第一篇：一年级上册语文复习经验交流
一年级上册语文复习经验交流
黄小东校区 李蕾
本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。
复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
复习内容：
1、打实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
复习类型：
1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
5、填空练习。
6、重点课文的理解和阅读练习。
复习措施：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
复习资料的准备：
第一部分：汉语拼音
掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。
第三部分：句子的复习
认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。
第四部分： 阅读的复习。
第二篇：一年级上册语文期末复习
4号上学，直接考语文，本周末重点复习语文。
1、分类装订：语文卷子、数学卷子、语文知识点、数学知识点
2、整理错题：语文整理一张卷子，数学整理一张卷子，家长抄题或打印错题，孩子再写一遍。
3、看拼音写词打印一份，写完。家长也可以给孩子多打印几份写。
4、复习语文书上所有语文园地及课后词语和课后题，必须掌握。
5、看书上所有插图，每个插图说一句话。不要求太长，说清“谁 干 什么”或“谁 怎么 样”，最后强化说一个“句号”即可。
6、必会反义词：远近、左右、大小、长短、高低、黑白、粗细、前后、多少、直弯、出入、开关、里外、老少、上下、天地、进出、轻重、东西、南北
7、形近字、多音字组词今天课上已复习并听写检测。只有樊伟博，聂乾明听写有错误，请家长重点听写。其他同学只能说基本上全对，主要问题汉字占格，书写不规范，期末考试书写占五分。
8、看拼音写词语可打印再练。
9、书上要求背的课文要会背，考试时有按原文填空。
10、数学黄冈p73－－7611、口算每天2页。
第三篇：一年级上册语文复习策略
一年级上册语文复习策略
小学一年级上册的复习，孩子们要从哪些方面去掌握所学的知识呢。
我以为，应该从以下几个方面去带复习。一是在教学中，有意识地加强汉语拼音的学习，帮助部分汉语拼音撑握不好的学生，能够正确地借助汉语拼音认字，阅读。二是能正确认识320个汉字，并能在不同的语言环境中认读和运用。能正确、工整地书写140个生字。正确认识这些汉字，要做到每天都有复习；正确书写，也要做到每天都有听写。三是一年级上册，有一些简单的反义词、常用的数量词的学习，而且还有一些适当地模仿写词的训练，复习中要有计划地进行这方面知识的复习，并且能按一定的要求给字词归类。四是认识标点符号逗号、句号。从学生撑握的情况看，句号和逗号的使用还是有些不明白。应该适当加强复习。五是能有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮。用普通话大方、自然、正确地进行口语交际。在朗读课文和口语交际中，加强识字和说完整话的复习。六是结合课文中所例举的句子练习，会用“谁干什么？”“什么怎么样？”“什么地方有什么？”“什么像什么？”等句式说话，做到句子通顺，意思完整。针对上的复习目标，对于具体的复习内容，将考虑以下的复习形式。
一、汉语拼音
1、在复习生字中，巩固汉语拼音。目前根据班级学生的情况，大都是平翘舌、前后鼻区分较难。
2、对于要求写的字，可以在书写中，适当增加书写拼音的练习。以加深学生对于拼音的撑握能力。能看拼音写词语、句子，给会认的字注音。
3、对于一些常见的多音字，有选择地教学生复习并在一定的语言环境中运用。
二、识字写字
将要求认识的320个生字，和要求书写的140个生字，采取集中和分类的方式进行复习巩固。首先是对于要求会写的字，计划按单元进行听写，从而强化记忆。其次是对于要认识的320个汉字，采取分类的方式进行识认，正确分析字型，偏旁、笔画、笔顺。如：a)利用加一加、减一减、换一换、去偏旁的成字方法分类复习。b)利用形近字、音近字、多音字及同音字的分类方法分类复习c)利用相同偏旁的分类方法进行复习d)对于易错字，要集中分类强化进行认和写的练习。
三、积累词语
词语复习应该紧紧地与生字的复习结合起来。首先是要能够正确读写由生字组成的词语；其实要会用生字组词、扩词；还要能进行常用的词语搭配练习。
四、句子训练
句子训练应该结合每天的写话卡，有针对性地进行复习。根据小学一年级学习过的句式，在复习中，应该从下面几个方面进行句式的复习。
1、掌握基本句式
a）什么时间，谁在什么地方干什么？
b）什么地方有什么？
c）谁看见什么？
d）什么怎么样？
e）有„„有„„还有„„
2、部分词语能造句，把句子补充完整，把词语整理成句子。
五、阅读
1、认识自然段，能数清一段话有几句。
2、能初步理解句子的意思，按要求勾画词语及其句子。
六、说话写话
能写3、4句完整通顺的话。会使用简单的标点符号。训练主要通过命题和每天的写话卡。
有效提高识字效率策略
《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。教师应根据学生的年龄特点和教学内容，创设有利条件，激发学生的识字兴趣,实现由“学会”到“会学”的转变，让学生掌握学习的主动权和提高识字效率。
一．创设识字情境，激发学生的识字兴趣
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。低年级学生注意力不但容易分散，况且单纯的识字枯燥无味，学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时，必须结合学生心理特点，从教学需要出发，依据识字内容，运用形象、直观的教学手段（如：多媒体、表演、绘画、音乐、挂图等）,帮助并促进学生识字。
创设丰富多彩的教学情景，增加识字教学的趣味性，激发学生学习兴趣，促进学生自主识字，不断创新探索识字方法。如教“踢”、“拍”等字时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思 www.xiexiebang.com 的关系，从而记住这些字的字形。还可以结合儿歌激发学生对识字的浓厚兴趣。如第三册《语文园地四》中“有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。”“泡、饱、跑、抱、袍、炮”用儿歌来认识这六个字，读起来琅琅上口，富有趣味性，学生很好地掌握了生字的音、形、义。低年级教材图文并茂、生动活拨，为了提高学生对文字的敏感性和好奇感，我在教象形字时，先画成图画，然后引导学生把图片与字联系起来，帮助学生认字。如教“口、耳、目”等字时，先让学生认真观察图片，看看口、耳、目的形状，然后出示汉字，让学生进行图文对照，在活跃的气氛中学生再将教材对应的图和字用线连接起来，从感性认识上升到理性认识，学生很快记住了字形。二．引导学生在轻松愉快的学习中灵活掌握多种识字方法
《语文课程标准》认为低年级学生应该“喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。因此，教师在教给学生识字方法的同时，要注意引导学生逐渐学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字，逐步培养学生独立识字的能力，并把识字的权利交给学生，让学生感受到识字带来的乐趣。1.归类识字法
从汉字的构字来看，有象形、指事、会意、形声几种。教学时，如果能帮助学生进行适当的归类，既有利于提高识记效果，又可以促进学生举一反三，扩大识字的范围。如教学“柏、、枝、材”等形声字时，我引导学生观察发现这些字的共同点：“这些字都带有‘木’，都跟树木有关。”同时，进行拓展，引导学生想一想还认识那些带有“木”字旁的字，并进行交流。2.编故事识字法
充分发挥学生的想象力去揭示汉字的构字规律和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段段小故事。如：教“会“字时，我边讲故事边写笔画：“一个人在云上走，原来他会气功。” 3.猜字谜识字法
把生字编成谜语，让学生在猜字谜中学习生字，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，一举多得。如：“六十天——朋”、“一口咬断牛尾巴——告”.4.近、反义词识字法
积累近、反义词识记生字。如教学“美丽——漂亮”、“前——后”时，我出示卡片“前”，做向前走的动作，学生拿出卡片“后”，边读字边向后退。近、反义词一个带一个串连记忆。5．编顺口溜、口诀、儿歌识字法
教学中，我把一个个枯燥乏味的汉字编成儿歌，帮助学生记忆字形。如：合手拿，人门闪，土里埋等。鼓励学生发挥他们的想象力，进行自主识字和创造性识字。如记忆“喝”和“渴”时，学生就能自编顺口溜：“口渴要喝水,‘渴’是三点水；‘喝’是口字旁，喝水要用嘴。” 6.多媒体演示识字法
CAI课件形象、生动、有趣，有利于激发学生对文字学习的兴趣。我通过课件演示教懂、教活，引导学生乐学、善学、学活。学生通过计算机多媒体识字软件观看生字的笔画、笔顺等，同时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练。如教生字“升”时，计算机生动地演示上升过程，学生更容易记住字形与字义。当然在平时的教学中，还有很多识字方法，如：比较法、折字法、熟字改笔画法等。结合学生的特点，引导学生科学、灵活运用多种识字方法，才更有利于培养他们自主识字的能力，提高教学质量。三：巩固识字效果，分享识字乐趣。
学生记得快，忘得也快。针对这一特点，教学中我常常让学生根据熟字换偏旁这类方法，让学生用加减法识记生字。如：“级”和“极”、“惊”与“景”等，通过对比记忆，学生不仅能较快掌握新字，而且还能在对比中与以往的熟字多次见面，进一步巩固了旧字，体会识字成功的乐趣。四．鼓励学生在生活中乐意识字，拓宽识字渠道。在课外生活中识字，是一种重要的识字方法，它是课堂识字的补充与扩展。我引导学生平时留心观察，把生活当成他们识字的大课堂。鼓励他们多留意生活实际，如认商店里各种商品的名称、食品包装袋和报刊杂志上的字等，如果遇到不认识的，就请教别人或查字典。做生活的有心人，让生活教会自己更多的汉字。同时，为了增加趣味性，我还要求学生把课外认识的字收集到自己的《日积月累本》上，定期巩固、交流、展示，比一比谁的课外识字量大、识字渠道广、学习积极性高，并评小学语文教学论文选“识字大王”。这既增加了识字量，也培养了学生社会实践动手动脑的能力。
总之，识字教学要以学生为本，教师要创设多种趣味性的手段帮助学生识字，激发学生的兴趣，把学习自主权交给学生，引导学生根据自己的个性特点学习，轻松步入“识字乐园”，寓教于乐，不断提高识字效率。
第四篇：小学语文一年级上册整理复习
小学语文一年级上册整理复习（总资料）
一、拼音部分：
*23个声母：
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
*24个韵母：
6个单韵母：ɑ o e i u ü
8个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
1个特殊韵母：er
5个前鼻韵母：ɑn en in un ün
4个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
*16个整体认读音节
zhichishirizicisiyiwuyu
yeyueyuanyinyunying
二、生字词语部分
1100个生字中相同笔画的字如下：
一画： 一
二画：13个
二十人入七八儿九了卜又力几
三画：16个
三 上 下 个 大 口 子 门 也 山 飞马小巾 广 己
四画：32个
今天木六文 火 无 中 日 月 五开不 见 长 车 公 云少
牛毛尺牙风 心 水 手 升 巴 方书片
五画：21个
左右瓜 正 用生 皮 东平本 业 半 鸟 出 电田白 头目
四 禾
六画：6个
自年衣鱼回西羊 耳 米
七画：5个
来两 里足走
八画 ：2个
雨果一字组多词
木：木头、木马、木瓜天：白天、天上、天下、几天、今天 八：八个、八方、八人人：几人、人少、三人
火：大火、火山、上火、水火文：文本、语文、文火
儿：儿子、鸟儿九：九天、九月、九个
无：无人、无用、无心日：日子、日月、今日
中：中心、心中、中用子：儿子、尺子、车子、日子
门：开门、门口、大门月：月牙、日月、八月、平月、半月 不：不用、不三不
四、不少、不足开：开门、开水、开头、开车、开心 目：目光、耳目、双目耳：耳朵、耳目、两耳
头;山头、里头、头皮、木头、开头、头上、出头米：大米、小米、八米、米尺
见：少见、见人、白：白天、白云、白毛
田：水田、禾田、田里电：电子、水电、用电
长：长白山山：上山、下山、山头、大山、火山
出：出入、出门、出山、日出、出口、出来、出生
飞：飞鸟、飞上天、飞来马：大马、木马、马车
鸟：飞鸟、鸟儿、小鸟云：白云、云天、云朵
车：上车、下车、开车、火车、电车公：公用、公车、公园、公司
牛：大牛、水牛、牛头羊：羊头、羊毛、小羊
巾：毛巾、方巾、手巾牙：门牙、洗牙、刷牙
尺：尺子、三尺、木尺毛：毛巾、毛衣、羊毛
心：心里、中心、心中、手心风：大风、风中、风雨
力：用力、有力、力气手：手心、大手、水手
水：雨水、白水、开水、山水、水鸟广：广大、广东、广西
升：上升、升起、东升足：十足、足球
走：走出、出走、走回方：大方、东方、西方、方巾
半：一半、半天、半年、半个巴：下巴、巴士、巴西
业：工业、作业、业主本：书本、本子、一本书
平：平日、水平、平足、平米书: 书皮、书本、书页
自：自己、出自、自来水东：东方、东西、广东、山东
西：西方、东西、广西、山西
回：回来、回电、回车片：瓜片、两片、半片
皮：果皮、瓜皮、皮毛、皮子生：出生、生日、生长、花生
里：心里、手里、门里果：水果、果子、果皮、瓜果
几：几个、几人、几天用：用心、不用、用力
鱼：小鱼、鱼片、木鱼今：今天、今年、今日、今生
正：正常、正好、正在、立正雨：大雨、小雨、雨天、下雨、雨衣
两：两个、两天、两年衣：上衣、下衣、雨衣、大衣、毛衣
瓜：西瓜、木瓜、瓜皮、瓜果来：出来、回来、上来、下来
左：左手、左足、左右右：右手、右足、左右
年：年月、十年、今年、来年、半年
3同音字
目光 双目出生 生日 生长 生活八天八个
木头 木马升起 上升升空巴士下巴
一个几个几天几年几本书
上衣自己己见
4课后词：
天空 广场 这里 那些 长城 红旗 景色 美好 回家 再见 仔细 高兴
笔尖 鲜花 竹林 明天 尘土 手心 灭火 青菜 土豆 萝卜 热心 风光
公园 爷爷 我们 她们 房屋 屋门 高山 江河 河岸 大树 夏天 雨伞
漂亮 冷热 远近江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸
两天 绿色 绿地 捉迷藏
放：放心放松 放开 放手 放下
班：上班班长 下班 早班 晚班
正：正在正常 正好 立正 正当快：快乐飞快 快乐
生：生长生日 花生种：种树种菜 种地
许：许多不许 也许外：外面外衣 外语
5反义词
远——近进——出冷——热长——短前——后大——小
多——少东——西南——北来——去白——黑高——矮
早——晚哭——笑
6生字加法：
日+月=明小+土=尘小+大=尖一+火=灭鱼+羊=鲜人+木=休田+力=
男手+目=看
不+正= 歪日+光=晃木+木=林人+人=从
木+木+木=森人+人+人=众口+口+口=品日+日+日=晶
7加上一笔组成新字组词
日—白--白天木—本—本子日--电—电子木--禾—禾苗
日--目—双目大—天—今天月—用—不用了—子—儿子
十—土—土地四—西—西方小—少—少见
8改一笔组成新字再组词
开--开心天—天上手—手心田—水田
升--上升无—无人毛—羊毛电—电子
9量词搭配
一（头）黄牛一（只）猫一（群）鸭子一（只）鸟
一（个）苹果一（颗）枣一（堆）杏子一（个）桃
一（朵）花一（本）书一（把）扇子一（个）人
一（块）西瓜一（件）衣服一（把）雨伞一（张）桌子
一（匹）马一（辆）马车一（把）尺子一（朵）云
一（道）闪电一（条）鱼一（条）小河一（杯）水
一（轮）明月一（颗）星星一（粒）米一（棵）树
一（面）红旗一（座）山一（片）森林一（间）房子
一（条）毛巾一（只）狗一（杯）牛奶一（块）面包
一（条）木船一（句）话一（座）大桥一（堆）火
一（所）学校一（张）嘴一（台）电视机一（首）古诗
一（架）飞机一（扇）窗户一（部）电话特殊词语类型
看看看一看说说说一说比比比一比读读读一读
听听听一听数数数一数想想想一想玩玩玩一玩
高兴—高高兴兴许多—许许多多漂亮—漂漂亮亮仔细—仔仔细细
日夜—日日夜夜来往—来来往往红火—红红火火
明白—明明白白
束一束束一束束美丽的鲜花
只一只只一只只雪白的小羊
条一条条一条条长长的小河
棵一棵棵一棵棵高大的树木
片一片片一片片金黄的树叶
个一个个一个个红红的苹果
朵一朵朵一朵朵美丽的鲜花
只一只只一只只可爱的小鸟
串一串串一串串美丽的泡泡
又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆
又吃又喝又粗又长又跑又跳又短又粗
又说又唱又扁又长
很美很美的白云很多很多的房子很清很清的河水
很高很高的山很绿很绿的树很红很红的太阳 很大很大的西瓜很长很长的路很白很白的面 很小很小鱼
花更红草更绿树更高阳光更宝贵
可爱的小猫明亮的灯光鲜艳的花朵美丽的鲜花
漂亮的雪孩子红红的苹果绿绿的小草白白的雪花
可爱的布熊金黄色的小花数不清的雨点儿弯弯的小路
暖和的衣裳绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵
青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗
尖尖的草芽圆圆的荷叶弯弯的谷穗
三、按原文填空
17下雪啦，下雪啦！
雪地里（来）（了）
（一）群（小）画家。冬瓜躺在地上，冬瓜大，是绿色的，皮上有细毛。
茄子挂在枝上，茄子小，是紫色的，柄上有小刺。小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的（水）（不）深，（自）（己）去游吧。”过（了）（几）（天），小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，我想去（山）那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边（风）景很美，自己去看吧。”过了（几）（天），小鹰学会了（飞）翔。妈妈告诉我，沿着弯弯的（小）路，就能（走）（出）（大）（山）。遥远的北京城，有
（一）座（天）安（门），（广）场（上）（升）旗仪式非常壮观。
辨别方向：早晨起来，面向太阳。前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。猴子的尾巴长），兔子的尾巴短，松鼠的尾（巴）好像一把伞。
（公）鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴（扁），孔雀的尾巴（最）（好）（看）。影子在（前）影子在（后）影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在（左），影子在（右），影子常常陪着我，它是我的好朋友。阳光像金（子），洒遍（田）野、高（山）和（小）河。
（田）里的（禾）苗，因为有了阳光，更绿了。（山）（上）的（小）树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像（长）（长）的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁（也）捉不住阳光，阳光是（大）家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。弯弯的（月）（儿）（小）（小）的船。
小小的船儿（两）（头）尖。
我在小小的船里坐，只看（见）闪闪的星星蓝蓝的（天）。床前明（月）光，疑是地（上）霜。举（头）望明（月），低（头）思故乡。读读背背：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？
要数我们的小学堂。（小）竹排，顺（水）流，（鸟）（儿）唱，（鱼）（儿）游。
（两）岸树（木）密，（禾）苗绿油油。
江南（鱼）（米）乡，（小）（小）竹排画（中）游。草芽尖尖，他对（小）（鸟）说：“我是春天。”
荷叶圆圆，他对（青）（蛙）说：“我是夏天。”
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”远看（山）有色，近听（水）（无）声。春（去）花还在，（人）（来）（鸟）（不）惊。
9种句子类型：
(1)雨越下越大。
天越来越黑。
飞机越飞越高。
我越长越大。
(2)我家门口有一棵小树。
江上有一座大桥。
屋子里有一张床。
(3)弯弯的月亮像一条小小的船。
蓝蓝的天空像大海。
闪闪的星星像一眨一眨的眼睛。
阳光像金子。
长长的小河像锦缎。
影子像小黑狗。
松鼠的尾巴像一把伞
(4)你去北京吗？
你去上海吗？
你去广东吗？
你去广西吗？
(5)我的书包呢？
我的本子呢？
我的铅笔呢？
我的语文书呢？
(6)他就是你的朋友吧?
他就是你的爸爸吧？
她就是你的妈妈吧？
她就是你的语文老师吧？
（7）数不清的雨点从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出来。
雪花从天上飘落下来。
叶子从树上落下来。
（8）北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
小林是我的好朋友。
（9）我们爱北京。
我们爱五星红旗。
我们爱老师。
我们爱爸爸、妈妈。
我们爱祖国。
乐乐洗水果。牛牛拍皮球。东东画画。红红做作业。花花洗衣服。明明扫地。
妈妈织毛衣。爸爸看报纸。爷爷浇花。老师改作业
四、看图写话要写清楚：什么时间，谁在什么地方干什么？比如：早上，小芳在院子里给花浇水。
第五篇：一年级语文上册复习教案
二年级语文上册复习教案
（一）分单元复习12月23号（第六单元）
1、利用早读时间读第六单元课文。
2、默写16——20课生字
3、抽查16——20课要求会认的生字和《雪地里的小画家》的背诵情况。
4、抄写课后练习题：122页我会读、124页读读连连、132页读读说说、138页读读说说。
5、写《轻松练习》第六单元。12月24号（第五单元）
1、利用早读时间读第五单元课文。
2、默写11——15课生字。
3、抽查11——15课要求会认的生字和《我多想去看看》、《雨点儿》、《自己去吧》三篇课文的背诵情况。
4、抄写课后练习题：110页读读说说、118页读读说说。
5、写《轻松练习》第五单元。12月27（第四单元）
1、利用早读时间读第四单元课文。
2、默写识字二1——4课生字。
3、抽查1——4课要求会认的生字。
4、抄写课后练习题：100页我会读。
5、写《轻松练习》第四单元。
12月28（第三单元）
1、利用早读时间读第三单元课文。
2、默写课文6——10课生字。
3、抽查6——10课要求会认的生字和《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》的背诵情况。
4、抄写课后练习题：77页我会说、86页看看读读。
5、写《轻松练习》第三单元。
12月29号（第二单元）
1、利用早读时间读第二单元课文。
2、默写课文1——5课生字。
3、抽查1——5课要求会认的生字和《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》四篇课文的背诵情况。
4、抄写课后练习题：60页我会说、70页读读说说、72页读读说说。
5、写《轻松练习》第二单元。12月30号（第一单元）
1、利用早读时间读第二单元课文。
2、默写识字
（一）1——4课生字。
3、抽查1——4课要求会认的生字。
4、抄写课后练习题：55页我会连、56页读读说说。
5、写《轻松练习》第一单元。1月4号（拼音复习）
（二）归类复习1月5号
1、词语默写：
木耳
土里
出口
天文
无力
生日
中心开车
门口
白天
水田
马上
公牛
山羊大风
广大
上升
走开
正方
半天
下巴书本
自己
东西
回来
果皮
用心
今年小手
少见
大衣
电车
皮毛
水果
雨衣飞鸟
水中
山水
水牛
心中
出力
木马月牙
大火
泥土
开口
红日
禾苗
火山
2、反义词：
上——下
大——小
有——无
开——关 出——入
多——少
东——西
左——右 来——去
古——今
里——外
白——黑 天——地
水——火
长——短
升——降 正——反 1月6号
1、形近字组词：
十（）
木（）
八（）土（）
禾（）
入（）
儿子毛巾水平西瓜白马明月
人（）
大（）
了（）个（）
天（）
子（）口（）
日（）
米（）中（）
目（）
来（）田（电（手（毛（足（走（东（车（雨（两（云（公（）白（）自（）开（）升（）用（）月（里（果（四（西（山（出（）小（）少（）马（）鸟（）牛（）生（）儿（）几（）半（）羊（））））））））））））））））））
2、同音字组词：
一（）木（）升（）几（）衣（）目（）生（）己（）八（）巾（）巴（）今（）1月7号：
3、请将下面的生字摆笔顺： 火： 九： 出： 山： 方： 里： 果： 片：
皮： 瓜： 来： 年： 长： 衣： 马： 鸟： 巴： 门： 心：
4、照样子写一写：
又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 —————— —————— 很多很多的房子 很清很清的河水
很高很高的山 很绿很绿的树 很红很红的—— 很大很大的—— 很——很——的路 很——很——的—— 暖和的衣裳 暖和的—— 绿色的小伞 绿色的—— 漂亮的衣服 漂亮的—— 雪白的云朵 雪白的——
青青的 白白的 宽宽的 大大的 高高的 小小的 —————— ——————
高兴 高高兴兴 许多 许许多多 漂亮 漂漂亮亮 仔细 仔仔细细 日夜 —————— 来往 ————— 红火 ————— 明白 —————— —— —————— 1月10号：
5、加一笔组成新字组词：
二——（）三——（）十——（）木——（）人——（）口——（）了——（）日——（牛——（）小——（大——（）
6、写句子
（1）我家门口有一棵小树。
江上有一座大桥。屋子里有————。————有———。（2）弯弯的月亮像————。蓝蓝的天空像————。闪闪的星星像————。————像—————。（3）雨越下越大。）月——（）米——（））
天越来越黑。飞机越飞越高。——越——越——。（4）雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。——从————。（5）你去北京吗？
————吗？ 我的书包呢？ ————呢？ 他就是你的好朋友吧？ ————————吧？（6）乐乐洗水果。
牛牛拍皮球。
沙沙———。—————。（7）北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。————是————。我们爱北京。我们爱五星红旗。————爱————。1月11号：
1、默写古诗《一去二三里》、《画》、《静夜思》。
2、根据课文内容填空。
(1)（）（）（）（）里，烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。
(2)远看（）（）（），近（）（）（）声。春（）（）还（），（）（）（）（）惊。(3)草芽（）（），他对（）（）说：“（）是（）（）”（）（）圆圆，他对（）（）说：“（）是（）（）。”
(4)（）竹排，（）（）流，（）（）唱，（）（）游。（）岸（）（）密，（）（）绿油油。江南（）（）乡，（）（）竹排（）（）游。
(5)（）（）的瓦，（）（）的墙，（）（）的门，（）（）的窗。房前（）（）香，屋后（）（）行。(6)床前（）（）光，疑是（）（）霜。举（）望（）（），低（）（）（）乡。
(7)弯弯的（）（）（）（）的船。（）（）（）船（）（）（）尖。我（）（）（）（）船（）坐，只看（）闪闪的（）（）蓝蓝的（）。
(8)阳光像（）（），洒遍（）（）、高（）和（）（）。（）（）的禾苗，因为有（）阳光，更（）（）。(9)（）（）在前，（）（）在（），影子常常（）（）（），就像（）（）（）（）（）。影子（）（），影子（）（），影子常常（）（）（），它是（）（）（）（）（）。
(10)（）（）的尾巴（）。兔子的（）（）短。（）（）的（）（）好像（）（）（）。（）（）的（）
（）弯。（）（）的（）（）扁。（）（）的（）（）最好看。
(11)妈妈告诉我，沿着（）（）的（）（），就能（）（）（）（）。（）（）的（）（）城，有（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）仪式非常壮观。
(12)不久，有（）有（）的（）（），（）更（）（），（）更（）（）。没有（）没有（）的（）（），（）（）（）红的（），绿的（）。
(13)小鹰说：“妈妈，我想去（）那边（）（），您带我去（）（）？” 妈妈说：“（）那边（）（）很美，（）（）（）（）（）。”过了（）（），小鹰学会了（）（）。
(14)（）（）画竹叶，（）狗画（）（），（）（）（）画枫叶，（）（）画（）（）。（）（）颜料（）（）笔，（）（）就成（）（）（）。青蛙（）（）（）没参加？他在（）（）睡着了。1月12——14号（写综合测试卷）
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