六年级《我身边高尚的人》

第一篇：六年级《我身边高尚的人》

我身边高尚的人

教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。

学习者分析：

六年级的学生已经有了一定的写作能力，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完整，但他们在详略的安排，细节的描写，等方面还有待提高。我们习作教学要引导学生关注身边的人，写出真情实感；让学生在修改中完善，提高习作的能力。

教学重点：通过一两件事写自己身边高尚的人。

教学难点：把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。教学准备：收集自己身边高尚人物的资料。课时安排：2课时。

教学内容：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文

一、创设情境，导入主题

师：孩子们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。

二、明确要求，准备材料

1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。

2、课件出示一组图片，让学生说说图片中人物的高尚品质。

3、学生讨论选材范围

①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例。

②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。

三、整理资料，理清思路

1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。

2、积累描写人物高尚品质的四字词语。

四、方法指导，范文引路

1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写）

2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、内容精彩，抓特点，以情感人。

4、出示范文《我身边高尚的人》。

5、评价范文，分析写法。

五、列出提纲，拟出草稿。

1、学生列提纲，拟草稿，师巡视指导。

2、学生自己修改。

3、小组内互评互改。

4、选出优秀习作展示，分析写法。

六、总结本课，学生抄正。

1、学生谈收获。

2、学生课后誊抄作文。板书设计：

我身边高尚的人

典型事例 突出重点（高尚）结构完整 语言流畅

教学反思：通过这节课的教学，多数孩子都能通过一两件事来写出自己认为高尚的人的原因，事情写得比较清楚，开头结尾也能做到紧扣主题。可对事情的细节描写还很欠缺。好多同学为了写一件事来突出一个人的高尚，就干瘪瘪的写一件事，中间的细节写得很少，以至于没有细节描写。所以对抓住特点，以事感人这方面的能力还需要在以后的教学中大力培养。

第二篇：我身边最高尚的人

我身边最高尚的人 六．六郑林凤

光阴似箭，日月如梭，新的学期、新的开始。我们六年级六班的同学可爱、活泼，每个人都从快乐的暑假中走了出来，每个人都焕然一新，而我们的班主任王老师，他没像从老师那样有许多花花绿绿的衣服、更没有朱老师那样瘦小的身材，他是一个胖而外向的优秀班主任，就像《东施效颦》一样，一个人的美是从某个方面体现出来的，而不是费心的去包装。

守信的王老师，我的王老师以前说过一些话：“每个人不可以因为自己的私事而旷课。”上个礼拜五的上午，第一节课，就是语文课，王老师的儿子生病了，他并没有因为他的儿子，而不去给我们这五十三名学生去上课。每天，当把一天中他所有的课上完时，然后再去陪他儿子。

善良的王老师，王老师那颗善良的心，我永远都不会忘记，我们上五年级刚刚来都堡集一中时，王老师常常利用课余时间与我们相互沟通，彼此了解了解。每天晚上，有的同学想家。因此，王老师带我们进入梦乡时他才离开，他真像我们的亲人一样来照顾我们。

不贪财的王老师，有一次，我与班长去充卡，不留意多拿了一张卡，把它交给了王老师，王老师说：“把它放在我这里，有认领的咱就还给人家，如果没有就给德育处。”

在我眼中的王老师，永远都是最称职，最高尚的老师，所谓养兵千日、用兵一时。我们班有这样敬业、品德高尚的老师，是我们的荣幸，我为有这样的老师，感到骄傲和自豪！

指导教师：王炳杰

第三篇：习作指导：我身边高尚的人

“我身边高尚的人”习作指导教学设计

教学目标：

1、了解身边人物的高尚品质。

2、选择一件或几件具体的事例，反映人物的高尚品质。教学重难点：

1、培养学生的语文表达能力和与他人合作共同修改文章的能力。

2、用具体事例体现人物的高尚品质。教学过程：

一、创设情境，导入主题。

1、欣赏歌曲《爱的奉献》。

2、师：歌曲高诉我们：不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。

二、明确要求，准备材料。

1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。

2、让学生回忆第一单元人物的高尚品质。

3、学生讨论选材范围。

①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例

②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。

三、整理资料，理清思路。

1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。

2、积累描写人物高尚品质的四字词语。

四、方法指导，范文引路。

1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写）。

2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。

3、内容精彩，抓特点，以情感人。

4、出示范文《我身边高尚的人》。

5、评价范文，分析写法。

开头先概括特点，点明人物身份。如：我最佩服的人就是张老师，他对学生十分关心爱护。

中间是重点段，描述具体事例。具体描述张老师怎样关心爱护学生的事例。可以写一件事，也可以写两件事。要写出生活的细节，注意把人物的活动描述的活灵活现。

结尾抒情赞美：张老师，你这种善良的精神，永远值得我学习。

五、列出提纲，拟出草稿。

1、学生列提纲，拟草稿，时巡视指导。

2、学生自己修改。

3、小组内互评互改。

4、选出优秀习作展示，分析写法。

六、总结本课，学生抄正。

1、学生谈收获。

2、学生课后誊抄作文。

第四篇：小学作文：我身边高尚的人

我身边高尚的人

在我们每个人身边，都有许许多多值得我们尊敬的人，如救死扶伤的白衣天使，维护社会治安的警察叔叔以及为我们打扫马路的清洁工阿姨都是我们身边平凡而又高尚的人。不过，最令我感到钦佩的却是一位退休的老奶奶。

那天，我在电视的专题节目中看到了一位老奶奶的感人事迹。这位老奶奶，自己的老伴去世的早，儿女又在他乡，一人孤苦伶仃的度过了大半辈子的生活，不过，她依然对生活有着渴望。对自己有着信心。

2008年，一场天灾夺走了千千万万中华儿女们宝贵的生命。当时，各界人士都在为我们捐款，赈灾。而这位生活本来就不富裕的老人却为灾区捐了3千元以及一些救灾用的物资。

一些记者听到这个消息纷纷前来采访这位老人。记者问；您的生活也不是十分富裕，为什么还要捐这么多的钱呢？老人说；我们都是中国人，都是兄弟姐妹，只要他/她们平安，我在远方也会安心的。

看完这一事迹后，泪水在我的眼眶里打转。我坚信，在我们生活中，像这样品质高尚的人一定还有许多。

如果名人是金字塔的尖顶，那么这些默默奉献的人则是塔身和地基。如果没有这些平凡而伟大的人，怎么会有那些名人？怎么会有祖国今天的辉煌，今天的成就呢？

让我们共同携手，争取把我们的生存家园装扮得更加和谐，更加美好！

第五篇：我身边高尚的人作文400字

在我的身边有位个品格高尚的人，那就是我的婆婆。在我们小区婆婆是大家聘请的物业管理人员，我时常可以看到值班室的婆婆在楼道上拿着扫帚专心致志地打扫卫生。

在我的记忆中，每天早晨 6 点钟，婆婆一准起床，起床后她先是给花儿浇浇水，出去锻炼一会儿，然后就给弟弟做早饭，做好早饭后，等弟弟吃了早饭就送他去上课，然后还要到各单元去收垃圾、打扫卫生，要爬很多很多的楼梯，她拿着大扫把，一寸寸的扫，把纸屑、垃圾以及灰尘，都一扫而光！汗水湿透了婆婆的衣服，灰尘扑满了婆婆的身上、手上、脸上。我赞美婆婆，赞美这些不怕脏、不怕累的精神，她为了别人，每天都在起早贪黑、不辞辛劳，把我们的这个小区，打扮得更加漂亮，是婆婆给了我们一个清爽而干净的家园！晚上婆婆还不能休息，因为晚上还要人值班，就这样婆婆一年365天，没见婆婆睡过一次懒觉。我看到了人性的真、善、美的高尚品质，婆婆是多么值得让我们一起去学习啊！婆婆是我们学习的好榜样！

这就是我的婆婆，一个让我实实在在感到高尚的人。我为有这样的婆婆而自豪。今后，我要步着婆婆的步履走下去。