三年级下导学卡

第一篇：三年级下导学卡

三沟小学自主学习导学卡（课题：长城和运河）

班级___________

姓名___________ 科目---语文 主备教师：李小荣 学习目标：

1、会写9个生子，认识2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重难点：

1、如何贴近学生的形象思维，让他们感受到长城和运河的“形”美。

2、如何提升学生的抽象思维，领会长城和运河的“神”美。

一、实践应用：

1、先读一读，再辩字组词。

驾（）朽（）创（）蜓（）架（）标（）仓（）蜒（）谱（）折（）调（）旅（）普（）拆（）绸（）族（）

2、根据课文内容填空。

《长城和运河》这首诗由_____部分组成，分别描写和赞颂了_______和_______。两部分各有_____句话，其中第_____句和第_____句话各出现了两次，这种手法叫做__________。每部分钟的第三–六句采用了_______的修辞手法。

二、达标检测：

1、照样子，写词语。

银光闪闪 ___________ ___________ ___________ 巨龙穿行 ___________ ___________ ___________ 绸带飘落 ___________ ___________ ___________

2、读课文，填一填。

万里长城东起______________________，西到__________________，像____________________________。

第二篇：凡卡(导学案)_2

第五单元《凡卡》导学案

班级：六年级二班主备：刘芳审核：徐润

组别：语文授课人：刘芳时间：2013 4 1

2【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）

[知识与技能]：正确规范地读写本课的生字新词；积累词语。

[过程与方法]：自主学习，抓住关键语句品读、交流、讨论，通过品悟凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心；体会插叙、对比的作用；有感情地朗读课文。

[情感态度和价值观]：通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

[教学重点]：理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难和写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

[教学难点]：理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

[学习准备]：搜集有关作者的资料。预习课文。

【学法指导】自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟

【教材助读】

1、这篇课文是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说，采用了“写信”这一表达形式。9岁的凡卡给自己的爷爷写信，诉说了自己在莫斯科学徒生活的悲惨遭遇，表达了想回到乡下爷爷身边的急切心情。课文是由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分穿插起来的。揭露了旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活，即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。

2、作者简介：作者是契诃夫。是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当

过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。

3．写作背景：《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

【预习导学】

一、自主阅读、读通课文，自学字词。

1、一读课文，读准字音，给生字注音：

锈（）眯（）缕（）揍（）搓（）窜（）督（）戈（）炕（）耷（）柜（）揉（）筒（）衬（）

2、认读、写会，积累新词：

揍人慈悲抽噎冻僵逗笑孤零零指望醉醺醺欺负耷拉

二、1、再读写写本文主要讲述了什么内容？

2、请同学们自由读课文，说说你对凡卡的认识。

3、．理清文章的脉络。课文以（）为线索，（）的顺序，依次写了（）；（）；（）。

【课堂导学】

探究点一：

1、说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，联想没有人的时候他会怎样做？

2、凡卡还受了哪些折磨，替凡卡说下去.3、感情朗读，深化理解：小组内品读第15自然段，交流你体会到了什么？

探究点二：速读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡对乡村生活的回忆？

探究点三：

农村生活给凡卡留下了怎样的印象？农村的生活真的美好幸福吗？莫斯科是个怎样的城市？

探究点四：

梦想会变成现实吗？为什么？

探究点五：

研讨本文在表达上的特点。

（1）读一读6和13两自然段，两段回忆是本文的（）。这两段联想对凡卡的学徒生活起了（）作用。

（2）文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会。

（3）文章还有哪些特点？找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。

【拓展提升】：再次有感情朗读课文，写一篇《凡卡》读后感，题目可以《我和凡卡比童年》。

第三篇：鼻饲法案例导学卡

鼻饲法案例导学卡

案例：患者，男，43岁，因头部外伤急诊入院，全麻下行“硬脑膜下血肿清除术”，同时行气管切开。术后次日仍昏迷，遵医嘱留置胃管鼻饲，以常规方法多次插管未成功，引起家属反感、吵闹，并拒绝配合。遂请护理会诊，与患者家属交流，消除其恐惧心理并使其理解置管目的和意义，最后置管成功。根据上述情况回答以下问题：

（1）该病人插管困难，与生理解剖结构有无关系？如何避免误入气管？（2）如何利用体位改变帮助该患者插管成功？与清醒病人的插管体位有何区别？

（3）鼻饲用物有哪些？如何确定插胃管长度？（4）为病人进行喂食时，应注意什么问题？

（5）该病人家属不配合插管，如何进行沟通？为清醒病人插管前中后，应如何进行有何沟通及健康宣教？

第四篇：凡卡(导学案) 2

第五单元《凡卡》导学案

【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）

[知识与技能]：正确规范地读写本课的生字新词；积累词语。

[过程与方法]：自主学习，抓住关键语句品读、交流、讨论，通过品悟凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心；体会插叙、对比的作用；有感情地朗读课文。

[情感态度和价值观]：通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

[教学重点]：理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难和写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

[教学难点]：理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

[学习准备]：搜集有关作者的资料。预习课文。

[教学时间]：二课时

【使用说明】本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求ABC层学生都自主完成。

【学法指导】自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟

【教材助读】

1、这篇课文是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说，采用了“写信”这一表达形式。9岁的凡卡给自己的爷爷写信，诉说了自己在莫斯科学徒生活的悲惨遭遇，表达了想回到乡下爷爷身边的急切心情。课文是由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分穿插起来的。揭露了旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活，即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。

2、作者简介：作者是契诃夫。是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。

3．写作背景：《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

【预习导学】

一、自主阅读、读通课文，自学字词。

1、一读课文，读准字音，给生字注音：

锈（）眯（）缕（）揍（）搓（）窜（）督（）戈（）炕（）耷（）柜（）揉（）筒（）衬（）

2、认读、写会，积累新词：

揍人慈悲抽噎冻僵逗笑孤零零指望醉醺醺欺负耷拉

二、再读写写本文主要讲述了什么内容？

【课堂导学】

探究点一1．理清文章的脉络。课文以（）为线索，（）的顺序，依次写了（）；（）；（）。

2．速读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？

探究点二：1．默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？

2．交流。第一层（）第二层（）第三层（）第四层：()

3．了解凡卡的悲惨生活。自读第8自然段，用“——”画出凡卡在鞋铺里受到折磨的词句，品读，说说你体会到了什么。

4、交流：凡卡还受了哪些折磨？为什么？展开想象，替凡卡说下去。探究点三：

1、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。

2．讨论交流。读一读，理解重点句子。从重点词中体会凡

卡的内心活动。

①凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

②他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没

披，只穿着衬衫，跑到街上去了。

③过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。

3．小组内再读读这三个句子，把你的体会读出来。

4、、感情朗读，深化理解：小组内品读第15自然段，交流你体会到了什么？

探究点四：

1、从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。

2．自由读，在书中寻找答案，交流。

探究点五：研讨本文在表达上的特点。

（1）读一读6和13两自然段，两段回忆是本文的（）。这两段联想对凡卡的学徒生活起了（）作用。

（2）文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会。

（3）文章还有哪些特点？找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。

【拓展提升】：再次有感情朗读课文，写一篇《凡卡》读后感，题目可以《我和凡卡比童年》。

第五篇：七年级下导学案

永州市陶铸中学初中部历史七年级下册导学案

课题：“开元盛世”

总课时：第3课时第一单元第3课时

主备人：张桂审核人：七年级历史备课组

班级：_________姓名：_________类别：_________

学习目标：

1、掌握唐玄宗的改革措施，理解“开元盛世”

2、概括并掌握唐玄宗时期农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

3、了解唐朝衰亡的原因及其灭亡时间

学习重点：盛世的经济繁荣

学习难点：曲辕犁、筒车的结构原理及先进性

学习过程：

一、情境导入

指导学生阅读课前提示，引出本课的课题。

二、自主学习

阅读教材P12~P15页，完成以下自学任务。

1、唐玄宗的改革措施：①重用“”。②重视倡。

2、“开元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使为之一新，史称“”。

3、了解盛世经济繁荣的表现（农业、手工业和商业）

4、唐朝日趋衰亡的原因：①唐玄宗后期，渐渐，不理

。②唐玄宗还任用，造成，导致以边将和为首的叛乱。历史上称为 “”。③公元世纪后期，爆发了大起义。

5、唐朝灭亡：公元世纪后期，唐朝瓦解，年。

三、合作探究

1、想一想，这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？

四、拓展提升

有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见?”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题?

五、当堂检测

1.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描写的是什么时期的情况：（）

A.“开元盛世”时期B.“贞观之治”时期C.“文景之治”时期D.“光武中兴”时期

2.唐朝时发明的农具有：（）①耧车②曲辕车③翻车④筒车

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期与贞观时期的相似点有：（）①皇帝都勤于政事，任用贤臣②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”③ 都任用节度使④都抗击突厥。

A.①③B.②④C.①②D.③④

六、课堂小结

七、布置作业：完成练习册第三课的内容

八、课后反思

快乐高效实用