六年级上语文教学反思-为了五美元的礼物-语文S版（样例5）

第一篇：六年级上语文教学反思-为了五美元的礼物-语文S版

《为了五美元的礼物》教学反思

《为了五美元的礼物》这篇课文讲的是一个家境贫寒的美国小男孩鲁本，为了给母亲买一枚价值五美元的胸针作为母亲节的礼物，大约经历了一年的时间，捡了一百条麻袋，作出了不懈的努力才实现了自己的心愿的动人故事。故事情节引人入胜，是对学生进行回报父爱、母爱教育的一个良好契机。教学时我是这样安排：

１．课前预习

这是一篇略读课文，课文内容又浅显易懂，因此我把对课文内容的理解全部放在预习里，放手让孩子们自学，课堂上只是检查孩子们的自学效果，让学生自读、自悟，读中自由谈体会，把主动权，选择权交给学生，让学生成为课堂教学中的主体。

２．从题目入手

我首先让学生读题目，针对题目提出自己想要问的问题，比如：（１）为了买什么礼物？（２）要多少钱？（３）钱是怎么来的？(4)买礼物献给谁?(5)为什么要献给她?然后,让学生带站带着这些问题再读课文,画出相关的语句。

３．合作交流

学生自由朗读课文，要求学生读得正确、流利。然后逐一解决上面的问题，他们自己解决，教师只起引导的作用。同时老师又质疑：（1）用了多长时间？（2）共捡了多少个麻袋？（3）作了怎样的努力等问题共同讨论、交流，读读相关的语句，领悟鲁本为给母亲买礼物所付出的代价，体会到鲁本对母亲的爱。

４．联系实际

我让学生联系自己的生活实际，对照鲁本对母亲的关爱谈谈自己的感受，教育学生珍惜母爱，学习鲁本从小事做起，学会关爱父母，使学生从心灵深处受到感染教育。紧接着我又让学生谈谈今后打算如何用实际行动为爸爸妈妈献上自己的一份爱？有的学生说：“到了爸爸妈妈的生日时，我要制作精美的贺卡送给他们。”有的说：“我要努力学习，用优异的成绩向他们报喜。”有的说：“我要做一些力所能及的家务事，减轻爸爸妈妈的负担。我想通过这个环节，学生一定懂得了父爱、母爱的伟大无私的，懂得怎样回报父母的爱，从而也就突破了本课的教学重点。

从教学中，我深深地感受到：作为一名教师不仅应具有教师的基本素质，更应具有较好的文化底蕴。这样才能更好地读活文本，唤醒文字背后的生命。今后还要多读书，不断丰富自己的文化积淀，这样才能使我更机智、巧妙地捕捉和处理课堂生成的各种资源，达到不期而至的精彩。

第二篇：六年级语文上15为了五美元的礼物教案[小编推荐]

六年级语文上15为了五美元的礼物教

案

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教学

要求

.学习本课的生字,理解由生字组成的词语。

2.默读课文,能够体会鲁本为母亲买礼物的心情,感悟其中的情感。

3.理解课文内容,能够学会关心他人,孝敬父母。

重点

难点

.默读课文,能够体会鲁本为母亲买礼物的心情,感悟其中的情感。

2.理解课文内容,能够学会关心他人,孝敬父母。

教学

课时

一课时

为了五美元的礼物

􀀋那是1945年,十二岁的鲁本在一家商店橱窗前看到一件东西,一件令他心动的东西。那上面清楚地标着价格:五美元。五美元,这对小鲁本来说,可是一大笔钱。它足够全家人一星期买日用品的开支了。[①这两句话有什么作用?]

段导读:第1自然段讲商店里一件五美元的东西令鲁本心动,但五美元对他来说,可是一大笔钱。

􀀌他不敢向父亲要。全家就靠父亲捕鱼来维持生计。母亲也整天在为她五个孩子的衣食操劳着。

段导读:第2自然段简介鲁本家的生活状况。

􀀍尽管如此,鲁本还是穿着用面粉袋改做的衬衫和洗得发白的裤子,推开商店的门走了进去。他笔直地站着,告诉店主他想要的东西,并恳切地说:“我现在还没有足够的钱,您能为我预留一些日子吗?”[②“笔直地站着”“恳切”说明了什么?]

段导读:第3自然段讲鲁本决定买下这件物品,请店主为他预留一段时间。

􀀎“我尽量吧,”店主微笑着说,“保留一段时间——估计没问题。”

段导读:第4自然段写店主认为把物品给鲁本预留一段时间没有问题。

􀀏鲁本感激地用手碰了碰他的破帽子,然后离开了商店。他大踏步地走在大街上。[③从“大踏步”一词可以看出什么?]他的心中升腾起一个愿望:一定要筹足五美元,并且不让任何人知道。[④这句话反映出鲁本怎样的内心情感?]

段导读:第5自然段讲鲁本想自己筹钱买那件物品,并不让别人知道。

第一部分:记叙了鲁本看到一件令他心动的物品,并暗下决心自己想办法买下来。

􀀐鲁本听到了小街传来的铁锤声,心里忽然有了主意。他顺着声音跑过去,来到了一处建筑工地前。那里常有被工人遗弃的装钉子的麻袋。鲁本知道锯木厂回收这种麻袋,每个五美分。

段导读:第6自然段写鲁本想到了筹足五美元的办法。

􀀑那天,他找到了两个麻袋,拿到锯木厂,换回了两个五美分的硬币。鲁本紧紧地攥着这两个硬币,一路小跑回到家。[⑤“紧紧地攥”和“一路小跑”两个词语说明什么?]他家的房子旁有一个旧谷仓,那里养着山羊和小鸡。在谷仓里,鲁本找到了一个生锈的小铁罐。他虔诚地把两枚硬币放在里面,然后爬上谷仓的楼板,把钱罐藏在草垛里。[⑥“虔诚”一词用在这里有什么作用?]

段导读:第7自然段讲鲁本用麻袋换来两个硬币,并把它们秘密地藏了起来。

􀀒晚饭时分,鲁本跨进家门,父亲正坐在饭桌旁摆弄他的渔网,母亲在厨房里忙碌着,准备开饭。

􀀓母亲的家务事似乎永远也做不完。日复一日,她总是在那破旧的缝纫机上缝缝补补,在那低矮的厨房做菜、烤面包,在自己开辟的小菜园里松土、浇水,还要挤羊奶,在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。[⑦几个“在”字连用意在表明什么?]可母亲分明是快乐的!她对生活没有特别大的奢望——全家人健康、幸福,就是她唯一的,也是最大的企盼了。[⑧从这句话可以看出小鲁本的母亲是个什么样的人?]

段导读:第9自然段讲母亲终日操劳,但她仍然很快乐,她只想着全家人的幸福。

每天放学,做完家务事后,鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。转眼夏季来临,学校就要放假了,鲁本心里比谁都高兴。[句导读:暑假对大多数孩子来说是快乐的,他们可以尽情地玩,而鲁本想的却是捡麻袋的时间更多了。这句话从侧面说明心中的愿望对鲁本的重要性。]因为,他就会有更多的时间来实现自己心中的愿望。

段导读:第10自然段讲快放假了,鲁本十分高兴。

整整一个夏季,鲁本除了做家务事——锄草、砍柴、挑水、浇水之外,始终没有忘记他心中的那个秘密使命❶。

段导读:第11自然段讲述鲁本整个夏天都在为自己的愿望而努力着。

时间过得真快,学校开学了,树叶纷纷落下,风也变得寒冷起来。鲁本走在街头,仍旧努力地寻找着对他来说无异于珍宝的麻袋。[⑨为什么对鲁本来说麻袋“无异于珍宝”呢?]每当他感到又冷又累又饿的时候,是橱窗的那件东西,是那个心中珍藏的美好愿望支撑着他!

段导读:第12自然段交代了鲁本能坚持搜寻麻袋的原因。

有时候回家晚了,母亲总会关切地问:“鲁本,上哪儿啦?我们等你吃饭呢。”

“玩儿去了,妈妈,对不起!”[⑩该如何理解鲁本的“谎言”呢?]

这时候,鲁本总会看见母亲无奈地盯着他的脸,然后摇摇头——她肯定认为自己的孩子太贪玩儿了!但是鲁本不想说出事情的真相。

段导读:第13~15自然段讲母亲问鲁本为什么总回家很晚,鲁本没有把真相告诉她,母亲认为他很贪玩儿。

明媚的春天终于来了。[“终于”一词用在这里能够表现什么?]万物复苏,大地一派生机。鲁本的精神也随着高昂起来。是时候了!他飞快地跑到谷仓,爬上草垛,打开铁罐,倒出所有的硬币,开始埋头清点起来。

段导读:第16自然段讲在春天来到后,鲁本清点自己的硬币。

数了一遍,又数了一遍,糟糕❷!还差二十美分。[句导读:数了一遍又一遍,结果“还差二十美分”,他十分焦急。]他明白,在天黑之前,必须再找到四个麻袋。他收起铁罐,毫不犹豫❸地跑出了家门。

段导读:第17自然段讲鲁本的硬币还差二十美分,他又努力去搜寻麻袋。

当锯木厂厂房的影子被夕阳拉得老长的时候,鲁本拿着四个麻袋,气喘吁❹吁地赶到了工厂门口。收麻袋的工人收拾好了工具,正准备关门呢!

段导读:第18自然段讲天黑前,鲁本终于找到了四个麻袋。

“先生!先生!请不要关门。”

那工人闻声转过身来,看到了浑身脏兮兮、汗涔涔的小鲁本。[这句话运用了哪种描写方法?表现了什么?]

“明天再来吧,孩子!”

“求您了!先生。我现在就想卖给您!”工人听出了鲁本声音里的哭腔,看到了他眼中的泪光。

“你为什么这么急需这点儿钱呢?”

“这是秘密!”

那人收下了四个麻袋,伸进口袋掏出四个硬币放在鲁本的手心里。鲁本说了声“谢谢”,飞跑着回了家。然后,他把钱罐紧紧地抱在胸前,向商店跑去。[这句话使用的描写方法是什么?表现了鲁本怎样的内心情感?]

段导读:第19~25自然段讲鲁本恳求锯木厂的工人收下麻袋,换来了四个硬币。

第二部分:详细叙述了鲁本通过不懈努力,筹足了五美元。

“我的钱够了!”一进店门,他就一字一顿地对店主说。[“一字一顿”表明什么?]

店主走向橱窗,为他拿来那梦寐以求的东西,用纸包好,放在鲁本手中。

段导读:第26、27自然段写鲁本终于实现了自己的心愿。

鲁本兴❺奋得一路小跑回家。闯进家门,母亲正在厨房擦炉子。“看!妈妈,看!”鲁本欢快地叫着,跳到母亲身旁,把用纸包着的小盒子,郑重地放在母亲那因日夜操劳而变得粗糙的手上。[这段话使用的描写方法是什么?意在表现什么?]

段导读:第28自然段写鲁本怀着无比兴奋的心情把买来的礼物送给妈妈。

母亲小心地打开包装。一个蓝色天鹅绒的首饰盒映入眼帘。[句导读:“小心”写出了母亲对这份礼物的珍惜。“蓝色天鹅绒”表明首饰盒的外观很精美,引人注目。]她打开盒盖,顿时泪水模糊了双眼。[妈妈的泪水中包含着什么?]

段导读:第29自然段讲母亲看到了儿子的礼物,深受感动。

在那小巧的扁桃状胸针上烫着金色耀眼的字:moTHER。

那是1946年的母亲节![这句话为什么独立成段呢?]

母亲从未收到过这样的礼物。除了结婚戒指外,她没有什么装饰品。看着这可爱的礼物,母亲的嘴唇轻轻地颤动着。但是她什么也没有说,只是一把将儿子揽入自己的怀里![从“颤动”和“一把”中,你能感受到母亲什么样的心情?]

段导读:第32自然段写母亲收到儿子的礼物后感到十分欣慰。

第三部分:讲鲁本终于实现了自己的愿望,儿子的礼物令母亲十分感动。

.认识本课的生字,理解“生计、恳切、虔诚、梦寐以求、日夜操劳”等词语的意思。

2.引导学生理解课文内容,感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母、长辈的精神品质。

生字、新词卡片;重点语句幻灯片。

一 导入新课

同学们,今天我们一起来学习《为了五美元的礼物》这篇课文。看到这个题目,你会想到什么?

学生甲:这五美元的礼物是什么?是谁献给谁的礼物?

学生乙:为什么要献这个礼物呢?

请大家带着问题来阅读这篇课文。

二 初读课文,学习生字词

.自读课文,画出本课要求会认识的字。

2.教师指导,正音、组词。

3.理解课文中的新词,可以借助工具书理解。

生计:生活。

恳切:诚恳而殷切。

虔诚:恭敬而有诚意。

奢望:过高的希望。

汗涔涔:形容汗、泪不断往下流的样子。

梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。

4.想想:课文主要讲了一件什么事?课文较长,我们可以把它分成几部分?

鲁本为了攒钱给自己的母亲买礼物,用了近一年的时间,付出了艰苦的劳动,终于完成了自己的心愿。

可以分成三部分。

第一部分:鲁本看到一件令他心动的物品,他决心自己想办法把它买下来。

第二部分:鲁本通过不懈的努力,筹足了五美元。

第三部分:鲁本终于实现了自己的愿望,儿子的礼物令母亲非常感动。

三 整体感知,体会亲情

.学生默读课文。找出课文中写鲁本为母亲准备礼物的部分。多读几遍,并画出表示时间的语句。

2.按时间顺序简要说说鲁本是怎样为母亲准备礼物的。

那天,他找回了两个麻袋,换回了两个五美分的硬币。

每天放学,做完家务事后,鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。

夏季来临,学校放假了,整整一个夏季,鲁本除了做家务,始终没忘记他心中的那个秘密使命。

明媚的春天终于来了,鲁本打开铁罐,倒出所有硬币,清点后发现还差二十美分。他毫不犹豫地跑出家门,在天黑之前又找到了四个麻袋,换回了二十美分。

鲁本跑回了家,抱着铁罐向商店跑去,买回了他梦寐以求的东西。鲁本终于实现了心中的美好愿望。

3.课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容,特别是母亲繁重的家务事和对生活的期盼。这是为什么?

这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础,表现出了鲁本十分热爱这个家,更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸妈妈。

4.鲁本是怎样把礼物送给妈妈的?

出示:

“看!妈妈,看!”鲁本欢快地叫着,跳到母亲身旁,把用纸包着的小盒子,郑重地放在母亲那因日夜操劳而变得粗糙的手上。

说说你的感受。

这一连串的动词让我们感受到了鲁本欢快的心情,同时表现了鲁本对母亲那种深深的爱。

5.联系生活实际,说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流,再组织全班交流。可以调查一下母亲节的来历,说说你是怎样给母亲过母亲节的。

6.再读课文,体会母子间的亲情。

1.这是一篇略读课文,学生以自学为主,教师指导学生通过阅读把握课文的主要内容,引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱。

2.课文是按时间顺序记叙的。作者用了一些表示季节、时间的词语,使脉络显得更加清晰。教师在教学过程中应该让学生重点体会这种写作手法的好处。

3.联系生活实际,学生说说自己应该怎样表达对父母的爱。

.把下列词语补充完整。

日一日

万物复

犹豫

气喘

梦以求

日夜

2.选择恰当的词填空。

虔诚

真诚

他这次的态度很。

他地把两枚硬币放在里面。

3.按要求改写句子。

这对小鲁本来说,可是一大笔钱。

这对小鲁本来说,不能不算是一大笔钱。

妈妈从未收到过这样的礼物。

妈妈从未收到过这样的礼物吗?

妈妈一把将鲁本揽入自己的怀里。

鲁本被妈妈一把揽入自己的怀里。

4.说一说,你是怎样给妈妈过母亲节的。父亲节呢?

母亲节 母亲节作为一个感谢母亲的节日,最早出现在古希腊,时间是每年的一月八日。在中国、美国、加拿大和其他一些国家,则是每年5月的第二个星期天,其他一些国家的日期也并不一样。母亲们在这一天通常会收到礼物。康乃馨被视为献给母亲的花。而我国的母亲花是萱草花。

你知道哪天是父亲节吗?

每年5月的第二个星期天被定为母亲节,6月的第三个星期天是父亲节。相对母亲节而言,父亲节的关注度和知晓率却显得没那么高。很多人甚至不知道父亲节是哪天,不过父亲们大多也十分大度,并不计较家人或者孩子是否记得这一天的特殊。“只要孩子们幸福就足够了”,这是大多数父亲的心声。

如今说的父亲节和母亲节一样,都是由西方传入的舶来品,然而鲜有人知晓的是,中国也曾有过属于自己的父亲节。

945年8月,历时八年之久的抗日战争接近尾声,无数将士在这场残酷的战争中血洒疆场。为了鼓舞民众对抗战胜利的信心,也为了颂扬和纪念在战争中为国捐躯的父亲们,上海一些爱国人士及社会名流发出倡议,建议将每年的8月8日定为“父亲节”。

945年8月6日,上海《申报》刊登了《八八父亲节缘起》这则消息。消息称,美国的茄维丝女士在悼念战争死难者时发起了创立母亲节的倡议,以纪念和赞扬那些战争英雄们的母亲;而今,无数爱国将士战死沙场,他们中很多人都是孩子的父亲,为了记住这些英勇的父亲,故在此发起“八八父亲节”活动。消息的末尾记录了十位主要发起人,京剧大师梅兰芳也位列其中。

8月7日,《申报》在一版的一角再次刊发了消息《明日“父亲节”,尽孝道莫忘助学》,文中再次强调发起父亲节活动的初衷,倡议为人子女者在8月8日这一天,胸前佩花,纪念父亲节。

8月8日,许多受到感召的子女都参与了“八八父亲节”的活动。父亲健在者,佩戴红花,以示庆贺;父亲已故者,佩戴白花,以示哀思。纪念亡者的同时,也不忘为生者谋福利,发起活动的各界名流将自己所佩花朵献出义卖,卖花所得均用于捐资助学。

在发起“八八父亲节”的一周之后,日本宣布无条件投降,消息传来,举国欢庆。上海名流吴稚晖、李石曾、潘公展等人觉得,定父亲节很有意义,有特别加以提倡的必要,便联名呈请国民政府准予规定每年8月8日为父亲节,通令全国遵行。后来呈请获准,8月8日就正式成为中国的父亲节了。

据称,之所以定8月8日为父亲节,是因为“八八”与“爸爸”谐音,便于记忆,且“八八”两字连缀起来又好像一个“父”字。此后直至1948年,“八八父亲节”都是中国法定节日之一。

第三篇：为了五美元的礼物

《为了五美元的礼物》教学反思

《为了五美元的礼物》这篇课文讲的是一个家境贫寒的美国小男孩鲁本，为了给母亲买一枚价值五美元的胸针作为母亲节的礼物，大约经历了一年的时间，捡了一百条麻袋，作出了不懈的努力才实现了自己的心愿的动人故事。故事情节引人入胜，是对学生进行回报父爱、母爱教育的一个良好契机。教学时我是这样安排：

１．课前预习

这是一篇略读课文，课文内容又浅显易懂，因此我把对课文内容的理解全部放在预习里，放手让孩子们自学，课堂上只是检查孩子们的自学效果，让学生自读、自悟，读中自由谈体会，把主动权，选择权交给学生，让学生成为课堂教学中的主体。

２．从题目入手

我首先让学生读题目，针对题目提出自己想要问的问题，比如：（１）为了买什么礼物？（２）要多少钱？（３）钱是怎么来的？(4)买礼物献给谁?(5)为什么要献给她?然后,让学生带站带着这些问题再读课文,画出相关的语句。

３．合作交流

学生自由朗读课文，要求学生读得正确、流利。然后逐一解决上面的问题，他们自己解决，教师只起引导的作用。同时老师又质疑：（1）用了多长时间？（2）共捡了多少个麻袋？（3）作了怎样的努力等问题共同讨论、交流，读读相关的语句，领悟鲁本为给母亲买礼物所付出的代价，体会到鲁本对母亲的爱。

４．联系实际

我让学生联系自己的生活实际，对照鲁本对母亲的关爱谈谈自己的感受，教育学生珍惜母爱，学习鲁本从小事做起，学会关爱父母，使学生从心灵深处受到感染教育。紧接着我又让学生谈谈今后打算如何用实际行动为爸爸妈妈献上自己的一份爱？有的学生说：“到了爸爸妈妈的生日时，我要制作精美的贺卡送给他们。”有的说：“我要努力学习，用优异的成绩向他们报喜。”有的说：“我要做一些力所能及的家务事，减轻爸爸妈妈的负担。我想通过这个环节，学生一定懂得了父爱、母爱的伟大无私的，懂得怎样回报父母的爱，从而也就突破了本课的教学重点。

从教学中，我深深地感受到：作为一名教师不仅应具有教师的基本素质，更应具有较好的文化底蕴。这样才能更好地读活文本，唤醒文字背后的生命。今后还要多读书，不断丰富自己的文化积淀，这样才能使我更机智、巧妙地捕捉和处理课堂生成的各种资源，达到不期而至的精彩。

满山的灯笼火把教学反思

《满山的灯笼火把》是四年级上册的一篇讲读课文，课文记叙了作者小时候有一次遇到了危险，全村男女老少一起出动援救的动人情景。本篇课文贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。教育学生在困难面前要勇敢、坚强、遇事善于动脑思考的品质，以及教育学生要关心他人、爱护他人。

这篇课文满含深情，为了让学生深入体会，我在教学生中注重了让学生联系实际，展开想象。例如，在学习“遇险”这部分内容时，为了让学生真切体会作者卡在井口被黑暗、寒冷、恐惧、孤独、危险包围的情景，我提出这样的问题：如果是你身陷古井，四周死一般寂静，你会怎么做？会想些什么呢？学生畅说欲言后再回到文中，看看“我”是怎么做怎么想的。这样，学生如身临其境，深深地体会到在困难面前，要勇敢坚强，冷静思考，学会自我保护。

再如，学习“脱险”这部分内容时，让学生联系实际，说说：当文中的我被乡亲们救起来时，乡亲们搂着我，轻轻的拍着我的背，会说些什么呢？一石激起千层浪，他们有的说：“他们会说，孩子，你受苦了。”有的说：“他们会说，孩子，你不要怕，有我们在，你不会有事的。”„„从而深切地感受作者在危急只中看到乡亲们来救自己时的感动、感激之情。趁此机会，我又让孩子们想象“我”会在此时说些什么，孩子们说，“谢谢大家对我的关心。”“你们与我不是亲人，却胜似亲人。”“我以后也会像你们一样给需要帮助的人帮助的。”„„我听了，为孩子们的感受体会深感欣慰，我充满感情的说：“孩子们，你们被乡亲们的善良，被他们对外人的这种关爱所感动，我希望，这种善良在你们的内心永远生根发芽。”这样，整个课堂寓情于景、情景交融，使学生理解得更加清晰，更加透彻，很好的领会了文中那种浓浓的亲情。这种对课文的补白式的想象，对训练孩子的想象，训练孩子的对课文的难点句子的体会感悟是多么的有用！

九色鹿教学反思

一、说教材

《九色鹿》是义务教育苏教版四年级语文第五单元的第二篇课文，这是一个民间故事，写了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。

全文有九个自然段，共分为三段。第一自然段为第一段，讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二至五自然段为第二段，讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处；第六至九自然段为第三段，讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令臣民永远不要伤害九色鹿。课文情节生动，语言浅显易懂。

《九色鹿》故事原出于《佛经》。传说菩萨身为九色鹿，其毛色白如雪，常在衡水边饮食水草，与一乌鸦为知交。有一天，水中有溺者随流而下„„.该故事并绘于敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的连环式故事画。画面从两头开始，中间结束。层次清晰，中心突出，构图严谨，是北魏的经典作品之一。

二、说教法

由于这是一篇神话故事，故事情节比较简单，课文通俗易懂。所以，我决定从培养学生良好学习习惯和学习技能出发，采用教会学生“学会评价”这种方式巧妙地将课文内容的学习理解和培养学生良好学习习惯结合起来。“学会评价”贯穿教学的始终，让学生在轻松自主的氛围中进行学习。

三、说学法

语文课以注重培养学生良好的语言能力，思维能力、写作能力为主要任务，同时要培养学生正确的人生观、价值观。所以，在本课的教学中，我注重培养学生的说话能力，将课文的内容和学习知识、培养能力结合起来，让学生自主学习，主动学习，轻松学习，并培养正确的人生态度和情感。

四、说教学过程

我的《九色鹿》课堂教学可分为几个板块来进行已达到教学的目的。

首先说说开课。俗话说：良好的开端是成功的一半。为了让学生较快的进入课堂学习，配合老师的教学工作，达到良好的教学效果，所以，开课很重要。为了达到这个目的，我采用故事激趣导入，一方面吸引学生学习的兴趣，另一方面为学习课文打下铺垫。在教学中，我采用和学生比赛讲故事的方式，提高学生学习积极性，同时也让学生初步知道什么叫做评价，并用老师教会的方法来展开下面的学习。

接着说说课文学习。有了前面的铺垫，学生通过和老师讲故事比赛，不仅训练了语言表述能力，同时也把课文通读了一遍，并加上了自己的理解。通过回忆课文主人公，对这些人物进行正确的评价，朗读评价这些人物品质的语句，这样做目的有：让学生学会抓住课文中的重点词句理解课文内容，培养学习能力。对人物进行评价的时候，既训练了学生语言表达能力，思维能力，用“老师引路”教会学生怎样进行评价，培养学生树立正确的人生观，价值观。可谓是一举多得。

再说说“收课”。为了让学生知道《九色鹿》相关的知识，我在课文讲解结束的时候，告诉学生这个美丽的神话故事的来源，并激发学生热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的情感。

五、说板书

这节课教学板书是根据课文讲解和学生评价相结合来体现教学思路的。在教学中，对九色鹿的评价和国王伸张正义时用上红色字，以表达喜欢，敬佩之情，对调达、王妃和国王前部分表现用上蓝色字，表明鄙视、憎恨、厌恶等情感。加上“我”对这类人的情感态度更是达到了课文和情感双双升华的目的。

第四篇：六年级上册语文第三单元为了五美元的礼物教案

年

级

六

学

科

语文

章(组)

三、《温暖的记忆》

学习内容

《为了五美元的礼物》

学习内容

分

析

这是本册教材第三单元的第二篇略读课文。课文讲了十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了对母亲诚挚的爱。课文用三部分，按事情的发展顺序来安排结构。在落实本单元“注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来”的训练项目的同时，让学生通过阅读感悟鲁本对母亲诚挚的爱，教育学生树立热爱父母、长辈的精神品质。

学情分析

这篇略读课文故事性强，语言朴实，内容贴近儿童生活，便于学生自渎自悟。教学时，应放手让学生自主阅读，在充分阅读的基础上，理清课文脉络，把握课文的主要内容，说说课文讲了一件什么事。然后引导学生阅读课文的重点部分，并按时间顺序简要说说鲁本是怎样为母亲准备礼物的。在把握课文的主要内容、体会思想感情的基础上，要让学生进行欣赏性的品读，品味文章的精彩语句，同学之间相互交流自己最喜欢的部分，并说一说自己为什么喜欢这一部分

学习目标

1、指导学生认识“币，攥，纫，揽”4个生字，读读记记“维持生计，硬币，攥着，缝纫，缝缝补补，揽入，生计，恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦寐以求，日夜操劳”等词语。

2、引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。

3.有感情的朗读课文

学习重难点

重点：阅读课文，把握课文的主要内容，引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱。

难点：引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱，学习按事情发展的顺序记叙事件的写作方法

学习方式

方

法

教

法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学

法

朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、配乐朗读法

学习准备

教师

：多媒体课件

学生：预习课文

学习时数

1课时

学习过程：

一．激情导入

师：1、同学们知道母亲节是哪一天吗？当母亲节来临，你是如何向妈妈表达爱的？

今天我们将跟随作者一同踏入爱的世界，一起分享一位十二岁的小男孩向母亲奉献爱的故事，一同感受故事中所饱含的母子深情。（板书  15  为了五美元的礼物）

2、指导读标题。（怎样读才能把小作者为了五美元的礼物而不辞辛苦表达出来呢？）

二、质疑

师：看到这个题目，你会想到哪些问题呢？

生：会想：这五美元的礼物是什么？为什么要献这个礼物？带着问题自读课文。

1、画出生字词，想一想：课文主要讲了一件什么事?

2、找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容，并画出表示时间的语句。

三、交流

师：1、“攥”读什么？做一个“攥”的动作。

小鲁本手里攥的是什么？仅仅是两个五美分的硬币吗？

生：不，分明是一颗爱妈妈的心。

师：换种说法，换成“捏”“拿”行不行？为什么？

2、“梦寐以求”指导书写“寐”理解意思“睡觉”

谁能说说这个成语是什么意思？小鲁本的愿望是什么？

生：就是做梦就想得到的意思。

3．鲁本是怎样为母亲准备礼物的？按时间顺序说一说

（1）学生读相关语句

生：①“那天，他找到了……”

②“每天放学……”

③“夏季来临……”

④“明媚的春天终于来了……”

⑤“鲁本终于实现了心中……”

（2）集体交流

师：课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么？

生：这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家，更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸，妈妈。

4．联系生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流，再组织全班交流。

四、有感情地朗读课文

作

业

设

计

请替小鲁本给妈妈写一封信夹在礼品盒里

板

书

设

计

15　为了五美元的礼物

心愿―――――筹钱―――――买礼物

第五篇：《为了五美元的礼物》教学设计

《为了五美元的礼物》教学设计

五小

陈小燕

教学目标

1、指导学生认识“币，攥，纫，揽”4个生字，读读记记“维持生计，硬币，攥着，缝纫，缝缝补补，揽入，生计，恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦寐以求，日夜操劳”等词语。

2、引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。

3.有感情的朗读课文

教学重点和难点

重点：阅读课文，把握课文的主要内容，引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱。难点：引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱，学习按事情发展的顺序记叙事件的写作方法。教学过程 一．激情导入

师：

1、同学们知道母亲节是哪一天吗？当母亲节来临，你是如何向妈妈表达爱的？

今天我们将跟随作者一同踏入爱的世界，一起分享一位十二岁的小男孩向母亲奉献爱的故事，一同感受故事中所饱含的母子深情。（板书 为了五美元的礼物）

2、指导读标题。（怎样读才能把小作者为了五美元的礼物而不辞辛苦表达出来呢？）

二、质疑

师：看到这个题目，你会想到哪些问题呢？

生：会想：这五美元的礼物是什么？为什么要献这个礼物？带着问题自读课文。

1、画出生字词，想一想：课文主要讲了一件什么事?

2、找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容，并画出表示时间的语句。

三、交流

师：

1、“攥”读什么？做一个“攥”的动作。

小鲁本手里攥的是什么？仅仅是两个五美分的硬币吗？ 生：不，分明是一颗爱妈妈的心。师：换种说法，换成“捏”“拿”行不行？为什么？

2、“梦寐以求”指导书写“寐”理解意思“睡觉” 谁能说说这个成语是什么意思？小鲁本的愿望是什么？ 生：就是做梦就想得到的意思。

3．鲁本是怎样为母亲准备礼物的？按时间顺序说一说（学生读相关语句）生：①“那天，他找到了„„”

②“每天放学„„” ③“夏季来临„„”

④“明媚的春天终于来了„„” ⑤“鲁本终于实现了心中„„” 师：课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么？

生：这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家，更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸，妈妈。

4．联系生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流，再组织全班交流。

四、有感情地朗读课文

五、小练笔

请替小鲁本给妈妈写一封信夹在礼品盒里。