高考语文备考：记叙文“美,原来就在身边”写作提示及例文

第一篇：高考语文备考：记叙文“美,原来就在身边”写作提示及例文

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2012高考语文备考：记叙文“美，原来就在身边”写作提示及例文

要求：以“美，原来就在身边”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

作品分析：

美，原来就在身边

①生活中处处蕴涵着美，只要我们有一颗善于感受美的心灵。春晨，喷薄而出的骄阳，热烈中饱含着羞涩，展示给我们的是一派脉脉的温情。冬夜，凛冽呼啸的北风，暴虐中绽露着无畏，展示给我们的是一种肆无忌惮的奔放。

②层叠着的翠绿的群山，浩瀚着的奔腾的江水，舒卷着的多姿的云彩，绽放着的缤纷的花朵，或多或少都撼动着我们原本迟钝而麻木的心灵，将我们的锻造得坚硬无比的心浸泡得酥软异常。只要用心观察，生活中的美到处都露出它们崭新的头角，期待着你眺望的眼神。

③喜欢看蹒跚学步的幼儿，看他们摇摆的步伐和趔趄的身躯，感受他们尝试的踊跃与探索的坚定。当他们好奇而无畏地跨出一步，甚至还没站稳脚跟之时，露出的纯真的笑容及天真得亮闪闪的笑声，更是动人心怀。那笑容里，没有世俗的纷繁与欲念，纯真得如碧蓝的湖水，让人陡起超凡脱俗之念，想回归心灵的桃花源。原来，单纯也有着无可比拟的力量，此时我的眼中看到的是单纯的美。

④喜欢看牵手走路的情侣，看他们那心有灵犀的相视而笑，那会心的微笑中传递的该是爱的呓语。那深情的眼神，那闪亮的眼眸，诉说着的是相通的心灵彼此弹奏的爱的絮语。那相恋的热情于无声中浓浓地奔涌而出，此时，青春的步伐该是他们奔涌着的爱的激情。于是，长久地伫立街头，目送着他们相恋的身影活脱脱地消逝在视野之中。一股股温柔陡然涌入心怀，瞬间漾满全身，就连僵硬的身躯看起来也柔和了许多，该是让他们青春的纯美的爱恋感动着。

⑤喜欢看沐浴在红红的夕阳中相依相伴的一对身影，从容地流连在乡村的宁谧的小道上的彼此掺扶着的踉跄的甚至佝偻着的身躯，感受他们历经了人生的风风雨雨之后的那份平和与宁静。他们紧紧拉着的布满了老人斑的手，默默地传达着此生的温暖，坚定地昭示着爱的伟大与无言，虽没有了青春的激情，但平生历练出来的睿智展露无遗。

⑥用心感悟，生活中一个会心的微笑，一抹关爱的眼神，一句温情的话语，都在传达美的信息爱的向往。怀揣着一颗感恩的心，能领略到更多的人生美丽的风景，感受到身边更多的美。

美，原来就在身边

①春意正浓时，庭院中的杜鹃花开得正火，娇艳的花朵衬着落日的余晖散发着幽幽的清香，盯着枝头上忙着采蜜的蜜蜂的眼睛有些干涩。揉揉眼，再看向花枝时，竟恍惚觉得那花枝镀上了一层金光，安详，美丽。

②不知从何时开始，我喜欢上了一切美好的东西，当那些华丽的、宁静的、绚丽的美充满整个生命时，时间便静止了，那些美也随之定格，映在脑海中，永生不忘。

③回想起曾经的自己，不由觉得好笑。在一条路上走了整整六年，竟不知路边那树上开着的，粉粉的、淡淡的是芙蓉花，直到有一天一同回家的同学告诉我，雨中的芙蓉花是最美的，我才恍然大悟：原来这就是芙蓉树。话一出口，不免受到了同学的奚落。也许是自尊心作怪，那年盛夏，我冒雨去看那芙蓉花！

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④雨中的芙蓉花是那样一种柔弱的美，浅粉色的花像是少女被雨水沾湿的头发，一簇一簇的拢在一起，地上散落的花儿在小水坑里轻轻飘着，在雨水激起的涟漪中旋转着，像是舞台上赤着脚的小姑娘手中的粉色的小阳伞。一种不可名状的情感涌上心头，心被这美丽震撼着。雨渐渐变急，想找个地方暂时避一下雨，却迈不开步子，久久的站在路边，仰望着那芙蓉树……

⑤原来美就在身边，只是我一直没有发现。

⑥站在窗台前给那棵硕果累累的银杏盆景浇着水，眼前明明是抹艳绿，思绪却还是回到了从前……

⑦那次赏芙蓉之旅结束后，我不可避免的发起了烧，说来也怪，迷迷糊糊睡了几天，一觉醒来，觉得一切都变了。

⑧我看那墙边挺拔的翠竹是美的，那斜日下的余晖是美的，那湛蓝的天、洁白的云是美的，我甚至觉得那难以面对的人离去时的背影也是美的……

⑨浇花的水滴在脚上，冰凉的触感使我从神游中被强行拉回，一群鸟儿飞过窗前，划过清澈如水的蓝天，向着太阳，渐行渐远……

审题：

1、这是一篇命题作文，写什么，就必须把题目反复研究清楚。试比较： 美，就在身边；

美，就在我们身边；

美，原来就在身边。

第一题，也就是身边有美。我们缺少的是发现美的眼睛。第一、三人称皆可 第二题，与第一题一样，但人称变化必须注意。

第三题：突出“原来”，比较之下就更寓示着一种意外发现，一种顿悟，一种瞬间的茅塞顿开，“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”。第一、第三人称皆可。

2、“美”，可以指自然风景的美，也可以是指艺术的美，还可以是人情的美，人性的美。“身边”，就是在人物周围，在人物日常的平凡生活中。

3、如何在作文中充分体现题目之意呢？

A、必须要写出身边的美，因为这是平常所不注意的，故尤其需要细节描写。B、“原来就在身边”，就是说以前不知道、不觉得、没发现身边的美。要突出“原来”，这就需要使用抑扬、对比、衬托等手法。

问题：

1、审题把握不当。好大一部分作文忽视了“原来”二字，那种顿悟没有能有效地体现了出来。有些有顿悟，但文章的前面没有相应的交代与铺垫，形成不了在思想认识上前后对美认识的对比，“原来”也就与前文分离，只是出现在篇末而已。作文也就基本成了“美，就在身边”。

2、篇末缺少点睛之笔。联系题目，末尾肯定少不了抒情、议论的文字。（事件与顿悟之间少了串联引申的文字。）

3、叙述交代偏多，对相关人物、景物的描写大都不足。

构思示例：

1、摄影大赛在即，自己愁晕了头：美景在别处，身边无美景。（就是有，也是大家早已熟知的雁南飞，雁鸣湖之类）

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2、决定找同学帮忙。走在路上，正巧碰到一群来校园参观的外地游客。他们向我问起学校情况，还大赞校园真美。这引发我的好奇。

3、自己仔细观赏夕阳映照下这金色的校园。

4、心生感悟：找美景，找来找去，风景------美，原来就在身边。

美，原来就在身边

①做操的音乐响起，我匆匆赶到操场，加入锻炼的行列。做着做着，突然发现身旁的树上长了一些像松果一样的果实，有的隐隐地泛着红色，有的已整个红透了。繁茂的绿树上点缀着点点鲜红，十分招人喜爱。我情不自禁地喊道：“嘿，这树上结的果子多好看呀！”话音落下，才发觉自己竟像个孩子般。这树上果子长了好久了吧？这树上的果子红了好久了吧？可我真的是头一回发现，而且是头一回知道这树会结这样的果子！一股惊喜油然而生，连做操的动作也轻盈了不少。

②或许，有人会笑我：呵，这是再平常不过的事了，有什么值得高兴的？没关系，我心里乐着呢。一直叫不出这树的名，小时侯以为它是枇杷树（叶子很相似），后来发现它不长枇杷，就认为它是不会结果的。今天，我突然发现了这一向被我认为无用的树竟然会结果，还长了这么可爱的果子，我怎能不高兴呢？虽然这发现确实让人觉得有点好笑。

③可是做完了操走在路上，我却不由地反问自己：怎么到现在才发现呢？是不是如那句话所形容的：“生活中不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。”呵呵，我就是这样的人啊！转念，我想到了学生，我们的学生！不善于发现生活中的美，或许没什么大碍，但若不善于发现学生的美、学生的可爱，是否也无足轻重呢？顿时，刚才的那种喜悦的心情全没了。

④平日里和老师们聊天时，大家总会流露这样一种感受：其实每一个学生都很可爱，只要不和他（她）谈学习！这就是说，很多学生或许在学习上并不出色，甚至让我们头疼，但在某些方面也有他的可爱之处，或许他很爱劳动，或许他很乐于助人，或许他很懂得谦让，或许他很诚实……对此，我们为人师者其实心里都明白，也都看在眼里。加德纳的多元智力理论也告诉我们，人至少有七种基本智能的存在，但这些潜能只有在适当的情境中才能充分发展出来。我们的学生来自不同的家庭，从小接受着不同的教育，学生之间势必存在着差异。因此，我们不应该用统一的尺度来衡量学生，更不应该用“学习成绩”这一应试教育的唯一标准来评价学生！

⑤“懂得欣赏一个人不容易，懂得去赏识一个你不喜欢的学生就更难了，但如果我们做到了这一点，无疑就掌握了一种行之有效的教育方法。”当我们能改变观念，用多重标准去衡量学生时，我们就会发现学生的个性特长，发现学生的闪光点，你会惊喜地发现，自己看学生的眼光也在不知不觉中改变了！你会惊喜地发现，其实美就在身边！

美，原来就在身边（议论散文）

①有人说，地平线上升起的第一道曙光最美；也有人说，秋天里比火更炽热的枫叶最美；有人说，黄昏的沙不滩上散步的丹顶鹤最美；而我却说，路上那个陌生的微笑最美。

②你看到路边那朵无名小花绽放了吗？你听到屋后那古槐的絮语了吗？你看到阳光张开 了的那张笑脸了吗？你听到雨点在为你前行而擂鼓助威了吗？走进生活吧，美就在你身边。③或许，此时你是一个无助者，也许是因为缺少家庭温暖而痛恨；也许是老师无意的一句话而自尊受到伤害；也许是同学间鸡毛蒜片小事而心情郁闷；也许是因为不得志而陷入迷茫。但是，谁不知道生活美的同时也有一杯苦酒，洒给你是苦和辣。但我们学会品尝苦和辣，或许，它另有一番风味。我们的征程或许还未出现成功的鲜花，但你知道，心香数朵，亦能芬芳整个人生！不要再因为生活的疲惫而枯萎了身边的花朵，咱不求事事如愿，但求问心无愧呀！罗曼罗兰说：“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们应该细细地品味这句话的内涵。

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④一个年轻人对它的朋友说：“有钱最好啦，可以买房子，买汽车，去旅游，那样的生活该有多美呀！”也有一个孩子对其同学说：“虽然我家很穷，但是我家很幸福，有了好吃的，爸爸妈妈都留给我们兄妹，而我们兄妹再留给爸爸妈妈，彼此推让着，而快乐地分享，这样的生活我感到很美。”是啊，生活并没有一定格式，也不由什么来决定，只要你拨开眼前的云雾，卸去心灵的枷锁，从平平凡凡的生活故事中体会一种轻松如风，畅快淋漓的感动，体味一种云开雾散的豁然开朗，笑着面对生活，那么，美就在我们身边。

⑤生活对每个人都是公平的，只要我们能够认识到，生活决不限于吃喝穿戴，衣食住行。生活更深的内涵是不停地进军，对真理不懈地追求，用劳动去创造财富。生活的美是永远朴

素不需雕琢的，我们不需要刻意地追求，只需要睁开发现美的那双眼睛！美就在我们身边。

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第二篇：美就在我们身边[范文]

美就在我们身边

天回实验二小六年级一班

马林萍

人生如同一条长长的道路，当你急促地在这条道路上行走时，你可曾留意那一个个瞬间，一张张面孔，一件件小事？而当你静下心来，静静地欣赏人生中的点点滴滴时，你会发现生活中美无处不在。

在大街上，只要你仔细观察，你一定会发现一个身影，身穿黄褂，拿着扫把的人，不错，那就是城市的美容师——清洁工人。

你知道吗？凌晨4点，当你正在甜美的梦乡时，清洁工人已经起床，出门清扫马路了，下午1点，当你正在教室里做着上课时，清洁工人又开始了下午的工作，开始打扫这条无边无际的路，让城市永远干净整洁。

他们不畏炎热和严寒，不畏辛苦，默默无闻的打扫街道，让大家能走在干净的道路上，可是有些人不通人情，当清洁工人正在这边打扫时，这些人也在那边乱扔垃圾，破坏环境，可是清洁工人却并不抱怨，只是把垃圾扫走。

到了夏天中旬的时候，天气异常的炎热，大家都呆在家里，吃着冰凉可口的西瓜，吹着空调，那感觉真是爽极了！可是我们的清洁工人却并不能享受这些，依然徘徊在大街上，打扫道路。

有一次，我在路边等公共汽车时，我突然发现路中间有一块西瓜皮，我心想：谁这么缺德啊；竟然把它扔在路上，那多危险啊！当我正在批评那个扔西瓜皮的人时，一个身影快速跑去，捡起西瓜皮，我仔细一瞧，哦，原来是清洁工人哪，他捡起西瓜皮，正要往回走时，一辆汽车飞驰而来，辛好那个司机刹车及时，没有伤害到他，那个司机伸出头来骂清洁工人，可是我们的清洁工人却什么也没说，只是无奈的笑笑，然后走向路边的垃圾桶，把捡来的西瓜皮扔进了垃圾桶里。

清洁工人日夜操劳，不畏辛苦地工作，只求把我们的城市变得更加的整洁，舒适的环境，他们默默奉献的品质是美的，我们应该学习学习。

其实美就在我们身边，只要我们用心去发现，留意发生在我们身边的事情，你就会发现美无处不在。

第三篇：美就在身边

美就在身边

就是一种美的象征，一句语言是美的开始。

在我们的班级里就是时刻刻的存在着美。上课时，老师进门时那灿烂的微笑就是我们一节课中美的开始，“起立，老师好”是同学们给老师美的回应，在上课时老师与同学们亲密的互动，激烈的比拼，就是美得见证。在下课的一瞬间，同学们松了一口气露出那灿烂的微笑就是美的完结。

下课了老师再放下承重的课程，与同学们嬉戏打闹，交流课余时间中所发生的趣事·问题，那又是美的交流，美的感悟。

在那篮球场上，老师们与学生们的比拼，激烈有趣·那是篮球中传出的美的声响，同学们啦啦队一声声的加油声，是美的激励，美的传递。

美在生活中传递着，我们也见证了美的瞬间，一小点滴，美给我们带来了快乐·幸福与欢笑，让我们的生活更加的美好动人，美是证明生活与时间的流逝的笔记本，记录着遗失的历史。

美就在身边，只是我们看不到摸不着而已，美是存在的，美只停留在历史的足迹中，停留在人们的脑海中，我们应该要把这份美传递到世界各地去，让世界充满美，让地球村永远是美丽的。

让那些恐惧·害怕·战争去见鬼吧，让每充满人们的脑海·人间吧。美就在身边，美就在心里，美就在各个角落里。

湖南衡阳衡东县一小169k六年级:郭锦龙

第四篇：美就在身边(演讲稿)

美就在身边

时间：2012年9月21日

地点：南教学楼3楼606 班

班主任：姚菊

主持人：杨驰

顾晨宇 参与者：606班全体学生

开头：

甲：2012年9月2日中央电视台开学第一课给我们每个人留下了长久的回味，我们的身边处处存在“美”。

乙：美需要我们去发现，去感受，去创造，我相信在以后的日子里一定能涌现更多的“美”，同样能给我们每个人留下长久的回味。

合：让我们携起手来互相帮助，互相合作，做一名“美”的学生。甲：美，使人举止文雅;乙：美，使人风度翩翩。甲：现在，我宣布：

合：XX班《美在你身边》主题班会现在开始!第一阶段：

甲: 罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

乙：现在请同学们组成四人小组，来交流一下学校中的美。

（交流三分钟后）

甲：现在请同学们来说说学校中的美吧！

（现场随机抽取二到四名同学回答）

第二阶段：

乙：在生活中光发现美还是不够的，我们得学会创造美。甲：请欣赏小品《 》

乙：看了精彩的小品，大家应该知道怎样创造美了吧！

甲：现在请欣赏诗朗诵《美丽就在身边》

第三阶段

乙：其实，我们的祖国也是美的，五星国旗也是美的。

甲：请欣赏歌曲《大中国》

乙：唱也唱完了，看也看够了。接下来让我们来玩一个游戏。游戏名称叫猜猜他是谁？

甲：有请同学代表上场上场。

（同学代表提出问题）

结尾：

乙：同学们，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。

甲：你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。

乙：我们是祖国的小雏鹰，甲：让我们插上美丽的翅膀，合：人人都来争做“美”的使者。乙：现在，我宣布：

合：606班主题班会《美在我身边》圆满结束!

第五篇：作文：美就在身边

美就在我身边

有一句话说得没错：“世界上并不缺乏美丽的事物，只是缺少一双发现美的眼睛”。的确，身边的美，无处不在。

汩汩的小溪是一种清爽的美，汹涌澎湃的大海是一种豪放的美，名山大川是一种壮丽的美，斜风细雨是一种轻柔的美。春天的和风，夏天的蝉鸣，秋天的落叶，冬天的烈风，四种不同的美，构成了美丽的画卷„„

大自然是美丽的。站在溪边，不去惊动水里游着的小鱼，不去打破那溪水的宁静，仰望蓝天白云，迎接徐徐清风；立在山顶，俯视地下的一切人和物，跟天上的小鸟打招呼，呼吸新鲜空气，沐浴金色阳光。这时，美就在身边萦绕，那是自然之美！

艺术是美丽的。它有了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清秀和大气，也有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的和谐。这些都令人摆脱俗气，过目难忘。这时美就在身边飞扬，那是艺术之美！

残缺也是一种美。残缺本身并不美，只是残缺把美丽衬托得更为突出、更为震撼，这是残缺美的本质所在。正是因为残缺才有了贝多芬失聪以后的创作，才有了维纳斯雕像断臂后的闻名于世，才有了司马迁的<<史记>>，有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞叹。生活中，如果没有几分残缺，你又如何能发现它的美呢？

美是“一方有难，八方支援”的团结精神；美是“人人为我，我为人人”的互相帮助；美是“追求上进，只争朝夕”的积极进取；美是“人性本善，将心比心”的纯真无邪„„

人如果抛弃偏执，放下一切烦忧，哪怕只是面对一朵小花、一片树叶，也能发现其蕴藏的美。只要用心，生活中的美就会不请自来！