六上语文第三单元作文

第一篇：六上语文第三单元作文

只是一个瞬间

“嘀——答！嘀——答！”下雨了，我急忙撑起雨伞，就在抬起头的一瞬间，他，进入了我的视线——

远处，一位残疾老人，由于不幸失去双腿，跪在一块可以移动的木板上。太苍老了，瘦削的、黑灰色的脸；穿着破烂不堪的衣服，在屋檐下躲雨；他佝偻着背，向行人伸出枯枝似的手。但是，过往的行人大多都视而不见，匆匆忙忙地赶路。

天色十分阴暗，又下着雨，我看了看老人，一股同情涌上心头，我走了过去。他的眼角布满了零乱的皱纹，像一块老柏树皮；一双暗淡无光的眼睛 深深地陷了下去，眼里充满着乞求；前额凸出的地方刻着几条深深的皱纹，好像是鞭子抽打出来的；他一身衣衫褴褛。

我摸了摸口袋，只有两元钱了，我又看了看老人：我是必须给他的！不管是多是少。

我三步并两步走了过去，把钱递给了他——瘦！就在那一瞬间，他的手是多么地瘦了啊，只有皮包骨！

老人用沙哑的声音说：“谢谢，谢谢！”

我一抬头——天哪！他的脸更是瘦得可怜，可以看见那凸出的一块块骨头。那双暗淡无光的眼睛，白色的嘴唇一动一动的，露出了真挚的感谢。

“不用谢。”我轻轻地说。

那一瞬间，我快要哭了。那双饱经风霜的手，那乞求的眼神，那瘦削的脸，叫人的心中不是滋味。走远了，我回头看了一眼：破烂不堪的衣服；瘦削的、黑色的脸；枯枝似的手；一双暗淡无光的眼睛„„.上帝，保佑他吧！

雨中真情

春雨淅淅沥沥地下个不停，在密密的雨帘中，街上行人稀少。

我正站在一家商店门前避雨，雨帘中，只见一个六七岁的小男孩，打着把被雨水冲洗得油亮的小花伞，胖乎乎的小手还捏着一块蛋糕，不停地向前跑着，路上溅起的雨水搅和着泥浆洒在他的裤子上，他却满不在乎。

突然，不知为什么，他停住了脚步，他那滴滴溜溜的眼睛，注视着百货大楼的墙角处。哟！原来那里有一个衣衫褴褛的乞丐，饿得脸色发青。

小男孩走上前看看乞丐，又看看自己手中的蛋糕。那蛋糕金黄金黄的，中间那层奶油似乎要流出来了，显得更香、更诱人了。小男孩咽了咽口水，嘴角动了动，真想一口吞掉。但望一望乞丐，一种同情感油然而生。他咬咬牙，把蛋糕捧了过去：“叔叔，呶！”听到这洋溢着甜蜜而又纯真的童音，乞丐睁开惺忪的眼睛。小男孩那张稚气可爱的小脸上，露出了天真无邪的笑容，两个小酒窝圆圆的。乞丐颤颤巍巍地接过蛋糕，还没来得及说句感谢的话，小男孩就一蹦一跳着跑开了。

这时，我心猛烈一震，感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见小男孩的眼睛在发光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时想到别人的心。

我深情地望着小男孩的背影，只见他跑得更快了，更欢了，渐渐地消灭在雨雾中„„

关爱

“叮零零„„”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。

来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼„„！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。

终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。

走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！

关爱

那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖意，让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨，坐在汽车上的我望着窗外无言。

雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝到处摇晃着。忽然，一根树枝朝我这边打来“哐——”，玻璃被震得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！

“吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯着窗外。

天公不作美，雨越下越猛，风越刮越狂，街上半天也不见一个人影儿。我的心猛然一征：啊，怎么办？我没带雨伞，真糟！

我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞，我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外，但是，泪水却打着旋儿，模糊了双眼„„

身旁阿姨的手机响了，我灵机一动想出了一个主意：向阿姨借手机。可是，谁会借给一个素昧平生的陌生人呢？我的心就这样矛盾着，眼睛一直盯着阿姨的手机。

可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地问我：“小妹妹，怎么呢？”她的声音柔和而悦耳，说话时笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中送炭一般。

我将自己没带伞的事给她说了一遍，并恳求她借我用手机。

阿姨想也没想，就将手机递给了我。于是我道了声谢谢，便给妈妈打电话。

我下了车，远远地看见了妈妈，我飞奔到妈妈的怀里，心中十分快乐。

美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的阿姨，给了我美丽的关怀。

爱=苹果

人们都说，爱的分量很重，爱的力量很伟大。但我觉得，爱应该是很平常的东西，平常到，像两个苹果。可有谁说，这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸的爱呢？

在星期五，我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六可以很迟起来，所以星期五可以很迟睡觉。夜越深，我的心也越发地宁静。“妈妈，家里还有苹果吗？”快十点了，我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。“苹果啊，昨天刚吃完呢。”妈妈略有歉意地说，“你想吃吗？”“恩，不过既然没有，那就算了吧。”我有些失落地回了房间，继续写作业。写着写着，突然发现客厅里没了妈妈和爸爸说话的声音。“爸爸，妈妈呢？”“她刚刚出去买水果了。”我顿时喜出望外。过了十多分钟，妈妈才气喘吁吁地回来，手里提着一袋苹果。“咦妈妈，你从哪儿跑回来？”妈妈喘了口气，说：“真是倒霉啊。楼下的超市关门了，买水果的小摊也推走了，我只能到那边的超市去买。快到的时候，看见超市就快关门了。我急忙冲过去说：‘等下等下„„’”我看着这苹果，心里有种说不上来的感觉，暖暖地，甜甜地。苹果里，分明包含了妈妈对我沉甸甸的爱。

“妈妈，等我得到自己‘赚’来的钱时，我也要给你买苹果吃！”我在心里暗暗地下了决心。期末考快到了，何不„„

于是这几天．我都努力地复习，终于在期末考出了比较理想的成绩。第二学期，老师就要发‘奖金’来鼓励我们了。我心中一阵欢喜。在拿到钱的那天下午，我一个人走路回家，看见小区门口有一个水果摊，便想趁此机会买两个苹果。我从没自己买过苹果，但还是和妈妈一起买过几次的，于是就鼓起勇气上前，像平时妈妈买水果那样说：“苹果怎么卖？”卖水果的老伯憨厚一笑：“这种３块，小点的２块８，您要哪样？”我一下懵了：算贵还是算便宜呢？一个苹果有多重我还不知道呢！但这苹果总是要买，于是就煞有介事地说：“那，我就先买两个吧。”我挑了两个大苹果给老伯。老伯拿进放袋子里，给我一称：“三块。”我便给了钱，提过袋子，心里乐开了花！回到家，我把苹果放在桌上，说：“妈妈！你看这是我用自己的钱买的苹果，快来尝尝看！”妈妈拿出一个，洗干净，马上啃了一口，说：“真好吃！”我听了，心里别提多高兴了。这苹果里，不正包含了我对妈妈甜甜的爱吗？

正像一首歌里所唱到的：“爱／因为在心中／平凡而不平庸．．．”爱，正像苹果一样地平凡，但依然包含着无尽的关怀与力量。它不一定要震撼世界，不一定要轰轰烈烈，只要有两颗互相关爱的心，只要能够让人觉得暖暖地，甜甜地，那么爱，就等同于我和妈妈的苹果！

关爱

关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一片森林；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。在我成长的岁月中，有很多别人关心我的事情，现拾起记忆中的一朵浪花，与你分享。

还记得在我四年级时有一个同桌，他是一个非常调皮的男生，他说话总是带口头禅，爱骂骂咧咧，平时因为一点鸡毛蒜皮的小事，我们两个总计较，所以有过肩碰肩坐着却连一个半月没有开口说话的记录。

一天早晨，我忽然觉得身上很热，难受不已，妈妈给我量了量完体温后，啊！38度，唉！我发高烧了，头还很疼。妈妈给我吃了安瑞克退烧药，让我再家休息不要去学校了，我只是觉的头晕目眩，身子直打晃。没办法，今天只能请假在家休息了，到了下午四点多，大概是消炎药吃对了，烧退了一些，我感觉身子轻松了一些，头疼也好多了，明天就可以上学去了，可是今天的老师发的作业本和留的作业怎么办？谁会帮我带回来呢？正在我焦急的时候，突然家里门铃响了，妈妈打开门一看，竟然是我的调皮同桌，他一改往日吊儿郎当的样子，进屋后，将我的作业本放下后，马上把今天老师留的作业告诉了我，并给我认真地讲起了今天所学的课程。直到讲到6点钟我家要吃晚饭了，见妈妈要留他在我家吃饭，他才离开。第二天上学时，我一样不拉地将写完的作业完整无缺的交给了老师。

这件小事已经过去很久了，但是每当我回首往事时，都会遗憾自己女孩子的小气，当时为何不待他更温和一些，因为他帮助过我，给了我一份关爱。

老师常对我们讲：关爱是一句问侯，给人春天的温暖；关爱是一个眼神，给人无声的祝福„生活中只有充满爱，才会让我们的心灵变的博大，我也记住了老师的教诲，做一个诚实而又热忱的人，由衷地去关爱身边的人.善意的谎言

从出生到现在，我收到了许多许多的礼物，有舅妈送的银链，同学送的生日贺卡，叔叔阿姨买的新衣服、新鞋„„礼物，它给我的是惊喜，它常常让我忍不住兴奋地向别人炫耀：我是得宠的宝贝。现在，我想告诉大家，我还有一个非常非常贵重的礼物，它是爸爸送的。

记得我5岁那年，爸爸妈妈去外地做生意了，把我寄托在奶奶家。上幼儿园了，奶奶很疼我，天冷，我不想去，奶奶也由着我。所以那时的我很自由。

等爸爸妈妈回来，我已经读小学一年级了。习惯了读幼儿班时懒散的我，面对着一下子正规起来的教学方式，就不适应了。老师在上面讲，我却在下面神游。要开家长会了，我爸爸去参加的。回来时，我问爸爸：“老师说我什么了吗？”爸爸说：“老师说我女儿是个认真乖巧的好孩子，将来一定有出息！”我乐了，咦，老师说我有出息呢！第二天，我破天荒地在课堂发言中高高举起了手。从此，胆小的我变得活泼起来了。

后来，在爸爸妈妈的谈话中，我才知道那次家长会上，老师是这样说的：“你的孩子胆小，上课老是昏昏欲睡，是不是晚上没睡够，这样下去我怕跟不上。”那爸爸不是对我撒了谎吗？可我并不怪爸爸。

事情已经过去两三年了，但给我的印象却依然是那么深刻。如果当初爸爸回来责骂我一通，如果爸爸原原本本把老师的话复述。那当时的我会是这么的心情呢？以我的性格，我一定会担心老师她不喜欢我，我会终日为此而闷闷不乐。啊！爸爸，谢谢你，善意的谎言！这将成为我一生中取之不尽、用之不竭的精神源泉，没有什么礼物比这更珍贵了。

妈妈的三个“谎言”

母爱，是一首诗，随时陶冶着我们；母爱，是一幅画，随时影响着我们；母爱，是一首歌，随时激励着我们。母爱„„

一天晚上，妈妈给我炖了我最喜欢吃的土鸡。看着那一锅香喷喷的鸡肉，我早已垂涎三尺，便飞速拿出饭碗，舀上一勺就吃。再看妈妈，她还在吃昨天的剩菜，我忍不住问了一句：“妈，您不吃鸡肉吗？”

“我不喜欢吃这个！”妈妈说。你看，妈妈撒谎了。

一天，妈妈买来十个桔子，给我补充营养。我顺手拿了一个，剥开皮，尝了尝。啊！真好吃，好甜啊！我又看着妈妈，她却一个也不拿。我说：“妈，吃个吧！可好吃了！”

“这个东西太难吃，不合我口味！”妈妈回答。你看，她又说谎了。

一天深夜，妈妈在洗衣服，她累得两手发麻，头上落下一颗颗豆大的汗珠。“妈，你不困吗？”我疲倦地问妈妈。

“儿子，你睡吧，时间还早，我睡不着！”妈妈又撒谎了。母爱比山高，比海深，在这个阳光灿烂的五月，祝您母亲节快乐！

关爱

关爱是一种礼仪，是一种美德，这种美德在身边有很多很多，往往在一件小事中，就可以发现关爱二字。比如说在车上让座，人与人之间的关心便被体现出来了。在我的记忆中，有一件事是我无法忘记的，这件事，让我懂得了关心和帮助。

一个寒风呼啸的下午，天色发黑，看样子就快要下雨了，果真，我们放学时，一出教室，便发现外面雨夹雪。幸亏，妈妈给我带了雨伞，我在门口庆幸到，还轻轻的拍了胸脯说，今天我做不了落汤鸡了。有的同学叹气说，哈哈，我也带雨伞了。就这样有伞的同学陆续的走，而没伞的，只能望着校门口，盼望着父母的到来。我因为忘了拿水杯，就又回到教室把水杯带回来，因此我看到了感人的一幕。在楼道里，有一位男同学正在走廊里左看右看的，肯定是等家长的到来，他紧锁着眉头什么天气啊，怎么就下雨了呢，正好过来了一位大哥哥听见了，他就对小同学说，没带伞是吗？先用我的吧？我还有一把，小同学十分感激的说着，接过了雨伞。便消失在了雨中。这个时候我发现，大哥哥也是只有一把雨伞，他毫不犹豫的跑出了校门，淋着雨回家了。可是那位小同学还不知道给他伞的那个人，淋着雨回家。看到这一幕，我真的被感动的哭了，多么好的人啊！在别人有困难的时候，挺身而出，给了别人温暖，自己却在寒风中淋着雨加雪，冻得直打哆嗦。这位大哥哥的品质令我感动，尽管那时我年龄也不大，但是这件事留给我的是深深的震撼

关爱

如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。

记得那一次，回到家的那时候很晚了，楼梯里变的很黑，窗外的月光折射进来，折射在窄窄的楼梯上，当我回到家走到楼梯口的时候，发现我邻居的老奶奶，正从楼上下来。到最后一格楼梯的时候不小心摔了一跤，我连忙跑过去扶起了老奶奶说：“奶奶，你没事吧？”奶奶却指了指要的位置。我焦急的说：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。奶奶脸上两眼闭紧，露出很难受的样子，我看了看周围，发现有一个小木凳。我跑过去拿了过来，让奶奶先坐着。我立刻跑上楼放了书包，跑去对面敲门，我想：快点啊，快点开门啊，老奶奶还在下面呢„„快点快门啊。可门始终门没有打开。我等不急了，我跑下楼，背着老奶奶跑向妈妈上次带我去的那个诊所，虽然奶奶有点重，但我可以忍，因为有一条生命正在我手上，决定终生残疾与快乐。汗水已经流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因为一擦，奶奶便会摔下来。到了诊所，我把奶奶放下，写了一张纸条，上面奶奶的住址„„就在我离开的那一刻，我的心里又累又甜。

我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。

关爱

世界上，关爱无处不在。关爱，是爸爸妈妈的亲切教诲；关爱，是爷爷奶奶的亲切问候和体贴；在一天早晨，我深深地体会到了。

那是一个寒冷的早晨，我早早地起床了，肚子饿得“咕咕”叫。爸爸妈妈还在甜美的睡梦中，他们平时辛苦工作，难得睡一次好觉，我不想打扰他们。偏偏自己又不会做，只好穿好衣服，走出家门，去买早餐。刚走去大门，只见外面寒风呼啸，我被冷得瑟瑟发抖。

买完面包后，我扣紧衣服，低着头，急匆匆地往家跑，急着赶回那温暖的家，突然，我正面撞到了一位老人家，我急忙说“对不起。”，然后，又迎着寒风，继续跑。忽然，一双强而有力的手抓住我的肩膀，我心头一紧，回头一看，只见那位老爷爷亲切地问：“天气这么寒冷，你怎么穿这么少衣服？出来干什么„„”一连串的问题，使我喘不过气来，一边说：“我、我„„”一边扬起手中的早餐。“孩子，天气寒冷，你要注意保暖身体，不能着凉„„”老爷爷一边喋喋不休说，一边把身上的棉袄披在我身上。这时，我才仔细地打量着他：一张饱经风霜的脸上，两只眼睛深陷，深邃明亮，看上去炯炯有神。忽然，“阿——猜”老爷爷打了一个喷嚏，身体被冷得不停抖动。我鼻子一酸，心想：他真是一位让我尊敬的老爷爷，宁愿自己身体着凉，也不愿让我饱受寒风刺骨的痛苦。我的心一下子暖和起来，情不自禁地向他举了一个队礼。

其实关爱无处不在，让我们对周围得人们关爱起来吧！

难忘关爱

小时候从有记忆起，爸爸妈妈就不在我身边，在我身边的只有外婆。从小时候起，我就开始‘自力更生’，自己的事情自己做，洗碗、洗衣服、穿衣服、吃饭，都是我自己做。不会想任何小孩子，娇丽娇气，吃饭都要人喂。

爸爸，妈妈，弟弟都在深圳，不管他们在那里，我的生活都不受影响，妈妈的在与不再都无所谓，这就是所谓的没心没肺吧？在我心中，爸爸妈妈能回来一次就狠难得了，还记得有一次，他们回来，我听到外婆在外面叫的时候，我便从睡梦中惊醒，迅速穿上衣服，正巧他们进来了，问：“要不要妈妈帮你穿？”“不用！”„„小时候的我，就是这样的“自强”。

现在，和他们整天都生活在一起，每天，他们都只知道关心弟弟，这样当个“陌生人”当久了，对弟弟也产生了“恨意”，我讨厌他！为什么他可以夺走爸爸妈妈对我的关心和爱？为什么爸爸妈妈要生下他？为什么他不听话时都可以被饶恕？为什么给我的是唠叨和抱怨？而给他的却都是鼓励和信任？为什么„„

可是，渐渐的，我明白了，他们对我的爱，在唠叨中，在抱怨中；他们给我的关心在无形中。也许，我错了，也许他们并不是没有给我爱，只是，我没有感受到而已。重男轻女？也许是吧，可是，如果是这样的话，他们就不会吧早餐放在书包旁；把准备保暖的衣服放在床边；不会在天气变冷的时候，叮嘱你要盖好被子。虽然，这些关爱很少，很少，但是我不会忘记，是谁给我的这“微小”的爱。

难忘关爱

小时候从有记忆起，爸爸妈妈就不在我身边，在我身边的只有外婆。从小时候起，我就开始‘自力更生’，自己的事情自己做，洗碗、洗衣服、穿衣服、吃饭，都是我自己做。不会想任何小孩子，娇丽娇气，吃饭都要人喂。

爸爸，妈妈，弟弟都在深圳，不管他们在那里，我的生活都不受影响，妈妈的在与不再都无所谓，这就是所谓的没心没肺吧？在我心中，爸爸妈妈能回来一次就狠难得了，还记得有一次，他们回来，我听到外婆在外面叫的时候，我便从睡梦中惊醒，迅速穿上衣服，正巧他们进来了，问：“要不要妈妈帮你穿？”“不用！”„„小时候的我，就是这样的“自强”。

现在，和他们整天都生活在一起，每天，他们都只知道关心弟弟，这样当个“陌生人”当久了，对弟弟也产生了“恨意”，我讨厌他！为什么他可以夺走爸爸妈妈对我的关心和爱？为什么爸爸妈妈要生下他？为什么他不听话时都可以被饶恕？为什么给我的是唠叨和抱怨？而给他的却都是鼓励和信任？为什么„„

可是，渐渐的，我明白了，他们对我的爱，在唠叨中，在抱怨中；他们给我的关心在无形中。也许，我错了，也许他们并不是没有给我爱，只是，我没有感受到而已。重男轻女？也许是吧，可是，如果是这样的话，他们就不会吧早餐放在书包旁；把准备保暖的衣服放在床边；不会在天气变冷的时候，叮嘱你要盖好被子。虽然，这些关爱很少，很少，但是我不会忘记，是谁给我的这“微小”的爱。

关 爱

在生活之中，我们与每一个人之间都应该互相关爱，关心。我家楼上有一位70多岁的老奶奶，因为她姓林，所以我们称她为林奶奶。林奶奶在上个星期五早上上楼时不小心扭伤了脚，这几天一直躺在家里养伤。

星期一早上，妈妈忘了叫醒我，让我一觉睡到了7点45分，这可怎么办？我心急火燎的穿好衣服，草草地洗了一把脸，抓起书包就朝早点摊跑去，身后传来了妈妈的叮嘱声：“路上小心，要吃早点呀！”我答应了一声，就继续赶跑，终于到了早点摊，我掏出钱，买了6个肉煎包、一杯牛奶，正在这时，一个老奶奶也来买早点，看着她，我又想起了林奶奶，林奶奶的腿还没好利索，现在一定还没有吃早饭，不如我给她送过去吧。但我转念一想，我要是再返回去，就要迟到了。我做着激烈的思想斗争，最后还是决定先去给林奶奶送早点。

我飞快会朝林奶奶家跑去，轻轻的敲了敲门，开门的是林奶奶，我连忙对林奶奶说：“林奶奶，我给您送早点来了，您快点趁热吃吧！您一定会爱吃的。”林奶奶满怀歉意的说：“孩子，真麻烦你了，你快拿回去吃吧，我不爱吃肉煎包。”“林奶奶，肉有营养，吃了您的腿可以好的快一些。”说着把包子和牛奶放到林奶奶手里，说了声再见，就准备下楼去学校。“慢一点，路上小心看车，下次不要买这么多了。”林奶奶担心的说。“没事，明天我还给您买早点。”

在放学的路上，我心里美滋滋的，尽管到学校要被老师批评，但是，关爱别人的感觉真好。我想林奶奶一定会更高兴。

第二篇：六上语文第三单元作文

冬天·宽容。·关爱

一颗颗闪亮的爱心好像晶亮的星星一样缀满人世间的夜幕，构成美丽的夜景，黑夜因此而光亮。爱是人间永恒的主题，“只要人人都有一点爱，世界将变成美好的人间„„”有一首歌唱道“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑„„”那些感人的故事如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，喁出了人间真情。关爱是什么呢？是体贴，是电脑桌上一杯咖啡；是关心，是病人床头上的一束幽香的百合；是同情，是乞丐碗中一枚硬币；是尊敬，是老人们的一阵阵欢笑，是宽容，是大家相互谅解的心声。

花儿受到了太阳的关爱，因此世间有了万紫千红、百花竞相开放。鹰儿得到了蓝天的关爱，因此有了自由的翱翔，利锋直刺云霄的豪情，水儿有了大地的关爱，因此有了滴水穿石，百川东流的奇景。人们得到了他人的关爱，因此有了宽容。

有一天下雪了，我放学走在回家的路上，只见雪后的地面坑坑洼洼的，行人、车辆稀稀疏疏，都在缓缓地移动着。骑车的人更是小心翼翼，耸起双肩，夹紧两臂，眼睛注视着前方。

前面快到十字路口处，一群人正好推一辆载满大白菜的三轮车。这辆三轮车深深的陷在雪中，众人一边用力推着一边喊：“一二三”！我一边走，一边回头看，心里为他们加油。突然，在我前面的一位骑着车的中年人，重重地摔倒在地，挂在车上饭盒里的浓汤溅到了另一位年轻人的皮夹克上，路边的行人慢慢停下来看热闹，大家都认为一番“舌战”就要发生了。没想到，那位年轻人没顾得擦身上的油渍，却连忙弯腰把中年人扶了起来。中年人向年轻人道歉说：“真对不起，我急着为医院的病人送饭，今天路滑，一不小心„„，同志，你的皮夹克„„”，人们把目光又转向了年轻人。只见他从口袋中拿出手绢，一边擦着皮夹克，一边笑着说“这么点儿小事，您别往心里去，您给病人送的汤一定很好喝，我的皮夹克真有‘口福’，还尝了个鲜儿，”两个人都笑了，众人也笑了。

我望着那渐渐散去的人群，心中有种说不出的感觉。回头看那辆陷入雪中的三轮车，在众人的帮助下，已经冲出了困境。我继续向家走去，呼吸着雪后清新的空气，看了一眼蓝蓝的天，我心里有说不出的舒畅。

当我们因失败而沮丧时，我们需要爱心给予鼓励；当我们因灾难而悲痛时，我们需要爱心给予帮助；当我们苦闷、孤独时，我们需要爱心给予安慰„„

一颗颗闪亮的爱心好像晶亮的星星一样缀满人世间的夜幕，构成美丽的夜景，黑夜因此而光亮。爱是人间永恒的主题，“只要人人都有一点爱，世界将变成美好的人间„„”

关爱

关爱是一杯水，是一句话，是一张贺卡，是一个拥抱„„别看他们是那样的微不足道，但这也是一种关心，一种帮助。

当别人伤心是送去一句安慰的话，使别人不在伤心；当过年过节是，送去一张贺卡表示祝愿；当朋友之间见面是，给一个拥抱，表示友好，这些都是关爱的表现，关爱是无处不在的。

在生活中，许多的人给过我关爱，有亲人，也有与我素不相识的陌生人。但最令我难以忘怀的还是哪次，老师对我的关心与帮助。

那段时间，我们学校一直在为参加区运动会开幕式的演出而忙碌着，每天下午的彩排更使我筋疲力尽。下午，不上课，就去彩排。虽然以近秋，但重庆的天气正是最热的时候。你可想，在这么炎热的天气里，又要做操，又不能喝一口水是多么令人愤怒的事呀！事到如今，也不能怪老师。事情是这样的，彩排中，老师为了树立我们的公德心，防止我们喝完矿泉水后，随地乱扔水瓶，所以规定不能带水喝，也不能带钱买东西吃。

哪天下午是执行规定的第一天，我无奈地空手去重大。走之前，我抱起心爱的水杯，猛地喝了几口水，才依依不舍地离开。彩排完后，我的嗓子已经冒烟了，口干得很。那些有钱的同学都去买水喝，而我身无分文。我心里难受极了，只怪我当初听了老师的劝告没带钱，只怪老师不准我们带水喝。看着同学们抱起水瓶，尽兴的喝着，看着同学们一个个的笑脸，我伤心极了。面对着火辣辣的天气，面对这火红的太阳。泪水在眼睛里打转，我咽了几口口水，默默地走开了。此时的我是多么希望有人能关注我，送我一点水呀，哪怕就一口。就在我几乎绝望时，一个熟悉的声音引起了我的注意。“没有水喝的同学，快来喝。”话音刚落，便有一大群同学拥区，我也朝声音发出的地方奔去。从人群中，我看见老师一手拿着水瓶，一手摸着同学的背，把水喂进同学的嘴里，边喂边说道：“慢慢喝，不着急。”几下子水瓶就空了。给水的居然是老师。我的眼睛湿润了，此时的眼泪是幸福的，刚才我还在埋怨老师的做法，现在老师竟然出钱买水给我们喝，我真不应该呀，老师是为我们好，让我们不乱扔垃圾，我却感到不满，我真后悔我的做法。因为水有限，所以每人只能和一口，我抱器沉重的水瓶，和了一口水后羞愧地离开了，这一口对于我来说是多么的珍贵，水漫漫地滑过喉咙，带来一阵阵清凉。谢谢您老师。能 在我口渴是给我一口水，虽然它只能暂时的解渴，但这代表着您对我的关心和帮助，这医科水我一定不会忘记的！

在回家的路上，我一直回想起那一幕幕，时不时的舔舔嘴边。同学们。关爱无处不在，相信你也有与我同样的感受！

关爱

曾有多少人在赞美：关爱，它使人生如此美丽。又有多少人在歌唱：关爱，它使人倍感幸福。爱是一盏明灯，照亮我们前进的道路；爱是一双温暖的手，在我们无助时，给予我们帮助和鼓励；爱更是一条奔腾向前，永无竭止的小河，让我们生活的小船驶向美好的彼岸

不是吗？正是因为开展的一次次“手拉手”关爱互助活动，才使一个个残缺、面临绝境的生命得到拯救。让一名名因贫困失学的学童重回校园，脸上重现笑容。

人们还记得吧？5.12突如其来的地震袭击巴蜀，撼动了大半个中国，牵动了整个神州。是党中央的坚强领导下，人民同心协力战胜困难，为灾区人民送去温暖。我校也踊跃投入这次活动：一次次以“关爱”为主题的动员大会，掀起了一场场关爱的活动。学校的领导和师生积极参加捐款活动。我每天放学回家便坐在电视机前，关注来自灾区的报导，目睹了关爱他人的感人事例，为抗灾一线的人民子弟兵所感动，为人民的热心而欣慰。我迫不及待地投入捐款活动中，号召同学们积极捐出自己的零用钱，号召家庭为灾区多捐一分钱，多送一些物品，多献自己的一份爱心。这一份份善款，虽然只是一份绵薄之力，但却包含着我们爱心，为灾区人民带去慰问与鼓励。

不论是发生在离我们遥远的地方的事，还是发生在学校在我们身边的事，都同样感人。当同学们沐浴在暖阳中，一个花季少年却被病魔缠身。那是我校的曾漫漫同学，身患急性淋巴白血病，被送往广州中山医学院。这突如其来的灾难，使她普通的家庭逼上绝路。在危急的情况下，是学校领导正确的领导下，由学校少先队发出倡议，开展“‘手拉手’关爱帮助活动，拯救生命，帮助曾漫漫度过难关”主题活动，以班为单位召开捐款活动。回到家，我迫不及待地拿出倡议书给我父母看，取得了支持和帮助。当我把这份善款放入“募捐箱”时，不禁心潮澎湃，为“手拉手”关爱帮助活动而欣慰，为师生的精神所骄傲。仿佛看到了病床上曾漫漫的笑容。我校共筹集了七万多元医疗费，使曾漫漫得到治疗。在之后的日子里，我经常与她电话联系，不断鼓励她要坚持。在她困难的时间，向她伸出援手；在她病情治疗有进展时，打心里为她高兴，正因为有了这样的活动，才使曾漫漫的生活得到延续。关爱可以是捐款与捐物的物质帮助，还可以是来自精神上的帮助与关爱。去年在我们班，有一位同学名叫李玉蓉，本来学习成绩就不太理想。在生病一周后，回校上课却因为学习落下而成绩一落千丈，这使她十分沮丧，便无心学习。当知道这个情况后，老师提出“人帮人”的建议，我们组成了一个学习小组。作为组里的一员，我每天放学后同她一起回家，在路上谈心，鼓励她要有信心对待学习。一天，两天„„一天天过去了，她终于对学习产生了兴趣。于是，我每天晚上挤出一个小时去她家里帮她补功课，查漏补缺。渐渐地，她的成绩慢慢进步。从一个差等生成为了一个中等生。

关爱不是短暂的，而是长久的；不是有限的，而是无限的。

第三篇：六上 语文 第三单元教案

六上第三单元

9、穷人

课时划分:两课时 课前预习

1、“读”读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。

2、“圈”我会在生字表上给生字注音、组词。

3、“查”文中的多音字有“模 强 得”，我要给他注音组词。

4、“标”下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：呼啸 抱怨 自作自受 魁梧 倒霉 忧虑

5、“思”课文记叙了（）的故事，真实地反映了（），赞美了（）。

第一课时

教学目标：

1、学会生字词，有感情的朗读课文。

2、初读课文，能概括课文主要内容。一、导语导入

二、自主学习出示生字卡，分学情抽学生认读组词 2 指名学生交流生字的书写。3 多音字辨读 4 出示新词卡，认读以下词语：呼啸 抱怨 自作自受 魁梧 倒霉 忧虑

三 合作探究 默读课文，概括课文内容，整体把握课文。

2从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，体会穷人的高尚品质，找出关键词批注在文旁。

①桑娜抱孤儿回家部分，重点研究“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子，联系上下文了解“这样做”的意义，从这种矛盾的心理中，体会桑娜的善良品质。

②让学生有充足的时间朗读描写桑娜心理活动的语句，然后组织交流：桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？

四、拓展练习：流利朗读课文，在空白处标出自己的疑问。

第二课时

教学目标：

1、感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

2、学习作者通环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。一 回顾内容，复习导入。二 自主学习

①让学生再读读描写心理活动的语句，了解省略号的作用。找出相关词句，写上批注。

②独自批注完后，请在小组内交流批注。③指名学生班内交流。

三 合作探究

体会写作方法 课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。摘抄文中描写环境的句子。

四、知识延伸（关注课外知识积累）：课后小练笔：续写《穷人》。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？把想象的故事写下来。

板书设计：

10* 别饿坏了那匹马

课前预习

1、“读“读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。

2、“圈”圈出文中生字，找出文中新词能联系上下文或查工具书理解词语意思并在课文中批注出来.3、“查“下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：刻骨铭心 毛票 攥 一如既往 瞥见 尴尬

4、“思“ 课文主要写了（）的事。赞扬了残疾青年（），表达了“我”得知真相后的（）之情。

第一课时

教学目标

1、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人的感激之情。

2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

一 导入新课。

二、自主学习出示新词卡，认读以下词语：刻骨铭心 毛票 攥 一如既往 瞥见 尴尬；相机理解词语意思，并听写。出示自学提示

3，交流对课文内容的把握，整体感知。三 合作探究、默读课文，想一想：课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？在课文中找出有关的句段。

①读课文找出相关词句，做上记号。②小组交流，班内汇报。

“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。它在文中出现了三次。

第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。

第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊。

第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。关心马，就是“我”对青年的关心。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。

2、重点学习“有一天”发生的事，讨论“走进院子，我看到了什么” 充分感受青年的美好心灵，明确本文的中心思想。

①学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。②小组汇报，班内交流。

3．课文中有不少人物的语言、行动和心理描写的语句，集中表现了人物的美好品质。找一找、画一画这些句子，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物什么样的品质。可以把这些心得、体会写在句子的旁边，然后把自己的想法与其他同学进行交流。

四 拓展练习

体会写作方法（关注怎样写）

1全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。朗读本文，不能不为这些人美好的心灵而感动。

2本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。课文还描写了“我”的心理活动：“攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”。写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。

3、推荐阅读：本组口语交际要求就“讲诚信与善意的谎言”这个话题进行辩论。课后，也可让学生发现周围的人有无说谎现象，调查说谎的原因及结果，为辩论积累素材。

11.唯一的听众

课时划分：2课时 课前预习

1、“读”读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。

2、“标”我会在生字表上给生字注音、组词。

3、“查”文中的多音字有“乐 藏”，我要给他注音组词。

4、“圈”下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：白痴 荒唐 声望

5、“思”本文记叙了（）的事，赞扬了老教授（）的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的（）之情。

第一课时

教学目标：

1、学会生字新词。

2、提出不懂的问题与同学讨论。一 导入

二、自主学习出示生字卡，分学情抽学生认读组词 2 指名学生交流生字的书写。3 多音字辨读 出示新词卡，认读以下词语：神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊。相机理解词语意思，择重点新词听写。出示预习题5，交流对课文内容的把握，整体感知。三 合作探究 归纳课文的主要内容，分清事件的起因、经过和结果。①读课文找出关键词句，做上记号。②小组交流，班内汇报。

2默读课文，边读边画出描写“我”心理、行动变化的句子，同学之间相互交流，体会“我”心理与行动发生的变化。

①先找出有关的句段，概括批注在文旁。②小组汇报，班内交流。

三、拓展练习：流利朗读课文，在空白处标出自己的疑问。

第二课时

教学目标

1、引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护鼓励。

2、体会“我”总忘不了老教授的原因。一 回顾内容，复习导入。二 自主学习联系上下文，思考“我”的心理与行动为什么会发生这样的变化。找出相关词句，写上批注。指导有感情的朗读。一方面，要抓住老教授是在怎样的情况下说的那几段话。

三 合作探究 体会写作方法 本文语言质朴、清新、很有美感。如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。从文中找出描写环境的句子读给大家好吗?

四、拓展延伸：同学们，“我”之所以找到自信并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众。这都要感谢这位慈祥的老人。感谢老妇人的真诚关爱。在你们的生活中，是否也有一些像老教授这样，一直默默地鼓励和支持你的人呢？让我们一起打开记忆的大门，走进回忆的殿堂吧。

板书设计：

12* 用心灵去倾听

课时划分：一课时 课前预习

1、“读”读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。

2、“标”下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：着迷 密语 谋面

3、“思”全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，真实地记录了（），赞美了苏珊（）的善良品质，表达了“我”对苏珊的（）之情。

第一课时

教学目标

1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。一 导入，交流问讯处的相关资料。

二、自主学习出示新词卡，认读以下词语：着迷 密语 谋面 兴高采烈；相机理解词语意思，择重点新词听写。出示预习题3，交流对课文内容的把握，整体感知。三 合作探究

1说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

2课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流 3 交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）4．用自己的语言说说你心中的苏珊

5有感情地朗读。然后通过多种形式朗读，把感情表达出来，加深对人物的理解。

四 拓展延伸 体会写作方法

1课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。

2．课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。可以围绕课题，引导学生谈谈各自的认识，启发孩子：用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

《回顾·拓展三》教学设计

教学目标

1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。

2．读背并积累中华传统美德的名言警句。教学准备：学生收集有关中华传统美德的名言警句 教学时间：一课时 教学过程： 交流平台

1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。

A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）

B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”

（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”

（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心）

2．回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受 3．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。

4．课后积累相关的句子。日积月累

1．诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。

2．自由读句子，把句子读通顺。

3．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。4．全班交流，交流句意。

“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。

“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。

“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。

5．学生自由吟诵。

6．学生交流课前收集的名言警句。课外书屋 1．自由读。

2．交流最感兴趣的地方。

3．交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。4．拓展阅读： 绿山墙的安妮（片段）

那天晚上的节目是一连串“激动人心的节奏”，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起《飞翔在远处的娇嫩的雏菊上》时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆?斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克?安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。

只有一个节目使她不高兴。当吉尔伯特?布莱恩背诵《莱茵河畔的狂欢》时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，一直看到他背诵结束，而当她一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。

她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光。每个人好像都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子，有门通向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧。

《口语交际·习作三》教学设计

第一课时

一、故事揭题

《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。

你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言

二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点 正方：人要讲诚信，不能说谎 反方：生活需要善意的谎言 辩论的要求：

1．用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰 2．要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言

[评：开门见山，让学生明确学习目的，明确正反两个观点以及辩论要求，是很有必要的。]

三、自由练说或小组交流 按要求进行准备，组内交流

四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论 辩论的方法和注意事项： 1．用事实说话，事实胜于雄辩 2．从不同角度进行分析，以理服人 3．运用反问，增强语气

4．辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默 选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位

一个找不到母亲的小孩，你肯定会骗他说：妈妈一会就来了....．肯定不会说你妈妈不要你了

一个得了绝症的人，家人肯定会骗他：你很快就会好起来的....．肯定不会说：你等死吧

我们在丛林里迷路了，我们会互相欺骗：没事。很快就会出去的....．．肯定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧

注：教师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导，辩论中的优点及不足之处。

五、教师总结，达成共识

诚信是美德, 是大前提, 社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。

六、评选三名“辩论小明星”

第二、三课时

一、交流谈话，情境导入

生活中，人与人之间需要互相关心，帮助。孩子你曾经帮助过别人？感受到陌生人对你的关爱？请说出来让大家一起分享。

这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。

二、自读提示，明确要求 1．读文中习作提示。2．交流习作要求和注意事项：（1）写体现人们互相关爱的事情。（2）写前先构思。

（3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

三、挖掘记忆，交流构思 1．指名学生交流。

2．学生评议，补充。（如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；）

四、回顾本单元课文，小结写作方法 通过事件刻画人物，从而表达真情

注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。语言平实，感情真实。

五、习作取题，试写初稿

1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2．学生完成初稿，进行自我修改。3．找喜欢的伙伴修改。

六、朗读赏析，交流评议

1．每小组推荐一至两位同学，朗读赏析。2．学生交流评议。

3．教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的地方

七、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，规范地抄写在作文本上。

第四篇：六上语文第一单元作文

我是大自然中的一员

自然界中，雨是一抹绚烂奇丽的色彩，有蒙蒙的细雨，有狂风怒吼的暴雨，有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。

调皮的我开始霏霏地飘洒，密密麻麻的洒地面上，但是无声无息。我放眼望去，整个大地焕然一新，我仿佛给大地挂上了一层薄薄的帘子。小树们贪婪吸着雨露，爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每一个小动物的脸上。雨，如丝如缕飘向森林，织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。

不知不觉我来到了田野。我环顾四周，你看田野里层层梯田一片金黄，一人高的玉米，像老人捋着胡子笑口常开，沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果，黄澄澄的梨，红玛瑙似的大枣子，咧开大嘴的石榴，灯笼似的西红柿，金黄的稻田里，已有农民在开镰割稻，这是胜利的秋天，丰收的秋天。秋天的田野啊！金黄灿灿，一望无际，到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗，发出声响，仿佛在催促人们：“快收吧，快收吧！” 这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田，我舞动着，将雨泼洒。我使劲全身的力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。

我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。

我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。水面上的波浪翻动着，滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。

渐渐的云散了，雨越来越小，越来越小。空气那么清新，人们收起了自己手中的伞，小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想，接下来应该是彩虹姐姐接班了吧„„

天空的那一边出现了彩虹，它凝结了我的汗水，它留给了天空一道绚烂

天渐渐暗了下来。

月，一弯新月，带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天，好悠远好悠远，缀满了星斗，像宝石，似珍珠，又似如玛瑙，点缀着这明净的夜。月色润润，星光盈盈。世界的一切，早已沉浸在这月色中。

我是一颗小小的蒲公英花籽

我是一颗小小的蒲公英花籽，蒲公英花就是我们家的房子，茎就是我们家的支柱，我们家的房子以前是黄色的，像一个个小小的碗。现在我长大了，房子就变成白色的，房子底下的那些萼都是我们的保卫兵，我们都很安全。我们姐妹都是白色的，远远看去，个个都很漂亮，像一把把小雨伞。

我是一颗小小的蒲公英花籽，我记得枝干妈妈曾告诉我：一旦长大了，就要离开妈妈，离开熟悉而温暖的家，随着大风飘送，到远方旅行定居，因此我们一定要学会独立，学会吃苦耐劳，经得起磨难。

我是一颗小小的蒲公英花籽，今天，我就要离开妈妈，去一个陌生的环境进行长久的旅行。“呼——呼——”这时，风伯伯来了，“我们该走了，小朋友们，准备好了吗?告别要快哦！”

“再见了！亲爱的妈妈！再见，我亲爱、熟悉的家乡！再见了！我的好姐妹们，永别了！再见！„„”“呼——”我依依不舍地离开了妈妈。

过了一会儿，我被风爷爷带到了一个陌生的、阴暗的地方，四周都是高高的什么东西，定睛一看——“墙”。在这么阴暗的环境下，胆小的我急得哭了，不知道其他姐妹怎么样了。这时，一道亮光照射过来，原来是一位小女孩无意间发现了我，“捧”起我，“呼——”我又被吹到了另一个地方。

经过一阵眩晕之后，我醒了过来，睁开眼，哇！好美丽的景色：有漂亮的小花，有嫩绿的小草，有参天的大树，还有几株蒲公英花，我仿佛又回到了家乡，不再感到陌生，我安稳地在这个地方生出了嫩枝，繁殖后代，开始了一个全新的生活。

我终于学会了独立，开辟了一个属于我自己的世界。我是大自然中的一员，从一颗小小的籽，成为一株蒲公英花。朋友们，不经历风雨，哪能见到彩虹。

我是一只小蝌蚪

我是一只小蝌蚪。我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。

我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀！不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐„„

突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。我们的心都碎了。我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽。我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。

后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊。渴望生活的我，伴着泪入睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以往的自由了。我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。

这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。

我是小雪花

冬天的天空，有时落下一些白色的结晶体，那就是我和我的兄弟姐妹们，我有一个好听的名字──雪花。

我既不需要土地的养育，也不需要阳光的照耀，更不需要园丁的施肥、浇灌和修剪。这就是我与别的花的不同之处。

我原来并没有那洁白而又晶莹的身躯，只不过是一缕水蒸汽而已。不过由于我在天空中越升越高，与周围的云结合在一起后，天气骤然变冷，我和云兄弟被冻得直哆嗦。我们紧紧地拥抱在一起，还是挡不住寒气。没办法，我们只有使出最后一招──释放体内的热量，这样一来，空气变暖了，这也是人们常说的下雪不冷的原因。但我们体内的温度急骤下降，我们就由轻盈的水气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重也骤然增加，空气再也浮不住我们，我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。霎时，田野里，房屋上，树枝上都是我们的兄弟姐妹。

别看冬天一场雪，我们的数量以亿为计数单位，可在这数以亿计的雪花中从来没有相同的两朵，换句话说，我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。这就是大自然所创造的奇迹。虽说这样，但我们还是有一定的形状，大体上属于六角形，以此为基础，连成片状、星状、针状，柱状和不规则状五大类。

我们雪花是人类的挚友。干燥的冬季，我们不仅可以增加空气的湿度，还可以吸附空气中的尘埃，洁净空气，减少人类疾病的发作。另外，我们雪花的另一个重要作用，就是给冬麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”，使它们安全越冬，为来年的丰收打下坚实的基础。所以，人们常说：“农家要吃饭，九九雪甭断”，还说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这些溢美之词都是人类朋友对我们雪花所做贡献的称赞。可是，近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍升高，我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层，否则人类以后再提到我们时，就像神话传说一样了。

第五篇：九上语文第三单元

九上语文第三单元

班级姓名分数

一、拼音写词语（六分)

zì suī（）chì xiaò（）gã mó（）

Shãn dài()sâ suǒ()â rán（）

二、加点字注音（十分）

髀间（）惘然（）拮据（）栈桥（）．

发窘（）吓（）猹（）弶（）煞白（）簪（）

三、文学常识（十分)

《我的叔叔于勒》选自国的作家的小说集《》 《草房子》的作者是

鲁迅原名，字本单元学到的文章《》选自他的小说集《》，他还写了《》

四、古诗默写（七分）

足蒸暑土气，官船来往乱如麻，年少万兜鍪，薄雾浓云愁永昼，日高人渴漫思茶，已是黄昏独自愁，因思杜陵梦，五、选择题

1、关于鲁迅的信息，下面那点是错误的（）

A、鲁迅原来在日本学医，后来投笔从戎

B、鲁迅的《呐喊》和《彷徨》是小说集

C、《二心集》是鲁迅的杂文集

D、鲁迅很爱国

2、关于曹文轩的信息，以下哪点是错误的（）

A、中国少年写作的积极倡导者、推动者

B、他是北大的教授

C、本单元的《孤独之旅》就是他写的《草房子》里的主人公的一个片段

D、《草房子》是以他的童年改编的3、《我的叔叔于勒》这篇文章中，莫泊桑把（）写在我们面前

A、资本主义的金钱至上

B、资本主义下穷人被剥削的痛苦

C、于勒扭曲的内心

D、菲利普夫妇的心理和美味的牡蛎

4、关于《心声》，正确的是

A、它的作者是黄陪佳

B、李京京的声音很柔美，以至于大家都被感动了。

C、程老师最后被京京的声音感动了

D、京京理解万卡