夜正酣,我念故乡冬分明

第一篇：夜正酣,我念故乡冬分明

夜正酣，我念故乡冬分明

窗外的雨依旧淅淅沥沥，丝毫没有要停的意思，想想好像半月之久都没有放晴过了，估计天空被捅了个大窟窿，滴滴答答的雨声如心事般碎碎念。

夜空已好久不见高挂的明月，时常看到的是卷帘珠，在灯光照耀的三寸之光中明晃晃的，优雅而自信的在地上散落成一朵花，夜色是美的，因为它拥有阑珊灯火，因为它拥有连绵群山，拥有穿林打叶的雨珠，拥有潺潺流淌时而叮咚作响的泉水。夜是包容的，它允许你炫耀夺目，允许你肆意妄为，允许你安静沉寂，也允许你喧闹吵杂，它能忍受你的一切任性，也能承受你的置之不理。

夜，是自由的，也给你自由。

我喜欢夜，喜欢夜色给我的自由。

夜已三更，窗外的拌合站依旧隆隆作响，或许它不想让我们早睡，它也想让我们跟它一样感受重庆的冬天。重庆的天气是极冷的，天空总是阴阴沉沉的，而且是隔三差五的就下雨，要知道这边只要是下雨，气温就必然骤降，夏天亦然。当然了，重庆的冬天可不是“冷”字就能概括的，它还是美的，不单单因为其山城雾都的美名，在九尺山腰总是魂牵梦绕般飘渺如仙境，云霞明灭。还有在工地见得最多的竹子，这些四季常青之树的一直在装扮这冬天，是它如一位冷艳的女子。

家乡的冬天可不是这样的，家乡的冬天一样会冷，却是分明。那些梨树、桃树都已经只剩下光秃秃的枝干，那些草都已褪去绿装，那依旧青翠的松树甩下一地的松针，一种荒凉颓败景象，但这只不过是假象罢了。家乡的冬天，乡村们都把那些柴火堆在板栗树下的石头堆上，这样大家在阳光明媚的日子里，就可以安静悠闲的晒着太阳烤着火，因为那一堆堆摆放整齐的柴火是很好的屏障，把冷风都挡在外面。我们烤火用的是火炉，一种窑里烧制的类似篮子的陶瓷器皿，篮子造型主要是方便提，既可以烘手，也可以烘脚。生火用炭或者是柴火烧透然后在其上面加谷壳，在冬天里这就是我们的必备神器，不管刮风下雨，老人小孩都拿着这样的火炉，然后，围坐在一起，拉拉家常，盼着那出门在外的乡人，因为冬天来了，年关就近了，相聚的日子还会远吗？

一切都已睡去，包括喜欢隆隆作响的拌合站，周间的灯光都熄灭了，那拌合站高挂的阑珊灯火却依旧在泛着微黄的光。

我拉起窗帘，关上灯，依旧不紧不慢的敲打着我的记忆。

寒冷的风细长的身子穿透玻璃铝盒框架的缝隙，想起那段只有煤油灯光的日子，那样的也总是很安静的，就像现在，灯芯上方的火焰舞动着曼妙的身姿，地上、墙身的的影子在舞动着，微弱的灯光总是不能照满整个角落，但是，大家都在，一团和气，各自忙着自己的事情，父亲总在处理些小东西，母亲在指着毛拖鞋，我和哥哥都在微晃的光下写着作业，上下眼皮却总是在缠绵。

或许，人生就像这样的，那些你曾经以为艰难的岁月往往都会是你觉得不可多得的幸福。在寒风中，那头黑牛带着那才几个月的孩子在原野上吃着泛黄的草，这样的场景时常出现在我放学之后，而我却在想着今天一天又发生了什么，老师布置的作业，发生了什么有趣的事情，任由牛在我的视野中随处走。

眼睛涩了，该睡觉了，明天还有很多的事情要做。

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第二篇：《念故乡》教案

《念故乡》教案

教学目标：

1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。

3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。

教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。

教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。

教学准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。）

学生随着音乐起立与老师问好，再随着音乐声坐下。

二、发声练习：

指导学生有力度变化的发声，根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱，为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作准备。

三、导课：

1、播放课件，学生欣赏歌曲《故乡的云》、《父老乡亲》及散文《乡愁》。

2、引导学生总结以上所体现的共同点。

3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。

导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首《念故乡》

四、新授课

1、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。

捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等

2、出示课题《念故乡》。

3、简介歌曲的创作背景。

《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。

歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。

4、音乐知识

<1>拍号4/4 <2>调号1=c <3>附点音符

5、节奏学习

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

6、视唱《念故乡》的谱子

<1>学生随琴用“啊”模唱 <2>全体学生用wu哼鸣

7、学唱歌曲《念故乡》

<1>学习歌词

<2>练唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故乡》，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。

<4>第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。

<5>有感情的演唱全曲。

五、拓展空间

德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，《念故乡》就是其中的片段，我们听听这首交响曲其它的乐章。

<1>播放《第九交响曲》学生欣赏

<2>播放《回家》学生欣赏

让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

六、小结

今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。

第三篇：《念故乡》教案

《念故乡》教学设计及反思

适用手段：多媒体教学 授课年级：九年级 课 型：音乐综合课 课 时：一课时 教学目标：

1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。

3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。

教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。

教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：

一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。）学生随着音乐起立与老师问好，再随着音乐声坐下。

三、导课：

1、播放课件，学生欣赏歌曲《故乡的云》、李白《静夜思》（课件出示）

2、引导学生总结以上所体现的共同点。

3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。

导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首《念故乡》

四、新授课

1、出示课题《念故乡》。（课件出示）

2、播放歌曲《念故乡》

（课件出示）

3、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。（课件出示）

捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等

4、简介歌曲的创作背景。

《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。

歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。

4、音乐知识

(板书)<1>拍号4/4 <3>附点音符

5、节奏学习

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

(板书)

6、教师范唱《念故乡》的谱子 <1>学生随琴唱乐谱 <2>全体学生用“啊”唱出旋律

7、学唱歌曲《念故乡》 <1>学习朗诵歌词

<2>练唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故乡》，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。<4>第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。

<5>有感情的演唱全曲。

五、拓展空间

德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，《念故乡》就是其中的片段，我们听听这首交响曲其它的乐章。

<1>播放《第九交响曲》学生欣赏

（课件出示：最好是音乐能随时停的）让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

六、小结

今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。

第四篇：冬,夜季诗歌

年华的追逐，秋叶已飞逝，

独自流浪到这陌生的冬季，仁立于冬夜的星空下，吹起默默的寒意，枯叶盛着孤雪纷落飞舞，伸手，已在掌心流去，残留丝丝悔意，仰望，那枯叶的飞纷，细数着寒霜，处处结满思愁，直打我没寸肌肤，沐浴着谁的愁思，抬头，迷蒙我的双眸，天空似乎充满孤独的味道，飘逸着残月的冷辉，倒数着逆行地脚印，深深印在那雪地成为眷恋的回忆，纷飞的孤霜，时间的消逝，掩埋一切的脚印，没留下一点残留的痕迹，伤感的定格在我的记忆，月影的摇晃，拉长雪地那孤寂的影，傲雪的红梅，是谁用泪灌溉了它，绽放着凄美的冷漠与孤寂，在冬夜里孤自一个演绎着悲伤，孤冷空守，挽不回半分垂怜，阵阵萧瑟的寒意，芬芳了忧伤，独自漫行这孤凉的夜景，雪，覆盖多少腐烂的花朵塑成现在，在月色的清莹里轻拾一朵忧伤，谁又种下了她，凝望乌鸦不寒而栗的微笑，渴望化千翼随你飞扬，越出这唯美忧伤的夜季，续自己华丽而温馨的梦，萧瑟的寒意，独自漂泊徘徊，定格在凄美中的回忆，行走的文字与孤寂为伴，一行行的笔墨，终将唯美的夜景掩埋，冬季的最后一笔，华丽而短暂的梦，在冬季末尾结束，化为烟尘的回忆，不再拾起，冬季落幕后，幻境中依然会浮现你的脸……

第五篇：《念故乡》教案

《念故乡》

教学理念：

(1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。

(2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。教材分析：

歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。

歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。第二部分

（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。教学目标：

1、情感目标：

通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

2、知识目标：

（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学重点：

科学的有情感的演唱。教学难点：

两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。教学过程：

一、导入：

师：老师来介绍一下自己的家乡。（介绍自己家乡)师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。

老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。李白《静夜思》会背吧？“举头望明月，低头思故乡”。

师：今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。

二、新课讲授：

1、师：那哪位同学能有感情地按正确的节奏朗读一遍歌词。师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，他创作了歌曲《念故乡》。

2、德沃夏克介绍。

师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。

师：音乐的情绪是怎样的？(抒情的，思念的，忧伤的)师：想一想，为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？（从力度、音色、速度、旋律线上引导学生。）师：力度怎样？(从力度的强弱上表现出音乐的情绪。)师：念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《“自新大陆”交响曲》里的第二乐章。

3、完整演唱歌曲。

师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐器单独演奏的。大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情的、思念的、忧伤的旋律。

4、师：《“自新大陆”交响曲》问世以后，便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰有一种如泣如诉的情调最后以忧郁的和弦静静地结束。

三、拓展知识： 介绍交响乐：

交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。源于意大利歌剧序曲，海顿时定型。基本特点为：第一乐章快板，采用奏鸣曲式；第二乐章速度徐缓，采用二部曲式或三部曲式等；第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞曲或诙谐曲；第四乐章又称“终乐章”，速度急速，采用回旋曲式奏鸣曲式等。