第一篇：初三语文教学随笔
初三语文教学随笔
刘鹏举
三月是一个明媚的季节，这个月自感收获颇丰，学生的纪律加强，自律性提升，学习积极主动，似乎一下子长大了，人人为理想而拼搏，几次语文测试成绩喜人，进入90分的人数增加，成绩提高幅度大，考进高中录取线的人数增多。
从复习方面看，一切按中考复习计划去走，去实施。三月份是第一轮复习阶段，这个阶段的复习，主要是通过专题测试复习，进行全面普及。从中考语文几大知识块看，一、基础知识
少数学生还有错字、别字现象，个别学生间接默写句子判断不准，导致失分。这方面还须加强，需针对个别学生加以特殊指正。
二、（现代文、文言文）阅读
课内文言文，学生对基础知识掌握较好，失分率不高，对理解分析类题，得分率达百分之九十以上。由于我校地处偏远，学生的基础薄厚不同，想达到一刀切的成绩是不可能的。在下部的复习中，尽量使成绩再提升一些。
现代文阅读，强化理解，由整体到局部，加强剖析，抓主旨，抓题干，学生理解力普遍提高，现代文阅读分数，一般都能达到20分以上，整体情况比较乐观。名著阅读一项中考4——6分，从大量的综合测试看，这一块丢分人数较多。在今后的训练中，强化多写、多感悟。
三、作文方面：
中考作文分值和其之大，60分，比政史一科的分值还要高。不能有任何偏差和忽视。作文的好坏关系着考生的前途。
本月的普及训练，主要从字迹、书写上要求学生，因而得到了很大层次的提高，百分之九十的学生能达到卷面干净、工整。从内容上看，能用身边人，身边事叙写，表达真情实感，这就是说，树有根才枝繁叶茂、葱郁参天；草有根，才能“野火烧不尽，春风吹又生”；花有根，才经冬历夏，年年花开花落。生命有根，思想有根，文化有根，事情的缘起就叫“根源”。正因如此，学生的作文有了明显的提高，象刘世军、薛志刚等的作文就有很大的进步。
总之，三月份的学习与生活令人欣喜，令人回味，在教育教学方面皆获丰收。
在剩下的两个月里，我会以更激昂的心态投入到教育教学中，站好最后一班岗。
柳条乡中学
第二篇：初三历史教学随笔
初三历史教学随笔
初三历史教学随笔1
本学期，本人任教初一年级和初三年级的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的.个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初中历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
初三历史教学随笔2
一、支持学校工作，积极完成学校安排的教学任务。
初三历史组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；大胆尝试问题式教学、小组教学；认真按时高质量地进行集体备课；出色完成学校、教导处和年级组组织的教学教研活动，平均每人上公开课1节以上，并取得了较好的效果。
二、坚持集体备课制、听课议课制。
本学期我们按照学校的要求，积极开展了集体备课、听课议课。集体备课我们实行单元集体备课，每周活动一次。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录，并按学校要求及时上传各类集体备课资料。
各位教师除自己钻研业务外，还注重相互学习，相互听课。听课后备课组认真议课。通过听课、议课，对诸如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的`使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。
三、加强学习交流，采他山之石以攻玉。
学无止境。新的课程要求教师要树立终身学习的理念。不断学习，提升自身的教育教学理论和业务水平，是全体初三历史组教师的一贯追求。
我们还利用学校为我们创造的机会积极地走出校门，到兄弟学校和外地学习交流。交流学习后，我们都写下交流学习体会，并在组会时间研讨。
四、今后努力的方向：
1、加强集体备课的针对性，备学生，备内容，努力服务于课堂教学和中考。
2、进一步突出学生的主体地位，加强小组合作教学。
3、加强对学生做题技巧和方法的指导，对学生的心理进行积极、健康的引导，做学生的良师益友。
初三历史教学随笔3
一、激发兴趣，发挥潜能
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料、生动的视频、悦耳动听的音乐，不断刺激学生的视听效果。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。
三、夯实基础，注重解题方法的指导
万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。历史中考基础题占70%左右，抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法、对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。
扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的`要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。
四、专项训练、专题复习，培养综合能力
期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好独立完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法。
历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。
五、关注后进生的成长
后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。
每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。
六、团结合作，共同进步
我平时按时参加市区以及我校的集体备课和教学反思等教研活动，通过教研活动不仅提高了自己的业务水平，而且能不断了解外面的前沿信息。我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！
初三历史教学随笔4
一、运用历史故事激发学生的兴趣
讲课生动，课堂气氛活跃，更能引起学生的注意力，激发其学习兴趣。在历史课上，讲解生动的历史故事恰好能做到这点。如讲商朝历史时结合《封神榜》的故事讲，同学听的津津有味，下课了同学们还意犹未尽。还可提供学生熟悉的历史故事，让学生自己讲解，培养学生的演讲能力，扩大学生的知识面。
二、对历史人物串联讲解
如讲韩非时，提到其惨遭陷害的情况，谁害死韩非？是他的嫉贤妒能的同学李斯；谁害死李斯？是历史上著名的巨奸赵高；谁杀死了赵高呢？是秦王子婴；谁杀死子婴呢？是霸王项羽；项羽结局如何呢……这样一个引出一个，学生自然听得专注入迷。
三、比较分析法
对历史人物或事件进行比较分析是常用的一种方法，但大多简单雷同，学生听起来感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同，例如，将郑和、哥伦布进行比较，无论在航行的时间、规模、次数上，郑和都要超过哥伦布，但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢？郑和的不计经济效益的朝贡贸易违背了经济规律，给明政府造成了巨大的经济负担。而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积累的重要来源，促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命时代的到来。
四、从人性角度讲述历史人物
历史的一些偶然的、主观的因素往往可以改变它应该有的模样。如对“辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取”这一历史现象的解释，其中，固然是由于北洋军阀和帝国主义的压力，但孙中山个人的.因素在这里占几分？事实上，当时孙中山虽然对袁世凯不放心，但他对袁世凯还是寄予了很大希望；而且孙中山一生诚信、善良、淡泊名利，“他没有一丝一毫的中国官僚的权利欲，他完全是带着对天下难民的博爱而担当起政治使命的”。以孙中山的个性和品格，为了“民主共和”的尽早实现，在中华民国成立后仅两个月就辞去临时大总统的职务，也就是很自然的事情了。
当然，激发学生的学习兴趣，方法多种多样，只要运用得恰当，都会取得很好的效果的。
初三历史教学随笔5
历史中考打破了传统的闭卷考试形式，实行开卷考试试题更具灵活性、开放性和综合性，更加注重能力考查，而且考查是全方位、多层次、多角度的，而非浅层次的识记方面的考查。进入初三面临中考的压力，由于历史学科课时有限，而内容却涵盖了初一到初三所有课本，针对历史学科的特点，初三应如何低耗高效复习，力争高分呢？
一、夯实基础，落实考点。中考着重考查学生的历史基本知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索；考查学生掌握的有关历史基本技能。因此，在新课教授阶段，一定要立足于课堂教学，打好基本功。只有这样，在进行复习时，学生才能在原有的.基础上，加深对历史知识的理解掌握，进而提高自身的历史思维能力。要深入研究中考历史考纲的广度、深度、外延和内涵，与往年的异同，在此基础上加强指导、培养学生的自主性、探究性、研究性学习的能力，这对历史复习迎考来说至关重要。
二、整合教材资源，加强解题训练，加强能力培养，开拓思维空间。随着中考历史学科考试改革力度进一步加大，开卷考试的考查功能将会逐步提高和不断完善。开卷考试从主客观试题难度上看，逐年增高，因此，在教学中要注意从更高的层面引导学生思考历史发展的线索、规律，帮助学生站得高，看得远，具备良好的历史思维能力。同时，也需要引导学生进行必要的解题训练，在解题过程中不断克服思维定势，根据具体情况改变解题思路。只有这样，才能科学有效地提高教学效率，使学生取得理想的成绩。
三、关注热点，史政结合。培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题是新课程的重要基本理念之一。今年中考历史试题联系当今现实考查了一些中外历史知识。教师要引导学生关注国家、人类和世界的命运，在平时教学中要注意联系社会热点、焦点问题。史政结合，发挥历史学科的社会教育功能。同时培养学生信息搜索能力，使他们开拓思维，以史为鉴，学以致用。
第三篇：初三随笔
半期考试成绩分析及教学反思
自从上了初三过后，就感觉时间过得特别快，每天改完作业必定已是下午2点左右，当然期间还要进教室上课，给学生辅导，清查作业收缴及完成情况，就算周六不用整天待在学校批阅作业，但始终有件事情搁在那里，心里总是有所牵挂。不知不觉就如同陀螺一样转了2个半月，当初开学的时候所说的2个月后的半期考试，现在也已经是过去式。纵观这两个半月的教学经历，真的就像打翻了五味瓶一样，酸甜苦辣，各种滋味一言难尽。
先来说说酸的滋味吧！开学的时候，突然接到普通班重组的通知，撤除一班的番号，其余2，3，5班的优秀学生被集中到了4班，原4班的部分学困生被淘汰出了4班的舞台，而我则继续担任3班的英语教师。相处两年以来，学生都有什么样的脾性，基本摸得八九不离十，也和学生之间积累起了深厚的师生情谊，在这关键的最后一年，不能再面对这些可爱的学生，说实话，心里还是有点发酸的。但我也深知对于这部分优秀的学生，曾经无数次扼腕感叹其虽有斗志然不思上进，因后面垫底的学困生实在太多，她们的竞争目光始终局限在自己小班，感觉自己在前10名已经是优秀的人才了。在初三这个紧要的当口，学校果断做出决定，将其集中至一个班，所谓有竞争才有压力，在他们身上体现的淋漓尽致，环境的改变迫使他们具有更强的紧迫感，让他们更有斗志，而这是无论以前我用多少嘴皮子都磨不来的。想起以前所做的努力终于没有白费，那些熟悉的身影每次在办公室忙忙碌碌进进出出的时候，我都感到宽慰，庆幸他们终于在为人生第一次重要的考验全力以赴。
再来说说甜的滋味吧！当一个人感觉到甜的时候，常常是发生了比较好的事情的时候。而我的这个甜味却是来自于初二到初三学生的转变。初二的时候，几乎所有的家长都有过跟老师反应说学生逆反，跟家长顶嘴，不爱学习，嫌家长罗嗦的情况，那个时候几乎每天就像是灭火员一样，斡旋于家长和学生之间，庆幸的是，很多学生和家长都渡过了那个难关，到了初三之后，学生变得懂事了，学习虽然更苦了，但因为学生心理愿意去做，所以也不用父母太多的抱怨。
苦的滋味估计每个初三的老师和学生都已经深深地体会到了吧，尤其是这些学生，真的觉得她们很辛苦，早晨天没亮就出门，晚上天黑了还没有回家，每天晚上都要挑灯夜战，早晨又要极不情愿的挣开眼睛，拖着疲惫的身躯去上学，曾经有学生在作文中写道他的梦想就是能舒舒服服的躺在床上睡上几天几夜。这话可能比较夸张，可是这些学生真的都已经没有了娱乐休息的时间，因为他们要中考。而老师也是从早到晚，几乎没有时间停下来休息，早晨6点50出门上班，晚上6点50甚至更晚才能到家，一天12个小时都扑在了学生身上，这样的投入难道还不够多么？
现在学校2，3，5班的教师应该对辣的滋味更加熟悉一些吧，每天上课的时候至少要花一半甚至更多的时间来管理课堂纪律，还要随时担心，是否有学生趁你转身写黑板的时候偷偷溜出教室，他们以前可都是课堂纪律破坏的能手，以前一个班就那么几个典型，现在一个班至少有一半的人都是这样，弄得很多老师一个头两个大，就像麻辣火锅的滋味，吐出来也不是，吞下去也不是！
我的初三刚过了4分之一多一点点，写点东西记录下我的感触，免得上完初三的时候忘记了初三的这种种不同寻常的滋味。
第四篇：初三随笔
初三随笔题记：很久很久没有拿起笔写写东西了，不是没什么可写，只是有些东西在心底不想去碰触。喜欢在飘着小雨的冬天，一个人漫无目的走在路上，戴着耳机听着《雨的印记》这首曲子。这时候的我心里很安静，什么可以去想，什么也可以不想，就像被雨水过滤的空气，很纯净。现在的生活没有了童年的无忧无虑，没有了童年的敢爱敢恨，没有童年的豪爽洒脱。现在的生活留给我的只是疲惫和无奈，过着家与学校两点一线的生活。现在的我还没找到生活的乐趣。家人说我是冷血，确实就如我看的一篇文章所说，“一个人久了会上瘾，懒惰去恋爱，懒惰去了解人；一个人久了，会越来越喜欢听歌；一个人久了，电话会常常忘记带；一个人久了，会觉得无拘无束，自由自在，天宽地广，游走在自己的街道上，我可以没有任何束缚，想闹就闹，想笑就笑，想哭就哭。”一直很向往陶渊明那种：“开荒南野际，守拙归园田”的生活。希望有一天可以放下一切，环游世界，去看看艾米莉·勃朗特的呼啸山庄，去游览一下神秘的布拉格广场，和心爱的人去寻找撒哈拉沙漠，去找寻三毛那真实的忧伤。总是想一个人好好哭一场，哭泣并不是件羞耻的事，淹没于泪水的世界才是最美丽的，如水晶般干净透明，哭后的眼睛总是最清亮的，胸怀是最开阔的，心情是最畅快的。踏着记忆的碎片，带着自己的梦想，点亮心中的明灯，让记忆深处的花朵绚丽绽放吧。【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力„„】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活„„必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
第五篇：初三随笔
个人习作集
前言：光阴似箭，转眼已是初中的最后一个假期。初中三年，有太多的回忆不愿忘记：老师的教诲与指导，同学的友谊与误会，学习的纠结和进步，生活的烦恼与欢笑。希望这习作集能收下我的回忆，永远不再忘记。
目录
1、通往成长的路上„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22、多想告诉你„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33、冬日里，那一缕暖阳„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„44、把微笑带给他„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„55、误会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
通往成长的路上
升初中时认为长大了，结果不是；初二时长痘痘认为长大了，结果仍不是。成长，究竟是？
一天中午，我来超市购物。超市内凉爽的空调风让人感到舒服。我买完东西，正准备下楼回家。突然，一个人影匆匆忙忙地闪过，我躲闪不及，被他撞到了。可他却头也没回，风一般地跑走了。我在心中暗暗地咒骂着一边慢慢的爬起来，我挥了挥手肘，感觉没事，又用力的挥了两下，活动下筋骨。
在这时，突然听得“啪”的一声，一个瓷杯被我给挥到地上摔碎了。当时
不知是不是侥幸心理作祟，我赶紧闪到另一个货架，过了半分钟才假装是凑热闹的人走了过来。只见一个售货员正蹲在那儿收拾碎片。还有另一个售货员正站在那儿大声询问是谁打碎的杯子，赶紧站出来承认。
我站在那儿，默不作声，只是默默地注视着那个收拾碎片的售货员。那个身影让我想起另一个很熟悉的背影，正是我的妈妈，同样的场景，同样的动作，看着母亲的背影，当时的我心中有种莫名的痛，心被揪得生疼。）至今我还依稀记得母亲对我说的话：“孩子，记住在通往成长的路上，做错事并不可怕，可怕的是你不敢去承担责任。要学会对做错的是负责。”
良久，我回过神来，（添：望着售货员的身影，当年那种莫名的感觉又回来了）这时，我作出了一个重要的决定，对自己负责，对这件事负责。当我踏出那重要的一步时，我感觉压在心头的石头落下了，我缓缓走到售货员面前，深深地鞠了一躬，说：“对不起，杯子是我打碎的，我会对这件事负责，对不起。”那个收拾碎片的售货员听了我的话，换换的站起来，说：“孩子，记住在通往成长的路上„„要学会负责。这句话几乎和我母亲的话如出一辙，我再也控制不住自己，两行热泪缓缓流下„„
在通往成长的路上，我终于明白了什么是成长的标志——学会负责！
多想告诉你
夜渐渐地深了，窗外月明星稀，给屋子蒙上一层银色的光晕。可我却辗转反侧，怎么也进入不了梦乡。
来这儿已经好几天了，可我的心总感觉空荡荡的，周围静得可怕，那熟悉的声音又一次萦绕在我的耳边，挥之不去„„
那一天，我偷偷的溜出去与同伴们到河边游泳，回家的时候，太阳已经落山了。我只好硬着头皮回到家中，果然妈妈问我到哪儿去玩了，我只好回答。果不其然，妈妈又苦口婆心的开始唠叨了：“你怎么能到河里去游泳呢？万一„„”
我低着头，脑子里一片空白，什么也听不进去，只觉得头皮都发麻了。烦躁，不安，种种情绪涌上心头，妈妈见我没有反应，又继续说了下去。终于，我克制不住自己，火山爆发：“够了，天天都这样，听得我耳朵都磨出茧来了，你烦不烦！”我再也不要听你的话。盛怒之下，我跑出叫门，只留下妈妈怔怔的站在那里。
出来之后，我的气渐渐的消了。于是我又偷偷地溜回家看看母亲有什么反应。站在门后，我悄悄的往里看去，只见母亲把脸深深地埋在胸前，正低声啜泣，一阵微风吹来，几根华发随风飘拂，似随母亲在无声的诉说。我的心仿佛漏了一拍，怔怔的看着母亲。内心就像打翻了五味瓶一样，酸楚，愧疚，伤心„„泪水如决堤的洪水一样涌了出来。
总感觉少了些什么，面对从前热切期盼的玩具，电视„„现在却索然无味。此时我开始怀念母亲的叮咛，那温暖人心的叮咛）
窗外月明星稀，耳畔叮咛萦绕，我进入了沉沉的梦乡。
妈妈，我多想告诉你，：“有你的叮咛，真好!
冬日里，那一缕暖阳
“球传到科比的手里，还剩下5秒，三分线出手，球„„”就在这关键时刻，电视突然黑了，随之屋子里所有的灯都熄了。我刚提到嗓子眼的心放了下来，“靠，怎么这时候停电？”
我懊悔走到门前，发现许多人因为停电干脆关店门休息了，此时正值傍晚，冬日的气息已经越来越浓重，街上空荡荡的，只有几个乞丐在游荡，寒风透过缝隙席卷我的全身，引得我一阵战栗。
正当我一人抑郁时，父亲走了过来，说：“你看，今天的夕阳这么美丽，不如趁此机会我们一家人 散散步吧。”母亲也说道：“对呀，”我耸了耸肩，说：“随便吧。”
于是我们一家人就一起走到街头，走向田间的小路。今天的夕阳确实很美，阳光已经不再那么耀眼，直视过去，只见一轮红日清晰美丽，渐渐没于山的那头。夕阳照在身上，色光芒，微风吹拂，田野中的花草随风飘浮，似乎在感谢夕阳带来的温暖。）
我随意漫步在田间小路上，任寒风吹过我的脸庞。渐渐地，我的身心放松下来。望着走在前面的父母，我的眼前仿佛出现了非常熟悉的一幕，父母中间有一个小孩，正牵着他们的手，高兴地笑着，说着，这时，他转过身来，哦，那不正是四五年前的我吗？
这一幕如同一缕缕暖阳，照亮了我的心，记忆的许多东西纷纷涌来„„那时，我和父母经常来这散步，三个人有说有笑，一家人其乐融融，那种奇妙的感觉现在又回来了。我快步上前，牵住父母的手，朝他们会心的一笑。心真的很暖。（改：一缕缕“阳光”驱散了心头的寒冷，心真的很暖。）
来到桥边，观看夕阳的落幕，那一缕暖阳照在我的身上，温暖了我的身心，正如五年前的“那一缕暖阳”照亮，温暖了我的心。
把微笑带给他人
小王，小学毕业已经好几年了，熟悉的脸庞似已渐渐模糊，但熟悉的微笑，熟悉的话语却一直未曾忘记。
记忆中的你，微笑从未在脸上消失过。那时，我们是很要好的伙伴，经常一起四处疯玩，遇到了许多事情，但是无论是什么事情，你总是微笑着面对，“大哥哥，脏水可不能乱泼哦，不然洒到人可不好哦。是吗？”大哥哥似乎被你的微笑所感染，不好意思的挠了挠头，抱歉的一笑。偶尔遇到需要帮助的人，你总会热心肠的前去帮助，因此，街上的人看见你都经常和你打招呼。你都微笑回应。
那是的我还很幼稚，不解的问：“为什么要笑呢”你说：“笑不好吗？一起把微笑带给陌生人，大家一起微笑着生活。”
后来，小学六年级，我们都长大了不少，学习也紧张了起来，但你仍然微笑着面对学习。有一次期末考试，你以一分之差屈居第二，我看见你在座位上暗自伤心。我知道你也在乎那一分的，没想到的是，这时，你从座位起身，走向第一名的小张。微笑着说：“恭喜你考了第一名！”那个灿烂的笑容让我不禁怀疑你刚才伤心的样子。小张也为之动容。微微一笑，说：“让我来看看你那里错了，或许我可以帮帮你。”事后，我问你为什么，你笑道：“把微笑带给对手，自己也能收获，不是吗？”
到了小学毕业前，我们的友谊却出现了危机，因为我的任性，我们之间持续了好几天的“冷战”。这天，我正一人暗自苦恼，考虑要不要向你道歉，你却带着标志性的微笑出现在我的面前，说：“对不起，那天是我有错在先，不应该这样„„”之后，在我惊愕的眼光中，你拉着我出去玩。
小学毕业后，带给他人，带给所有人。起你的微笑。）
误会
已经是晚自修了，教室里静悄悄的。同学们都在认真的做作业，只听见沙沙的笔声和哗哗的翻书声。但这寂静的环境却被一个不和谐的音符给打破了
只听见“哐当”的一声，一个东西被老毛扔出了教室。不少人转过头来，一头雾水，弄不清是什么状况，又倖倖的转过身去继续做作业了
但这整个事情的来龙去脉却恰恰都被我给看见了。几分钟前，小B的透明胶掉到了地上，滚到了边上小A的桌上。小A捡起来，扔给了小B，却不小心扔偏了方向，砸到了小B的水瓶，小A见了，满脸歉意地向小B挥了挥手，表示道歉。可这后半幕却不合时宜的被走进来的老毛看见了。老毛误以为小A故意用透明胶砸小B的水瓶，是为了玩。于是就发生了刚才的一幕。
晚自修结束以后，小A小B被叫去了办公室。我本想去看看的，可临时有事耽搁了，等我完事回班里，小A小B 还没有回来。我悄悄的上了二楼，老远的就听见老毛的训斥“初三了，晚自修还不好好学习，在这里玩，像什么样„„”
还没等我靠近办公室的门，却见小A退了出来。
我迎了上去，只见小A头低的低低的，一句话也不说，只是看了我一眼，就一人往班里走去，我赶紧追上去。问：“怎么了，你没和老毛说清楚怎么回事？”“说了，可他根本不信”我一听，说：“我去做证人，老毛总该信了吧。”小A却制止我，摇了摇头，说：“算了，我也有责任。”说完，就走到班里自顾自的开始做作业
我坐在小A的身旁，没有去打扰他，只是静静的看着他。（添：虽然，他的脸色很平静，但我可以感受到这平静之下的伤心，纠结的心）突然，我看见一滴晶莹的泪珠悄悄滑落在小A的作业纸上。（添：“滴答”，我似乎听到了泪珠滴在纸上的声音，那泪珠也滴在我心上，泛起阵阵涟漪。）那晚，我不知陪小A在教室里坐了多久。
老师，其实，你误会小A了。误会了小A的心。
点击咨询 