第一篇：说说我自己(社会、语言)
说说我自己（社会、语言）
中班
上学期
一、活动目标：
1、体会亲人对自己的关爱，懂得关心家人。
2、对自己长大感到很高兴，乐意与人分享长大的快乐。
3、学习按时间顺序介绍自己长大的过程。
二、活动准备：
1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》、2.绒布板一块；每人三张照片（出生时、两岁时、现在）3.教学音带《世上只有妈妈好》
三、活动过程：
1、介绍自己
——幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。——幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。——请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化？
2、交流讨论
——请幼儿观察照片上的人出生时的照片，说说你刚出生的时候是什么样子的？长得像谁？
——幼儿讨论后，教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。
——请幼儿在观察照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚出生时的样子相比较有什么不同？
——幼儿讨论后，教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。
——请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本领了？再想想自己现在有哪些本领？再说一说自己的本领。
3、引导幼儿表达对父母的感激之情。
——请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说“我爱你 爸爸 妈妈，那么辛苦了”！——最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。活动建议与提示：
1.开展本活动，经验铺垫是基础。日常生活中要参透“我长大了”的基础观念，如让幼儿与同伴分享幼时和现在的照片，测量身高和体重，体验成长的快乐。
2.活动前，通过家园栏请家长配合，并尽可能了解每个幼儿的家中趣事，特别要关注单亲家庭幼儿的情绪。
第二篇：中班语言活动：说说我自己
中班语言活动：说说我自己 中班语言活动：说说自己
活动目标：体会亲人对自己的关爱，为自己长大感到高兴，懂得要关心家人。活动准备：每人三张照片（出生时、幼时和现在）、黑板、歌曲磁带《世上只有妈妈好》。活动重、难点：学会关爱家人。活动过程：
1、请幼儿介绍自己：
请幼儿将自己的照片按出生、幼时、现在三个年龄段分别贴在黑板上。请幼儿谈谈自己小时候开心、有趣的事情。请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化。
2、请幼儿交流讨论：
请幼儿观察自己出生时的照片：
“你刚出生时，是怎么样的一个人呢？” “你出生时有多重？你长得像谁？”
“人刚生下来时只会哭，不会说话，也不会走路。” 请幼儿观察自己现在的照片，介绍自己的本领：
“现在的你们和小时候相比，本领已经很大了，请说说自己的本领。”
3、引导幼儿表达对父母的感激之情： 请每位幼儿说一句感谢父母的话。请幼儿欣赏歌舞《世上只有妈妈好》。
第三篇：说说我自己
说说我自己
浦头小学三年1班林铅茜
嘿，你猜我叫什么，几岁了，上几年级了，哪个学校的。猜不到吧，让我来告诉你吧:
我叫林铅茜,今年11岁了,上浦头小学三年级。
我喜欢听音乐，比较喜欢听有:《爱的供养》《 爱的无极限》,《爱笑的眼睛》当我一放学回到家的时候，我就迅速地放下书包，飞快地写完作业，然后安安静静地听着音乐，谁知一听就听了一个小时，又是一听还忘了吃饭呢！
我有个缺点，就是泼辣。毎当一听到别人骂我时被我听见了，就马上用刚学好的“飞毛腿”去把那个骂我的人打得落花流水。我还有一个优点就是勤劳。一放假，我都会帮妈妈洗衣服、扫地、洗书包、洗文具盒„„这几样中，我最喜欢的就是帮妈妈扫地了。一有时间我就拿起扫把在家里扫过来扫过去。
看，这就是我。
我学会做拌西红柿
浦头小学三年1班林铅茜
星期天早上，我和妈妈到市场买了一些西红柿，准备来做糖拌西红柿。
我拿来一盆清水，再把西红柿放进去洗干净，然后，把西红柿拿出来，左手使劲按西红柿，右手拿刀，小心翼翼地把西红柿切成几片，放到盆子里，再加上糖。谁知我把西红柿拿成盐，我狼吞虎咽的吃了一口，就立刻吐出来，皱着眉头说：“太难吃了，太难吃了。”妈妈见我这副样子，又好气又好笑。
妈妈看出了我的心思，并没有批评我，妈妈帮我把糖拿出来了。，她走过来对我说：“铅茜，再做一次，这次一定行。”我又想起了毛主席说的一句名言：世上无难事，只要肯登攀。这次我小心谨慎地做着，放糖的时候我用手指蘸了一点尝了一下：“没错，是糖。”这下，我才放心地把糖加了进去。这次做得很成功，我慢慢的品尝着我的劳动成果，心理喜滋滋的。
通过这件事，我明白了：做什么事都要有耐心，而且要细心。
第四篇：说说我自己
说说我自己
我是一个爱笑，爱看书，爱唱，胆子超小的女孩，因为我的这几个特点，给我留下了很深刻的回忆。
我，爱笑。对世界是乐观的。我平时爱笑，所以我不希望看到好朋友愁眉苦脸的样子，我爱笑，肯定很幽默，同学不高兴时，我总会给她们讲笑话或出几个趣味脑筋急转弯，在思考问题的时候，那忧愁不也就烟消云散了吗？我，爱看书。不过我家只有两本作文书和两本小时候的故事书，但我还是把它们反复读了好几遍。有时在电脑上看一些我爱看的童话故事，别提有多惬意了！
我，爱唱。闲着无聊的时候，就唱唱歌，有时还拿妈妈的手机录音呢！（妈妈不知道。嘻嘻……)
我，胆子超小。那天和哥哥看了一部恐怖电影后，晚上一夜没睡觉，半夜老是站起来看看钟表几点了，（想早点天亮，就不用害怕了。）而且还开着灯，趴在床上看书，因为我一闭上眼睛眼前就浮现出可怕的情景，不敢往下想了……
你们瞧，我就是这样一个女孩，你们愿意和我交朋友吗？
第五篇：说说我自己
口语交际《说说我自己 》教学设计
大竹县天城乡中心小学邓小兰
课题说说我自己
课型口语交际
教材三年级下册第三单元
授课班级 三⑵班
执教时间２０13年4月2日上午第四节
教材及学情分析
本次口语交际的话题是“说说我自己”。由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点，尤其是缺点、心理世界等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。
同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。另外，也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。
教学目标
1、通过介绍自己，进行口语交际。
2、培养学生说真话，能够抓住自己的特点来介绍，并学会通过举例子的方式来体现自己的特点，做一次精彩的自我介绍。
3、培养学生认真倾听的好习惯，并勇于评价，学会评价。
教学重点：
１、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。
２、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。
３、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。
教学难点
１、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
２、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
教学方法
情景教学法。
学习方法
同同学之间的交流评价，达到对一个人描述的完整性、生动性。即，互助合作的学习方法。
教学时间
一课时。
教学准备
1、班上同学的照片
2、多媒体课件；
教学过程
一、出示动画片《西游记》，激发口语交际兴趣
你喜欢谁,为什么？
讨论回答
师总结：每个人都有自己的特点
唐僧:为人正直,但有些迂腐
孙悟空:聪明、机智,嫉恶如仇,但无奈当时社会的现实
猪八戒:很懂得世间的人情世故,但有些懒
沙和尚:老实、不善言辞,而且很忠心
二、学生自由读本次口语交际要求
思考：本次口语交际对我们有哪些要求？然后广泛讨论。在此基础上，得出本次口语交际的基本要求：
１、抓住自己的特点：如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。
２、说真话。
３、当别人介绍自己时，要注意听，看有哪些补充。
４、评一评，看谁最像他本人。
５、注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。
三、小组交流
小组内边说边记，谈谈每个人的特点是什么？
四、小组比赛交流
一个小组推举一个同学上讲台介绍，其他小组同学评价，最后，评出最佳介绍者，评出最佳介绍者并给予奖励。
五、教师小结
围绕板书和学生表现进行小结。
六、板书设计
口语交际
说说我自己
抓特点：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点„„
明要领：说真话、注意听，会评价，会补充„„
七、作业练习
回家向家长介绍你自己。
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