执行力兵法读后感

第一篇：执行力兵法读后感

执行力重于泰山

首先感谢汪总的《执行力兵法》，这本书对我来说非常适合，本人自我评价，做事有一定的恒心和雷厉风行的作风，此书：引子从“诸葛亮挥泪斩马谡”说起；

马谡的重大失误导致丢失街亭，这不仅仅是失去街亭一地，整个大的战役最有希望的首次北伐就遭到了惨痛的失败，最后诸葛亮危机到靠空城计脱身才能回到汉中的大本营。马谡失街亭论律当斩，但下决心杀马谡非常不容易，一方面是马谡建立过两大奇功：一是征孟获献“攻心为上”之计；二是行反间计让司马懿被削职为民,他是有功之臣，而且诸葛亮视马谡如子，加上多人求情，从感情上讲过不去，从感情角度出发，戴罪立功是非常自然的选择，但是在企业管理角度，企业制度要执行到位，诸葛亮尽管非常痛苦，思虑再三，还是下令斩了马谡。

从这个故事引入此书，第一章就讲到：执行力都去哪儿了；从我们的工作中深有感触,为什么我们有时制定的目标与结果总是存在着偏差，发现执行出了问题，但为什么又总得不到有效改善，“上情”不能有效的“下达”这一系列的问题不是单纯一个答案就能解决的；

因为，执行不单纯是“人”的问题，也不单纯是“事”的问题，更不仅仅是个流程的问题，他是一个庞大的系统工程，它是科学和艺术的完美结合！

工作中我们需缺的到底是什么？汪中求在《细节决定成败》中说到：“我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精、坚定不移的执行者；不缺少各类规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。”一语道破了在工作中存在的根本问题。

例如：就拿我们目前执行的机器保养、报废控制、5S管理，从不规范到标准，从做不到到做到了，报废从高达5%左右，上周降到1%以下，都是我们坚定不移的执行才取得得的成果。

高效执行力是完成目标的具体过程，是目标和结果之间不可“缺失的一环”犹如军人，首先要让战士爱打仗，强调作战的积极性；其次要让战士会打仗，强调作战的技术性；再次要让战士打胜仗强调作战的有序性。过河的目标已经确定，如何过河？是搭桥过河、造船过河、饶过河去还是渡过河去？不同的执行方式，将会给战局带来完全不同的结果。

执行中的目标与流程，首先要建立目标，组织有组织的目标，个人有个人的目标，做事有做事的目标，做人有做人的目标。有目标和没有目标是不同的，目标大和目标小是不同的，目标长远和目标短浅也有区别的。

三个泥瓦匠的故事，大家都有听做过吧，一个人见了三个瓦匠，问他们在干什么：第一个说：“我砌砖”；第二个说：“我在垒墙”；第三个说：“我在盖教堂”这三个人说法不一，他们的目标有大有小目标不同。砌砖的把砖砌起来就行了；说垒墙呢要形成一条线，要能档风防盗；盖教堂就更不一样了，教堂是件艺术品，它要能传播知识，撒播福音！数年后，见到三个人，说砌砖的还在砌砖，说垒墙的当了工程师，说盖教堂的当了总经理。不同的目标，决定了最后他们的归宿有了质的差别！目标不同结果就不同。

执行中有了目标，还要重视流程，在此书中说道：执行力有三大核心流程。人员流程、战略流程和运营流程。用一句话来形容这三个流程：人员流程就是用正确的人；战略流程就是做正确的事；运营流程就是把事做正确。用正确的人，去做正确的事，然后把事做正确。

流程的因素制度化。它是把流程中人的因素固化为一种制度，流程管的是事，制度管的就是人。当把制度变成员工的行为规范和行为习惯时，那么任何工作都好做了。

华为公司在贯彻管理体系和制度时，任正非在公司管理中提出“先僵化、后优化、再固化”的方针，前五年执行不民主，即使认为不合理，也不允许改动，5年后，可以授权局部改动，至于进行结构性改动，那是10年之后的事，正是这种对制度的敬畏、尊重和始终如一的贯彻，才创造了今天的华为。

第八章中讲到：执行，不找任何借口。那就是“绝对服从”这个看似属于部队的术语，在70、80年代并没有引起人们的注意，但随着社会经济的发展，军人强有力的服从意识和工作作风引起了社会的广泛关注。为什么西点军校培养了那么多政界和企业界响当当的人物，有一个非常重要的不可忽略的原因：平时训练的就是绝对的服从，严格的纪律和钢铁般的意志。

权威来源于服从，所以要把服从作为核心理念来看待，服从是第一生产力。“令行禁止”的组织才是高效率、才是有团队竞争力。我们从小就熟知口号“红灯停，绿灯行，黄灯了等一等”这里红绿灯的权威不是用来大家讨论的，而是用于大家遵守的。所以命令是让下属服从的，不是用来讨论的，能讨论的是如何才能更好地执行。

想到了不等于说到了，说到了不等于做到了，做到了不等于做到位，做到位不等于有效果。中间如此之长的距离，靠什么来联接呢？靠的就是执行力。获得发展，赢得成功，关键在于执行力。

最后总结：成功执行力=简单+专注+持久+执着；谢谢大家，我的演讲结束。

第二篇：《班主任兵法》读后感

《班主任兵法》读后感

泰山小学薛惠

在近期的班主任工作中，我感到自己始终不得其法。带着期待，我看了一本万玮著的《班主任兵法》。这个书名一下子吸引了我。一种好奇心使我迫不及待地细细品读《班主任兵法》起来。掩卷沉思，回味无穷。

我佩服作者能把古代的《孙子兵法》，《三国演义》、《论语》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟。这本书的每一个标题，都有强烈的“吸引眼球”的功能：“倒转乾坤”，“当头棒喝”，“一石二鸟”„„吸引着我仔细地将书看完。世界上那些经典的道理其实都是相通的，更多时候我们往往都是埋在自己的狭隘世界里，看不到外面，苦于找不到出路。实际上，学生需要通识教育，教师也需要通识教育。这是我学习《班主任兵法》一书后的第一个收获。

《班主任兵法》 里一个个贴近我的班主任工作实际的故事，让我受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好？看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。

一、对学生要充满爱心。

好的班主任应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，班主任对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。

二、不断学习，勇于实践

令我感觉收获最大的还有，我发觉自己以前太容易固步自封，停止不前，以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题。现在我才发现自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平时缺乏观察，缺乏与学生的心灵交流，这些都是我急待改进的地方。现在我终于有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，不过去实践时我肯定还会遇到困难，不过至少我的心态比以前好了。我羡慕万玮老师，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。

《班主任兵法》让我从中学习到了很多有用的方法。相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。我想，在以后工作中，有针对性地去实践--反思--再实践，争取做一名“有谋略、讲兵法”的班主任。

第三篇：《班主任兵法》读后感

《班主任兵法》读后感

在今年的寒假，应彭校长布置的“家庭作业”，读了了《班主任兵法》一书。读完之后顿觉收益匪浅。《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手记。书中记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，充满智慧，充满心与心的交流。细细品味带给我极大的启发和深深地感触。让我不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！

学校教育工作是复杂的，但我们在实际生活工作中却常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地；要么民主宽容，又给学生留下犯错误的可乘之机，两者均收不到良好的效果。那么到底该怎么做才可以正确的处理好师生关系？将班级管理的仅仅有条。通过了《班主任兵法》这一书的阅读，有了不少的心得体会。

一、把握好严与爱的分寸

好的班主任应该是刚柔相济的，该刚的时候刚，该柔的时候要柔。他可以维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，班主任对待学生的基本原则应该是既有要求又宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他。学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服，但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则，否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。二：做一位善于反思和交流的班主任

在读万老师的《班主任兵法》之后，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？我们应该做一位善于反思和交流的班主任，对于在班级管理和教学中的每件事情都应该有所思考和总结，同时应该善于和同事之间交流管理经验，共同进步和发展。如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。

读了这本书之后，作者的一些经历，常常让我有似曾相识的感觉，让我明白了有一些解决一些问题的最佳的方法。“学无止境，教海无涯”，教育工作任重而道远，像我这样年轻的老师更应该不断探索、不断积累，在实践中、反思中提高自己的班级管理水平。

第四篇：《班主任兵法》读后感

《班主任兵法》读后感

《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。

读完万玮老师的《班主任兵法》，使我充分的认识到教育是一种艺术，必须用心研究。万玮老师把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。在实践中，作者强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，采用不同的教育方式来教育学生。这就要求我们作为一名教师，首先就必须对教育事业，对学生非常热爱。对学生的热爱是推动教育改革的内在动力。爱心是教师情感的核心。面对有待培养的一个个如此年轻蓬勃的学生，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一天天的变化和成长，精心呵护，使之成为全面发展的对社会有用的人才。如果没有对学生真挚无私的爱，热爱教育事业是无从谈起的。爱心是教师职业道德不可或缺的情感。要做好教学管理工作，对学生的热爱和关爱尤其重要。作为班主任老师，平时更要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生进行思想和心灵上的沟通，以便取得学生的支持与信任。

作为班主任不但要有爱心更要利用自己的智慧，解决现实生活中的遇到的实际问题。如当班内的孩子在进行正常活动时发生意外后，如何与家长沟通，这也是我们生活中常常发生的事情，万玮老师采用请一个男家长和一个女家长，这的确能避免许多争执，值得我们大家学习。从《班主任兵法》中我也深刻地体会到了万老师的成长经历，充分说明了“教育反思”在教师成长过程中的重要作用。如果我们做教师的能够在平时的工作中养成主动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。特别是在班主任工作中更要注重及时的反思，总结方法的灵活运用，以达到更人性化的管理。由此我想到了自己所带的班级，在开展家长工作时常常会遇到这样或那样的麻烦，以前我常常会不断的埋怨那些家长，而万老师说“在班级工作中，如果有什么事情没有处理好，我总是第一个反思自己的责任。人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑长一智。”通过学习使我认识到班主任工作是对人的工作,因此它更强调针对不同家长的特点及时有效地变更方法，这就需要我们班主任经常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。

班主任工作是一项常做常新的工作，每一届孩子都有不同的特点，每一届家长都有不同的要求，要做好新时期的班主任工作，需要我们静心观察，针对不同的事件要及时作出判断，我想只要我们有一颗爱心，爱我们的孩子，相信我们的班主任工作一定会越做越好！

第五篇：《班主任兵法》读后感

做一名“有谋略、讲兵法”的班主任

——《班主任兵法》读后感 《班主任兵法》记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。我从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：

一、做为教师，我们要学会反思

美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。

二、做为老师，我们要学会关心学生

在教育教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。思想上的关心是最

紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。在平时,教师要做到“四多四少”：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，挑食现象较普遍；在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？三是学习上的关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学做真人”的同时，针对学生学习差异性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣。

我很佩服作者万老师，我认为他是一个有心人。他有爱心，凭着对学生的爱，他最终由一位“门外汉”蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心，这期间的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，凭着一股锐气和冲力，成为一位教育专家。他有慧心，把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟，文笔幽默，风趣。他有灵性，在突发事件中，表现出了超强的教育智慧。

感谢万玮老师，感谢《班主任兵法》，以后我将努力把万老师的班主任兵法应用到自己的工作当中去，希望自己能有一天能像万老师一样“春风化雨，润物无声”的做好一个有谋略、讲兵法的班主任。