对高职院校辅导员工作的几点思考(精)

第一篇：对高职院校辅导员工作的几点思考(精)

《经济师》 2008年第 10期 ● 高职高专教育

摘 要 :高职院校辅导员工作既是一门科学 , 又是一门艺术。辅导员 要明确自己的工作职责 , 提高自身素质 , 改善工作方法 , 不断提升管理水平与管理效果 , 积极探索新形势下学生管理的新思路、新方法 , 为实现高 职教育人才培养目标做出自己的贡献。

关键词 :高职院校 辅导员 思考 中图分类号 :G715文献标识码 :A 文章编号 :1004-4914(200810-145-02 如果说家庭是社会的细胞 , 那么班级则是学校的单元。良好的家庭 教育是良好的社会风气的形成基础 , 而良好的班风则是良好校风的根本 保证。辅导员作为班集体的组织者和教育者 , 是学校教育工作的具体策 划者和实施者 , 是联系各科教师和学校其它管理机构的纽带 , 是沟通学 术与家庭教育、社会教育的桥梁。辅导员工作的成功与否直接决定了班 风的好坏。因此 , 我们完全有理由说 :学生成材率的高低由辅导员起着非 常重要的作用。

辅导员工作既是一门科学 , 又是一门艺术。现就如何做好辅导员工 作谈谈以下几个方面的看法。

一、深刻了解辅导员工作职责

这是做好辅导员工作的前提。很难想象一个连自身工作职责都不甚 明了的辅导员能干好本职工作。

高职院校辅导员应当按照以 “就业为导向 , 以服务为宗旨” 的职业教 育目标 , 用社会主义的现代育才理念 , 始终坚持党的教育方针 , 广纳百家 之长 , 通过对所管理班级学生的管理、教育 , 全面提高学生的文化知识水平和综合素养 , 使学生树立正确的世界观、人生观、价值观 , 培养爱国主 义、集体主义和奉献精神 , 把学生培养成为具有良好的职业道德、职业素 质和熟练的职业技能、扎实的专业应用知

识以及走上职业岗位之后具备 持续发展能力的技术应用型、技术技能型的高技能人才。

1.加强学生思想品德教育。大学阶段是学生世界初成的关键时期 , 正是一块块有待雕刻的璞玉 , 正确的思想品德教育是培养学生良好品行 的关键环节。古人云 :修身立业 , 欲立其业 , 先修其身 , 身不修则业难立。辅导员应当教育学生自尊、自爱、自立、自强、诚实、守信、守法、敬人、爱 人、助人。教育学生树立崇高而远大的人生目标 , 勇于进取、勤于探索的 求学精神 , 甘于奉献、乐于助人的献身精神。

2.教育学生学好各门功课。学生时代是步入社会之前的知识积累与 素质储备阶段 , 没有扎实的理论基础、雄厚的知识储备 , 要想在社会上干 一番事业 , 实现自己的人生价值 , 永远是可望而不可及的海市蜃楼。辅导 员要教育学生养成敏于学而勤于思的良好习惯。

3.指导学生开展课外活动 , 关心学生身心健康。这是提高学生综合 素质 , 促进学生全面发展的主要手段。因为高职教育的人才培养模式、我 们社会主义建设需要的不是高分低能者 , 而是身心健康富有团队精神、有较强动手操作能力的应用型高技能人才。辅导员通过指导学生开展有 意义的课外活动 , 这样既可调节学生学习的紧张情绪 , 又可从小事情中 悟出大道理 , 培养团结协作精神 , 提高社会适应能力。

4.培养学生劳动观念。成果源自探索 , 收获出在耕耘。辅导员要教育 学生树立正确的劳动观念 , 戒懒惰之气 , 除骄逸之心。

二、努力提高自身素质

辅导员自身素质的高低从某种意义上说决定了辅导员工作效果的 好坏 , 素质低下则必然不足以立威 , 难以服众。具体来说 , 辅导员应具备 以下素质。

1.良好的政治素质。要把把培养成社会主义建设的有用人才 , 辅导 员本身要具备良好的政治素质。政治上要求进步 , 关心时事 , 了解、拥护、实践的党的路

线、方针、政策 , 心怀忧国忧民之情等等。只有具备较高的 政治觉悟 , 辅导员才能全面领会和正确把握党的教育方针和学校的工作 重点 , 才能帮助和引导学生去辨别区分事物的是非曲直、真假美丑 , 才能 培养出政治觉悟高 , 信念坚定和合格的社会主义事业的建设者和接班 人。一个对国家和人民的前途命运漠不关心的辅导员能教育出心忧天下 的学生 , 这恐怕只是一个美丽的诺言。

2.优良的思想品德素质。新时期做好学生的思想政治工作主要靠两 种力量 :一是真理的力量 , 二是人格的力量 , 在一定条件下 , 人格的力量 显得更为重要。因此 , 辅导员在做学生思想政治工作时 , 加强自身的品质 修养尤为重要。从严要求 , 正人先正己 , 教人先教己 , 率先垂范 , 为人师 表 , 以自己崇高的思想境界和良好的精神风貌去塑造自己的形象 , 用自 身的人格力量去感染学生、教育学生。言传身教是育人的法宝。辅导员的 一言一行 , 一举一动对学生起着潜移默化的影响。言行一致、诚实守信、公正无私、关爱他人 , 这是辅导员的基本品德要求 , 也是学生信赖 的 前 提 , 因此 , 辅导员必须加强其思想品德修养。

3.全面的文化素质。政治辅导员工作的对象是人(学生 , 从生理上认 识人难 , 从思想上认识人、改造人更难 , 辅导员除了掌握马克思主义理论 知识、专业知识 , 还必须提高教育理论修养 , 科学育人 , 掌握教育科学和 心理科学知识。辅导员通过学习和研究教育学 , 可以了解我国社会主义 教育的目的、任务 , 了解教育的基本原理 , 了解德育、智育、体育、美育、劳 动技术教育的特点和规律 , 了解辅导员工作的规律 , 掌握研究学生的方 法。通晓心理学方面的知识 , 可以了解大学生身心发展的一般特点 , 大学 生个性形成和发展的一般规律及个别差异 , 掌握心理健康教育的基本方 法 , 使思想政治教育工作更有针对性。随着社会主义市场经济的建设 , 思 想政治工作中某些传统的工作模式已越来越不适应时代的要求 , 新的形 势下 , 必将采取新的工作方法。辅导员之于学生 , 就像父亲之于小孩 , 是 他们崇拜、模仿的对象。倘若辅导员能有较高的文化素养 , 高人一筹的知 识储备 , 辅之以和蔼可亲的人格魅力 , 那么学生岂有不服管教之理。4.较强的教育能力。辅导员应具备以下的教育能力 :(1 分析研究的 能力。辅导员不仅要一般地了解并掌握而且要下功夫研究教育对象的个 性心理特征 , 只有这样 , 思想政治教育工作才能富有成效。思想政

治工作 中无论是理论灌输还是行为引导 , 无论确定教育内容还是选择什么样的 教育方式 , 都要符合教育对象的思想实际 , 能为他们的个性所认同和接 受 , 方能达到我们的工作目的。(2 组织培养班集体能力。集体是锻炼个人 道德品质的熔炉 , 是锻炼和形成多种多样优秀品质和才干的阵地 , 也是 辅导员向学生进行德育的最好组织形式 , 所以辅导员要努力掌握组织、培养班集体的技能。(3 组织和指导班级各种活动能力。组织开展班级各 种活动 , 是班级教育的主要形式 , 足增强班集体凝集力 , 促进学生身心发 展的重要手段 , 辅导员要善于组织指导班级活动 , 掌握组织活动的技能 , 为学生创造和开辟自我表现、自我发展的机会和场合。(4 组织班级的教 育合力。组织班级教育合力 , 主要是指组织学校内部各种教育力量和家 庭、社会教育力量 , 使各方教育力量相互配合 , 形成教育的合力。

三、构建良好的师生关系

如果把良好的素质称为做好辅导员工作硬件的话 , 那么得体的工作 方法则软件。要做辅导员工作 , 仅有硬件是远远不够的 , 软件——

— 恰当的 工作方法也是必不可少的。这些方法大家作过许多的探讨 , 也形成了一 些共识 , 而良好的师生关系是辅导员工作的基础 , 构建良好的师生关系 应注重做好以下几个方面的工作。

1.期望。辅导员对学生的殷切期望 , 能让学生知道老师心中期待他 们或是班级所要取得的成就 , 明白他们可能达到的某一高度 , 从而会尽 他们的能力去实现老师的期望。因为每个人都明白 , 如果老师对他们没

对 高 职 院 校 辅 导 员 工 作 的 几 点 思 考 ● 陈红艳 145— —

《经济师》 2008年第 10期！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

(上接第 137页 恰如其分的解释和分析。教师 要建立相应的资料信息库并及时更新填充最 新内容 , 编写与教材配套的实验指导书等教辅 材料。实验数据可根据实验目的 , 启发和引导 学生取自国内外优秀教材、各类统计年鉴、各 种统计普查和调查数据、教师科研课题的部分 数据和国内外专业期刊等。除了对每种方法 进行验证性实验外 , 还要加大综合性实验的比 例 , 将所学各种方法结合运用 , 融会贯通 , 提高 实验教学质量。我院通过强化实验教学 , 锻炼 了学生实践动手能力和独立思考能力 , 教学效 果较为理想。

四、以撰写经济论文作为考核方式

应用统计软件对大量数据进行录入和运 算 , 通常要在计算机上执行完成 , 尽管操作性 很强 , 但该课程的教学目的主要还是以应用为 主 , 所以对学生的考核应采用以平时提交实验

报告考核为辅 , 期末撰写论文并进行答辩为主 二者结合的形式 , 以验证学生是否能应用统计 方法解决一些实际问题。

在学生撰写论文时 , 教师要对其选题、构 思、写作要点及查阅相关资料各方面给 予指 导 , 以使学生达到运用所学的方法 , 分析现实 经济问题的目的。因此 , 本课程在重视讲授内 容和课程体系科学优化的同时 , 还要及时将反 映社会发展的热点、难点问题的最新数据 , 以 及反映学科前沿的工程技术、经济、文化发展 的最新成果和优秀论文引入课程教学中 , 拓宽 学生知识面 , 让学生懂得如何撰写高质量的经 济论文;另一方面可以在教学中更方便、快捷 地分析最新的社会经济和科技信息 , 使学生能 及时把握社会发展的脉搏 , 深入准确地了解社 会、认识社会 , 达到 “一箭双雕” 的目的。片面 苛求以操作和笔试作为考核学生是否 掌握该

课程的做法 , 本人认为收效不甚理想。从学生 的科研课题和毕业论文中反映出大部分学生 能基本掌握本课程的核心思想 并能对主要方 法进行恰当运用。实践证明 , 撰写论文是理论 联系实际一种非常好的考核方式。在提倡素质 教育的新形势下 , 我们更应该培养学生的这种 能力 , 为走向社会打下良好的专业基础。参考文献 :

1.李方文.定量研究不可缺少的重要工具 [J ].四川教育学院学报 ,2002(5 2.黄忠东.SPSS 统计软件辅助教学初探 [J].彭城工业大学学报 ,2004(6 3.胡荣才 , 王亚雄 , 陈黎明.《 统计软件与应 用》 教学内容改革设想 [J].统计教育 ,2006(6(作者单位 :长春税务学院 吉林长春 130117(责编 :贾伟 ● 高职高专教育

有了期望 , 则意味着对他们的失望 , 意味着对他们能力的否定 , 而其中蕴 含的一个道理就是 :哀莫大于心死。

2.指导。有经验的辅导员往往不倚压制或炫耀来建立自己的权威 , 而善于在与学生的共处中逐步成为为学生点拨迷障、纠正错误的引路 人。

3.谈心。由于师生年龄上的差异、成熟度的不同及文化背景和社会 地位的差异造成相互不理解、误解甚至是冲突是经常的事情。辅导员通 过谈心的方式与学生实现沟通 , 建立和谐、稳定的情感联系 , 解除学生心 理上的紧张、压抑和焦虑 , 有利天做好班级管理工作。

4.角色赋予。

管理学上有一句话很流行 :庸才是用错地方的人才。诚 然 , 每个都有自己的舞台 , 在舞台上表演所获得的认同程度如何 , 关键要 看作是否在演自己适合的角色。班级管理工作民是一样 , 要赋予每一个 学生适当的角色 , 来充分调动他们的积极性。

5.激励与制止。在班级管理过程中 , 学生的行为有的具有积极意义 , 有的具有消极后果 , 这需要辅导员及时做出鉴别 , 使之维持、发展或停 止。对学生来说 , 他们往往十分在意自己在老师眼中的形象。老师善意的 微笑、轻轻的点头、认真的

倾听、略带惊讶的神气、责备的眼光 , 都会对学 生的心态和行为产生影响。一般认为 , 教师对学生行为的控制应更多地 采用激励的方法 , 即使是制止学生的某些行为 , 也不宜采取粗暴的强制 态度 , 激励能使学生处于愉悦、自信的心态之中 , 有利天内在潜力的激发 和创造性思维的活动。制止作为一种控制方式也不可或缺 , 但由于它容 易造成学生心理上的受挫感 , 应当慎用。

四、运用合理、合适的管理方法

在辅导员工作与班级管理中 , 应该坚持 “一个标准” , 调动 “两个积极 性” , 依靠 “三个方面” 的力量 , 发挥 “四套班子” 的作用。使学生受到严格 的行为规范的约束 , 又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特 长。

坚持 “一个标准” , 就是在处理班级事务时 , 尤其是奖惩方面 , 对好学 生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱 , 而后进生常使老 师产生偏见 , 所以班主任执法 , 一定要公允 , 要一碗水端平, 如处理偏颇 , 则会助长好学生的坏习惯 , 压抑后进生的上进心。

调动 “两个积极性” , 即学生自主管理与参与班级管理的积极性。辅 导员要做好几个方面的工作。一是要尊重每个学生 , 在课余时间里尽量 多深入学生 , 参与他 们的集体活动 , 多与学生交流与沟通 , 拆除师生之 间、年龄之间的心墙 , 他们必然会对你敬而近之 , 辅导员由此而成为学生 倾诉与依赖的对象。二是发动大家参加班级管理的各项活动 , 让学生人 人都有自己的发言权 , 都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参 加日常管理形成轮值制度 , 每个人都有机会履行班级管理职责 , 增强责 任感和参与意识 , 为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽 量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职 , 人人有份 , 绝无局外 之人。

调动 “三个方面” 的力量 , 即是要充分调动和运用学校、家庭和社会 三个方面力量参与班级管理 , 以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的 , 家庭的作用也是显而易见的。学生除了

寒暑假 ,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系 , 尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具 , 可以及时交换学生的有关信 息 , 让学生家长积极参与对学生的教育和管理 , 支持班级工作 , 已成为不 可忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中 , 我们还经常结合时事政 治 , 强化思想教育和班级管理工作 , 坚持正面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

发挥 “四套班子” 即班委会、团委会、寝室长和科代表的作用 , 学生干 部是联系辅导员与学生的纽带与桥梁 , 他们首先是学生 , 然后才是干部 , 他们是辅导员的得力助手。他们的模范带头作用与协调作用是辅导员做 好学生管理工作的重要法宝 , 对于整个班级管理发挥着至关重要的作 用。首先要选好干部 , 努力培养学生干部的模范带头作用。选好干部是学 生干部队伍建设的前提 , 只有选取到可塑之材 , 才谈得上队伍的培养建 设。在干部选材过程中 , 应在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈 子与有良好品质、热心为同学服务、有奉献精神的圈子中挑选 , 同时通过 竞选的方式来选任。担任学生干部就意味着任务重 , 比其他同学要多投 入一些精力到社会工作中 , 并且要做好一名优秀的学生干部势必要在学习上起模范带头作用 , 这样才能在同学中树起威信。同时 , 只有具备良好 的品质 , 才能在各种困难面前保持良好的心态。其次 , 要信任学生干部 , 充分发挥班干作用。学生干部队伍的建设是一个在实践中不断成长的过 程。只有充分信任他们 , 为他们工作创造充分条件 , 给他们锻炼的机会 , 才能培养出有作为的班干。要责任明确 , 按才分配。根据每个人的特长安 排工作并且做到责任明确 , 这样整个队伍才能良性运转;要充分信任 , 奖 惩明确。建立有效的激励机制 , 调动学生干部的积极性 , 建设合理的干部 考核制度。对工作成绩突出的学生干部予以表彰 , 对不称职的学生干部 给予批评教育。学生干部在工作中难免会出现一些失误 , 辅导员一定要 正确对待 , 不能因为出一点小差错就认为学生干部不可靠、能力差;定期 交流 , 完善管理。通过定期开展座谈会的形式让学生干部之间多交流、多 沟通 , 及时解决工作上的一些误会与分歧。只有在一个和谐的集体中 , 学 生干部队伍才能充分发挥其组织协调作用 , 才能保持其在同学中良好的

形象;加强培养 , 提高能力。

辅导员要经常以讲座或培训的形式对学生进 行能力培养 , 提高他们的办事处事能力与管理水平, 改善工作方法 , 更好 地发挥他们在班级管理中的作用。

参考文献 :1.饶 艳.浅 谈 辅 导 员 工 作 中

“ 亲 和 力 ” 的 重 要 性 [J].上 海 金 融 学 院 学 报 , 2006(6 2.杨玉琢.如何做一名合格的辅导员 [J].东北农业大学学报 , 2007(8 3.杨敏.新形势下高校辅导员做好学生工作的几点思考 [J].常州工学 院学报 , 2002(11(作者单位 :湖南对外经济贸易职业学院 湖南长沙 410114(责编 :贾伟 146— —

第二篇：关于高职院校辅导员就业工作的思考

关于高职院校辅导员就业工作的思考

【摘 要】高职类院校的定位是培养具有一定管理和经验的技术型人才，不是培养高级科研型人才，所以要求在教学中注重学生实践操作能力的培养，旨在培养动手能力强的毕业生，这就要求我们在培养人才的过程中，除了要具有较高的办学水平，还应该在学生毕业之际对学生进行科学有效的就业指导工作，使学生能够充分地认识到当今的就业形势，并且不断强化自身的素质，确保能够满足企业的用人需求，提高自身的竞争力，促进良好就业。在日常的工作中，高职院校辅导员对于毕业生进行科学的就业指导，结合工作中的经验以及对当今社会、市场进行准确判断，为学生提供合理化的就业意见，提高就业率及就业质量。

【关键词】高职院校；辅导员；就业工作

20世纪90年代后，我国出现了关于就业能力反面的研究，讨论了大学生就业能力、结构，对就业质量的相关影响。大学生的就业能力包括其专业知识和能力、合作与沟通能力，社会适应能力等。因此在高职院校就业指导的过程中应通过大学生职业生涯规划的教育和提升大学生求职技能为重。高职类大学生就业难的主要原因

目前大学生就业难，从社会背景、家庭影响和学生个人几个方面来看，都存在一定的问题，三者相互关联，相互影响。

1.1 从社会方面

首先社会就业市场供求关系发生了巨大的变化。输出大于市场收入导致大学生就业压力困难增大。随着高校扩招使大学生群体原本属于劳动力市场上具有优势的群体变成弱势群体，就业的难度越来越大。其次，在社会中一些私营企业用工制度极也存在不合理现象，比如不签劳动合、延长试用期、逃避缴纳社会保险、失业险、公积金、养老金等。同时，应届毕业生在招聘中面临经验少、实际动手能力差、稳定性不高、专业技能欠缺等问题，常常被用人单位拒之门外。随着对学历的盲目追求，导致出现了高学历毕业生抢低学历毕业生的工作，甚至专科生跟民工抢工作的状况，某些企业在招聘时也盲目追求高学历，原本高职毕业生完全能够从事的工作，他们在招聘的时候明确要求本科或硕士以上，这让原本存在就业困难的高职毕业生就业形势越来越严峻。

1.2 从高校方面

部分高校没有适应时代的需求，存在很多的问题，比如教学设置不合理，设施落后等问题，没法真正做到教学所要求的产学相结合，这些使得学生的实践技能不能满足社会的要求，当然又有部分高校设备先进，但是由于自身的管理方面存在问题，管理滞后，不能适应市场的要求，这也制约了学生技能方面的培养，或者有的学生在高职教育的过程中注重理论教育，忽略学生实操能力的培养，这些都是影响大学生就业的重要因素。在高校就业指导课教方面，就业指导老师对市场需求不明确，在教育的过程中只是纸上谈兵，缺乏理论联系实际，采取灌输式教育，难以适应当前大学生日益多样的就业指导需求。

1.3 从学生自身方面

目前高职类的学生逐渐清楚认识工作经验的重要性，他们也在利用课余时间和寒暑假做兼职工作，但是部分学生在参加社会实践中的工作跟专业没有关系，还有部分同学是为了解决生活困难，有的甚至影响学业。部分毕业生受到家庭、朋友学校的影响，形成了不正确的就业观，以为的追求舒适安逸的工作环境，缺乏吃苦耐劳的精神，个人的期望太高，频繁更换工作。应届毕业生没有清楚认识到自己的优势和劣势，没有正确的定位。高职院校的毕业生学校有安排一学期的顶岗实习，然而很多学生等待家人的安排，或者就在家“休养生息”或是随便找份容易的工作。辅导员在高职院校大学生就业指导工作中存在的几点问题

辅导员对大学生就业指导工作认识不到位，大多数在工作中只是传递就业单位或就业指导中心的招聘信息。目前高校辅导员的事务繁杂，工作任务重，已经严重影响到他们从事就业工作的效果，部分辅导员对高职学生的关注不够，主观认为他们有自我管理、自我服务的能力，在工作中关注他们专业的学习成效，对他们的职业教育及就业指导不够，还有部分高职院校辅导员自身的专业跟所管路的学生专业不接近，对于学生的专业发展和职业规划缺少科学的认识，因此在开展就业工作中比较吃力。调查显示，较多的辅导员普遍缺乏社会工作经验等缺陷。因此，在给学生做就业指导时效果不显著。如何提高辅导员就业指导工作成效

3.1 整合高职院校教学和相关社会资源，提高就业指导队伍的质量

教育部相24号文件指出：“建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。要加强就业指导教师培训，加强实践锻炼，提升他们的能力和素质，提高就业指导的水平。”适应时代发展，建设一支“以就业指导教师专职辅导为主、专业课教师辅助为辅、辅导员参与”高质量就业指导队伍，充分发挥辅导员在就业工作中的优势，在日常管理中，注重培养学生职业能力和正确的就业观念。

3.2 鼓励辅导员的继续学习，以满足就业指导工作的需要

大学生就业指导工作不是单一的一项工作，它涉及到管理学、教育学、心理学等学科知识，需要的专业知识较强。作为从事就业工作的高职辅导员来说，在平时的工作中要有明锐的责任感，关注国家的就业指导思想和方针，关注社会对毕业生要求的变化。有机会可以争取参与就业相关的科研项目，提高自身的专业素质和指导就业工作的能力。

3.3 积极鼓励高职院校毕业生自主创业

高职院校在就业指导过程中应该转变某些陈旧的就业观念，在日常的教学中更加注重培养“专业技能+创业技能”的人才，在教学和就业指导过程中，加大创业能力的培养，鼓励大学生自主创业，学院设立创业培训中心，提供专门的服务，开设SYB课程教学，在提升学生创业理念的同时，积极为学生提供更多创业的实践机会。对于自主创业的毕业生，在创业后可以采取一系列的政策扶持和帮助。这样可以大大提高高校毕业生自主创业的信心，提高创业的效果。

【参考文献】

[1]段丽敏.对职业院校辅导员开展职业指导工作的思考[J].职业指导，2015（03）.[2]彭嗥.高职高专艺术类毕业生就业现状及问题分析[J].职教论坛，2010（23）.[3]成长群.大学生就业问题研究[D].武汉大学，2010.[4]贺彬恢.辅导员对高职毕业生就业定位的指导策略[J].考试周刊，2011（23）.[5]余文明.高校辅导员开展大学生就业指导工作的思考[J].中国电力教育，2010（32）.[6]周旭.职业院校学生就业指导初探[J].中国成人教育，2012，11（16）：153-154.[7]教育部办公厅.大学生职业发展与就业指导课程教学要求（教高厅[2007]7号）[Z].2007.[8]李坚强.职业院校学生就业指导工作现状及对策[J].广西轻工业，2013，1（11）：164-165.[责任编辑：杨玉洁]

第三篇：高职院校辅导员

高职如何实施学生辅导员工作

摘要：为解决学生人数多，专职辅导员少的矛盾，我院把有承担教学和行政职务的老师纳入辅导员队伍中，按1:200的师生比进行配置专兼辅导员，实施对学生的教育和管理。有些辅导员不仅有教学或行政事务，而且任务繁重，严重制约了学生管理工作。为减轻辅导员工作压力，提高学生自我管理意识，我系专门召开加强辅导员队伍建设工作会议，强调配备学生辅导员助理工作的紧迫性和必要性，决定在本学期实施学生辅导员助理工作。关键词：辅导员队伍学生管理学生辅导员助理 1 实施学生辅导员助理的意义

目前，高职院校辅导员地位不太高，待遇不太好。辅导员工作缺乏足够的激情和主动性。担任辅导员工作只是为应付评职称需要，往往导致人员配备不足、队伍不稳定的情况。因此建设一支强有力的学生助理辅导员队伍对于缓和教师辅导员队伍的不足有很大的弥补与调和作用。建立、完善、深化学生辅导员助理制度，提高学生工作水平，实现学生的“自我管理、自我服务与自我教育”具有重要的意义。学生辅导员助理提出背景

当前，我系2011级有8个教学班级共352人，配备一个专职辅导员和一个兼职辅导员。专职辅导员是马克思思想政治专业毕业，本学期刚引进的研究生，有理论学识，但缺乏管理经验。另一个是老辅导员，工作经验丰富，管理较到位。这样无论在上课，上早操和

上晚自习，班风，学风和纪律要求方面都有明显差距。为了均衡管理，达到共同提高，共同进步，经系党政联席会议决定，本学期配备学生辅导员助理进行试点。学生辅导员助理从学生会当中选拔大二的优秀学生，由系团总支推荐，系党总支审核，按照专业一致的原则负责一年级各班级学生的日常思想教育管理工作，促进同专业一、二级学生之间的思想交流，帮助2011级学生尽快适应专业学习、树立专业思想，继承优良的专业传统，尽快进入角色。3 学生辅导员助理的角色扮演

学生辅导员助理具有双重身份：一是学生，二是辅导员，同时又是学生与辅导员之间的桥梁和纽带。学生辅导员助理和学生年龄相仿，很容易融入班级，与学生打成一片，了解学生学习、生活、思想、心理等情况，把获取的有效信息及时反馈给辅导员，为辅导员提供解决问题的依据，是辅导员的得力助手。学生辅导员助理作为学长，能帮助学生解决各种困难，引导学生适应大学学习和生活，指导学生开展班级工作。4 学生辅导员助理的作用 4.1 学习引导作用

新生普遍存在学习与生活方式的不适应问题，他们能够通过自身说教，让新生能够尽快确立起新的学习目标，同时加上学习方法上的指导，帮助新生逐步适应大学学习。4.2 生活指导作用

大学一年级新生刚来学校时，对环境不熟悉，生活起居不适应。这

时学生辅导员助理就能用他们自身和身边的典型事迹告诉他们大学生活应当如何度过。4.3 榜样示范作用

因为学生辅导员助理的选拔条件都很高，无论在思想、学习、工作及生活上都很优秀，他们是一面旗帜，是一根标杆，“身教”甚于“说教”的示范作用在他们身上得到很好的体现，对规范学生的思想和行为具有重要的引领作用。5 学生辅导员助理的选拔、考核与聘用 5.1 学生辅导员助理的选拔

为了把那些有政治思想素质和道德修养，工作积极主动，胆大心细，责任心强，热爱学生工作，且具备较好的语言表达能力、写作能力、组织管理能力的同学选拔到学生辅导员助理队伍中来，我系从部长级以上干部中进行了认真选拔，并召开了辅导员，学生辅导员助理，所任班级班长见面会。确保学生辅导员助理选拔工作真正体现公平，公正，公开。

5.2 学生辅导员助理的考核与聘用

学生辅导员助理需进行中期及任期考核，考核内容主要包括岗位职责完成情况和实际工作效果等方面。中期考核由团总支进行，对在任期内不能认真履行职责、学生反映意见较大的助理，经团总支提议，党总支审核，情况属实即终止聘任，收回聘书。任期结束后，由党总支会同团总支负责对其进行考核，根据考核成绩颁发“优秀学生辅导员助理”证书，给予物质奖励和精神表彰，同时还作为今

后评先评优、发展党员和向用人单位推荐录用的依据。学生辅导员助理聘任期限为一年。实施学生辅导员助理工作，真正体现学生的主体性

在班级管理中，学生辅导员助理不仅是客体的学生，而且还扮演着管理者的角色。他们对班级的管理以及对学生的教育，都要经过学生的响应、接受再付之实施。学生辅导员助理不能唱“独角戏”，在开展活动前都要运用“头脑风暴法”和“专家意见法”召开会议，避免片面性，确保活动成功。大学生是具有意识、情感、意志、能动性和创见性的主体，学生辅导员助理在辅导员的指导下认真开展班级创建工作，增强班级的凝聚力，除在大是大非、重大决策外，可有目的的开展第二课堂，丰富班级的文化生活，培养学生的主体意识，突出学生的主体作用。

6.1 学生辅导员助理和学生共同确定目标，培养学生的主体意识 班集体是学生学习和生活的港湾，它具有促进学生全面发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，必须创设班集体的良好环境和氛围。这就要求学生辅导员助理每学期开始就要组织班委进行讨论，根据学院、班级的实际情况确定班级工作目标，并以此制定班级工作计划，然后在班会上组织全体同学讨论修改。虽然制定出来的班级工作计划并不全面，甚至于在辅导员眼中显得幼稚，但它是学生主动参与制定，同学们都能遵守执行。通过这项活动能使学生的主动参与意识，自尊、自信、自强、自立的信心得以充分体现。在他们积极、主动参与班级管理的过程中，培养自觉遵

守校规校纪，并且以《大学生行为准则》对照自己，由此引发他们更具有当好一名好学生的义务感和责任感。

通过学生辅导员助理带领学生参与目标与计划地制定，让学生成为班级的主人，在集体这个良好的氛围中，充分发挥学生的个性优势、发挥他们个人的才能、发展其个人的创造性；使班级管理有序化，使班级目标与学生的个体目标协调一致，相互促进，使班集体内的所有力量融合在一起，更好地促使学生不断的规范自己，从而培养学生的主体意识，起到一定的积极作用。

6.2 通过学生辅导员助理协助管理，发挥学生的创造性

在班级管理中让学生辅导员助理协助管理，它是辅导员独立管理的有利补充，辅导员需把握好自己的参与度，既不能让学生辅导员助理放任自流，也不能包办一切，在充分发挥辅导员的主导作用时，给学生辅导员助理留有足够的思考和想象空间、实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高他们的创造能力。在班级的自主管理过程中，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。必须建立起较为完善的管理机制，健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循。学生辅导员助理制定班规要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自己参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。其次要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促

检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。班级的管理是长期、复杂的过程，学生的自主管理难免会出现各种各样的问题，辅导员应定期或不定期地进行检查，并在工作上给学生辅导员助理进行指点和帮助，使班级的管理工作做得更好，不偏离正确轨道。在班级管理中，让学生辅导员助理与学生一起去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务，服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，培养自立能力、发展创造性个性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，促使他们严格要求自己，成为自主教育的榜样。

6.3 在班集体中培养责任感

面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的综合素质要求越来越高。如何使学生辅导员助理学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为当前学校管理者研究的课题。作为校方要给学生辅导员助理提供一个施展才华的舞台，只有让他们在班集体中去锻炼，去提高，使之有对家庭和对社会的责任意识，才能培养他们努力工作，报效祖国的责任感。7 实施学生辅导员助理的成效

本学期，实施学生辅导员助理后2011级各班班风、学风，学生的精神面貌明显好转，他们在班级管理工作中发挥了重要作用，较好的负责了新生报到接待、新生入学教育、军训服务、班团会组织策

划、指导班委会、晚自习纪律和辅导、早操督促和检查、与学生谈心、组织学生课余文化活动等工作，并取得了良好效果。同时学生辅导员助理的实施得到了一年级广大同学的接受与欢迎，在一定程度上缓解了辅导员日常繁杂的事务性工作，使辅导员把更多的精力投入到学生思想政治教育工作中，更好履行了对大学生思想政治教育的工作职责。

第四篇：高职院校辅导员工作职责

辅导员工作职责

一、根据学工部（处）要求和院系工作实际，制定各学期学生工作计划、学习计划。

二、对学生进行爱国主义、集体主义教育和形势政策教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、教育和引导学生自觉遵法守纪，开展道德修养、行为规范和良好习惯的养成教育。

四、采取措施努力提高学生的出勤率、出操率、归寝率。

五、严格学生的德育量化考核和日常管理的考核。

六、指导学生的学习方法、教育学生明确学习目的，端正学习态度。

七、加强与学生、任课教师、家长的联系，有针对性的做学生的学习、生活、工作和思想工作。

八、深入教室、宿舍、餐厅等学生学习生活第一线了解、调研学生的动态、积极反映学生在教学、生活上的意见和要求。

九、及时处理并向有关部门汇报学生中的突发事件。

十、积极指导并参加班、团组织的各项活动，培养学生的实践能力和创新精神。

十一、协助党支部培养学生入党积极分子，努力培养高素质的学生干部。

十二、做好学生入学、军训、安全、学习、毕业等管理工作，做好多项评优评先工作，做好特殊学生的各项教育工作。

十三、向院系、学生处提供学生工作第一手资料。

十四、完成院系、学生处交办的临时性工作。

第五篇：对加强高职院校党建工作的几点思考

对加强高职院校党建工作的几点思考

生物工程系党支部

新时期学校党建工作的一个基本要求，就是服务和服从于培养社会主义的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人这个中心。而随着经济全球化步伐的加快、改革开放的深入，人才培养的环境、要求和教师队伍的状况，都出现了一些前所未有的新情况和新特点。学校作为培养社会主义接班人的重要阵地，要充分发挥党建工作的政治优势。《教育法》第三条规定：“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业”。这一规定，清楚地表明了我国教育的性质是社会主义的教育。随着教育体制改革的不断深入，职业教育工作面临许多新出现的问题。因此，在新的形势下，探索加强学校党建工作的有效方法和途径是我们面对的一个重要课题。

据笔者了解，在高职学校的党务工作中或多或少存在着一些问题，如：由于近年来职业学校招生形势严峻，学校疲于招生大战，把相当多的精力投入到招生工作中，重教学业务而轻党组织工作；对党组织的地位、作用认识不够，使党组织的作用难以得到充分发挥；对党员的教育管理还不够，不利于提高党员干部素质，壮大党员干部队伍和后备干部的培养等问题。笔者认为，产生上述问题的原因是多方面的，但最重要的原因在于对加强学校党组织建设的重要性和必要性认识上的偏差。随着市场经济不断发展，各项改革不断深入，教育工作面临机遇与挑战并存的局面。江泽民同志关于“三个代表”的重要论述，是我们党推进党的建设新的伟大工程的行动指南。当前，职校党建工作的中心就是要贯彻落实“三个代表”重要思想，在市委领导下，面对新形势，创造性地开展党建工作把抓好党建工作提高到保证正确的办学方向、为社会培养合格的接班人的高度来认识，努力建设一支高素质的学校党务工作队伍，联系实际，务求实效，促进学校各项工作全面开展。笔者认为应从以下几个方面加以认识：

一、深刻认识加强学校党建工作的重要性和必要性，才能明确目标，坚定信心

作为培养社会主义接班人的重要阵地，如果没有坚定的办学方向，就不能培养出德才兼备的高素质人才服务于社会。只有坚持党组织的政治核心地位，才能加强学校全体教职工的思想政治工作，坚持社会主义的办学方向；也只有加强学校党建工作，才能有效地保证和监督党和国家的方针政策得以在学校贯彻执行，保证学校的稳定，调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，为学校改革提供精神动力、智力支持，确保教育改革沿着正确的方向前行。

二、只有加强学校党组织自身建设，才能更好地促进学校各项教育工作的开展

学校党建工作要结合学校发展的特点，从加强自身建设入手，充分发挥党组织的政治核心作用，积极协助、配合、监督学校行政开展工作，不断加强对全体师生的思想政治教育，抓好学校德育建

设，领导教代会、团委、学生会开展工作，为学校的健康有序发展创设良好的教育环境和强有力的组织保障。

1、重视理论学习和实践相结合。认真开展“三会一课”，精心制定工作计划和理论学习计划，组织党员学习邓小平理论、“七一”重要讲话及“三个代表”重要思想精髓，并进行阶段性检查，使学习有深度、有广度和针对性，不断提高党员的思想政治素质。同时，以“三个代表”为思想武器，搞好调研。要以改革精神研究解决问题，以积极主动的姿态去抵制种种消极的东西，以创新精神去构筑党支部的新形象。笔者以为，再好的理论如果不能转化为教职工的实际行动也只是一句空话。因此，在工作中，党支部要努力做到切实掌握并引导全体教职工的教育教学实践，使学校发展始终能适应时代进步的需要。

2、提高党员干部队伍素质。提高党员干部队伍素质，总体来讲就是要坚持以“三个代表”重要思想为指导，围绕加强党性修养，拓宽眼光，培养科学思维，提高理论素养的主题，以马列主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题和当代世界经济等为主要内容，从学校干部队伍的实际情况出发，从学校发展的目标着眼，在“适应、提高、从严”要求上下功夫，使学校党员干部具备正确坚定的政治立场，勇于开拓的创新精神，脚踏实地的工作作风。俗话说：“打铁还需自身硬”，党员干部的政治素质、思想作风、道德品质、精神面貌、业务水平、工作能力直接影响到党在教职工心目中的形象，也决定了学校党建工作的成效。只有党员干部的自我约束能力和明辨是非能力的不断提高，加强学习，不断开拓知识面，才能稳定干部队伍，提高党支部工作的影响和威信。

3、搞好制度建设，建立一个党建工作与学校发展目标相统一的好机制。江泽民同志在讲话中提出：“要进一步完善民主集中制的各项制度，进一步完善党的领导制度和工作机制，从制度体系上保证民主集中制的正确执行。”应该说，这是健全民主集中制的治本之策。校党支部要把已有的领导制度、组织制度、决策制度、监督制度严格执行起来，根据面临的新情况、新问题，加强已有制度的配套建设，力争建立健全一项制度就要解决一些实际教育教学问题，逐步建立起一套保障民主集中制贯彻执行的具体制度。与此同时，还要深入开展民主集中制教育，增强学校党员干部贯彻执行民主集中制的意识。通过教育，努力掌握新形势下领导工作的艺术和方法。

4、不断壮大党员队伍，积极培养后备力量。党支部要抓住有利时机，在教职工中积极开展党的基本理论、基本知识的宣传学习，开展党的知识竞赛活动，积极引导他们向党组织靠拢，在优秀中青年教师中发展入党对象。

三、只有充分认识党组织的地位作用，才能使党组织积极参与、配合、监督学校开展各项工作

校党支部要正确处理与学校行政管理的关系，充分发挥党组织的桥梁和纽带作用，深入教育工作的“主战场”，在教育工作的第一线发现问题、解决问题。一是指导学校德育工作，及时开展教职工职业道德教育和学生日常行为规范教育，聘请法制校长及不定期开设法制讲座，有力地遏制歪风邪气的滋生和泛滥，使正气得以弘扬，校风得以净化。二是直接参与教职工的人事管理、评优评先和职称评定工作，开拓支部工作领域。三是及时了解和倾听群众意见和呼声，维护教职工的正当权益，解决教职工的实际困难，时刻关注教职工思想动态，防止矛盾积累和激化。同时，积极推进校务公开，以法治教、以法治校。规范行政行为，提高工作效率，公开办事制度，自觉接受教职工的监督和批评。四是加强对教代会、团委、学生会的领导，支持他们开展工作，努力探索以党建带团建的新思路、新方法。在具体工作中，坚持用“三个代表”、邓小平理论武装团员青年，引导广大团员青年坚定马克思主义信仰，增强对改革开放和现代化建设的信心，把思想和行动统一到十六大精神上来，把党组织的号召变为团组织和团员青年及普通学生的实际行动中，搞好团组织和团干部的作风建设。

四、只有充分发挥党员的先锋模范作用，才能增强党支部思想政治工作的凝聚力

党支部要把加强教职工的思想政治工作作为工作的重中之重来抓。一手抓违纪事件的处理，一手帮助教职工及学生解决实际困难，强调以人为本，搞好人性化管理，充分发挥每一个教职工的主观能动性，研究教职工的需要，设身处地地为员工着想，想方设法去解决实际困难。当然，作为学校，因为现行条件的制约，往往不可能满足每个教职工的需要，必须做好思想疏导工作，把疏导和解决实际困难有机结合起来，突出思想政治工作的实效性，使教职工队伍爱岗敬业蔚然成风。鼓励教职工坦诚地向支部反映意见和建议，召集校领导班子讨论研究，采纳合理化建议。党支部工作只有做到办事公道、作风民主、以理服人，润物无声，才能使党群关系贴的更近。

当前，靠空洞无物的政治说教来开展思想教育已不能适应形势了。把教职工的思想教育同开展生动活泼、丰富多彩的娱乐活动结合起来，寓教于乐，在活动中陶冶情操、增长知识、焕发精神，才能形成一种向心力，增强学校的凝聚力。

事实证明，搞好学校党建工作，是学校有一个良好的发展态势的重要保证。今天，深入贯彻“三个代表”重要思想不仅为高等职业院校的党建工作指明了前进的方向，而且有力地推进了学校各项教育教学改革工作。我们要进一步认识学校党建工作的重要性，与时俱进，体现时代特色，把党建工作建立在关心人、理解人、信任人的基础上，以建设一个好的班子，抓好一支好的队伍，形成一套好的机制，培养一种好的作风为目标，努力提高学校党建工作水平，推动职业教育事业不断向前。