还孩子一个自由自在的灵魂

第一篇：还孩子一个自由自在的灵魂

每个问题孩子背后都有一个问题家庭。这是心理医生从大量问题孩子个案中发现的共性。同样，在深圳博尔思教育老师所接触的众多学生身上所存在的问题，都可以从父母身上找到原因。中国父母极少有不为孩子着想的，只是好心未必能办好事。

放下将孩子视为自己生命延续的想法，就要把孩子看成独立的生命个体。在观念里摒除诸如“我是你爸，你得听我的”、“妈曾经有个梦想未能实现，希望你能去达成”、“我生了你、养了你，你就得按照我安排的路去走”之类的潜意识想法。给孩子生命并非孩子的请求，视养育孩子为自己的义务而非给予孩子的恩情，故而我们没理由将“父母的恩情”作为资本，要求孩子按照自己的意愿走人生之路。自己的意愿与父母的意愿发生冲突是我接触到的许多学生痛苦的根源。将孩子视为独立的生命个体，引导大方向而不教导具体怎么走，还孩子一个自由自在的灵魂，相信孩子可以走好自己的路。

无条件积极关注自己的孩子，给予孩子稳恒的关爱。无论孩子听不听话，父母都爱你;无论孩子成绩好不好，父母都爱你;无论孩子身体健不健康，父母都爱你;无论孩子将来贫穷或富裕，父母都爱你;无论孩子走的是正道还是误入歧途，父母都爱你„„让孩子深刻体会到父母的爱无时无刻都在身边。

要懂得如何爱孩子，就先懂得如何爱自己。自己悲观消极，如何让孩子乐观积极?自己没有健康的生活方式，如何让孩子健康成长?自己没有兴趣爱好，把全部心思都放在孩子身上，如何让孩子轻松地玩乐?自己对待工作不上进或抱怨劳累，如何让孩子好好学习热爱学习?父母的人生观、价值观、世界观会无形中影响孩子，这种影响，身教大于言传。

作为父母，当然不希望孩子拿我们去和别人的父母比，所以，也请不要拿自己的孩子和别人的孩子比，尤其是拿自己孩子的短处去比较别的孩子的长处;父母不希望自己工作中犯了错误，就有人劈头盖脸地指责，甚至对人不对事地怀疑自己的工作能力，所以，也请孩子成绩有波动时，不要妄加责备，更不要怀疑孩子的学习潜能;父母不希望自己的努力得不到肯定，自己的主意被别人无视，所以，也请给予孩子更多的鼓励和及时的肯定，孩子异想天开的想法，自己试着去理解，理解不了也予以尊重，而非笑话或无视„„

博尔思老师与家长接触过程中看过不少母亲的QQ、微博、博客的图像，将自己的孩子作为图像的较多，将自己与孩子的合影作为图像的也多，将一家三口的合影作为图像的就较少，将自己与老公的合影作为图像的就更少了。这样的行为自然无所谓是对是错，但在潜意识里流露出了对家庭成员重要性的判断。将自己排在第一位，可能作为父母的很多不愿意承认，或者不愿意这么做，但我也认为自己当是排在家庭首位的。不少夫妻，在有了孩子后，就将孩子看得比另一半更重要;甚至在有的家庭里，母亲可能还会有意或无意地与孩子联盟，抱怨孩子的父亲。这样的母亲哪怕尽全力爱孩子，都不会让孩子内心拥有纯粹的幸福感。在一个家庭里面，最希望父母和睦家庭完整的就是孩子。父母之间不和谐恩爱，就是孩子最大的悲哀。为什么有的孩子会经常生病?因为他发现自己生病时，父母不会吵架，会一起来关注他，于是，他宁愿折腾自己的身体来看到这样幸福的场面。

爱孩子，爱伴侣吧，不强加自认为而孩子抵制的思想给孩子，这是你能给予孩子最好的礼物。

第二篇：还灵魂一个自由的步调

人生感悟日志

还灵魂一个自由的步调

我们急着买房子，急着学车，急着学会理财，急着去懂得怎样保养成天山童姥，急着学会了解男人，急着学会看透世界，急着学会驾驭奢华„„我们本该行云流水缓缓前进的生命，我们本该花开花落踏风而行的灵魂，已经被催促着凋零。最易的是随波逐流，最难的是拼死坚守。我的生活已经愈来愈慢，我并不着急去得到一些什么。我相信，该来的时候，它就会来。

如今的女孩子，已是愈来愈不易在这个世界找到方向。

整个中国社会像是无数趟不断被所谓的“技术”推动的列车，她们坐在里面，总是觉得心有余悸。似乎稍不用力，就会被甩得很远。眼见着旁人在不断地赚钱，赚钱，继续挣钱，全都敌不过社会风气充斥着无数的近路——一段“情”可以换得下半生的信托基金这么有概括性。

男人也好，职位也罢，房产，车子，基金，恋情，保养，所有的资源，都在需要不断地去抢夺。她们站在熙熙攘攘的人潮中，被无形的力量开始催促着去做一些本该不属于这个年纪应该做的事情。

这几日，无数个问题朝我喷薄而来。

21岁的女孩子问，要不要买房子；22岁的女孩子问，要不要给已婚的富二代当三奶；23岁的女孩子问，要不要给自己买一份养老保险。还有很多很多。

今天，我没有想到要如何回答你们的问题，我只是在想，当我21岁的时候我在做些什么。

在大学里上课。很长的头发，齐刘海。一个月五百块的生活费。最贵的护肤品是五十八块的欧莱雅。在学校的后街吃也许是地沟油炒的菜，八块钱一份。不舍得花钱买书，从学校图书馆借，或是从小书店里租，两毛钱一天。在十八块钱的小夜灯下看完了所有的张小娴和亦舒。有过一个很好的男朋友，我们骑着自行车到浏阳河边去吃米粉，冬天点两大碗牛肉米粉，那时候长沙米粉还只要三块钱一碗，猪肉牛肉都还没有涨价。六块钱的粉用一个大盆装着，两双筷子两个脑袋凑在一起吃。他的左手捧着我冻得冰凉而发红的左手。后来他出国，我们分开。

手机是诺基亚3100，没有iphone，没有微博，没有炫富，没有花花世界。大二之前没有电脑，写文章的时候经常去网吧上通宵。

关于理财——还有生活费，一个月五百块，根本不够用，哪里还会去想什么理财的问题。

see？这就是我21岁的生活状态。但是你们无法想象，这样的我，其实是出身于一个条件已经算是很好的家庭。然后大学毕业，直到工作。22岁的时候，已经有人在想着为了一个几千块的包包如何找个有钱的老公嫁掉或是找个有钱人包养。

但是，我没有。因为家庭条件已经足够让我有尊严地活下去，何苦为了一件昂贵的大衣就玷污青春。

其实我很能明白你们如今的感受，因为物价疯涨，人心膨胀，生活早已物非人也非。

但是，我真的不知道你们在着急什么。你们急着买房子，急着学车，急着学会理财，急着去懂得怎样保养成天山童姥，急着学会了解男人，急着学会看透世界，急着学会驾驭奢华。急着早早的就用上雅诗兰黛，急着早早地就背上爱马仕，急着„„

你们急匆匆急匆匆，脚步愈来愈快，心里愈来愈空。眼前有无数条路可以走，但是当你们真正走到路口的时候，你们却不断地踟蹰，持续地惆怅，失掉勇气，望而却步，停滞不前。生怕选择了一条什么平凡的路，就够不着你们想要的未来与世界。

我想说的是，你的未来，（伤感日志 www.xiexiebang.com）它根本没有固定的摸样。

不要以为前方有一条最适合你的路，等着你一路绿灯的过去，你所做的只是需要找对它。

NO，你的前方根本没有路。你要做的，只是不断不断地坚强，继续继续地强大。学会看清自己，承认现实，看懂世界，持续失败，然后了解规则。

有一天，你会发现你随便遛一弯儿，都能走出一条阳光大道。哪里还会惆怅路往哪儿走。

前两年，我曾与12聊天说起我的迷茫。我怕我走错路，怕入错行，怕嫁错人。怕一切一切都是因为我的选择错误而做成。后来，我终于悟出来可以说是我人生中最重要的道理：不怕没运气，就怕没实力。

而如今，我敢大胆地说一句，一个有实力的女子，无论走那条路都会走成星光大道。披荆斩棘，披星戴月，她总活的风生水起，不卑不亢。

而忘却了自己内心方向，单单凭着随波逐流，即使是人行天桥，也会被她走成了地下通道的女子，早年不也是一脸傲气在拼命追求些什么。

如今这个世界让女孩子们沾染了一种非常浮躁的风气。所以我从来不曾怪过小MM们，去浮躁不安的追求一些什么。更不会像个刚刚从古墓里爬出来的卫道士，指责世风日下，女子都像婊子。我只是觉得，一定不要丢失一个叫做坚守的词语，更不要不懂得如何去相信你可以走出你的未来，而不是找到你的未来。你一定一定要记得自己究竟是什么样的女人，不要抛弃了她原来的模样。

我只是更加相信，这个世界上，一些太昂贵，太世俗的东西，在过于年轻的时候拥有，其实是一种悲哀。如同在商场里看到一个满身名牌的年少女孩儿，我只觉被那么多的blingbling遮住了本来面目，已经看不清摸样。

可怜啊，我们本该行云流水缓缓前进的生命，我们本该花开花落踏风而行的灵魂，已经被催促着凋零。这个世界强加给年轻的姑娘们太多不需要的理念与选择，因为选择太多，所以如果摒弃，就让她们觉得自己失去太多。其实并不是这样。女人的道路其实很好走。一路走一路减法，而不是一路走觉得内心的贪念愈来愈大，直到负累太多筋疲力尽，抬头被纸醉金迷照耀得迷了眼睛，再也找不到回家的路。

我25岁才找到了适合自己的男人。今天才拿到驾照。房子依然在装修。我的人生才刚刚开始。想起往年，却并未觉得自己蹉跎了什么。这几年，过完了平平淡淡的日子，流过失恋的眼泪，我拥有的最宝贵的东西，不过是坚守与淡定两个词。如今再回头，如果说我真的会为自己骄傲些什么。不过是在有那么多选择的日子里，我选择了安然平淡地度过了我最美好的青春岁月，并未失掉了那个最初的自己。并未卖掉了灵魂。

最易的是随波逐流，最难的是拼死坚守。我的生活已经愈来愈慢，我并不着急去得到一些什么。我相信，该来的时候，它就会来。

当有一天，你知道你自己是谁，你要谁，你的生活在哪里。这才是后半生得以依靠的本钱。

当有一天，你会发现所谓的浮华物质，真的没有心境强大的在周末的下午饮一杯茶让你觉得有底气。

当有一天，你懂得这个世界里，你不需要的东西太多，而不是需要的东西太多，你才真的成长。

走得太快，不完全是件好事。更别怕走错路，走错路不是因为找不到眼前的路，而是你的内心根本没有给灵魂留一盏指路的灯。

第三篇：等待着一个灵魂

～-6-2　字数：1891他安息了尽管命运多舛

他仍偷生失去了他的天使他就丧生事情是自然而然地发生就如同夜幕降临白日西沉雨后，墓园里的到处散发着清新的味道，伴随着一点点泥土的气息，阳光的温暖慢慢地在空气中一点点的传播开来。在一个偏僻的角落，水滴顺着绿色的水杉叶滴了下来。也许，这水滴将宣布这场雨的终结。阳光像往常一样从树叶间斜射了下来。水杉身后的墙壁上成了这一刻的记录者。水滴继续下落着，很缓慢，好像时间减速了一样。慢慢地，水滴悬空了，静止了。透过水滴，似乎清晰地望见了这世界的倒影。最终，在长满苔藓、发了霉的石碑上，水滴溅了开来，碎成了好多部分。只有那最大的一部分顺着石碑的边缘流了下来。一点点地经过那些模糊不清的文字，抚摸着凹凸不平的表面。它留下了长长的一条轨迹，想尽力抹平时间留下的伤痕。但这一切都是徒劳的。最终，水滴停住了，再也不能向下走了。它听着那，靠着墓碑，望着太阳。是啊，只能到这里了。不一会儿，闪光在水滴中消失了。石碑又成了雨前的石碑，那个长满苔藓的、发了霉的石碑。似乎那场雨的来临并没有留下些什么。只有空气中那些难以捕捉的幻影诉说着雨时的事情。风，经过，长长的覆盖了石碑的底座，随风摆动着。轻轻的低语是在诉说？黑暗摸索着时间来到了那个漆黑的夜晚，我们的英雄在那里，不对，现在还不能说是英雄，只是一个衣衫褴褛，拿着棍子，随着带着一百零九个法郎和十五个苏的一个刚释放四天失去了十九年自由的苦役犯。很显然，他没有找到一份晚餐，也没有找到可以度过一个夜晚的地方。他在流浪，在这漆黑的城市中流浪。许许多多的门摆在他的面前，但都紧闭着，就因为一张护照，或则说一片面包。人是害怕孤独，害怕黑暗的动物。任何有生命、有思想的东西在孤独与黑暗面前显得都是那么软弱。人们总是试图封闭自己的心灵，使之恶化，来逃避。但这些防御都只是暂时的，因为当孤独和黑暗总有一天会消失的信念消失，那他就绝望。绝望的人是不堪一击的我的冉让很幸运。当他在黑暗和孤独中坠落时，他触及到了来自圣主的温暖的光芒。教主的言行充满着一种对于陌生人的信任，一种人们之间缺少的情感。这些使冉让冰封已久的心灵受到了全所未有的震撼。冰霜感到了温暖，并开始逐渐融化。它们不再有棱角。当黑暗再次来袭的时候，冉让遇见了小瑞尔维以后。黑夜的来袭使在旷野变得安静。在聚光灯下，两个冉让面对面站着，一个提问，一个回答。他们的言行是那么得像，就好像是镜子前面的东西，和镜子里面的像。接着，提问的那个冉让逐渐地变成了教主，一点点地变大。而回答的那个冉让则开始变得越来越小。最后只剩下自己的影子。聚光灯熄灭了，什么都没有了，看不见冉让，看不见教主，周围一片漆黑。只听见冉让的哭泣声，伴随着风经过旷野发出了低声的声响。下面的，不用多说，就是柯赛特了。在那个夜晚，柯赛特一个人去打水，碰到了冉让。当时的冉让早已改过自新了，隐姓埋名，由于事业有成，成了富人，还被推选为市长。看是后来没沙威，当初逮捕他的那个警察逮捕。后来在苦役时越狱成功。冉让在第二天的早上带着柯赛特走了。柯赛特穿着一身的丧服，双手抱着粉红的卡特琳，口袋里放着那枚崭新的金币。她望着身边那个老人，觉得好亲切。沙威穿过沙特雷广场，回到和河岸边。他沉默了，这个一级侦察员开始审视自己。是的，也许这次是他错了，真的是他错了。是的，法律也是凡人制定的，会或多或少的有些不公正。再说，这世界上是不存在绝对的公正的，难道他过去的那些都错了。沙威望着夜空，祈求寻求到答案，可是所有的一切像没有星星的夜空一样沉默着。城里已经没有了过路的人，四周沉默着，几乎每一盏灯都熄灭了。隐隐约约地，可以看到远处的教堂和山脉的轮廓。沙威向下望去，什么都看不到，好像出现一个巨大的黑洞，想深渊般深邃。黑洞的边缘处正一点点地吞噬着周围的陆地，妄想吞噬这一切。只有水流声在洞底流动着。所有的阴影中充满了恐怖的气氛。他决定了，他已经没有什么顾虑的了，那个追求完美的他现在已经没有什么奢求了。过了一两分钟，随着一声水声，溅起了一片水花。风刮过无人的街道，卷起了地上旧报纸，飘向远方。我们的冉让这时坐在自己的椅子上，柯赛特和马吕斯就在他的身边。两人的泪水滴在了那双庄严的但永远不能再动弹了的手上。冉让望着他们和自己，然后仰起头，发现烛光已经照亮了这漆黑的天空，闪耀的天空中，隐约看到一个站着的大天使，展开白色的翅膀，在天空的那一端等待着一个灵魂。

第四篇：学校轻负高质工作总结：还孩子一个“巴学园”

学校轻负高质工作总结：还孩子一个“巴

学园”

xx镇中心小学地处钟灵毓秀的xx宝地，文化底蕴源远流长，自古盛行以朱熹为代表的硕儒理学，孕育了詹仪之、詹骙、方逢年、毛际可、方象瑛等人文名士。xx镇小自1956年“台鼎小学”创办以来，就成了xx崇文重教的重要传承之地。几经岁月，xx源远流芳的人文历史，在传承中赋予了人们无限的遐思。

如今，xx镇小在硬件设施并不起眼的条件下，自强不息，克服困难，在徽派掩映中展现了“格物致知，颦笑一方”校园文化风貌。XX年，自全县义务教育工作召开以来，学校立足原有基础，以新课程改革思想为指导，提出了“重研精教，轻负高质，琴韵悠扬，彰显个性”的阶段办学目标，在运行中以教育科研为先导，以课堂改革为基点，以变革学习方式为目的，全面践行了“五维一体”的轻负高质办学模式，以给孩子建立了一个童年的“巴学园”。

一、专家会诊，把握轻负高质基本走向

到底什么样的学校才能体现轻负高质的特点？对于这一问题的刨根探究是践行轻负高质课堂的核心。为了认清这一本质，学校每年有计划有步骤地邀请省市县各类教育教学专家莅临学校现场指导，为教师指明课堂教学的基本走向，全面实现新课程教学思想。

（一）邀请教科类专家在理论上指导轻负高质走向。每年，我校有规划地邀请浙江省教科院方展画院长、王健敏副院长，杭州市施光明所长等教科类专家来校会谈，在理念上为我们指明轻负高质的方向。

（二）邀请教研类专家在技术上指导轻负高质走向。学校充分利用一切机会，邀请县市教研员来校为教师做学科教学方面的技术指导。比如市教研员刘荣华，《作文报》编辑王瑾，特级教师王潮等先后来校指导有效备课、有效作文教学、有效阅读教学等技术指导。

二、团队磨课，研讨轻负高质课堂典范

为教师建立轻负高质的课堂范例是推进这一理念的关键，因此，学校以省级规划课题（Sc80）《基于农村教师团队专业成长的“主题式磨课”实践研究》为支架，全面引领教师在研究活动中磨砺了“轻负高质”课堂的基本范例。

（一）扣准教师的最近诉求设计了三大磨课主题。我们针对学校教师课堂存在的问题，以“低起点，严要求；重基础，求发展；分层次，多反馈；迈小步，不停步”的课堂教学原则为指向，着眼“教的规范、学的有效、生成睿智”等维度建立了“三指标九要素”高效课堂评价标准，并以此为标准指导教师备课、上课、观课、议课等教学之路，全面优化从教行为。

（二）着眼资源优化应用的角度设计了磨课团队。学校在教师资源的调配与组合上做足了，以满足不同层面教师的自尊心与自信心。首先，学校从开发、保护和利用优质教师资源的角度出发确定了专业成长中的示范者，即建立了智囊团；其次从教师在心理上需要行政力量的肯定出发，将行政力量作为活动开展的组织者；再次，从不同年龄教师的需求出发，中青年教师作为磨课主体，老年教师作为磨课客体，以满足不同教师的心理需求。因此团队成员由“中层领导+智囊团成员+上课教师+同学科背景教师”四种层分的人共同组成。

（三）设计了以“调研课、研究课、优质课“为载体的主题式磨课路径。每一路径都遵循以下特点：第一，整个磨课过程分为“确立主题、深化主题、展示主题”三大阶段，其中深化主题阶段是一个“课前设计、课中观察、课后研讨”循环跟进的课堂实战活动，具体包含了“备课、说课、上课、观课、议课、结课”等行为。第二，整个磨课过程是一人多磨的体现，就是某个教师在一定的时期内，在大家协助下，把某课（或某几课）教学当作研究内容，通过循环往复，深入地学习、研究、改进教学设计与认识，从而在某一方面获得成功的经验与喜悦，取得系列研究成果。第三，每一种路径的目的都是为了提升教师的课堂教学水平，其中以调研课为载体的主题式磨课旨在促进教师在帮带中实现课堂教学走向“规范”要求；以研究课为载体的主题式磨课旨在促进教师在指导中强化课堂教学的“生动”气息；以优质课为载体的主题式磨课旨在促进教师在协作中促进课堂教学彰显“优质”元素。

三、制度规约，营造轻负高质浓厚氛围

1.研制“减负”校本制度。学校根据当地学生课业负担情况建立了一套本土化的减负工作制度，具体包括《家校联动制度》、《加重学生课业负担责任追究制》、《教学活动安排公示制度》、《有效作业五举措减轻学生课业负担制度》、《考试试卷质量评估制度》、《小学生课业负担征求意见制度》、《学生体质健康情况通报制度》及《“规范办学行为，减轻学生过重负担”的“十要”和“十不准”规定》。同时学校将“减负”工作作为教师考核的重要内容之一。

2.抓实教学质量监控制度

⑴抓实教学常规月检工作。每月月底，语文、数学、综合教研组长深入教师日常工作，查阅教师“备课，学生作业布置、批改，学业评价”等方面的工作执行情况，并从“数量和质量”两个维度予以反馈，促进教师在学习中相互提升。

⑵抓实教师课堂调研工作。为了促进教师资源得以保护、开发、利用，充分发挥教师专业间的示范、辐射功能。我们将领雁教师、教研组长组成课堂调研小组，有重点、有反馈、分阶段地深入教师课堂调研听课，并从“轻负高质”的角度对课堂做出评点，促进教师的课堂教学走向真正意义上的减负增效。

⑶抓实教学质量分析工作。每个学科学期结束分析一次。为了保证质量分析会的质量，按照如下程序召开会议：首先每位教师针对自己任课班的教学情况做好学期教学质量分析；其次各校教研组长汇总，整理分析一学期来学生在课堂表现、学习习惯、期末测试以及区校质量抽测等各方面的综合情况，并对期末试卷命题情况展开分析与讨论；最后由学校安排的负责人对本次质量分析进行总结。

⑷抓实激励发展评价方式。首先学科多维激励评价，鼓励教师在课堂中采用等级制、激励性即时评价等措施；考试评价中积极尝试综合考评、面试、弹性化考试等评价措施；期末评语采用激励性综合评语评价，首先以激励性评语帮助学生巩固优点，其次以期望性评语委婉提出了学生今后努力的方向。其次，采用成长档案袋评价方式促进学生全面发展，摄掠孩子学习和生活的珍贵画面，记录成长道路的酸甜苦辣，为学生良好道德品质和健全人格的形成与发展奠定良好的基础。

⑸抓实村完小走课扶持工作。xx镇小地处xx镇中心地带，担负着辐射、影响周边学校教学质量的重要使命。因此，学校每年有计划有目的委派一些骨干教师到xx镇所辖范围内的各级小学上示范课，甚至还委派音体美及科学等薄弱学科的专职教师到龙泉村完小进行全年走课，让那里的学生也能享受到公平、优质的教育服务。

3.落实轻负高质培训制度

⑴落实教师素质提升制度。教师素质的提高是搞笑课堂打造的关键，我们以五年为单位规划了“思维技术方法—实施‘三位一体’培训，引领教师走向高效课堂”的校本培训项目。旨在“通过教育科研培训，增强教师的教学理性；通过教育技术培训，掌握教学信息的科学呈现方式；通过课堂磨课培训，建构优质教学方法体系”。

⑵落实家长联系培训制度。家长永远是学校抓轻负高质工作不可或缺的帮手,家长对轻负高质的认知度决定了这项工作开展的走向。如何让家长也能融入轻负高质这项工作呢？首先通过家长学校、家长会和家访等形式，向学生家长宣传科学育儿知识，指导家长减轻强加在学生头上过重的学业负担，端正儿女的成才观，配合学校共同抚育孩子走适合自己健康成长的观念。其次是通过开课业负担听证会的形式，从家长层面了解学生课业负担的真实情况，以此来完善自己的教学。

四、小课题研究，突破轻负高质教学难点

在践行轻负高质理念中，教师们经常会遭遇各类教育教学的难点，为此学校采用各种激励措施引领教师将问题转化为小课题，在研究中突破课堂难点。

（一）聚焦影响轻负高质实施的核心问题开展研究。学校领导在广泛听课调研的基础上，认识到造成学生课堂负担重的重要原因有三：一是学生学习方式依然枯燥，虽然课改推行多年，但学生的学习方式仍以听讲为主；二是课堂评价手段不能走向童趣；三是作业数量虽然得到了控制，但作业的质量没有得到提升。因此，学校引领教师定位自己的研究问题，选择与上述主题相关的问题形成个人课题、团队课题，以项目为单位开展研究，创新教育教学方式。

（二）实施中将“课例开发”植入小课题研究中。为了凸显小课题研究的实践性，学校提出了“统整教学与研究”的基本思想，采取各种激励措施鼓励教师在研究中做好“课例开发”工作，以通过撰写教学设计、研究课堂要素、捕捉教学病例等方式深入反思课堂，突破专业瓶颈，进而提升课堂教学质量。

（三）举办“一课一报告一作品”的成果推广活动。在推广小课题研究成果方面，我们依然要求教师将成果的推广与课堂实践相结合，以给同伴直观、亲切的体验。因此，要求那些拥有精品成果的教师以校本培训的形式开展上课、作报告及成果验证的方式推广成果。如今我们已经建立了许多课堂教学智慧体系，比如一年级的“花样活动”、语文课堂的“智慧串语”、数学组的“梯级习题”设计等等。

五、变革方式，实现轻负高质终极目标

轻负高质理念能否落实到位，检测的关键指标是看我们的学生用何种学习态度，何种学习行为，何种状态参与到学习中来。因此学校创新了课内外一切学习方式。

（一）创新课堂学习方式。自从抓轻负高质工作以来，学校对老师的课堂教学提出了“10+20+10”的课堂教学模式，教师讲课控制在10分钟左右，学生自主、合作探究20分钟左右，学生课堂练习不少于10分钟。这个模式实施以来，引发了学生课堂学习方式的变革，“小组讨论、形体识字、角色对话、开心制作、深入体验、参观学习、自我展示、区域角探究”等应运而生，“自主、合作、探究”教学理念得以全面实施，学生的学习变轻松和快乐了。

（二）创新社团学习方式。为了促进学生在校园学习、生活中能感受到幸福，学校在改革课堂教学方法的基础上，创新了社团学习方式，为“轻负高质”的实施开辟了另一方天地。

目前学校组建了“口琴、小记者、篮球、书画”等四大社团，并将社团的功能定位在“彰显生命活力，实现自我价值，创建品味天地”这一基点上。因此我们摸索出了“基地引领、过程规范、平台立体”的社团管理思路，引领社团走向了精致化。如今，口琴社团的学生在新加坡第八届国际国际口琴大赛上获得了亚军和银奖两项大奖，在我县农村学校获得国际大奖还属首次;小记者社团在国家级刊物《作文报》上以专刊的形式发表了；篮球社团组建以后，我校的男、女篮球队都稳稳地进入了前八，这在xx镇小的历史上都是突破；书画社团组建时间最短，但一年来学生的书画水平都有了突飞猛进的变化。

（三）创新校内外活动方式。校内外活动是学生施展才华、获得成功体验的平台，它是培养全面而有个性的人的重要平台。

学校在每年的六月一日都会举行全校性的口琴节；每学期少先队都会举行各种比赛，如：歌咏比赛、讲故事比赛、演讲比赛等等；每年的秋天，我校都会举行秋季田径运动会；还有一年一度的全校游园活动。另外学校还安排了各种社会实践活动，比如学校少先队员走上街头去寻找社会上的不规范汉字、错字、别字等的“啄木鸟在行动”，去街上清理垃圾、牛皮鲜等，让我们的家园更美，更整洁的“我是环保小卫士活动”；少先队大队部组织一些队员通过观察、调查、取样、分析，撰写调研报告，来分析千岛湖水质保护情况的“千岛湖水质保护情况调查活动”；少先队员去敬老院给老人打扫卫生、表演节目，为老人送去温暖的“点燃幸福活动”等。

第五篇：根系教育——还孩子一个自然成长的空间

根系教育——还孩子一个自然成长的空间

张家界市永定区ET生态幼儿园

我们是张家界市永定区ET生态幼儿园，成立于2016年8月，位于闻名遐迩的世界旅游胜地张家界市，地处美丽神奇的天门山下。校园占地面积4500㎡，其中活动场地2700㎡。拥有儿童生态游乐场、游泳池、沙池、绿化区、大中型玩具等基础设施；园舍建筑面积1800㎡，建筑风格独特。拥有多功能教学、表演、展示厅；宽敞明亮的活动室、生活区；开辟了生态农场，种植蔬菜、土豆、玉米、红薯等农作物，是孩子们重要的生活体验课堂。

幼儿园的前身是桑植县早教中心及桑植县东方之子幼儿园，位于贺龙元帅故乡。我们从2009年接触到冯德全教授《0—6岁优教工程及实施方案》后，引进他30多年的研究成果，加盟冯式早教旗下重庆世纪早教婴幼园，在桑植县创立了早教中心幼儿园，2012年又在桑植城区创立了东方之子幼儿园。期间，在重庆世纪早教婴幼园吕平总园长的悉心指导下，通过对冯式早教研究成果的应用，积累了丰富的早教经验和方法，培养了一大批学习主动、性格优良、活泼健康的孩子。

2015年开始，我们为了更深入地推广冯式教育理念，在张家界市着手筹建ET生态幼儿园，于2016年8月竣工，并获得教育行政主管部门的审批，正式成立“张家界市永定区ET生态幼儿园”。ET的含义是：E代表ecological生态和experience体验；T代表travel游学、游历、旅游。建园两年来，我们坚持贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》；坚持运用冯式教育理念、方法，注重对孩子的根系教育，取得了显著地教育成效，赢得了家长的口碑、社会的赞誉。

明确目标 志存高远

还孩子一个自然成长的空间，营造一个教育教学活动完全摒弃传统学前教育将孩子关在教室中、思维控制在书本里的教育模式，让孩子尽情地在自然、游戏、舞蹈、运动、生活体验中学习、健康快乐地成长——从根系教育入手，培养栋梁之材，今日ET幼苗，明日参天大树——这就是我们的办园目标，亦即我们的教育情怀！

紧紧围绕这一目标，形成了我们独特地办园宗旨和办园理念。

“全新体验，全面发展”双全八字方针是我园的根本宗旨。为孩子营造丰富多彩的生活、学习环境，让孩子们融入生活，融于自然，每天都有全新的体验，各式各样的体验贯穿于“健康”、“社会”、“科学”、“语言”、“艺术”五大领域，贯穿于幼儿的一日活动中，使孩子们“德、智、体、美、劳”全面均衡的发展。

生态教育、生命教育、生活教育、生机教育是我们的办园理念。

（1）生态教育。大自然是最好的课堂，让孩子走出教室，走进大自然，体验真实生活，在孩子成长发育的关键期实施科学教育的自然生态；及促进幼儿园与社区的联系与合作，师、幼、家长融洽、实现家园共育的人文生态。（2）生命教育。遵循幼儿的身心发展规律，注重“根系教育”，“两个生命”即生理生命和心理生命同时养育，为孩子的健康成长奠定基础。（3）生活教育。锅碗瓢盆勺、油盐酱醋茶，“生活即教育”。陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”

（4）生机教育。营造陈鹤琴“大自然、大社会”充满生机活力的“活教育”氛围，“两种语言”即听觉语言和视觉语言同步相似发展，优良性格的培养放在首位。老师、幼儿、家长，整个幼儿园都充满生机活力和激情，并带动幼教行业的激情。

生活中教 游戏中学

以体验为主，以常见的生活场景中的生活认知和生活技能为主，让生活教会孩子们各种知识和技能，让孩子们适应并学会创造生活。孩子们所学的内容可以用于日常生活交流，因此完全可以称作“生活中学”、“做中学”的大自然教育法。所学的内容以生活能力培养为主要诉求，其次是学习能力，因此是真正的“生活即教育”。

生活中教，游戏中学，可以说是冯式根系教育理论中最基本的教育法宝。无论是在桑植办早教中心、东方之子幼儿园也好，还是现在办ET生态幼儿园也好，我们都将其作为最基本的教育方法之一。针对家庭“原生态”早教无序化及幼儿园小学化倾向的流弊，我们创设了园区、室内、户外教育教学生活场景。教师“教在有心”，有计划、有目标、有设计、有内容；而孩子们“学在无意”，在生活和游戏中快快乐乐不知不觉地学会了许多东西，获得了宝贵的成长经验。

宽敞的园区，使孩子们拥有充裕的室外活动场地。春天，孩子们在种植区种下西红柿、草莓、黄瓜、丝瓜、豆角等各种蔬菜。盛夏时节，在孩子们的抚育和期盼中，枇杷黄了，桃子红了，各种蔬菜也成熟了。孩子们摘下蔬菜交给厨房阿姨，剩下的在老师的带领下，去附近的农贸市场摆摊叫卖，真可谓其乐无穷。秋天，张家界的天空碧蓝如洗，园区的柿子红了，柚子沉甸甸的压弯了树枝，孩子们收获的季节又到了。

除了园区果蔬种植，我们在距离幼儿园200米的地方租赁农田开辟了生态农场，带着孩子们体验“整地、播种、除草、施肥、收割”的全部农活过程。

美丽的春天，孩子们紧跟春的脚步，看花开花谢，枝繁叶茂；炎热的夏季，孩子们在游泳池里嬉水习泳，尽情嬉戏；金色的秋天，孩子们满怀收获的喜悦；寒冷的冬季，孩子们在树丛间捉迷藏，在悬浮地图上穿越南北，横贯东西。四季交替，孩子们生命成长的根系不断地发育、延伸。

运动改变大脑 亲子和谐家园

爱运动是人类的天性，这是祖先的遗传基因决定的。科学研究表明，运动可以使人更聪明、更快乐。也就是说，运动可以改变人的大脑，人脑在运动中进化。我们ET生态幼儿园自成立开始，就将孩子的体能运动放在十分重要的位置上，在一日常规活动中，充分保证孩子们的运动时间，尤其是室外运动时间。

在一日活动中，我们将孩子入园以后的晨间活动、骑车比赛、早操、课间操、室外游戏、餐后散步、古诗记忆操等纳入体能运动范畴。每天清晨，孩子们入园后开始骑小黄车沿操场环行，无疑是美丽校园的一道亮丽风景。还有本土传统运动项目，如滚铁环、踩高跷、拔河、游泳等都是孩子们十分喜欢的运动。古诗背诵与记忆操相结合，优美的韵律与有趣的动作既像跳舞又像做操，语言美与形体美达到了高度的统一，迎合了孩子好动的天性，使孩子们愿学、易学、乐学，将古诗记得快又记得牢。可以说我们ET生态幼儿园是一所能让孩子的体能得到锻炼的、将学习与运动有机结合的生态型幼儿园。

除了常规体能运动外，我们还多次组织举办了孩子、家长、幼儿园共同参与的大型亲子运动（活动），每学期至少举办2—3次。2017年冬，我们组织举办了迎接2018年亲子马拉松比赛运动，全体幼儿、家长参加，设计赛程5公里（国际标准马拉松赛程的八分之一），设置金、银、铜牌三个奖级，所有参与者均获相应奖牌。该次活动的主要目的是让孩子们切身体验马拉松运动全部过程，增进孩子们对马拉松运动的了解、理解，懂得在比赛中遵守规则；增进良好的亲子关系，培养孩子勇于克服困难、夺取胜利的奥林匹克精神。

2017年年末岁尾，放寒假前我们组织举办了“红红火火过大年”亲子活动，全体家长、孩子参与，写春联、剪窗纸、贴福字、打糍粑，烤糍粑，欢欢喜喜团团圆圆提前过了一个快乐年。2018年春季学期我们在美丽乡村“马儿山”组织举办了“放飞风筝、放飞梦想”亲子活动，孩子们用稚嫩的小手制作风筝，并在风筝上画出自己的梦想，在青青的草地上放飞。

六一儿童节是人生的第一个重要节日，2018年的六一儿童节，我们没有组织孩子们排练节目，而是将专属于孩子们的节日还给孩子，组织举办了“特别的爱给特别的你”亲子联谊活动。全体孩子和家长一起在多功能厅欢歌曼舞；在游泳池抓鱼比赛；在悬浮操场挑箩筐、滚铁环、踩高跷、骑小黄车；在教学楼的走廊上吃烧烤……这一天，孩子们玩的多开心，家长们玩的多舒心。

有效的陪伴是最好的教育，根系教育的肥沃土壤主要在家庭，良好的亲子关系是孩子成长的关键所在。我们坚持家园共育，积极营造和谐的家园共育氛围，及时反馈孩子在园的生活、学习情况，随时与家长保持交流沟通，并指导家长对孩子进行有效的陪伴。家园互动，家长会在每晚9点前，准时将陪伴孩子学习、生活的视频发给班级老师，再由园长统一收录编辑成电子档案保存。此举深受家长欢迎，令家长十分感动。

教育的本质就是给孩子丰富多彩的生活体验

我们秉承冯德全教授“教育的本质就是给孩子丰富多彩的生活体验”的教诲，坚持注重根系教育，引进并运用冯式旗下尚家富老师ETAR教学法深入开展教育教学工作，共开辟园内场景教学38个；依托张家界得天独厚的风景和人文资源，开辟户外体验游学场景基地41处，包括景区景点、企业、农村、商场、部队（消防队）、图书馆等方方面面；制作教学卡片1万余张，其它教具、玩具500余件。通过教学，在园幼儿识字、阅读能力普遍提高很快，两种语言（听觉语言、视觉语言）同步发展，其它各项领域的发展大幅度提升。

我们ET生态幼儿园开展多样性教学、定期的游学交流活动，孩子们通过自己的眼睛观察世界，让孩子更好地融入社会，真真切切地感受社会中的一些现象，有自信、有能力、有勇气去面对生活中的人和事。丰富多彩的生活体验，给孩子们生命成长的根系注入了丰富的养分。

我们致力于打造一所让孩子走出去体验、生活中感知、游戏中学习的开放型幼儿园，倾力营造体验式教育环境，变“旅游热线”为“教育热线”，变景区景点为生活课堂。教室不只是教学的场所，是孩子们从户外学习归来分享交流的地方。在我们创设的多姿多彩的生活环境中，孩子们无时无刻不在经历着生动而有趣的变化。生活中自然融合了健康、社会、语言、科学、艺术等多个领域的内容，我们的教育教学就是还原孩子生活的本来面目，丰富和积累孩子的生活体验。

2018-11-02