儿童文学赏析

第一篇：儿童文学赏析

优秀儿童绘本点评

○《疯狂星期二》

点评：大卫·威斯纳具有惊人的想象力，他的绘本总是充满了神奇的色彩，能够充分激发孩子的幻想。威斯纳的代表作有《海底的秘密》，《7号梦工厂》、《1999年6月29日》等等，多次获得凯迪克金奖和银奖。儿子最爱的是《疯狂星期二》，他特别喜欢青蛙撞到床单上那一页。平淡的生活是否让你感到厌烦，那就也来一次超级刺激的疯狂之旅吧。套用一句话就是：“不怕做不到，只怕想不到。”

○《鸭子农夫》

点评：伴随着嘎嘎的鸭子叫声讲出来的绘本，很幽默，也很能吸引孩子的注意力。书的最后一页很有意思，赶跑了农夫，所有农场动物一起劳动，可是你看，鸭子竟然叉着腰指挥起大家来了，以后会怎么样呢，结尾真的是意犹未尽。

○《三只山羊嘎啦嘎啦》

点评：三只山羊的名字很有意思，三段故事在重复中体现细微的差别，适合家长声情并茂地朗读。

○《我们要去捉狗熊》

点评：文字有节奏感，适合大声朗读。当读到大家被狗熊一路追着跑回家时，孩子总是高兴得手舞足蹈。

○《阿秋和阿狐》，《我爱洗澡》

点评：林明子的绘本清新细腻，具有童真童趣。《阿秋和阿狐》讲述的是阿秋第一次乘火车旅行的经历，因为儿子坐火车去过几次姥姥家，所以感触很深。到现在他还总嚷嚷着要去姥姥家，问他去姥姥家干什么，他说“看电视”，好简单的理由。书中的小狐狸天真可爱，是小朋友们都喜欢的玩伴呢。《我爱洗澡》让孩子认识了许多海洋动物，也让孩子爱上了洗澡，现在儿子每次洗澡都要在澡盆里玩够了才出来。

○《小狐狸买手套》

点评：喜欢绘本中朦胧温馨的气氛，虽然画的是雪景，还有田野，但一点儿也不感觉冷清。街道、窗户、门缝里黄澄澄的灯光，帽子店老板的善良，人类妈妈和小宝宝的对话，驱散了严冬的寒气，让人的心底始终暖暖的。这是一部发掘人性中的美好、引导人向善的绘本，结尾处狐狸妈妈发出的疑问“人真的有那么好吗”，值得我们深思。

○《彩虹色的花》

点评：这是一部关于给予和感恩的绘本，画面随意涂抹，稚拙可爱，富有很强的视觉冲击力。有人说彩虹色的花像是活雷锋，助人为乐，应该说他们的境界还是很一致的吧。

○《蚂蚁和西瓜》

点评：这是一本极富趣味的书。小小的蚂蚁，大大的西瓜，红彤彤的色彩，有趣的故事与画风。看看蚂蚁窝里都有什么好东西，真是一个奇妙的世界，居然„„

○《云朵面包》

点评：《云朵面包》完全从孩子的认知程度和思维逻辑出发，切合孩子爱幻想的心理。我们要呵护和激发孩子自由幻想的能力，因为这是人类创造才能永不枯竭的源泉。

○《大脚丫跳芭蕾》

点评：这是一部关于信念和勇气的作品。人都有自己的缺点，但是成功的关键在于你不要被挫折吓倒，而是要勇于捍卫自己的理想。儿子经常晚上在床上为我们练“劈叉”，跳芭蕾，模仿贝琳达。如果家里有女孩就更应该买这本书了。

○《驴小弟变石头》

点评：这是儿子喜欢的第一本有很长文字的绘本，我们很早就为他读了，我们喜欢，他也喜欢。驴小弟回不了家见不到爸爸妈妈了，爸爸妈妈也找不到宝贝儿子了，大家都很伤心，最后的结局当然是大团圆。打动人的是浓浓的亲情，让孩子懂得了什么是爱的真谛。是啊，管他什么天高海阔，一家人在一起就是幸福的，有这点儿就知足了。

○《团圆》

点评：优秀的本土原创绘本，通过中国特有的回家过年的场景来讲述的亲情故事。秀丽的江南水乡，浓浓的年味和喜庆气氛，烘托出这个故事的深长意味。好运硬币这个具体的物象，承载了一家人多少美好的期盼和向往。短暂的团圆后依然是长久的分别，但心里憧憬的又是下一次的团圆，故事有些伤感，但又有一股暖流在激荡。团圆，团圆，一个多么中国的字眼，当你看到它，想到它，你就会自然而然被它感动。BTW，这是讲父女之情的，是爸爸们亲子阅读的不二选择。在讲故事的时候我会拿一枚好运硬币放在孩子手里，然后孩子会把它放到我的手心里，然后我再抱一抱他，就像书上画的那样，体会那真挚而永久的父子深情。

○《我爸爸》，《我妈妈》

点评：安东尼·布朗的作品总有一些超现实主义的成分在里面，这两本书也不例外，对爸爸妈妈做了许多幻想的理解。书中表现一个小男孩对爸爸妈妈的崇拜和自豪，这种情结应该是儿童成长过程中必然经历的一个阶段，就是以父母为榜样并模仿他们行为的时期。书的名字反映了孩子的心理，“我”爸爸、“我”妈妈，孩子的爱是排他的、“自私”的、占有式的。就像我儿子，只要妻子抓着我的手说“这是我老公”，他就会很生气地同样靠在我身边说：“这是我爸爸。”每次给儿子讲这两本书时，他总会把最后一页打开放在一起对比，听着我说“我爱他（她），而且你知道吗，他（她）也爱我，永远爱我，抱抱”，然后哈哈地大笑。书里的爸爸长得稍微有点儿丑，不过很滑稽，傻傻的，能让孩子开心，真的，每个孩子都希望有这样一个搞笑的老爸。两本书手法雷同，单买一本《我爸爸》亦可。

○《大猩猩》

点评：《大猩猩》是儿子很小就喜欢看的绘本，讲的是父女之间情感沟通的故事。有人说这是讲一个离异的父亲带着孩子生活的故事，我不能完全同意，因为里面并没有直接提到父母离婚。这本书里的大猩猩形象不如作者的另外一本《胆小鬼威利》中的威利可爱，有点儿严肃，应该是女孩爸爸的化身吧。这本书同样是爸爸们亲子阅读的不二选择。

○《胆小鬼威利》

点评：威利从一个小萝卜头成长为一个大英雄，并且英雄救美，赢得了美女的芳心。而这个成长过程不仅仅是身体从弱到强，更是自信心、意志力和勇气的增长，孩子可以从中学到有益于性格完善的品质。故事有些短，但是很幽默，尤其是善良的威利撞到路灯还道歉，每次读到这里，儿子总会会心地格格笑起来。

○《朱家故事》

点评：懒惰的人会变成猪，脏兮兮不讲卫生的猪谁会喜欢，还是做个勤勤快快的人吧。细心地观察，你会发现画面里好多事物都和猪的形象有关。丑丑的滑稽的猪，儿子看了呵呵笑。这本书不仅富有童趣，还教给孩子讲卫生的好习惯。比起鲁兵先生的《小猪奴尼》来，少了一份说教，多了一份可爱。推荐阅读《我爱阅读·蓝色系列》之《不爱洗澡的小王子》。

○《隧道》

点评：《隧道》讲的是兄妹间的亲情，也反映了儿童对未知事物的恐惧心理。书中散发着一些诡异的气氛，比如幽深隐秘的隧道，长得奇形怪状的大树，寂静得让人发毛的森林，莫名其妙的魔石阵，还有魔法故事书、垃圾堆等等，一个稀里糊涂、稀奇古怪的故事，让人心中产生出一丝恐惧。妹妹最终克服了恐惧，拯救了哥哥。儿子也怕黑，但他还特别爱听我讲妖怪、幽灵、巫师的故事，这大概是因为越害怕就越好奇，越想去了解吧。不过我每次讲这些魔幻的故事之前，都会郑重地告诉他这些都是人们编出来的，不是真实的，世界上没有妖怪、幽灵和巫师，以减轻他的恐惧心理。

○《我爱我的爷爷》 点评：这是一本讲述爷孙之间的感情，促动我们去关心老人的生活和精神世界的书。故事普普通通，平平凡凡，讲的都是生活中的点滴琐事，没有任何华丽的词藻，画面也很写实，但它触及到人的心灵深处最柔软的地方，让你默默地为之感动流泪。都说人与人之间有代沟，但贵在彼此真诚地交流沟通，这一点儿善良的小主人公做到了。日益老龄化的中国社会，越来越多的空巢家庭，独居寂寞的老年人群体，让这本书更显出重要的现实意义。等孩子大一点儿了，有两本纯文字书可以深入阅读，这就是新蕾出版社的国际大奖小说系列之《外公是棵樱桃树》、《苹果树上的外婆》，相信大家同样会被感动的。让我们更多地关注我们的父母们吧，就从孩子做起。

○《是谁嗯嗯在我的头上》

点评：一本孩子看了哈哈大笑的书，看到头顶巴巴的鼹鼠形象，每个人都会忍俊不禁。这本书让孩子认识了许多动物，也知道了每个动物的巴巴都不一样。就是有些恶心，但看在风趣幽默、孩子喜欢的份儿上就暂且容忍这一点儿吧。

○《大卫，不可以》，《大卫惹麻烦》，《大卫上学去》

点评：大卫·香农的代表作，文字寥寥无几，画面稚拙可爱，人物形象夸张，就像孩子的涂鸦之作。调皮捣蛋是每个孩子的天性，虽然有时有些过火，但依然可以原谅。此书意在培养孩子的良好习惯，可是展示的却是如何捣蛋的功夫，让孩子有了一个模仿的对象。家长千万别因此而迁怒于作者，有的书是看着玩的，孩子喜欢就好。后面两本略显重复，收《大卫，不可以》一本也可。此书是儿子最早喜欢上的精装绘本，我曾模仿着画了几幅贴在墙上，大家都说还挺像的。

○《鸭子骑车记》 点评：大卫·香农的作品，从风格上看和《大卫不可以》是一样的。可以认识许多农场动物，尤其是模仿它们的叫声。鸭子是一只特立独行的动物，它有自己的见解和理想，开始不被人们认同，最后它的行为影响并带动了大家。应了那句话：“走自己的路，让别人去说吧！”

○《蜡笔小黑》

点评：故事非常有趣，色彩也很丰富。情节虽然简单，但道理却很深刻。它告诉我们：每一个人、每一个事物都是参差不齐的，但它们都有其自身的价值和意义，不能因为其出身或外在的表现就随便予以否定，记住：“天生我材必有用。”

○《好饿的毛毛虫》

点评：看一只小小的毛毛虫如何变成一只美丽的蝴蝶，可以让孩子记住星期和数字这些概念，学会数数。儿子对上面的水果和食物的名字都能说出来，当我读前面“星期几，吃了„„”的时候，他会马上接上。星期六吃了那么多食物，我每说一样，指着图片让儿子看，他都能说上来。

○《我讨厌妈妈》

点评：孩子慢慢地有了自我意识，有了独立的意志，开始不服父母管教了，开始与家长对着干了。《我讨厌妈妈》准确而细致地表达出了孩子的这种情绪，是帮助我们理解孩子心理的佳作。孩子也会生气，这是他们成长过程中个人意识发展的重要时期，关键在于家长如何输导、化解孩子的情绪，同时家长要平等且富于耐心地对待他们，真正理解孩子的需要和想法。里面讲到要和妈妈结婚，应该说反映了孩子的真实心理，是“恋母情结”的一种表现吧。儿子读这部绘本时，学会了小兔生气时一扭头的样子，可爱极了。他一般受到冷落或生气时，总是坐在那里，低下头，一言不发，等着爸爸妈妈去哄他。如果我们注意不到他，他可要真的哭了。哎，真是一个多愁善感的小人儿！如果你也讨厌妈妈，换个妈妈试试怎么样？结果会如何呢，推荐阅读《我爱阅读·蓝色系列》中《换个妈妈会怎样》。

○《一个人的世界》

点评：世界上只剩下你一个人的时候会怎么样？你肯定先是兴奋，因为你可以想怎么样就怎么样。但是接下去你肯定觉得无聊，一个人总这么呆着太没意思了，你还是想念同学、伙伴、朋友，尤其是你的家人啊！小男孩帕里就是这样的，不过幸亏他只是做了一个梦，在梦里体验了一下独自一个人生活的情景。孩子的独占心理特别强，衣服、玩具、食物，他都要一个人独享，甚至是父母他也是排斥的。这个故事告诉孩子，这个世界不是你一个人的，你要和其他人共享现在的一切，要学会友爱、谦让、平等，你给予大家，大家也给予你，这才是美好的世界。这本书出版于几十年前，画面简单质朴，但它至今仍散发出不朽的魅力，儿子非常非常喜爱。

○《小塞尔采蓝莓》

点评：出版年代较早，素描画风格，但画得很漂亮。故事因人与熊的误会而展开，表现了母子之爱以及人与动物之间的和谐。让我们找个机会一起劳动吧，在劳动中促进和孩子的感情吧。

○《你睡不着吗，小小熊》

点评：大段大段的重复，一点儿点儿推动故事和读者的情绪达到最高潮。可以用大大熊和小小熊不同的语气来读，让孩子兴味盎然。这是一本尤其适合睡前阅读的绘本，温馨而浪漫，多少个夜晚，我和儿子就这样读着读着进入了甜蜜的梦乡。这将会是我和儿子一生中永远铭记的幸福时光。

○《晚安，小熊》

点评：极美极美的一部绘本，绝妙无比的铅笔画。月下空旷恬静的景色，朦朦胧胧的光影，浪漫舒缓的格调，非常适合睡前阅读。不过，小孩子还不能完全体会其中的美，要稍大一点儿才行。作者有“瞬间收藏家”之美誉，另外一部绘本《莎娜想要演马戏》也很不错。

○《子儿，吐吐》

点评：吃了木瓜子头上会长树吗？在儿童的心理世界里这并不奇怪。是的，孩子有奇怪的想法本身并不奇怪。这些想法既有逻辑，又不符合逻辑，但这种自由驰骋的想象却是非常可贵的。书里展现了胖脸从恐惧到欣喜到失望再到释然的心理发展过程，细腻而生动，不愧是深入了解儿童精神世界的佳作。

○《999个青蛙兄弟》，《999个青蛙兄弟大搬家》

点评：这是一套热热闹闹的绘本，看青蛙与蛇、老鹰斗志斗勇，惊险刺激。蛇打成结这一想法，还是很富于趣味的。小朋友还可以学到科普知识，知道蝌蚪是如何演变成青蛙的。

○《红绿灯眨眼睛》 点评：喜欢汽车和公共交通的孩子一定要看，可以学到红绿灯的含义和交通规则。儿子喜欢车，尤其是公共汽车，夏天的时候只要到小区门口的马路上，就非得拉着我看来来往往的公交车，尤其是双层巴士，坐上半天都不愿回家。给儿子买金属车已经有几十辆了，但他还是特别迷恋那两辆黄色的公交车，无论是在外面还是在家里，一手一辆，睡觉的时候也要搂着。儿子对车的痴迷已经很长很长时间了，到现在热情没有丝毫减退。类似的绘本还有DK出的《堵车啦》，可以欣赏到各种各样的汽车，把书全部铺展开来，是一个很长的纸板，孩子会感到很新奇。

○《挖鼻孔的大英雄》

点评：本书讲述的是小猪鲁鲁对小羊莉莉的爱恋，以及鲁鲁因为爱情挺身而出智斗大灰狼的故事。书中竟然出现了挖鼻孔、吃鼻屎的情节，让人感觉很恶心。但想一想，哪个小孩没有玩过鼻孔、鼻屎呢。抛开这些，故事还是很清新有趣的。这本书鼓励那些自卑、胆怯的孩子勇于表达自我，勇敢面对挑战，运用自己的才智走向成功。类似的书还有《挖鼻孔真好玩》，不过这是一本纯粹围绕挖鼻孔来讲故事的，虽然也折射着某些真理，但趣味性比不上前者。

○《小老鼠的漫长一夜》

点评：《小老鼠的漫长一夜》反映出孩子的恐惧心理，以及孩子对亲情的焦虑。母爱是儿童心灵的抚慰剂，是孩子战胜恐惧的法宝。这是一本切合孩子心灵需要的绘本。与此类似的绘本，推荐阅读《我爱阅读·蓝色系列》中的《恶狼，妖怪，快滚开》。孩子晚上怕黑的时候，读这些绘本有助于稳定孩子的情绪。

○《你爱谁多一些》 点评：爱莉的两只玩具小熊吵架了，不过他们最终还是和好如初了。好兄弟、好姐妹、好朋友也会有矛盾，这个故事对孩子如何处理人与人之间的矛盾冲突，协调人际关系有一定的帮助。

○《玛德琳》

点评：整个绘本洋溢着小女孩们清纯可爱的青春气息，就如它朴素简单的绘画风格一样。从一开始孩子们对生病的恐惧，到最后她们羡慕生病、希望得病，反映出孩子那纯朴稚嫩的心理。想想自己也有过这样的经历，生病了可以不用去上学，悠然地呆在家里，有亲朋好友来看望，有好东西可以独享，这一切抵消了生病带来的恐惧和烦恼，生病居然变得这么美好和令人向往。儿子有过住院做手术的经历，所以能引起共鸣。此外《小兔汤姆》也有类似生病做手术的情节，得的都是阑尾炎，儿子都非常感兴趣。如何消除孩子对医院、医生、护士、打针等等的恐惧，可以为他读这本书。书里还有一个著名的错误，和孩子一起找一找吧。

○《快睡吧，小田鼠》

点评：非常适合睡前亲子阅读，读完了孩子也就睡着了，还可以学到从1到9的数字，一举多得。

○《黑猩猩的面包店》

点评：外在的东西并不重要，丑陋狰狞的外貌下面可能是一颗善良的心，我们千万不要被表象迷惑。黑猩猩最终被动物们接受了，结尾很温馨，通篇绘画是淡淡的黄色，同样很温馨。

○《亨舍尔和莱格特》

点评：根据格林童话改编，秉承的是传统童话的套路，少了一些童趣，更注重故事性，还有一些吃人（未发生）、用炉子烤死人的情节，有一点儿恐怖和血腥。哥哥和妹妹表现出非凡的勇气和智慧，打动读者的还有他们之间的手足深情。倒是那个可恶的母亲，却像个后妈似的惹人生厌，不知道是不是在一定程度上会削弱孩子对妈妈的好感？就我的观察，儿子倒没有什么特别的反应，估计是他还没有联想到这一层吧。他还学会了老巫婆那句：“啃，啃，啃！”语气学得可像了。作者还有《沼泽天使》和《侏儒怪》等作品，都是根据童话和传说改编的，尤其是《沼泽天使》非常有趣，不过孩子反映较为一般。

○《苏菲的杰作》

点评：这个故事生动地诠释了什么是“春蚕到死丝方尽”的精神，只不过这里春蚕变成了蜘蛛。一只善良的蜘蛛用它短暂的一生，给母子俩留下了一床温暖的被子和一段无比温暖的回忆。爱是人类永不枯竭的话题，它总以不同的形式感动着一代代的人们。苏菲的故事与《夏洛的网》有着同样的主题，主人公也都是不起眼的蜘蛛，他们都不愧为儿童文学的不朽杰作。

○《小蓝和小黄》

点评：居然还有这么简单到极致的绘本，但故事却讲得这么曲折生动，算是一次标新立异的尝试吧。这本书还可以帮小朋友认识颜色，知道两种颜色混合可以生成另外一种颜色。

○《月亮，生日快乐》 点评：简单的色块和线条，故事构思巧妙，让小朋友明白了回声是怎么回事。通过这个故事，也让孩子知道朋友之间要平等相待，要包容大度。记得以前有一个日本的故事，主人公好像叫什么太郎的，和这个极为相似。

○《爱心树》

点评：关于爱和给予的故事，那棵大树多像我们慈爱的爸爸妈妈，他们无怨无悔，无私奉献，辛苦地养育了我们。我们往往又忽视了他们的爱，离他们而去，但他们对我们的无知又是那么地包容。这是一部可以一直读下去的绘本，随着年龄的增长，你会懂得更多，尤其是当你也为人父母后，你就更能理解父母的苦心。

○《POLO系列》

点评：无字书的典范之作，具有超级丰富的想象力。虽然每本故事都很长，但孩子很专注，能从头听到尾，而且看完一本接着读下一本，可见此书的非凡魅力。

○《我的爸爸叫焦尼》

点评：这是一本让每个爸爸都会为之落泪的绘本。久别后的父子重逢，一起吃热狗、看电影、去图书馆，度过了普普通通却又非常充实的一天。虽然还要离别，但因为思念牵动着两颗热望的心，空间的距离会缩短。狄姆为爸爸骄傲，他要告诉全世界的人他有一个疼他爱他的好爸爸。爸爸焦尼也受儿子的感染，向人们表达着他对儿子的爱意与自豪。虽然表现的是离异家庭的父子情，但依然让读者备受感动。离异家庭的孩子更需要关爱，不要因为大人的过错而让孩子背负沉重的负担。国外绘本能够直面这些现实中存在的问题，比起国内的教育理念要先进许多。类似离异题材的还有《小兔汤姆》以及《露露的成长故事》中的几本，《我爱阅读·蓝色系列》中有一本《小獾的两个家》也值得一看。

○《小魔怪要上学》

点评：还记得多年前的一个公益广告吗？“咱们识了字，学习了文化„„”最后是重点：“知识改变命运。”小魔怪的父母就知道吃人，可是小魔怪却喜爱上学读书，明白了许多道理，反过来影响了爸爸妈妈，让他们学会了像人类一样过文明的生活。亲子阅读就像书中所揭示的那样，可以改变人的气质，陶冶人的情操，引导人走向真善美的境界，从而改变人的命运。孩子，让我为你大声地读书吧!这本简简单单的书胜过多少大道理和苦口婆心的劝导诱惑，它轻轻松松让你的孩子喜欢上读书。《我爱阅读·蓝色系列》中有一本《小老鼠去上学》，与本书有异曲同工之妙，可互相参看。

○《小绿狼》

点评：现代人需要的是个性教育，自由、多元已经是当今世界不争的事实。怎样让你的孩子成为世上的唯一，呵护他的创造力和独树一帜的创新精神，就从现在起重视孩子的个性化教育吧。因为稀少才懂得珍贵，因为多元才需要包容，这个世界会变得越来越五彩缤纷。相对于我们习以为常的千篇一律的人格塑造理念，以及磨光了棱角锐气的生活历练，这绝对是一部有力的反思之作。要纠正中国传统乃至当代文化中“不敢为天下先”、“出头的椽子先烂”、“木秀于林，风必摧之”等等弊病，就从这些“初生牛犊不怕虎”的孩子们做起吧。推荐延伸阅读《我爱阅读·蓝色系列》之《我是一只蓝色猫》。

○《忘了说我爱你》 点评：孩子和父母分别，会有一种焦虑。一个拥抱，一个亲吻，一句叮嘱，会让孩子幼小的心灵得到安慰，获得力量。类似的还有《魔法亲亲》和《抱抱》。《魔法亲亲》里浣熊妈妈的亲亲时刻陪伴着宝宝，让孩子获得爱的极大满足和安慰。《抱抱》更适合低幼的孩子，讲述了亲人之间的爱，更把这份爱普及到友情之上。当我为儿子讲述这些故事的时候，儿子会高兴地跑过来抱我和他的妈妈，我们也高兴地抱抱他。这是多么幸福甜蜜的时刻啊！

○《亨利爷爷找幸运》

点评：儿子很早就看的一本书，但故事对他来说有些深了，但他依然非常喜欢。这是一个有些哲学意味的题目，要理解它需要一些生活的阅历，儿子可能是被可爱的画面吸引了吧。现在儿子可能会读懂一些了。

○《儿童之友之拔萝卜》

点评：人多力量大，众人拾柴火焰高。故事情节简单，文字富有韵律，朗朗上口，适合低幼的孩子阅读。类似于这种描写人与人之间团结的绘本，还有《月亮的味道》、《我的兔子朋友》。

○《想吃苹果的鼠小弟》

点评：每个动物都有本领摘到苹果，鼠小弟那么小，他能摘到苹果吗？故事告诉我们，成功有时候需要人们彼此帮助，取长补短。这本书是《可爱的鼠小弟系列》中的一本，文字很少，基本上都是铅笔素描，动物的大小之间有强烈的对比。其他几本也可以给孩子读一读，不过我和儿子最喜欢这本，有点儿不太满意作者老拿背心说事，看多了有些枯燥乏味，虽然构思还是令人称道。

○《噼里啪啦系列》

点评：这是一套翻翻书，对于刚刚接触绘本的孩子具有无比的新鲜感。讲的是日常生活中的故事，有利于培养孩子良好的生活习惯。此书是儿子阅读的启蒙书，他从中学会了好多词语，如拉巴巴、刷牙、游泳、车来了等等，还模仿我们开始刷牙。现在我已经很少给儿子讲这套书了，但他还是喜欢看，经常自己从书架上取下看得津津有味。

○ 《贝贝熊系列丛书》

点评：这是一大套书，如果包括《咿呀学语系列》、《开心父子系列》和《生命之光系列》等等快有一百来本了，看得非常过瘾。讲的是贝贝熊一家的日常生活，涉及的范围相当广泛，对培养孩子的品格有相当大的作用。目前才跟儿子看了两遍，但都喜欢得不得了。看绘本跟看电视连续剧一样，看了上集想着下集，百来本也觉得短。《开心父子系列》的故事更为幽默，语言也更接近诗，易于朗读。熊爸爸憨憨的，傻得可爱，倒霉透顶，成了反面教材。国内制作了贝贝熊的动画片，基本是按照丛书的内容改编，孩子同样很感兴趣。

○《小兔汤姆系列》

点评：这套书是孩子的最爱，讲的也是日常生活，不过内容比贝贝熊浅显一些。画面淡雅柔和，画风稳健写实。深入细致地揭示了儿童的微妙心理，如快乐、忧虑、嫉妒、恐惧、悲伤、孤独、自尊、任性等等。对儿童成长中经历的一些事件，比如尿床、走失、挨罚、住院、交友、入园，甚至较为敏感和前卫的问题如父母离婚、儿童的恋爱、亲人去世等等，也都广泛地涉及到了。这套绘本无疑对解决孩子的心理问题，塑造他们健康快乐的人格有很大的帮助。目前已经推出21本，希望作者继续创作下去，造福孩子们。不过第三辑出现了一些疏漏，比如人名翻译和前两辑不统一，在第一人称叙述中出现了第三人称等等。类似的还有《露露的成长故事系列》和《小怪物就是我》，不过都不如这套经典。

○《好奇的乔治》

点评：孩子的最爱之一。好奇又调皮是孩子的天性，而这一点在绘本中以小猴子乔治的形象表现出来。乔治对任何事物都保持一颗好奇心，但他又经常无意中闯下祸。不过好在他总是吉人天相，每次闯祸都会因祸得福，坏事变成好事，成为人人称赞的小猴子。孩子喜欢这只调皮的小猴子，可能是因为描写的就是他们自己的心理和经历吧。孩子有时也会通过破坏和出格的行为获得精神的巨大满足。查到网上卖的《好奇的乔治》英文原版，居然有一些没读过的故事，想必出版社没有出全，希望以后能全部引进。

○《青蛙弗洛格的成长故事》

点评：同样是成长故事，这套书要深一些，有些东西仿佛更为抽象，甚至包含哲学的味道。简笔画曾获得国际大奖，简单而可爱，风格鲜明。类似的还有《小刺猬的心灵故事》，注重的是对孩子性格的培养，但里面讲到的许多节日都是洋节，对于国内的孩子来说有些陌生。

○《蹦蹦和跳跳的故事》

点评：让孩子懂得友谊的珍贵。朋友间虽然总有些矛盾，总有些磕磕绊绊，但贵在相互理解、相互信任和相互包容。儿子已经背熟了前面一段台词，两个人一起玩，一起听音乐，一起笑，一起吃东西„„

○《巴巴爸爸》

点评：动画片很古老了，但书很新。书不是动画片的截图，画面简单有趣，故事大多和环保有关，能够培养孩子热爱自然、重视生态的观念。像动画片里一样把每个人的名字念一遍是很有趣的事，儿子就是这样被《爸爸巴巴》吸引住的。动画片也很好看，包括书里没有的故事，不知是不是以后还能推出。可惜动画片不太长，儿子看得不过瘾。

○《鼹鼠的故事》

点评：很早就有动画片了，几乎没有什么对话。现在推出的绘本有许多许多文字，念一本下来会把人累死。但翻译的水平太一般，有些别扭，不符合平常的说话习惯，居然还是经由任溶溶老先生亲自审定的。只好一边读一边自己组织语言，所以更累。画面有人说是动画片截图，但相当多一部分经过了重新修复，只有《鼹鼠和雨伞》这本有两个故事的画面好像比较模糊。绘本和动画片内容不太一样，绘本的趣味性不如动画片，感觉绘本应该出版在先。儿子非常喜欢动画片，经常自己一个人看得哈哈大笑，他看懂了，他理解了动画片里的幽默，我真为他高兴。同样地，片子太短，不过瘾。

○《恐龙大陆》

点评：一群三角龙出发去南方寻找居住地，但一只可怕的惧龙一路跟随他们，伺机进行袭击，三角龙们能躲过惧龙的威胁吗？这是一场斗智斗勇的厮杀，小角在旅途和战斗中逐渐成长为一名小勇士。喜欢恐龙的男孩子千万不可错过的好绘本，里面介绍了好多种恐龙，是一部将故事和科普结合起来的优秀绘本。

○《飞龙男孩》 点评：故事虽然都很短，但怪物、巫师、飞龙、魔法这些奇幻元素一个都不少，算是《哈利·波特》的幼儿版吧。这些具有冒险精神的魔幻故事一向是男孩子的最爱，给他们买上一套是错不了的。稍大的点儿的孩子可以看另外一套桥梁书《超级冒险王》，到字书阶段可以读《哈利·波特》、《纳尼亚传奇》等等。我很早就购置了一套《哈利·波特》精装本，不过可能还要在书架上沉睡几年。

○《可爱的身体》

点评：这不是故事书，而是一套科普绘本，介绍了许多和小朋友息息相关的问题。让孩子了解自己的身体，不再无知和害怕。语言浅显，涉及的知识一点儿也不枯燥，能吸引孩子的注意力，是一套不可多得的科普启蒙书。

○《我爱阅读·蓝色系列》

点评：上面我不止一次提到这套书，因为这个系列包罗了不同题材的故事，很多都具有启发意义。《我爱阅读》包括三个系列，蓝色系列适合两三岁的孩子阅读。具体内容上面有零星的分析，这里不再说了。

○《斯凯瑞金色童书》

点评：《斯凯瑞金色童书》已经出了7辑，儿子看的几本是《斯凯瑞最棒的故事集》、《斯凯瑞最受欢迎的故事》、《忙忙碌碌镇》、《轱辘轱辘转》、《幸运的蚯蚓爬爬》、《好忙好忙的屁小孩》、《迷迷糊糊的侦探》、《倒霉的弗兰伯先生》等等，其他几本有些难，留着以后再看。斯凯瑞的书以幽默见长，孩子能从中获得无穷无尽的快乐。书里的画幅巨大，人物众多，可以让孩子学会观察各种各样的事物，尤其是一些有趣的细节。

第二篇：儿童文学

珍惜友谊、奋勇前进

——《绿野仙踪》读后感

（09教1109091014汤卫新）

在小学实习期间我发现了很多小朋友的手中都有一本这样的童话故事书《绿野仙踪》，于是我也很好奇的借了一本兴致勃勃地读了起来。在我很小的时候我就读过这本童话书，现在再次读来，体会颇深！收获相比小时候是巨大的！因此我觉得很有必要将它记录下来。莱曼·弗兰克·鲍姆编写的《绿野仙踪》讲的是一场突如其来的龙卷风把小女孩儿多萝西卷到了一个神奇而美丽的国度。为了回家，多萝西在好女巫的指点下，到翡翠城请求伟大的魔法师奥兹的帮助。一路上，她结识了聪明的稻草人、善良的铁皮樵夫与勇敢的胆小狮。他们互相帮助，克服了一个个困难，终于到达了由于他们的出色的表现，大术士帮助他们实现各自的愿望，多萝茜也如愿，带着小狗托托回到了家乡，回到了亲人身边。

其实现在想来觉得这部童话寓意深刻，结局美好，引发多代人的思考。同时该童话具有很大的教育意义，适合孩子阅读。我觉得现在我们读书不仅仅只是为了自己，更是为了我们以后能够更好地去教小孩，看一本书，现在我认为我们应该学会去分析它为什么会吸引孩子的注意，同时学会从书中吸取精华，这本书到底想对孩子表达什么，而我们又该如何引导学生喜欢上这本书。《绿野仙踪》这部童话，以曲折的智囊情节，深深地吸引着孩子们的心。一般我们都会觉得这部童话要告诉孩子们的就是：任何时候都应该不惧怕困难，不管遇到任何问题，都应处乱不惊，勇敢地前进。只要你具备了智慧、爱 心和勇气，相信学习上、生活上的问题都可以迎刃而解。可自从我在网上看到外国老师教的《灰姑娘》，与中国老师教的《灰姑娘》，我觉得让学生学到的不仅仅只有这些。就像《灰姑娘》，当在对人物进行评价时，中国的小朋友都会说后妈很坏，对辛德瑞拉特别残忍时，老师同样的也是这样告诉学生，导致学生对后妈有着很大的阴影。相反的外国小朋友同样说后妈很坏，对辛德瑞拉特别残忍时，但是老师却告诉他们后妈其实并不坏，她对自己的孩子很好，她只是还不能做到对别人的孩子好而已，这样一来孩子对后妈又有了新的认识。我觉得这也是新一代老师应该要做到的地方，老教师需要改变的地方。

《绿野仙踪》这部童话也告诉了孩子们：朋友很重要。多萝茜与稻草人、铁皮人和狮子，从不相识到朋友，然后一同共度难关，互相帮助，结果实现了他们的心愿。假如多萝茜到了那奇怪的世界，没有遇到稻草人他们，或许她就永远回不了堪萨斯州大草原，回不了亨利叔叔和艾姆嫂嫂身边了。留在那奇怪的世界，多萝茜不能过上好日子，要么是奴隶，要么就是过上流浪的生活。

朋友很重要！在你遇到困难时，需要朋友的帮助；当你遇到麻烦时，朋友会帮助你，那么你就能很好地解决困难。你还得学会珍惜你的朋友：大家应该互相帮助，建立友谊，互相友爱，团结一致，不会因为一点小事情而争吵，破坏了朋友之间的友谊。在书中这种友谊被表现得淋漓尽致：多萝茜为救即将要被狮子吃掉的托托而奋不顾身地朝张开血鹏大口的大雄师的鼻子狠打一拳；稻草人面对深不见底的悬崖无所畏惧；铁樵夫面对40只凶恶的大野狼猛劈猛砍；胆小狮为救伙伴的性命而毅然与虎头熊抗争。这是多么感人的故事，她们的精神永存我的心灵！

《绿野仙踪》这部童话同样还告诉了孩子们：要相信自己、奋勇前进，努力实现自己的目标、梦想。人生就像是航海，人必须朝着自己顶下的目标行驶，在前进的道路上勇往直前、不畏艰险、勇于拼搏，最终才能到达自己理想的港湾。达到每一个目标，是必须付出艰苦劳动的，要不怕困难，不畏艰险，那么，你心中所想的美好的一天一定会到来。就如多萝西一样，她在朋友们的扶持下，在南方好女巫格林达的帮助下，回到了自己的家乡德克萨斯，结束了这漫长而精彩的旅程。

在我们不断推进课程改革的今天，我们尤其提倡这一点。孩子的知识、学习是建立在自己的需求上而进行的，教师所要做的并不是传统教学所做的那样将知识强输给孩子，采用各种方式包括体罚去逼迫孩子学习。这部童话中的思想理念和我们新课程改革有着惊人的相似性！首先孩子要自己确定一个奋斗的目标，正如萝西的目标是回家、狮子是在寻找勇敢等。有了目标我们孩子要做的便是为了目标而努力以及拥有实现这一目标的坚强的信念。正如文中写道：“多萝茜和她的朋友度过了一个又一个的磨难，仍然有坚强的信念.....” 信念这个东西是强大的，而恰恰也是我们孩子最稀缺的。教师今后理应加强孩子们的思想道德教育和信仰教育。故事的最后，他们并没有从奥芝那获得什么实在的东西。奥芝只是

和多萝西一样的普通人，但是他给了人们信仰，人们相信他的无穷强大，所以他说什么做什么，别人都会相信。稻草人，铁皮匠和狮子只是相信他们获得了这种力量，他们变真的就变成了他们想要的样子脑袋也好，善良的心也好，胆量也好，都不是别人能赋予的。当我们相信自己拥有这些的时候，我们就有了。每个人都有一个潜在的灵魂，只要自己愿意，就可以变得无比强大。而灵魂需要可以坚信的想法。或许，我们可以分裂出一种人格，让自己爱上那个人格，这样，我们就能爱上自己。

《绿野仙踪》仅仅只是一部肤浅的童话历险记吗？在我看来，未必如此。有很多东西，被成人的世界强制定义为童话，而事实上，这些东西的内涵往往有着更为深刻的意境。所谓童话，并非全然是写给孩子们的，其中很大一部分，更准确的应该叫做成人童话。《小王子》如是，《绿野仙踪》亦作如是观。一个迷路的小女孩，一个缺乏头脑的稻草人，一个追寻心灵的铁皮人，以及一只没有勇气的狮子，这样一个奇怪的团队组合在漫长的旅行中，每个成员都得到了不同程度、不同方面的成长，以至最后每个成员都达成自己此行的目的。可以说，这部作品从一个很隐晦且很浅显的角度和读者们探讨了对于孩子的教育应该是教育孩子珍惜友谊、拥有人生的目标、拥有勇气、拥有信仰等等。

第三篇：儿童文学

儿童文学

1.儿童文学的含义？

儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2.现代意义上的儿童文学与古典意义上的儿童文学的区别？

①服务对象的不同：古代儿童文学往往不是专为儿童创作，而是来自民间文学、文人（成人）、文学领域，是弥补儿童精神需要的 一种补偿性文学，而现代儿童文学则是专为儿童创作的一种自觉的、独立的文学门类。

②创作动机不同：古代儿童文学常常直接是儿童教育的工具，并以儿童识字发蒙用的教材的面目出现，而现代儿童文 学则首先是为适应儿童的文学欣赏特点，满足他们的审美感 情需要的创作的。

3.儿童文学的特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴。

4.儿童文学作者的类型：①“自觉” 的儿童文学作者：“教育”型、“社会使命”型、“娱乐”型；

②“自发”的儿童文学作者：“童心”型、“儿童崇拜”型、“童年回忆”型。5.儿童文学读者按年龄阶段划分为：幼儿文学、童年文学、少年文学。6.童年文学与年龄的相适应的特征? 童年文学是为6、7岁到11、12岁的儿童服务的文学。由于儿童期是以学习为主导活动，赋予幻想、求知欲旺盛，因此童年文学应注重想象和认知，培养发展儿童的想象能力和认识世界的知识应强调正面教育。创作方法以浪漫主义和现实主义相结合为其特色。主要文体为适合儿童发展想象力的通话科学艺术、小说、儿童诗等。7.几种特殊的故事构成方式？

①三段法结构：在故事情节的安排上重在表现人物活动和事件发展前后三次的重叠变化，是中外民间儿童文学作品中常见的传统方式。如《白雪公主》。

②连环式结构（多段式）：在故事的安排上多次（至少有四次）反复一环扣一环的向前延伸发展逐步推向高潮，以加深儿童读者的印象。在幼儿文学中较为常见。如《小蝌蚪找妈妈》。

8.儿童文学的语言特点：形象性、简洁性、音乐性、叙述性。

9.明代的吕坤从各地民间搜集并加以改变的《演小儿语》是我国古代第一部儿歌集。10.儿歌的几种主要艺术形式：摇篮曲、数数歌、连锁调、问答歌、绕口令、颠倒歌、时序歌、谜语歌、逗乐歌。11.儿童诗的艺术特点？ ①真率明朗的情感性。②形象鲜明的叙事性。③稚拙活泼的趣味性。④流畅简洁的音乐性。12.阅读欣赏儿童诗的一般方法？

①饱含感情的反复诵读，这是阅读和欣赏儿童诗最受要和最基本的方法。②在朗诵过程中深入体会诗歌的感情倾向。

③通过对儿童诗手法的分析，在感受其外在形式之美的同时更深入的感受其情致和韵味。

④通过对意象的分析理解再现意境。13.儿歌与儿童诗的区别

①语言：儿歌在词语运用上讲究顺口自然，且有“俗味”，而儿童诗遣词造句在晓畅浅白之中多一些“趣味”，注重情感的纯度。

②韵律节奏：儿歌讲究韵律节奏，注重语音外在表现形式上的音乐感，人称“半格律诗”，而儿童诗可以更自由少拘束，音乐美体现于诗意之中，人称“自由体”。③风格：儿歌追求幽默、机警的谐趣，而儿童诗更注重情感的书法和意境的创造。④儿歌适宜歌唱游戏，有娱乐和实用的特质，而儿童诗更适合吟诵听赏，讲求精神性的消费。14童话的形象类型

①超人体童话形象：这一类童话形象在民间童话中最为常见，是指那些具有超人的神奇能力、能造就自然奇迹的形象。②拟人体童话形象：这一类童话形象是童话中最普遍的。是指除了人类以外的各种生命或无生命的人格化的事物。

③常人体童话形象：这一类童话形象是指以人的本来面目出现在童话中的人物。15.寓言的三大发祥地希腊、印度、中国。16.寓言的三大作家伊索、拉.封丹、克雷洛夫。17.寓言和童话的关系？

联系：有些讽喻性童话就更难与寓言区分开来，而那些篇幅稍长、情节完整、人物性格较为丰富的寓言也可以看作是一篇短小的童话。

区别：①情节：寓言的情节单纯，篇幅短小，而童话的情节比较曲折丰富，结构也复杂多变，更注重对人物刻画和情节的描写，篇幅相对较长。

②象征性：在象征性上，寓言习惯于用概括性语言将寓意点明，训诫的意味比童话明显。

③对幻想的表现二者也有不同的限制与要求，童话的幻想需根植与现实生活，遵循特定的童话逻辑，真中求幻、幻中有真，达到真幻的和谐结合。而寓言以训诫为主要宗旨，重视的是对现实的讽喻和影射，因而多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点相同之处，并不拘泥于自然逻辑。

④寓言不一定塑造出性格鲜明的形象，而童话对此则有较高的要求，无论是常人体形象，拟人体形象还是超人体形象都必须有鲜明的性格

18.寓言的艺术特点：明确的寓意、生动的比喻、精练的概括性、犀利的讽刺性。19.儿童故事的含义？ 是指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣，完整连贯与儿童的接受和欣赏能力相适应，供儿童阅读和聆听的叙事性文学样式。20.现代概念的故事与民间故事的区别？

①与民间故事口头创作相对立的是现代概念故事是书面创作。②与民间故事集体创作相对立的是现代概念故事是个人创作。③与民间故事变异性相对立的是现代概念故事的固定性。

④与民间故事佚名性相对立的是现代概念的故事有明确的作者署名。21.儿童小说与儿童故事的区别？

①儿童故事的作者，大都站在旁观者的立场上，比较客观的叙述事件的进程；儿童小说作者的立场则更自由些，可以有更多的主观感情注入作品，或者说更审美化。

②儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构；而小说的价值则在于人物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。

③儿童故事讲究的是讲故事的技巧；而儿童小说为要加强塑造人物形象的艺术效果，则必须更注意精雕细刻的描写。换言之，故事是粗线条的；小说则是精细的。22.儿童散文的含义？

是指用生动凝练充分生活化的语言为少年儿童创作，供少年童欣赏与儿童审美感受能力相适应的文情并茂的文学体裁。23.儿童散文的基本特征

①童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心。②带有故事性的叙述方式。③易于儿童接受的理趣。

④优美、活泼、朴实、简约的语言特征。24．少年报告文学的主要特点? ① 首先，少年报告文学与成人报告文学的最大区别在于看待世界与生活的视角不同。

② 其次，少年报告文学由于少年视角的独特性，因此在取材上就有了自身的选择性。关注热点更多地投向现实少儿的真实生活，投向现实生活中富有新闻性的少年人物也是十分自然。

③ 第三，少年报告文学应有锐气和青春气息。

25.孙晓云的《“邪门大队长”的冤屈》通过一个普通的小学生的苦恼，揭示出一个如何摆脱陈腐的教育观念，尊重乃至扶植少年儿童的个性问题。《“邪门大队长”的冤屈》属于少年报告文学体裁。26.儿童科学文艺的含义？

是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学这样一类与科学内容相关的作品的通称。凡是适合儿童阅读和欣赏的科学文艺，便是儿童科学文艺。27．图画文学的含义？

是一种以幼儿为主要接受对象的文艺读物，是图画和文学语言相结合的综合性艺术样式。

28.图画文学的特征：绘画性，传达性，趣味性。29.四位具有划时代意义的作家和作品：

①安徒生：是文学童话的奠基者，开创了作家创作童话的时代。《海的女儿》、《丑小鸭》、40年代，安徒生的童话集《新童话》是他童话创作发展到一个新阶段的标志（《卖火柴的小女孩》）。

②科洛狄：《一个木偶的故事》这是一个利用民间童话而创作的童话故事。③ 马克.吐温:《汤姆.索耶历险记》、《和克贝利.费恩历险记》。

④ 林格伦：1958年获得国际安徒生儿童文学作家奖。1945-1952年间出版的《长袜子皮皮》。《小男孩和住在屋顶上的卡尔松》（1955）、《米奥，我的米奥》、《罗妮亚，一个强盗的女儿》。附：题目类型

1．填空题：15空，每空1分； 2．名词解释:3题，每题5分； 3．简答题：5题，每题8分； 4．论述题：2题，每题10分；

5.结合作品分析题：1题，10分。（A卷是寓言。B卷是儿童诗）。⑴结合寓言的艺术特点分析(通过„表现了„体现了„)。●寓言的艺术特点: ①明确的寓意，②生动的比喻，③精练的概括性，④犀利的讽刺性。

⑵结合儿童诗的艺术特点分析（通过„表现了„体现了„)。●儿童诗的艺术特点： ①真率明朗的情感性。②形象鲜明的叙事性。③稚拙活泼的趣味性。④流畅简洁的音乐性。

第四篇：儿童文学（范文模版）

一、儿童文学的三大母题

在文学作品的深层意义中，往往蕴含着某种原型和母题。比如中国文学的-个母题为“爱而不得所爱”,表现出对爱的渴望和哀怨。从《诗经》的《氓》中-个弃妇的哀怨，到《孔雀东南飞》中焦仲卿与刘兰芝的悲剧，从《杜十娘怒沉百宝箱》中女主人公的可怜遭遇，到《红楼梦》中贾宝玉与林紫玉的爱情，都表现了这-传统的文学母题。

近几年在儿童文学研究领域也出现了“母题”研究，作家、儿童文学理论家、中国现代文学研究者刘绪源认为“说到-个母题。那其实就是指的-种审美眼光，-种艺术气氛，-个相当宽广的审美的范围”.他在《儿童文学的三大母题》中用-种新的方法，富有创意地从“母题”出发，将儿童文学作品划分为“爱的母题”、“顽童的母题”和“自然的母题”,开辟了-种言说儿童文学的新格局，在-定程度上勾勒出了儿童文学的整体面貌。比如“爱的母题”（内分“母爱型”与“父爱型”），它所体现的是成人对于儿童的眼光-种洋溢着爱意的眼光；“顽童的母题”则体现着儿童自己的眼光，-种对于自己的世界与成人的世界的无拘无束、无思维定式的眼光，充塞着-种童稚特有的奇异幻想与放纵感。环绕在这-母题下的儿童文学作品，是儿童们最喜欢的，也会给满身束缚的成人们以强烈的心灵冲击。自然的母题所体现的则是人类共同的目光，这是-种十分轻松的、毫无功利欲的目光，同时又是热情的、充满关怀的。

儿童文学尽管是“文学中的支流”,但也必须达到成人文学的许多标准。在审美价值上，儿童文学“不应该低于成人文学”.二、常见的儿童文学作品

路易斯？卡罗尔--《爱丽丝梦游仙境》

《爱丽丝漫游奇境记》是英国数学家卡罗尔的作品，故事讲述了-个叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐-只兔子而掉进了兔子洞，开始了漫长而惊险的旅行，直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞，急得大叫-声，才大梦醒来。这部童话以神奇的幻想，风趣的幽默，昂然的诗情，突破了西欧传统儿童文学道德说教的刻板公式，此后被翻译成多种文字，走遍了全世界。

罗尔德？达尔--《查理和巧克力工厂》

《查理和巧克力工厂》（Char1ie and the Ch0c01ate Fact0ry）讲述小男孩查理偶然得到机会，去参观隔壁威卡先生的魔幻巧克力工厂。这本书成功后，作者又为其创作了续集《查理和大玻璃升降机》。达尔的其他著名童话还包括《詹姆斯与大仙桃》、《了不起的狐狸爸爸》、《女巫》、《玛蒂尔达》。

亚米契斯--《爱的教育》

1886年由亚米契斯写的《爱的教育》。《爱的教育》（原文是Cu0re,翻译为“心”）也称《-名意大利小学生的日记》，是意大利作家艾得蒙多？德？亚米契斯根据他的儿子的日记改编而成的。这是-本日记体的小说，以-个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第-天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造-个个看似渺小，实则不凡的人物形象。在读者心中荡起-阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以-个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

伯勒斯--《人猿泰山》

1914年由伯勒斯写的《人猿泰山》，故事讲述的是：英国女孩简与父亲及男友-齐前往非洲寻找大象的墓穴。途中，简碰到危险失声尖叫，泰山从树丛中摆荡而出，将她救到树顶。从此，简便情不自禁的爱上了泰山。后来，简等-行人遭野蛮的矮人族俘虏，差点成为黑猩猩的点心，幸好被泰山率领-群大象前来救出人质。

塞尔玛？拉格洛芙--《骑鹅历险记》

1906年由塞尔玛？拉格洛芙写的《骑鹅历险记》。瑞典女作家塞尔玛，拉格洛芙的童话代表作，1909年荣获诺贝尔文学奖，作品曾改编为动画片在中国播放。书中故事情节比较简单，写-个名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事，他家住瑞典南部，不爱读书学习，调皮捣蛋，好捉弄小动物。-个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里捉弄-个小精灵，被小精灵变成了拇指般大的小人儿。正在这时，-群大雁从空中飞过，家中-只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走。紧紧抱住鹅的脖子。不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟着大雁走南闯北，周游全国，从家乡斯科讷省-直飞到最北部的拉普兰省，历时八个月才返回。他骑在鹅背上看到了自己祖国的旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和英他动物身上学到不少优点，当他重返家乡时，变成了-个高大漂亮的男孩子，而且成了-个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。

肯尼斯？格雷厄姆--《柳林风声》

《柳林风声》是英国肯尼斯，格雷厄姆的作品，该书描写癞蛤蟆大少爷靠祖传家产过活，挥霍浪费，追求新奇玩意儿，最后上当受骗，差点儿连家也保不住，幸亏他的朋友们帮他夺了回来。因为作者对动物的生态十分熟悉，因此童话中的鼹鼠、河鼠、癞蛤蟆等等角色写得既是“人”又是“动物”,河鼠的善良、助人为乐，鼹鼠的温顺憨厚，獾的慈祥和蔼以及癞蛤蟆的鲁莽、愚蠢却又坦率、慷慨，都在作品中表现得淋漓尽致。

蒙哥马利--《绿山墙的安妮》

1908年由蒙哥马利写的《绿山墙的安妮》，是-部最甜蜜的描写儿童生活的小说，也是-本可以让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物。加拿大女作家蒙哥马利以清新流畅、生动幽默的笔触，讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被人领养，但她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。该书问世至今被翻译成50多种文字，持续发行5000多万册，是-本世界公认的文学经典，特别适合于女孩们阅读。

J,R,R,托尔金--《哈比人历险记》

《哈比人历险记》（英语：The H0bbit），1937年出版的小说，是J,R,R托尔金原本为儿子所写的-部童话，因此书而延伸出《魔戒》和其后的故事，托尔金因此-举成名。这本童话也是叙述比尔博，巴金斯为何拥有魔戒的故事，被称之为《魔戒前传》，故事的副题为（There and back again））。内容记述哈比人比托尔博与巫师甘道夫和13个矮人旅行探险中土世界，寻找-个被龙偷去的-个属于矮人珍贵宝物的故事。

安东尼？德？圣--埃克苏佩里--《小王子》

《小王子》是法国圣？埃克苏佩里的作品，该作品描写-个天真纯洁的小王子，他生活在宇宙中的-颗小行星上。那里的生活安宁美好，唯-的威胁是猴面包树，但它的幼苗-出土就被铲除了。为了寻求友谊，也为了学点知识，小王子离开自己的星球到宇宙中去旅行。他先后到过六个行星，拜访了国王、爱虚荣的人、商人、酒鬼、地理学家和点灯人。最后小王子来到地球，结识了飞行员、狐狸和蛇。这部童话含意深广、文字优美，但又生动有趣、引人人胜。

卡洛，科洛迪--《木偶奇遇记》

《木偶奇遇记》是意大利卡洛，科洛迪的作品，该书出版于1883年，这本书出版后不久，就被译成了80多种文字，仅仅在意大利-个国家，《木偶奇遇记》就有200多个不同的版本。这个童话里的主人公是木偶匹诺曹，他被善良的老木匠制造出来，在经历过木偶剧院老板的关押，狐狸和猫的引诱，以及玩具国的历险等-系列奇遇之后，终于救出了被大鱼吞下的老木匠，并成为了-个真正的男孩。

奥斯卡？王尔德--《快乐王子》

没有比这更美的童话了，处处如诗如画：快乐王子身上绚烂夺目的宝石：巨人姹紫嫣红的花园；星孩的嘴唇像红色花瓣，眼睛却像清水河畔的紫罗兰；肌肤如雪的俄国公主坐着六匹驯鹿拉的雪橇，美得像-朵白蔷薇：含羞酣睡的美人鱼躺在鱼网里，头发像细细的金线……作为19世纪英国唯美主义运动的倡导者，王尔德的唯美，在他的童话中展现得淋漓尽致。王尔德-生创作了大量诗歌、小说、戏剧，童话只有这九篇。

却获称誉“在英文世界中找不出任何能够与之相比的童话”.它们的价值，不仅仅在于那诗般的语言、音乐般的叙述、画般的意境，更在于那令人落泪的极美的忧伤。

格林兄弟--《白雪公主》

最初使用白雪公主这个词的地方是德国著名童话集《格林童话》之中的《白雪公主》。原文讲述了-个可爱美丽的公主因为后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七个小矮人。最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子的故事。

叶圣陶--《稻草人》

《稻草人》是新中国第-本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。麦克，安迪--《说不完的故事》

1979年由麦克？安迪写的《说不完的故事》，原文讲述了：在很久很久以前，在遥远的雪域高原，有这样-具如意宝尸。它上半身由玉石组成，下半身由金子组成，脑袋由贝壳组成。如果把它背回人间，便可使大地铺满黄金，使世人增加寿命，还可以消除主人公德觉桑布犯下的杀人罪孽。只有-个条件，就是在背它回来的路上，德觉桑布必须缄口不语。但是狡猾的如意宝尸，会讲-个又-个动人的故事，聆听这样的故事，无法不发出啧啧的感叹。于是，-次又-次，宝尸在精彩的故事后飞回尸林，-次又-次，德觉桑布重新背起宝尸，听它讲起引人人胜的故事。说不完的故事，由此而来，千百年来，传遍雪域大地，深入千家万户。

安徒生--安徒生童话

《安徒生童话》丹麦安徒生的作品，这部作品是儿童文学史上的-座丰碑，它以独特的魅力征服了丹麦以及全世界读者的心。安徒生在《丑小鸭》、《海的女儿》、《夜莺》、《皇帝的新装》、《坚定的锡兵》等童话中所塑造的形象，给人们带来了美的陶冶，情的升华，童话，作为-种文学样式，在安徒生那里达到了它的高峰。

乔安·凯瑟琳？罗琳--《哈利·波特》

《哈利·波特》系列小说被翻译成七十四种语言，在全世界两百多个国家累计销量达四亿多册，位列史上非宗教、市场销售类图书首位。《哈利？波特》系列共有七本，其中前六部以霍格沃茨魔法学校为主

要舞台，描写的是主人公哈利，波特在霍格沃茨魔法学校六年的学习生活冒险故事。第七本描写的是哈利？波特在校外寻找魂器并消灭伏地魔的故事。

莱曼·弗兰克，鲍姆--《绿野仙踪》

《绿野仙踪》是美国儿童文学作家莱曼，弗兰克，鲍姆的作品，写-个生活在美国堪萨斯州的小姑娘多萝西，被-阵龙卷风带到了-个神奇的国度，在那里她遇到了稻草人、铁皮人和狮子，并和他们成为了好朋友。经历了许多奇妙的历险，最后，在好女巫的帮助下，她终于回到了自己的故乡和亲人的身边。

第五篇：儿童文学

51.指出“儿童本位论”的儿童文学观在历史上的积极意义以及理论和实践上的缺陷和不足。

（1）积极的历史意义：它发现并强调了儿童作为生命主体的独特的心理世界和精神需求，为中国儿童文学的现代自觉提供了观念上的巨大推动；

（2）理论和实践上的缺陷及不足：忽视了成人作者的主体性地位，忽视了儿童与社会生活的联系。

52.学校儿童文学阅读指导通常有哪几个基本步骤？

（1）了解指导对象及图书情况；

（2）帮助学生选择合适的儿童文学作品；

（3）对作品进行推荐和介绍；

（4）组织作品评论；

（5）巩固阅读效果。

53.成人读者的存在对儿童文学接受领域来说有什么意义？

（1）成人读者是儿童文学艺术产生过程的参与者，也是儿童读者文学阅读过程的引导人和帮助者；

（2）成人读者参与儿童文学阅读也有其自身的意义和价值。

54.儿歌在艺术上有哪些主要特点？

（1）自然合节的音乐性；（2）天真活泼的稚拙美；（3）歌戏互补的可操作性。

55.20世纪初到第二次世界大战前英语世界中最著名的童话形象有哪些？请举出你熟悉的4个，并说出各自的作者。

（1）彼得·潘，永不长大的孩子的形象，出自英国巴里的《彼得·潘和文黛》（或《彼得·潘》）；

（2）玩具小熊的形象，出自英国米尔恩的《小熊温尼·普》；

（3）“好心大夫”形象，出自美国洛夫廷的《杜立德医生》；

（4）米老鼠和唐老鸭，出自美国迪斯尼的同名卡通故事；

（5）玛丽阿姨，神奇保姆的形象，出自英国特莱维丝的《玛丽·波平斯》系列。

56.“儿童文学读物”和“儿童读物”这两个概念其内涵区分何在?

(1)儿童文学读物强调文学性，一切适宜于儿童阅读的、成人为适应儿童阅读需要而出版的文学编著品都涵括在内，包括了民间文学中适合儿童阅读的部分，为儿童而缩编的文学名著等；

(2)儿童读物就越出了儿童文学的范围，它包括了儿童可接受的各类出版物，包括儿童可读和应读的非文学读物。

57.儿童文学作者从其创作动机看，可以分为哪两大类型?请分别简述之。

(1)“自觉”类和“自发”类；

(2)前者具有明确的“为儿童而创作”的动机，后者没有明确的“为儿童而创作”的动机。

58.儿童文学的成人读者主要有哪两类情况?

(1)出于“身份”或“职业”的需要而接受儿童文学。

(2)另一种情形是在阅读天性上与儿童和儿童文学有一种沟通和默契。

59.简述童话的三种形象类型。

(1)超人体形象：指那些具有超人的神奇能力、能创造超自然奇迹的形象；

(2)拟人体形象：指除人类以外的各种有生命和无生命的人格化的形象；

(3)常人体形象：指以人的本来面目出现在童话中的人物形象。

60.19世纪儿童文学开始形成独立分支的外部条件和内部条件是什么?请简述之。

(1)外部条件：儿童观的进一步解放给儿童文学的“自立门户”带来实际可能性，儿童教育的大解放有利于儿童文学的形成；

(2)文学想象力的大解放使得儿童文学各种体式先后被确认。

61.试举例分析儿童文学的朴素美。

儿童文学的朴素美来源于儿童生命中所含的朴素品质和儿童文学创作者朴素的人格； 在表现为作品形式的简洁朴素，也表现为作品心理内涵的素朴；

朴素是一种美学品格，一种精神境界。

62.分析林格伦笔下的皮皮形象的特色并指出这个童话形象在世界童话史上的开创性意义。

（1）皮皮是一个淘气、狂野、爱幻想、富有反叛性格、强有力、且善良、富有爱心和同情心的儿童形象，也是作者心目中各种天性都获得正常发展的孩子的艺术形象；

（2）皮皮这个童话形象的出现，突破了传统童话中的“好孩子”、“模范儿童”的艺术思路，使得儿童文学观念经历了一番革新洗礼，童话的艺术空间大大地扩展了，在世界童话史上增添了许多新质。

63.为什么要进行儿童文学的阅读指导?试结合儿童欣赏文学的特点和小学(或幼儿园)实际加以分析和论述。

由于儿童的阅读欣赏水平较低，缺乏正确解读和鉴别的能力，且读书多凭兴趣，缺乏明确的目的性，“读什么书”和“怎样读书”的问题没有解决，故需予以适当指导。

64.分析叶圣陶童话《稻草人》的思想内容和艺术特色，并指出它在中国现代童话发展史上的意义。

(1)直面人生，扩大题材，把现实世界引入童话创作领域；

(2)想象丰富，又十分符合童话的事理逻辑；

(3)语言质朴、明白生动、具有民族化和儿童化的特色；

(4)为中国童话创作开辟了一条现实主义的道路。

二、理解儿童年龄阶段的划分与儿童文学三大层次的对应关系

根据儿童在一定年龄阶段所表现出的相对稳定的特征,一般将儿童期的年龄划分为五个阶段,即:①婴儿期(1-3岁)；②幼儿期(3-6岁)；③童年期(6-12岁)；④少年前期(12-15岁)；⑤少年后期(15-18岁)。

所谓儿童文学的三大层次,即:婴幼儿文学、童年期文学和少年期文学。很明显,儿童文学的三大层次与儿童的年龄阶段有着密切的对应关系。因为儿童文学是文学,要求读者必须有听讲或阅读文学作品的能力,而儿童的这一能力是由其所受的教育水平所决定的,因而在儿童年龄阶段与儿童文学三大层次之间的关系是通过教育水平来联系的。简言之,6岁以前是学龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学，小学阶段的文学叫做童年期文学，少年前期与少年后期因其都属于中学教育,又被合称为少年文学。

三、掌握儿童文学在儿童成长过程中的意义

儿童文学是以儿童的年龄特点为依据,为他们的成长需要而贡献的精神食粮。一个孩子的成长不仅需要大量的物质营养作为身体成长发育的动力,而且需要吸收大量的知识丰富自己头脑,还需要用美来陶冶性情,调节人格的全面发展,以这些作为心理发展、社会化发展的实践的和精神的动力。因而,儿童文学具有了以下四个方面的功能：教育作用；愉悦情性；开启智力；健全儿童人格。

三、在弄清楚文学接受一般原理的基础上,把握儿童接受文学的特殊性

所谓文学接受是指读者“注意文学作品、初步阅读或听讲作品,以至产生兴趣的过程”。因而接受不同于欣赏,接受的结果是“产生兴趣”,然后才进入欣赏阶段;而欣赏的结果则是对作品产生美感。

人们对文学作品的接受，一般要具备心理和社会两方面的基础。从心理学方面来说，是先有需求，再有注意，然后才去听讲或阅读作品。如果在这过程中，读者发现了越来越多的自己需要的东西，他就对这部作品产生了兴趣，进而从情感上接受它。从社会学方面来说，“接受”便是作为社会成员的读者，依照自己索习惯的社会行为规范、价值观、文化传统的影响，来认可作品。也就是说，当作品所具有的社会性意义、社会情感和文化背景与读者自身的社会角色相一致时，就会引起读者的共鸣，为读者所接受。

儿童对文学作品的接受，也必然遵循文学接受的一般规律，即需要→注意→阅读→兴趣。不同的是在具体的接受环节中所表现出的有别于成人的接受特点，其中最大的特点是动态性，既儿童的文学需要、文学注意、文学阅读与文学兴趣都始终处在动态发展中。

二、了解少年前期文学的常见样式和表现手段

少年前期文学主要是诗歌、小说、童话、散文、科幻作品、剧本等,但对各体裁的要求与童年期相比却有了新的变化。譬如诗歌就要求有一定的内容深度,篇幅也可稍长,主题表现上讲究隐蔽性,表现手法上强调多样性。小说是这一时期儿童最为喜欢的体裁,与童年期小说相比,最大的不同表现在内容更深刻,形式更多样。童话则偏向于有较深刻的思想内涵、带有一定哲理性的作品。散文也深受这一时期儿童的青睐,因为审美能力的提高,他们乐于阅读各种优美的散文,从中吸收知识,体验从未体验过的感情。

在表现手法上,除童年期文学的写实、夸张、象征、幽默手法之外,还有抒情手法,因为抒情手法是借作品中的形象直接或间接表达某种情感体验的手法,很适合少年前期儿童表达自己感情的需要。

四、掌握少年期文学的意义

少年期文学的意义可以从以下两个方面来理解。/首先，少年期是童年的“合法延缓期”,也是儿童期的最后阶段,迈过这个阶段,儿童就是成人了。因而这一时期的发展有双重任务,一是要解决童年期未完成的发展任务,二是要为即将到来的成人期作必要的发展准备。这就决定了这一时期的文学,既有与童年期文学相似相通之处,不同于成人文学;但又具有较多的成人文学因素。尤其是少年的“成人感”,使他们既不满足于童年期文学,觉得过于浅显;又不能完主体验成人作品中所反映的情感,觉得过于深刻。正是在这样一个文学需求的中间地带,少年期文学担负起了为少年期儿童贡献精神食粮的重任。/其次,少年期文学对少年期儿童的健康成长有哪些积极的促进与引导作用呢?简言之,有以下四个方面:第一,少年期文学有助于少年较全面深刻地认识社会、人生和自然,认识艺术本身；第二,少年期文学有助于少年建立起适应社会的道德感、正义感、责任感；第三,少年期文学有助于少年养成健康、高尚的情操和美感；第四,少年期文学有助于少年宣泄不良情绪,排遣情感负荷。

三、掌握少年后期少年的情感特征

（1）情感的内容更加丰富，而且越来越复杂，并形成高级情感。

（2）情感强烈，富有热情。

（3）产生了深刻的情感体验。

（4）情感深藏不露，带有内隐的、文饰的、曲折的性质。这是“闭锁性”在情感上的反映。

（5）富有集体主义情感，最重友谊阶段。

四、掌握少年后期儿童的社会化程度

少年后期是整个儿童时期的最后一个阶段。这一时期的儿童，不仅在生理、心理的个体发展上已接近成熟,而且以童年期与少年前期的社会化进程为基础,经过这一时期的进一步发展,他们已基本具备了进入社会、成为社会成员的各种条件。掌握社会行为的基本规范和技能的社会化要求,在少年后期已基本达到,具体表现在四个方面。

首先是道德意识形成。这是社会人区别于自然人的重要特征。社会道德即是社会行为的基本规范,少年后期的儿童不仅掌握了越来越多的道德标准,而且能自觉地去遵守。其次是世界观初步形成,已形成了对社会与人生的基本看法。

三是理想的初步形成,并且能将自己的理想与社会进步和国家的需要结合起来,成为一种社会行为。

四是随着道德感、世界观与理想的形成,这一时期的儿童已经初步形成了作为社会成员所应具备的人格,使他们终将取得社会成员的资格,肩负起社会的责任。

二、掌握儿童诗的特征

积极健康的主题、浓郁的儿童情趣、鲜明的形象性、优美的语言和流畅的音韵。

五、能分析儿童故事在儿童文学中的地位

儿童故事之所以博得儿童的青睐,是因为它以情节见长,讲求构思,内容上首尾呼应,情节跌看起伏；加上它在表现手法上特别强调设置悬念,使读者、听众感到扣人心弦,引人入胜；还有语言表达上的口语化,节奏明快。这些都十分切合儿童好奇、好动的天性,对他们有极大的吸引力。

儿童故事与其他儿童文学体裁比,也有着毫不逊色的表达优势。与儿童小说比,它虽然较少刻画人物和描绘环境气氛,但它以极简练的笔墨勾勒人物和渲染环境,它的悬念、口语、节奏等,比小说更能吸引儿童。与童话比,它不像童话那样想象奇特丰富,但也有艺术夸张和虚构,然而它显得比童话更合乎常理,使儿童觉得“真实可信”。与戏剧影视比,它可以不受具体时空的限制,随时随地都可以读与讲。与科学的知识性读物比,更能让儿童在繁重的学校生活外享有一方乐土,可以不假思索地袒露天性,获得心灵的解放与情绪上的愉悦。所有这些,都是其他文学形式难以替代的。

由此可见,儿童故事在儿童文学中有着十分重要的地位,是孩子们接触最早的倍受青睐的儿童文学样式之一。

三、掌握儿童故事的特征和种类

儿童故事的特征：主题集中而明朗；情节曲折而单纯；叙述明快而有童趣；语言质朴而活泼。

儿童故事的种类：图画故事、历史故事、生活故事、动物故事等。

一、掌握儿歌的特征和种类

儿歌的特征：篇幅短小,结构简单；语言通俗,音乐性强；内容浅显；主题单一。

儿歌的重要类型有摇篮曲、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、游戏歌、谜语歌等。

一、掌握寓言的特征和常用表现手法

寓言的特征：具有鲜明的教谕性和强烈的讽刺性；具有故事情节的虚构性、寓言简练、明快、犀利、幽默；篇幅短小，结构紧凑，主题集中。

寓言的表现手法：比喻、拟人、夸张等。

三、能区别寓言与童话的异同

（1）童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述，而寓言则无此要求；

（2）同是拟人手法和夸张手法的应用，童话讲究“人性”与“物性”的统一，而寓言则只要求利于寓意表达即可；

（3）寓言和童话的结构方式不同。寓言一般由“身体”（故事）和“灵魂”（教训）两部分组成。童话则不然，它基本上是通过形象、通过情节来表情达意。

（4）读者对象不同。童话的读者是儿童；寓言的对象则以成人为主。

（5）篇幅长短不同。寓言的篇幅都很短。童话篇幅可长可短。

二、掌握儿童小说的特征和种类

儿童小说的特点：主题积极、有针对性；注意塑造生动、丰满、可信的人物形象；故事情节曲折生动，有较强的可读性；准确、精炼、琅琅伤口的语言。

儿童小说的分类：按题材分类有历史题材小说、现实生活题材小说、科学知识和科学幻想题材小说、惊险侦破题材小说、动物题材小说。

三、掌握儿童小说与成人小说的主要区别

儿童小说要求主题鲜明而积极,坚持正面引导的原则;成人小说的主题则可以表现得含蓄而隐晦一些,还可以采用反面教材,通过暴露与讽刺来针砭现实。

儿童小说重情节,讲究故事性:成人小说则可以淡化情节,弱化故事,增加小说的象征意

味与散文化倾向。

儿童小说在题材上虽无禁区,但要有分寸感。比如爱情题材、暴露题材等,都要顾及作品的客观效果,不能对少儿读者有负面影响；成人文学在选材上则比较自由。

儿童小说在创作手法的运用上,更重视作品“动”的因素,而避免过多的环境描写、心理描写、议论等这些“静”的表现手法；成人小说则没有这些限制。

名词解释

.1儿童文学一一指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。

2.儿童情趣一一指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。

3.儿童文学题材一一指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。

4.儿童文学母题——母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。

5.生活流手法一一按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。

6.意识流手法——以“内心独自”、“自由联想”、“象征暗示”等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。

1.儿童的年龄特点——指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会化程度的综合表现。

2.生理因素——生理因素是儿童发展的物质因素，它为人的活动提供最基本的条件。生理因素包括遗传、大脑的结构和机能、人体运动器官、内脏器官和生殖器官的状态等。

3.心理因素——心理是人脑对客观世界的主观反应，心理因素主要包括认知因素、情感因素和意志因素。

4.社会化——指人由“生物人”成长为“社会人”的过程，是一个人在与社会交互作用中学习技能和行为规范、以取得社会适应性的过程。社会化过程最核心的是人际交往。

5.文学接受——指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。

1.成人感一一指儿童已开始意识到自己不再是孩子而产生的个体成熟的体验。

2.自我意识一一指个体对自己的认识和态度。

1.少年后期一一指十四五岁到18岁这一阶段,大致相当于高中阶段。这一阶段又叫青年初期,它是整个儿童时期的最后一个阶段,也是青年时期的开始阶段,其个体特征是在生理、心理上接近成熟。

2.人格一一指人的性格、气质、能力等特征的总和。它包括个体生理、心理上的成熟和社会化的完成。少年后期是人格形成时期,除生理、心理基本成熟外,在社会化程度上,初步形成了作为社会成员所应具备的人格,或者说人在少年后期才有了人作为权利、义务的主体的资格。

1.儿歌一一种专为较小年龄的儿童创作的符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味的、易读易记易唱的诗歌样式。

2.摇篮曲一一又叫摇篮歌、催眠曲或催眠歌,是儿歌的一种特殊形式,指的是那种哄孩子睡觉时所吟唱的诗或歌。

3.游戏歌一一儿歌的一种特殊形式,指一种伴随游戏动作而诵唱的歌谣。

4.数数歌一一儿歌的一种特殊形式,是教孩子识数的一种独具特点的知识性儿歌。

5.问答歌一一又称问答调、对歌,指那种通过设问作答的形式来组织的儿歌。

6.谜语歌一一儿歌的一种特殊形式,指以歌谣形式表现的谜语。

7.连锁调一一儿歌的一种特殊形式,指运用修辞中“顶真”手法,将诗句组接起来,形成环环相扣、句句相连的结构形式。

8.绕口令一一儿歌的一种特殊形式,又称拗口令、急口令,因为把许多近似的双声、叠韵词组织在一起,读起来十分绕口、拗口而得名。

1.儿童诗一一为少年儿童创作,切合他们的心理特点,适合他们阅读欣赏的一种诗歌形式。

2.童话诗一一以诗的形式叙述童话的一种诗体。

3.故事诗一一以诗的形式叙述描绘故事的一种诗体。

4.讽刺诗一一以夸张讽刺手法写成的幽默诙谐的诗。

5.寓言诗一一以诗的形式记叙寓言的一种诗体。

6.科学诗一一以反映科学知识、科学规律,赞颂科学精神为内容的诗体。

7.抒情诗一一与叙事诗相对应的一种诗歌形式,以直抒胸臆、咏叹情感为主要特征。

1.儿童故事一一为儿童创作的、适合于儿童阅读的故事。

2.图画故事一一以图画的形式来表现内容的一种故事。如以动画(卡通)形式出现的图画故事书《大闹天宫》《米老鼠和唐老鸭》等。

3.历史故事一一以历史事件、历史人物为叙述对象的故事。如《三国故事》《鲁班的传说》等。

4.生活故事一一以儿童生活或与儿童生活有关的事件为叙述对象的故事。如《篱笆上的洞》《李子核》等。

5.动物故事——以动物为主角的故事。如《没有牙齿的大老虎》、俄国屠格涅夫的《小鹌鹑》等。

1.童话——一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事。如《渔童》、《卖火柴的小女孩》。

2.超人体童话一一以神仙妖怪、魔法宝物为主人公,幻想神秘、奇特,表现出超乎人类力量的童话。如《渔童》、《白雪公主》。

3.拟人体童话——以人格化的动物、植物或其他无生命物为主人公的童话。如《木偶奇遇记》、《浮云》。

4.常人体童话一一以普通人为主人公的童话。如《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》。

寓言——一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。如《伊索寓言》。

2.寓示——指寓言故事与寓意之间的一种必然联系。

1.儿童小说——根据少年儿童的理解能力、欣赏能力和心理特点创作的、为他们所喜闻乐见的一种儿童文学样式。

2.典型人物——指小说中具有某种代表性、并且有独特性格的人物。

3.典型环境——指小说中典型人物活动的特定的历史环境和具体的生活环境。

4.情节——也叫故事情节,是叙事文学所运用的主要艺术表现手段。它既构成人物性格的发展历史,也展示人物之间的相互关系和矛盾冲突,是小说创作的三大要素之一,一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。

5.形象——又称文学形象。作家依据现实生活,经过艺术概括,表现在作品中的具体可感、鲜明生动的生活图景。文学形象主要是指人物形象。

1.儿童散文一一指专为儿童所创作,或虽不专为儿童所创作但能为儿童阅读欣赏的散文。

2.童心一一儿童的心灵,即人生在儿童期的纯真善感、自然直率的心灵状态。

1.儿童报告文学一一以反映儿童生活为主,适合儿童阅读、欣赏的报告文学。