第一篇：儿童文学复习
儿童文学
1762 卢梭 《爱弥儿》
１.儿童文学的含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
２.儿童文学的主要美学特质：纯真 稚拙 欢愉 变幻 朴素 ３.儿童文学与小学审美教育：Ａ．儿童文学作品中所蕴涵的健康的价值观念可以使小读者获得正确的审美理想的熏陶，让小学生从阅读中培育健康的审美观念和审美趣味，促使他们沿着个体全面发展的 方向健康发展
Ｂ．优秀的儿童文学作品有助于小读者在欣赏过程中培养，积累起丰富的审美感情
Ｃ．小读者通过感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养其感受美，理解美，评价美，表现美和创造美的能力，从而使他们的审美能力得到提高。
４．儿童文学作家的特殊性：Ａ。特殊的精神气质
Ｂ．独特的感受力和生活经验
Ｃ．独特的艺术表现力
儿童文学作家类型：自觉型（分为：教育型 社会使命型 娱乐型）
自发型（分为：童心型 儿童崇拜型 童年回忆型）５.儿童文学的服务对象：３～１５岁的全部儿童 幼儿期（３～６）―――――――幼儿文学 童年期（７～１２）――――――――童年文学 少年期（１３～１５）―――――――――少年文学 ６.故事性的含义：故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质
７.故事元的含义：故事元是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务。
８.儿童文学语言特点：形象性 简洁性 音乐性 叙述性
９.儿歌的含义：儿歌是采用韵语形式，适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
１０.儿歌的特征：Ａ．注重音乐性，强调音韵和节奏
Ｂ．短小单纯，易懂易记
Ｃ．歌戏互补，富于情趣
１１.儿歌的特殊艺术形式：摇篮歌 问答歌 连锁调 颠倒歌 数数歌 绕口令 时序歌 对数谣 物象歌
１２.儿童诗的含义：儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。它是用最富于感情，最凝练，有韵律但又具有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。
１３.儿童诗的艺术特征：Ａ。高度凝练地表现儿童生活及其内心世界
Ｂ．体现儿童特有的趣味与情调
Ｃ．塑造儿童视野中可视可感的诗歌形象 １４.儿童诗的类型：生活诗 自然诗 童话诗 科学诗
１５.作家作品：任溶溶《爸爸的老师》 鲁兵《老虎外婆》 谢武彰《春天的脚印》 金波《金波儿童诗选》《小鹿》
１６.童话的含义：符合儿童想象方式的，充满幻想色彩的神奇故事 １７。童话的主要表现手法：拟人 夸张 颠倒 象征 童话的形象类型：超人体 拟人体 常人体 童话作家作品：格林兄弟
安徒生《豌豆上的公主》《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》（他是第一个把现实生活引入童话）卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》 林格伦《长袜子皮皮》 怀特《夏洛的网》
孙幼军《小布头奇遇记》《怪老头儿》《去年的树》 周锐 《门铃和梯子》冰波
１８.寓言的含义：寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短，形象的故事里的一种文学样式。
１９.寓言文学的三大发祥地：
古希腊 《伊索寓言》标志寓言文学高度繁荣与成熟 印度 由民间寓言和佛经寓言构成 中国 产生于先秦
寓言的三要素：故事 寓意 寓示 ２０.寓意的特征：Ａ．寓意于言的教训性
Ｂ．连类比物的比喻性
Ｃ。犀利幽默的讽刺性
Ｄ．精炼简洁的概括性
寓言作家作品：伊索《农夫和蛇》《乌鸦和狐狸》《狼和山羊》《乌龟和兔子》《狐狸和葡萄》
拉·封丹
克雷洛夫《狼和小羊》《农夫和狐狸》（与伊索，拉·封丹是三大寓言作家）韩非子《滥竽充数》《买椟还珠》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》
金江《狐狸和猴子》
２１.儿童故事的含义：儿童故事指具有故事基本特征的内容单纯，篇幅短小，与儿童的接受相适应，供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁 ２２.儿童故事的特征：Ａ．完整连贯
Ｂ。生动有趣
Ｃ。语言口语化与生活化
２３.儿童故事的类型：民间故事
改编故事
生活故事（儿童生活故事指取材于儿童的生活，反应发生在他们身边的生活事件的短小故事，一般又分为以写人为主的生活故事和以写事件为主的生活故事）
历史故事
谜语故事
动物故事
２４.儿童小说的含义：儿童小说是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。
２５.儿童小说的构成要素：主题 人物 故事（三个占主导地位）细节 题材 语言 艺术手法
26.作家作品：托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》《童年》《少年》《青年》
马克·吐温：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》 亚米契斯：《爱的教育》 奥谢叶娃：《蓝色的树叶》 戈西尼：《小淘气尼古拉》
秦文君：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》 杨红樱：《淘气包马小跳》 尼古拉·诺索夫：《米什卡煮粥》 ２７.儿童散文的含义：儿童散文应该是指用准确，凝练，充分生活化和儿童化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童阅读和欣赏并与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。２８.儿童散文的特征：Ａ．内容的包容性与限定性
Ｂ．多样的儿童情趣（童趣 理趣）
Ｃ．美的和谐统一（情感美 意境美 语言美）儿童散文的类型：叙事型 状物写景型 抒情型 议论型 ２９.儿童报告文学的特征：Ａ．对当代少年儿童生活的热切关注
Ｂ．对现实报告的冷静思考
Ｃ．现世报告与读者对象的适应性 作家作品：泰戈尔《新月集》《金色花》《告别》 冰心《寄小读者》《小橘灯》 孙云晓：《夏令营中的较量》 桂文亚：《你一定会听见的》
３０.儿童科学文艺的含义：科学文艺是指用艺术手法来描写科学，表现科学，普及科学的文学作品的总称。科学文艺的形式特点：Ａ．科学性和文学性相统一
Ｂ．客观性与幻想性相结合 Ｃ．教育性与趣味性想交融
类别：科学童话（《小蝌蚪找妈妈》）科学幻想小说（叶永列《小灵通漫游未来》 凡尔纳《海底两万里》）科学诗（《我们的土壤妈妈》）科学小品 科学相声 科学故事 科学寓言 科学游记 科学谜语
作家作品：凡尔纳（科学幻想小说的鼻祖）三部曲：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》 《神秘岛》 法布尔：《昆虫记》
米·伊林：《十万个为什么》《大自然的文字》 阿西莫夫：《基地》《机器人》 高士其：《我们的土壤妈妈》
叶永烈：《小灵通漫游未来》《小灵通再游未来》 冰波：《企鹅寄冰》 张伟：《种子的旅行》
３１.图画书作家作品：桑达克《野兽出没的地方国》《厨房之夜狂想曲》《在那遥远的地方》
３２.儿童戏剧文学的含义：儿童戏剧文学是指专门为儿童戏剧演出的文本，简称剧本。
特征：鲜明 浅显 集中 易于为儿童理解和接受 有利于儿童的健康成长
儿童戏剧文学的类别：艺术形式：话剧 戏曲 歌舞剧 木偶剧 皮影剧 课本剧
儿童戏剧文学的舞台呈现：Ａ．舞台背景及戏剧内容与观众的接受心理相吻合
Ｂ．人物形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和个性特点 Ｃ．剧情的舞台呈现便于儿童观众感受与参与
３３.儿童影视文学的含义：儿童影视文学是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础，是导演再创造的依据
特征：视像性 趣味性 情节性 形象性 幻想性
分类：儿童故事片（喜剧片 惊险片 生活片 童话片 科幻片 魔幻片）
美术片（动画片｛它是一种综合艺术，即集合了绘画，漫画，电影，摄影，音乐，文学等众多的艺术门类于一身的表现形式｝ 木偶片 剪纸片 折纸片）美术片审美特征：色彩鲜艳
造型夸张
机智有趣
节奏快，动感强
作家作品：巴里《彼得·潘》 黎锦晖《葡萄仙子》 任德耀《马兰花》 柯岩《小熊拔牙》
第二篇：儿童文学复习材料
儿童文学期末复习材料
一、填空
1.“鸟儿在天上，鱼儿在水里。孩子们呼吸在童话里”体现了儿童与文学有着（鱼水式的亲和）关系。
2.儿童文学是（爱的文学）（真的文学）（快乐的文学）3.（“为儿童创造”）是儿童文学作品中的核心 4.（审美）是儿童文学的本质
5.儿童文学活动的三个阶段：（儿童文学创作）（儿童文学作品）（儿童文学欣赏）6.儿童文学欣赏的过程包括（形象感受）（审美判断）（体验玩味）等阶段，先从（形象分析）入手
7.儿童文学的作用：（认识作用）（教育作用）（美感作用）（娱乐作用）8.儿童文学的特征：（年龄特征）（民族特征）（艺术特征）
9.儿歌是以（低幼儿童）为主要接受对象的具有（民歌风味）的简短诗歌“五四”以后
10.儿童最早接触的文学样式就是（儿歌），儿歌总是和（儿童的游戏活动）相伴相随的
11.儿童诗的分类中（抒情诗）（叙事诗）是最基本的分类
12.童话的起源是有（神话）（传说）演变而来的，起源于（民间口头创作）与（传播）
13.童话的发展分为（民间童话）（文学童话）
14.（安徒生）是第一个明确为儿童创作的童话作家。第一个对（童心世界进行探入探索）的作家。第一个把作家个性的诗的创作带进了童话。标志着真正属于儿童的童话诞生。他是以往童话所创造的幻想意境与幻想手法的集大成者
15.叶圣陶1923年出版的《稻草人》是我国第一部（作家童话集），他作品的特点（童心童趣）（现实主义）（民族特点）
16童话的表现手法（夸张）（象征）（拟人）（神化）（变形）（怪诞）17.童话的作用（开启思想）（发展想像）（培养美感）（愉悦童心）
18.童话的分类根据作品来源不同，分为（民间童话）和（文学童话）根据人物形象类别不同可分为（常人体童话）（拟人体童话）（超人体童话）19童话是儿童文学的重要样式，是一种具有浓厚（幻想色彩）的（虚构故事），它完全借助（幻想）来表现（现实生活和人民的理想与愿望）
20．17世纪（法国）的（贝洛）的（《鹅妈妈的故事》）开辟了民间童话的道路 21.19世纪（德国）的格林兄弟代表作（《儿童和家庭故事集》）22.童话幻想与现实结合的方式：（寻常式）、（异常式）、（反常式）23.象征：托义于物的手法。童话的拟人应注意（人性）与（物性）的结合 24.“寓言”这一名称，在我国最早见于（《庄子》）
25.（《五卷书》）是古印度对世界影响最大的一部寓言童话故事集
26．寓言是从（神话传说）和（动物故事）演化而来的一种问题，寄托深刻含义的简短故事
27．拉封丹为17世纪法国著名寓言诗人，他的创作《寓言诗》《龟兔赛跑》。28外国寓言有克雷洛夫的《狐狸与葡萄》 29．（《伊索寓言》）被誉为西方寓言的始祖 30．(《百喻经》)是天竺僧人伽斯那所写
31.寓言的艺术特征：（寓意明确突出）（比喻形象生动）（故事简洁短小）32儿童故事特征：（情节性）（趣味性）（口语化）
33儿童科学文艺的特征：（严格的科学性）（生动的文学性）（鲜明的思想性）34．儿童传记文学的特征：（具有文献价值的真实性）（具有审美价值的文学性）35．儿童电视文学的分类：（儿童电视小品）（儿童电视单本据）（儿童电视连续剧）（儿童电视系列剧）
36．儿童影视的基本特征：（极大的综合性）（鲜明的直观性）（往返的群众性）（蒙太奇手法的运用）
二、名词解释
1．儿童文学：是以通过其作品的文学价值，将儿童培育引导成为健全的社会一员为最终目的。是成年人适应儿童者的发育阶段而创造的文学。上笙一郎
2儿童诗： 以儿童为对象，符合儿童的心理和审美特点使用最富于感情，最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式
3．儿童小说：以塑造儿童形象为中心，以儿童为主要读者对象，充分满足儿童审美需求，符合儿童好奇，好动的心理行为为特征，具有完整的格式情节，描述典型环境的散文叙事文学样式
4．儿童故事：以叙述生动引人的事件为主，主题单纯，内容浅显，短小精悍，结构完整，语言口语化的适合儿童读和听，受儿童喜欢的一种艺术形式
5．儿童散文：注重抒发强烈儿童思想情感、语言生动活泼、意境清新优美、形式短小灵活的一种文学样式
6．儿童报告文学：以鲜明的形象，生动的情节及时迅速反映现实生活中对儿童有深刻影响的真人真事的作品，属于纪实文学，具有新闻性，真是性，文学性
7．儿童传记文学：以形象描绘的手法具体，生动的记叙古今中外有贡献的伟人，英雄，学者，名人等风云人物生平事迹的儿童文学作品
8．儿童游记：是一种记叙性的散文形式，根据不同年龄段儿童的心理特征，记叙和描写游览见闻的文学作品
9．儿童戏剧文学——剧本，是儿童戏剧的文学因素，通过塑造个性鲜明的舞台艺术形象来反映现实生活，它常常在集中尖锐的矛盾冲突中，及人物的个性化语言和行为中来揭示人物性格即具有戏剧性，又具有文学性
10．儿童电影文学——剧本，是指用文字表达和描绘儿童影片内容的一种文学体裁样式，它是拍摄影片的基础，是导演在创造的依据，儿童电影文学以儿童电影的独特试听思维来构思和写作具有“电影性和文学性统一”的特点
11．儿童电视文学：儿童电视文学是指用文字手段，为电视片绘制形象蓝图的一种表现形式兼有儿童戏剧文学与儿童电影文学的双重特征，并在二者交互渗透中把儿童文学的叙事因素，儿童戏剧的情节因素与儿童电影的造型有机的融汇为一
12童话诗：是以诗的形式叙说着富于观想及夸张色彩的童话故事作品，它是童话与诗的结合物
13．寓言诗：又称诗体寓言，它以蕴含法人深思的鲜明寓意为主要特征，是以寓言的形式来叙事的诗
14．民间童话：指人们口头创作，在民间口头上流传的童话，随着社会的发展，人们依据自己的理想和需要不断加以补充和改造，后来对民间童话进行搜集，掌握童话的创作规律进行构思，童话便成了独具特色的一种文学体裁
15．文学童话：儿童文学作家对民间童话进行搜索、整理、加工，经过不断的发展。又依据童话的创作规律进行构思而形成的独具特色的文学体裁
16．象征：用具体的事物表现某种特殊意义，它作为一种艺术手段，是借助某一具体事物的形象来表现某种抽象的概念，思想或情感
三、简答
1儿童文学的艺术特征
1）题材与主题 2）情节与结构 3）儿童文学形象 4）儿童文学的情趣 5）儿童文学语言 6）儿童文学的幻想
2．儿童文学的作用
1）儿童文学的认识 2）儿童文学的教育作用 3）儿童文学的美感作用 4）儿童文学的娱乐作用 3．儿歌的特点
1）内容浅显，思想单纯 2）篇幅简短，结构单一 3）语言活泼，节奏明快易唱 4．儿歌的作用
1）儿歌是儿童情感教育的需要 2）儿歌是儿童启迪心智的需要 3）儿歌是儿童训练语言的需要 5．儿童诗的特征
1）饱满的儿童情感 2）儿童式的丰富想象 3）新颖巧妙的构思 4）天真而精辟的语言 5）童雅而优美的意境 6．儿童诗与儿童歌的区别
1）从读者对象的角度看，儿歌以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象，儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象
2）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅显的表现它的主题思想
3）从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌个语言均要求凝练、简洁、有概括性，由于表现深的的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹，更集中，更富有想像的张力，在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐
4）从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗，童话诗的篇幅都比较长，而儿歌因为有口头创作，公幼儿吟唱的特点，一般都较为短小
7．神话与童话的异同
同：1）神话出现各种各样的神，但始终按现实生活中某些人设计的 2）神话中的神化世界都按当时社会来描摹的 3）神与神之间的关系，也是按照人与人之间关系体现
不同：神话描写神的故事 童话表现人的生活 8．童话的基本特征
1）幻想是童话的基本特征 2）幻想与现实是最紧密相连的 3）幻想是童话反映现实生活的特殊艺术手段
4）童话幻想与现实结合的方式 5）童话的幻想是自由的无拘无束的 9．夸张的特征
1）童话的夸张是强烈的、极度的、全面的夸张
2）极度不限的夸张，是为了更好的揭示生活中的真是，具有反映生活本质的意义
3）强烈的夸张早就了浓烈的童话氛围
10．怎样理解童话的夸张是强烈的、极度的、全面的夸张
1）对于人物的刻画和环境的描绘，小说即使用最夸张的笔调也还有一定的分寸和限度。如《三国演义》中的关云长“身长九尺，髯长二尺”；而《木偶奇遇记》中的戏院经理则是“长胡须从下巴拖到地板上”。小说《暴风雪》中对暴风雪的描绘“刹那间路就被塞住”而在德国童话《敏豪生奇遇记》中，对讲的是敏豪生到俄国去，找个地方过夜，把马栓在小木桩上，自己睡着了，当他醒来时发现自己的马栓在钟楼屋顶的十字架上。
2）其他艺术形式常常只是在某一方面或某个环节上采用夸张手法，而童话的夸张则是从内容到形式的全面夸张。
11．我国语言的发展
1）先秦寓言具有“哲理寓言”的特点 2）两汉寓言具有“劝诫寓言”的特点
3）魏晋南北朝寓言具有过度性 4）唐宋寓言具有“讽刺寓言”的特点
5）元明清寓言具有“诙谐寓言”的特点 12．童话与寓言的区别
1）从读者对象看，童话是专为儿童创作和编写的，而寓言不专属于儿童 2）从体裁特征上看，童话篇幅较长，结构复杂。而寓言篇幅较为短小，结构简单
3）童话创作要求幻想植根于生活，尊重童话逻辑，力求真幻虚实的结合自然和谐，寓言则以表述教训、哲理为目的，较多的变通
13．儿童小说的特征（儿童文学的基本特征）
1）主题积极鲜明而有针对性 2）体裁广泛，深刻而有选择性 3）人物形象性格鲜明以少年儿童为主 4）情节曲折生动，发展迅速而引人入胜
5）典型环境以儿童活动的背景和场所为中心，清晰而具体 6)语言准确、优美、形象适合儿童阅读 14．儿童散文的特征
1）抒发着儿童认同的感情 2）追求富有儿童情趣的诗意美 3）带着故事性的叙述方式 4）具有示范作用的语言表达 15．儿童科学文艺的主要体裁 1）科学童话 2）儿童科学幻想小说 3）儿童科学诗 4）科学小品 5）儿童科学相声 6）儿童科学故事 7）科学寓言 8）儿童科教电影 9）科学谜语
16．儿童电影电视艺术的区别
1）普及性强，电影一般在影院放映而电视已经普及千家万户，少年儿童可以在家中看丰富多彩的节目
2）周期性短，儿童电影技术复杂，周期长，而电视依据先进的技术简单迅速即时性强
3）灵活性高，电影在影院中放映受约束，而电视节目可以随时随地的播放，调换
4）对电视剧演员的特别要求，它倡导演员在“真实”环境中即兴表演 17，儿童影视文学的审美特征
1）形象的可视性 2）高度的逼真行 3）蒙太奇结构 18．儿童小说对语言的基本要求
1）准确是儿童小说对语言的基本要求
2）儿童小说的叙述语言要生动优美，富有色彩和情趣
3）儿童小说的人物语言要力求个性化，要切合特定人物的性格特征 4）儿童小说的语言贵在创新 19．蒙太奇手法的运用
蒙太奇是影视文学的独特艺术手段，意思是剪辑、组合，它根据电影剧情的需要进行画面镜头的剪辑、组合，通常有两种形式，①平行式蒙太奇手法 ②复现式蒙太奇手法，它即是一种叙述手段又是总体饿结构手段，极大的增强了电影的表现力
20．儿童小说创造对象塑造的基本要求
1）应努力塑造富于幻想，积极进取，爱憎分明的先进少年形象 2）应当把典型形象的发掘目光积极的投向普通少年儿童 3）主要刻画和塑造少年儿童形象，但并不排斥成人形象
4）可以把有严重过失，带有一定悲剧性的少年儿童形象作为主人公 5）人物性格应鲜明，有发展，要努力写出不同环境中不同人物的性格特点
21．我国寓言与西方寓言的不同
题材上，我国寓言以人物故事为主，外国以动物故事为主
思想上，我国古代寓言有很重的政治伦理色彩，西方寓言具有世俗性
体裁上，我国古代寓言以散文为主，西方以韵文为主 22．儿童科学文艺的主要体裁
1）科学童话 2）儿童科学幻想小说 3）儿童科学诗 4）科学小品 5）相声 5）故事
23．儿童小说的种类
按篇幅长短分：长篇儿童小说 中篇儿童小说 短篇儿童小说
按题材角度方式分：生活小说、历史小说、惊险小说、动物小说、科幻小
说、问题小说、知识小说
按叙述方式分：第一人称儿童小说、第三人称儿童小说
按体裁的不同分：寓言体儿童小说、传记体儿童小说、书信体儿童小说、童话体儿童小说
24．儿童故事种类
由作者分：民间故事、创作故事、民间幻想故事、民间生活故事、民间寓
言故事、民间笑话故事
由表现形式分：图画故事、文字故事
由题材分：生活故事、历史故事、人物故事、动物故事、侦探故事、组行见闻故事、知识故事、幽默粉刺故事
25．儿童散文的分类
按内容：儿童叙事散文、儿童抒情散文、儿童议论散文、按表现形式分：随笔、札记、小品、杂文、素描
第三篇：儿童文学复习提要
儿童文学复习提要
【填空】
1、儿童文学的分类：从读者对象上看，儿童文学包括了幼儿文学、儿童文学、少年文学等组成部分；从体裁种类上看，它又拥有诗歌、童话、寓言、故事、小说、散文、报告文学、戏剧文学、影视文学、科学文艺、图画文学等不同类型。
2、儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
3、婴幼儿是从身体和动作经验中建立起各种基本的感知—运动规则，并以此为基础发展各种经验，最终形成相应的文学接受能力。儿童读者的阅读感受是以生理上的感觉和快感为基础的，而生理层面的感受力，也就构成了儿童读者特殊的基础层面。
4、儿童文学的美学特质，主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。
5、儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值
6、儿童文学欣赏也就是对儿童文学作品整体性的感受、体验和认识。它对的欣赏主体当然应该是儿童。
7、明代吕坤搜集改编的《演小儿语》是我国古代第一部儿歌集。
8、传统儿歌的艺术形式有摇篮曲、数数歌、连锁调、问答歌、绕口令、颠倒歌、游戏歌、谜语歌。
9、儿童诗是最具文学艺术性的体裁。童话是最受小读者欢迎的体裁。寓言是最简短的儿童文学体裁。
10、童话的发展经历了民间童话和文学童话两个历史阶段。
11、古印度的《五卷书》、阿拉伯的《一千零一夜》等都是世界闻名的民间童话集。法国夏尔·贝洛的《鹅妈妈的故事》，格林兄弟的《格林童话》都是对民间童话的改编。
12、安徒生开创了作家创作童话的历史新纪元，使童话这一文学体裁逐步走向成熟。《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》
13、叶圣陶的童话集《稻草人》是我国第一部创作童话集。张天翼的《大林和小林》是我国第一部长篇童话。
14、童话最基本的特征是其丰富多彩的幻想。童话的幻想是通过某些艺术手法表现出来的，其中最主要的是夸张、象征和拟人。
15、寓言在世界上有三大主要发祥地，即希腊、印度和中国。世界著名的《伊索寓言》，被誉为西方寓言的始祖。
16、知名的寓言有
《庄子》中的《望洋兴叹》《庖丁解牛》《涸辙之鱼》、《列子》中的《杞人忧天》《愚公移山》、《韩非子》中的《买椟还珠》《郑人买履》《自相矛盾》、《吕氏春秋》中的《唇亡齿寒》《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》 《战国策》中的《南辕北辙》《画蛇添足》、《狐假虎威》 《孟子》中的《揠苗助长》《五十步笑百步》
17、民间故事最基本的特征：口传性、集体性、变异性、佚名性。
18、生活故事是直接源于现实生活的故事，大都取材现实儿童生活或与儿童生活有关的社会内容，有很强的现实针对性。如安伟邦《圈儿，圈儿，圈儿》、奥谢叶娃《蓝色的树叶》和李其美的《鸟树》。
19、儿童小说的主要元素是主题、人物、故事情节。
20、儿童木偶剧分为提线木偶、指头木偶、杖头木偶、布袋木偶等。
21、美术片包括动画、木偶、剪纸、折纸等几个片种。《黑猫警长》是美术片佳作，《小蝌蚪找妈妈》是水墨动画片，《猪八戒吃西瓜》是剪纸片，《三只狼》是折纸片。
22、《鸡毛信》、《雨来没有死》、《虾球传》是解放战争时期的著名儿童小说。
23、中国第一部科幻小说是郑文光的《从地球到火星》。第一部长篇科幻小说是《飞向人马座》。
24、《第七条猎狗》是沈石溪初期动物小说的代表作。
25、叶君健最大的贡献就是把安徒生这位世界童话大师的全部童话作品介绍给了中国人民和少年儿童。任溶溶为读者翻译了大量世界儿童文学名著，《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《洋葱头历险记》、《长袜子皮皮》、《小飞人三部曲》等等。
26、捷克的夸美纽斯的《世界图解》是世界上第一部为儿童创作的图文并茂 2 的百科全书。英国的图画文学大家有克雷斯、波特和格林纳威。
27、英语世界的儿童文学代表作有巴里的《彼得潘和文黛》、米尔恩的玩具熊“温尼·普”的形象、迪斯尼的“米老鼠”和“唐老鸭”。
28、托尔金的《指环王》、怀特的《夏绿蒂的网》、罗琳的《哈利波特》都是优秀的外国作品。
29、郑春华《大头儿子小头爸爸》、王一梅《书本中的蚂蚁》
30、儿童文学的文体特征：故事性强、语言优美、多用插图；儿童文学区别成人文学的本质：富有儿童情趣：婴幼儿接受儿童文学的方式：“听”、“赏”。
31、童话的主要特点：文学性、虚拟性、儿童性
32、两种审美意识交织创作时，占主导地位的是成人审美意识，儿童审美意识起制约作用。
33、图画文学是最早进入儿童世界的儿童文学书面样式——在台湾叫做绘本——格林纳威图画文学奖，是由插图读物演化而来。
【简答】
一、为什么要学习儿童文学？（简答）
1、儿童文学的概念：
(1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称(2)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术(3)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品(4)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值
2、意义：儿童文学和儿童教育密不可分。我们是小学教育专业，有教学的需要、育人的需要和研究儿童的需要，有助于培养儿童的兴趣，有利于保持可贵的童心。
二、儿童文学的创作手法上的“四多四少”是什么?
1、动作描写、神态描写多用，心理描写、环境描写少用
2、生活流手法多用，意识流手法少用
3、描写、对话多用，议论、叙述少用
4、顺叙多用，倒叙、插叙少用
三、刘绪源将儿童文学创作概括为三个最基本的母题是什么？
1、爱的母题
2、顽童的母题
3、自然的母题
四、儿童欣赏文学有什么特点呢？
1、儿童的欣赏水平比较低级，有待学习和提高，需要适当指导
2、儿童的文学欣赏方式也有不少特殊性，概括起来大致有： 偏重直观感受、易于情感投入、善于模糊解读、拙于鉴别评判
五、儿童戏剧文学的特点？
1、结构单纯，线索明晰
2、情节生动，故事性强
3、动作性突出，富有儿童情趣
4、人物性格个性化，语言简洁口语化
六、儿童影视剧的特征
1、人物形象性格鲜明、富有个性
2、情节单纯、富于悬念
3、动感突出、基调明快
七、儿童科学文艺的价值
科学文艺是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学这样一类与科学内容有关的作品的通称。儿童科学文艺在科学普及中有着不可替代的位置。
1、激发儿童对科学的兴趣，以科学的魅力吸引少年儿童去求知、探索和创造。
2、展示科学的广阔天地，传授给少年儿童以各种各样的知识。
3、使少年儿童养成科学的思维方式，促使全社会形成有利于科学迅速发展的大气候。
八、中国现代儿童文学发展的特点
1、中国现代儿童文学与欧美一些国家相比，起步较迟，但起点很高，发展很快。
2、众多文学大师的参与，使得中国现代儿童文学一开始便有无与伦比的威势。
3、中国现代儿童文学烙有苦难和战争的深刻地社会印记。
九、张天翼的写作特点（代表作《大林和小林》）
1、想象丰富，幻想奇特。
2、语言生动，活泼幽默。
3、故事情节紧凑曲折
4、运用夸张、讽刺等手段，标志我国创作童话的成熟。
十、洪讯涛的写作特点(代表作《神笔马良》)
1、故事情节线索单纯，层次分明
2、语言质朴，有乡土气息
3、童话幻想与现实相结合，和谐自然
*
十一、郑渊洁的写作特点（《皮皮鲁全传》、《开直升飞机的小老鼠》）
1、儿童观弘扬“游戏精神”，认为儿童可以在游戏中增长智慧和才能
2、想象丰富奇特，大胆创新，追随科技发展的脚步
3、与孩子平等交流，鼓励他们的自主意识
十二、例举四位具有划时代意义的作家及他们的作品，并评价
1、安徒生《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》
他的高明之处在于常用的两副笔墨：传达诗意的笔墨和传达幽默的笔墨并行、交叉、叠合着运用，造成一种安徒生童话独特的美，形成一种安徒生风格，从此多了一种体裁—童话。
2、科洛狄 《木偶奇遇记》
《木偶奇遇记》的成功在于突破了“教育童话”的训导模式，然而它依然是一部地道的教育童话。
3、马克·吐温 《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》 他是世界儿童文学史上第一个多侧面、立体地表现儿童性格的作家，他第一个为世界儿童文学提供了圆形的儿童人物形象。
4、林格伦 《长袜子皮皮》
她是在无意中用作品进行童话艺术空间和儿童文学心理表现疆域的开拓。
十三、儿童电影文学艺术的特点
1、剧本要有画面感
2、画面和声音有机结合
3、时间和空间的统一
4、蒙太奇的结构手法
十四、简述图画文学的主要艺术特征
1、可视性——形象塑造上
2、跳跃性——文意表达上
3、夸饰性——表现手段上
4、明朗性——色彩运用上
5、简洁性——语言要求上
【论述题】
一、当代作家你最欣赏谁？为什么?(秦文君、曹文轩、杨红樱选一)结合作品和儿童观
曹文轩 代表作：《草房子》、《红瓦黑瓦》、《青铜葵花》
儿童文学观：
1、以儿童为本位，用儿童的视角看世界
2、他是“青春文学教父”，用情感、道义、智慧和美的力量来感动今天的儿童
3、以苦难启迪教育儿童
4、追求美感，强调真实的审美追求
小说基本特色：
1、少年成长的主题
2、追求古典美的风格
3、浓郁的乡土气息
4、沉重的悲悯情怀
在他的《草房子》里，曹文轩用温情而诗意的笔触生动地再现了家乡苏北平原上那些少年成长的经历。描写了少年化蛹为蝶的成长过程。童年就是一座向阳的草房子，它温暖、纯真又美好，藏着我们孩子般小小的、瘦瘦的感动。仿佛可以在书中看到自己的身影，使我沉迷。
二、哈利波特从文学发展成文学现象，你怎么看？
哈利波特把全世界的少年儿童带入一个充满魔法的瑰丽世界，我们也随之见证了书中少年的成长和蜕变。这部文学作品似乎本身也带着魔法色彩，成功的完成了从文学到商业的转化，形成了独特的文学现象。随着哈利波特系列的结束，这股燃烧了全球的魔法热也慢慢冷却，然而这股冷下来的热潮无论在文学上，还是商业上带来的巨大影响都是一个几乎无法复制的传奇。哈利 波特已不再是单纯的小说人物，而成为一个价值连城的文化产业，并对全球的文化产生巨大冲击，这是文学史上的奇迹。
【鉴赏/创编】
1、阅读分析中的语言
eg:十分讲究语言的优美、活泼、简练和有趣，注重运用声响、色彩和形象等基本手段。（结合具体作品）
去年的树 圣诞节前夜
第四篇：少年儿童文学期末复习
一、1．少年文学就是_少年的文学_，它是由“文学”和少年两大要素构成。
2． 少年的年龄特征是指与少年年龄阶段相适应的 生理特征、心理特征、社会特征。
3．儿童文学通常是相对于成人文学而言的。它以18 岁以前的全体少年儿童为 读者对象，通常可以依次划分为婴幼儿文学、儿童文学和少年 文学三个层次。
4．少年文学的美学特征是指少年文学的基本艺术品质。
5． 少年文学的梦幻色彩，可分为豪情奔放的梦幻美和温婉柔情的梦幻美两大类。
6．少年文学完善人格的作用，大致是通过情感上的__宣泄__和补偿两 种方式来实现的。7． 少年文学的忧郁情调，大致可分为平和冲淡的忧郁美_和_深沉浓郁的悲 剧美_两大类。8 ． 少 年 文 学的 幽 默意 味主 要 依 凭 于少 年 人_矛盾 性_的心 理 特 征 _和生理特征_。
9． _儿童性_与_成人性_、_校园化_与_社会化，体现了少年文学基本性质的两大方面。10．在给青少年读者以启迪的成长母题中，成长主题的核心内容是_磨难化_。
11．少年文学具有_儿童性_与_成人性_两极融合的双重品格，具有
独特_而_复杂_的性质 12.语 文 教 育 的 任 务 主 要 是 学习_本 民 族 语 言 _，传 承 人 类 文 化 _，培 养审 美 情 趣 _和发 展 健 康 人 格 _等。
13.在文学鉴赏过程中，情与理的统一具体体现在 _形象的感受、_情感的体验_、理性的鉴别_三个方面。
14.民间童话是童话_早期发展阶段的表现形式，它最早是作为_口头文学_的形式出现的。
15.真正体现童话从民间童话到文学童话演进过程的是 _丹麦_童话大师 安徒 生__的作品。
16.寓 言 在 世 界 上 有 三 大 主 要 发 祥 地 即 _希 腊、印 度 和 中 国。
17.寓言是一种寄托着 _教学_和_哲理__的简短故事。18.我国的寓言就文字记录而言，大约产生于 _先秦时期。
19.寓言的艺术特征主要表现在_明确的寓意_、_生动的比喻__以及_精炼的语言_三个方面。20.少年散文按照叙述方式可分为 _抒情散文_、_叙事散文和议论散文_三大类。
21.少年报告文学由于少年视角的_独特性_，因此在取材上就有了自身的_选择性。
22.少年戏剧和少年影视文学在剧本结构上讲究线索的单纯性和情节 的 生动性。
23.少年文学评论主要有_作品论、作家论和市场论三种类型。
24。在中国，儿童文学这个名称虽然是五四时期才出现的，但具有儿童 文学因素的作品却早已有之。
25．中国古代传说中的大禹，是一个_半人半神_的人物。
26． 《精卫填海》是《山海经》中的一个故事。它象征着人类与大自然抗争的 不屈不挠的斗争精神。
27．成书于宋代的《神童诗》、《千家诗》等，文学、意味十分浓厚。
28．明代吴承恩在继承前人成果的基础上，以杰出的想象力和表现力，创作了《西游记》这部伟大作品。
29．短篇小说集《聊斋志异》的作者是清代的蒲松龄。
30．黄遵宪是中国儿童诗歌创作的奠基人。其儿童诗 歌代表作幼稚园上学歌以“入境庐主人”的笔名发表于《新小说》 的思维与观念，往往具有活泼清新的童稚天趣。（2）举例（略）2．举例说明《聊斋志异》的童话价值。P149 《聊斋志异》 本不是严格意义上的童话小说。
（1）在《聊斋志异》的故事中，蒲松龄以花、狐、蜂、蚁等动物为描写对象，赋予它 们以人的思想感情，并因拟人化手法的娴熟运用，使其中的不少篇章成为优美的童话（2）如《陆判》中的鬼可以和人一起喝酒，并成为好朋友，还帮助人换心、换脑袋，让人变得更聪明、更漂亮。这些奇特优美的想象穿插在自然的故事情节中，浑然天成，流畅 自如，可和现代意义上的童话媲美。
3．举例说明黄遵宪的儿童诗创作的成就。（1）黄遵宪是中国近代儿童诗歌创作的奠基人。《幼稚园上学课》是其儿童诗创作的代 表作。全诗十节，模拟学龄前儿童的口气，自勉自励，表达了他们渴求知识和成长的志向，抒发了读书乐、乐读书的情趣。诗歌节奏鲜明跳跃，活泼轻快，想象丰富，非常适合幼儿诵 读。（2）黄遵宪的儿童诗创作注重儿童的年龄特征，从语言形式到内容都适合一定年龄层 次的儿童。他以自己的创作实践探索了儿童诗歌的特征和创作规律。
4．简述“少女心理小说”在少年文学创作中的意义。P169
（1）世纪 80 年代，随着对儿童心理的进一步认识，特别是少年儿童心理的认识，作家 们创作了一批表现少年心理的所谓“少年心理小说”，表现了少年期儿童心理的秘密世界。在少年心理小说中占有较大比重的是一批“少女心理小说”。其中较著名的有作家陈丹燕，秦文君，程玮等。她们在自己的作品中展示了少女在进入青春期后朦胧而又神秘的情感世界，表现了她们与社会、家庭、学校之间的冲突与和解。（2）这一系列少女形象为儿童文学人物画廊增添了新的人物形象，同时为人们揭示了 丰富多彩的少女心灵世界，提醒人们应尊重和爱护这些美丽而柔弱的心灵。
5．举例说明“热闹派”童话与“抒情派”童话的不同美学特征。P167（1）上世纪 80 年代，在童话创作中出现了两种风格完全不同的童话作品，一种被称为 “热闹派”童话，一种被称为“抒情派”童话。（2）“热闹派”童话以郑渊杰的《皮皮鲁外传 —— 写给男孩子看的童话》 《鲁西西外 传—— 写给年看了童话》、周锐的《勇敢理发店》等作家作品为代表。这些作品富于动感与 节奏，夸张怪异、寓庄于谐，以娱乐性和游戏精神见长。（3）“抒情派”童话的主要作品有冰波的《夏夜的梦》 《窗下的树皮小屋》等为代表。这些作品风格清新优美，富于诗情画意，以情感、美感的熏陶取胜。四．论述题
1．简述上世纪五、六十年代儿童文学创作的成就与不足。
（1）从总体上说，上世纪五、六十年代我国的儿童文学创作有了长足的发展。从创作 队伍上看，一大批有成就的成人作家响应党的号召，参与到儿童文学的创作中来，同时也出 现了一大批专业儿童文学作家。从文学体裁上看，儿童文学的各种体裁都得到了不同程度的 快速发展，出现了百花齐放的繁荣景观。从创作题材和主题上看，题材更为广阔，主题也更 加深刻，形成了这一时期儿童文学创作热情明朗、乐观向上的鲜明时代特色。展示了新时代、新社会少年儿童的新风貌、新形象。（2）上世纪五、六十年代儿童文学创作的不足主要表现在过于贴近生活，主题先行，紧跟政治形势上，使创作出现了公式化、概念化、模式化的不良倾向。这其中既有作者本身 的原因，也和当时受极左思潮影响有密切关系。
2．结合作品阐述曹文轩的儿童文学创作主张与创作实践。
（1）早在上世纪 80 年代，曹文轩就提出了“儿童文学承担着塑造民族未来性格的天职” 的观点，提升了儿童文学作家的使命意识，80 年代中期到 90 年代初期儿童文学的精神气 对 度和艺术风格产生了极大影响。（2）进入 90 年代，曹文轩又提出了“成长小说”的命题。他认为，在一般意义上的成 人文学与儿童文学之间，有一块荒芜的空地。在这块空地上的创作处境尴尬：儿童文学嫌它 故作高深，成人文学嫌它过于浅薄。而“成长小说”的命名则有助于消除作家的尴尬。
1．简述 18 世纪中后叶至 19 世纪初世界儿童文学对民间文学的利用。P231
（1）世界儿童文学对民间文学的利用分为两种情况，一种是对民间童话的汇集，另一 种是对民间童话和历史故事的改写。（2）针对汇集这种情形举例。（3）针对改写这种情形举例。
2．简述 18 世纪中后叶至 19 世纪初的几位杰出的儿童文学作家对儿童文学创作的重要 贡献。P234
1）在这一时期先后出现了英国诗人 W布莱克、L卡洛尔、美国作家马克吐温、意大利作家科洛迪，以及丹麦作家安徒生。（2）正是由于他们的作品所引起的轰动效应，才使世人“发现”了儿童文学的诞生，从而在世人眼中儿童文学才真正成为一个独立的文学门类。这些天才作家创作的突出特点是 有较强的想象性，真正使儿童文学成为审美对象。3．简述儿童文学走向繁荣的时代及其标志。P235（1）20 世纪是世界儿童文学走向繁荣的时代。（2）其走向繁荣的标志是儿童观进一步刷新，这种新儿童观连同儿童广阔的社会生活 在儿童文学作品中得到更丰富的表现；出现了一支较大的儿童文学专业作家队伍；逐步 建立起各种儿童文化机构与制度；产生了相当数量的初、中级作品，同时还出现了世界 一流的儿童文学作品。
4．简述在二战前和二战中的儿童文学作家反映当代儿童生活的两种视角。P238
（1）二战前和二战中的世界各国人民都经历了战争的苦难，在这样的大背景下，儿童 文学作家们反映当代儿童生活往往采取两种视角： 一是执著于现实，侧重从社会生活的视角 描写儿童生活，甚至通过表现儿童生活来反映社会状况。（2）另一种是远离现实，侧重表现儿童的精神世界，表现作家的“童年情结”，体现出 一种超现实主义的浪漫主义精神，这在童话中表现得尤为明显。
5．法国当代有哪些著名的儿童文学作家及其代表作？P253~255
法国当代有著名的儿童文学作家有圣埃克絮佩利，代表和为中篇童话《小王子》 ；马 塞尔埃梅。代表作和成名作为《捉猫猫游戏童话集》 《捉猫猫游戏童话续集》 《捉猫猫游戏 童话末集》 ；勒内吉约，曾获国际安徙生儿童文学奖。其代表作为《格里什卡和他的熊》。
1．结合分析马克吐温《汤姆索亚历险记》中汤姆的形象，并指出其典型意义。
（1）《汤姆索亚历险记》是马克吐温的重要作品。书中描写了一个生活在圣彼得堡 小镇，名叫汤姆索亚的孩子，因为厌恶教会学校枯燥无味的生活，幻想着能过上传说中像 海盗和绿林好汉一样的新奇冒险的生活，于是作出了种种冒险经历。（2）汤姆被村里人公认为最顽皮的孩子。他聪明爱动，生性顽皮，对现实环境持反感 态度，一心想冲出桎梏去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。所以他曾跑到荒岛上去逛了几天。同时，他又勇敢善良，富有正义感。比如一个午夜，他和哈克去坟场游逛，意外撞见了一起 强盗杀人事情，他克服了巨大的恐惧，在法庭上指证罪犯，一夜之间成为英雄。（3）小说中的汤姆索不同于传统的好孩子形象。他有理想、有抱负，但同时也有烦 恼。在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等多种才能。马克吐温将儿童 固有的喜欢无拘无束的狂野开性释放出来，表现了儿童对自然与玩耍的无限倾心，也将人物 塑造得有血有肉，栩栩如生，是一个具有独特审美意义的成长中的少年形象。
2．结合《洋葱头历险记》和《假话国历险记》，试分析罗大里的创作特点。P270
（1）罗大里意大利共产党员，也是意大利当代具有进步的思想倾向的著名儿童文学作 家。他的童话名篇《洋葱头历险记》《假话国历险记》被认为是不可多得的童话经典。（2）《洋葱头历险记》讲述了在蔬菜和动物的世界里，洋葱头与以柠檬王、番茄骑士 之间的尖锐斗争，游戏般地演绎了善与恶的斗争。在《假话国历险记》里，抓住人类爱讲假 话这一弱点，设置童话意境，采用归缪法和夸张的手法，将人类的这一弱点放大，充分显示 了说谎的荒谬可笑。（3）罗大里的童话创作，往往具有鲜明的政治倾向。《洋葱头历险记》实际上反映了当 时资本主义社会的阶级矛盾，即以洋葱头为代表的劳动人民与以柠檬王和番茄骑士为代表的 统治阶级之间的尖锐斗争；而《假话国历险记》则讲的是强盗贾科蒙内为掩盖自己的强盗历 史，用武力建立起独裁专制的假话国。以大嗓门小茉莉、瘸腿猫、玉米大娘、画家小香蕉等 代表被压迫人民不甘沉默，说出真相，号召人们推翻了贾科蒙内的独裁统治。罗大里在故事 中表现出来的政治倾向无疑和他本人的政治倾向有关。（4）一般说来，童话故事忌讳政治倾向，因为容易失去与儿童的亲和性。但罗大里在 表现这些剧烈的社会生活内容时没有丝毫的宣传说教，而是让少年读者像参加一场游戏一样 深入到故事世界中去，与故事中的人物一起经历悲欢离合，自然地引起少年读者对现实生活 的联想。同时，童话中的人性与物性高度统一，语言讽刺幽默，从而使这两部作品成为世界 儿童文学中的精典。
第五篇：儿童文学复习重点整理
儿歌是采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。儿歌的特征
（一）强调听觉，重音韵节奏
（二）单纯浅显，易记易唱
（三）歌戏互补，富于情趣。儿歌特殊的艺术形式：摇篮曲，对答歌，连锁调，颠倒歌，数数歌，绕口令，时序歌。
儿童诗是为儿童创作的，以优美的韵律和凝炼的语言抒写儿童心声，表现儿童情趣，与儿童所理解并喜爱的诗。1，诗歌韵味。2，围绕儿童。艺术特征：
（一）高度凝炼地表现儿童生活和内心世界
（二）体现儿童特有的趣味与情调
（三）以鲜明生动的诗歌形象抒发情感
（四）用富于音乐性的语言传达诗意。类型：生活，自然，童话，科学。
童话：指符合儿童想像方式的、富有幻想性的奇妙故事。现代童话的特征 ：一.日常生活进入幻想世界，构建多层次的文本形式
2、多样化、个性化的趣味和风格
3、儿童与成人共享童年梦想.幻想是童话最基本的审美特征。幻想和现实构造童话的逻辑性。结合方式有，寻常结合异常结合反常结合。传统文学特征：相对固定的叙事程式。开头结尾的模式，类型化的故事，叙事结构的模式化。鲜明的主题——抑恶扬善的传统主题。现代文学特征◆呈现儿童的纯真世界◆表达成人的童年梦想◆创建个性化、多样化的文本形式。拟人，夸张，颠倒，象征手法。童话形象：一）超人体童话形象。二）拟人体童话形象。三）常人体童话形象
寓言就是一种把深刻的哲理和教训寄托在简短形象的故事里的文学样式。构成寓言的三个要素：故事、寓意、寓示。特征：
（一）寓意于言的教训性（讽刺型/经验教训型）二）连类比物的比喻性。三）犀利幽默的讽刺性。四）精练简洁的概括性
寓言与童话的联系性：
◆ 都具有较强的幻想色彩，都广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法。
◆ 寓言和童话相互交叉，形成特殊文体童话寓言或寓言童话。
寓言与童话的区别：
◆ 主题设置上的重心不同。寓意重说理，诸要素都以说理为核心而铺设。童话超“理”而存，重在以想象性的故事表现精神性的梦想与游戏般的狂欢，营建童年的家园，对现实生活的折光反射是间接的。
◆ 虚构、幻想的思维方式不同。寓言着眼于从现实事物与虚构事物中找到相同点，其虚构与幻想的展开限于理性逻辑的框架。童话的幻想根植于现实又超越于现实，在真中求幻、幻中求真，形成真幻结合、似真似幻、富有奇幻色彩的童话意境。
◆ 文本构造的不同。寓言情节单纯，叙述简洁凝练，人物形象鲜明而单一，不一定个性丰满，但具有很强的现实概括性，体现出抽象化和符号化的特点。童话情节曲折丰富，结构复杂多变。注重细节的描写和童话角色的性格刻画，其人物形象相对更具典型性和多样性。儿歌与儿童诗的区别：
1、目的不同。歌浅显，主题单一，有很强的功利性，强调外在的功能（例各类儿歌所体现出来的认识、教育、语言开发的功能）。而童诗则要有深刻的思想，生动典型的形象。强调儿童所能理解的诗情画意。童诗的目的在写意，抒情，强调内在的意义，更关注情感的抒发和意境的创造。
2、审美风格不同。儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味，童诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅趣”
3、音乐美的表现方式不同儿歌讲究音韵节奏，具有鲜明的外在形式上的音乐感，形式比较整齐（有相对稳定的音步，相对稳定的句式，相对稳定的韵脚）。儿童诗更少拘束，更自由，音乐美体现在诗意的传达中。
林格伦及《长袜子皮皮》皮皮是一个惹人喜爱的童话人物。她力大无穷，风趣诙谐，具有非凡能力。她富有正义感，帮助弱小者，热情善良，助人为乐，具有可贵的品质。
作品因为塑造了皮皮这样一个有鲜活生命力的形象而拓展了童话的艺术空间和儿童心理表现的疆域。2.为读者和理论研究者带来了“童话的陌生化”皮皮的形象不同于贵族化的童话形象对美和生命价值，生命意义的追求，或以荒诞夸张表现儿童的幻想，别于贫民化顽童形象的教育性。而是借童话形象来释放儿童内心狂野，表现儿童真实天性，在这个童话人物身上激活了儿童天性的方方面面，有效地激发了儿童读者的阅读欲望和兴趣，为研究者提供了心的内容。意味着具有现代品格的世界儿童诞生。
王尔德《道林格雷的画像》《快乐王子》《枪炮与玫瑰》
（一）王尔德童话中的现实批判主题
（二）对美的热爱和颂扬
三、精致华美的艺术形式。四，充满诗情的童话意境、机敏智慧的语言描述、摇曳生姿的音韵节奏
安徒生《买火柴的小女孩》安徒生童话创作三个阶段：1.充满奇丽的幻想和乐观精神，具有清新活泼，纯朴优美的气息。此时期最有代表性的是《丑小鸭》、《夜莺》 2.新童话”，其特点是浪漫气息、幻想的成份减弱，现实的成份加强，乐观的情绪减弱，忧郁的情绪滋生。其中《卖火柴的小姑娘》、《影子的故事》、《母亲的故事》3.细心的挖掘着劳动人民和优秀品质和贫苦子弟被压抑着的天才的创造力，作品的基调以哀戚、低沉代替了欢乐和明快，显示着“沉郁”的特色。《她是一个废物》、《柳树下的梦》、《单身汉和睡帽》《沙丘的故事》。艺术特色：温暖的人道主义。诗意之美。安徒生式的幽默。
圣~艾克絮佩里《小王子》创作背景：在二战中，作者表达了自己的观点：茫茫宇宙中，目前知道只有一个星球有一个人类文明，人的感情全部倾注在这个星球上。在这个孤单的地球上，人既坚强而又脆弱，文明既可长存又易毁灭，这取决于人的智慧。作者提出，物质丰富弥补不了精神匮乏，人不能忘记精神实体。目的中心思想:圣·埃克苏佩里在这部童话小说里，通过一颗小星球上的一个小王子旅行宇宙的经历，表达了对人类“童年”消逝的无限感叹。作者以小王子的眼光，透视出这些大人们的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。形象分析：飞行员，叙述者，爱幻想，讨厌世俗。平静与小王子分离的悲哀，相遇又是一次重新振作。玫瑰：娇媚，任性，矫情。在爱的矛盾和痛苦中煎熬的人。猴面包树——一种潜伏在身边的危险，任其发展，后果将是毁灭性的。
（猖獗的法西斯势力，现代文明中被扭曲了的价值观，人自身的恶习。）
蛇——恐怖而又充满诱惑的死神。
狐狸——循循善诱的最纯洁的智者形象
（狐狸感悟到了生活的本质，用简单直白的话语对小王子道破了爱与责任的真谛——人的幸福不在自由之中，而在责任的承担之中）象征的手法：醉心于权势的孤独的国王（政治权力的象征），贪得无厌、一味追求金钱的市侩（金融权力的象征贪婪，梦想发财），学究气十足、脱离实际的地理学家（精神权力的象征教条主义者），孤芳自赏的虚荣迷，因循守旧、缺乏独立思考，但具有实干精神的点灯人，通过提炼加工具有普遍意义。第二类：蛇”、“狐狸”、“花”、“回声”、“水与井”花”是爱和幸福的象征，“回声”反映了生活在地球上感到的孤寂和惶恐心情。“水与井”寓意深刻：“水”可以给飞行员解渴，是其生命的源泉，但对小王子来说，“水”仅仅是他的精神食粮。水洗礼净化思想心灵。“沙漠”则是世界上人烟稀少的净土，是脱离尘世污染的人间天堂的象征。这种环境最适合人们进行反思和遐想，从而完成现实与想象的交融和转换。他是永保童贞的天使之化身，是智慧和真理之源泉，是作者
理想之象征。小王子，婴儿。飞，少年。玫瑰青春。国王类，中年，世俗。狐，老，智慧。
马克吐温《汤姆历险记》创作背景：作品多以密西西比河畔为背景，反映十九世纪末期美国社会的方方面面，小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判。
汤姆历险经历:目睹坟地惨案、野外当“海盗”、法庭指证凶手、洞中历险.在探险的过程中充分的表现了主人公天真活泼而又调皮的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征。本文描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。作者用情景交融的写作手法，把人与大自然、人与人、人与社会的亲和与对立关系表现的十分透彻。同时，也充分突出了人在征服自然和社会过程中的艰苦
1、渲染了大自然的静寂，安详的气息
2、环境描写、心理描写、语言描写等，这些描写衬托汤姆他们摆脱成人社会禁锢以后，在享受大自然中的自由自在，无拘无束的生活情趣
从传统的教育观看，汤姆索亚很显然是一个另类，喜欢“恶作剧”是他活泼本性的使然，也是他充满野趣的地方。他用恶作剧的方式来表达自己的一种生存方式的独特存在，因而他用逃学的方式来表达对于传统繁琐却毫无价值的圣经说教教育的极度反感。他一出场，就和蓓姬赌气，对于波莉姨妈的管教置若罔闻，还想着百法使波莉姨妈生气，到坟场去玩死猫。所有这些，都容易使人把汤姆索亚定性为坏孩子。但是，恰恰在这个看似“坏”的表象后面，却隐藏着一颗金子般的心，汤姆索亚的勇敢机智、乐于助人、真实善良深深的被掩盖了，要想发现这些闪光点，关键要为他们创造一个个性充分张场的个性空间
汤姆索亚探险的历程也是一个问题少年在社会实践中逐步走向性格成熟的心理过程。所以，这部小说的另一层隐性含义就是强化社会实践对于形成孩子正确的人格具有重要作用。对于孩子的成长对于他们的稍带有野趣的童真不要过多的指责，不要使他们过早成人化，要多想些办法，早日促进他们健康的心理和人格的形成，使自发性的探险变成有序的引导，让他们在接受知识教育的同时，也能够正确的学会与人交往和公平处世，或许这比知识本身更加重要。
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