三年级语文公开课教案——48开启

第一篇：三年级语文公开课教案——48开启

*48开启

教学内容：三年级第二学期语文《*48开启》 教学目标： 知识和能力目标：

1、认识9个生字，用学过的方法理解“记忆犹新、开启、奢侈、余光”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、展开想象，试着说一说男青年不会开启易拉罐时心里怎么想，当中年妇女教会他开启时，他心里如何感激这位妇女等内容。过程和方法目标：

通过朗读，细细体味作者抓住男青年和妇女细微动作、神态描写，刻画人物的写法。

情感和态度目标：

懂得人与人真诚相助的道理。

教学重点：引导学生从字里行间感悟妇女的细心和善良。教学难点：引导学生从字里行间感悟妇女的细心和善良。教学准备：课件 教学过程

一、揭示课题。

1、媒体出示句子：

许多年后，男青年参加了工作，却仍对这件事记忆犹新。他深深地感激那位善良的中年妇女。

2、自由读一读，指名读。

3、理解句中词语“记忆犹新”。

4、师述：一件事已经过去了许多年，但仍然让一位男青年不能忘怀，这又是怎样的一件事呢？今天我们一起来学习第48课。

5、教师板书课题：*48 开启 学生读题。

二、整体感知。

1、自由读课文，课文主要写了一件什么事？

2、学生交流，教师适时板书。男青年 易拉罐 中年妇女 不会 教 指导“罐”字形（灌、鹳、）

三、再读课文，深入探究。

（一）研读1－4小节

1、一个男青年，为什么连一个易拉罐也不会开启呢？默读课文1－4节，从文中找找相关的词句，做上记号，想一想从句中读懂些什么。

2、交流句子，出示。

（1）他是个农村娃。在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上大学。（农村孩子，接触到的新鲜东西不多，第一次乘坐火车。）

（2）健力宝？男青年知道这是一种奢侈的饮料。班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。（读准“奢侈”的读音，理解词义；第一次喝易拉罐的饮料。）

3、指导读句。

师过渡：车厢里是这样的闷热异常，男青年又是如此口渴难耐，犹豫再三，他还是将皱巴巴的5元钱给了乘务员。面对着这罐饮料，男青年又是怎么做的呢？请你们快速默读课文，找到有关的句子，划一划。

（二）研读5小节

1、出示句子，师边引读。从这些词语的描写中，你又读懂些什么？此刻男青年心里会想些什么？

2、学生交流。

（1）颠来倒去——不知如何是好，该怎么打开？

（2）迟疑（犹豫不决，矛盾的心里，上文：满脸稚气）——想问问别人，但又不好意思询问。

（3）试图——还有什么办法，再次尝试。

师过渡：就是这么一位贫穷的学生，他无法开启一个小小的饮料罐，尽管口干舌燥，但不知所措，只能把目光盯在拉环处，那一刻他多尴尬呀！

3、谁能通过朗读来表达？自己试一试，指名读句，齐读。

（三）精读课文第6节

1、师指板书，中年妇女是如何教的呢？默读课文，快速找出描写中年妇女的语句。

2、出示句子，引读理解：

妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。

（1）自己再读读句子，中年妇女是怎么教男青年的？（眼神、用示范）（2）尽管他们没说过一句话，而中年妇女的眼神分明在告诉男青年什么呢？

3、再出示句子，引导质疑：

妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。

（1）读到这儿，你有什么疑问吗？（不渴为什么要打开饮料？而且儿子还提醒过她。）

（2）男、女生合作读母子对话。

（3）体会这是一位怎样的妇女？（善解人意、真诚、热心助人）

4、师生合作读课文第5、6节。

5、车厢里又传出“嘭”的一声响，男青年的易拉罐也打开了。同学们，中年妇女仅仅是教会青年如何开启一只易拉罐吗？开启还意味着什么？（1）小组讨论。（2）交流。

（让男青年感受到了人与人之间的真情，开启了男青年的心扉，教会了他将来做人的道理）（3）结合板书。

6、师结：对呀，课题开启有着多么深刻的含义呀。

四、拓展练习：

1、男青年心存感激，此刻他心里最想对那位妇女说的是什么呢？想一想。出示：男青年心存感激，心里默默地说：“

。”

2、师：其实，生活中，在人与人的交往中，彼此需要的往往就是一个灿烂的微笑、一个关注的眼神、一句关切的话语、一只搀扶的手臂、一份慷慨的馈赠„„

3、推荐课外阅读。

3（1）冰淇淋的眼泪（2）真正的慷慨

板书设计：

男青年

不会

﹨

* 48开启 ↓

易拉罐

↓

心扉 中年妇女

教 ∕ 4

第二篇：三年级下册开启教案

教学目标：

1．在阅读中认识8个生字，重点理解并积累“开启”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，复述具体描写男青年“不知如何开启”的内容。

3．通过质疑，理解文章重点内容，懂得在“帮助别人的同时，也要懂得保护别人的自尊心”的道理。

教学过程：

一、揭示课题，了解大意。

1、揭题。理解“开启”。

2、你们预习过课文，文中“开启”什么呢？指导书写“罐”。

3、自读课文：围绕“开启”到底发生了什么事呢？

1）课文围绕“开启”主要出现了几个人物？

2）课文写了一件什么事呢？

4、（根据学生的回答，教师逐步板书）你能根据板书，简要说说这件事吗？

二、学习1－4节，了解“男青年为什么不会开启易拉罐”。

过渡：“易拉罐”顾名思义是“容易打开的罐子”，但是文中的男青年却不会，为什么呢？读读1－4小节。

1、分节读文。

2、交流相关内容，随即理解：奢侈、犹豫再三。

3、根据提示，把句子说具体。

出示：男青年很穷。

4、除了这些，你对男青年还有什么了解吗？

理解“满脸稚气”。

三、学习5－7小节，了解妇女帮助男青年的过程，感受妇女的善良。

（一）学习男青年不知如何开启易拉罐的内容，体会男青年的心情。

1、引读，了解先概括后具体的写法。

2、学习具体描写“不知如何开启”部分。

1）串读，分清步骤。

板书：想、撬、盯

2）复述，感受“不知如何开启”。

3、交流，从男青年的这些表现中，你看出什么？

4、朗读。

（二）学习中年妇女帮助男青年的内容，体会人物品质。

1、自由读。

2、学习对话部分

1）分角色读

2）质疑。

?预设：

这位妇女并不渴，为什么这么着急地让儿子拿“健力宝”？

为什么特别提出要拿“健力宝”而不是其他什么饮料？

?引导学生提问：

从“儿子站在座位上拿”看出儿子还很小，为什么不自己拿？

3）指导朗读。

3、学习动作部分

1）自由读读，有什么疑问吗？

?预设：

她为什么不是直接打开呢？之前不仅用眼睛盯，还要用余光注视？

师：她把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，仿佛在告诉男青年……

她的“余光注视着男青年”，仿佛在对男青年说……

2）小结： 妇女这样做，只是为了??，尽管她??并不渴。

4、理解“微微一笑”，体会妇女善解人意。

四．学习最后一节，感悟主旨。

1、理解词语“记忆犹新”。

2、写话：我非常感激这位妇女，感激她??

3、交流小结。

板书： 心灵

保护自尊

不会 帮助

男青年 40 开启 中年妇女

（穷）看、撬、盯 说；盯、注视（善解人意）

（稚气）易拉罐

第三篇：三年级语文公开课（本站推荐）

新建小学校级公开课教学设计

课

题：三年级语文

3庐山的云雾

教学内容：苏教版小学语文三年级下册

执 教 者：刘丹

执教地点：新建小学三年级 执教时间：2018年 3月14日 第一课时

略 第二课时

教学内容：庐山的云雾 教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点： 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学难点：激发学生热爱祖国山河的思想感情。教具准备：电子白板

ppt 教学过程 一检查复习

1． 听写生字词。

2． 指名学生朗读课文。

二、细读课文第1自然段

1． 默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？

2． 指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。

第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。

第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。

第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。3． 有感情地朗读第一自然段并引导背诵。

4． 小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。

三、细读课文第二自然段

1． 自读课文，找出中心句。

2． 齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）

3． 轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）

4． 再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）

5． 齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）

6． 指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。

7． 联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。

8． 小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。

9． 讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。

四、运用学法，自学第三自然段

五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）

六、齐读最后一个自然段

七、总结全文

1． 配乐朗读全文。

2． 小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。

3． 引导学生逐段背诵课文。

第四篇：评三年级语文《开启》一课

评三年级语文《开启》一课

樱花园小学 王晓华

6月6日上午，我听了由胡校长执教的一节语文课《开启》。《开启》讲述了一位妇女在一列南下的火车上，用巧妙的方法教会了一个不知如何开启易拉罐的农村青年的故事。这位妇女用自己的细心与善良维护了这位男青年的自尊心，令男青年至今感动不已。本文故事虽小，但情深意切，给人留下了深刻的印象。本节课胡校长较好地把握了这一重点，教态自然、亲切，课堂上注重了师生互动，教学效果较好。

就三年级学生而言，经过两年的学习，有了大量的识字量，已基本具备了识字能力，掌握了识字的方法。但识字仍然是三年级阅读教学的任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务

在阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，应逐步在阅读课文的过程中加强学生对语言的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不是仅仅停留在识字上。教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，走进作者所创设的情境。而在这一点上，教师要设定能引领全文的问题，或部分关键词句。

在本节课的课堂上，胡校长紧扣语言文字，设计各教学环节，运用抓关键词句理解课文的教学方法，让学生在具体的语言环境中品词品句、品词、品字，在反复的朗读中体验、感悟，养成学生学习语言、理解语言、品味语言的良好习惯，从而进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。

不仅如此，课中胡校长向所有学生提出：“青年为什么不会开启这罐饮料？这位妇女的方法巧妙在哪里？”等句子的含义，让学生带着问题进行学习，在整个教学时间的规划上让出一点时间和空间给学生自己学习，自己发现问题、解决问题。较好地体现了培养学生的自主学习能力。

总而言之，在观摩了胡校长执教的语文课后，个人觉得还是学到了不少的东西，尤其在培养学生的自主学习能力上，对我今后的教学有了一定的帮助。

第五篇：小学三年级语文公开课

小学三年级语文公开课

二、教学设计

22.金子

泥河小学   许小三

教学分析：

彼得.弗雷特在淘金无望，不得不离去另谋生路时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，留下种花，终于获得成功的故事。通过这个故事，告诉我们想靠意外的收获上不现实的，要想获得成功或财富必须付出辛勤的劳动。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．学习本课后，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。

教学重点：

理解“真金”的含义。

教学准备：

生字卡片 课件

设计思路：

由梦想导入，引出故事，引导学生通过自由读、轻声读、默读、品读，在读中感悟，体会。引导体验彼得获得成功的过程，从而理解故事所要表达的思想内涵，培养学生“潜心会文”，通过读文，加强学生对词句的感受能力。同时，通过学习故事，从故事主人公的身上获得自己的收获，得到启发。

教学过程：

一、谈话激趣，巧妙导入

1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。

2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。师生共写课题，读题。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，标出小节号，画出生字词。

2.检查生字词，教师相机指导。

3.指名分段读文，注意正音。

三、读议课文，促进感悟

1.学习第一部分（第1~3小节）

（1）听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，无意中发现的金子却吸引了很多淘金者，这些人有什么表现呢？（理解：蜂拥而至）他们都带有一个什么样的梦想？

（2）满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？

（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子），可他却与其它淘金者有着不同的表现，读2~3小节，用笔划出不同表现的词语。

（4）默读，讨论彼得与其他淘金者的不同表现的词和句（不甘心落空、默默地）。

（5）读这些词，你觉得这是一个（）的彼得。（板书：坚持）

（6）学法指导：你们已经学会了抓“关键字”理解文章的意思，这是我们每个学生都要学会的一种读书方法。

四、课后总结

五、布置作业

三、公开课图片