第一篇：20年后回故乡
20年后回故乡
20年后，我已经是一位身在法国巴黎科学研究中心的总工程师了。望着窗前雄伟壮观的凯旋门，我禁不住想起自己的故乡——汕头。我决定2032年10月10日回汕头看看。这一天，我坐着超音速飞机回到了汕头。在路上，我看见市民们穿着各种新式的服装，开着悬浮汽车在空中飞行，一路上悠闲地哼着小曲。市区的星河大厦成了水晶宫，绽放耀眼的光芒。整个汕头市绿树成荫，鸟语花香，完全浸在绿色之中。回到母校金龙小学，虽然母校已有些苍老，但在朗朗读书声中，郁郁葱葱的树影间，仍显得神采奕奕。教室里，老师们轻轻松松地上课。原来，老师们已经采用了电子信息化教学，学生可以利用耳机、显示屏与老师交流，师生彼此通过电子显示屏可互动沟通，既方便又高效。啊，我们的学校变化真大！回到家里，我更是大吃一惊。咦？怎么家具都没了？姐姐走过来告诉我，家里已是科技化了，墙上的按钮可以操控一切。墙上的按钮是操控钮，红色键控制沙发的升降系统。白色的是电器按钮，一按可以让所有电器从墙上弹出来。青色按钮是改变室内的装饰风格。我转了一圈，发现窗帘是苹果叶子做的，可以吸收强烈的太眼光和紫外线，源源不断地为家里提供能源。啊，家里的科技真发达！
轻轻喝一口爸爸冲泡的功夫茶，与妈妈拉家常，暖暖的家乡情与浓浓的亲情充满了整座小洋楼。
二十年后回故乡
“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，我已经在海外生活了20年，此时的我，成为了一家跨国公司的老总。尽管我倍受万人瞩目，但夜深月明时，望着天上那轮皎洁的明月，我不禁思念起祖**亲和那生我养我的故乡——汕头，以及我那至亲的爸爸妈妈，美丽的母校，和蔼可亲的老师„„
“啊„„”，太多的东西勾起了我对故乡强烈的思乡情呀！于是，我乘坐着太阳能环保飞机，奔向祖国的怀抱。眨眼的工夫，客机飞到了目的地——汕头。“汕头的发展一定很大吧！”我自言自语地走出机舱，只见眼前竖立着一块巨大的牌子，写着“汕头欢迎您”。原来，在这几年间，汕头发生了翻天覆地的变化，我坐上环保飞车，一路上的风景更是令我目不暇接。只见街道两旁种着清雅的兰花、害羞的茉莉花，华美的牡丹花„„咦？林立的高楼大厦不见了，取而代之的是成排的参天大树。这时，我的助理——会说话的小猫“咪咪”告诉我，汕头倡导绿色环保，所以把所有的建筑物都做成了既可以住人，又可以吸收废气绿化城市的大树呢！我还发现，汕头的居民们连素质也提高了不少，只见街道两旁时不时会冒出几小块写着“义务植树区”的地方，上面栽着人们义务种植的花草，只要谁把纸屑扔在那儿，人人看了都会随手放进垃圾桶里。哦，对了，不要忘记我那美丽的小学母校，这些年来，东方小学一定发展得很好吧！于是，我向东方小学驶去。
飞车刚刚停在了校门口，突然从里面跑出了我的老同学陈奕彤和我的爸爸妈妈；奕彤激动地拉起我的手说：“麒帆，真是好久不见了，我现在是东方小学的校长，欢迎你来呀！”接着，奕彤又带我参观了新房子，而我妈妈也给我准备了一份糕点，我细细地品尝。吃完糕点，我就品着故乡的功夫茶，一边和亲人天南地北地聊起来„„
看见故乡的发展这么快，于是，我决定，把跨国公司搬到汕头，为汕头的发展献出一份微薄之力。因为故乡的古色古香让我痴迷，绿色环保又让我陶醉，能和亲朋好友住在一起，何乐而不为呢？
20年后回故乡
咦，转眼间来到了2032年，我已经成为了无人不知，无人不晓的大文豪。我出版的一篇篇巨著已成为家喻户晓的文学作品。明天我要回到故乡——汕头开个记者招待会，顺便会会我的好朋友们，我兴奋极了。
我乘着喷射式波音768来到汕头，下了飞机，眼前的美丽景象让我耳目一新，一栋栋高楼大厦高耸入云。蓝天上的白云悠闲地飘着，凉爽的清风从我脸颊轻轻地吹过，带走了我身上的疲惫。道路两旁的花儿笑着，它们对明天充满了希望。一辆辆炫酷的汽车飞快地穿梭着，它们都采用了太阳能系统，既环保又方便，而且内部提供100种服务，在里面能跟在家里一样舒适。街边都有一个清洁机器人在打扫路上的垃圾，给人们带来良好的环境。（写景）
我在星空大酒店定了座位想约几个好朋友聊聊天。没想到，竟碰到了小学同学林子越，以前他拖拖拉拉，现在他可是个干净利落的人，还当了星空酒店的总经理。每当有什么业务都会在极短的时间内搞定，他可把整个酒店经营得井井有条、生意兴隆。
陈乐聪来了，他从小学开始就坚持打乒乓球，现在是世界一号种子，以他为主力的中国乒乓球队在全世界勇夺金牌。我们可以在各大赛场看到他积极拼杀，打得对手措手不及，让中国人深感自豪。我也在为他加油！
吴沈昊，他得王羲之之真传，写的字如行云流水，字字都蕴藏着他的情感，挥洒自如。听说他的作品是无价之宝„„（写人）
我要回瑞士了，我和朋友们轻声道别，泪眼朦胧地向汕头挥了挥手，依依不舍地坐上飞机。
二十年后回故乡
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”虽然我并不是独自离乡，可我却十分想念家乡的一切景象。“我离开家乡汕头已经二十年了，也该抽空回去看看了。”我看着小时候在家乡拍的照片，一边看一边说。
我现在是一家航空公司的老板，明天坐飞机外出的人不是很多，要管理的事也比较少，所以我决定明天就回家乡——汕头。
早上我乘环保飞行车来汕头，现在交通速度很快，15分钟就从北京来到汕头。
下了环保飞行车，眼前的景象令我震惊。飞行车站的车一辆辆停在空中，而下面停放的是环保飞机和自行车。我搭了一辆自行车，先让它带我去林百欣广场上看看。
到了林百欣广场，那里与以前完全不一样，草地十分宽阔，看起来比以前大了许多。坐在草地上，感觉非常舒畅，像坐着地毯一样，听周围的人说，这里冬暖夏凉。这种草经过科学输入药物，能起到冬暖夏凉的作用，因此来这里的人一年四季，络绎不绝。
接着，我又搭了一辆自动车去我小时候常去玩的华侨公园。华侨公园的景色令我赞叹不已。这里如仙境般的，到处开满了芳香的鲜花，穿过树林走过去竟是一条美丽的桥。一直走下去，就到了水族馆。这是在海底的水族馆，隔着坚固的透明墙，可以看到许许多多、各种各样的海底生物，领略到海底世界的美妙和神奇。
观赏了一整天，我才想起公司还需要做的公事。我恋恋不舍地坐上了环保飞行车回北京。回去的途中，我心里默默念着：汕头，祝你越变越美好。汕头，我爱你！不管我走到什么地方都不会忘了你，美丽的汕头。
开头引入：
1、“悠悠天宇旷，切切故乡情。”每当我读到唐代诗人张九龄这句诗时便会想起我的故乡，所以阔别故乡已经二十载的我决定踏上回家的归途。
2、“入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。”啊，阔别故乡——汕头已经二十年了，也不知道故乡现在怎么样了，是时候回去看看了！
3、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”虽然我并不是独自离乡，可我却十分想念家乡的一切景象。“我离开家乡汕头已经二十年了，也该抽空回去看看了。”
4、我已经在海外生活了20年，此时的我，成为了一家跨国公司的老总。尽管我倍受万人瞩目，但夜深月明时，望着天上那轮皎洁的明月，我不禁思念起祖**亲和那生我养我的故乡——汕头，以及我那至亲的爸爸妈妈，美丽的母校，和蔼可亲的老师„„
结尾：
1、美好的时光总是短暂的，我该回日本了。我望着美丽的汕头，心中默默祝愿汕头的未来更美好。
2、故乡的一切已发生了翻天覆地的变化，但不管怎么变，我依然爱它！
3、回去的途中，我心里默默念着：汕头，祝你越变越美好。汕头，我爱你！不管我走到什么地方都不会忘了你，美丽的汕头。
4、啊！我的家乡，变得那么繁华美丽，令我痴迷，令我陶醉。啊！我爱我的家乡！
5、在回去的路上，我感触颇深。我真想告诉全世界：我的家乡——汕头已经彻底地变了，变得气象万千，美丽如画。祝福您汕头，愿您的明天更美好！
6、
第二篇：二十年后回故乡
二十年后回故乡
五年级二班 李盼盼
在我五岁的时候，就跟随奶奶去了一个很远的乡镇。
一晃二十年过去了，我又要回到自己的家了。想到要见到分别已久的爸爸、姐姐、还有那些老同学„ „心里万分激动，在车上哼着：“三峡的孩子爱三峡„ „”，心里不由的泛起了老师让背诵的《九月九日忆山东兄弟》中的 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。虽然不是什么佳节，但是想到回家，就更加思念家乡。
眼前飞驰而过的是都市灯光旖旎的多彩和高楼林立的繁华，而我的思绪定格在了五年前那个落后的小山村，尽力追溯着离开时的只砖片瓦，正纳闷着：“怎么就不见了呢，难道全部变了不成？”突然妈妈打断了我的漫天“飞絮”。
“我们到家里，快点准备下车吧！”
我心里怔了一下，这么多年也没有回来看看了，正应了那就老话“不看不知道，一看吓一跳”。
“妈妈，我们是不是下车下错地方了。”我急忙说道。
“没走错，你看看你自己，连自己的家在哪里都不是道了，还是个读书人呢？”妈妈随口说。
不会吧！变化这么大呀！原先崎岖泥泞的羊肠小道变成了宽阔笔直的柏油路，并且可以直通门口。到处都散发着乡村特有的味道，但是整齐的小洋楼让人很难相信那就是自己的家乡。一座威武的朱红大门出现了在了我的面前，一位精神抖擞的四十多岁的中年男子站在那里。仔细一看，才是道那是阔别多年的父亲，虽然网络上看到过爸爸的照片，但是真正的父亲比照片中更加精神。还有那些朋友，一个个更是无语言说„ „
二十年后的故乡就是不一样！
第三篇：二十年后回故乡
二十年后回故乡
今年是2028年，我在美国留学后，因成绩显着而留在美国工作，在这里我为美国作出了巨大的贡献。
转眼二十年过去了，每当想起“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，思念家乡的感情便油然而生。尤其现在成人后我更加想念我的祖国，我的亲人。于是我乘上回家的航班，经过几小时的飞行，转眼就回到了阔别已久的家乡。
啊！祖国，我终于回来了！匆匆地下了飞机，在过出口的时候，红外线扫描仪仅仅二秒时间就通过了，这款在当今非常流行的扫描仪器，就是我发明研制出来的高端科技产品。它非常小巧，但功能强大，人们出行在外的时候，再也不用带着很多证件。这个红外线扫描仪只要被它扫描，就能收集到这个人的来历：出生日期、年龄、性别、姓名、血型、身高，职业家庭成员等等全都显示在扫描屏上。自从我发明这款仪器后，对于犯罪份子是一个致命的打击。他们所有的罪行都被记录在上面，无论他们到哪里都会被抓捕归案。所以现在犯罪的人越来越少，几乎都没有了。我为这项发明申请了世界专利：伟大中国。它让美国垂涎三尺，更让世界对中国刮目相看。我的技术风靡全球，每个国家都要用我的发明。看到自己为世界所做的贡献，我感到无比自豪！
啊！宜昌，我的家乡，我回来了！看着一幢幢拔地而起的高楼，我惊讶不已。原来盖这种大楼用的是特殊材料，它隔热保暖、防火防水，而且特别轻。用这种材料盖的楼不仅能给地球减负，还能防十二级地震。研制这种材料成本巨大，是每个国家可望不可及的，而中国各区域用它来盖楼房，实属世界罕见。中国发展如此迅猛，现在如此富有强大，我为祖国骄傲！
不知不觉来到了家门，当爸爸妈妈开门的刹那间，我鼻子一酸，眼眶一热：“爸爸、妈妈，我、我、我回来了„„”我一下抱住了他们。妈妈流着泪，激动地说：“儿子，回来就好，回来就好啊！”多么亲切的父母，多么温馨的家。二十年了，我终于和家人团聚了，我紧紧握着爸爸妈妈的手，我们永远在一起，再也不分开了„„
宜昌外国语实验小学（东区）五年级：凌云
第四篇：二十年后回故乡
《二十年后回故乡》作文指导课
王永宁
教学目的
1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱家乡的思想感情。
过程设计
一、创设情境，进入角色。
1、演示卡通课件，进入“二十年后”：
教师吟诵（《回乡偶书》一）：
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何 处来。
教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游……我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。
2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。
3、今天，我们
师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么？说些什么？教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。
二、再现旧貌，激发情感。
1、我的孩子们，你们多久没回了？这次回来干什么呢？启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。
2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。
板书：“家在梦中何日到”指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。
3、泪眼朦胧中，我们看见了——（课件演示二十年前家乡的旧貌），多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。如今你终于见到了你惦念已久的，他（它）变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在吗？
4、教师吟诵《回乡偶书》二：
“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧 时波。
三、开启心路，大胆想象。
1、随着经济的发展，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗？引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。
板书：家乡（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）
2、听说你回来了，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化？引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书：亲朋好友（同学、邻居、朋友、亲戚）
3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢？板书：重逢（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）
4、组内互说，打开思路。全班交流，教师适时点拨。
5、下水文引路：二十年后回故乡
四、阅读提示，明确要求。
1、学生默读提示，画出习作要求及内容。
2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。
五、整理思路，试写初稿
1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思路。
2、同桌交流，借鉴经验。
3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
4、鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。
第五篇：二十年后回故乡
《二十年后回故乡》作文指导课
设计意图：
我指导的《二十年后回故乡》是想象作文，10岁的孩子缺少这种体验，于是我从两方面着手——二十年后和回故乡。我先创设情境，教师先入为主，领着学生跨越时空来到二十年后，换位想象、倾诉别情。接着我用课件演示二十年前家乡的旧貌，激发情感，融入角色，又逐步有序地引导学生开启心路，大胆想象，最后用下水文引路，指导学生整理思路，一气呵成。教学目标：
1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3．培养学生热爱家乡的思想感情。教学准备：
多媒体课件、一篇范文 教学流程：
一、创设情境，进入角色。
1、演示卡通课件，进入“二十年后”：
教师吟诵（《 回乡偶书》一）：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十一岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游„„我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。
2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢？学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。
3、今天，我们师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么？说些什么？教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。
二、再现旧貌，激发情感。
1、我的孩子们，你们多久没回了？这次回来干什么呢？启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。
2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。板书：“家在梦中何日到”，指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。
3、泪眼朦胧中，我们看见了——（课件演示二十年前家乡的旧貌），多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。如今你终于见到了你惦念已久的，他（它）变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在吗？
4、教师吟诵《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
三、开启心路，大胆想象。
1、在《故乡的云》音乐声中，缓缓播放家乡的旧貌录象。
我们的家乡是一个美丽富饶的海岛，在这二十年中，随着渔业、旅游业的繁荣，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗？引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。板书：家乡（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）
2、听说你回来了，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化？引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书：亲朋好友（同学、邻居、朋友、亲戚）
3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢？板书：重逢（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）
4、组内互说，打开思路。全班交流，教师适时点拨。
5、下水文引路： 二十年后回故乡
（开头）“故乡的山，故乡的云„„”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上了离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。
（结尾）“故乡的山，故乡的人„„”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！（1）出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
①你认为这篇文章哪些地方想象的好？说说你的理解。
②范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。
③文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。
（2）教师学生集体点评和小结：重点从想象的内容和修辞手法两方面交流评价习作。
四、阅读提示，明确要求。
1、学生默读提示，画出习作要求及内容。
2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。
五、整理思路，试写初稿。
1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思路。
2、同桌交流，借鉴经验。
3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
4、鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。
《二十年后回故乡》作文指导与讲评
设计者：张美英
【教学内容】
人教版五年级上册语文园地二习作《 二十年后回故乡》。【设计理念】
看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这样，学生就能把说、写很好地结合在一起，学生写起作文来，就不怕“无米下锅”了。【教学目标】
知识与能力：引导学生如何想象（想象要合理），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
情感与态度价值观：鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣，培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。【教学重点】
1、要引导学生充分展开想象。
2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。【学情分析】
五年级的学生有了一定的写作能力，能抓住所要表达的主要内容，能够展开合理的想象，而且学生能够看到家乡的变化，有自己亲身的感受，但是细节描写较差，不能很好的用上学过的好词佳句。【教学策略】
想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本设计着重从此入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情的投入到写作中去。【资源准备】课件 【活动过程设计】
第一课时：习作指导
一、交流采访所得，初步感受“变化”
1、交流：生说，师边板书（住的：平房到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话；吃的：各色小吃，吃的花样多，南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌。）（环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道；科技；文化生活）
[设计意图：让学生采访父母，从家长的描述中，增加对“变化”的感性认识。课上交流，师板书，为后面学生的想象提示方向]
二、创设情景，教给方法，想象“变化”
1、那么，再过二十年，家乡漳州会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望哪些地方二十年后会是什么样的？
2、以护城河的变化为例，指导想象的方法。
（多媒体出示：现在的漳州护城河）师边问：现在的护城河给你什么感觉？怎么形容？二十年后会是什么样的？
师：如果二十年后，护城河变成这样，（多媒体出示：济南的护城河的图景 苏州的护城河图景及夜景）
指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）预测法（以现有的科技水平，预测二十年后的发展）
引导学生从水的样子、河岸的栏杆、岸边的植物、岸边的建筑、岸边的娱乐情形，夜景等方面说
师：除了景变美了，科技方面、人们的文化生活方面在这里会有哪些变化呢？ 引导从清淤、处理杂物、游船等等方面。
3、以街道为例，运用想象剪辑法、预测法，全班练说。引导从行道树、路灯、路面、四叉路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的变化。
4、还有哪些变化呢？引导学生A从自己熟悉的方面写起，比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；B从自己熟悉的地方写起，比如，自己生活的小区希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；C从自己碰到的不方便想起，比如炎炎烈日，如果一路上都有树阴则遮该多好；（注意想象要合理，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。）（同桌交流）
5、全班交流（师边画简笔画或以方框板书表示）通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。[设计意图：“希望”一词比“变化”一词更富有主观能动性，在学生心中更能激起对美好未来的遐想。因为这是一篇未来现实生活的想象作文，所以在教学中，我一方面鼓励学生大胆、创新的想象，另一方面引导学生进行合理的想象。这里采用想象剪辑法、预测法，更能实现“想象是根植于现实，而不是胡思乱想”，“想象要合理”这些要求，也更能避免想象的空洞。先拓展思维，从多方面进行想象，注意思维的广度，再以护城河的变化为例，详细指导，教给想象的方法，正应了“授之于鱼不如授之于渔”的教学原则，再进行半扶半放练习，掌握方法，这样学生就能举一反三，把他们希望的样子想象得更清楚、表达得更具体。]
三、板画游历，理清行踪，串联“变化”（黑板上有前面边板画的画和文字方块）
引导学生假想在板画中游历，回家乡会见到什么样的变化呢？以“回乡见闻”为线索把这些变化串珠子一样连接起来，共同表现美好的家乡。（师边比划边连线：街道---护城河---商店---公园---医院---高楼---小区---工厂---家里）
2写法指导：要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。
[设计意图：在板画中游历，创设这样的情境，让学生更能进入想象的世界。用串珠子的比喻，结合例子引导学生掌握想象类文章的基本写法。]
四、创设回乡情境，再激情思
1、指导文章的开头：
A．以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。
B．以偶然听到能引起乡思的歌曲开头：如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里„„”
C．以接到同学或亲友打来的电话为开头：如“喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。”
D．以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头；如“菜头（外号），我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。记住了，切切。”看着电子邮件，我思绪万千，„„ [设计意图：万事开头难，作文尤其如此。此环节的设计就是为了让学生学会用简洁生动的开头快速进入主题，避免文章的拖沓、冗长。]
五、激情写作，表述“变化”。
学生动笔写作，师巡视，及时发现问题，及时提醒。
第二课时：习作讲评
[教学目标] 1．通过交流文章的精彩之处，展开大胆、丰富、合理的想象。
2．通过讨论、修改，懂得可以用具体的景物或事物来表达对故乡的热爱之情，能做到重点突出、条理清楚。
3．用欣赏的眼光去赏读他人的文章，取长补短，共同提高写作水平。[教学过程]
一、回顾要求，明目标。
1、回顾作文评改的要求：根据发表评论情况评出“最佳评论员”数名；修改后的文章被评为优等的同学将获得“小小作家”的称号，并盖上“小小作家”的印章，张贴于“学习园地”，且收录于班级的优秀作文选《小荷才露尖尖角》。
2、回顾已写在作文中的习作要求，让要求更明确。
[设计意图：重复说明评改的激励机制，意在激起学生参与评论和修改的热情及动力，让他们兴趣盎然，充满信心。]
二、对比赏析，悟改法。
1、展示同内容的正反几个片段，引导根据要求进行赏析。A内容是否合理。
B、针对第二个要求，从片段中总结表达的顺序：
看美景-----忆往事-----问原由；惊叹------回忆------见闻------赞美
并以病段为例，全班尝试修改。
C、第三个要求最难做到，指导学生反复感情朗读，归纳出抒情的方法：直接抒情；间接抒情，通过描写景物来表达爱乡之情（可以融情于景，可以对比变化前后的情况等）。并以病段为例，全班尝试修改。
D、针对第四点要求，同桌互评，评出恰当优美的过渡语抄写在黑板上。[设计意图：进入高年级，学生文中的好词佳句越来越多，教师要善于发掘利用这些资源，让学生互学，在具体的语言环境中学习模仿，再加以归类引申，学生一点就通，就能举一反三。] E、文章的头尾写得好坏，也由同桌评出，再由作者本人感情朗读，学生要边作记录。F、选择较好的习作做全文播放，边引导学生分析重点是否突出，条理是否清楚。[设计意图：示范是最好的老师，学生在欣赏中吸取、借鉴，丰富积累，引发新的灵感，不仅比较分析、概括表达等能力都得到提高，而且悟出修改的方法，明确评改方向。]
三、分组评改，互启发。
1、分四人小组互评，提意见，可以是向作者提出不明白的地方，可以说出你的修改办法。
2、师巡视，及时发现问题，及时调整。也可利用这个机会，对个别小组再做评该示范。[设计意图：小组互评，目的在于为每一个学生提供实践的机会，让学生人人参与讲评、学会讲评，并在练习中，互相启发，取长补短，放飞思绪，提高修改作文的能力。]
四、自评自改，练改法。
给足时间，学生练习用学到的方法进行修改；师巡视，及时表扬、纠正或进行个别辅导。
[设计意图：有了前面“扶---半扶半放”的练习过程，学生在这个“放”的环节里，就顺手了。师巡视时边有意无意地表扬“XX，写得真精彩！”，会使学生修改的劲头更足
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