再见,童年诗歌朗诵

第一篇：再见,童年诗歌朗诵

再见，童年！

听，操场上的嬉闹声，听，外出时的欢笑声； 听，比赛时的呐喊声，听，军训时的口号声。

所有欢声笑语，在此时此刻，被谱写成爱的篇章。

看，同学们的你追我赶，看，老师们的认真批改； 看，园丁们的细心灌溉，看，干净而亮堂的教室。

所有美好事物，在此时此刻，被定格在你我心中。

两千一百九十天，有欢笑，比赛获胜的欢笑，外出秋游的欢笑……

有泪水，同伴受伤的泪水，你我争执的泪水……

欢笑与泪水，成为小学六年生活里，最美好的回忆。回忆过去，从无知变得懂事，从天真走向成熟，从“为什么”变成“我知道”……

眺望未来，“智多星”变成“大博士”，“小班长”变成“大教授”，“小体育健将”变成明天的“冠军”……

告诉我，两千多个日子，是谁伴我走过？ 是你，伙伴，是你，老师！但愿我们跨越时空，彼此想念，彼此祝愿！

第二篇：童年再见

告别金色童年,迈向青春第一步

七（11）周婕

空气愈发清新，天空愈发明朗，一路走来，会发现青春与成长的美丽。风吹过，青春的气息急促起来，在绿荫下，我们带着憧憬，与青春相约，与成长为伴！

------题记 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔，还在拼命唧唧喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年......"这一首《童年》让我想起了我的童年。每个人的童年就像一串永远也无法数完的珍珠项链，每颗珍珠里记载着一段美好的回忆。童年，这个古老的名词却有着新颖的故事，这首《童年》唱出了我们的快乐生活，道出了我们的欢声笑语。童年是什么？ 童年是七彩的。每一种颜色都描绘着童年中的每一个故事。童年像什么？ 童年像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样具备。童年像什么？ 童年像一本记事本，把美好的趣事记在其中，回味无穷。童年像什么？ 童年像一杯浓香的咖啡，需要你细细地去品味，才会尝到它醇香的味道。

时光飞逝，回首望去，告别了五彩缤纷的童年，我们走进了美丽的青春。青春，我又该给它添上什么颜色呢？

“ 用我们青春的力量，点燃所有的快乐和梦想，生活正在改变，迎着理想张开翅膀，用我们青春的力量，点亮所有的感动和希望，明天正在召唤，要让青春美丽闪光......”这一首《青春的力量》又让我们憧憬那激情的青春。

青春，多么美好，纯洁。不错，它应该如栀子花一样洁白，然而，它似乎并非这么单调。它应该拥有更多的颜色。青春的颜色中有红，青春的我们拥有昂扬的斗志，拥有挑战一切困难的决心和勇气，对生活充满热情，红色是它亮丽的一笔。青春的颜色中有黄，青春的我们拥有坚韧的斗志，拥有披荆斩棘的信心和斗志，对人生充满豪情，黄色是它亮丽的一笔。

青春是人生的花季，它是我们一生中最充足、最美好的部分，所以把握青春就是把握好了人生，因此迈好青春第一步才至关重要。勤学，说来容易，做来难。我记得有一位名人说过：＂天才是百分之一的灵感加百分之九十九的血汗＂。高尔基也说过：＂天才出于勤奋＂。这些话都说得很对，譬如说大发明家爱迪生，为了研究出理想的白织灯，进行了上千次的试验，几乎所有的金属都被他试验过了，正是凭着这种勤奋刻苦的精神才取得＂白织灯＂的成功，成为人世仰慕的发明大王。几乎所有取得突出成就的人都有一部勤劳刻苦、奋斗竞争的历史，绝少有靠投机取巧胜的，可见，任何成就的取得都是与刻苦，勤学分不开的。天资和勤奋都是成功的来源，我们是否可以只保留天资而舍去勤奋呢？

战国时期的著名纵横家苏秦，年轻时候，欲说秦王实行连横政策，十次上书都未被采纳，他怀着惭愧的心情离开秦国。当天晚上就打开书籍伏案阅读，选择其中有用的部分不断修改。读到深夜疲劳欲睡时，就用锥子猛刺自己的大腿来提精神。他经过一年的刻苦学习，仔细研究，终于掌握了书中的精髓，然后他再次周游列国，说服六国合纵抗秦。他自己也佩六国相印，成为约纵之长。又据《汉书》说：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。”苏秦发愤锥刺骨，孙敬志学头悬梁，两个故事被后世传为佳话，“悬梁刺股”这个成语也就成了勤学苦读的同义词。对待学习，我们不也应该有这种精神吗？

14岁这一个特殊的年龄，我们告别孩提时代，迈入青春大门，这是少年迈向青年的重要时期，所以这一时刻很重要，要在起步的第一天就踏上正道，沿着正确的方向前进。在白云悠悠地飘的日子，天空变蓝了，青春的草地上跳跃着一颗颗年轻的心，我们年轻的身影定格在遥远的地平线上，眼里阳光淡淡，这是一片温馨的气氛。

一颗心陪着一双脚，勾勒着去远方放牧的风景线。一个年轻的欲念要离开充当感情的家，去寻找激情青春。

我们正告别金色童年,迈向青春第一步!

第三篇：《再见童年》读后感

当我将《再见童年》从头至尾读过几遍之后，我感到自己仿佛从一座岁月的画廊走过，蜿蜒的走廊两侧排列开一幅幅关于记忆的图画，我像是一位时光的参观者，手中的文字就是我的入场券，与过往时空中一段段回忆彼此凝视，做着将平仄、韵脚、对仗还原为一种生活的努力，这时，我才感觉到灵魂在这些文字的缝隙之间慢慢舒展开来，周遭的喧哗和浮躁变得安静，一种从未有过的体验注入身体，即使时空相隔，文字承载的情感仍然可以用诗的方式传达到我的心灵，告诉我那些远去的记忆并不陌生，在我们的语言里，在我们笔下的文字里，它依然崭新如初，它可以被我们召唤回心中，成为手心里可以牢牢握紧的凭证，在黑夜中，照亮我们和所有那些拒绝遗忘的人们。

诗，与其说是中国文化最高成就的代表，不如说，诗就是我们的生活本身，古人说“诗言志”，还说“不学诗无以言”，这种将语言进一步提纯的工作，正是祖先将生活建设其上的开始。人类天生拥有一种表达的本能，表达对周围人和事物的情感和认知，这种本能伴随人类步步前行，在一个语言成熟，且文字被创造出来的世界里，这种本能得到进一步的开发，诗，就是人类精神领域的边界，而那些被称为“诗人”的人，却无一不在做着穿越边界的冲刺，随着每一次成功的突破，人类的精神世界得到扩展，站在新的领域，期待着下一次的穿越。于是我们就看到诗，从千年前的语境中一路走来，从《诗经》、《楚辞》，乐府、古体、近体、律诗、绝句，四言、五言、六言、七言，从两汉、魏晋、南北朝、唐诗，从宋词开始的嬗变，到元曲……诗的外延将所有表达的愿望收入其中，汇聚成为一条生生不息的河流，每一件作品，都是这条河流中的一滴，裹挟着时间如斯而去，被生活吸收的部分，就渗入语言的土壤，组成我们母语的骨骼和血肉；而那些被主流话语拒绝的文字，则重新回到洪流中去，朝向人类精神的大海一去不返。

这世界上，有些事情可以改变，有些则永远不变。即使在一个“口语诗”、“梨花体”大行其道的语境下，也丝毫不影响，那些饱经风霜的文体，完成其奥德赛式的回归。这是汉语赋予我们每个人的权利，只是，这种权利同时意味着一种责任，作为一名观察者，作为一名写作者，作为一名记录者，尤其在汉语的历史上，这种责任对于一个写作者而言有时过于沉重，于是就看到他们在面对墨与纸时转身的背影和无声地出走。但是，这并非全部的选择，依然还有人选择了灵魂的冒险，用激荡的才情和文字与大地签订终身契约，在役使灵感集中笔尖的同时，背负起文化和道义的双重责任，就成为一个真正意义上的写作者始终的宿命。

人类从伊甸园放逐，语言的诺亚方舟是否可以重返失落的精神家园？《再见童年》对这道西学问题给出了一个方块字的回答。记忆，人类精神力量的源头，在这片大地上，竟然成为了一种稀缺资源，通过垄断记忆而垄断权力，可以说是掌权者问鼎后的首要工作。因此，记忆，就成为了真相的同义词。我们拥有多少记忆，或者说，我们能寻找回多少记忆，就成为了能否抵达自由的关键。但是，自由只有在暗哑无语的情况下，才越发光亮，在一个遍布阳光的环境下，甚至感觉不到它的反光。自由对每个人的重要，却不是人的唯一性质。心灵的丰富，就像六十亿张各异的面孔和表情，让每一种情感淋漓尽致地抒发，才是让生命完整的唯一途径。而在一个记忆缺席的现状下，保持尊严，将是一件多么艰难的事情。

主题与创作。这本集子的创作过程可以大致分为两部分，第一阶段是画，第二阶段是诗。作者在凭借记忆画出的120幅画中，选取了今天看到的100幅，并一一配诗。作者在作画时，并没有考虑为诗的写作提供任何意义上的便利，但是进入写诗阶段之后，有趣的事情就出现了，因为在这100幅画面之中，有许多主题操作起来相当困难。类似于100到命题作文，有的题目势如破竹，有的则剑走偏锋。比如说《烫臭虫》一诗，作者也承认，花的时间最久，与其说难以找到一个合适的切入点，不如说要在思与美之间寻找一个平衡，来铺排言路和诗情。作者也说“正因为那些难以表现的主题，才让创作的过程充满乐趣”。

《再见童年》实际创作的过程历时八个多月的时间，几乎在同一时间轴上，我也投入进一次漫长的写作之中。这段时间，作者和我保持着联系，交流写作心得，并及时更新我们的创作理论。那是一段难忘的时光。当我们都完成了手边的写作时，才发现冬春暗替。就在作者全身心地投入写作的时间里，同时也完成了一次从主流话语出走的旅行。诗，究竟能否在如今的汉语世界中，传达作者的心声？我不敢肯定，但是我知道，文字如同生长在大地上的植物，只有将根系紧紧抓住土壤，才能获取生命的动力。将那些远去的语法和修辞从文字的旷野唤回，在光荣和辉煌早已被时间穿蚀斑驳之后，文体背后的真髓才放射出恒久的光芒。只要我们还在说汉语，书写汉字，那么，前人在文字之中注入的思考和情感就不会无声流逝，它也许会长久地缺席，被迫或自我放逐，但是，文字永远朝着心灵之家前行，无论崎岖和风雨，我们注定抵达彼岸！

诗，不是用来评论的，实际上也无法评论，诗就是诗，是它本身，却又是一切。一首诗，在每一个读者眼中、心中，都是不同的，都有着它独特的美，而这种美，是无法形容，也不能表达，只是心领神会的瞬间，这一刻，神说：“成了。”

今夜，我要再次返回文字之中了，让思路慢下来，让感觉纯粹，将自己交付给文字，跟随着那些韵律，我感到自己的手被一个天真的孩子牵起，他一边开心地朝我笑着，一边带领着我，在这个夜晚，一步一步走近我们阔别已久的家园……

第四篇：感恩母校诗歌朗诵之母校再见

诗歌朗诵感恩母校

（领1）燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往。（领2）小溪潺潺，波涛滚滚，那是河流对海洋的歌唱。（领1)稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想。（领2）春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望。（合）老师啊，母校。

六年里

是您陪着我们欢笑

六年里

是您伴着我们嬉戏

六年里

是您赋予们知识 六年里

是您关注我们成长

（领1）你看，那阳光明媚的教室，多少次聆听我们，书声朗朗。（领2）你看，那沉默无语的黑板，多少次书写我们，知识秘方。（男生）你看，那宽阔平坦的操场，多少次留下我们，笑声飘荡。（女生）你看，那清脆悦耳的铃声，多少次提醒我们，珍惜时光。（领3）母校啊，让我们怎样感谢您

（合）当我们走向您的时候

是您让我们在无穷无尽的知识海洋里遨游

让我们怎样感谢您

当我们走向您的时候

是您指引我们在人生轨道上航行

让我们怎样感谢您

当我们走向您的时候

是您帮我们打下了坚如磐石的基础

（领2）：六年前，我们还是懵懂无知的孩童，（领3）：今天，我们已成为勤奋好学的有志少年，（领4）六年的岁月在我们心头匆匆掠过

（男合）

怎能忘，进步时，您为我们颁发奖品，怎能忘，骄傲时，您一句句细心叮咛

（女合）

怎能忘，生病时，您对我们嘘寒问暖

怎能忘，犯错时，您一次次诚恳批评

（领1、2）是您

让我们在人生中有了好的开始

（领3.4）是您

激起了我们对知识的渴望

（领1、2.3.4）是您

助我们成材，助我们飞翔。（女合）你教会了我们 赠人玫瑰，手留余香

（男合）你教会了我们

增人微笑，心留愉悦（领1）今天

我们要将最甜美的微笑（领2）今天

我们要将最美丽的鲜花

（领3）赠予你

我们最亲爱的学校

（领4）赠与您 我们最敬爱的老师

合：老师啊老师，您将永远是我们生命中最深情的呼唤！

（领1）：无论我们明天成长为参天的大树，还是平凡的小草，合：我们都将以生命的翠绿向您祝福！

（领3）：风筝飞得再高，它的线依然与牵着它的手相连； 合：无论我们走的再远，也永远会牵挂您 ——我们敬爱的老师！我们亲爱的母校！（领2）：落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是树木对大地的感恩。（领4）：白云在空中飘荡，描绘着一幅幅灵动的画面，那是白云对蓝天的感恩。（男合：滴水之恩，涌泉相报。（女合）：师恩难忘，无以回报。

（合）：同学们，努力吧，放飞我们的梦想，让敬爱的老师，可爱的母校，为我们的明天骄傲和自豪！

（女12）

再多的回忆，也道不尽我们彼此的依恋

（男12）

再多的祝福，也说不尽我们对母校的眷恋

（男女合）再诚挚的语言，也诉不尽我们深深的思念

（合）在这除旧迎新的时刻，让我们再次向您致以最崇高的敬意。（敬礼）

第五篇：再见,那些童年的日子

再见，那些童年的日子

童年是一个万花筒，包含着最亮的一瞬间；童年是一首歌，歌里满载幸福和欢乐；童年是一幅画，画里充盈甜蜜和温馨。每个人的童年都是快乐的，都是五彩缤纷的，但是时间如流水，一去不复返.随着时间的流逝，童年也逐渐流逝。

童年流逝，理想似乎又近了一步；童年流逝，成熟也悄然而至；童年流逝，人生又多了几道彩虹；童年流逝，我们也更懂得感恩；童年流逝，青春之花已经含苞欲放；童年流逝，似乎在心中留下永久的绚烂！童年走了，迎接我们的是风雨的考验，变幻莫测的青春如汹涌澎湃的大海，我们只是一只小船，而童年的经历却如船上的帆，不经历童年的酸甜苦辣怎么能把握好人生的方向盘？不告别童年，怎能驶进人生的大海？不步入青春，怎能有前途的辉煌？

再见，童年，再见那带有稚气的时光，扑面而来的是成熟的气息；再见童年，再见那只会幻想的年华。童年虽然走了，但我们不能沉浸在一片留恋与惋惜之中，童年的离去，表明着我们的成熟，表明着梦想的“触手可及”。金色的童年虽失去，但我们还拥有充满活力与激情的青春。乘风破浪会有时，只挂云帆济沧海！遥望天空，未来似乎是无限渺茫，现在的压力勾起许多人的回忆童年的欢乐。现在的生活，看似苦恼，但若回到所谓“金色”的童年，便会明白过去是多么空虚，看似“苦恼”的生活却十分充实。

让我们忘记童年吧！忘记那些想哭就哭，想笑就笑的日子，那些甜蜜、忧伤、欢乐、痛苦，那些逝去的一切。挥挥手，向着童年的记忆说声再见！