第一篇:二年级看图写话 猪八戒吃西瓜
二年级看图写话
猪八戒吃西瓜
有一天,猪八戒和孙悟空一起出去游玩。在路上,猪八戒口渴了,买来几块西瓜吃。他一边大口大口地吃着西瓜,一边把西瓜皮随手往地上扔。孙悟空看见了,心想:这个猪八戒怎么这么不讲文明,我一定要好好教训教训他。
孙悟空灵机一动,很快就想出办法来了。他捡起猪八戒扔在地上的西瓜皮,向猪八戒的脚前面扔了过去。
猪八戒正吃得高兴,一不小心就踩在西瓜皮上。他猛地向前一滑,摔了一个仰面朝天。
猪八戒正要大声骂人,孙悟空赶紧跑上去扶起他。孙悟空对猪八戒说:“现在你应该知道乱扔西瓜皮的危险了吧!”猪八戒感到非常惭愧,他赶紧把自己扔在地上的西瓜皮都捡了起来,放进垃圾桶里。从此以后,猪八戒再也不把西瓜皮扔到地上了。
第二篇:猪八戒吃西瓜-二年级看图写话
猪八戒吃西瓜
猪八戒大摇大摆地直在路上,他一边吃西瓜,一边把西瓜皮随手就扔在地上。孙悟空很生气,因为他不爱护环境。为了惩罚猪八戒,他把后面的西瓜皮吹到了前面。猪八戒一不留神被自己扔的西瓜皮摔得四脚朝天,无法动弹。孙语空却在旁边哈哈大笑起来。猪八戒知道自己错了,连忙把自己刚才吃的西瓜捡回来扔到了垃圾桶里。
同学们,我们一定要爱护环境。
第三篇:二年级看图写话吃西瓜
二年级看图写话吃西瓜
一个炎热的夏天,蓝蓝的天空中漂浮着几朵洁白的云朵,蝴蝶在自由自在的飞舞。小明和小红一起到爷爷的西瓜地里去玩。一个个西瓜,身披绿油油的衣裳,好看极了!
小明拿出一个成熟的西瓜,用刀轻轻一切,那清脆的瓜皮就自动裂开,一阵清香慢慢飘了过来。
于是小明和小红就各自拿了一块吃了,吃起来特别甜。小红说:“真是好吃极了!”
第四篇:续写《猪八戒吃西瓜》
续写《猪八戒吃西瓜》
猪八戒回到庙里,向师父认了错,并对师父说:徒儿今后一定改掉自私、贪吃和懒惰等不好的习惯。唐僧说:下不为例。
第二天清早,唐僧他们又上路了。孙悟空一边走,一边想:这个猪巴戒一定说话不算数,我看他忍得了初一,忍不了十五,等下我再去戏弄戏弄他一番。这时候唐僧说:我们走了那么久,已经又累又渴了,在哪里歇歇脚才好?孙悟空望了望远处,说:前面有一座观音庙,快走吧!
走呀走,走了半天,终于到了观音庙。那座观音庙里面一个人影也没有。猪八戒为让自己的形象在师父的眼里好些,就孝顺地说:师父,我下山去化斋吧。好。师父说。孙悟空想:哈哈,机会到了。
猪八戒高高兴兴地走出了庙门,孙悟空用腾云驾雾的本领,悄悄地跟着。走着走着,猪八戒走累了,就在一棵大树下休息。孙悟空看见了,就随手一变,把地上的石头变成了四个馒头。猪八戒看到远处有几个白花花的东西,走近一看,原来是馒头!八戒想:我可不能自己吃了,师父和师兄弟们还在庙里等我呢!想完就把馒头拿回去让师父他们吃。
回去后,猪八戒把整件事的来龙去脉都告诉了师父,师父说:八戒,你懂事了许多啊。
第五篇:小学生看图写作猪八戒吃西瓜教案
教学过程:
一、课堂导入
1.[读一读、想一想、背一背]。
聪明的人把希望寄托在学习上,而糊涂人把希望寄托在幻想上。`——高尔基
2、成语故事两则
3、让学生说说西游记里头的人物性格特点,重点是孙悟空和猪八戒。
二、观察图片
1.弄懂一、三、四两幅图的图意。
看图作文首先就是要通过仔细观察,弄懂图意。对这篇作文来说尤为重要,因为你弄不懂一、三两幅图的图意,就无法想象出第二幅图的画面。引导学生一起来说说,每一幅图的时间、地点、人物、事件(板书)。
2.推想第二幅图的图意。
根据图意大胆想象,引导学生把内容编的更加充实。三.把三幅图和内容连起来
无论是单幅图还是多幅图,它们都是要通过画面上的内容来表达一定的意思。在看清楚各幅图的内容之后,思考出图中的中心意思,不乱扔垃圾。今天这篇看图作文的主人公——猪八戒、孙悟空,每幅画都有内容,围绕中心思想以及孙悟空和猪八戒是怎么想的,怎么说的,怎么做的去想象,去发挥。
四、写作要求:
1、可以每幅图写一段,段与段之间的联系要紧密,主线要清楚,使文章形成一个整体。最后要点明中心思想。
2、注意不要写错别字以及用拼音代写,不懂的字可以问老师。
3、写完注意检查。
教学反思:成语故事对三年级的学生来说并不是特别新鲜。这是一篇具有通话色彩的记叙文。题材中的主角是学生们很熟悉的孙悟空、猪八戒,让学生有充足的联想空间。教学过程中注意引导学生说出主人公是怎么想、怎么说、怎么做的。在文章的最后存心大意的同学往往忘了点明中心,没有具体的说说猪八戒知道自己错在哪?这是一篇看似简单的作文,但在写这一次的作文的过程中,学生写作速度较慢。