写好作文,孩子必须养成这5个习惯!

第一篇：写好作文,孩子必须养成这5个习惯!

写好作文，孩子必须养成这5个习惯！

大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点，推荐不同类型的书籍。在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。02

背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。从小学到中学毕业，孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。

那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

养成写日记的习惯

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天

一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。

内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。

但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。04

超越课堂，走进社会生活

要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。

语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。

去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。05

多写作文

作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。很多孩子的作文成绩都在及格和优秀之间，不高不上，感觉看了很多书，但是作文分数却没什么提高。有些家长一直觉得，作文是靠积累，阅读的积累、写作的积累，丝毫没有捷径可言。积累对于写作来说固然很重要，但是作文也绝不是没有捷径可走的。尤其是考场作文，审题、题目、素材、结构、开头结尾都是一篇文章中很重要的部分。而这些部分，都是有技巧可循的。

第二篇：为了写好作文,你必须养成这5个习惯

为了写好作文，你必须养成这5个习惯！

同样是上课40分钟，为什么别人的语文成绩总是比我好？因为除了上课认真听讲，下课完成作业，别人家的家长还会督促孩子养成这些习惯！➤➤1.大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点，推荐不同类型的书籍。在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。➤➤2.背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。从小学到中学毕业，孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。

那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。➤➤3.养成写日记的习惯

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天

一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。

内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。➤➤4.超越课堂，走进社会生活 要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。

语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。

去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。➤➤5.写好作文

作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。

那么怎么样才能写好作文呢？

一、能说出来就能写出来。

打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。

二、让孩子用自己的语言写

所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。

忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。

三、模仿中创新

人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。

一开始，可以让孩子在写作文的时候模仿一些优秀的作品，久了孩子就会领悟到一些好的写作方法，也能积累到一些优美的语句和有趣的故事案例。

等到孩子已经熟练掌握模仿这一技能之后，就要引导孩子写出自己的想法，比如可以让孩子多写写生活中真实发生的事情和自己的感悟。

四、给孩子展示和被认可的机会

孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他写得不好，而是因为教育者缺少一颗宽容的心，缺少一颗发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心！他们往往“只顾到学生的作文，而忽视了作文的学生。”

不论是老师还是家长，都应该多鼓励孩子，不要以大人的想法去批判孩子的作文。同时，家长可以告诉孩子应该如何去投稿，如果孩子能够在杂志或报纸上刊登作文，这种认可对孩子的鼓励是非常大的。

五、多练多改

巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。

六、素材积累

引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。

写好作文的最大秘诀——多写。在阅读积累之后，我们要做的就是多写，只有多写才能熟能生巧，要坚信坚持不懈才是王道。

第三篇：养成孩子阅读习惯

养成孩子阅读习惯，也可增进亲子关系

阅读，读出家庭教育新体验

● “游泳”与儿童的性教育

“真有意思，一本图画书竟然解决了一个大难题。”张女士是一家文化传媒机构的高管，对孩子的教育问题很上心。“儿子童童渐渐长大了，开始关心生命的起源问题了，经常会问到：妈妈，我到底是从哪儿来的？”这是长大了的孩子经常给父母亲出的一个难题。张女士说，自己小的时候也问过妈妈同样的问题，妈妈说她是捡来的。现在的孩子发育早，应该给孩子健康的教育，但是怎么跟孩子说，总是感觉很为难。

一本名为《小威向前冲》的儿童图画书，帮了她的大忙。小威是个小精子，是生活在布朗先生身体里的3亿个精子之一，就因为“游泳”游得快，在游泳大赛中得了第一名，第一个冲进了布朗太太的身体里，得到了一个卵子作为奖品，10个月后，布朗太太生了一个漂亮的女儿。小威在游泳比赛之前，拿到了老师发给他的一个比赛线路图，这个地图其实就是布朗先生和布朗太太的身体结构。就是这样一本简单的书，把生命起源这个复杂的、让大人难以解决的问题童趣化了，简单明了，解释到位。“为什么我们早没有发现这么有意思的书呢？”张女士很是感慨。

● 学习鸭子好榜样

如何让孩子从小养成爱劳动的习惯和意识，是很多家长都头疼的问题。黄伟，前景科技公司的总经理，能指挥上千名员工，在这个问题上同样解决不了。他和儿子就是文中开头的父子俩主人公。前几天，一位朋友向黄伟推荐了一本名为《鸭子农夫》的图画书，这本书讲的是农夫天天什么都不干，鸭子倒是勤勤恳恳，任劳任怨。“我刚开始翻了翻，觉得这本书太普通了，情节简单，孩子肯定不爱看。”这是黄伟对这本儿童图书的第一感受。但是，当他把这本书拿回家的时候，已经上小学二年级的儿子反应出乎他的意料，达到了爱不释手的程度。儿子的感受是，“这个农夫可恶！什么都不干，这个鸭子真是了不起，什么活儿都会干”。想了想，他说：“我们不能当农夫，要向鸭子学习，多干点活。”动员儿子干点家务活儿，这个一直未能解决的难题，让一本儿童图画书轻轻松松地就给解决了。更让黄伟想不到的是，儿子竟然现在开始指挥他了，吃完饭，他就说：“爸爸，别坐在那儿当农夫了，我擦桌子你洗碗。”

● 家庭情景剧，妙趣横生

让张女士没有想到，《小威向前冲》这本书，不仅帮她解决了难题，更是让她的丈夫也加入到了这种“新式”有趣的教育过程当中来。他先于儿子看到这本书，书中依照布朗先生和太太的身体构造画的比赛路线图、3亿个带着游泳镜的小精子比赛的宏大场面让他忍俊不禁，特别嘱咐一定要趁他在家的时候让儿子读这本书，他要观察儿子的反应。结果儿子看了两遍说，“我知道了，你们看明白了吗？我当初肯定也是游泳得了第一名”。孩子的感悟让爸爸笑倒在沙发上。“这个情景给我的印象太深刻了，这本书让我先生开心得像个孩子，我想，这样的情景也一定会让我儿子记忆深刻。”张女士说。

如今，黄伟家也多了一个节目，就是经常上演儿童情景剧，剧本就是那些儿童书。“当我问儿子什么事情干得怎么样了，他就用鸭子的声音回答我。”也就出现了文中开头的那一幕，“‘嘎！嘎！’表示已经早就完成了”。

儿童早期教育专家、北京师范大学实验幼儿园的邢爱玲老师指出，儿童图画书的故事情节虽然简单，但是往往色彩丰富、画面生动、趣味十足、可读性强，而且寓意深刻，特别符合孩子的阅读习惯和理解认知能力。家长通过这种方式教育孩子，效果特别好。孩子的想像力丰富，往往还会按照自己的理解进行模仿，再现故事情节，在这种亲子游戏中给爸爸妈妈都赋予了不同的角色，孩子给自己安排的角色一定是那个他认为好、正面的角色，这就是建

立在他自己对故事理解的基础上，并且有自己的是非判断标准。无论是读故事、还是演家庭剧，都是对孩子和家长的一种生动的教育，寓教于乐，事半功倍。

故事，最好的情感沟通方式

● 童话书，家长和孩子沟通的纽带

“通过书可以找到与孩子交流的方式。”江苏宁谊文化实业有限公司北京教研中心主任雷力说，她的孩子已经到了“叛逆期”，很多事情都是通过气愤的方式表达出来，有本“绘本”叫《生气汤》，讲孩子在学校不快乐，妈妈带着她做了一道汤，把不愉快的事情和人当做汤作料，放进去，汤做成后，大家都觉得味道极其差。“我就告诉孩子，当你把所有不好的东西都加入到汤中，汤的味道一定不会好。所以当遇到不好的事情时，一定要把它们都扔掉，不要将它们全部放在自己的肚子里面。汤就好像自己的肚子，将不好的东西放入其中，肚子会很难受。这就是因为自己本身不够包容，你非要把这些东西混在一起，然后放在肚子里面。”雷力告诉孩子。

在“做汤”的过程中，家长与孩子进行了沟通，共同分享了一些道理，而不是家长在单纯教授，“你该做什么”、“不应该做什么”，这样孩子更容易接受，也会懂得深刻的道理。“我最大的收获是，通过绘本的阅读，和女儿找到彼此之间的表达方式。”雷力说道，女儿喜欢画画，如果两人之间发生不愉快的事情，都会通过绘画表示，这种成长过程中的交流很重要。

● 读书，让爱在父母与子女间彼此传递

黄伟现在已经成了童话书的拥护者，他觉得童话书不但能以浅显的视角解答深奥的问题，早期阅读还是对孩子进行情感教育的最好方式，这种教育在无形中显现，比告诉孩子要去怎样做有效得多。

《猜猜我有多爱你》，讲述的是母子之间向对方相互表达自己的爱的程度，结果总是母亲的爱要比孩子的爱深得多。《驴小弟变石头》也是一个关于爱的故事，讲述的是父母的爱，让已经变成了一块石头的驴小弟，从梦中苏醒，重新回到父母身边的故事。这些图画书都是关于父母亲对子女爱的经典故事，曾经让无数父母亲为之感动，也让无数孩子对父母的爱有了更深的理解和认识。

家长对孩子的情感教育以此贯穿一生，“对家人的爱、对父母的爱，从这些漂亮的图画、简单的字句中就能如此深切地感悟到”。已经成为绘本书籍“超级粉丝”的黄先生告诉记者，家长和孩子在情感上互相需要，如问声好、表达爱意，并将这种行为形成一种习惯。● 故事的意义伴随孩子的成长而不同

在孩子成长的不同阶段中，所读过的同一本童话书带给孩子的启示也不相同。黄先生给记者举例，如儿子看过一本名为《雪人》的无字童话书，整篇文章都是图画。这本书还配有一张光碟，孩子在三四岁时，看书后会播放光碟再温习一遍，他学着书里的雪人跟爸爸妈妈转圈圈跳舞，模仿圣诞老人发放礼物，非常快乐。而随着孩子的长大，在他上小学后，又读到这本书时，又看那张光碟，结果看着看着，他的眼中出现了泪光。他跟爸爸说，当他看到雪人融化那一刻，感到非常伤心，因为雪人没有了，再也不会回来了。

邢爱玲分析说，孩子在成长的过程中，每个阶段对故事的理解能力和感受不尽相同。在这个例子中，孩子已经有非常深的情感意识，他已经感受到了友谊的珍贵，感受到失去朋友后的悲伤。这都是孩子情感的自然流露和表达，在看故事情节时的感悟、体验也将会延伸到他的社会交往中，对建立良好的同伴关系、珍惜同伴间的友谊具有非常正面和积极的意义。● 白领家庭兴起“阅读排行榜”

网上曾经有过报道，在白领阶层，已经有一些家长开始自发地成立“亲子阅读会”，推出了“家庭阅读排行榜”，相互鼓励、相互分享经验和体会，主要就是为了让自己有更多的时间去和孩子一起读读书。“平时自己忙于工作很少时间和孩子交流，时间长了发现孩子只

爱看电视了。”这是不少家庭出现的尴尬。

“阅读是一种生活方式，从小养成这种良好的习惯，才能不被电视和网游征服。”这是发起活动的家长中比较有代表性的一种认识。而为的是让更多家庭能享受到阅读的乐趣，让更多忙碌的父母能抽出时间陪伴孩子在阅读中成长，这个积累阅读时间进行网上排名的创意才应运而生。在这样的模式中，家长们带着孩子定期碰头，一起讲故事看书，颇受欢迎。对于家长中出现的这股新潮流，有专家表示欣赏，“家庭阅读是高层次学习型家庭的联系方式，是高水平沟通情感的方式”。

阅读，带来终身的学习能力

● 不买语文辅导书的资优生

亲子阅读，其实也是早期阅读，这种学习方式对孩子的影响非常积极，对此张女士感受很深。儿子现在上小学2年级，在同龄小朋友中间，他的认字、造句能力出类拔萃。当不少家长还存在男孩语文接受能力要低于女孩的误区时，童童的表现让很多其他孩子的家长羡慕不已。

“好的习惯养成，好的学习方式，将使孩子受益终身。”张女士笑着跟记者讲起孩子的培养过程，孩子的成长迅速，得益于她非常重视对儿子阅读能力的培养。在家人的一次玩闹中，当时还在上幼儿园的儿子居然将“胆固醇”3个字快速而准确地念出来，这令张女士和亲戚们都觉得惊奇。问到孩子时，童童很轻松地说：“‘胆’就是童话书里‘胆子小’的‘胆’啊，‘固’里面的那个字念古，我猜它应该就念‘gu’，最后一个字就是木糖醇的‘醇’啊。”“阅读带给孩子快乐的同时，一个额外的收获就是孩子的认字程度迅速提升。”张女士说，从小阅读童话书，虽然每页字数不多，但孩子的联想能力、对日常生活细节的观察能力都由此被开发出来，经过平时的不断积累，孩子的扩词、组句能力也相应提高。

“女儿现在已经到小升初阶段了，自从她上学，我从未给她买过一本语文辅导用书，但孩子的语文水平远远高于同龄小朋友。”雷力很自豪地告诉记者。由于在文化出版行业工作，雷力非常注重孩子的早期阅读教育，在她看来，培养孩子好的阅读习惯，对于解决其他自然科学、社会科学问题，扩展孩子的知识面，都是非常重要的。

这种从早期阅读开始的教育新模式所带来的影响已在她女儿的身上显现出来，比如面对很多家长苦恼的、很多孩子不懂表达或者孩子不知如何表达的作文问题，她的女儿从未为此着急过。比如，由于中英文书籍阅读量大，孩子的英语阅读能力强，英文的学习也没上过什么补习班，口语能力高于一般孩子。又比如，进入4年级，数学课中的应用题出现，这是很多孩子最难解决的问题，在这个阶段，她女儿的数学也非常好，“这是令我感到非常惊喜的事”。雷力说，其实应用题的本质也就是是否能读懂题。

雷力总把早期阅读培养在女儿身上显现效果的例子讲给朋友们和家长们听，她希望家长们重视孩子童话书的阅读，也就是早期阅读的培养。“虽然这不能产生立竿见影的效果。但它会带来隐性的效果，经过长时间养成才能显现。”

● 通过绘本潜移默化培养阅读兴趣

雷力指出，如果读文字，会使人们的理解定格在文字所表达的意思上，会圈定人们的想法，而通过图画，人们会充满想像力。从小培养孩子创新的习惯，需要孩子的想像力。开放式阅读，引导孩子读各类的书。这就需要通过绘本潜移默化地培养孩子对阅读的兴趣。记者发现身边的家长，有很多是夫妻俩都很喜欢读书，家里也有很多书，但他们的孩子却非常反感读书。这最大的一个原因就是，没有从小培养他们的阅读兴趣，家长对于孩子阅读的目的性太强，孩子会非常排斥和反感。

“在我女儿的培养上，由于她早已形成看书的习惯，所以在家庭处罚中，已经将今日不能读书当做一种处罚。”雷力说，这就远远超过强行规定孩子要读多少书、读什么书的效果。专家建议，在培养孩子阅读上，选什么样的书很重要，多选择些色彩鲜艳一点、更接近

孩子生活的书，同时要尊重孩子，在挑选时，给孩子留出自己选一本书的空间，有可能孩子选的书不适合，但要培养孩子去图书馆的习惯，引导孩子去读。

出版业界人士认为，童话书现在是一种流行，虽然不能说读童话书就能改变孩子一生，但从童话书开始阅读，是一定要培养的，从而近一步扩大读书范围。这对孩子的成长是非常有益的。

专家建议

● 选择读物要“形式大于内容”

阿甲，是国内较早从事早期阅读理念实践与推广的人士，他创立了红泥巴网站，为家长提供儿童读物。他在接受一次访谈中认为，选择儿童读物最重要的一点就是形式，“形式大于内容”。为什么？“因为我们儿童阅读就是让孩子爱上阅读，首先这本书的样子要让孩子喜欢，愿意看。就是说装订也好、整体设计、插图一定要美。谁都爱美的东西，尤其是孩子，所以插画是非常重要的。”

与此同时，他认为“制作质量也很重要，选购的时候可以看一看书的质量，比如版本的问题，现在的版本越来越专业了。比如格林童话，安徒生童话，现在到处都是，到底哪个版本好呢？一要看作家，还要看编者，如果是什么编译，我觉得那些就不用考虑了。安徒生童话实际上有公认比较好的书，比如格林童话，有老译本，但是老译本的语言是三四十年代翻译的，所以适当的新译本可以具体读读。小孩子最好还是选择插画比较多的，要综合考虑。

第四篇：孩子习惯的养成

尊敬的各位老师、各位家长：

大家好

我是五年级7班李悠悠同学的家长。首先感谢学校、老师给了我这么好的一个机会，能和各位家长一起聊一聊在孩子学习教育过程中的一些心得体会。今天我想把悠悠的几个习惯是怎么养成的给各位家长介绍一下。

首先我讲一下悠悠坚持写习惯是怎么养成的。

悠悠每天晚上睡觉前都有写日记的习惯。从幼儿园开始，到现在已经坚持了将近5年的时间了。在悠悠还在幼儿园的时候，我就在潜移默化的让她写日记了。当然，那时悠悠还不会写字，但她喜欢画画，于是我就让她在本子上画一画今天都干什么了，然后讲给我听，我会代笔，帮悠悠写下来，那时悠悠的日记就像是配有文字的连环画。后来上一年级了，悠悠学拼音了，我就让她用拼音写，这时悠悠的日记倒更像是带着声调的英文稿。悠悠的日记从最初的一两句话到后来的满满一面纸，到现在有时写了三四页还没有写完。

当然，在这五年当中孩子也有厌烦的时候。刚开始，我会挑选一个漂亮的封面或者带密码的本子作吸引。后来，为了让孩子坚持下来我还陪着孩子一起写，并且给悠悠申请了博客，把一些好日记放在他的博客上。还让悠悠把每个日记本都起了名字，把它当作自己的好朋友。每次写日记就好像在和她的好朋友聊天。当然，我在给悠悠买日记本的时候也会挑选一些比较薄的本子，这样悠悠很快就写完一个本子了，就会很有成就感。她把写完的日记本放在一个带锁子的盒子里面，空闲的时候，自己打开，边看边笑，有时还忍不住给我读读。

悠悠写的日记我从来不看，也不管他写的好坏，任由他自己随意的写。我是这么想的：日记本来就是让心灵的一个放松。再就是我们平时写作文总是有太多的要求和束缚，我更希望孩子能够无拘无束地表达内心的感受。

现在，我们不管是出去旅游还是过年走亲戚，悠悠都会带上自己的日记本，习惯了每天睡觉前写日记，她已经把和她的日记本聊天当成一件很快乐的事情了。悠悠坚持写日记，写作水平也有了很大的提高。悠悠从来不会为写什么作文而发愁，因为写作文和写日记一样简单，很多的作文素材都来源于她的日记，有的时候，一篇作文就是悠悠的一篇日记。文章写得既真实又生动。

下面我再讲讲悠悠做英文卡片的过程

三年级的时候悠悠增加了一门新的课程——英语。英语的重要性，大家都知道，可是给一个三年级的孩子讲重要性似乎起不到什么作用。目前孩子学习语言的环境不是很理想，更谈不上有什么乐趣。良好的开端等于成功的一半。所以，我在想怎样让孩子对英语感兴趣，爱上英语呢？ 每天晚上，悠悠洗完脚，都会坐在床上焦急地等待着爸爸洗完脚来下象棋。总是不停地催促着爸爸：“快点！快点！”。我想，能不能让孩子利用这几分钟的时间学学英语呢？于是我说：“悠悠，你喜欢画画，你还不如利用这会时间做张英语小卡片呢。”于是，我找出一张小卡片，打开《英文三字经》，让悠悠抄上两句琅琅上口的三字经，写上一句英文对话，再根据英文意思画上一个可爱的小插图。哈哈！短短的几分钟，一张漂亮英文卡片就完成了。我一边夸悠悠卡片做的漂亮，一边让悠悠给我“教”上面的英语怎么读，（当然，悠悠读的不对的时候，悠悠的爸爸可以用电子词典充当我们的老师），而我始终是悠悠的学生。让悠悠充满自豪感。

第二天上学的时候，我对悠悠说：能不能把你的小卡片借我看看啊？我想在送你上学的路上看看。于是，我和悠悠坐在车上，一起读她的这张得意之作。时不时的我还会“请教”一下悠悠，然后把读完的卡片放进爸爸车座背后的袋子里。这样悠悠每天坐车上下学时，随手就可以拿出来看一看。从这以后，悠悠每天就利用爸爸洗脚的时间做一张英文小卡片。现在她 “百宝箱”里的卡片越来越多了。

孩子的新鲜劲也有过的时候。这时，我们不能硬逼着孩子去做，否则孩子就会失去乐趣。这时，我就亲手去做，我想即便是我做的，放在百宝箱里，对孩子也是能起到一定的作用。但是悠悠看我字写得不端正，色彩搭配得也不好，就在旁边指指点点，最后忍不住还是自己做。哈哈，欲擒故纵起到作用了。

如果发现悠悠几天没有看她的“百宝箱”了，我就会有意向悠悠“借阅”她的小卡片。这样，悠悠和我就一起看她的小卡片了。有时候我们还比赛，看谁能背诵出卡片的内容，这个卡片就归谁，看谁赢的多。有时候我们还用卡片当扑克牌来做游戏，赢的人还可以在我提前准备的“乐翻天”里面抽取一则英语笑话来享用，输的人要将手中没有出完的卡片背出来，就可以过关，否则要刮鼻子„„总之，只要肯动脑筋，小小的卡片能变化出无穷的游戏。

后来，悠悠做卡片已经成了一个习惯，而不知不觉中就已经学会了许多英语单词和短句，悠悠现在词汇量增大了，一些英语小短文，同学们读不懂的，她也都能看懂了。这些给悠悠学英语增加了许多信心。今年悠悠还参加了中央电视台的英语风采大赛，对于外教老师的提问，悠悠也能对答如流。现在，英语在悠悠的心目中很简单，她觉得英语也是最容易得100分的。我想我的目的达到了。作为家长在孩子刚开始接触一门新的学科的时候，重要的不是让她学会某个单词或句子，而是让孩子产生兴趣和自信。

以上我讲了孩子的两个习惯养成的过程，我想要让孩子养成一个好的习惯首先，要想办法从他感兴趣的地方入手，从小事做起，要让他做起来不吃力，然后循序渐进，慢慢引导。其次，让孩子尽快体会到快乐，第三，要善始善终，帮助孩子坚持。有时候，其实是我们大人不能作到持之以恒（比如兴趣班）。当然了在孩子习惯养成的过程中，刚开始，家长一定要有耐心，多花点心思：比如，创造养成习惯的环境、多鼓励孩子、让孩子做自己的老师、增加趣味性、自己做表率等等。

其实在培养孩子好习惯养成方面，我也说不出什么好的经验和行之有效的方法。每个家庭有每个家庭的不同，每个孩子有每个孩子的特点，但是我想我们对孩子的爱是相同的。其实我们家长只要肯多花心思，多想办法，就一定能把找到适合自己孩子的教育方法，让孩子养成一些好的习惯，使孩子受益终生。

以上是我一些粗浅的心得体会，不足之处请指正，谢谢大家！

第五篇：一个好教师必须养成的习惯

一个好教师必须养成的习惯

1、养成切记一个学生一个世界的习惯。

每一个学生都是一个丰富的多彩世界。对侍学生我们不能事事单一，处处划一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。作为教师要切记，一个学生一个世界，要关爱每一个学生，关注学生的个性差异，关注学生的情绪生活和情感体验。

2、养成努力做一名阳光型的教师的习惯。

要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。做为阳光教师就应充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢于拼搏、拥有属于自己的教育方式和教育思想。而不是单纯的依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单和复制与粘贴。要用理想教书，用心育人。

3、养成请记住每一个学生名字的习惯。

记住学生的名字，而且很轻易地叫出来，等于给学生一个巧妙而有效的赞美。爱学生就要记住每一个学生的名字，一个优秀的教师就应该记住每一个学生的名字，特别是在刚接手一个新班时。记住学生的名字是沟通师生情感的纽带。

4、养成面对学生，教师必须有足够的耐心的习惯。

凡事皆有因，因此，耐心是成得成功的一种手段。耐心是教师的基本素养，在耐心的教师才能获得学生的爱戴。记住：心急吃不得热豆腐，欲速则不达。耐心等待，给学生足够的时间；耐心指导，给学生搭梯建桥。

5、教师要养成善于换位思考的习惯。

人性化的教育就是要求教师将心比心，和学生做一个换位思考。我们必须会变成小孩子才能成为小孩子的先生。教师要养成换位思考的习惯，时时变换自己的角色，站在家长和学生的角度去思考问题，自所不欲，勿施于人。这样才能走进学生的内心世界，才能让学生做到“亲其师，信其道”，才能有效地开展好工作。

6、养成控制好自己的情绪的习惯，千万别把你的不良情绪带进教室。

要控制好自己的情绪变化,避免因为情绪的变化影响自己的工作和生活。在想发火之前，先数十下，或者深呼吸，你也许就会放松下来。总之，教师应努力管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生，而不是让恐惧、焦虑、急躁、恼怒、消极、颓废等不良情绪影响自己，打败自己。

7、养成经常和学生谈心的习惯。

谈心就是教师要躬下身来，态度亲切、随和、自然地和学生互相交谈。经常与学生谈心更能拉近师生间的距离，达成教育目标和任务。一个善于谈心的教师一定是一个优秀的教师，一个细心的充满教育智慧的教师。

8、养成毫不吝啬的赞美学生的习惯。人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。今天的教师要舍得赞美学生，因为赞美是一种赏识教育，是一种情感投入，是催人奋发向上，积极进取的爱的教育。教师要把赞美当成教书育人的一剂良药，只要充分发挥它的激励功效，科学地用好它，就能在教育这片广阔天地中有所作为，就能挖掘学生的潜能，为社会培养出大批优秀的人才。所以教师要毫不吝啬的赞美学生。真诚是前提，尊重是直谛，慷慨是灵魂。

9、养成换个思路激励学生的习惯。

如果教师仅仅使用一些常规的激励法，如名人名言激励，物质激励、为了赞美而赞美的激励等等，也不分对象，不分时机、不分场所，那么最终取得的效果将地越来越薄弱，越来越没有影响力和说服力。换个思路激励学生，或许会取得意相不到的效果。

10、养成给“特殊学生”特别的爱的习惯。

爱优秀学生容易，爱特殊学生难。惟其难才显得更加珍贵。关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏、谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来阳光。学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，给他们带来希望。用爱，关注、欣赏、抚慰心灵。用爱，挖掘潜质，激励信心。

11、期盼是更深层次的爱。

“三分教育，七分等待”，教师的期盼，等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。每一个学生从心底里都希望能得到教师的肯定、赞扬、鼓励，从而获得成功的体验，获得心理的满足。因此教师对学生的期望在很大程度上能促进学生品德的提高。多样、灵活、生动、丰富的赏识、期盼性的行为和语言能感染激励学生，使学生有想获得成功的冲动与行为。

12、养成公正对待对学生的习惯。

教师公正是教育公正的核心内容。教师与学生在人格上是平等的，尊重学生是教育获得成功的基础，只有公正地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打开教育的通道。因此教师一定要对每位学生的态度保持一致，不能以自己的好恶感情、偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁，批评和表扬要恰到好处。一个优秀教师的魅力绝不仅仅来自渊博的知识，还来自于客观公正地对待每一个学生的态度。

13、养成努力做学生的知心朋友的习惯。

只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。要做学生的知心朋友，教师就要放下“师道尊严”的架子，与学生站在同一层面上，在对等待问题与事物时允许学生持反对意见，更允许学生申辩自己的理由，教师要耐心听完学生的申诉，给予肯定和引导，学生才能敞开心扉，向你倾诉，与你交流，你才能打开学生心结，使其摒弃心病，健康成长。学生喜欢老师，才能“爱屋及乌”，进行引起学生的兴趣，而兴趣正是成功的前提。

14、养成宽容对待学生的习惯。

宽容应是每一个教师的责任。宽容是建立和谐师生关系的良方，学生需要宽容，教育需要宽容。因为宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。当然，教师对学生的宽容，绝不是对学生所犯的错误进行袒护与放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生的自尊心从自卑中摆脱出来，消除顾虑，解除学生因犯错误，挨批评而形成的心理压力，恢复师生之间的正常交流，还给学生一份尊重、信任和理解，唤起学生对老师的尊重、信任与理解。

15、养成严格教育学生的习惯。

爱生之心，是教育力量之所在，但是光有爱远远不够的，只有加上严格的管理、严格教育才能达到真爱的境地，即对学生要严格要求，做到严中有爱，严中有度，严中有理，严中有方，使学生感受到教师可亲可敬，感受到教师的真态关爱。这样，对学生来说是一种积极的鞭策一激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

16、养成引导学生互相欣赏的习惯。

欣赏别人是一种美德，也是一种智慧，是人性的公正和善良。教师要努力引导学生相互欣赏。学生相互欣赏不仅弥补了教师对学生优点了解的片面性和表面性，使得对学生的表扬变得全方位的，同时也会对学生群体中的每一个成员产生极大的推动力，使他们自觉地学习他人之长，补已之短。有利于全班同学一起进步，共同提高。

17、养成把学生放在第一位的习惯。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”要实现这样的理念，就得把学生放在第一位。就要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量。相信每一个学生在老师的关怀教育下都能成为一个有用的人。把学生放在第一位就要懂得如何关爱学生，关心学生的行为习惯，关心学生的学习，关心学生的身体。

18、养成主动问候学生的习惯。

面对来自学生的尊重，如果没有一个尊重的回应，我们便失去了那份尊重。当你主动把一份尊重送给学生时，学生一定会回报你加倍的尊重。所以教师要养成主动问候学生的习惯，因为教师的一声主动问候，会如一缕清风，拂去学生心中的烦忧，使其神清气爽；教师的一声主动问候，会如一泓清泉，涤荡心底的污垢，使其心田清润；教师的一声主动问候，会如一捧月光，放牧其自由心灵，顿生自信、自强的勇气。教师主动与学生打招呼，常怀此心，常行此道，而且从点滴做起，才能真正成为学生的良师益友，真正得到学生的尊重。

19、养成主动与与家长沟通的习惯。

生活向学校提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。作为教师要清楚家庭教育的重要性，要让家长意识到家长也是教育者，如果教师能与家长进行有效的沟通，相信你的教育教学就会有更好的效果，因此，作为教师要养成主动与家长沟通的习惯。20、养成每天反思一下自己的习惯。

反思是一在盏明灯，会引导教师避免陷入教育教学的教条和僵化。我们没有意识到的教学行为和没有深思的教育理念，在反思的过程中，能在理论的水平上有深层次的认识，使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活。一个教师写一辈子的教案不一定能成为名师，但写三年的反思，就可能成为名师，由此可看出反思的作用之大。想要成为名师，就得养成每天反思一下自己的习惯。

21、养成创新思维，努力教出个性的习惯。

大凡优秀的教师，都有鲜明的教学个性。如魏书生的民主，于永正的幽默，窦桂梅的激情。因此，作为教师应努力设计独树一帜的个性化教学思路，寻求与众不同的个性化教学艺术，塑造别具一格的个性化教学风格，展现略高一筹的个性化教学品位。作为教师要在教学上大胆尝试和创新，取众家之长，成一家之言，努力形成自己鲜明的教学个性。

22、养成坚持认真备课的习惯。

一个精彩的课堂，其功夫在课外。备课永远是教师永远不能马虎对待的事情。要成为一个优秀的教师就得认真备课，备好人生之课，备好学科教学之课。坚持做到备自己，备学生，备课标，备学科系统，备教材，备教法。

23、养成认真作好课前准备的习惯。

课前准备除了认真备好课外，还应作好其他相关的准备。如投影片、课件，教具、学具等；还有教师自身的关于学科知识方面的素养，有关学科的方法等的准备；还有学生在教师引导下的课前准备，如知识准备、心理准备，学习物品的准备等。作好了这此相关的准备，那么课堂上就会少出现浪费时间的现象，效率也就高很多。

24、养成“问课”的习惯。“问”是一种思考，一种探索，一种回顾，只有“问”，才能激起进一步探索的欲望，也才以发现自己教学中的不足。所以每一个教师都有应做到：吾日三省吾课。问课应成为教师每天的必修课，做到课前问和课中问及课后问。多问自己教学的成功之处，多问自己教学中的失败之处，多问自己可问之人（如学生，听课者），努力把问课变成自己的自觉行为。

25、养成重视目标性教学的习惯。

一堂好课，应该有一个明确的教学目标。教学的目的就是要使学生达到预定的目标，所以教师在教学过程中要时刻关注和重视目标性教学，看目标是否达成。作为教学目标，教师一定要根据系统目标制定的长远目标、年级段目标、单元目标等于来制定每节课的课时目标。

26、养成提前三分钟进教室候课的习惯。

据专家的经验：教师提前三分钟进教室最为合适。因为这时是对学生进行个别指导和分组教学的良机；有助于形成学生良好的学习习惯，可检查预习的情况，复习的情况，作笔记的情况，以及上课物品准备的情况等；能发现学生在学习中存在的缺陷并及时引导其矫正；有利于了解学生的思想动态；有利于缩短心理距离，融洽师生关系；可进行教学设备检查；有利于情绪的稳定；有利于调整教学心态。提前三分钟进教室，也许会给你带来你意想不到的收获。

27、养成把随堂课上成优质示范课堂的习惯。

如果一个教师把每一堂课，也就是平时的随堂课都当成一种公开课、教研课、优质课、示范课来上，相信你会在很短的时间内上出精彩的课。因为前面所说的课，大多注意教学开端的细节，注意教学过程中的细节，注意课后信息反馈的细节。把每一堂平凡的随堂课上好就是不平凡的课，就可能是优质课了。

28、养成面带微笑进教室的习惯。

微笑是人世间最美丽的语言，当你面对学生微笑时，学生也就会喜欢上你。作为教师应努力做到：带着微笑走进学校，带着微笑走进课堂。让微笑走进新课题，把微笑留在课堂上，让微笑沟通孩子与老师的心灵，构建欢乐、民主、宽松的课堂氛围。教师要用微笑来赢得学生的微笑，赢得你教学上的成功。

29、养成走下讲台，到学生中去的习惯。

走下讲台不仅仅是观念上的更新，更是教师角色的一种转换。到学生中去，了解他们的所思所想，倾听他们的心声。走下讲台，你可能会意外地发现这样做会解决了许多以前未曾注意到和没有找到原因的问题。如：课上学生违纪的现象减少了，部分学生变成学困生的原因找到了，学生学习的积极性更高了，拉近了与学生的距离。一直站在讲台上的教师肯定不会是优秀的教师。

30、养成带着激情上课的习惯。

教师的课堂教学有激情，就能够使学生带着一种高涨的激动情绪来听课，来学习和思考问题。教育因生命而美丽，上课因激情而精彩。因此，作为教师要努力让自己的课堂教学有激情，让激情让如春不般平静的课堂多几道波纹，让你的激情感染学生的情绪，感召学生学习的渴求之情，也让我们平凡的人生多几抹光彩。伟大的教师一定是有激情的教师。