第一篇：《难忘重阳节》教学案例
难忘重阳节
活动背景：
重阳节,每一年都过,但是有一些古朴的习俗却随着社会的进步逐渐地流失了.其实,每一个传统节日的习俗都有其独特的渊源,也都有着独特的节日韵味.了解传统节日,既是学生丰富对社会的感知的需要,也是培养学生综合能力的一大契机,何不开发一下好好地利用呢 尤其是重阳节,因为还是我们中国的“敬老节”,就更有活动的空间了.活动目标
1、通过了解重阳节的习俗,感受,积淀,传承中国的传统文化;锻炼,提高搜集,处理信息,调查访问,与人交往,协作等能力.2、通过学做重阳糕,了解重阳糕的做法,培养动手实践的能力和创新能力.3、通过开展敬老节的活动,激发关爱老人,孝敬老人的情感,培养关心老人,敬重老人的良好品质,弘扬中华民族尊老的优良传统.活动时间 3周 活动准备
1、调查同学们身边的有关重阳节的信息.1）家乡的重阳节风俗是怎样的
2）过节的时候家里做重阳糕吗 谁做 怎么做
3）如果你是这次活动的策划者,你会组织同学们开展那围绕主题的哪些方面的研究,活动
2、汇总同学们调查的结果.1）有关重阳节的风俗,大家了解得还是比较全面的,提得最多的是吃重阳糕,登高.2）有关家里做不做重阳糕,情况多样:有的是年年做,有的是有时间才做;有的是爷爷奶奶做,有的是妈妈做;做法上也有一些出入.3）有关活动的策划,基本上分为两类:一类是研究活动,如了解重阳节的来历,为什么要做重阳糕等;另一类是实践活动,如做重阳糕,去敬老院敬老.(有不少同学在调查的过程中得知了重阳节在我国又叫“敬老节”.)
3、调查情况分析.1）学生很认真地参与调查活动,有的是请教家里人,有的是请教邻居,还有的是打电话询问亲友,还有一些进行了网上搜索.学生对该活动主题有热情,这个活动可以开展.2）学生的提议很有价值,或说重阳节的故事,或做重阳糕,或拜访敬老院的老人,都体现
了学生具备一定的实践能力,由此,活动的顺利开展有了保障.而学生的能力与活动,定能互相促进.4、全面了解有关重阳节的信息,确定活动子课题.1）学生利用网络全面查找有关重阳节的信息.2）讨论,确定活动的子课题:重阳节的来历,重阳节的风俗(做重阳糕,赏菊,登高,饮菊花酒,配茱萸,赛风筝), 重阳节的文学作品,重阳节的祝福,其他相关资料.(敬老作为后续活动)
5、分组,确定每个活动小组的成员及组长.活动过程
（一）重阳节的风俗汇报活动
1、各小组分头准备.1）集体商讨:汇报的方式有哪些(表演小品,制作幻灯片,制作祝福卡等.)2）各小组根据自己的研究课题选择适合的汇报方式,自由准备.准备的过程中,尤其值得称道的是“做重阳糕小组”.他们为了带领同学们一起成功的做出重阳糕,利用双休日的时间请来了自家的奶奶,亲自向奶奶取经,在实践中亲身体验做重阳糕的过程,掌握重阳糕的做法.他们的精神可嘉!
2、集体汇报活动.1）赏菊小组汇报
①介绍重阳节赏菊风俗的来历;②利用幻灯片向大家展示众多菊花的图片,让大家体验赏菊的美好感受。2）做重阳糕小组汇报
①利用幻灯片展示制作重阳糕的步骤,讲解制作方法;②提供事先准备好的做重阳糕器具,请进爷爷奶奶,带领同学们一起(分组)制作重阳糕;③采访同学们制作重阳糕的感受.3）赛风筝小组汇报
①介绍重阳节放风筝这个习俗的来历;②向同学推荐搜集到的贾平凹的文章《风筝》以及几首和风筝有关系的诗;③提议老师组织同学开展放风筝活动.4）来历小组汇报
①以小品的方式汇报重阳节的来历故事;②谈排练过程中组员之间发生的矛盾,后来是怎么解决的.5）饮酒小组汇报
①利用幻灯片介绍重阳节喝什么酒,酒的用途,和酒有关的诗词等;②请大家喝菊花茶.6）文学作品小组汇报
介绍有关重阳节的文学作品(对联,诗歌等).7）登高小组汇报
①利用幻灯片向同学们介绍有关登高的诗词,登高的切身感受;②向同学们推荐适合登高的地方.8）品尝重阳糕
①每一小组的同学品尝自己制作的重阳糕;②一起说一说品尝自己做的重阳糕的感受;③俗话说:“每逢佳节倍思亲.”现场打电话给外地的亲人.9）其他资料小组补充有关敬老的内容
①告知同学们:从1989年起,重阳节被确定为我国的“老人节”,也叫“敬老节”;②为同学们播放一段某小学开展敬老活动的录像;③请同学说说我们可以开展哪些敬老活动.10）祝福小组送祝福
把自己亲手制作的一张张精美的写有重阳节祝福的小贺卡送到同学们手里.(前期准备:①买了很多五颜六色的卡纸;②从网络上搜集了很多有关重阳节的祝福语;③把卡纸剪成了各种各样的形状,誊写祝福语.)上述有关重阳节的集体汇报活动,同学们参与得始终兴致盎然,并尽心尽力.从同学们一张张兴奋与喜悦的脸上,不难确定,他们在活动中收获了知识,提高了能力,也丰富了体验
第二篇：难忘重阳节案例
[综合实践活动案例]
难忘重阳节
常州市雕庄中心小学 居莉丹
一、活动的提出
重阳节，每一年都过，但是有一些古朴的习俗却随着社会的进步逐渐地流失了。其实，每一个传统节日的习俗都有其独特的渊源，也都有着独特的节日韵味。了解传统节日，既是学生丰富对社会的感知的需要，也是培养学生综合能力的一大契机，何不开发一下好好地利用呢？尤其是重阳节，因为还是我们中国的“敬老节”，就更有活动的空间了。
二、活动的目标
1、通过了解重阳节的习俗，感受、积淀、传承中国的传统文化；锻炼、提高搜集、处理信息、调查访问、与人交往、协作等能力。
2、通过学做重阳糕，了解重阳糕的做法，培养动手实践的能力和创新能力。
3、通过开展敬老节的活动，激发关爱老人、孝敬老人的情感，培养关心老人、敬重老人的良好品质，弘扬中华民族尊老的优良传统。
三、活动的时间
1个月
四、活动的准备
1、调查自己身边的有关朱凤标爷爷的信息。（1）朱凤标爷爷的家乡在哪里？
（2）朱凤标爷爷在何年担任过何种职务？他的墓地又在何处？
（3）如果你是这次活动的策划者，你会组织同学们开展那围绕主题的哪些方面的研究、活动？
2、汇总同学们调查的结果。
（1）有关重阳节的风俗，大家了解得还是比较全面的，提得最多的是吃重阳糕、登高。（2）有关家里做不做重阳糕，情况多样：有的是年年做，有的是有时间才做；有的是爷爷奶奶做，有的是妈妈做；做法上也有一些出入。（3）有关活动的策划，基本上分为两类：一类是研究活动，如了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等；另一类是实践活动，如做重阳糕、去敬老院敬老。（有不少同学在调查的过程中得知了重阳节在我国又叫“敬老节”。）
3、调查情况分析。
（1）学生很认真地参与调查活动，有的是请教家里人，有的是请教邻居，还有的是打电话询问亲友，还有一些进行了网上搜索。学生对该活动主题有热情，这个活动可以开展。
（2）学生的提议很有价值，或说重阳节的故事，或做重阳糕，或拜访敬老院的老人，都体现了学生具备一定的实践能力，由此，活动的顺利开展有了保障。而学生的能力与活动，定能互相促进。
4、全面了解有关重阳节的信息，确定活动子课题。（1）学生利用网络全面查找有关重阳节的信息。
（2）讨论、确定活动的子课题：重阳节的来历、重阳节的风俗（做重阳糕、赏菊、登高、饮菊花酒、配茱萸、赛风筝）、重阳节的文学作品、重阳节的祝福、其他相关资料。（敬老作为后续活动）
5、分组，确定每个活动小组的成员及组长。
五、活动的过程
（一）重阳节的风俗汇报活动
1、各小组分头准备。
（1）集体商讨：汇报的方式有哪些？（表演小品、制作幻灯片、制作祝福卡等。）（2）各小组根据自己的研究课题选择适合的汇报方式，自由准备。
准备的过程中，尤其值得称道的是“做重阳糕小组”。他们为了带领同学们一起成功的做出重阳糕，利用双休日的时间请来了自家的奶奶，亲自向奶奶取 经，在实践中亲身体验做重阳糕的过程，掌握重阳糕的做法。他们的精神可嘉！
2、集体汇报活动。（1）赏菊小组汇报
①介绍重阳节赏菊风俗的来历；②利用幻灯片向大家展示众多菊花的图片，让大家体验赏菊的美好感受；③发布马杭菊花节的信息。
（2）做重阳糕小组汇报
①利用幻灯片展示制作重阳糕的步骤，讲解制作方法；②提供事先准备好的做重阳糕器具，请进爷爷奶奶，带领同学们一起（分组）制作重阳糕；③采访同学们制作重阳糕的感受。（3）赛风筝小组汇报
①介绍重阳节放风筝这个习俗的来历；②向同学推荐搜集到的贾平凹的文章《风筝》以及几首和风筝有关系的诗；③提议老师组织同学开展放风筝活动。（4）来历小组汇报
①以小品的方式汇报重阳节的来历故事；②谈排练过程中组员之间发生的矛盾，后来是怎么解决的。
（5）饮酒小组汇报
①利用幻灯片介绍重阳节喝什么酒、酒的用途、和酒有关的诗词等；②请大家喝菊花茶。
（6）文学作品小组汇报
介绍有关重阳节的文学作品（对联、诗歌等）。（7）登高小组汇报
①利用幻灯片向同学们介绍有关登高的诗词、登高的切身感受；②向同学们推荐常州适合登高的地方。（8）品尝重阳糕
①每一小组的同学品尝自己制作的重阳糕；②一起说一说品尝自己做的重阳糕的感受；③俗话说：“每逢佳节倍思亲。”现场打电话给外地的亲人。
（9）其他资料小组补充有关敬老的内容
①告知同学们：从1989年起，重阳节被确定为我国的“老人节”，也叫“敬老节”；②为同学们播放一段某小学开展敬老活动的录像；③请同学说说我们可以开展哪些敬老活动。（10）祝福小组送祝福
把自己亲手制作的一张张精美的写有重阳节祝福的小贺卡送到同学们手里。（前期准备：①买了很多五颜六色的卡纸；②从网络上搜集了很多有关重阳节的祝福语；③把卡纸剪成了各种各样的形状，誊写祝福语。）
上述有关重阳节的集体汇报活动，同学们参与得始终兴致盎然，并尽心尽力。从同学们一张张兴奋与喜悦的脸上，不难确定，他们在活动中收获了知识，提高了能力，也丰富了体验。该活动也得到了市教研室张小亚老师的肯定，她这么评价：“本次教学目标明确、过程清晰、结构有序，符合综合实践活动教学的核心理念和基本方向。在教学过程中，各学生研究小组陈述了前期研究的阶段性进展，并较好地体现了研究性学习、信息技术、劳动与技术、社会实践与社区服务四大内容相互整合的基本思路，同时也体现了学生在研究过程中的主体性、实践性和发展性。中国的传统文化通过这个教学可以得到传承，定位准确，从传统的文化出发，引申为专题研究课，进而成立专题研究小组，结合着一个小组制作重阳糕，使得小课题的研究和劳动技术整合，最后一个敬老环节，又和社区服务联系整合在一起，整个教学是一个朴素真实的研究文化，学生个 性张扬。该课研究过程真实，课题选择贴近生活，教学效果良好。”只是有点可惜的是，还有两个小组（配茱萸小组、从其他资料小组生发出的各地风俗小组）因为时间的关系没有来得及在现场会上汇报。如何更有效的安排、调控集体交流的时间，以确保每一小组都能汇报到或者是否可尝试运用其他的汇报方法，这在以后还要进一步思考。
（二）重阳节的敬老活动
1、回顾、集体讨论：我们可以为敬老院的老人做些什么？
大家七嘴八舌，意见大致为三种：
（1）送一些适合老人的礼物给老人们；（2）为爷爷奶奶们表演节目；（3）为老人劳动。
2、进一步商量：（1）怎样的礼物才是适合老人的礼物呢？
大家一起出谋划策：
（吃的）麦片、豆奶粉、牛奶、蛋糕等；
（用的）毛巾、肥皂、热水袋、围巾、手套等；（娱乐的）扑克、象棋等。
总之，送出的礼物要是符合老人年龄特点以及身体状况的。（2）可以为老人们表演什么节目呢？
同学们手到擒来：唱歌、跳舞、表演小品、朗诵诗歌、说笑话、陪老人玩。
3、联系敬老院。
为了充分利用每一个机会锻炼同学们的能力，特请住在敬老院附近的同学负责和敬老院的负责人员进行联系。反馈：负责敬老院的叔叔在了解了我们的心意后，非常欢迎。联络小组的任务顺利完成。
4、同学们自由准备慰问老人的物品和节目。
5、赴敬老院慰问老人。
活动报道：
年年重阳，今又重阳。重阳节不仅是我们中华民族的传统节日，从1989年起，更有了新的意义——敬老节。
10月28日下午，伴着温和的秋阳，雕庄中心小学六（2）班的同学走出校园，走进社区，开展了综合实践“难忘重阳节”主题活动的延伸活动——陪雕庄敬老院的爷爷奶奶们一起过节。
活动前，同学们主动与雕庄敬老院联系，并积极地讨论活动方案。“我们可以给敬老院的爷爷奶奶们送一些礼物。”“还可以给他们表演节目„„”在热闹的七嘴八舌中，同学们的意见达成了一致：送礼应该送实惠一点的，如蛋糕、棉袜、豆奶粉、热水袋、香蕉、毛巾、象棋等；排演的节目应该生动、有趣，符合爷爷奶奶们的欣赏口味。
经过认真的准备，终于到了实际活动的时刻。大家带上自己的礼物，兴致勃勃地向敬老院出发了。来到敬老院，负责敬老院工作的叔叔热情地接待了同学们，并把同学们带到老人们面前，给了同学们和老人们亲密接触的机会。面对一位位慈祥的老人，同学们真诚地献上了自己的一份份小礼物，并和爷爷奶奶们亲切地聊天。聊着聊着，有的为爷爷奶奶捶起了背，有的为爷爷奶奶唱起了歌，还有的和爷爷一起下起了象棋„„敬老院的老人不多，但同学们和老人们相处的其乐融融的氛围浓浓的。
离开的时候，同学们说：“星期天我们还来。”老人们说：“谢谢谢谢！”敬老院的负责叔叔说：“现在的孩子，需要开展这样的活动。”
活动的时间是有限的，但是相信活动在同学们心里种下的尊老爱老的种子，会发芽，并长大，同学们对老人的爱意，会是无限的。
六、活动的总结
余音在活动的全面回顾篇中说：“最令我难忘的是重阳糕小组的汇报方式，他们不仅给我们介绍了做重阳糕的方法，还让大家亲自尝试着做了一次重阳糕。同学们按照指导员的指挥，先是筛粉，筛粉时要用手搓碎颗粒状的面粉，接着在蒸笼上垫上纱布，然后将筛过的面粉放在蒸笼里，再在面粉上放一张纸，用刷子把面粉刷平。同学们通过彼此之间的合作，将重阳糕的整体做了出来。下面该装饰了，大家将蜜枣、红绿丝、葡萄干、芝麻等装饰物按顺序放在了糕上，配合得相当默契。该上蒸锅了，我们将糕依依不舍地拿了出去。时间一分一秒地过去了，同学们早已等得心急如焚。终于，糕蒸熟了，香味十足。大伙们迫不及待地拿出筷子，不管三七二十一，便狼吞虎咽了起来。‘好好吃噢！’同学们一边吃着，一边发出啧啧的赞叹声，吃到了通过自己的劳动所做出来的重阳糕，怎能不高兴，不欣慰呢？因为重阳节又称‘敬老节’，所以同学们还去了敬老院拜访老人，带去了许多慰问品，更为他们带去了温暖，带去了欢乐，这真是一次激动人心的锻炼！此次的综合实践活动到这就画上了一个圆满的句号，好期待下一次重阳节的到来。”
蒋兴蓉在总结中说：“每一个小组的汇报都独具特色，就说赛风筝小组，他们事先在教室的墙壁上挂上了风筝；祝福小组，给每个同学准备了重阳的祝福卡片；饮酒小组，干脆还拿来了干菊花泡菊花茶给大家喝，说什么小学生不能饮酒，就用菊花茶代替„„汇报活动结束了，每个人脸上都洋溢着兴奋和快乐，由此可见，这个活动我们开展得很成功！”
钱易灵在总结中说：“通过这次活动，我明白了一句老话：‘我们付出，我 们收获，我们快乐。’”
周瑾在总结中说：“同学们，爱是可以传播的。大家一定听过《爱的奉献》吧，是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”
孙文杰在总结中说：“这次活动让我受益匪浅，因为它不仅教会了我怎样做重阳糕，还教会了我如何尊敬老人，也让我和同学之间的友谊更加深厚了。”
冯雯雯在总结中说：“这次《难忘重阳节》的活动是那么别具一格，给我留下了深刻的印象。从准备工作到汇报交流，再到重阳节敬老，都是那么令人难忘，那么耐人寻味！”
王晶晶在总结中说：“年年重阳，今又重阳，这个重阳节过得十分快乐。它让我们知道了有关重阳节的知识，让我们懂得了合作的重要性，让我们有滋有味地度过了小学阶段的最后一个重阳节。”
盛阳在总结中说：“我们的活动圆满地结束了。通过这次活动，我们知道了重阳节的来历、重阳节的各种风俗、重阳糕的做法„„重阳节是中国的传统节日，希望大家都能重视这个节日。”
„„
七、活动的评价
本次活动采用自我评价、指导老师评价以及小组成员评价相结合的方式，既有学生个体对自我的认识，也有他人对自己的鉴定。不论是自我肯定与批评，还是他人提出建议，均呈现出一种积极向上的态势，学生在与他人的比较中，拥有平和、谦虚的心态，而他人评价也都能善于发现别人的闪光点。整个活动从前期准备到后期评价，可以说都开展得非常有意义，深受学生的欢迎，家长也大力支持。
八、指导反思
每一次指导长线的主题活动，感觉都非常辛苦，因为活动过程中总有很多意料之外的状况出现。然而，等到总结、回顾整个活动的时候，又总是很欣喜，觉得付出的辛苦是那么值得。
《难忘重阳节》让我又经历了一次指导的幸福。
资料搜集中，大家眼观六路，耳听八方，不错过任何一点点跟主题有关的信息；资料处理中，大家争得面红耳赤，只为作一个最适合自己小组研究主题、尽量完美的汇报；为了做出成功的美味的重阳糕，重阳糕小组的同学试验了一遍又一遍，其他同学也都从家里带来了要用的器具和要用的材料；准备汇报的过程中，不同组的同学还会提一点参考意见；要去敬老院敬老了，大家热情高涨地排演节目，并准备了一份又一份满载关怀与爱心的礼物„„ 看着同学们全身心的投入到活动中：碰到问题想办法解决，闹了矛盾也以大局为重和好如初„„我真是高兴！高兴于同学们面对困难的勇气，高兴于同学们学会与别人协作，高兴于同学们有明确的目标意识，并懂得怎样去实现目标„„高兴了，欣慰着，便幸福了，所有为保障活动顺利开展而付出的心血都值得了。
习以为常的一个节日，竟成为学生们热衷于开展的活动，再一次验证了综合实践活动的资源就在我们身边，只要我们去发现，去利用，很多平常的事物就能成为学生成长的沃土、乐园。我想，以后的传统节日也这么搞，譬如元宵节、端午节、中秋节，既有可供研究的内容，也有可供实践操作的内容，相信学生一定会依然非常欢迎、非常接受的，也相信他们依然会在活动中得到多方面的锻炼。
当然，每一次的活动也都有不尽善尽美的地方。这一次《难忘重阳节》的活动中存在的问题就是子课题的确定还有待进一步的精确，好像我和同学们在汇报交流活动后产生了这样一个疑问：文学作品小组是不是有存在的必要？因为事实上有好几个小组都提到了相关的诗词，如赏菊小组的咏菊诗、登高小组的登高诗等。这提醒我和学生：我们在确定子课题的时候，在考虑全面的基础上还要进一步分析、精简，以避免发生重复的现象。另外，在汇报交流的过程中，我发现：同学们的互动还不是特别的充分，对于各组汇报的成果，大家似乎都是持肯定的态度，而少有批判的精神。看来，这在以后的活动中也需要进一步的培养，要让学生懂得：合作要，但批判也要，这样我们才会取得更多的进步。
总的来说，这是一次紧张的活动，因为活动内容很多；这是一次激动的活动，因为让大家尝试做了平常不怎么会做的重阳糕；这是一次喜悦的活动，因为大家在活动中感受到了很多的快乐：表演、欣赏小品的快乐，品尝自己亲手制作的重阳糕的快乐，到敬老院孝敬老人的快乐„„这是一次有意义的活动。
学生是活动的主体，老师学会放手，给学生自主发展的空间，学生的成长是自由的、无限的。综合实践活动培养能力，也培养个性，让我们为学生创设广阔的活动舞台。
第三篇：《师恩难忘》教学案例
《师恩难忘》教学案例
洛南县西街小学 刘秋霞
【教材分析】
这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循行叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。课文共9人自然段，按事情发展的顺序可以分为3段。【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。结合语境理解“娓娓动听”、“身临其境” 等词语的意思。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。【教学重点、难点】
1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。
2、理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义。
【课时划分】
两课时
【授课类型】
讲读课
【教学准备】
范读音乐、教学光盘。【教学流程】
第 一 课 时
(一)初读全文，整体感知
1.自读文章。自己解决生字，把课文读通顺。（出示读书金钥匙）
2.检查生字。
师：刚才我发现同学们读书非常认真仔细，相信课文中的生字一定难不倒大家。现在，谁能想个办法替老师检查一下生字？
学生众说纷纭，教师相机采纳。
（点评：学生是语文学习的主人。教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。）
3.师：会读书的孩子每次读书都有自己的收获，现在，老师想请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？
学生读书，交流读书感悟。
生1：从文章可以看出，田老师是一位非常认真的老师，而且很有方法。
生2：这篇文章讲了作者上小学时候的事情，可以看出作者非常喜欢他的老师！
生3：这么长时间作者还没有忘记他的老师，说明田老师留给作者的印象非常深，到现在也忘不了他的老师。„„
（点评：交流学生读书的发现，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应尊重学生在学习过程中的独特体验。）
(二)品读感悟
师：通过刚才的交流，大家已经注意到了文中的田老师给作者的印象非常深，到底是什么原因使作者到现在也没有忘记那位小学教师？
现在请同学们再仔细读读文章，把你感受最深的段落或句子做好批注笔记。
1、学生读书作批注笔记。
2、小组内互相交流批注笔记。
3、汇报交流。
师：通过刚才的学习，我发现同学们不但对课文作了细致的研究，而且还做了认真的讨论学习，这对我们学习文章有很大的帮助。下面，就让我们一起来品尝他们读书的果实吧。
生1：我对文章第9自然段的印象最深。通过这一段可以看出，田老师教学有方。为了帮大家学好课文，他编了许多故事。特别是“每„„都”这几个词语，说明了田老师对每篇课文都如此，而编“上千个故事”该需要多少时间呀！由此更体现了他的认真和对学生的的负责。
师：的确如此！你很会读书！这正是田老师为什么给作者留下如此深的印象的原因之一。文中田老师的认真负责让你——
生1：让我十分敬佩！
师：那好！请你带着对他的这种感受把这一段读给大家听！也让大家分享你的成功的喜悦！
生有感情地读书。师生评价。
(点评：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应该珍视学生特有的读书感受，不要机械的讲解。)生2：我觉得文中的故事十分好听。我在一边读书一边想像着田老师给他的学生讲解这个故事的情景。我想同学们一定听得非常入迷。如果我也能听听该多好呀！
师：我想也是。你看，田老师是一位多么有心的老师啊！一首首枯燥的古诗在他的口中变成了一个个美妙动听的故事。也许，作者到现在也不会忘记那些生动有趣的故事。今天，大家还想听吗？
师：谁能有声有色的把这个故事读给大家听呢？看谁有胆量和咱们的田老师比一比！
生3：有感情地读课文第6自然段。（配音乐）(点评：在平时教学中，我们应该逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，提高阅读质量。)
师：真好！在你动听的声音中，我仿佛走进了这个故事里，来到了那座小亭子旁，看到了一束束的美丽的花朵„„这种感觉用课文中的词语就叫：——
生齐：身临其境！
师：课文中还有一个词语也能说明这个故事对作者的吸引力，谁知道？
生4：引人入胜！
生5：老师，我觉得还有一个词语也体现了田老师的故事好听——娓娓动听！
师：你读书真仔细！能用它说句话吗？ 生5：上课了，李老师读课文的声音娓娓动听。(点评：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。根据教材的特点，让学生学会积累词语，鼓励学生爱好写作，体现了学以致用。)学生品读其他段落。
师：通过刚才的读书，大家有没有发现，作者怀着什么样的心情去写田老师的？
生5：敬佩。
生6：我想，除了敬佩之外，还有深深的感激。
师：感激什么呢？
生6：感激是田老师引导他走上了文学的道路，从事文学创作。可以说，是田老师影响了他一生。
师：谈得好！你能不能用课文中的句子来说明你的理由？读给大家听好吗？生读书。
师：如果你就是作者，当你再一次面对你的恩师的时候，你有什么话要对他说？
生6：敬爱的老师，谢谢您！没有您的那一个个动人的故事，没有您的教导，就没有我的现在。谢谢恩师！（深深的鞠躬）
师：好！一个“恩”字深深道出了你的感激之情。深深的一鞠躬更让我们为之感动。相信，这一定是作者的心里话。所以课题才叫做——师恩难忘！
师：我想，如果让你再次把课文读一遍的话，你一定有更深的体会。
生读书。（配乐）
(点评：让学生走进文本，在与文本对话的过程中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪。)(三)质疑求知
师：仔细读书，用心品悟，的确有不少收获。除此之外，你还有什么疑惑吗？请你再仔细把课文读一遍，看还有什么新的想法或疑惑。找出来以后先在小组内交流，看能不能解决，不能解决的问题拿到班上来。
生读书，小组内讨论交流。
生1：我有个问题，田老师这样的方法在今天还行得通吗？
生2：古代的私塾为什么要供孔子的像，而且还称作大成至圣呢？„„ 师生讨论共同解决。
(四)作业超市：（任选一项）
1.回忆以前自己的老师，把他们的相关资料整理一下。2.写一写自己最喜欢的老师。
(点评：学生是语文学习的主人，应该面向全体学生，照顾不同层次学生学习的需求，才能学有效果。)
第 二 课 时
(一)复习导入
师：上节课的学习给你印象最深的是什么？
生1：田老师那一丝不苟的教学态度和有趣的教学方法让我最难忘。
生2：田老师创编的故事最令我难忘„„
生3：田老师很有想像力，每节课都能让同学们听到故事，我非常想做他的学生。„„
(点评：经过试验，知识再现是一个有效的巩固学习的方法。因此，必须在课堂上让知识重现。)(二)再读感悟
师：这节课，我们自己读读文章的剩余部分，看看还有哪些地方也能让我们产生同样的感受或有新的想法。
生读书并发言。
评读交流。（以学生的发言为资源，着重品读。）(三)迁移表达
1.学生介绍自己的老师。2.师生点评。
3.师：刚才，有几位同学也向我们介绍了他们心目中的老师，但总觉不够，你能像作者一样，通过一个典型事例具体表达你对老师的情感吗？
4.小组准备。要求：语句通顺，有具体事例，表达清晰、明确、完整。
5.由小组推荐组员发言。（注意声音响亮、仪态自然。）6.要求把学生的发言情况组织大家评议。
7.谁还愿意上来向大家介绍？（继续指名说，评议。）8.教师点评。
(点评：语文教学要注重知识的积累和运用，鼓励学生自由有创意的表达，为学生打下扎实的语文基础，同时要注重促进学生持续发展。)(四)活动延伸
师生共同交流对“师恩”的体会，结合“语文天地”中做贺卡的活动激发学生的情感，把自己内心的感受通过实物展示出来。
师：我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议课后每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师„„
五、教学反思
本课是一篇情真意切而又语言朴实无华的记叙文，由于我们的学生大都有与作者近似的经历，因此在感情沟通方面应该没有问题，经过试讲果真如此，学生对于文中作者所流露的情感能产生共鸣，表现在读上也能读出自己的感受。但是文中的场景与今天毕竟还有一定的距离，因此虽然经过老
师的创设情景，学生要想真正体会到作者那时候老师的良苦用心，还是有一定难度的。所以，在教学中必须加强朗读的训练，让学生在读中进入彼情彼境，在读中有所感悟和收获。另外，我还建议把本文作为本主题单元的习作教学的一个范例，以此来进行习作教学，作储备的。
还是需要足够的写作知识当然，
第四篇：师恩难忘 教学案例
《师恩难忘》教学案例
一、引言
《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的天籁是的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬可亲的乡村教师形象。教学时要紧扣课题体会刘绍棠对田老师的感恩和怀念之情，并学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事中融入自己真实情感的写作方法。
二、案例分析 教学片断：
1、过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？
2．自由朗读课文第二段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。3．四人小组交流自学所得。4．全班交流，质疑：
（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？可铺垫：对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得入了迷？这些说明了什么？
（2）田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？可铺垫：“这些故事有如春雨点点，滋润着我”
师：这句话用了打比方的方法，请问是把什么比作什么的呢？ 生：把田老师讲的故事比作“春雨”。
师笑：为什么不把田老师的故事比作“冬雨”、“夏雨”呢？（学生纷纷举手）
生：冬天的雨是冷的，春天的雨是温暖的。师：就是说老师的故事像春天的雨一样怎样？ 生齐：温暖。
师：还有谁有不同的想法？
生：夏天的雨是狂风暴雨，没有春天的雨舒服。生：春天的雨能够让万木迅速地生长。生：春天的雨是绵绵的。
师：田老师的故事给人的感觉是什么样的呢？ 生：老师的故事是娓娓动听的。
师：春天的雨是绵绵的，田老师的故事是娓娓动听的。它们给人的感觉是相似的，所以，作者才会由田老师的故事想到“春雨”。师：如果用“冬雨”或“夏雨”来比喻田老师的故事，那会是怎样的结果？
生：那别人就会觉得田老师的故事不好了。生：那田老师的故事很可能会把学生教坏的。
师：是啊，春雨让花草树木快乐地生长，老师的故事则让作者健康成长，这是多么美妙的比喻啊！（3）这件事为什么让我到今难忘？
师：田老师的故事能教育我，所以我终生难忘。田老师的故事让我终生难忘，还有没有其他的原因？
生：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
师：你们从这句话里知道了什么？ 生：从老师的故事中，作者学到了知识。
师：从课文田老师的故事中，作者学到了什么知识？ 生：田老师的故事讲的是古诗的意思。生：作者从田老师的故事中懂得了古诗的意思。师：田老师的故事让我终生难忘，还有什么原因呢？ 生：田老师的故事引人入胜。生：田老师的故事能让作者身临其境。„„
师：是啊，田老师的故事是那样的引人入胜，还能教育人，让我学到知识，我怎么能忘记呢？ 5．指导朗读。
（1）从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点？（2）我们应该怎样读？
（3）指名试读，自由练读，全班齐读。
三、案例反思：
1、课堂上，问题的提出是循着课题提出来的，所以这一问题的设计能够引导学生感悟“扣住课题质疑，抓住关键语句读懂课文”的方法，增强学生自主学习的能力。
2、预设加生成是学生思维解放的保证，是课堂精彩的源泉。问题的设计、两个关键语句的品读是预设的，但学生在感悟和理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”时的发言及由此展开的讨论是没有想到的，也是无法去设想的。这一生成的精彩、学生思维的激活全靠“为什么不把田老师的故事比作‘冬雨’、‘夏雨’呢？”这一问题的出现，而这个问题是在师生交流中突然产生的。
3、课堂生成不是无规律可循，应该是在师生自由平等的交流中自然产生的，就好像两个人在闲聊，顺着一个话题能够生发开去。教师课堂生成的能力应该是可以通过日常的课堂教学自觉培养的，但是如果课堂预设得过细，或课堂上过于强调执行教案，那课堂生成则很难出现。课堂生成强调师生交流的自由平等，但同样强调教师的“心中有数”，不能“偏题”、“跑题”，这就需要教师还要有较强的课堂调控能力。
第五篇：关于难忘重阳节作文
关于难忘重阳节作文3篇
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关于难忘重阳节作文3篇
重阳节，是中国民间传统节日，节期在每年农历九月初九。九数在《易经》中为阳数，九九两阳数相重，故曰重阳；因日与月皆逢九，故又称为重九。九九归真，一元肇始，古人认为九九重阳是祥瑞的日子。我今日为大家细心打算了关于难忘重阳节作文3篇，希望对大家有所帮助!
关于难忘重阳节作文1篇
记得小时候常常听的一首歌就是9月9重阳节，又是9月9重阳节难聚首，回家的准备在心头...儿时听这首歌没有太多的感想，如今远在他乡读书的我，格外的想家!
想家，是一份甜蜜的悲伤。
儿时的自己常常顽皮到天都黑了也不愿回家，在伙伴家里吃饭，甚至想在他家里睡觉，当时感慨要是我们是一家人就好了，就不用每天都要回家了。每个晚上，妈妈都会打着手电筒，去同学家挨个找我，找到我不免训斥一顿，其次天照旧如此，乐此不疲。
记得那是小学3年级的时候，有一次跟小自己5岁的侄女玩捉迷藏，玩着玩着我们就打了起来，她打我，我打她，然后她被我打哭了，就跑去告状，那时候自己一点都不怕，就回家了，谁知一会我侄女领着她奶奶(我姑姑)来了，我姑姑跟我妈妈说，我把侄女打成什么样什么样了，妈妈当时干脆把我叫过来，教训了一顿，看着姑姑他们还不走，妈妈踹了我脚，然后我也哭了。当时很难过，又不是我先打她的，妈妈竟然这么对我，于是，我准备离家出走。
那天正好是9月9日重阳节，上午爸爸妈妈带着我去爬山回来，下午就在家跟他们玩，谁知发生了这样的事情。我趁妈妈不留意，就偷偷跑出去了，边哭边走，许多路人看到了，就问我怎么了，一个人倔强的不说话就始终沿着马路走。
走了也许有半个小时吧，感觉很累，也很渴，就跑去商店买了一瓶汽水买了2块糖，喝完了心里也没有那么难过了，就起先想妈妈了。要是妈妈发觉我不见了怎么办呢?妈妈当时教训我也是迫不得已，我应当理解妈妈才是。那我是不是该回去呢?
于是，我确定打道回府，又走了半个小时，最终到家了，看到妈妈坐在炕上抹眼泪，爸爸问你去哪了?我说出去玩了，然后爸爸说，妈妈打了你现在很懊悔，快去劝慰一下妈妈吧!
妈妈望见我有点不好意思，我说妈妈有颗糖送给你，妈妈搂着我说，以后不打了，要我在外面要乖，然后说晚上带着我去跟侄女致歉。
就这样，我的重阳节离家出走，就这样结束了，从那以后妈妈再也没有打过我，而我也学会了理解妈妈，做错了事情，不会再选择躲避!
关于难忘重阳节作文2篇
伴着今秋的凉风，丹桂的芳香，上周六我们又迎来了一个重阳节。这是个代表九九日月相逢的节日，是个象征着长许久久的节日，是个尊老、敬老、爱老的节日。
敬重老人，是中华民族的传统美德，数千年头代相传。孔子认为，作子女的，假如仅仅是赡养父母，但并不敬重他们，更不能以态度温和的看法对待他们，这不算真正孝敬老人。孟子则进一步提出：老吾老，以及人之老。意思是说，在赡养、孝敬自己的长辈时，也要关切、爱惜其他的与自己没有血缘关系的老人。
同学们的爷爷奶奶、外公外婆，他们的年纪肯定都大了，他们为社会的发展作出了巨大的贡献，为自己的子女奉献了全部的心血。我们应当敬重和爱戴他们，更要关爱他们的身体健康。
九九重阳，与久久同音，含有许久长寿之意。我想，这也是把重阳节定为老人节的意义所在吧。
老人对我们的爱，博大而无私;我们对老人的关切，渺小而稀有。许多时候，我们总是天经地义地手心向上地去索取，却忽视了雨天为他们撑上一把伞，劳动后为他们递上一杯热茶，睡觉前为他们揉揉肩……
同学们，从现在起先，让我们一起努力，从身边的每一件小事做起，把尊老、敬老、爱老、助老的传统美德发扬光大，让报福中学成为孝亲敬老的模范校内!
那么，就让我们和更多老人共度重阳节吧!乘车时，主动起身将座位让给老人;排队时，主动让老人站到自己的前面;过公路时，主动上前搀扶一把身边的老人……这简洁的起身、简洁的谦让、简洁的搀扶，是对生命的敬重，对岁月的敬重，对崇高品质的敬重。
关于难忘重阳节作文3篇
一年一度的重阳节到了，它是中国传统的老人节。
早晨，秋高气爽，万里无云，我和妈妈早早地就起床了，打算去买重阳糕，送到老人家。我问妈妈：重阳糕是什么？妈妈说：就是一种能让老人长寿的糕。我们高兴奋兴地动身了。来到卖重阳糕的摊子旁边，香味扑鼻而来，可香了！排队的队伍可真长啊，一笼簇新的重阳糕不一会儿就卖完了。排了半小时的对，最终轮到我了，我拿着可口的重阳糕，上了车，去老人的家。
我到了爷爷家门口，敲敲门，爷爷来开门。我走进房间，献上重阳糕，对爷爷奶奶说：重阳节欢乐！奶奶抱起我，亲了我一下，说：不愧是我的好孙女。我快乐地笑了。紧接着，我帮爷爷奶奶捶捶背，又扫地、拖地，把房间打扫得干净又整齐。看着我的劳动成果，我又甜甜地笑了，爷爷奶奶也更快乐了！
我希望爷爷奶奶吃了我送的重阳糕，健健康康，平平安安，特别长寿。我爱重阳节，希望明年的重阳节能和今年的一样有意义。
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