妈妈的爱

第一篇：妈妈的爱

妈妈的爱

教学目标：

1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

2．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

1、学会本课6个生字，认识6个字和由这些字组成的新词。

2、理解有关妈妈的爱的语句，体会、感受妈妈的爱。

3、有感情的朗读课文。课前准备：幻灯片，歌曲碟。教学时间：两课时 教学过程：

第二课时

一、抓住字眼 谈话揭题。

师：亲爱的小朋友们，你们瞧！看到“爱”你想到了些什么？指名回答(3人)师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。（补充课题妈妈的）请大家齐读课题，并把书本打开到62页。

二、初步感知 培养情感

1．老师请小朋友分组读全诗，要求做到读准音，不加字，不减字。

2．请每组推选读得最好的小朋友读这首诗，其它的同学认真听，看他们是不是读正确了。

3、你觉得他们读得怎样？（3生评）

三、细读课文，体会情感。

这是一首美丽动人的诗歌，诗里说妈妈的爱是什么呢？请你们在书上赶紧把他划出来。“———”

1、小朋友，请你们自由读第一节诗，并想想在这一节诗里妈妈的爱是什么？（1生：清凉的风）（师贴图片）灯片第一幅图，你们看见了什么？（2生）

2、师提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣衫呢？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）

理解“湿透”的意思。“湿透”是什么意思呢？

3、师：啊，这股清凉的风就是妈妈的爱。你能读出妈妈的这份爱吗？谁来试试？（1生）你是用什么感情来读的？（幸福）我们一起用幸福的感情来读一读吧！（齐读）

4、妈妈多好呀！我们再到课文中继续体会妈妈的爱吧！请大家读读二三小节，并和同桌说一说你在这两节里了解到的内容。这两小节里妈妈的爱分别指的是什么呢？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）（贴图片）

5、哪两个勇敢的小朋友来试试读这两节。他读得怎样呢？我们大家一起有感情的读读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：我们知道了夏天妈妈给我（扇风），雨天妈妈为我（遮伞），生病了，妈妈为我（着急）。（灯片）在我们的生活中，这是多么平常的小事呀。

师问：孩子们，你能说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）（指名2人）

师：妈妈的爱在这些小事中显得是多么的无私，多么的伟大呀。我们能为妈妈做些什么呢？先看看小作者是怎么做的吧。3．学习第四节。

（1）请第2小组读这一节。其他的同学认真听，等会请你们说说你知道了什么？ “献”字你能试着换成的别的词吗？（课件出示）

四、总结全文 激发情感

孩子们，你们都说的很好。我们每个人都是在爱里成长起来的。（师领讲）夏天，妈妈的爱是（清凉的风）；雨天，妈妈的爱是（遮雨的伞）；我们生病的时候，妈妈的爱是（滴落的泪）；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是（甜甜的吻），是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。（板书：妈妈，我爱你）

接下来，请小朋友用你们自己最喜欢的方式把你们最喜欢的或是最感动的小节试着读读甚至是背下来吧。

五、深化朗读 熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。最后，我们大家一起来深情的分大组读读这首诗吧！

是呀，妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱呢？请小朋友先在组内说一说。

六、齐唱歌曲 表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

妈妈的爱

一、素质教育目标：

（一）知识教学点

1、学会生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点

1、培养学生的阅读能力和理解能力。

2、培养学生小组合作学习的能力。

（三）德育渗透点

懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母的意识。

二、教学重点：

1、学会本课6个生字，认识6个字和由这些字组成的新词。

2、理解有关妈妈的爱的语句，体会、感受妈妈的爱。

3、有感情的朗读课文。课前准备：幻灯片，歌曲碟。教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、抓住字眼 谈话揭题。

1、（板书“妈妈”）谁来读读这个词？谁再来深情地读一读？

2、（板书“妈妈的爱”）谁再来试试？我们一起来。（齐读课题）读了课题，想想课文应该写什么内容？

今天我们一起学习这首诗，体会体会妈妈对我们的爱。打开书62页。

二、初步感知 培养情感

自由读，做到读准音，不加字，不减字。

1、课文一共有几节？请四个孩子来读。

2、正音。他们达到你们的要求了吗？

3、你想读哪节就读哪节。

三、细读课文，体会情感。讲读第一节

1、（出示图1）你们看到了什么？

2、我们再来看看课文是怎么写的？谁来读第一节？其他的孩子认真听，听他读对了没有。

3、我们看看这两句话，他们有什么不同？ 比较句子：

一个很热的夜晚。一个很热很热的夜晚。．．．．这句话怎么读？（指导朗读）

4、比较句子： 汗水湿了她的衣衫。汗水湿透了她的衣衫。

妈妈拿着扇子，怎么汗水会湿透了她的衣衫呢？

想想看，当你在这个炎热的夜晚睡觉，阵阵风吹来，你有什么感觉？（板书：清凉的风）谁幸福地读读最后一句？（一组读）我们一起读读这一节诗。讲读第二节

让我们继续体会妈妈的爱。

1、男生齐读。

2、你看到了什么？（出示第二副图）

3、你看到妈妈淋湿了你会怎么样？那你又会怎样做呢？

4、男生再读。

1、女生读，看能不能读得更好

2、妈妈的爱是（贴图清凉的风）

3、谁能模仿课文说说？ 出示灯片：

一个很冷很冷的冬天

我--------------------妈妈-----------------啊，妈妈的爱是---------------四人小组自由说 讲读第三节

1、默读第三节，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？

2、谁来读？指名读。妈妈的爱是滴落的泪（贴图）

3、在生活中妈妈是怎样关爱你的？ 讲读第四节

妈妈为我们做了这么多，我们能为妈妈做些什么呢？ 齐读第四节。

妈妈亲你的时候你会有什么感觉呢？（贴图）你们真懂事，你还能帮妈妈做什么呢？ 妈妈的爱还可以是什么呢？（生自由说）

四、总结全文 激发情感

我们每个人都是在爱里成长起来的。（师领讲并指板书）夏天，妈妈的爱是（清凉的风）；雨天，妈妈的爱是（遮雨的伞）；我们生病的时候，妈妈的爱是（滴落的泪）；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是（甜甜的吻），是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。（贴图：妈妈，我爱你）

五、深化朗读 熏陶情感

1、分大组读全文；

2、请小朋友用你们自己最喜欢的方式把你们最喜欢的或是最感动的小节试着读读甚至是背下来。

3、是呀，妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱呢？请小朋友跟同桌说一说。

六、齐唱歌曲 表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

第二篇：妈妈的爱

妈妈的爱

亲爱的妈妈，谢谢您多少年来给我的爱。您关心我的那一幕幕情景，会永远留在我心里。

记得那时一个深冬的夜晚，寒风呼啸，下着鹅毛般的大雪。得了重感冒的我躺在床上不断地咳嗽。此时，您放下手里的活，端来一杯热气腾腾的糖水让我喝，又轻轻地把我搂进怀里。不一会，您又披上棉大衣急匆匆跑出去，冒着纷飞的大雪去给我请医生，回来的时候，您头上都是雪花，冷得知发抖。您也感冒了。那时您心里想的只有治好我的病。

妈妈，您的爱，我会永远记在心中。

第三篇：妈妈的爱

妈妈的爱

我回忆不出妈妈给我多少爱，在我的记忆中，她对我非常的严肃。常听奶奶说：妈妈把我捧在手中怕摔下来，含在嘴里怕化了。可我还不理解这句话的含义，讲几件事，你们说说这是爱吗？

当我在吃饭的时候，只想吃一些咸菜，不想吃青菜和肉类时，她总给我找麻烦，为此常常使我的眼泪忍不住的往下流。

当我考试考的好，心里特别高兴的时候，她就说：别太高兴了，考试很简单，你能保证下次还能考出这样的成绩吗？你说气人不气人，这盆冷水泼下来，我还能高兴吗？

真正可气的是今年2月8日下午，我参加了新百举办的少儿绘画比赛，并荣获了一等奖，我非常得意，心想：这次妈妈满意了吧。可妈妈却说：这次只是你的临场发挥比别人好一些罢了，你的绘画能和许多九级选手的水平相比吗？你说可恨不可恨，这也是对我的爱吗？

虽然我感觉不到妈妈给我的爱，可我无论做什么事时，只要妈妈在我身边，心里就很踏实，你们说这种感觉奇怪不奇怪？

第四篇：妈妈的爱

《妈妈的爱》

第一幕

（李小刚出场）

李：我叫李小刚，年龄一十三，别看我个不大，烦恼可真不少。咳。。。

妈： 小刚，早上起来怎么又说

去了，刷牙了没？洗脸了没？吃饭了没？给，你的臭鞋！

李：行了，行了！闹心不闹心！我在家可受管制了，不让玩电脑，不让看电视，也不让看那些乱七八糟的书。咦（作惊讶状），我的足球杂志！我的游戏光盘呢！妈，妈，是不是你动了我的东西？

妈：你还敢问我，你看看你一天不务正业，刚考完试你就臭美上了，看你考啥样。

李：成天的麽叽，烦不烦，都让你麽叽傻了。（背起书包就要走）

妈：一说你就不耐烦，裤脚！领子！头发还没梳呢！咳！这孩子。

第二幕

（旁白）考试之后，开始发卷子。

李： 啊！66分！不会吧！毁了！这次玩完了！（垂头丧气的回家）

（旁白）看到小刚的66分，妈妈决定好好和他谈谈。

妈： 小刚，你看你考的分数，又是个‘豆芽菜 ’？你到底是怎么搞的？你知不知道妈妈为了你费了多大的心思？你脑子是不是进水了？坏掉了？看你以后考不上大学怎么办。你。。你。。真是气死我了，早知道你这样，当初就不生你了。

李：哼！你以为我愿意做你的儿子，不要就不要，我就是去捡垃圾也不用你管！（哭着跑了）

第三幕

（旁白）小刚的成绩从此更差了，和妈妈之间的关系也越来越恶化了，直到有一天。。

小军：（坐在角落里哭泣）

李：小军，你怎么了，怎么哭了，小军： 没有，没什么，是我妈妈病了，现在正在医院治疗呢，我想去看看妈妈，陪着妈妈，可是妈妈不让，怕耽误课程。

李：你妈妈怎么病了，什么病？

小军：（大哭）还不是为了我，头两天天气冷，我妈让我多穿点，我没听，还和我妈顶了几句，扔下棉袄就跑到学校了，结果变天气风了，妈妈怕我冻着，给我送大衣来了，结果不小心被车创了

李：啊，是这样呀。。

第四幕

（旁白）：自从听到小军妈***事后，李小刚的心情很不好。这让他想起了昨日与母亲的争吵还没有和解。放学路上小刚一直在做思想斗争。

李：关键时刻还得出绝招——抛硬币。正面就去道歉，花面就回家睡觉。（抛去了花面）不行，还是三局两胜吧。（抛了三次，只有一次正面。）不行啊，还是五局三胜吧！

（旁白）：就这样小刚溜溜达达就回到家里，妈妈还没有下班，小刚找了张纸，思考该写些什么……

李：写些什么了。只写“对不起”三个字会不会太单调？版面不饱满，空白太多，要不在左下角画一盘苹果，在右上角画一束花？或者背景都是花，来个“百花争艳图”？一朵牡丹、一朵玫瑰、一朵桃花……

（旁白：然而王小明还没画完，已听到妈***开门声……）

李：糟糕，来不及“百花争艳图”了。怎么办？怎么办？

妈：小刚回来了，作业写没写呢？

李：正准备写呢？妈，你今天工作累不累，妈，你先歇会，我给您捶捶背。

妈：（用怪异的眼神看着小刚，摸摸小刚的额头）你怎么了，发烧了

李：没有，妈，昨天早上是我不对，我不该那样和您说话，您千万别和我一般见识，千万别生气，我也知道您是为了我好，以后呀，我一定听您的话，一定好好学习。

妈：妈有你这句话就知足了，妈是有点唠叨，妈以后也改。

李：……妈妈，你真好！我不会让您失望的。

妈：妈妈相信你

（旁白）：从此，小刚进入了全班前五名，现在，他打心里爱他的妈妈。

《同桌的你》

甲：我们俩给大家表演 乙：对，说一段相声

甲：我们俩啊，上了台啊是搭档 乙：下了台呢，是同桌 甲：他就是我同桌的你，（唱）谁娶了多愁善感的你，乙：这位唱上了 甲：（继续唱）谁安慰爱哭的你，谁的把你的长发剃去，谁给你画的胡须 乙：我哪有胡须啊

甲：这不么，八字胡，哦，看错了，是眉毛 乙：你什么眼神啊

甲：开个小玩笑，现在我们俩可是亲如兄弟的好朋友 乙：对，关系特别的铁 甲：如果我是任天堂

乙：我就是那魂斗罗，最好的玩伴 甲：如果我是哈利波特

乙：那我就是邓布利多，时时刻刻关心你 甲：如果我是擎天柱

乙：那我就是大黄蜂，亲密的战友 甲：如果我是玉米加农炮

乙：那我就是高坚果，好嘛，植物大战僵尸 甲：我们俩从小就是同学 乙：对，小学我们俩就同班

甲：那时候老师总让我们说自己的理想 乙：对，老师总问，你长大了想干什么 甲：我的梦想是当**叔叔 乙：小男孩都羡慕** 甲：通过我多年的努力，现在我的梦想实现了一半…… 乙：怎么是一半呢？

甲：有人管我叫叔叔了……

乙：哦，这么个一半啊。再努力，还有人管你叫大爷呢，管什么用啊 甲：我们俩从小就是兄弟，我们还有一个共同的宿敌 乙：宿敌

甲：对，他的名字，叫别人家的孩子 乙：别人家的孩子？

甲：对，我小时候一调皮，我妈就说，你看看，别人家孩子多听话 乙：对，我一考试不及格，我妈就说，你看看，别人家总考一百 甲：这个别人家孩子从来不玩游戏，从来不聊QQ，天天就知道学习乙：这个别人家的孩子，长得好看，又听话，回回年级第一 甲：上学在外地一个月只要400生活费还嫌多 乙：说了半天，这别人家孩子到底长什么样啊 甲：是啊，这么完美的孩子得长什么样啊 乙：从来就没见过，那只是一个传说

甲：有一天，学校广场上号召同学们献血，说是200CC送一盒巧克力，400CC送个手表。我想那我捐400，献了爱心，还有手表戴，我的搭档不一样 乙：我怎么了？

甲：我的搭档听说了，跑过去问护士：“一万CC送什么？” 乙：霍，一万CC 甲：护士淡定的说：“骨灰盒。。” 乙：连骨髓都抽没了 甲：我这搭档很有爱心

乙：爱心什么啊爱心，我这不是财迷转窍么

甲：还有一次，我和搭档去看电影，演的是哈利波特 乙：对，我们都喜欢这个

甲：进场的时候，一小女孩和她妈妈在我们背后，是个小粉丝，穿着斗篷，拿着一个玩具的魔杖玩，乙：哈利波特的小影迷

甲：她举起魔杖指着我搭档的后背：我要把你变成丑八怪！这也搁别人，可能就生气了，我的搭档，他很有度量，他听完，笑了 乙：小孩啊，咱不能和他一般见识

甲：他转身过去，“小朋友，你也来看电影啊”，就听到一声惊叫：妈妈！妈妈！魔法显灵了。乙：唉哟，去你的吧

第五篇：妈妈的爱

妈妈的爱

第一课时

教学目标：

1、通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。

2、能够正确地朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重难点：能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。

教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？

生：自由发言，讲一讲自己身边的故事。

师：这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》

生：齐读课题。

二、师生互动，听读课文。

教师：以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪几种读书方法？（生自由发言）谁还记得什么叫默读？

学生：

1、说一说什么叫默读，有哪些要求？（当学生说不全面时，教师及时补充）

2、默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。

3、用自己喜欢的方法学习生字。

教师：刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，如果同学们两人一起学生字，一定会认更多的字。

学生：

1、微型小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的读音。

2、指名读课文，其他同学做小老师评读。

3、师生一起读课文，互相评读。

引语：同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有懂的问题吗？ 学生：自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。

三、学生自主学习生字。

1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。

2、小组合作学习：

（1）、微型小组讨论难记字的记字方法。

（2）、学生当小老师教认生字。

（3）、小游戏：看谁抢得快。

四、教师总结全文。

五、作业：有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、师生商讨，练习书写需掌握的生字。

3、练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？

教学准备：

生字卡片、板书用贴图、生字本

教学过程：

一、激趣导入，复习巩固。

上节课，我们一起学习了课文，谁愿意说一说，读了这篇课文，你有什么想法？

二、朗读课文，练习写一段话。

学生：

1、小组合作学习，分角色朗读课文。

2、小组间竟读比赛。

3、其他同学进行评读。

教师：课文中说，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，在你们的心目中，妈妈的爱还是什么？

学生：

1、自由发言。

2、把想到的写下来，画下来。

3、集体进行交流。

三、指导书写难记字。

1、出示需要书写的生字。

2、请同学说一说怎样才能写漂亮?

3、在练习本上练习书写。

4、对学生写的字及时进行反馈。

四、作业：妈妈的爱续写。

附 板书设计：

清凉的风

遮雨的伞

妈妈的爱 滴落的泪 爱妈妈

责备的目光

亲切的教诲

儿子们

第一课时

教学目标：

1、认读16个生字，学会9个生字。

2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

3、培养学生自主、合作的学习能力。

教学重难点：

培养学生自主、合作的学习能力。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》。

（板书课题：儿子们）

二、听读课文，初步感悟课文的内容

学生：

1、自由读课文，想办法解决不认识的字。

2、指名读课文：

〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。

〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。

〈3〉其他同学评一评。（当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。）

3、齐读课文：

边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？

4、自由发言。

教师：总结全文。

三、小组合作学习：合作内容：

1、一起读一读课文中的词语。（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。

3、汇报小组学习成果。（生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。）

教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？

四、总结全文：

读了这篇课文，你受到了哪些启发？

五、作业：朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、练习书写9个生字。

教学重难点：“像、痛”的书写。

教学准备：板书用贴图、写字本

教学过程：

一、继续练习有感情地朗读课文。

1、小组合作学习：分角色朗读课文。

2、在班内进行小组间的朗读竞赛。

3、其他同学做小评委，进行评读。

二、进行重点字的书写指导。

1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。

3、自己在练习本上练习。

4、请同学评一评，及时反馈。

三、作业：抄写生字。

附板书设计：

翻着跟头真好看

儿子们唱起歌来真好听 接过水桶提走了