妈妈的爱

第一篇：妈妈的爱

妈妈的爱

四二班 钱儀

妈妈的爱是世界上无与伦比的爱！

有一次，我在家写作业，妈妈叫我去叫爸爸吃饭了。当时爸爸在楼上看电视，我就跑去楼上叫爸爸吃饭。上楼必须要经过楼梯，上去的时候我没有摔倒，可是下来的时候我摔倒了，因为当时忙着吃饭，我就想快一点到楼下，下来的时候太匆忙了，导致脚踩空了，就顺着楼梯滚了下来，腿上顿时就被划了一条伤口。妈妈急忙把我送往医院，连饭都没有顾得上吃。医院医生说：“要马上输液”。妈妈急急忙忙把医药费交了，赶到我的床边哭着问我：“儿子啊，你疼不疼啊？”那一刻感觉妈妈的心都要碎了，感觉我的伤口也不疼了，心里很温暖。

每个妈妈都很疼爱自己的孩子，但我的妈妈是最疼我的，我喜欢这个价，我更喜欢我的妈妈！

妈妈的爱

四二班 杨蓉

俗话说，打是亲，骂是爱。无论妈妈再怎么打你，骂你，那都是妈妈对你的爱。

记得又一次，我患了重感冒，翻页吃不下，又拉又吐，妈妈说：“宝贝，妈妈去找医生来。”谁知道，老天爷是不是和我们作对，妈妈刚跨出大门，就下起了倾盆大雨。一三四个小时过去了，妈妈不胜其烦地说：“这雨还要下多久啊？”

我已经快烧到四十度了，妈妈当时不顾一切的抱我去医院，就只给我穿了雨衣，自己却冒着大雨，辛辛苦苦的把握送到医院。我已经烧得一点力气都没有了。师生给我输着液，妈妈紧紧抓着我的手久久不放开。一个星期过去了，我的病情还没有好转，我感觉眼前有什么东西把握的眼睛遮住了，什么也看不见。但我能感觉到妈妈似乎想躺在床上的那个是她，而不是我。

两个星期过去了，我的病情有了好转。但我不知道那个日夜为我着急的妈妈怎么样了，每天在我面前装着高高兴兴的样子。但我看到她那苍白的脸色，就知道不对劲，我生病这么久以来，她日日夜夜的为我操劳，还冒着倾盆大雨送我去医院。怎么可能还像这样精神，当我问她好不好时，她还装着高兴的样子说妈妈很好。我的泪水情不自禁的流了下来，叫着：“妈妈，我感谢你用生命保护我，我感觉到无比的幸福快乐！”

还记得又一次，我和弟弟玩电脑。弟弟口渴了，我从冰箱里取出一瓶冰凉凉的水倒了一杯给弟弟，后来电脑坏了。从键盘里冒出许多火花，我和弟弟都吓得腿脚都软了，浑身颤抖着。过了一会键盘就“砰”的一声爆了，我和弟弟被吓得“哇哇”的苦。后来，妈妈回来了，看到这个情况后，第一句话就是你们有没有受伤啊？然后才问，谁弄坏的？妈妈并没有责怪我们，更多的是来关心我们有没有受伤。然后妈妈又说，不要紧等下我从新去买一个。妈妈果真去买了，一个崭新的键盘，比以前的好用多了。在不像以前的键盘不是这里失灵了就是那里字母掉了，现在的键盘真好！

妈妈的爱像春天的细雨，滋润着我们的心田；妈妈的爱像夏天的凉风，吹拂着我们躁热的心；妈妈的爱像秋天的树叶，把营养贡献给果实；妈妈的爱像冬天的棉衣，温暖着我冰冷的心……

第二篇：妈妈的爱

妈妈的爱

亲爱的妈妈，谢谢您多少年来给我的爱。您关心我的那一幕幕情景，会永远留在我心里。

记得那时一个深冬的夜晚，寒风呼啸，下着鹅毛般的大雪。得了重感冒的我躺在床上不断地咳嗽。此时，您放下手里的活，端来一杯热气腾腾的糖水让我喝，又轻轻地把我搂进怀里。不一会，您又披上棉大衣急匆匆跑出去，冒着纷飞的大雪去给我请医生，回来的时候，您头上都是雪花，冷得知发抖。您也感冒了。那时您心里想的只有治好我的病。

妈妈，您的爱，我会永远记在心中。

第三篇：妈妈的爱

妈妈的爱

我回忆不出妈妈给我多少爱，在我的记忆中，她对我非常的严肃。常听奶奶说：妈妈把我捧在手中怕摔下来，含在嘴里怕化了。可我还不理解这句话的含义，讲几件事，你们说说这是爱吗？

当我在吃饭的时候，只想吃一些咸菜，不想吃青菜和肉类时，她总给我找麻烦，为此常常使我的眼泪忍不住的往下流。

当我考试考的好，心里特别高兴的时候，她就说：别太高兴了，考试很简单，你能保证下次还能考出这样的成绩吗？你说气人不气人，这盆冷水泼下来，我还能高兴吗？

真正可气的是今年2月8日下午，我参加了新百举办的少儿绘画比赛，并荣获了一等奖，我非常得意，心想：这次妈妈满意了吧。可妈妈却说：这次只是你的临场发挥比别人好一些罢了，你的绘画能和许多九级选手的水平相比吗？你说可恨不可恨，这也是对我的爱吗？

虽然我感觉不到妈妈给我的爱，可我无论做什么事时，只要妈妈在我身边，心里就很踏实，你们说这种感觉奇怪不奇怪？

第四篇：妈妈的爱

《妈妈的爱》

第一幕

（李小刚出场）

李：我叫李小刚，年龄一十三，别看我个不大，烦恼可真不少。咳。。。

妈： 小刚，早上起来怎么又说

去了，刷牙了没？洗脸了没？吃饭了没？给，你的臭鞋！

李：行了，行了！闹心不闹心！我在家可受管制了，不让玩电脑，不让看电视，也不让看那些乱七八糟的书。咦（作惊讶状），我的足球杂志！我的游戏光盘呢！妈，妈，是不是你动了我的东西？

妈：你还敢问我，你看看你一天不务正业，刚考完试你就臭美上了，看你考啥样。

李：成天的麽叽，烦不烦，都让你麽叽傻了。（背起书包就要走）

妈：一说你就不耐烦，裤脚！领子！头发还没梳呢！咳！这孩子。

第二幕

（旁白）考试之后，开始发卷子。

李： 啊！66分！不会吧！毁了！这次玩完了！（垂头丧气的回家）

（旁白）看到小刚的66分，妈妈决定好好和他谈谈。

妈： 小刚，你看你考的分数，又是个‘豆芽菜 ’？你到底是怎么搞的？你知不知道妈妈为了你费了多大的心思？你脑子是不是进水了？坏掉了？看你以后考不上大学怎么办。你。。你。。真是气死我了，早知道你这样，当初就不生你了。

李：哼！你以为我愿意做你的儿子，不要就不要，我就是去捡垃圾也不用你管！（哭着跑了）

第三幕

（旁白）小刚的成绩从此更差了，和妈妈之间的关系也越来越恶化了，直到有一天。。

小军：（坐在角落里哭泣）

李：小军，你怎么了，怎么哭了，小军： 没有，没什么，是我妈妈病了，现在正在医院治疗呢，我想去看看妈妈，陪着妈妈，可是妈妈不让，怕耽误课程。

李：你妈妈怎么病了，什么病？

小军：（大哭）还不是为了我，头两天天气冷，我妈让我多穿点，我没听，还和我妈顶了几句，扔下棉袄就跑到学校了，结果变天气风了，妈妈怕我冻着，给我送大衣来了，结果不小心被车创了

李：啊，是这样呀。。

第四幕

（旁白）：自从听到小军妈***事后，李小刚的心情很不好。这让他想起了昨日与母亲的争吵还没有和解。放学路上小刚一直在做思想斗争。

李：关键时刻还得出绝招——抛硬币。正面就去道歉，花面就回家睡觉。（抛去了花面）不行，还是三局两胜吧。（抛了三次，只有一次正面。）不行啊，还是五局三胜吧！

（旁白）：就这样小刚溜溜达达就回到家里，妈妈还没有下班，小刚找了张纸，思考该写些什么……

李：写些什么了。只写“对不起”三个字会不会太单调？版面不饱满，空白太多，要不在左下角画一盘苹果，在右上角画一束花？或者背景都是花，来个“百花争艳图”？一朵牡丹、一朵玫瑰、一朵桃花……

（旁白：然而王小明还没画完，已听到妈***开门声……）

李：糟糕，来不及“百花争艳图”了。怎么办？怎么办？

妈：小刚回来了，作业写没写呢？

李：正准备写呢？妈，你今天工作累不累，妈，你先歇会，我给您捶捶背。

妈：（用怪异的眼神看着小刚，摸摸小刚的额头）你怎么了，发烧了

李：没有，妈，昨天早上是我不对，我不该那样和您说话，您千万别和我一般见识，千万别生气，我也知道您是为了我好，以后呀，我一定听您的话，一定好好学习。

妈：妈有你这句话就知足了，妈是有点唠叨，妈以后也改。

李：……妈妈，你真好！我不会让您失望的。

妈：妈妈相信你

（旁白）：从此，小刚进入了全班前五名，现在，他打心里爱他的妈妈。

《同桌的你》

甲：我们俩给大家表演 乙：对，说一段相声

甲：我们俩啊，上了台啊是搭档 乙：下了台呢，是同桌 甲：他就是我同桌的你，（唱）谁娶了多愁善感的你，乙：这位唱上了 甲：（继续唱）谁安慰爱哭的你，谁的把你的长发剃去，谁给你画的胡须 乙：我哪有胡须啊

甲：这不么，八字胡，哦，看错了，是眉毛 乙：你什么眼神啊

甲：开个小玩笑，现在我们俩可是亲如兄弟的好朋友 乙：对，关系特别的铁 甲：如果我是任天堂

乙：我就是那魂斗罗，最好的玩伴 甲：如果我是哈利波特

乙：那我就是邓布利多，时时刻刻关心你 甲：如果我是擎天柱

乙：那我就是大黄蜂，亲密的战友 甲：如果我是玉米加农炮

乙：那我就是高坚果，好嘛，植物大战僵尸 甲：我们俩从小就是同学 乙：对，小学我们俩就同班

甲：那时候老师总让我们说自己的理想 乙：对，老师总问，你长大了想干什么 甲：我的梦想是当**叔叔 乙：小男孩都羡慕** 甲：通过我多年的努力，现在我的梦想实现了一半…… 乙：怎么是一半呢？

甲：有人管我叫叔叔了……

乙：哦，这么个一半啊。再努力，还有人管你叫大爷呢，管什么用啊 甲：我们俩从小就是兄弟，我们还有一个共同的宿敌 乙：宿敌

甲：对，他的名字，叫别人家的孩子 乙：别人家的孩子？

甲：对，我小时候一调皮，我妈就说，你看看，别人家孩子多听话 乙：对，我一考试不及格，我妈就说，你看看，别人家总考一百 甲：这个别人家孩子从来不玩游戏，从来不聊QQ，天天就知道学习乙：这个别人家的孩子，长得好看，又听话，回回年级第一 甲：上学在外地一个月只要400生活费还嫌多 乙：说了半天，这别人家孩子到底长什么样啊 甲：是啊，这么完美的孩子得长什么样啊 乙：从来就没见过，那只是一个传说

甲：有一天，学校广场上号召同学们献血，说是200CC送一盒巧克力，400CC送个手表。我想那我捐400，献了爱心，还有手表戴，我的搭档不一样 乙：我怎么了？

甲：我的搭档听说了，跑过去问护士：“一万CC送什么？” 乙：霍，一万CC 甲：护士淡定的说：“骨灰盒。。” 乙：连骨髓都抽没了 甲：我这搭档很有爱心

乙：爱心什么啊爱心，我这不是财迷转窍么

甲：还有一次，我和搭档去看电影，演的是哈利波特 乙：对，我们都喜欢这个

甲：进场的时候，一小女孩和她妈妈在我们背后，是个小粉丝，穿着斗篷，拿着一个玩具的魔杖玩，乙：哈利波特的小影迷

甲：她举起魔杖指着我搭档的后背：我要把你变成丑八怪！这也搁别人，可能就生气了，我的搭档，他很有度量，他听完，笑了 乙：小孩啊，咱不能和他一般见识

甲：他转身过去，“小朋友，你也来看电影啊”，就听到一声惊叫：妈妈！妈妈！魔法显灵了。乙：唉哟，去你的吧

第五篇：妈妈的爱

妈妈的爱

第一课时

教学目标：

1、通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。

2、能够正确地朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重难点：能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。

教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？

生：自由发言，讲一讲自己身边的故事。

师：这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》

生：齐读课题。

二、师生互动，听读课文。

教师：以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪几种读书方法？（生自由发言）谁还记得什么叫默读？

学生：

1、说一说什么叫默读，有哪些要求？（当学生说不全面时，教师及时补充）

2、默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。

3、用自己喜欢的方法学习生字。

教师：刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，如果同学们两人一起学生字，一定会认更多的字。

学生：

1、微型小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的读音。

2、指名读课文，其他同学做小老师评读。

3、师生一起读课文，互相评读。

引语：同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有懂的问题吗？ 学生：自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。

三、学生自主学习生字。

1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。

2、小组合作学习：

（1）、微型小组讨论难记字的记字方法。

（2）、学生当小老师教认生字。

（3）、小游戏：看谁抢得快。

四、教师总结全文。

五、作业：有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、师生商讨，练习书写需掌握的生字。

3、练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？

教学准备：

生字卡片、板书用贴图、生字本

教学过程：

一、激趣导入，复习巩固。

上节课，我们一起学习了课文，谁愿意说一说，读了这篇课文，你有什么想法？

二、朗读课文，练习写一段话。

学生：

1、小组合作学习，分角色朗读课文。

2、小组间竟读比赛。

3、其他同学进行评读。

教师：课文中说，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，在你们的心目中，妈妈的爱还是什么？

学生：

1、自由发言。

2、把想到的写下来，画下来。

3、集体进行交流。

三、指导书写难记字。

1、出示需要书写的生字。

2、请同学说一说怎样才能写漂亮?

3、在练习本上练习书写。

4、对学生写的字及时进行反馈。

四、作业：妈妈的爱续写。

附 板书设计：

清凉的风

遮雨的伞

妈妈的爱 滴落的泪 爱妈妈

责备的目光

亲切的教诲

儿子们

第一课时

教学目标：

1、认读16个生字，学会9个生字。

2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

3、培养学生自主、合作的学习能力。

教学重难点：

培养学生自主、合作的学习能力。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》。

（板书课题：儿子们）

二、听读课文，初步感悟课文的内容

学生：

1、自由读课文，想办法解决不认识的字。

2、指名读课文：

〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。

〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。

〈3〉其他同学评一评。（当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。）

3、齐读课文：

边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？

4、自由发言。

教师：总结全文。

三、小组合作学习：合作内容：

1、一起读一读课文中的词语。（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。

3、汇报小组学习成果。（生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。）

教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？

四、总结全文：

读了这篇课文，你受到了哪些启发？

五、作业：朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、练习书写9个生字。

教学重难点：“像、痛”的书写。

教学准备：板书用贴图、写字本

教学过程：

一、继续练习有感情地朗读课文。

1、小组合作学习：分角色朗读课文。

2、在班内进行小组间的朗读竞赛。

3、其他同学做小评委，进行评读。

二、进行重点字的书写指导。

1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。

3、自己在练习本上练习。

4、请同学评一评，及时反馈。

三、作业：抄写生字。

附板书设计：

翻着跟头真好看

儿子们唱起歌来真好听 接过水桶提走了