第一篇：寻梦童年考核试题
《安徒生童话》读书交流课教案 设计理念：
1、随着新教育实验的实施，大量的课外阅读以作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，“新课标”明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣” “阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。由此可看出低年级的阅读教学一方面要激发学生的阅读兴趣，另一方面要有目的地教给学生有关阅读方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读。
2、童话，以其丰富的想象，感人的情节，优美的语言，如奶油蛋糕般吸引着孩子。低年级的孩子更是充满幻想，爱在童话世界里徜徉。他们已经从生活中听到、看到、读过一定数量的童话故事，一些经典的童话形象已经在孩子的脑海中留下了比较深刻的印象。本课从学生认知能力出发，以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，积极引导学生与文本对话，使学生初步地感受、理解、评价、欣赏文本。丰富孩子的语言，发展孩子的想象能力、思维能力，进一步培养孩子阅读童话的兴趣。阅读目标：
1、以“童话”为主题，通过让学生忆童话、读童话、演童话、编童话等活动，感受童话的魅力，体验阅读的快乐，激发阅读童话的兴趣，并逐步养成良好的阅读习惯。
2、通过交流阅读体会，获得课外阅读的学习方法，培养初步的文学鉴赏能力。锻炼学生的想象能力、思维能力和语言表达能力。阅读程序：
一、课前活动热身——扣击童话大门
1、谈话导入：
小朋友，还记得你们小时侯每天夜晚入睡前最喜欢缠着妈妈干什么？
2、学生回忆交流：
那时妈妈给你讲过哪些童话故事呢？
3、在妈妈的童话故事中，我们一天天长大了，上了小学，学会了拼音，认识了好多字，还学会了查字典，现在你们能自己去阅读喜欢的童话故事了。我们象一只快乐的小鱼儿，遨游在童话王国。（板书）
活动的目的是为了激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
二、读书印象——走进《安徒生童话》
1、谈话导入：
每天中午，当老师走进书香弥漫的校园时，都欣喜地看到同学们正手捧着《安徒生童话》，在静静地阅读。
2、介绍作者
安徒生爷爷是丹麦人，他被称为世界“童话之王”。你们喜欢他写的童话吗？他的童话亲切得象一首诗，美丽得象一幅画！一个个动人有趣的故事，或会让人流泪，或让人微笑，或让人感动，或让人快乐„„
3、谈读书印象
那么，你读过这本书中的哪些故事，从中又认识了谁？对他印象如何？ 对故事有了初步印象，为下面环节的交流做好铺垫。
三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、我们读童话时一般有哪些方法呢？归纳板书： 画一画 读一读 写一写 演一演 编一编 介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。（小黑板出示）
2、交流《皇帝的新装》
你们觉得其中最好笑的故事是哪篇？下面让我们再次用心欣赏一遍吧！
3、出示题目让学生做好准备，选择一种做交流。
（1）评一评，你喜欢故事中的谁，不喜欢谁？为什么？
（2）根据自己画的心情符号选择喜欢的一处朗读，也可以练习表演。（3）想一想：那个爱穿新衣服的皇帝在游行大典结束后会怎么做？请你发挥想象接着编一编。
向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹。将朗读表演等结合在这个环节中，让学生根据自身特点尽情展示。
四、个性化阅读——我的感受我来谈
1、鼓励学生交流，评价人物。
2、练习朗读或表演。
3、试编故事。
阅读应是个性的体验，不应该用同一尺寸来衡量，统一答案来束缚孩子的阅读体验，给学生提供一个交流的平台，发展学生的语言，激发想象潜能，培养阅读习惯。
五、拓展性阅读——开启阅读途径
1、小结谈话：
小朋友，在今天的课堂中，我们一起遨游在童话王国，大家读童话，演童话，编童话其乐无穷。老师希望大家课外去阅读更多的优秀童话，让奇妙的童话世界一直陪伴着你们成长。
2、推荐优秀童话作家作品，拓宽阅读途径。课外阅读交流课的意义在于让学生爱阅读、会阅读，了解阅读途径，进一步感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣。
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示）
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
——安徒生
5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书
《安徒生童话》阅读指导教学设计
康金旭
教学目标：
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教学步骤
一、谈话激趣，导入主题
1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗 ？学生自由说说。
2.是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3.播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
二、走进童话，走进安徒生
1.学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2.集体交流，评议：谁的收获最多。
3.师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）
安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
三、了解童话目录
1.咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等„„
2.叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
四、阅读方法指导
1.找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
2.同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3.（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。
五、口语训练。
边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。
学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
六、指导读书笔记
1.同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延伸：
1.本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
2.总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
——安徒生 3.布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。板书设计：
安徒生童话
阅读方法：
1、认真朗读，弄懂内容。
2、品评人物，理解道理。
3、边读边想，记忆故事。
“走进童话” 主题阅读课 教材分析：
本节“走进童话”主题阅读课以《柳林风声》这部书中的两个片段为载体，带领学生“聊童话”、“读童话”、“品童话”，在这一过程中了解童话特点，读《柳林风声》故事，感悟童话作品的魅力，提高学生阅读童话的能力。所选的《柳林风声》这部书是外国作品，作品中的语言优美活泼，人物形象鲜明生动，适合五年级学生阅读。学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读能力，而且四年级上学期学过“中外童话单元”，对于童话这种体裁并不陌生，但对于童话作品的特点与相关知识还没有一个系统的了解。孩子天生喜欢童话，学生会对“走进童话”产生浓厚的兴趣。教学目标：
1、激发学生阅读童话的兴趣。
2、阅读童话作品，感受童话作品的魅力。教学设计：
一、聊童话
主题导入：同学们，童话是一缕清新的空气，滋养着我们稚嫩的心灵；童话是一扇明亮的窗子，展现着美好辽阔的视野，相信大家一定都读过并喜欢着这些美丽的童话。让我们一起来聊一聊“童话”。
（出示——聊童话）
1、聊一聊读过的童话故事。
（1）你们来猜：
“有一个小动物，因为长相原因，总是受人欺负和嘲笑”，它是——《丑小鸭》
故事中有一句话深深地打动了老师：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦都没想到会有这么多的幸福！再来猜：“从前有一个人，她很想有一个丁点儿大的孩子，她把一粒大麦粒埋到花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中，她是谁？”——《拇指姑娘》
师：看来同学们读过不少童话故事。（2）你还读过哪些童话故事？
学生交流。导引：
交流到《安徒生童话》《格林童话》时，引导学生说一说读过其中哪些故事？告诉学生：这些都属于童话集：还有像《豪夫童话》《王尔德童话》、夏尔.佩罗的《鹅妈妈的故事》等。
安徒生童话：《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》。
格林童话：《白雪公主》《青蛙王子》《灰姑娘》《小红帽》《勇敢的小裁缝》《莴笋》、《睡美人》、《糖果屋》等。
在你读过的童话中，你最喜欢哪一本或哪一篇？同位之间简单地介绍一下故事的内容。
大家有没有读过长篇的童话故事，一本书讲一个故事的？学生交流。能简单地介绍一下这本书吗？
师：你们读过的童话故事真不少，喜欢读童话的孩子是幸福的、快乐的，真高兴结识了幸福、快乐的你们。
（3）四年级我们曾学过《中外童话》单元，还记得有哪几篇童话故事吗？《巨人的花园》；《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》（大屏幕出示：关于童话的分类）
根据童话中人物形象的不同，咱们可以试着给童话大致分分类：像《巨人的花园》《幸福是什么》，借助于神仙、精灵或魔法等来展开神异的故事情节，主要描写超自然的人物和他们的活动，这样的属于超人体童话；《去年的树》《小木偶的故事》属于拟人体童话，这一类童话中的人物多人类以外的动物、植物或无生命的事物，通过拟人化的方法赋予他们人的性格行为；《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》描写的是普通人的生活，则属于常人体童话。
2、聊一聊中外童话作家。
读了这么多童话故事，你都了解哪些中外童话作家？
学生交流。
（大屏幕出示：中外童话作家）
教师可以简单介绍一下一些经典的代表作
中国：叶圣陶：《稻草人》
张天翼：《宝葫芦的秘密》
陈伯吹：《一只想飞的猫》
严文井：《小溪流的歌》 洪汛涛：《神笔马良》
孙幼军：《小布头奇遇记》郑渊洁：《耳朵王国》
杨红缨：《猫小花和鼠小灰》：任溶溶《没头脑和不高兴》叶君健
外国：安徒生、格林兄弟、王尔德、格雷厄姆、阿.林格伦、怀特、金斯莱、卡罗尔、科罗狄、J.K罗琳
（安徒生童话是儿童文学史上的一座丰碑，它以独特的魅力征服了丹麦以及全世界读者的心。
格林童话是世界王国的奇观，哪里有孩子，哪里就有格林童话。）
有些作家，你对他的名字并不熟悉，但他的作品你可能知道。如，《哈利.波特》的作者-
3、老师想知道，你们喜欢什么样的童话？
学生交流。（以加深对童话特点的认识。）
（是否出示：丰富的幻想
曲折的情节
有益的启示）
二、读童话
既然大家如此喜欢童话，今天，老师也给大家带来了一个美丽的童话故事：
（播放课件：）
[解说：明媚的春天悄悄地来到柳林河岸，一只可爱的小鼹鼠扔下未完成的大扫除，连大衣也没顾上穿，就冲出家门了。在这蓬勃奋进的春日里，最美的莫过于那条河啦。你瞧，它光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、笑笑闹闹，在不停地讲述着“世间最好听的故事”。——让我们跟随着小鼹鼠一起走进柳林河岸，去认识这些可爱的动物吧。]
1、拿出课前老师发给大家的故事的第一章——《河岸》。
（1）用较快的速度浏览故事，想一想：故事中写到了哪些动物？谁给你留下了怎样的印象？（配乐）
学生交流。共写到了五个小动物：鼹鼠：善良可爱、喜欢冒险；河鼠：热情大方、充满浪漫情趣；老獾具有领袖风范、热心友善；蟾蜍：爱慕虚荣、追逐时尚。水獭：敦厚老实。
（2）再来默读故事，读的过程中标出自己最感兴趣或印象最深的部分，轻声地读一读，用心感受感受。
2、过渡：同学们，河上的生活简单而又快乐。小鼹鼠乐不思蜀，日日与河水嬉戏，与朋友闲话。他也曾心生好奇，携河鼠与蟾蜍踏上新鲜刺激的篷车之旅，也曾勇敢探险，为结识獾先生独自涉足野林，他也曾久未归家，为了外面新奇的生活忘乎所以，却却于心底深深眷恋着自己那封闭安适的地下小巢。在一个黑夜里，当他经过原野时，他突然感到了“家”的甜蜜呼唤。——让我们继续走进故事第五章——《美妙的家园》。（配乐）
（1）学生默读故事。
（2）相信故事中的一些句子或段落深深吸引了你。找出来，有感情地读一读吧。
3、想象故事：
故事节选自《柳林风声》这本书。（有没有同学读过这本书？）全书共分12章，我们刚刚读的只是从第一章和第五章中节选的一小部分内容。大家知道，想象大胆丰富是童话作品的特点之一，请你大胆想象一下，在这些小动物身上还会发生什么故事？
学生交流。
过渡：大家的想象力可真丰富啊。可见这个童话故事已经激起了大家的阅读兴趣。
三、品童话。
优秀的童话作品，值得我们去细细品味。——（出示：品童话）
1、品作家及创作基础。
知道这本书的作者是谁吗？（英国的格雷厄姆）关于《柳林风声》这本书的作者及创作基础和作品的影响力，大家看大屏幕：（大屏幕出示：）
2、品作品特点。
（1）刚刚我们聊了童话的分类，《柳林风声》这部故事属于哪一类童话？（拟人体童话）
（2）童话作品故事情节曲折有趣。
大家一起聊了自己喜欢什么样的童话，很多同学说到了喜欢童话故事中曲折有趣的情节。我们在读《柳林风声》时划出了自己感受深的部分，自己再读一读吧，用心感受故事给我们带来的快乐。
（3）童话作品语言优美活泼。（读、赏、背、摘抄）真正优秀的童话大师也是语言大师。（老师利用暑假捧读完了这本书。老师读这本书最大的感受是清新隽永、自由活泼的文笔）从你所读的这两章故事中，找出描写特别优美的句段，美美地地读一读，准备读给大家听。
咱们一起来交流语言优美的句段，一起感受童话语言的魅力。（提示：认真倾听）如，充满童真童趣、环境描写、拟人化、比喻、夸张
指生交流。
谁也喜欢这部分，谈谈你的感受好吗？
你从他的朗读中听出了什么？
[大屏幕出示：经典段落]
齐读这一处，指导读、赏、背、摘抄。
3、品作品的启示。
（1）读了这些故事，你从中感受到了什么？
（2）你从这些小动物的身上学到了什么？[如，快乐，友谊
]
小结：读了故事，那如柳叶般清新、如风儿般纯洁的绝美自然和温暖情谊，已在不知不觉间轻轻缓缓地拂进我们每个人的心湖，久久不能散去，这也正是童话作品的魅力。
4、拓展推荐：
世界上不会被时间淘汰的东西并不多，在这不多的东西当中有一件就是优秀的童话作品，这永远都是孩子们特别贵重的财宝呢！像（大屏幕出示：）《绿野仙踪》林格伦的《长袜子皮皮》怀特的《夏洛的网》金斯莱的《水孩子》等。有机会大家可要走近这些童话故事，继续我们本次的主题阅读之旅，去认识世界上鼻子最长的小木偶，长着雀斑、力大无穷、能举起一匹马的女孩儿，最爱吹牛的吹牛大王，付出生命真情的蜘蛛夏洛，去读整本的童话书，让美丽的童话进驻我们的心间吧！
《寻梦童年》
一、阅读速递
一个杏黄色的小枕头、一盘花式蛋糕，都是他人生的最初记忆和童年的真实感受。桃园的大鸡和小鸡见证了他曾经是个讨厌小子。长大的他在冰上翱翔，写书法，唱京戏，更是忙得不亦乐乎„„也许，他从来没有走出过童年？
二、走近作者
孙幼军，1933年6月生，黑龙江哈尔滨市人。外交学院副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员、北京作家协会理事。1961年出版长篇童话《小布头奇遇记》，此书出版累计册数达百万以上，曾获国际儿童读物联盟（IBBY）颁发的“荣誉作品证书”，作者获国际安徒生奖提名，赴美国领奖。此后陆续出版中篇童话《神奇的房子》、短篇童话集《小狗的小房子》、系列童话集《怪老头儿》等20余部。另发表小说10余篇，散文100篇，有译自俄文和日文的小说、童话7种。曾获国际安徒生奖提名和IBBY荣誉作品证书及国内多种奖项。
三、精彩瞬间
妈妈说：“你小时候，挺懂事的。”好像是讲，根本不可能有那种事。这实在比不记得还要糟。
“懂事”是后来。先是有个妹妹跟我平分秋色，接下来是二弟，三弟，四弟。他们不仅用我的枕头，还穿我的衣服，拿走我的玩具和故事书，一直发展到：“就这么两个啦，给弟弟吧！”
我的私有观念，是被弟弟妹妹们打破的。
爸爸和妈妈各牵着我一只手，走在人行道上。人行道上的积雪被路人踩得坚实，光亮。我时而蹲下来，让爸爸妈妈弯身拉着我滑冰。
哈尔滨严冬的傍晚，连空气都像是冻得凝固了，我却折腾得浑身发燥。爸爸妈妈在一个明亮的大玻璃窗前停下来，指着橱窗里几个穿皮大衣的“木头人儿”，议论着。我闲得无聊，抚着横在大玻璃前一条很粗、很长、锃亮的铜扶手跑来跑去。
我从头到脚，给捂得严严实实。我的手上戴着厚厚的“手巴掌”，还有一条细带子连接着。要是想领略一下铜扶手的清凉，最便当的办法大概只有把舌头伸出去，舔上一舔。
我就那么干了。
发生了我完全没料到的事：我的舌头立刻牢牢地黏在大铜管子上。我惊慌地一挣，舌头是扯下来了，一块皮却留在铜管子上面。
我“哇”地一声哭出来。爸爸妈妈双双跑来，其中一个抱起我。他们不知道，世界已经在这一刹那毁灭了。商店，路灯，汽车，连同跑上来的爸爸妈妈都一齐消失了，眼前剩下的只有一大片可怖的红色——我嘴里流出的鲜血。
凭着自己的过失，我博得了一份额外的爱怜。[赏析]
《寻梦童年》是孙幼军童话代表性童话名篇，全书从儿童生活出发，故事情节生动曲折，富有童心，充满着天真善良，风趣幽默，有助于陪伴孩子们健康快乐成长。
四、阅读擂台
（一）填空题
1、《寻梦童年》的作者是___________。此后陆续出版中篇童话___________、短篇童话集_____________、系列童话集《怪老头儿》等20余部。
2、很多年过去了，这件事还留在我记忆里。如果不发生这件事，我根本不会知道还有过一个属于___________，不会知道它是_________的。
3、________严冬的傍晚，连空气都像是冻得凝固了，我却折腾得浑身发燥。爸爸妈妈在一个明亮的_________停下来，指着橱窗里几个穿皮大衣的“木头人儿”，议论着。
（二）判断题。
1、一个杏黄色的小枕头、一盘花式蛋糕，都是他人生的最初记忆和童年的真实感受。（）
2、我闲得无聊，抚着横在大玻璃前一条很粗、很长、锃亮的铜扶手跑来跑去。
（）
3、接下来是二弟，三弟，四弟。他们从来不用我的枕头，不穿我的衣服。
（）
4、凭着自己的过失，我博得了一份额外的爱怜。
（）
5、《寻梦童年》是孙幼军童话代表性童话名篇。
（）
（三）简答题。
读了这本书这后哪儿给你留下了深刻的印象？你想对你的妈妈说些什么？
《秘密花园》阅读竞赛卷
班级：
姓名：
一、填空，把下列句子补充完整。（20分）
1、送玛丽·论诺克斯去英国的人是（梅德洛克太太）。
2、玛丽的保姆是在夜里感染了（瘟疫）而死的。
3、玛丽后来知道是（柯林）在哭。
4、玛丽发现找到秘密花园之后，是和（狄肯）一起在里面种植的。
5、（本·威瑟丝塔芙）最先发现玛丽找到秘密花园的。
6、克拉文先生出去旅行，要到（秋天）或（冬天）回来。（括号中填季节）
7、柯林最想做科学实验来验证（魔力）。
8、克拉文先生梦到了（莉莉娅丝）才下定决定回家。
9、旅鸫为玛丽指路找到的是秘密花园的（钥匙）。
二、以下说法哪个是正确的，把序号填在括号中。（20分）
1、《秘密花园》的主人公是（B）
A、玛莎
B、玛丽
C、梅德洛克太太
2、《秘密花园》的作者是（A）
A、弗·霍·伯内特
B、亚米契斯
C、列夫·托尔斯泰
3、玛丽小时候是个（C）的婴儿
A、活泼开朗
B、爱打扮、爱哭闹
C、爱生病、爱哭闹
4、玛丽早上起来第一眼要看到（A）
A、印度保姆
B、玛莎
C、狄肯
5、弗·霍·伯内特是（B）人。
A、丹麦
B、法国
C、美国
6、那些蓝颜的细长幼叶是（B）。
A、三叶草
B、飞燕草
C、耧斗莱
7、玛丽最害怕的地方是（C）。
A、花园
B、家里
C、沼泽地
8、柯林（B）瘤子。
A、有
B、没有
C、可能有
9、柯林是个（B）的男孩。
A、乐观
B、驼背
C、开心
10、狄肯住在（A）。
A、沼泽地
B、花园
C、玛丽的小屋
三、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（20分）
1、《秘密花园》的主人公是玛莎。
（×）
2、这本书的作者是本·威瑟丝塔芙。（×）
3、玛丽是个病病歪歪、尖酸刻薄的黄脸丫头。（√）
4、那些蓝颜色的细长幼叶是飞燕草。
（√）
5、玛丽觉得沼泽地是个可怕的地方。（×）
6、柯林和玛丽相互怒视，不是个匹配的一队。（×）
7、玛丽看见了一个男孩，他是个酋长。（√）
8、所有人都要听酋长的话，不然会被杀死。（√）
9、玛丽在飞燕草边被乌鸦的呀声吓到了。（×）
10、女店员送给男孩一包白罂粟和一包蓝翠雀。（√）
四、把下列相应的词语用直线连起来。（10分）天色很暗的夜色
沉沉的灯光
长长地
舒了一口气 昏暗的声音
粗哑的夜晚
五、简答题（各15分，共30分）
1、这本书的人物有谁？(请写出5个)你最喜欢书中的哪个人物？为什么？ 玛丽·伦诺克斯、科林、迪康、克雷文先生、玛莎、本·韦瑟斯达夫、梅德 洛克太太、苏珊·索尔比、洛奇先生、护士、克雷文大夫
2、书中的花园为什么叫“秘密花园”？舅舅为什么把门的钥匙埋起来，不再进去？因为这是一个被关闭了10年的花园，偶然间被小女孩玛丽打开了，没有人知道它在哪儿，是一个只有几个人知道的花园，所以叫秘密花园。因为这个花园以前是克雷文太太的，在一次意外中，克雷克太太不幸身亡，是这个花园使她没命的，把钥匙埋起来，说明克雷文先生不想被别人发现，也非常想忘记那个花园。
1、秘密花园的秘密是什么？
秘密花园的秘密是能把性情不好的孩子改变成快乐的孩子。
2、（1）书中的主人公有谁？ 有玛丽、柯林、狄肯
（2）他们以前是什么样的孩子？（3）后来呢？ 玛丽以前：脾气极坏、蛮横霸道
后来：善良而有教养 柯林以前：孤寂、郁郁寡欢
后来：在玛丽、狄肯的陪伴下，健康、开朗、坚强起来 狄肯以前：乐观、开朗
后来：还是乐观、开朗（4）是什么改变乐他们？
是在共同创建秘密花园的时光中，改变了他们。
3、（1）玛丽是怎样帮助柯林的？
玛丽给柯林唱歌、讲外面世界的事情。（2）他们在一起做了什么事情？
他们在秘密花园里开垦、种植花草，使荒废的花园变的鸟语花香、充满生机。
4、你喜欢狄肯吗？为什么？
我喜欢狄肯。因为是狄肯的出现，让玛丽和柯林认识到生活的乐趣，而且我更喜欢狄肯乐于助人，永远乐观、开朗的性格。
5、如果你的朋友有困难，你会怎样帮助他？
我会尽自己的一切力量，善意的，在不伤害朋友自尊的情况下努力帮助她。
6、你有自己的秘密花园吗？
在我的心中有一个自己的秘密花园，这是一个特殊的花园，暂时不向朋友开放。
7、以“玛丽，我想对你说”写一句话 玛丽，我想对你说：“你在书中的表现很特别，原先的你脾气暴躁，给人的印象不怎么好。但是后来你变得和以前截然不同，这让我百思不得奇解，一个人真的可以变化的那么吗？但是这一切都是真的，我希望你永远快乐幸福的生活，记住一个特殊朋友对你的祝福，我叫贾梦洁。
8、怎样看待痛苦和快乐两者之间的关系？
当一个人痛苦的时候，他会努力的做到快乐，因此，我认为，一个人在快乐之前，必定有过痛苦的经历。有一句歌唱得好，“不经历风雨，怎样见彩虹。”
书的故事》阅读题
一、填空
1、《书的故事》是___前苏联_____（国家）的___伊林_____写的。
2、书中“世界上第一本书”即“活的书”指的是___人____。
3、在很久以前，希腊人有一个习惯，爱唱__《伊利亚特》_____和__《奥德赛》____。
4、希腊人把唱诗歌的人称作___阿德_____。
5、在中国，没有文字以前，是用___结绳_____文字的。
6、没有文字以前，印第安人是用_______五色的贝壳____当作文字的。
7、我们一般称古代波斯文为_____________。
8、从左到右的写法是___希腊_人首创的。
9、在蜡版上写字要用一种钢制的笔，___尖__的一头在蜡上刻字，___圆__的一头用来磨去写错的字。
10、写出书中提到的用不同材料做成的书（写出三种）石头书、带子书、蜡的书、皮的书。
二、判断
1、《书的故事》是一本科普读物，讲述了人类信息传播的历史。（√）
2、读结头信时，不管结打在什么地方，意义都是一样的。（×）
3、不染色的结头是指数目，单结指十位，双结指百位，三个结头指千位。（√）
4、可以说世界上没有一种字母，不是从希腊字母变来的。（×）
5、楔形文字是波斯人发明的。（×）
6、发明真正的字母的，不是埃及人，而是埃及的敌人，闪族人，即希克斯人。（√）
7、古埃及人在芦叶纸上写字用的墨水能像我们所用的墨水一样耐久。（×）
8、羊皮纸上两面都可以写字，芦叶纸却只能写一面。（√）
9、铅笔是由一个名叫孔德的法国人发明的。（√）
10、铁路上用的红绿旗不是古代的颜色信号遗传到如今的一个证据。（×）
11、我们惯常书写的那些数目字，是从象形文字或图画文字变来的。（√）
12、现在欧洲人所用的文字，不是从象形文字转变而成的。（×）
13、埃及人发明的芦叶纸能随意折叠，不会碎裂。（×）
14、为了能在羊皮上写字，当时发明了一种墨水，是用五倍子汁，加上硫化铁、树脂或阿拉伯树胶调成的。这方法现在还在用。（√）
15、人们使用铅笔比使用钢笔早百余年。（√）
三、选择
1、关于活的图书馆的故事中，有钱的商人伊台里厄斯拥有的一个活的图书馆是（D）。
A 树木
B 鸟
C 虫子
D 奴隶
2、在人类开始懂得文字以前，已用（C）代替文字了。
A 石头
B 贝壳
C 结头
D 树叶
3、印第安人用贝壳作通信记号时，红色代表（D）。
A 死亡、不幸或一种威胁
B 和平
C 金子或纳贡
D 战争或危险
4、在很长的时间里，4.人们都是靠东西来传达情意的，一根烟筒指的是（A）。
A 和平
B 战争
C 进攻
D 财富
5、在古代尼尼微城的废墟，一个名叫黎华德那胥的英国考古学家，曾经发现了阿苏尔巴尼泊尔王的图书馆，这座图书馆里找不到一片纸头，这些书是用（B）做成的。
A 石头
B砖头
C 骨头
D 铜
6、埃及人发明的“带子书”是用（C）做的。
A 树叶
B 树皮
C 芦草
D 羊皮
7、埃及的文字，到最后分成三种字体，其中不是的是：（D）。
A 象形体
B 僧侣体
C通行体
D 图画体
8、鲁滨孙漂流在荒岛上时，用（A）记日子的。
A 木棒上刻线纹
B 树叶
C 石头
D 贝壳
9、以前，修士写字时，会用图画装点每一章的第一个字母，这个做装饰用的字母，不一定用黑色，因此到了现在，俄国人称每节的第一行为“（B）”。
A 绿行
B 红行
C 黄行
D 蓝行
10、请按顺序排列制纸的步骤：①把纸浆倒在一面竹或丝做的筛上，用手簸动。②用竹或一种草，和破布头，放在臼内，和水捣成浆。③轻轻揭起来，粘在木板上。④等留下的一层稀薄平滑的浆干。⑤在太阳下面晒干。(D)A ②①③④⑤
B ③①④②⑤
C ②④①③⑤
D②①④③⑤
四、问答题
1、简单说说记录文字的“书”的材料演变。
答：最初，文字是刻在石头上面的，后来才写在芦叶上面，后来又从芦叶上面搬到了蜡版上面，从蜡版上面搬到了羊皮上面。到了最后，才搬到了我们现在所用的纸头上面。
2、如今进入了电子时代，纸质书籍的命运受到前所未有的威胁，它们会像竹简、芦叶纸、羊皮纸那样消亡吗？
第二篇：寻梦读后感
在书中寻梦提升
昌乐育才双语学校
贾国霞
在书中寻梦提升
肖川运用了大量感性的材料与事实，说明了“生命教育”的方向与方法，为我们诠释了当前教育中的困惑，并不时地用他智慧而又带有幽默的语言，阐述生活中的一个个哲理：让课堂充满关注的气息，让生命的活力充分地涌流，让智慧之花尽情绽放——这是对课堂教学的追求；贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值——这是课程目标的追求；尊崇生命的在场，点化生命、润泽生命，你脸上的微笑有多少，孩子心中的阳光就有多少——这才是教育，生命的教育。
“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执著”??那一个个直抵人心的话题，说出了我们的心理话。书中许多经典的表述，让人感到思想力量的强大。书中每一篇文章都给我启发，但令我印象最深刻的是：他的“六个学会”。学会等待，意味着我们要能够用发展的眼光看待学生，意味着我们要能够用从容的心态对待自己所做的工作。用发展的眼光看待学生，正是新课程下的对学生评价机制的变化。我们要发展的看学生，我们要看学生的发展。“一份耕耘，一份收获”，只要我们付出真诚的努力，我们一定会有丰硕的收获。学会等待，我们要对学生少一点苛责，多一点理解；少一点失望，多一点信心；少一点冷漠，多一点亲切。
们缺少意志和自制。作为教育者的我们，要及时了解学生的思想动态，多与他们沟通，善待学生，宽容学生。
学会合作，意味着我们要对于不同、对于差异、对于另类，甚至是对于异端的尊重和接纳；意味着我们要学会“求大同，存小异”；意味着我们要学会必要的妥协、退让、隐忍和放弃。现在的社会是一个竞争与合作并存的社会，作为教师，我们应该很好地和同事合作、和学生合作、和家长合作。新课程倡导的是自主、合作、探究的学习方式，教师除了自己要学会合作，更要引领我们的学生学会合作。学会创新，意味着我们要不断地探索以改进自己的工作，意味着我们要不断地尝试新的教学方式和教学风格，意味着我们要对司空见惯的事情从不同的角度去提出新的见解??当前的教育提倡培养学生的创新精神，当前的社会也正提倡建设创新社会，因此，培养学生的创新精神也成为当务之急，培养我们教师自己的创新精神更是迫在眉睫。要成为具有创新精神的教师，我们就一定要具有开放的头脑、进取的精神和探究的兴趣。“六个学会”是优质教育对教师的要求，是新世纪对教师的厚望，也是衡量教师专业成熟与否的标尺。
书中到处蕴含着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，这不得不让我又一次钦佩肖川的“神奇”与“伟大”！亮光在你背后，生命期待着我们的“蓦然回首”，当我们能以另外的心情对待学习时，春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳，都将以更为美好的风姿走进我们美满的生活。倾听教育大师对教育的独特理解和表述，我将怀着永恒的信念，孜孜不倦地去追求教育的理想。
读着肖川的书，使我贪婪地沐浴在诗意的语言里所描绘出的多彩的教育世界里；读着肖川的书，使我的教育理念不断再革新，不断在提升；读着肖川的书，使我更加热爱教育事业及精彩的生活。在现代教育丛林中穿行，放飞教育的理想与信念，使整本书洋溢着一种浓浓的诗哲情怀，让人在阅读中寻梦提升。篇二：读《寻梦者》有感
读《寻梦者》有感
漫漫人生路，也可谓之“苦苦寻梦路”，而在这布满荆棘的人生旅途中，有一群人却散发着别样的光芒，谱出一首首动人心弦的赞歌，没错，这便是寻梦者。
最近有幸获读了戴望舒所作的《寻梦者》，诗中展示的正是寻梦者寻梦的艰辛历程。当他决定去寻那“无价的珍宝”时，便不顾风吹雨打，执着追求，而当“金色的贝吐出桃色的珠”时，无言的欣慰却与面色的衰老不期而至。读罢全文，思绪浮荡空中。
我相信，寻梦者无怨无悔，即便寻梦的岁月夺去了似水年华，但它却令寻梦者的人生变得更为充实而富有激情。看那自然万物，又有谁在乎过寻梦历时的长短呢？鹰梦想与白云相伴，于是越飞越高，从而练就了搏击长空，俯视一切的飒爽英姿；水梦想超越自我，于是穿破石岩，勇往直前，从而绘就了瀑布抛珠洒玉，藐视险阻的雄奇景观。人生需要梦想，才能走出属于自己的生命传奇。
冯骥才曾说：“当花儿梦想自己变成蝴蝶时，蝶儿们已变成苦苦等待自己的花儿。”只要你拥有梦想，那么，梦想已在远方静静地等待你。别再迟疑，朝梦想出发吧！
梦想是一座高峰，让我们拥有保尔？柯察金般钢铁的意志吧；梦想是雨后绚丽的彩虹，让我们用奥运冠军夺金后的灿烂笑容来面对，这时，你会发现，原来它是那么美，那么迷人！
梦想是我们前进的催化剂，也是未来给予我们的风帆，让我们如诗中的寻梦者一般努力追寻，实现梦想，主宰自己的人生吧！
似水年华，我们共同把握寻梦人生！
“梦会开出花来的／梦会开出娇妍的花来的／去求无价的珍宝吧”篇三：在读书寻梦的路上
在读书寻梦的路上
初二（34）邓鈺萍
“读书是人类进步的阶梯。”高尔基说。这话我非常赞同。在人生的梦想路上，读书仿佛是灵魂的升华，是精神的强大，使人能更勇敢地去寻梦，去追梦了！
读书，首先要热爱它。读一本书，一个不热爱读书的人感受一般是和热爱读书的人感受不一样的。也许，在热爱读书的人眼中书仿佛是一片知识的海洋，巴不得涌入它的怀抱，吸吮那充满油墨香的乳汁；而那不热爱读书的人眼中书恐怕只是一堆废纸，那一行行充满文字气息和知识精华的文字大概也只是一个个枯燥乏味的字符。我热爱读书，记得某一年我选了一本书，我不停地向父亲要求买下，终于买到手了，我仿佛是一只将死的蝴蝶再次获得新生在风中翩舞。我甚至高兴得去亲吻了那本书充满诱惑的封面。那时的心情大概热爱书的人心中都充溢过吧！不禁又想到高尔基的另一句话：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”当你有这热爱之情时，是不是觉得梦之路离你近了？ 当然，读书还要会品味，会积累。
当你读一本书时，品味很重要，也许一遍不够品出什么，两遍，三遍，直到将这本书读透，你大概地就能够品出一些味儿来了。读到好句，也要学会积累，努力将自己的文学背囊里塞多点儿，这才是读书的主要功用。
梦想，又和读书有什么关联呢？读书培养的是一种情操，它使人的气质变得高雅，使人的思想境界提升，而读书所赋予的这一切，哪个不是实现梦想的关键。回望历史，幼年的宋濂不畏严寒，哪怕手指冻僵也不放松抄书来读，他凭着坚持不解的精神，最后成为翰林院学士。一代伟人毛泽东，少年时立志成就一番大事，刻苦学习，热爱读各种文学典籍，创造了自己的文学风范，使自己睿智非凡，成为一名伟大领袖。在看看今朝。著名相声大师侯宝林小时候只上过三年级，却十分爱读书，他甚至只用十八天就将一本十八万字左右的书抄录完了。这些人不正告诉我们，读书往往是寻梦的最佳途径。在这条寻梦之路上有的人也许会迷失，有的人也许会傍徨，有的人也许会失落，那就让书成为你前进的导航，送去温馨的慰藉，变成贴心的好友，成就自己的梦想。
同学们，读书吧！热爱书吧！让文学贯彻你的脑海，让情操得到陶冶。让我们在这条寻梦之路上迈步前进，体会读书带来的旷境和乐趣！篇四：《中国梦》读后感 《中国梦》
有的人有时候中认为一本书的前言部分不重要，但我并不这么认为，正如《中国梦》这一本书，在前言便清楚地交代了中国梦的含义与目标：
中国梦：汇聚民族复兴的正能量，中国梦：必将实现人民美好的现实生活。这简简单单的两句便将正本书清楚地分出来两部分。
正如第一篇，第二篇所提及，中国梦他的前身：开始的洪秀全的大同梦，洋务运动的求富强梦，后来的康有为君主立宪梦，义和团灭侵略者梦，之后的孙中山民主共和梦，以及最终的共产党人圆独立梦。
大家都知道，从1840年起，中国开始的民族屈辱史，但这也同时是开始中国梦的历史，从此，开启了一段跌宕起伏，波澜壮阔的“寻梦”之旅?? 在这近代百年的历程中，“寻梦”之旅未曾断过，对于“梦”的理解，我们也在不断的加深，从洪秀全空想社会主义梦，到康有为的资本主义君主立宪梦，到孙中山资本主义民主共和梦，到如今的社会主义社会梦，这正是一个不断发展，不断更新的过程。
如果说洪秀全，康有为，孙中山离我们太远，那么，第二篇，正是结合者我们的生活所发其言论的。
小康社会，这一个名词，我想大家必然不陌生，随着小康社会这一个目标的提出，你注意过吗？人们渐渐吃得上饱饭，人们的衣着渐渐鲜艳光洁，少有再看见衣服破破烂烂的了。人们开始从过年送礼，转向过年送健康??等等等等，这些无不说明小康社会的用意之处。如果你关心政治的话，你会发现，近些年，在钓鱼岛，黄岩岛等等地方国家的声音越来越有力，在于领土问题上，我们有权利，也有能力去说“不！” 这正是国家中国梦的另一目标：
实现祖国完全统一。
前两篇，如果说更贴近历史，我们的成就，那么，第三篇，第四篇，更多贴近中国梦的目标，未来的理想
公正公平，文明廉洁，教育问题，居住环境，医疗卫生，老有所养，环境污染??这些正是近些年来出现的一些问题，中国梦的目标之一，便是解决这些日益暴露出来的问题。那么，就有人问，那到底什么是中国梦？习近平把“中国梦”定义为：“实现伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想。”由此可见，伟大复兴之重要。那么，什么才是实现中华民族的伟大复兴呢？
在我看来：
第一，实现中华民族伟大复兴，一般地说，不是要恢复古代中国鼎盛时期的疆域版图。历史过去几百年，疆域沿革变化很大。我国遵守通行的国际法律法规，不可能去改变各国的疆域。邓小平与戈尔巴乔夫谈到近代中国自鸦片战争后遭受十几个列强侵略奴役的情况，历数了从中国得利最大的日本和沙俄侵略中国的历史。然后，他说：讲清历史问题对解决遗留问题有好处。但是，“历史账讲了，这些问题一风吹”，“结束过去，开辟未来”。邓小平的这个胸怀是正确对待历史的科学态度。实现中华民族伟大复兴，决不是恢复过去的疆域版图。我们党和国家的领导人多次重申，中国永远不称霸，不侵略别国。因此，那种对我们国家讲实现中华民族伟大复兴就散布“中国威胁论”的言论是没有根据的。
第二，我们讲的实现中华民族伟大复兴，是要使中华民族跻身于先进民族行列，为人类作出贡献的份额尽量扩大。比如科技水平，当代中国科技的总体水平与当代世界发达国家科技 的总体水平相比落后许多，因而对人类贡献的份额比起古代中国来小了许多。实现中华民族的伟大复兴，就是要对人类的贡献占很大份额。毛泽东在上个世纪说：6亿人口的国家，在地球上只有一个，就是我们。过去人家看不起我们是有理由的。因为你没有什么贡献。我们这个国家要建设起来，完全改变过去100多年落后的那种状况，赶上世界上最强大的资本主义国家。你赶不上，那你就不那么十分伟大。经过许多年，应该赶过人家，这是一种责任。“如果不是这样，那我们中华民族就对不起全世界各民族，我们对人类的贡献就不大”，“中国应当对于人类有较大的贡献”。我国的人口翻了一番多，对人类的贡献要更大，任务就更加艰巨。这就是说，我们所讲的实现中华民族的伟大复兴，主要是在对人类文明贡献率的意义上讲的，这是它的要义。当然，要像古代中国盛世那样达到一半以上，也不一定现实。但与我国人口占世界人口的比率大体相当，乃至超过一些，还是有可能的。既然如此，实现中华民族伟大复兴，就不仅仅是复兴历史盛世，更重要的，或者准确地说，是超越历史盛世。同时人民日报社副总编辑陈俊宏：
中国梦承接实现中华民族伟大复兴的主要内容，同时又赋予其新的内涵，我理解，至少包括五层含义。
第一，“中国梦”是中国人对于自己的国家、民族和自己个人未来前景的美好梦想，是“国家富强、民族振兴、人民幸福”，是在实现“两个一百年”奋斗目标基础上的梦想。
第二，“中国梦”靠走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量来实现，也需要两岸同胞共同来圆，是包括实现祖国完全统一的梦想。
第三，“中国梦”是坚持和平发展、坚持合作共赢、参与全球治理的梦想，是推动建设公正、民主、和谐的世界秩序的梦想。
第四，“中国梦”是维护人类文明多样性，不同文明、不同价值观相互交融和包容的梦想，是中国人为人类作出更大贡献的梦想。第五，“中国梦”与世界和平发展紧密联系在一起。实现中国梦，不仅造福中国人民，而且造福各国人民。中国好，世界会更好；世界好，中国同样会更好。“中国梦”与“美国梦”以及其他国家的梦并不冲突，而且是一种相互补充的关系。因此，“中国梦”不是“帝国梦”，不是“一国梦”，不是“排他梦”，更不是“霸权梦”。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。中国梦，也是每一个人的梦！
习近平阐述中国梦：让人民共享人生出彩的机会。实现中国梦必须走中国道路，这条道路就是中国特色社会主义道路。这条道路来之不易。它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。中华民族是具有非凡创造力的民族，我们创造了伟大的中华民族，我们也能够继续拓展和走好适合中国国情的发展道路。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。篇五：名著读后感6篇
《绿山墙的安妮》读后感
在这个多姿多彩的暑假里，阅读课外书成为了我最大的消遣和娱乐。今天，我看了《绿山墙的安妮》，这本书是加拿大作家露西·莫德·蒙哥马利的一本小说。书里面塑造了一个个性与众不同的小女孩——安妮，坚强地面对生活的故事，这本书使我受益匪浅。
这是一本充满了爱的好书，里面主要讲了一位长着满头特别的红头发，一双大大的眼睛，小脸蛋上长满了雀斑，身体瘦小的小姑娘——安妮·雪梨，来到了绿山墙之家。她以她的善良，纯真，热衷幻想和喋喋不休的语言打动了玛丽娜，让她留了下来。而且正是这一次，红发女孩开始了自己的成长经历和生活的磨练。最终安妮同样用她的美如愿以偿的当了一名教师。读了这本书，我知道安妮的生活里有一对善良，朴实的兄妹，可亲可爱的邻居老师，共度难关的知心朋友。但我却非常同情她，因为她从小没有父母、亲戚，想想自己，我是一个生活在充满温暖，充满爱的家庭里，我比安妮幸福太多了，因此我要更加懂得了要珍惜幸福。这本书也让我明白了，一个善良的人的人，她会永远幸福的。她拥有一切财富，而一个朴实的人，她会永远开心，她会拥有许多人都没有的踏实。而安妮的勇敢，正直，机灵，善良的品质也一直感动和影响着我，我以后无论在学习还是生活都要向安妮一样做一个有用的孩子。《根鸟》读后感
暑假里，我读了曹文轩先生的纯美小说《根鸟》。我一看，觉得这书名特别新奇，于是我怀着好奇心而迫不急待地翻开了书?? 主人公根鸟在一次外出打猎时，猎到了一只罕见的白鹰，并从白鹰脚上取下了一封求救信，落名“紫烟”。当晚，根鸟与父亲寻遍了附近的山谷毫无收获后，根鸟义不容辞地踏上了西寻紫烟之路。
途中，根鸟结识了板金，板金在十八岁那年当梦离他远去后，舍弃了荣华富贵，也踏上了西寻梦的旅途。这两个人都是为追寻自己那渺茫的梦而西行的。途中虽然艰难险阻层出不穷，但他们凭借着那坚持不懈的意志，心中那不达到目的势不罢休的信念，跋山涉水，克服了重重的艰险，竭力寻找着自己可能一无所获的梦。但板金的命运却是悲惨的，他在莺店的郊外慢慢地闭上了眼睛，与世长辞了。临终前，他告诉根鸟：“要坚持不懈地去寻找梦中的大峡谷、紫烟。”
根鸟凭借梦中的记忆，虽然是在漫无目的地寻找，但他依然义无返顾地努力着。在鬼谷，根鸟虽然在做苦力，过着艰苦的生活，但他没有放弃，依然一次次地逃跑，直至成功。在米溪，他又一次忍痛舍弃了荣华富贵和秋蔓，毅然踏上了西去的行程。在莺店，根鸟面对自己一贫如洗，再一次显示了自己坚忍不拔的恒心和毅力，往西直走，终于来到了大峡谷。看了这本书，我懂得了一个道理，那就是人要有恒心，要有坚持不懈的毅力，凡事皆需尽力而为，半途而废者永无成就。我以后一定要学习根鸟，做任何事都坚持不懈，那么才会举得成功。《我的野生动物朋友》读后感
我读了一本有趣的书《我的野生动物朋友》，这是一本大人们喜爱并在广大小读者中超级畅销的书，书里写了一个叫蒂皮的法国女孩在非洲与野生动物之间的故事。这本书记载了蒂皮从小和父母在非洲丛林中长大，与各种野生动物生活在一起的动人故事。书中还有80多幅她父母拍摄的极为难得的图片，看着这一幅幅图片，让我觉得就像自己身临其境一样。这个很爱笑,喜欢风吹着头发的小女孩,天真大胆,喜欢冒险,从个个方面都能感觉到,连她的身体上都似乎带有一种野性。
小蒂皮把大象当做哥哥,和狒狒做朋友,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着跟它接触。她用眼睛去和动物交流,她还会和动物说话。她体会到:绝不要害怕,但永远要小心。”动物世界复杂的很，她认为害怕没有出息，动物从来就不凶恶,但好斗，只要去尊重它,爱护它,理解它，就能从动物那得到回报。她不想让人类屠杀野生动物,她只想和动物成为好朋友。读了这本书，我要为所有的野生动物向人类呼吁：请保护野生动物，爱护野生动物。动物也有生命，像人类一样也有家庭，也有感情。近几年人类大量砍伐树木，使动物没有家园，有的动物还濒临灭绝，我们只有一个地球，让我们共享地球的安定，请保护环境，关爱生灵，善待地球，让人类与众多生灵共享地球这个大家园。
《第七条猎狗》读后感
今年暑假，我阅读了著名作家沈石溪的著作——《第七条猎狗》，这本书让我感受到莫大的震撼，它描写的有狼、有狗也有豺三类动物。当然，最动人的动物档案当然是“狗”这个部分。在这个故事里，讲的是老猎人召盘巴前后养过七条猎狗，但却没有一条能让他称心如意。为此召盘巴常常唉声叹气，因为一个猎人，得不到一条极为满意的猎狗，就像骑兵没有一匹好马一样。但是他省吃俭用养的第七条猎狗十分威武漂亮，撵山快如风，狩猎猛如虎。召盘巴为他取名为“赤利”。
一次狩猎时，老猎人发现了一条野猪。一开枪，野猪扭了一下头，子弹没要了野猪的命，庞大的野猪向老猎人冲去。在关键时刻，赤利竟然跳到了草丛中，看到最后，我才知道，在猎人开枪时，踩碎了一颗眼镜蛇蛋。一般来说，狗不敢和蛇斗。哪料到草地里竖起一条黑褐色的眼镜蛇，血红色的舍须快速的吞吐着，紧盯着召盘巴。赤利在危急关头，蹿了上去两个动物在草丛中拼命地撕咬着，直到赤利胜利后。它跳出草丛，扑向卡在榕树中间的野猪??它成了野狗。
但它运气也不错，成了豹中之王。一天，它发现豹它们正在和自己的主人搏斗。它拼命嚎叫，命令豹赶快离开。可一点也不管用。老猎人以为赤利是来报仇的，没想到赤利和那些豺拼了，也要救主人。拼到最后，赤利遍体鳞伤?? 多么忠诚的赤利，多么英勇的赤利啊，每每读到此处，我都无比动容，狗始终是人类最忠诚的朋友，人与动物之间无比真挚的感情是多么难能可贵啊！《狼王梦》读后感
《狼王梦》是沈石溪又一大描写动物的名著。通过阅读这本书，让我对“狼”有了更加深刻的认识，里面每一场惊心动魄的战斗，每一个扣人心弦的动作都给我们留下了深刻的印象。
主要写了母狼紫岚的丈夫，黑桑。在即将成为狼王的前一天死了。于是，紫岚就有了那样的一个念头——把自己生下的那一群狼崽中的一只狼儿培养成新一代的狼王，继承他父亲的遗愿。为了实现这梦，她便开始训练自己的幼儿。可是她的幼儿也陆续死去了，因此她很快把最后的一丝希望交给了媚媚。盼望着媚媚生下的孩子能成为狼王。她为了能让孙子成为新一代的狼王，也与金雕同归于尽了。紫岚那种奋勇直前、一心一意、永不放弃的精神让我十分感动。但是，紫岚的教育方式是残忍，是自私还是伟大呢？我觉得她是伟大的，但后来再想想，原来说她残忍和自私也不是没有道理，她为了继承黑桑的遗愿，竟想在短时间内把狼儿培养成“超狼”，不但没有成功，还把孩子的性命给白白地赔上了。我的心越来越矛盾起来??我想了很久，发现母爱是多面化的，紫岚的那种是既残忍而又伟大的爱。古往今来，有多少人都为母亲而称赞。回过头看看眼前这只不管是不是被权力扭曲了心的母狼，紫岚用自己独特的母爱维护一切。
第三篇：寻梦演讲稿
寻梦
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是《寻梦五千年》。
世界上最早有文字记载太阳黑子、哈雷彗星、超新星等天象的国家是谁？——中国；最早采用赤道坐标的国家是谁？——中国；最早发明十进位制的国家是谁？——中国。我们有伟大的四大发明，我们有伟大数学家的祖冲之，我们有伟大的科学家张衡，我们有伟大的航海家郑和，我们曾经骄傲的领先世界两千年，我们曾经与世界保持水平两百年，但是我们也曾经落后世界一个世纪。我们的四大发明成就了西方列强的坚船利炮，他们，用我们自己的发明击穿了中国破败的大门。历史一次又一次的证明，落后就要挨打，妄自尊大，固步自封，不思进取，必然会毁国辱邦。只有与时俱进，发展革新，发明创新，才能屹立天下，才能傲视群雄。
于是我们低下骄傲的头，我们卧薪尝胆，我们披荆斩棘，我们用自己的土作坊造出了原子弹、氢弹，在遥远的太空也能听到中国的“东方红”了，我们的嫦娥一号奔月了，我们的神
六、神七发射成功了，我们的科技奥运实现了，就连外国人都种上我们中国的袁隆平牌杂交水稻了。我们的中国进步了，发展了，富强了，我们中华民族的伟大复兴指日可待了。
科学技术是第一生产力。当今世界各国综合国力的竞争，其核心和关键在于知识创新和技术创新，以及高新技术产业化。科技创新越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础与标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。如果不能创新，一个民族就难以兴盛，难以屹立于世界民族之林。只有大力推进科技进步，发展高科技，实现高新技术产业化，抢占当代先进生产力的制高点，才能代表先进社会生产力的发展要求，才能在国际竞争中立于不败之地。
寻梦五千年，中国人探索、追寻科技的脚步从未停歇，中国人的发展观、中国人的强国梦从未间断。暴风雪可以阻断归程，但扑不灭强国的热情；地震可以翻覆天地，但震不垮民族的精神。中华民族遇强越强，越挫越强。我们，新时代的青少年，我们的青春需要用知识来挥洒，我们的大脑需要用科技来武装，我们的祖国、我们的民族需要我们成为栋梁。
同学们，朋友们，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，科学使人深刻，凡有所学，皆成个性。
第四篇：寻梦 作文
寻梦 青春的断想 就像那放飞的风筝 侯乌眺望远方 只为寻找那迷失的方向
——题记
望着窗外，顿然发觉，夕阳是如此迷人，绚丽。但又有些惆怅，所谓“夕阳无限好，只是近黄昏”。
回忆仅仅是回忆罢，谁又在何处漂泊，思念却也只是精神寄托的断想。
风徐徐地吹着，穿过我的心肺，是如此冰凉，淡淡的暗香，蕴涵着怎样的释译，说不清道不明的话题却只能让它成为永恒。人生几时许，何处遣徘徊。
就让那一刻的画面定格在我们心灵深处，记录我们最纯真的友谊。我们在胡同口含泪挥挥手，只为寻找另一片天地，只属于自己的阳光。
泪水顺着指尖滑落下来，那样的忧伤，应属于幸福吧。偶尔望着天空，兴许鸟儿也在为你欢唱。为了梦，向前遨游吧～
当太阳跳出地平线，给山林热情的拥抱，大地也微笑了，我愉悦地行走着。
太阳漫过屋顶，是如此火红，如此炙热，将心中冰封的琐事慢慢融化。
我靠在岩石上，阳光匆匆而过，余晖渐渐向我靠拢。天空又出现了浪漫的红，便不觉间却在一点一滴的逝去。
我继续踏上寻梦的旅途，忽然间感到一种痛，也许是累了，但我并非为此落泪。
潺潺流水沁人心脾，我步入其境，欣赏着她的美，清幽的旋律。我伴着鱼儿一起自由自在地舞蹈，将疲劳化为轻柔的舞姿，我狂欢着。
午夜，繁星点缀着，我躺在草原上，小草的气息是那么柔。怡人的芬芳，渗透我的肺腑。丝丝缕缕的风儿飘过脸颊，片片黄叶零落在我身旁。我顺手拿着一片火红的枫叶，贴在胸口，回忆着。
我——醉——了～
淋漓尽致地陶醉在这迷人的情景中。
晨曦，我将继续前行，淌过小溪，走过林间。等待了许久的阳光，终究没有出现，虽感到寒冷但并不迷惘。
梅花开放在岩缝间，山峰是那样的险峻。我蹒跚地爬着„„终于，我不顾一切登上了顶峰。蓦然回首，山峰是如此渺小，梅花更加灿烂。别让你的泪珠划破你的梦境～
寻梦，在路上
我今年11岁，在这个爱做梦的年龄，像很多小女孩一样，总梦想着有一天能像小鸟那样插上翅膀，飞在祖国的蓝天上，看看我们美丽的国家，认识她，了解她，更想尽快长大，建设这美丽的祖国。
这样的梦想有时会觉得离我很远，很远，小小的我似乎只能将她写于书本之上。
但今年暑假，我读了《美丽中国——生态文明建设者》一书，后来妈妈又在地图上指出我们要旅行的目的地时，我突然觉得“祖国”，这不再是个空洞的词汇，这样的美丽中国鲜活在我面前，我开始寻梦，在路上……
我站在武汉的黄鹤楼面前，不由得吟诵起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，崔颢的《黄鹤楼》，想到无数文人墨客曾寄情于此，心中不免一阵阵心潮澎湃。站在楼顶俯视武汉长江大桥——中国在万里长江上修建的第一座铁路、公路两用桥，回想着当年毛泽东主席写下“一桥飞架南北，天堑变通途”，便再一次为我们的祖国而骄傲。
接着南下，我们去了“山水甲天下”的桂林，这四江两湖着实让人大开了眼界。沿着漓江顺流而下，奇峰倒影、飞瀑参差，构成一幅绚丽多彩的画卷。“江作青罗带，山如碧玉簪”唐代大诗人韩愈用这样的诗句来赞美它，果然名不虚传。走进银子岩洞内，那“石钟乳”“石笋”奇妙瑰丽的让人窒息，晶莹剔透，洁白无瑕，闪烁出像银子、似钻石的光芒……这，就是山河壮丽、历史悠久的祖国啊!
此后，我们全家又去了山东的日照，与大海亲密接触，感受海的辽阔与宽广，我似乎明白妈妈常说的拥有大海一样的胸怀。我与小伙伴在老师带领下走进兴化水上森林，犹如走进了一个童话世界，由此揭开家乡的另一层面纱。
“行万里路，读万卷书。”这个暑假我开始追寻着自己的中国梦，了解了很多，成长了很多。爷爷说：有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能创造出来。我们要留住在书中的一幅幅美丽中国的画卷，做生态文明的建设者。
梦在前方，路在脚下!
我会带着希望，带着憧憬，怀着激动，开始新的征程!
2:寻梦的路上
苏生的黎明需要旭日的一抹绯红，汹涌的江河需要细流的汇聚融合，我的生活需要一本文学的史书，为我开启寻梦的旅途。
窗外下着淅淅沥沥的小雨，润湿的心情打开了成长的日记，起笔处是稚嫩的语言，让我不禁回忆起往昔的日子。每个人心中都富有一个梦想编织的童话，刚刚走入初中生活的我，对文学有着执著的向往，我想用我的笑尖记录我生活的喜怒哀乐，终于我的处女作《泥土的赞歌》在七台河日报上变成了铅字，当手中捧着凝聚了我多日来心血换来的文章时，心中多了份欣喜，也对文学有了更深层的理解，从此我的梦想开始起航。
在用心写下文字的同时，我也愿持一杯香茗，捧一本书籍，读山品水，悟人生之哲理，正是那一本本蕴含世人智慧结晶的书籍让我的心灵经历了洗礼，也让我走进了多元化的世界，而青橄榄文学社的成立更是为我提供了一个展示梦想的舞台，在橄榄和谐的海洋里汲取智慧的浪花，放飞青春的梦想，在与橄榄共同成长中，我渐渐体会到写作不仅是一种感情的抒发，更是为了让更多的人在我的文字时看到文学的魅力和人生的感悟，每一次的征文活动中，我都认真的对待，希望我的文字可以漂洋过海流向更远的地方，上帝总是眷顾努力付出的人，在青少年读书活动中我获得了一等奖，同时，加深了我对文学强烈的热爱，我的生活正是因为写作而变得丰富多彩。
文学似古曲，有青春的激情，有秋水的深沉，有红梅的典雅，有白雪的晶莹——在我的心中永不停息地奏响天籁之音。在平淡的生活中，写作给我的人生带来了希望与活力。我相信在今后的漫长旅途中，我一定会采撷更多文学的硕果，因为在寻梦的路上，一路欢笑一路歌。
3:追梦路上
曾经驻足在操场边上，痴迷地看着篮球在那群玩伴手里跳跃飞舞，活力四射，我却不能走近;曾经在月朗星稀的晚上，听着室友鼾甜的梦语，伴着他们幸福的睡相，我辗转反侧，难以入梦。
我的梦在哪里?我很迷惘。
父母寄予我太高的期望，他们希望儿子出类拔萃、卓然不群。我也曾有这样的心志，刻苦学习、心无旁骛;修炼品行，处处用心。可是当我有一天突然发现，我的微小失误连父母都不宽容，我的身边没有一个可以倾诉苦闷的对象时，生活的色彩便在我面前一点一点地消失了。每天一样的饭菜，每天一样的课堂，每天走同一条路，每天都是灰色的心情。一切的一切都是这样平淡无味，我体会不到生活的乐趣。
我是个孤独的行者!
考试以后，别的同学都如释重负，狂奔到球场释放青春的活力，我却一人独坐在教室，望着窗外秋意渐浓的景色，不禁悲从中来。成绩怎样不愿去想，只感到满心里都是惆怅、落寞、凄凉。毫无斗志、百无聊赖，只好选择去图书馆寻寻觅觅……一本一本，包容着智慧与思想，知识与真理的巨着呈现在眼前。我漫无目的，一册一册地翻阅着，终于一则故事牵住了我的目光：有一次一名新闻记者问大文豪萧伯纳：“萧伯纳先生，请问乐观者与悲观者的区别何在?”回答是富有启发性的：“这很简单，假如桌上有一瓶只剩下一半的酒，看见这瓶酒的人如果高兴地大喊：‘太好了!还有一半!’这就是乐观主义者;反之，如果对着这个瓶子叹息：‘糟糕，只剩下一半了!’那就是悲观主义者。”故事看完了，我思绪翻腾，我不就是那个悲观的人吗?
办完借阅手续，带着那本书走出图书馆，走在校园的小路上，仿佛身旁伴着无数智者。我微笑着与迎面而过的认识和不认识的老师或同学招呼致意，走到操场的一角，在一块草地上坐下来。夕阳将余晖慷慨地抛洒在整个校园，在这绯红的天幕下，眼前是一幕又一幕朝气蓬勃的画面。
许多的烦闷在那个傍晚烟消云散，我理解了父母对我的期盼，也明白了我的梦想和父母的期望不是矛盾冲突的，斗志又重新在心里点燃。我不是个孤独者，我是个追梦人，在追梦的路上，我重新把乐观装进行囊，将晚霞织成信心披在肩上。
第五篇：诗朗诵《寻梦》
寻
梦
孩子2：乘着梦想的翅膀 我展翅飞翔 妈妈
我要离开你的怀抱 去寻找我的梦想
妈妈：孩子，你是矫健的雏鹰 注定要高高翱翔 我只担心啊 云海沧茫 前进的路上
并不总是充满阳光
孩子3：我穿越时空的长廊 去寻找我的梦想 啊，妈妈，我看见啦
四大发明闪耀你不灭的光芒 万里长城镌刻你不倒的精神 丝绸之路诉说你不朽的辉煌 我的妈妈呀 你可真棒
妈妈：是啊，孩子，我的儿女们曾用四大发明 让华夏无穷的智慧闪亮 曾用丝绸之路
架起中西方友谊的桥梁 筑起万里长城
挺起神州大地坚实的脊梁
孩子4：啊，妈妈 为什么浓浓的黑暗中 正燃起火光
妈妈：那是英法联军火烧圆明园 你看啊，那些强盗 多么猖狂
孩子5：妈妈，我好恨呀，恨侵略者凶狠如狼
恨我为什么不能早生两百年 与他们决胜负于战场
妈妈：五星红旗 牵来世界的目光
天安门广场成了欢乐的海洋
现在你尽可以自由地去寻找你的梦想 不管是雨大还是风狂 你的身后
永远有我温柔的目光
孩子6：寻梦，在浩瀚的宇宙
妈妈，我要牵着嫦娥的衣袖自由飞翔 我要问问她
玉兔是不是依然可爱漂亮 我还要请她帮我问候吴刚
孩子2：寻梦，在蔚蓝的大海
妈妈，我要挽着蛟龙的臂膀尽情徜徉 我要去龙宫看看龙王 看看孙悟空
有没有还他金箍棒
孩子3：寻梦，在古老的河床 妈妈，我要为它们披上绿装 构筑母亲河坚固的屏障 挡住沙尘暴 让它不再猖狂
孩子4：寻梦，在家园
妈妈呀，我要让奋斗的汗水激情飞扬 让家乡鹰潭变得富强
让爸爸妈妈漂泊的脚步不再流浪 留守的孩子们不必再去梦中呼唤妈妈 和爸爸妈妈一起进入甜蜜的梦乡
孩子5：寻梦龙虎山，妈妈呀，我要让泸溪河的水清波荡漾 江里的小鱼儿
可以自由地晒晒太阳
孩子6：寻梦信江畔，妈妈呀，我要让母亲河的水甘美甜香 继续滋养我可爱的家乡 幸福的日子地久天长
孩子合：妈妈啊 我多想留在你身旁
吃你为我做的好吃的捺菜
灯芯糕香甜的滋味我一直不曾遗忘 可是啊
是雄鹰就要在天空翱翔 是江河就要向前流淌 温室中的花朵怎能成长 梅花经历风霜才能散发清香
孩子合：妈妈，我要寻梦！寻梦！寻我那缤纷的梦想 这梦是数千年的积淀 这梦是近百年的奋斗 这梦是亿万人的渴望 不但孕育在我的心中
也在十三亿颗心田悄然成长
妈妈：孩子啊，当你的梦在每一片沃土上生根 我将变成美丽的天堂
当你的梦在每一颗心灵发芽 我将更加繁荣富强
孩子合：妈妈，我的梦，就是你的梦 妈妈：孩子，你的梦，就是你我梦
全合：这是我们的梦，也是伟大的中国梦
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