32、(彭长盛)2017年中考题解析——现代诗歌

第一篇：32、(彭长盛)2017年中考题解析——现代诗歌

2017中考题分类——现代诗歌阅读

（2017·贵州省贵阳市）文段

（四）加在一起 白连春

一声鸟鸣 是小的 轻的 和露珠 加在一起 就成了时间的最爱 早晨

一颗青草 是小的轻的 和骏马 加在一起 就成了天空的最爱 大地

一滴水珠 是小的轻的

和插秧洗衣服做饭的背影 加在一起 就成了我的最爱 家园

一只蝴蝶 是小的轻的 和花朵 加在一起 就成了四季的最爱 春天

一块泥土 是小的轻的 和汗水 加在一起 就成了犁耙的最爱 收成一个我 一个你 是小的轻的

和九百六十万平方公里的土地 加在一起 就成了我们的最爱 中国

（原作有删改）

23．阅读上面诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。（5分）答：

【答案】

参考示例一：诗人选取简单的意象表达丰富的情感。“鸟鸣”与“露珠”组成鸟语花香、温馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”与“花朵”组成花团锦簇、蜂蝶翻飞的“春天”；“青草” 与“骏马”组成生机勃勃、广袤无垠的“大地”。“汗水”与“犁耙” 组成硕果累累的“收成”，“水珠”与“背影”组成温暧和谐的“家园”。“我”“你”与“九百六十万平方公里的土地”，组成我们的大“中国”。随着意象变化，诗歌情感越来越浓，.由爱自然，到爱家园，最终上升到爱国家。

参考示例二：这首清新淡雅的小诗在结构形式上有特点：寓变化于统一，在统一中有变化，具有古典诗词的韵律美。诗歌每一节的结构相似，均衡对称，“是小的，轻的”“如在一起”"就成了„„的最爱”这些词句，在每节固定的位置反复出现，营造出回环往复、一咏三叹的旋律。同时，每一节的内容各有不同，起笔于“早晨” “春天”的时间内容，着笔于“大地”的空间内容，落笔“收成”“家园”的情感内容，最终收笔于“中国” 的家国情怀。回复跌宕，深情动人。

参考示例三：这首诗歌选取微小的事物来表观宏大的内容，独具匠心，以一声鸟鸣，—滴露珠来表现“清晨”这个时间段，以一只蝴蝶、一朵花儿表现“春天”这个季节，以一棵青草，一匹骏马表观“大地”这样的场景，以一块泥土、一滴汗水表现“收成”的来之不易，以一粒水珠、一个背影表现“家园”的和谐温馨。最后，为了表现对祖国的深情，诗人把“ 一个我”“一个你”放到“九百六十万平方公里的土地”这样的宏大背景之下, 四两拨千斤，吟诵出一首对祖国深情而优美的恋歌。

【解析】（抓住一至两个赏点，理解正确，赏析具体，层次清晰、语言通顺即可）【考点定位】现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。朦胧诗古已有之，并非当代专有。其实，朦胧诗只是诗歌创作的一种艺术形式。朦胧诗的第一特征是“不直白”。“不直白”在诗人而言，是一种创作习惯或思维习惯；对阅读者而言，则增加了解读介入的机会。

鉴赏诗歌的方法

抓诗眼诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句，是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位，古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。析意象。意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中，诗人不仅要用意象进行思考和感受，还要用意象进行表达。

3.明“虚”“实”社会生活无限广阔，诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此，诗人往往用“实”表现“虚”，或用“虚”表现“实”。虚实相生，相互映衬，是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情，诗中的“实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”，会显得抽象空洞，没有诗味；如果只写“实”，则会显得死寂而缺乏生气。

4.推敲手法诗人抒情的方式一般有两种：一为直抒胸臆，即在作品中直接显现个人的心绪；另一种是诗人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托气氛的方法，如借助比兴、化用典故等手段，委婉地表情达意。

5.知人论世孟子云：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”这句话是说，欲解其诗，必知其人，必论作者所处的时代。

6.（2017·陕西省）阅读下面的文字，完成后面的题目。（2分）

它以难遮掩的光芒 使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方

用电力与钢铁召唤它

诗中的“它”指的是，本诗蕴涵着诗人艾青对的向往和追求。【答案】太阳 光明（或：未来）

【解析】本题考查学生对名著的阅读分析归纳能力。解答此题，首先我们要熟悉作品的作者及重要的意象、诗歌内容等。此题涉及艾青的作品《太阳》、，考查到作品中的意象及其所表达的主题。解答时，要联系艾青的《太阳》这首诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。所以这里的两个空就很容易填上“太阳”和“光明”。

（2017·黑龙江绥化市）（2）赏析《沁园春·雪》 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

①这首词气势恢宏，意境壮美。上阙写的是，下阙写的是，再现了一代伟人的豪迈气概。②“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了多种表现手法。请进行赏析。【答案】①北国雪景 评说历史（英雄）

②运用比喻的手法，将群山比作舞动的银蛇，高原比作奔跑的蜡象；同时，“舞、驰”两字又化静为动，诗所描绘的景物生机勃勃，生动活跃。【解析】本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。

第①题需要学生根据《沁园春·雪》的内容来概括上下阕的内容，要做到言简意赅。《沁园春·雪》分上下阕。上阕因雪起兴，借雪景抒写情怀。起笔不凡，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”不先写“雪”字，而首推“北国风光”，不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且造境独到优雅，可以冠结全篇。下阕首句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山”这一双关语词，与上片中的“长城”“大河”相融合，具有画龙点睛之意，“江山如此多娇”，可以理解为这首词的基本构架。作为政治家的词人，对“北国风光”的抒怀，最终还是“评说历史”，对江山社稷的关怀。第②题则从表现手法的角度来赏析句子。表现手法含义较广，根据句子的内容和特点，不妨选择以下角度。“山舞银蛇，原驰蜡象”，从修辞手法的角度来赏析，运用比喻、拟人手法，将雪后的群山和高原比喻为舞动的银蛇和奔驰的蜡像；从写法的角度，那自然是“以动写静”，写出了群山和高原一派生机勃勃的竞争的活力，表现了作者奋发向上的气概和雄心勃勃的精神风貌。

第二篇：15、(彭长盛)2017年中考题解析——口语交际

2017中考题分类——口语交际

（2017·湖南株洲市）6．根据下面提供的情境，补全对话。（4分）

（选入九年级《滚动练》）

小红即将中考。一天，晚饭后—— 妈妈（对小红爸爸）：我们单位今晚有急事，你陪小红复习功课吧。爸爸：不行啊，我要去见老远来的一位重要客户呢。妈妈（生气）：你„„究竟是客户重要，还是孩子重要？ 爸爸：当然是客户重要了。

妈妈：既然你认为客户重要，干脆跟他去过好了！

小红说： 【答案】①体谅父母，化解冲突。如：爸爸的特殊情况、妈妈的苦心。（2分）②强调自己的自立，用语礼貌得体。（2分）【解析】 试题分析：此题考查学生的语言运用能力，注意称呼，强调自己已独立，用语礼貌得体即可。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

（2017·湖南湘西州）6．下列标语运用得体的一项是（）．．A．某办公室墙上贴的标语：小草青青，请您足下留情 B．某商场门前贴的标语：少壮不努力，老大徒伤悲 C．某运动场上贴的标语：我锻炼，我健康，我快乐 D．某学校教室上贴的标语：齐心协力，精准扶贫 【考点】71：语言的简明 连贯 得体．

【分析】本道题考查学生对语言得体的判断，要注意语言使用的场合． 【解答】A．“小草青青，请您足下留情”这句话适合在草坪上使用； B．“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话适用场所应该是学校； C．使用得体；

D．“齐心协力，精准扶贫”这句话应该是有关扶贫单位使用． 故选：C

（2017·湖北襄阳市）8．学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。李明为此熬夜准备，结果在参加活动时不知不觉睡着了。王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉的说：“李明，你已经沉醉在诗词的意境中了。”假如你是李明，你该早说？（2分）

【答案】示例：王老师，对不起，我昨天因为熬夜准备，没有休息好，所以睡着了。下次我一定注 意劳逸结合，不再影响活动。请原谅我好吗？ 【解析】

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

（2017·黑龙江齐齐哈尔市）

二、口语交际（第10-11题，共4分）根据提供的情境，按要求表达。10．你在某家网店买了一件衣服，穿着肥大，想要调换，该怎样和店主小美协商呢？（2分）11．小明很喜欢你买的这件衣服，也想买一件。你打算怎样向他介绍这家网店？（2分）【答案】

10．示例：小美，您好！我在您的店里买了一件衣服，不太合身，想换小一码的，您说可以吗？

11．示例：小明，我的衣服是在某网店买的。这家网店商品质量可靠，价格便宜，服务态度又好。你也可以在这家网店买啊！【解析】 10．

试题分析：注意要求是“协商”，语气和措辞要有礼貌。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。11．

试题分析：注意突出重点“介绍这家网店”，可从产品、价格和服务等角度介绍。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

（2017·黑龙江哈尔滨市）5．（3分）根据语境下，语言表述最准确、得体的一项是（）

临近中考，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤会影响中考，小川对小枫说：

A．你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。

B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。

C．现在到了冲刺阶段，你上课时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。

D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段时间就不要打篮球了。

【答案】D 【解析】

（2017·四川巴中市）9．中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（）A．不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去

B．你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去

C．我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去去了

D．去哪里？你是不是不想活了．你想去就去，我可不陪你去

（选入九下《课堂之翼》第三单元测试卷）

【考点】83：情景对话．

【分析】本题考查学生文学常识的把握，注意平时的积累． 【解答】A．语言太直露，不够委婉； B．“你脑子有病吧”语言不礼貌； C．表述最恰当，得体；

D．“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌． 故选：C．

（2017·山东青岛市）6．阅读下面的文字，按要求作答。（选入八下《课堂之翼》第四单元测试卷）

篮球场上，九年级二班的主力队员王瑞在抢球过程中意外受伤，虽然他坚持打完比赛，但是班级已与冠军无缘，为此王瑞非常难过。这时，作为王瑞的同班同学，你会对他说：“ 王瑞，不要难过了．你受伤了仍然坚持打完比赛，坚持为班级战斗，这种精神已经让我们很受感动． ”（要求：语言简明、连贯、得体，含标点40字以内。）

【考点】83：情景对话．

【分析】本道题考查学生口语交际能力．要用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当．

【解答】要注意有称呼，要以安慰的语言为主，围绕王瑞同学的行为作出鼓励性的评价，言之有理即可． 答案示例：

王瑞，不要难过了．你受伤了仍然坚持打完比赛，坚持为班级战斗，这种精神已经让我们很受感动．

（2017·四川巴中市）9．中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（）A．不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去

B．你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去

C．我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去去了

D．去哪里？你是不是不想活了．你想去就去，我可不陪你去 【答案】C． 【解析】本题考查学生文学常识的把握，注意平时的积累。A．语言太直露，不够委婉；B．“你脑子有病吧”语言不礼貌；C．表述最恰当，得体；D．“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌。

（2017·黑龙江绥化市）

二、口语交际及综合探究（本题共4小题，共8分）

（选入九年级《滚动练》）

【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声„„时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。

【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。7.【整合材料探国学】

阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？（2分）

【答案】①中华文化灿烂辉煌；②国学智慧可以指导我们的现实生活。

【解析】本题考查学生的概括能力。一般的答题思维是“什么（谁）”“是什么”“怎么样”。材料一显然是在谈“五千年的文化”，“源远流长”，灿烂辉煌；材料二则是关于“国学智慧”“国学”的，回答时一定要扣住如何发挥作用的，发挥什么作用的。

8.【陶冶情操用国学】

孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。（2分）

【答案】孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等；尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等。

【解析】本题考查学生对“孝敬父母，尊师重道”相关故事的积累与运用。这是一道积累运用题，需要激活学生平时积累的关于“孝敬父母，尊师重道”的美德故事和人物。古时“尊师孝亲”的故事有很多，最典型的是莫过于“程门立雪”和“二十四孝”。“二十四孝”中的故事，有很多有典型性，比如“卧冰求鲤”，“黄香温席”。回答时要注意两点，一是“分别举出一例”，一是要准确具体。

9.【孔孟之道亮国学】

孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。（2分）

【答案】示例：如“温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机”等。【解析】本题考查学生对孔孟故事的识记与积累。这道题的样式和要求，与第8题基本一样，只不过具体到了“孔子”“孟子”，并且在答题内容上不设限。关于孔子的成语较多，“温故知新”“见贤思齐”“韦编三绝”“舍生取义”等，孟子，“孟母三迁”“孟母断机杼”等。至于故事，则要写完整来龙去脉。以“韦编三绝”为例：孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简，编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

10.【合作共赢悟国学】

古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。（2分）

【答案】言之成理即可。示例：国家层面有“丝绸之路”、“一带一路”等各种各样的合作，以求共同发展和进步。作为中学生而言，我们学校推行了“小组合作互助学习”的方略，在学习过程中互帮互助，不仅提高了学习效率和成绩，同时也能在成长过程中取得综合素质的全面提升。合作共赢，此言非虚。

【解析】本题考查学生的拓展运用能力。此题内涵丰富，外延宽泛。这就不仅需要学生对“丝绸之路”、“一带一路”有所了解，还要注意结合“自身实际”。丝绸之路，也简称为丝路。虽然丝绸之路是沿线各国共同促进经贸发展的产物，但很多人认为，中国的张骞两次通西域，开辟了中外交流的新纪元。这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。经过几个世纪的不断努力，丝绸之路向西伸展到了地中海。广义上丝路的东段已经到达了韩国、日本，西段至法国、荷兰。通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。如今的“一带一路”的建设，也是商贸、文化、交流的途径。学生在结合自身实际的时候，不妨来谈学习上的互助合作。

二、（2017·黑龙江龙东地区）口语交际及综合性学习（第6~9题，共10分）

目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。为此，某校九年级三班将以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开一次班会。请你参与完成以下任务。6． 请简要写出本次主题班会的意义。（2分）

【答案】示例一：引导初中生正确使用手机使之成为学习助手。

【解析】 本题考查学生的概括能力。围绕“正确使用手机，提高学习效率”作答即可。7．请针对如何正确使用手机提出两条合理化建议。（2分）

【答案】示例一：学生不带手机进校园。示例二：如果将手机带入校园，交给老师保管。示例三：把手机当学习工具，帮助提高成绩。【解析】 本题考查学生提建议的能力。答题时要围绕 “正确利用手机”的主题，提建议时，可从手机使用的时间长短、使用的地点、使用的方式等方面提出建议。

8． 下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。（3分）

环节一：开场白 环节二：____________________ 环节三：______________________ 环节四：小组辩论会

环节五：家长代表发言 环节六：______________________ 【答案】 示例：讲手机的故事 演手机入校园的情景剧 班主任或主持人总结

【解析】已有的两种活动形式，都是围绕主题设计，并且具体可行。所以我们在设计时可根据示例，继续围绕“主题”进行挖掘。一般最后一个环节都是主持人作总结。

9．你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说？（3分）

【答案】示例：小明，上课玩手机不仅影响自己的学习，而且也是对老师的不尊重，上课期间，我们应该放下手机认真听讲才对，你说是吗？

【解析】本题考查学生的口语表达能力。解答这类题，在本题的这个语境中，由于是同学关系，所以在劝说小明的时候，注意说话态度要诚恳，语气要平缓，要以理服人，切忌态度粗暴简单。

7.（2017·湖南怀化市）下列句子语言得体的一项是

A.学生在考场紧张等待考试，监考老师说“别紧张。深呼吸，调整一下自己的情绪。” B.贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候，使我深受感动。C.询问一位文盲老奶奶的家庭情况时说：“老奶奶，您的配偶还健在吗？” D.李刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。” 【答案】A 【解析】本题考查学生的语言运用能力。口语交际既要连贯得体，还要注意场合和礼貌用语等。B项，“恭候”一般是对有身份和地位的人说的，是己方对他方来客说的，所以用在此处不恰当。C项，前半句交代了老奶奶的身份是“文盲”，所以，后半句中“配偶”应改为“老伴”才合适。D项，令尊，称对方父亲的敬词。

二、（2017·西宁市）口语交际（共3分）

（选入八下《课堂之翼》之《第一单元测试卷》）

9.近年来，全国各地校园欺凌事件时有发生。当你得知你的同学张峰放学后要去报复今早在公交上不小心踩了他脚的一名七年级学生时，你应该怎样劝阻他呢？

9.示例：张峰同学，你的这种报复行为是不对的，更何况那个同学也不是故意踩你脚的，希望你不要再去报复他。否则，你逞一时之快，校纪校规必定会处罚你。【解析】本题考查语言交际能力中的劝说语。注意从那名七年级学生“不小心踩了他脚”入手，表达出“报复行为”对己对人的伤害，同时要求劝说时语言委婉得体，有礼貌。

第三篇：阿长与山海经中考题

、（09贵州黔东南）

阅读《阿长与山海经》一文选段，按要求完成文后各题(12分)

①大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，我高兴地说道：

③“哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！”

④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

10、当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？（3分）

答：

11、品味下列句子中加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情？(3分)

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

答：。

12、文段⑤中画线句子所采用的表达方式是：1分）；“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是：分)；

13、文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？（3分）答：

二、（12分）

10、（3分）说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已。表现“我”对阿长心

存隔膜乃至轻视（意思对即可给分）；

11、（3分）表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。

12、（3分）议论（1分），指阿长为“我”买来了《山海经》的事（2分）；

13、（3分）这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心

爱的宝书”（意思对即可给分）；

第四篇：2010辽宁大连中考题解析及中考满分作文

2010辽宁大连中考题解析及中考满分作文

辽宁大连卷题目

作文。（70分）

任选下面一题作文。

（1）有一个哲人曾说：“给予永远比接受愉快，回首来路，你是否体验过给予的愉快呢？”唐代?人孟郊以“谁言寸草心，报得三春晖”来表达对慈母的感恩之情，面对亲人、朋友、社会、自然的爱，你是否也曾以一颗“寸草心”予以回报呢？

请以“寸草心”为题目，写一篇文章。

要求：①记叙为主，兼用多种表达方式。②内容充实，表达真情实感。③全文不少于600字，但不要超出所给字格。④文中若出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小赵、小刘代替。

（2）打磨是指摩擦器物表面，使之光滑，打磨可以使璞玉玲珑剔透，打磨可以使珍珠晶莹圆润，人生要想日趋完美，同样也需要打磨。吾日三省吾身是一种打?，学海无涯苦作舟是一种打磨，冬练三九夏练三伏是一种打磨„„

请以“打磨”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②自己立意；③自选文体，但要文体明确；④全文不少于600字，但不要超出所给字格。⑤文中若出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小赵、小刘代替。

2010年辽宁省大连市中考作文基本延续了去年中考作文的要求，只是稍做调整，其中有两点明显不同。首先，作文总分从去年的80分降为70分。其次，在考生可以任选其一的两个作文题中，第一个作文题的要求多了“内容充实，表达真情实感”，这就要求考生在能够顺畅地叙述故事情节外，还得在表达真挚情感上下功夫，否则很难得到高分。第二个作文题在去年“自选文体”的基础上，多了“文体明确”的限制，这就给考生多设置了一道障碍。考生在布局谋篇的时候就不得不在文体上做出选择，并在行文过程中努力突出文体特征。第一道命题作文，要求写记叙文。“寸草心”一词源于唐代诗人孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。“寸草心”是说我们每个人生活在社会上，必须心怀感恩，而“心”的修饰语是“寸草”，意即这感恩之心是小恩即可。因为恩情无论大小，我们都已从中受益，从中受到熏陶。恰如提示所说“面对亲人、朋友、社会、自然的爱”，我们必须以一颗“寸草心”予以回报。这种“寸草心”可以触动我们的每一根神经，使我们的心灵受到很好的洗礼。在构思立意时，考生要调动起生活的积累，回忆起曾经牵动我们感恩情怀的人或事，情或景，选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料，用“以小见大”的手法组织文章。要合理布局，精心描摹，细节具体，力求以情动人。

第二道话题作文，要求“自选文体，但要文体明确”。首先考生应该明确并突出所使用文体的文体特征。其次，恰如提示所说“打磨可以使璞玉玲珑剔透，打磨可以使珍珠晶莹圆润，人生要想日趋完美，同样也需要打磨。吾日三省吾身是一种打磨，学海无涯苦作舟是一种打磨，冬练三九夏练三伏是一种打磨„„”生活中的我们，要想成就一番事业，必须经常“打磨”自我，既打磨自己的言谈举止，又要打磨自己的行为习惯，更得打磨自己的意志品质。只有不断打磨自我，才能使自己快速成长为对家庭、学校和社会有用的栋梁之才。考生只要能调动所积累的素材，联系现实生活，是不难写出一篇文体鲜明的考场作文的。

“弘扬传统美德”是近两年辽宁省大连市中考作文的一大显著特点，另外今年的“文体

明确”又使得考生在创作过程中，突出文体特征。对于备战明年中考的广大考生来说，在平时的学习生活中，应该多多积累反思有关“弘扬传统美德”方面的素材，并增强文体意识，强化文体训练。

选材缺乏新意，文体不明的作文得分偏低。

审题立意上，对“寸草心”的理解有偏差。

优秀作文寸草心

寸草心

大连一考生

一直以来我都认为自己是爱母亲的，因为我无时无刻不在想着回报母亲给予我的爱。可是有一天我发现我错了，我对爱的理解太狭隘了。

正是在那个气寒而温暖的秋天，我深深地感受到了爱在于付出，而不在于回报。

那一天我和母亲去看望姥姥。看到姥姥干瘪得跟树皮一样的皮肤，我心中一颤，说不出的感动充满了我的内心。姥姥握住母亲的手说：“闺女呀，咱们家就你一个闺女，我已经到这把年纪了„„”说完，姥姥抖动着将自己的手镯摘下来递给了母亲，那是姥姥一生从没有离开过的东西。母亲没有推辞便接受了，然后母女两个抱在一起，哭了，我的眼角也湿了。回到家我问母亲，为什么要接受那个手镯，那是姥姥拥有的唯一的心爱之物了。母亲告诉我说那是一种付出，一种传承，只有接受了才是对姥姥最好的报答和安慰。

我忽有所悟。姥姥为她的子女付出的太多了，爱得太深了，在自己实在无力付出的时候将自己最心爱的东西传承下去，这是多么伟大的付出，多么伟大的爱呀！母亲说：“爱在于付出而不是回报。姥姥给我镯子是叫我像她一样将她的爱传递给你们，让我更爱你们。当自己的付出被别人接受的时候你的心中也充满着爱，姥姥为我付出的越多她越感到幸福，我也是这样。或许你现在还体会不到付出后的快乐。”

直到现在，母亲的那番话和姥姥摘手镯的动作我还记忆犹新。我感谢她们，是她们让我懂得了爱在于付出。一个人从降生到生命的终结，不仅仅要接受爱的乳汁，更重要的还应播洒爱的甘霖。把爱的付出存进我们的人生银行里，不断地积淀，不断地付出，才能让我们自己成为这个特殊的银行中最富有的储户。

在付出爱之后领略被爱，才会倍加珍惜，才会领略爱的真谛。所以，付出了，你才富有，哪怕只是寸草心！

名师点评：

细节描写。文中对姥姥外貌描写只用了“干瘪得跟树皮一样的皮肤”，虽然只是一笔，但写出了姥姥的年事已高。姥姥递给母亲手镯时的描写“抖动着将自己的手镯摘下来递给了母亲”，其中一个“抖动”又写出了姥姥的身体状况，也表现了姥姥对手镯的爱惜，对“我”母亲的爱。

感情真挚。考生选取亲身经历的事情作为描写对象，文中叙议结合，虽没有直接抒情，但情感也如小溪一般恣意流淌，如“然后母女两个抱在一起，哭了，我的眼角也湿了”表现了考生对姥姥的爱，对母亲的爱。

语言优美。本文语言流畅优美，富有哲理，如“不仅仅要接受爱的乳汁，更重要的还应播洒爱的甘霖”，用比喻的修辞手法，写出了“寸草心”这个主题。

得分点感情真挚语言优美

得分68分

该文章转自[初高中语文123资源网]：

第五篇：彭长明事迹有感

彭长明事迹有感

彭长明事迹有感

一人，一校，3个班，12名学生，就是这样一所简陋而生源稀少的乡村学校，因为一套独特的乡村复试教学方法，在全县多次统考中成绩排名前列。创造这个好成绩的就是该校校长彭长明。彭长明，2014年“全国优秀教师”，贵州省独山县麻万镇亮洞小学教师兼负责人，初中毕业后因为村长的一句话，这个曾经满怀理想的年轻人放弃了走出大山的机会，留守在了乡村小学，成为了一名代课老师，这一留便是32载。

是怎样的情怀让一个人甘愿放弃曾经的理想而坚守贫瘠的乡村？甘愿付出所有精力和财力将一所年久失修、破烂不堪的小学改造成了一所达标的乡村小学？又是怎样的情怀让他带领村民抛洒汗水8年，打通了一条民生通道？是朴实和执着让彭长明甘愿付出所有，撑

起大山教育的“脊梁”，更是平凡和淡泊的人生态度，让他面对“全国优秀教师”荣誉而发出“这个荣誉对我来说过高了，我所做的都是些平平常常的事。”的谦逊之言。作为一名基层的乡村教师能有如此博大的胸怀，在当今物欲横流的社会实属难得。

彭长明坚守乡村32载的精神值得世人称赞。当初执起教鞭，只是源于村民的期盼与重托，而后一心坚守却是彭长明发自内心的任劳任怨，他想为家乡的教育发展尽自己的绵薄之力。彭长明用自己的双手托起了山里孩子的希望，因为他的根就在这里。为让更多的孩子因为知识而改变命运，为让他们走出大山，只有初中文化的彭长明在30岁的“高龄”以民办教师的身份考上了独山县师范学校学习，更是凭借自己的毅力术业有专攻，钻研出一套独特而适合学生的复式教学方法，让亮洞小学多次统考获得全县的前三名和麻万镇的第一名。秉着“对学生最有效的教育就是把自己该

做的事认认真真做好”的理念，彭长明时刻关心着每一个学生，默默地用自己的行动一点一点感化他们，对留守学生他给予了父亲般的温暖和爱心，让这些孩子的生活充满阳光，在他殷殷教诲和鼓舞下，很多孩子走出了大山，实现了自己的理想。

彭长明反哺乡亲，甘洒辛酸与汗水8年，重修简陋的校舍，带领村民打通了乡村与外界相连的民生之道的精神值得世人称赞。为了让学生们有一个良好的学习环境，彭长明来往于各级政府和教育部门多次，反映学校的现状和困难，终于学校改造的经费有了着落，但是因为乡村通往外界的道路崎岖不平，于是彭长明亲自带领乡亲过陡岩、爬沟坎、涉深水、钻荆棘将建校的所有材料依靠人挑马驮,来回近二十多公里，终于改造好了小学。同时也源于他对乡亲的感恩，他毅然率先捐款，带动乡亲们筹集资金、投工投劳，一起测量路线，一起抡锤开石，一起挑筐运土，一起搬石砌坎，历

时8年，一条在悬崖上的简易盘山马路，一座40多米的大石桥,终于修建好，这条简易通道,让村民们出山由原来的近3个小时缩短到1个多小时。在村民们看来,彭长明不仅是乡村孩子知识的引路人,也是山里乡亲致富的铺路者。

教书育人是太阳底下最有爱的事业，这不仅是人们对教师职业的崇敬与赞美，也是彭长明用32年青春诠释出的人生感悟。正因为有了彭长明的坚持和真心，大山里的孩子才有了实现梦想的机会，大山深处才有了文明的因子，大山的面貌也在日益改变；正因为彭长明的无私奉献，乡村教育才有了新的希望，深处大山的乡亲才有了便利的盘山马路，乡亲们才能在致富的道路上越走越好。

彭长明不仅是乡村教育的引路人，更是文明种子的传播者，他将继续扎根在自己深爱的这片热土上，燃尽自己的所有，奉献自己的一切，为乡亲们的幸福生活点亮“长明之灯”。（赵平）