作文梯度式训练,能力阶段性提升

第一篇：作文梯度式训练,能力阶段性提升

作文梯度式训练，能力阶段性提高

——谈高一特长班作文的有效教学

惠东县平山中学

林小玲

摘要：生命是所有教育者开展教育教学活动的基石，新课程教学的改革也促使着教学工作者从生命的角度出发，制定适宜受教者生命发展的教学策略。高一特长生作为高中受教者中的一个特殊群体，面对着初高中阶段教学内容的差异，加上他们的语文基础薄弱，写作能力尤其差，学习兴趣不浓厚，作文教学只有立足他们的学习实情，采取梯度式训练，使他们取得阶段性提高，才能实现高一特长班作文的有效教学。关键词：生命；高一特长生；作文，梯度式训练；有效教学

所有的教育现象都可以追溯到本原，这个本原就是生命。它是所有教育活动的基石。这意味着对新课程教学改革的思考也应该是从对生命的思考开始。在实施新课程的“革命”中，当前我们的语文教学应该继续发挥其工具性和人文性的特点的同时，还应该从生命的视角去观察、理解和阐发新课程教学活动，使教学活动富有生命价值、生命体验、生命精神、生命理解。所以想要有充满活力的教学课堂，就必须立足于学生，立足于生活。

笔者从教以来，一直担任特长班的教学工作，现在高一年级从事特长班语文教学工作。特长班学生在艺术方面有一定的天赋，但他们一般都是文化科差生，语文书面语言表达能力比较差，在正常的教学要求下，他们不能达到教学大纲规定的基本要求，在初高中知识衔接的断层中，根本无法与高考接轨，还有些学生完全没有学习写作的兴趣，听到写作文就头疼，甚至有放弃的苗头。如何立足学生生命的实质，开发教学资源，改变教学策略，让他们的作文水平得到提高，是一大难题。笔者根据自己的教学实践，总结自己的几点教学体会。

一、摸清学情，因材施教

我们常说“教学有法而又教无定法”。教学方法选用还要取决于学生的具体学情。高一特长班学生的语文学习特点是：①语文学科能力差。他们语文基础知识、基本技能较差，学习方法、学习习惯不良，自学能力弱以及语文的应用意识和创新意识淡薄。②学习行为差。他们对学习不感兴趣，上课不认真听讲，作业无法按时完成，抄作业；他 们天生贪玩，调皮捣蛋；他们意志不坚强，怕苦怕难，缺乏毅力，消极、自卑。③写作能力差。初中阶段他们接触的是简单记叙文的写作，能力要求比较低。到高中了，语文的写作不再像以前那样简单的识记和模仿就可以了，更高一层的要求是学生要写复杂的记叙文体和有理有据、结构清晰、有一定思想深度的议论文体。这样的要求转变，让一些高一新生无法适应这种课程内容的调整而在写作上举步维艰。

古语有云：“知己知彼，百战不殆”有了对学生学情的整体把握，明白学生需要什么，学生的学习情况怎样，才能制定针对性的、有实效的教学策略，这是对学生的生命的尊重，也体现一个教师的教学智慧。为此，我把教学内容设置得由易到难，进行梯度式训练，让学生拾得信心之后再攀登更高的写作高地。

二、目标明确，有的放矢

为了让高一特长班学生知道高考作文的写作要求，并让学生对怎么样的作文才算是高考中优秀作文有直观的感性认识，笔者最初就挑选并印发了历年高考的优秀范文和2010广东高考作文评分标准，让刚升上高中的学生阅读，一来可以调动他们的学习兴趣（面向高考，高考怎么考），二来让还处于懵懂阶段的新生尽快认清学习要求，确立学习目标，再者可以让学生对高中作文写作的要求以及努力的方向有一个直观的感性认识。笔者跟学生介绍了高考作文的评分标准是：总分60分=内容25分+表达25分+发展等级10分。再对各个方面的具体给分标准进行解读，让高一这些基础较差的特长班学生做到心中有数，并确立适合大部分学生的学习目标：作文先做到文从句顺，内容朴实，情感真挚，再追求构思巧妙，语言优美有表现力。明确目标之后，接下来进行有的放矢的作文训练显得顺理成章，水到渠成。

三、由易到难，梯度训练

（一）作文写作：由易到难，梯度训练。

为了摸清高一特长生的写作能力的虚实，教学上实行切实可行的措施，笔者就作文的训练拟定了一个梯度训练的方案：

1、话题作文“财富”

2、命题作文：以一词多义性的“比”为题作文

3、比喻型标题作文“生活中的减法”

4、材料作文（高考作文题）：三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄 2 袭。

话题作文“财富”这个话题贴近学生生活实际，且是个比较熟悉的话题，大多数学生选择写成记叙文，这与高一学生他们在初中阶段训练的作文的衔接，让高一学生人人面对这个话题都有话可写，打消他们对写作的恐惧心理，并借此摸清班上学生的整体写作水平，考查他们对生活中有价值有有意义的人和物的认知与评价，很多学生在第一个训练题中都能有话可说，有材可写比如对亲人关心的珍惜、对老师培养之恩的感激、对技术革新的歌颂等。标题作文“比”和“生活中的减法”有着丰富的意蕴，要求学生挖掘题目可写的多个角度，选好自己有把握的角度展开写作，对学生的要求可谓是“更上一层楼”。尤其是比喻型的命题“生活中减法”这个话题，学生更是要费一番周折才能理解到题意。第四道是文字材料作文：三个人一同去买饮料，所买的事物各不相同。这件生活中常见的、极其普通的“小事”，出现在高考作文考题中，蕴涵了深刻的思想。笔者引导学生要由表及里，由果导因，由现象到本质，考查学生的发散思维能力。所以学生既要入乎其里，又要出乎其外。入乎其里就是从三个人对饮料的喜好不同入手，出乎其外就是要不拘泥于材料，由浅入深，发掘其深刻的内涵。学生咋拿到题目的时候不知从何入手，经过老师的一番指导也会从人生追求的态度角度出发去构思作文。

经过这四个精心挑选的呈梯度的作文训练题目，使得高一新生对话题作文、标题作文和材料作文这几种基本类型的作文有了一定的了解，以后审题可以达到举一反三的作用。并在梯度训练中，学生由易到难，先奠定了写作的信心，慢慢养成向高中阶段作文要求靠拢的学习习惯。

（二）作文批改：梯度训练，扬长避短

作文要提高除了要给学生多练笔的机会，还要给学生互相批改的机会，让学生知己知彼，扬长避短。为此，笔者也在教这些特长班学生互相批改作文上下了功夫，让学生在写作上得到阶段性发展。

第一步：首先是展示并解读高考满分作文，让学生对作文评分标准熟悉。再从学生习作中抽出一篇符合文意、水平中等的习作抽取出来，事先并在作文纸上作旁批、眉批和总评的评改示范，复印后人手一份。学生以六人为一个学习小组，根据老师批改作文的示范改同学的六篇作文。这个方法先让学生扶着拐杖、有所依赖地批改作文。

第二步：教师先看作文，给出作文的分数和评语（分数、评语均隐藏在作文本末页隐秘角落）。用红笔在作文中划出需引起关注的地方：点题性的句子、抒情或议论性的 3 句子、描写性的句子、病句等。然后把作文下发给学生，学生还是以六人为一个小组，对照已经给出的评分标准评改同学的作文。老师在巡视并让组长确认全部已经改完的情况下，公布老师所改的评语与得分情况，让学生在比较中明得失。如果分数相差不到6分，则属于比较正常的范围。通过这种改作文方式，课堂上一来给学生新鲜感与神秘感，二来也是考查学生在有提示的情况下，完成批改的能力。

第三步：教师完全放手给学生改作文。课堂上限定时间，分小组对下发的作文在限定时间内读完，给出评语和得分的详细点评，并以推荐形式推荐出最好的作文，组长负责把所改的每一个学生的作文中优点之处进行收集：优美的句子、新颖的素材、巧妙的构思„„这样一来可以改出好的作文供学生欣赏、学习，也是帮助学生迅速积累现成作文材料的一个有效办法。在这个阶段的训练中，学生渐渐养成习惯，读别人的作文，吸收别人作文的巧妙之处，扬长避短。

(三)作文讲评：目标分解，有所侧重

对高一学生的作文讲评，不能像过去那样面面俱到地指出学生作文存在的问题，毕竟高一学生刚从写600字的文体不限的中考作文中走出来，在内容和情感表达方面未必很快适应高中要求，军心未定的情况之下，作为语文老师要先树立学生的信心。为此，我在具体的作文指导中分解目标，根据需要，有所侧重。从最基本的记叙清楚一件事，写活一个人（细节刻画的技巧）到描绘一幅画面（场面描写的技巧），抒发一段感情再到学会叙议结合，学会多角度思考，学会提升个人观点和看法等。尽量肯定学生在作文中的每一个亮点，少批评他们存在的不足，并不断地给他们提高作文的要求。

每一次的作文讲评，经过目标分解和难易度的递增，我的学生从写作记叙文的“有人有事”到“有血有肉”发展，再从写人写事发展为写议论文“就事论事，有理有据”。通过讲评的系统指导，与修改相结合，学生的写作兴趣得到激发，写作的水平也逐渐提升。

四、学生为主体，阶段性提高

经过一个学期的实践与思考，学生在作文写作上的恐惧心理慢慢被消除，随着阶段性经过不同梯度的训练，写作能力也随之得到提高，各个层面的学生都能找到自己写作的切入点与努力方向：文章结构模式的选用、多种修辞的灵活使用、一材多用的素材收集、巧妙的开头和结尾的设计、细节刻画的凸显、以小见大的选材„„越来越多的人在写作中找到自己的归依，发掘自己的亮点，并从别人的优秀作文对照中也找到自己的不 4 足，确定接下来的努力方向。学生从写符合文意的作文的基础之上、从最初的只有初中水平基础上提升为有意识地打造有亮点的文章，这就是各个阶段训练之后不断提高写作要求的具体表现。各个层面的学生总能在一篇作文中发挥自己的特长，用语言来是点燃自己的思想火花。

结语

总之，高一语文作文的有效教学，离不开对高一特长生学生个体生命特征的理解，离不开教师对学生的循循善诱，离不开师生的通力合作。最终，在高一阶段的作文教学中，笔者秉着认知能力的从易到难，对作文进行的循序渐进式训练，利用作文批改的互动反向作用，作文讲评的目标分解，最后使高一特长班学生实现了乐于写作文、改作文、欣赏作文，以致自己善写作文的整体提高的飞跃进步。

第二篇：作文立意训练及能力提升

作文立意训练及能力提升

一、作文立意片段训练(40分)

1．阅读下面的文字，根据要求作文。(10分)

闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀„„从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。

人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。

请以“为生命着色”为题，写一篇文章，自选角度，文体不限，字数不少于800字。尝试立意：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考示例：审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩；可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感；可以记叙描写自我为生命着色的经历；可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里的素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩„„

2．阅读下面的文字，根据要求作文。(10分)雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。”

加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利北部的一个十分干旱而又荒凉的小村子，他发现一种奇异的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在这里四处繁衍，生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢？罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水性，极易吸收雾气中的水分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉。

在这个世界上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维。只要心灵不干涸，再荒凉的土地，也会变成生机勃勃的绿洲。

读了这段文字，引发了你的哪些联想与感悟，请自主确定立意，自主命题，自由选择文体，写一篇不少于800字的文章。

尝试立意：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

参考示例： 立意要抓住“世上没有真正的绝境”，可从“绝境与积极心态”“绝境与精彩生命”等方面展开思考：人处于绝境时，只要凭借坚韧的精神力量，激发自身的内在潜能，就能创造条件开辟新的天地，走出原有的困境，生命也因此而焕发出耀人的光彩。绝境之所以为绝境，是它足以置凡夫庸子于死地，但对那些怀有坚定信念和远大抱负的人而言，只不过是前进途中必须跨越的险障，所以他们生命中经常上演绝处逢生的好戏。

3．阅读下面的文字，根据要求作文。(10分)

我们的生活、学习、思维都需要一定的空间。有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创„„

请以“我与空间”为话题写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。

尝试立意：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考示例：空间，这个概念比较宽泛，可加以限制，可化大为小、化虚为实，比如，“学习的空间”“生活的空间”“娱乐的空间”“实践的空间”“虚拟的空间”“开放的空间”“天宫”“地球村”“花果山”“渔乡”“阁楼”“网吧”“书房”“箱子”等等。因此可以写空间的保持、打破、拓展、开创，也可以写我与“空间”的情结，我在“空间”的游览、奇遇、生存、斗争、成长。只要围绕“我与空间”这个话题来写都可以。

4．以“怒放的生命”为题，写一篇不少于800字的作文，文体自选，立意自定。(10分)

尝试立意：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考示例：绽放与怒放，绽放是一种自然状态；怒放，是一种更具力量的开放与展现。怒放的本来含义是花朵的灿烂开放。生命之花也需要怒放，可以理解为生命之花要想开的鲜艳必须要有一些优秀的品质，比如奉献、自信、信念、毅力、勇气、低调、坚韧、顽强等。因此，所有历经磨难、坎坷、挫折、煎熬等考验后爆发出的充满生机的、有生命力的、让人震惊震撼、夺目炫彩的生命(人、动物、植物等生命体)或者精神心灵、信念等均可作为本文的立意范围。

二、能力提升(60分)

5．阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)人生像一只急速旋转的陀螺，或许一生都在辛苦忙碌奔波中度过；人生更像一条没有尽头的轨道，只需你像车轮一样飞速地奔跑，每到一个站点，都给你准备了应该背起的包裹，直到生命完整地画上句号。

请你根据自己的体验或感悟，以“奔”为话题，写一篇不少于800字的文章。注意：立意自定，文体自选，不得抄袭。

【思路点拨】 根据原题文意，这是一篇以独词“奔”为话题的考场作文，可以引发你许多有关古今生活的联想与人生哲理的思考，从中确立一个主题观点，进而叙事议理、抒情写意。

一、立意选材方面。

只要能够围绕“奔”这一中心，立意深刻，选材得当，即可视为紧扣题意。你的笔下，或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”图景，或可展现生活道路上的“奔忙”画面；或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情，或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感喟。当然，你还可以纵议自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生等等。

二、构思表达方面。

其一，生活写实。聚焦于“奔”之人事，运用细腻笔触，浓笔重彩，推出一组组生活镜头，展现“奔”景，激励生活斗志。

其二，纵横叙议。聚焦于“奔”之情理，运用靓丽语言，激情荡漾，阐发一个个人生哲理，表达“奔”理，启迪人生思考。

其三，奇思妙想。聚焦于“奔”之飘逸，运用浪漫手法，穿越时空，营建一幅幅理想图画，抒写“奔”情，绽放理想之花。

有一首民歌抒写人生感慨，其中几句歌词这样写道：“人生到处总奔忙，酸甜苦辣已遍尝。莫道奔忙无收获，秋风过后金菊香。”一位诗人也这样吟咏：“奔流千里狂澜起，浪啸九州天地歌。奔流一泻风云涌，去留激情天地乐。”无论你思接千载，还是视通万里，只要抓住了“奔”的精髓，就能纵横驰骋，凸显激情，成就华章。

【参考例文】

奔 人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容。

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

我策一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。然而，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然绊住我奔跑的脚步，无情的现实冷却了我一腔热血。是啊，想当年力士为我脱靴，贵妃为我磨墨，那该是我仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。

可是，无意间我看到了力士谄媚的丑态和贵妃不可告人的笑，我觉得我应该永远让我奔跑的双脚停滞不前，离开这黑暗的金马门。我清醒地知道，我宁愿散尽千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！

于是我带上一把佩剑，把一杯酒去寻访我暂且放在名山的白鹿，永远跨出黑暗的仕途之门。

昔日我骑御赐骠马奉诏奔驰，今日我骑白鹿奔向我梦寐以求的远方。浊酒深酌，重返喜地，寻幽豪饮，同销万古情愁，南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。奔跑让我屡跌屡撞，奔跑又让我获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和失意中成熟。

花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。我送走了那个可弃可恨的昏君，零丁洋未过，我就被元兵的罗网网住。

我回头看那无止境的路，从临安到岭南，这一路我的确是奔过来的。我的人生又何其相似。当年，我心怀抗元大志，跨上战马，驰骋沙场。我在奔向战场，也是在奔向我人生的另一处归鸿：大丈夫志在军营。

可是临安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窝囊庸臣，却容不了一颗誓死效忠的赤诚之心！所以，我深深明白，我只能永远奔跑，哪怕只杀一个元兵，收复一寸疆土。荆棘算得了什么，刀光剑影又有何畏惧。

今夜，我却被困在暗牢，也许永远不能跨上我心爱的坐骑，去驰骋边疆，驰骋信念，驰骋人生了。箫声吹得人哀怨，但哀怨从来不属于伟丈夫，士可杀不可辱。铁骨铮铮的文天祥怎能跪着生！

燕山月静静洒下，秋菊无声无息地盛开，塑一座圣洁的雕像。

奔跑让我遍体鳞伤，抛头洒血，奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨越——意志，应该在残酷和无情中超强。

生命是一江春水，抒写了热情和奔放，教人在激情中意气风发；生命是一泻瀑布，宣誓了坚贞和不屈，教人在挫折中不懈追求。

勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心灵上跨越。

【名师点评】 这是一篇思接千载的创新佳篇，又是一篇文采飞扬的激情之作，得到了极高的评价：一是打开思路，精选素材。构思时，作者由生活中的“奔跑”，联想到了心灵上的“奔跑”；由现代人的“奔跑”，联想到了古代人的“奔跑”，于是精美的素材便扑面而来。李白在奔跑中屡跌屡撞，却又在奔跑中获得了心灵的超越；文天祥在奔跑中弄得遍体鳞伤，却又在奔跑中完成了永恒的跨越。作者穿越历史，走近伟人，从两位人物不同的命运中找到了相同的人生轨迹，主题新颖深刻。二是活学活用，打造语言。由于作者选取的是两位彪炳千秋的文人，这就为文章出众的语言打下了基础。两大部分，各用一首情感浓郁的诗歌作为行文线索，均用“我”的口吻串起人物不同时期的故事与诗篇，诗词信手拈来，典故比比皆是，结尾的比喻更似一江春水，让情感的潮水喷涌而出，收到了振聋发聩的效果。本文的成功告诉我们，精彩的素材不仅能让内容染上新意，也能让语言闪出光彩。

第三篇：学习能力提升训练

学习能力提升训练

有些孩子的家长，在孩子学习上所花的时间和精力不比别的家长少，课也补了，家教也请了，可就是效果不大。家长往往会抱怨孩子脑子笨不用功，学习态度不端正，学习习惯未养成。其实孩子并不笨，孩子也想好，可就是听、说、读、写的学习能力未达到他实际年龄应有的水平，从而影响了学习兴趣和学习效果。如果及时对孩子进行针对性的学习能力训练，是可以改善与解决孩子上述学习问题的。通过对小学生学习能力训练，可以提高孩子的学习能力，让家长不再为孩子的学习而犯愁！

学习能力主要包括注意力、记忆力、观察分辨能力和思维推理能力等。注意力是指一个人能将焦点或意志集中在某一件事物或活动上而不被外界刺激所干扰的能力。如果要想很好地学习，就必须集中注意力。上课的时候，如果对老师所讲解的知识不注意听，就很有可能什么也记不住，更不会真正理解；看书的时候，如果不能集中注意力就不会知道书中的内容是什么。在生活和学习中，任何时候都离不开注意力。只有在注意力的引领下，我们才能正常地完成各种任务。

注意力不足的孩子，会表现出经常性的丢三落

四、总是记不住刚说过的话或做过的事情、不能对同一件事情保持长时间的关注、需要被叫很多次才能听到，而且手脚总是喜欢不停的乱动，总是安静不下来等现象。

记忆是过去的经验在人脑中的反映。记忆包括识记、保持和回忆三个基本环节，这三个环节是互相联系、不可分割的。识记和保持是回忆的前提和基础，回忆是识记和保持的结果，并能够加强识记和保持。记忆力是智力活动信息的存储能力，只有记忆当中的信息丰富充足，智力才能更好地进行工作。学生在学校学习，从某种意义上讲就是在学习记忆，学课程，学技能，并能够长期地储存起来作为经验，以便为以后的学习、工作和生活服务。

记忆力不足的孩子，通常会表现出对某些事物有印象，但不能独立回忆、刚听过或者说过的话转眼就忘记、对新事物的学习比较吃力、见过的东西再次出现也很难想起、好多事情要家长叮嘱多次才能记住等。

我们学习主要是通过听觉和视觉，这里的听觉和视觉不是我们通常意义的听力和视力，而是通过听和看获取信息的能力。听觉和视觉能力的强弱，直接影响到孩子上课听讲、做作业和考试成绩。在训练中，我们从听觉和视觉能力两个方面来训练，让孩子专注学习，提升效率，提高成绩，更重要的是提高孩子的学习能力，培养良好的学习习惯。

听觉能力主要包括：听觉分辨力、听觉记忆力、听觉理解力、听觉编序力和听说结合力。

一、听觉分辨力：指接受和分辨各种声音的能力，即对各种不同的声音之间差异辨别的能力。是听觉能力的基础。在只依靠耳朵的情况下听觉分辨力落后的孩子无法正确分辨出不同声音之间的差异，也无法分辨出一组或一对词之间的差异，如不能区分“回”与“会”、“百”与“白”等。一般而言，声音和语音较大的听觉刺激，孩子较易分辨。如果声音接近、差别较小，则分辨较难。孩子听觉分辨力低下，就会对相差不大的语言或语音产生混淆，从而使语言的接收出现错误。如孩子无生理原因的发音不准；孩子听不清或记错了老师留的作业；对声

音反应迟钝，难以听清环境中的声音；缺少倾听的态度。

二、听觉记忆力：指孩子能保持并复述所听到的信息的能力。无法正确储存和回忆所听到的信息就表示听觉记忆力的落后。记忆是学习的基础，听觉记忆力直接影响到孩子上课听讲的效果。比如，听到口头指示“关窗、开门并拿起书”，孩子执行了两个指令后，第三个指令竟然忘记了。因此，听觉记忆力将直接关系到孩子学习的效果。听觉记忆力差的孩子，往往表现在：听觉记忆的广度小，记不全较长的信息；难以复述以前听的听到的信息；由于忘得快，孩子难以将新旧知识联系起来。因此，理解力水平低，学习成绩差。

三、听觉理解力：指孩子能辨识声音以及了解说话的能力，它能够使孩子在听的过程中较快理解说话内容的核心意义，理解老师讲课内容，提高其听觉理解、分析、综合判断能力，还能在一定程度改善孩子上课注意力不集中的状况。有些孩子虽然智力水平、知识结构具备了听棵听棵能力，但对老师讲课内容听而不闻，原因之一就在于听觉理解力差。听觉理解力差的孩子往往听不懂词意、句意，听不懂老师的讲课内容；注意力分散；难以确定两个听觉概念之间的关系。

四、听觉编序力：指孩子将过去听觉获得的资料以详细的先后顺序回忆出来，以及将听觉信息加以组织使其有意义的能力。如老师说“小红、小明、小东、小强”，要求孩子按顺序回忆，他们往往前后颠倒。听觉编序力对孩子所学的知识有系统、有组织的保留下来是非常有帮助的。听觉编序力是以听觉记忆力为基础的。孩子听觉编序力低下主要表现在：说话缺少逻辑，常常是丢三落

四、语无伦次。

五、听说综合力：指孩子能听懂别人所说并做出较复杂而有意义的语言反应的能力。在现实生活中，听说总是密不可分的。听说结合是一项复杂的活动，它涉及孩子对词汇的联想、推理及判断等多种能力。因此，听说结合力差的孩子往往会缺少基本的口述技能，经常是话到嘴边却不知如何表达；词汇贫乏，常用动作、手势来替代说话，视觉能力主要包括：视觉分辨力、视觉记忆力、视觉跟踪能力和手眼协调能力。

一、视觉分辨力：孩子的学习离不开对人、物、图形和文字的分辨能力，这种视觉分辨力随着年龄的增长而不断提高。但是这一能力的发展水平是不平衡的，同一年龄的孩子，常有不同的分辨能力，有的孩子能迅速辨别较复杂的图形，有的孩子则不能。我们经常会听到老师和家长抱怨孩子是多么粗心，明明是“6”，他却看成了“9”；明明是“肉”，却看成了“内”。对于这些现象，许多老师和家长认为是因为孩子不仔细，态度不端正，但不管对孩子强调过多少遍要仔细，孩子下次还是照犯不误。其实我们很有可能冤枉了孩子，他已经很努力地要自己细心了，但实在是力不从心，这种孩子就是我们要说的视觉分辨力落后者。视觉分辨力是影响孩子学习的重要因素，它不仅会影响孩子的文字辨认，还会进一步影响到他们对事物的分类、比较、分析等抽象能力的发展。一些孩子到了入学年龄却没有正常孩子的视觉分辨力，当从事抄写、阅读课文的学习活动时，自然是力不从心了。尤其是现在的孩子，整天看电视节目，被动地接受电视的信息，为电视节目中的情节所吸引，而很少主动地运用和开发视觉分辨能力。

二、视觉记忆能力：指大脑对眼睛所见到的事物印象保留的能力，也就是能准确回忆视觉经验的能力。有的孩子视觉记忆力很强，对所经历的事物过目不忘，对黑板上和教材中的文字和图形，在看过一遍之后能保持很长的时间。这对孩子的辨认、思维、理解都有很大的帮助。而有的孩子对所见之物很快忘记，对

老师在黑板上的板书不善记忆，故而影响了他们的听课效率。

三、视觉追踪能力：指以协调的眼动跟随和追踪物体的能力，这一能力是阅读文字材料的基本前提。如果您的孩子在阅读时容易疲劳，一看书就嚷头疼，看黑板时注意的时间很短，或者视觉跟不上老师在黑板上写字的速度，那么很有可能是视觉追踪能力落后，要对其进行视觉追踪能力上的训练。

四、手眼协调能力：视与动总是密不可分的。看见学习材料之后必有所反应，或是书写、或是语言表达。目前在课堂环境中要求小学生抄写黑板上的板书，抄写课本上的生字等都是这种能力的体现。如果这方面能力不过关，也会影响到孩子的听课效率。例如，有的孩子抄写板书特别慢，就会因此跟不上老师讲课的步骤。

心理学家和教育专家的研究表明，儿童的听觉能力和视觉能力的发展是不均衡的，有些孩子这方面发展快，另一些孩子那方面成熟早，不论哪一方面能力的落后，都会影响孩子的学习成绩。我们根据每个孩子的具体情况，有针对性地进行训练，使孩子的学习能力全面提升。训练主要针对孩子的下列现象：

（1）孩子很聪明，但学习成绩不好；（2）上课注意力不集中，喜欢做小动作；

（3）难以按时完成课堂作业，不愿写作业或经常少做、漏做；（4）写字特别磨蹭，边写边玩，不多的作业要做到很晚；（5）写字经常丢三落四，多一点少一横；

（6）字迹潦草，字形难看，大大小小，歪歪扭扭；（7）学过的字容易忘，默写成绩差，错别字特别多；（8）不爱读书，读的时候添字、漏字、读错字，跳行；（9）读速慢，读后对所读内容不太了解，阅读理解成绩差；（10）粗心大意，把“+”看成“-”，把96写成69，题目做对了，答案抄错了；

编制训练题目的原则：

1、结合课本内容，在训练过程中巩固课堂学习内容。

2、根据孩子的具体情况，有针对性地编制，能力差的方面多训练，要量体裁衣，对每个孩子制定个性化训练方案。

3、训练题目要接近孩子的能力水平，让孩子“跳一跳能够得着”，以增加孩子的兴趣和成就感。

目前，互联网上有许多训练软件，可以帮助小学生提高学习能力，训练软件以游戏的形式，寓教于乐，学生在游戏过程中就能轻松提升学习能力，效果非常好。

这里给大家介绍一组在平板电脑上的游戏，主要训练小学生的视觉和听觉的注意力及记忆力，训练科目比较广泛，家长可根据孩子的具体情况，有选择地每天让孩子玩半小时，会有明显的效果。平板电脑上的游戏训练，比PC机上的效果要好，真正是脑、眼、耳、手协调运动。

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第四篇：初中记叙文 同步梯度训练

当前库：人大全文97年教育类专题(GC)

初中记叙文 同步梯度训练

【原文出处】中学语文

【原刊地名】武汉

【原刊期号】199703

【原刊页号】36-38

【分 类 号】G31

【分 类 名】中学语文教学

【复印期号】199705

【 作 者】邹梅华

【作者简介】武汉 邹梅华

记叙文是初中生接触得最多的文体，是初中作文教学的重要内容。记叙文训练不仅能培养学生作文的基本功，而且对培养学生作文兴趣及作文个性都有着至关重要的作用。

在作文教学中，针对学生怕作文的心理和动起笔来空洞无物、词不达意等现象，我将记叙文训练作为初中作文教学中的一个系统工程来对待，通过对教材的分析，并根据课文编排原则，分阶段，分层次，读写结合，由片断到整体，由简单到复杂，由平淡到生动，使记叙文训练与课文教学同步，逐步提高学生记叙文写作能力。

（一）读写结合，由片断到整体

如何在教学中把读与写结合起来，使作文与教材同步呢？首先要教会学生读书。不少学生特别是刚入初中的学生，读书往往囫囵吞枣，不求甚解，更不去品味文中的写作妙处。写起文章来，不是废话连篇，空洞无物，就是结构混乱，抽象平淡。针对这种情况，我在教学中认真指导学生读懂教材中的优秀篇目，引导学生仔细揣摩课文，反复体味作者写人记事的精彩片断。在读有所得的基础上，再有目的地训练写作。例如，我在教读朱自清先生的《背影》一文时，在学生理解课文内容的基础上，要求学生找出自认为写得最感人的一段——父亲爬过月台买橘子。这时，我刻意将这一段改为一般陈述：“我看见他走到铁道边，慢慢下去，然后走过铁道，爬上月台。我看见他的背影，我的泪很快流下来了。”然后引导学生把改文与原文进行比较。通过讨论，学生们一致认为，改文太平淡。那么原文好在哪里呢？好在作者准确地运用一系列动词，如“穿过、爬上、攀着、向上缩、微倾”等具体生动地描写了年迈的父亲爬上月台的动作和艰难之状。在学生通过比较得到以上启示时，我再指导学生观察身边的人和事，然后布置作文片断训练：描写一个人物活动的片断。这样同学们就完成得较好了。例如有位同学写《球场一瞥》：

放学了，操场上人声喧闹。“蹦蹦”的球声伴随着急促的奔跑声，不时传进教室。我向窗口望去。嗬，那不是朱虎么？他正在和其它班的同学打球。朱虎动作敏捷、灵活，只见他一个弹跳，截住了半空中飞来的球，然后左拐右闪，一连绕过对方两人的拦阻，直冲篮架下，翻身一投，“刷”，球像听话似的进了球网。

这位同学由于看得仔细，所以写得具体。当然，仅靠一课一文是不可能见成效的，这需要几年的坚持练笔和逐步提高。因此，第一阶段（第一学期）我重点培养学生认真研读范文，仔细揣摩写作佳处，根据大纲要求，再相应练笔。如先写一些小片断：人物肖像描写、心理描写、对话描写等，再逐步要学生将片断过渡到整体，写人物的一个方面，写一件事的发展经过。例如，读了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，写《玩得最开心的一次》，训练学生说话

要真实，要实在；读了冰心的《小桔灯》，写《我的小制作》，要求写清过程，训练说话要有条理；读了都德的《最后一课》，写《难忘的一课》，要求写得具体，训练学生细致观察的能力。这样，读与写结合，课文与作文同步，变抽象为具体，变空洞为充实，让同学们在读与写的过程中逐步提高记叙文的写作能力。

（二）分项练习，由简单到复杂

第一阶段的训练，使大多数同学能写内容具体的记叙文了，可大多内容简单，写人记事平铺直叙。根据循序渐进的原则，第二阶段（第二、三、四学期），我就把课文教学的侧重点逐步转向几种基本表达方式的学习上，让学生在读的过程中，搞清楚记叙、说明、议论、抒情等表达方式的运用。如在教读《我的老师》《挺进报》等文时，就侧重指导学生学习文中的记叙，弄清记叙的六要素在文中的体现。为了让同学们掌握说明的表达方式，我在教读《中国石拱桥》《向沙漠进军》等文时，侧重指导学生掌握说明事物一定要抓住事物特征的说明方式。为了让学生分辨记叙与说明的特点，我将说明文《中国石拱桥》与记叙文《北京立交桥》进行比较阅读。为了让学生懂得说明在记叙文中的作用，我在教读鲁迅的《故乡》一文时，当读到文中叙述杨二嫂拿走“我”家一只狗气杀的一段文字时，我问大家：什么叫“狗气杀”？同学们异口同声回答：一种器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看到气死，所以叫狗气杀。又问，你们如何知道的呢？答：括号中的文字告诉的。这时，我就告诉同学们，括号中的内容属于说明性的文字。记叙与说明是两种不同性质的表达方式，但在写作中可以结合使用，在记叙中插入一些说明，可以把事情讲得更清楚。可有的同学写记叙文不懂得可以在记叙中插入说明部分，因而有时文中写到专用名词时不作说明，读者就不易看懂了，所以大家一定要学会记叙中穿插说明。

仅仅写清了记叙的六要素和有关说明的内容，是否就是一篇具有感染力的记叙文呢？为了解决这个问题，我在教读《荔枝蜜》《小麻雀》等文时，又引导学生去领会记叙文中的议论和抒情。通过研读《荔枝蜜》中“多可爱的小生灵啊„„”那一段，同学们明白，在记叙、描写的过程中，恰当地进行议论、抒情，常常会使文章“锦上添花”。因为它能引起读者联想，激起读者思想的共鸣，起到“画龙点睛”的作用。通过范文的教读，同学们初步感知到反映不同的生活领域，要用不同的表达方式。写人物、事件和景物，适用于记叙；写事物的状态、状况和规律，适用于说明；写事物作用于作者头脑而形成的思想感情，适用于议论和抒情。在这一阶段，训练题由写一人一事逐步转到写一个人的几件事或一件事中的几个人，并适当地运用所学的几种表达方式，使文章的表述构成趋于复杂，手法运用趋于灵活，写人记事变得具体明白。

在学习了《故乡》一文后，我就布置学生写《他变了》、《**》这样的记叙文，要求学生运用多种表达方式，具体记叙“他”变化的过程或**的发生、发展、结果，使学生明显地感受到这类题目比初一时作的《我的小伙伴》要复杂难写得多。通过多次训练，学生基本上能在写作中恰当地运用记叙、说明、描写、议论、抒情的表达方式，写出比较复杂的记叙文了。

（三）积累语言，由平淡到生动

文章是一种思想的表达，也是语言的艺术，而语言能力的提高必须以头脑中大量储存的语言材料为基础。教材中不少文章在语言、章法和风格上颇具特色。因此，要求学生熟读和记忆教材中的典型实例是十分有价值的。为此，在作文训练进入第三阶段（五、六学期），我特别注意在教学中引导学生认真赏析课文中的精彩片断，让他们进一步学会如何恰当地描写人物肖像、情态、心理等。因为编进教材的课文都是很好的范文，是古今中外的名篇，可以从中得到借鉴，学习写作技巧和作者的思路。例如《孔乙己》中的两处肖像描写，《范进中举》中范进中举后喜疯癫狂的那一场闹剧，《鲁提辖拳打镇关西》中三拳打死郑屠的精彩片断，《竞选州长》中夸张讽刺的幽默语言„„都为同学们提供了很好的范文实例，让同学

们掌握丰富的词汇和多样的句法及章法。在改写、续写的训练中，去揣摩课文中语言生动的妙处，并运用到自己的文章中，尽量把内容表达准确、得体而生动。如一位同学在《我喜欢这样的老师》一文中这样描写她的数学老师：

她虽五十多岁了，患有心脏病，做过手术，可总是精神饱满。高高的个子，衣着新潮而又得体，即使是三九严寒，她也仍穿一条黑色的大摆裙。在一次数学课上，原先成绩较差的张琦同学上黑板做题时，竟然在几分钟之内就证明了一道几何题，朱老师笑咪咪地说：“这真是眼睛一眨，老母鸡变鸭了。”大伙儿都笑了。

这位同学在文中注意了人物的外貌和语言描写，使文章生动活泼起来。

另外，凡是课后要求背诵的章节，我一定要求学生背诵，这是可以使他们终身受益的。例如《出师表》《岳阳楼记》《醉翁亭记》这一类文情并茂的千古名篇，让同学们在熟记的过程中体味文中的情和景，体会作者的思想感情，并学会运用种种表达方式。

为了使同学们的语言积累更丰富，我还由课内向课外延伸，除要求学生阅读自读课本外，还要求完成一定数量的课外阅读篇目，拓宽学生的视野；写读书笔记，做到勤练笔。

实践证明，让学生大量阅读范文，吸收、储存丰富的语言材料，掌握写作技巧，并化为自己所有，写作时就能左右逢源，得心应手。

第五篇：高三地理综合题能力提升训练（十四）

2021届高三地理综合题能力提升训练（十四）

1.阅读图文资料，完成下列要求。(22分)

湖南省辰溪县地处亚热带季风气候，年降雨量多，光热条件好，适宜稻花鱼生长，被誉为“稻花鱼之乡”。2014年以来，辰溪将“稻十鱼“作为产业扶贫主打项目，统一种苗、统一技术，推广高标准无公害种养模式，对农产品开展深加工，产品深受消费者青睐。2018年，辰溪稻花鱼获得国家农产品地理标志认证，2019年举办了辰溪第三届稻花鱼文化节，带动了旅游等相关产业发展。下图示意辰溪稻田剖面形态及稻鱼互利共生关系。

（1）说明稻花鱼和水稻之间的互利共生关系。（8分）

（2）指出当地农民在稻鱼共生系统建设中采取的主要田间工程措施。（4分）

（3）为保障稻花鱼品质，说明在稻花鱼生长期间稻田管理应注意的重要问题。（4分）

（4）说明辰溪稻鱼养殖经验对我国落后乡村脱贫攻坚的借鉴意义。（6分）

2.阅读材料，完成下列各题。（24分）

渝东北城口县熏制老腊肉的历史达500年，其熏制工艺被纳入重庆市非物质文化遗产。当地居民选用本地土猪肉撒盐后晾干，用青冈木、柏树枝及中药材熏制、烘烤，因“肉香味浓”被评为“国家地理标志保护”产品。2007年，当地30多家企业共同申请了“城口老腊肉商标”，2018年时仅4家龙头企业被授权使用“城口老腊肉”商标，如今这4家企业的产品线上线下销售火爆，且价格远超同类产品，在2018年销售额达到1.6亿元，畅销全国，甚至出口到俄罗斯等国。读下图为城口县区域图，回答下列问题。

（1）指出城口居民熏制老腊肉的季节，并分析该季节制作的有利因素。（8分）

（2）结合城口县的地理条件，分析古代城口居民热衷于熏制“老腊肉”的原因。（6分）

（3）推测在近10年使用“城口老腊肉”商标企业数量大为减少的原因。（6分）

（4）分析“城口老腊肉”熏制工艺被纳入重庆市非物质文化遗产具备的优势条件。（4分）

3.阅读材料，完成下列各题。（24分）

雅丹地貌一般位于沙漠、戈壁之中，而在柴达木盆地台吉乃尔湖区，雅丹奇特地出露在湖水之中。2010年7月至8月初，鸭湖水上雅丹群规模达到近年来的峰值。形成雅丹的地层夹有较多的膏盐层，易溶于水。台吉乃尔湖区是盐湖大开发的重镇，负责东台吉乃尔湖和西台吉乃尔湖的两家盐湖开采企业在鸭湖的两侧分别修建了一个拦水坝，使东台吉乃尔河水几乎全部汇入鸭湖。但短短几年，水中的一些柱状雅丹消失不见了，不少水上雅丹的基座也已经悬空，摇摇欲坠。左图示意柴达木盆地台吉乃尔湖区位置，右图中①～④示意水上雅丹演化过程。

（1）根据右图简述鸭湖水上雅丹地貌的形成过程。（8分）

（2）推测2010年7月至8月初，水上雅丹群规模达到近年来峰值的自然原因。（4分）

（3）分析盐湖开采企业在鸭湖两侧修建拦水坝的主要目的。（6分）

（4）有专家指出，鸭湖水上雅丹地貌将逐渐消亡。试说明理由。（6分）

4.阅读图文材料，完成下列要求。（20分）

石油工业是哈萨克斯坦的支柱产业，其固井所用油井水泥每年需求量为30～50万吨，但该国没有油井水泥生产企业，油井水泥全部依赖进口，且建筑材料短缺。哈萨克斯坦西里水泥厂是中国企业投资、承建的大型水泥厂项目，地处克孜勒奥尔达经济特区，总投资1.78亿美元，年设计产能100万吨，主要产品为通用水泥和油井水泥。在“一带一路”倡议和哈萨克斯坦相关经济政策的对接下，2019年10月，西里水泥厂竣工投产，其建设周期仅两年半，而哈萨克斯坦建设一个水泥项目一般需要5年时间。西里水泥厂所生产的各类水泥产品已成功应用于当地油田固井、风电、机场建设等项目，并出口到乌兹别克斯坦，受到市场和用户的高度认可。图6示意克孜勒奥尔达经济特区的区位。

（1）简述我国企业在克孜勒奥尔达经济特区投资水泥厂的有利条件。（8分）

（2）与哈萨克斯坦之前的水泥项目相比，西里水泥厂建设周期缩短了一半。对此作出合理解释。（6分）

（3）分析西里水泥厂的产品认可度高的原因。（6分）

5.阅读图文材料，完成下列要求。

利比里亚位于非洲西部，蒙罗维亚港是西非地区最大的现代化港口之一。利比里亚蕴藏着丰富的铁矿砂、钻石、黄金等多种矿产；森林覆盖率高达59%,盛产紫檀木、红木等多种名贵木材，也是天然橡胶生产大国。2013年起，利比里亚禁止出口未经加工的橡胶。利比里亚经济落后，铁矿砂、天然橡胶等农矿产品出口为其国民经济主要支柱；工业不发达，仅有少数企业生产日用消费品。近年来，利比里亚政府出台一系列措施吸引外商投资，成效明显。下图示意利比里亚地理位置。

（1）蒙罗维亚3月份气温相对偏高，分析其原因。（4分）

（2）说明利比里亚天然橡胶种植业的主要特点。（6分）

（3）简述利比里亚吸引外来投资优势条件。（8分）

（4）指出利比里亚限制未加工的橡胶出口对本国产生的有利影响。（6分）

6.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）

海底光缆又称海底通讯电缆，在浅海水深小于200米海域，缆线采用埋设，而在深海则靠海缆自重敷设在海底表面。与陆地光缆相比，海底光缆投资少且稳定。海底光缆作为当代国际通信的重要手段，承担了90%的国际通信业务。亚非欧1号海底光缆项目（下图）全长2.5万公里，是近10年来由中国企业发起并主导建设的、世界上覆盖国家最多、传输距离最长、技术最先进、时延最低的大型洲际电信传输系统，也是第一条绕开马六甲海峡经由泰国连通印度洋和南海的国际海缆。该项目沿途在中国香港、新加坡和法国设有国际电路枢纽，在19个国家和地区设有登陆点，进而与全球网络实现互联。柬埔寨是亚非欧1号海底光缆项目19个登陆点之一，项目竣工后，柬埔寨将改变国际电信业务需经越南、泰国、马来西亚等第三国中转的历史。

（1）说明香港成为国际电路枢纽的主要条件。（8分）

（2）分析海底光缆投资少、稳定主要原因。（4分）

（3）推断亚非欧1号海底光缆东南亚段绕开马六甲海峡选择陆上通过的主要原因。（4分）

（4）简述亚非欧1号海底光缆建成后对柬埔寨通信发展的影响。（6分）

【参考答案】

1.【答案】

（1）稻花鱼的鱼粪及分泌物等能为水稻生长提供肥料；稻花鱼能清除某些杂草和害虫,疏松泥土，有利于水稻生长。水稻的稻花、稻叶等能为稻花鱼提供食物；稻株能为稻花鱼生长起到挡风、遮荫、避雨的作用。

（2）培高田埂；开挖鱼沟和鱼凼；开好进、排水口。

（3）稻田要多施有机肥，不施用化肥；稻田病虫害要绿色防控，如采用物理措施、生物措施等，不用有毒性的农药。

（4）充分利用当地自然优势发展特色农业，打造优质农产品品牌；地方政府大力扶持,将特色农业发展与扶贫攻坚相结合；积极推广先进农业技术，提高产品品质；延长产业链，带动相关产业发展。

【解析】

(1)在本生态系统中，水稻和稻花鱼是互利共生的：稻花鱼的鱼粪及分泌物等，能为水稻生长提供肥沃的肥料：而稻花鱼能清除某些杂草和害虫，疏松泥土，有利于水稻生长。水稻的稻花、稻叶等能为稻花鱼提供食物：稻株能为稻花鱼生长起到挡风、遮荫、避雨的作用。从而形成了一个良性的生态循环系统，水稻减少肥料投入，鱼类减少饲料投入，鱼质鲜美，口感好，农民收入增加。

(2)为了防止暴雨时鱼被带走，农民需要培高水稻田的田埂:要开挖鱼沟和鱼肉，有利于鱼类游动；开好进、排水口，确保水田水质好，鱼类质量才好。

(3)为了确保鱼类健康和品质，稻田要多施有机肥，不施用化肥:发生稻田病虫害，要绿色防控，如采用物理措施、生物措施等，绝对不用有毒性的农药，这样鱼类的质量好，价格也会高一点；而且确保水质的更新。

(4)借鉴意义是：要充分利用当地自然优势发展特色农业，打造优质农产品品牌；地方政府大力扶持,加大投入和政策的支持力度，将特色农业发展与扶贫攻坚相结合；要积极发展旅游业；积极推广先进农业技术，提高产品品质；延长产业链，带动相关产业发展；要积极开拓市场，要积极利用网络直播、带货等方式，帮助打开销路。

2.【答案】

（1）冬季，本地土猪经育肥后冬季进入屠宰期；冬季农闲时间长，便于采集熏制材料和进行安全管理（熏腊肉具有安全隐患）；冬季气候干冷，肉制品不易腐烂变质。

（2）地处亚热带，冬冷夏热，熏制食品保存时间久，食用方便；地处山区，经济及交通落后，猪肉售卖不便；就地取材，制作方便，产品口感好，居民喜食。

（3）环保政策趋严，部分企业因环保不达标，被关闭；产品质量不合格，被禁止使用“城口老腊肉”商标；部分小企业被大中型企业兼并。

（4）熏制历史悠久，具有历史文化价值；技艺精湛，产品风味独特，体现了人民群众的创造力；当地的手工艺人众多，能通过心口相授，良好的传承制作工艺。

【解析】

（1）“居民熏制老腊肉的季节”考查学生的生活常识。有乡村生活经历的人都知道，X年猪是在冬季，X完年猪，灌香肠、熏腊肉。同时冬季，农民大多赋闲在家，有时间准备熏制的材料，同时熏制腊肉是具有一定火灾隐患的。冬季气候干冷，肉制品表面涂抹一定量食盐以后不易腐烂变质。

（2）山区经济购买力差，居民通常过着自给自足的生活，地处山区新鲜猪肉售卖不方便；当新鲜猪肉被熏制后可保存较长时间，居民可随吃随取，味香醇厚。

（3）2007年，当地30多家企业共同申请了“城口老腊肉商标”，但在2018年时仅4家龙头企业被授权使用“城口老腊肉”商标。由于近十年来环保政策的趋严，某些厂家可能因环保设施不达标被关停。某些企业产品质量不合格，食品监管部门会要求企业停产整顿，同时其他“城口老腊肉”会认为该企业影响了品牌形象，因此也会终止其使用资格；企业之间还存在大小企业的兼并。

（4）由于熏制的历史达500年，因此具有历史文化价值（技术的不断传承，其中还包含许多历史故事）；该工艺生产的产品“味香醇厚”体现了人民群众的创造力；由于“城口老腊肉”目前企业众多，具有大量熏制工艺的传承人，不易出现失传断代现象。

3.【答案】

（1）①阶段古湖不断接受沉积物沉积；②阶段由于青藏高原隆起，当地气候变干，古湖不断萎缩，部分隆起区开始发育雅丹；③阶段湖泊逐渐干涸，湖泊沉积物在风力侵蚀为主的外力作用下，形成雅丹地貌；④阶段气候转向温暖湿润，源自南部高山区的河流，汇入鸭湖，形成水上雅丹。

（2）由于该区域连降暴雨及高温导致融雪加剧，东台吉乃尔河水位上涨，台吉乃尔湖区水域面积增加明显，水上雅丹群规模达到近年来的峰值。

（3）防止洪水冲毁盐田；损坏生产设施；避免大量淡水补给地下卤水而降低盐品质；为溶解矿区地下固体矿层提供水源。(答出3点即可)

（4）溶解基底(成分)；湖水波浪侵蚀基座加速崩塌；冬季结冰，岩石裂隙中水的冻融加速雅丹底部的风化侵蚀。

【解析】

（1）读图可知，雅丹地貌形成分为四个阶段，根据图示信息进行分析即可，①阶段是古湖不断接受沉积物沉积，形成沉积岩层；到②阶段由于青藏高原隆起，使得当地气候变得干旱，古湖泊不断萎缩，第一阶段的沉积岩层出露地表，部分隆起区开始发育雅丹；到③阶段，随着干旱加剧，湖泊逐渐干涸，湖泊沉积物在风力侵蚀为主的外力作用下，形成雅丹地貌；④各阶段，该地区气候曾向暖湿转变，盆地中西部的鸭湖地区形成了我国唯一的水上雅丹景观，鸭湖地区当时气候转向暖湿，冰川融水增多，水量增加，有河流注入低洼区域，形成湖泊；湖水淹没部分陆地，雅丹部分出露水面，在湖泊边缘形成水上雅丹。

（2）2010年7、8月气温高，推测该区域连降暴雨及高温导致融雪加剧，东台吉乃尔河水位上涨，台吉乃尔湖区水域面积增加明显，水上雅丹群规模达到近年来的峰值。

（3）根据材料，“修建拦水坝使东台吉乃尔河水几乎全部汇入鸭湖，”故主要是拦水坝可以防止洪水冲毁盐田，防止其损坏生产设施；河水全部汇入鸭湖，则可以避免大量淡水补给地下卤水，保证了地下卤水的品质，保证盐的品质；同时，水源汇聚湖中为溶解矿区地下固体矿层提供水源。

（4）随着鸭湖水位上升，面积扩大，水体的作用导致水上雅丹景观的消失，湖水淹没部分陆上雅丹，部分出露水面，在湖泊边缘形成水上雅丹，湖面水位上升，逐渐淹没低矮的雅丹地貌;水上雅丹底部受水浸泡，容易坍塌，部分景观消失；该地温差大，岩层裂隙中水体冻融作用，导致岩层破碎，加剧景观破坏；湖面波浪的侵蚀作用，加剧雅丹地貌坍塌。

4.【答案】

（1）当地石油产业发达，固井水泥需求量大；（2分）有铁路穿过，便于原料输入和产品输出；（2分）为经济特区，基础设施相对完善，协作条件较好；（2分）“一带一路”倡议和相关经济政策支持力度大。（2分）

（2）中国企业经验丰富,、技术先进、建设能力强；（2分）中国企业物资供应充足，保证了工程进度；（2分）哈萨克斯坦提供系列投资优惠政策，为项目建设提供了便利条件。（2分）

（3）产品类型丰富，用途广泛；（2分）产量大，供应连续，能够满足客户的需

求；（2分）中国企业先进的技术保证产品品质高，性价比高。（2分）

5.【答案】

（1）3月份，太阳直射点向北移，蒙罗维亚正午太阳高度增大，太阳辐射增强；受干热的东北信风影响，气温偏高；阴雨天气较少，光照较强。

（2）种植规模大，集中连片；种植专业化程度高；商品率高。

（3）森林资源丰富，拥有多种名贵树种；矿产资源种类多样，储存量高；日用消费品制造业投资潜力大（或市场潜力大）；劳动力丰富廉价；位于沿海，海洋运输条件优越；当地政策支持。

（4）促进天然橡胶工业制成品产量的提高；推动本国橡胶加工业的发展，延长产业链，提高产品附加值；创造更多就业岗位，增加经济收入。

【解析】本题主要考查影响气温的因素、农业生产特征、工业区位因素、工业发展的影响。

(1)本题主要结合太阳直射点的移动、正午太阳高度的变化及东北信风的影响来分析。根据图示信息，蒙罗维亚位于北半球，3月份，太阳直射点北移，使得蒙罗维亚正午太阳高度变大；；东北信风由内陆吹向海洋，性质为干热的，受干热的东北信风影响，气温偏高此时非洲撒哈拉沙漠增温快，气温升高。

(2)本题主要从种植规模、专业化程度、商品率等角度来分析。种植规模大，集中连片；专业化程度高，为单一的橡胶种植业；产量大，商品率高。

(3)

本题主要从资源、当地加工能力、劳动力、交通、政策等方面分析。利比里亚森林资源丰富，可以提供丰富的原料；矿产资源种类多且储量达；当地相关产业不发达，木材加工能力弱；降级相对不发达，劳动力廉价；位于大西洋沿岸，海运交通条件便利；当地优惠政策支持等。

(4)

本题主要从促进本国工业发展、产品附加值的提高、就业机会的增加等方面来分析。限制初级产品出口，有利于推动本国橡胶加工业的发展；延长产业链，提高产品附加值，获得更高的经济效益；提供更多的就业岗位，提高当地居民经济收入。

6.【答案】

（1）地理位置优越；国际贸易繁忙，通信需求大；经济发达，资金雄厚；科技水平高

（2）占用土地少，投资少；受风浪等自然环境的破坏和人类生产活动的干扰少，故稳定。

（3）缩短海底光缆铺设距离；增强信息通信的自主性和可控性，保障我国国家信息通信安全。

（4）完善当地通讯基础设施，促进当地互联网和宽带的快速普及，带动数字经济发展；降低通讯费用；缩短通讯时间，提高信息传播效率，提升柬埔寨国际通信能力。

【解析】

本题考查海底电缆的相关知识点，属于信息技术的范畴。该路线亚洲段与我国的石油运输路线很相似，我国石油运输经过马六甲海峡。

（1）香港地理位置重要，位于中国南部靠近东南亚。香港是世界著名的港口，贸易繁忙，通信需求量大。香港为亚洲四小龙之一，经济发达，资金充足，科技水平高，有能力建成国际电路枢纽。

（2）海底光缆在海底铺设，占用土地少，投资少。受风浪等自然灾害影响小，海底自然条件相对稳定。人类活动干扰少，因此稳定。

（3）绕开马六甲海峡可以缩短距离，而且从国家安全角度考虑，不通过马六甲可以增强通信的自主性和可控性，保障我国通信安全。

（4）通信为基建，可以完善当地的通信基础设施，促进互联网的发展和普及，带动数字经济发展。不需要再中转他国，可以降低通讯费用，减少中介费用，缩短通讯的时间，提高信息传播效率，提升柬埔寨的通讯水平。