教育学测试题(答案)

第一篇：教育学测试题(答案)

2016年山东省教师招聘考试（教育学）模拟

一、单选题（四个选项中仅且只有一个是正确答案）1．“六艺”中的“礼”为（D）。

A、艺术教育 B、基础文化知识教育 C、文字教育 D、政治伦理教育

2．“有的儿童在较早年龄阶段在身体的某些方面就达到较高水平，而在身体的有些方面则落后一般儿童的发展水平”。这显示了儿童身心发展的（D）特点。A、顺序性 B、阶段性 C、稳定性 D、不均衡性

3．按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为（C）。

A、教育目标—培养目标—课程与教学目标 B、培养目标—课程与教学目标—教育目的 C、课程与教学目标—培养目标—教育目的 D、课程与教学目标—教育目的—培养目标 4．在课程编制的泰勒模式中，（A）是最重要和最关键的一步。

A、确定教育目标 B、选择学习活动 C、组织学习活动 D、评价学习结果 5．作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（B）。

A、任务较简单 B、短时间学到人类长期探索和积累而形成的知识 C、教学进度快 D、有教师引导，学生少出错误 6．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。

A、癸卯学制 B、壬子学制 C、癸丑学制 D、壬戌学制 7．科学的体制化始于下列哪个时期（C）。

A、十一二世纪 B、十三四世纪 C、十七八世纪 D、十八九世纪 8．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（B）。P137 A、（美）克伯屈 B、（美）杜威 C、（法）卢梭 D、（德）福禄贝尔 9．前运算阶段儿童的认识发展（C）。

A、主要是感觉和动作的分化 B、能够进行逻辑推理

C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性 D、能够根据经验进行预见和假设 10．讨论时，每组的人数一般（A）最为适宜。

A、5—8人 B、10—15人 C、越少越好 D、越多越好 11．我国古代“明人伦”的思想是一种（A）。

A、教育目的 B、培养目标 C、教学目标 D、课程目标 12．联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是（A）。

A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重 B、教育应充分发展学生的个性 C、教育应致力于国际理解与沟通 D、教育应培养学生环境保护意识 13．品德构成的基础是（A）。

A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 14．挖掘教材的教育性实施教学是由（B）原则决定的。

A、理论联系实际 B、科学性和思想性统一

C、统一要求与因材施教相结合 D、传授知识与发展能力相统一

15．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（B）。A、列宁 B、加里宁 C、苏霍姆林斯基 D、陶行知 16．曾作为我国古代科举考试标准的四书的编撰者是（C）。A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、王阳明

17．下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（D）。

A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程 B、活动课程 C、环境教育课程 D、中学数学课程 18．以下不属于学前教育任务的是（B）。

A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具 B、发展初步的抽象和逻辑思维能力

C、形成与他人合作或理解、服从外在规则及成人要求这两种交往模式 D、初步形成积极要求自己和相信自己学习能力的态度等

19．关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（D）。A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果

B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人 C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人 D、复制、再生产现有的社会存在模式

20．“学校教育等级森严、注重思想控制、教育内容长期保持不变”是那种社会教育的特征（B）。

A、奴隶社会 B、封建社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会 21．自然成熟理论的代表人物是（C）。

A、皮亚杰 B、华生 C、格赛尔 D、班杜拉 22．全国各地书院分别改为中小学堂是在（D）。

A、唐朝 B、宋朝 C、元朝、明朝 D、清朝

23．下面所列举的情形中，导致个人的价值与社会的价值发生冲突的是（A）。A、自我中心的个人主义 B、社会法制健全，个人的基本自由有保障 C、个人承担自己应尽的社会职责与义务

D、社会（或国家）对来自个体的批评持宽容的态度

24．下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（D）。A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系

B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C、关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系 D、注重思维与注重行动的关系

25．借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是（B）。

A、梁启超 B、严复 C、魏源 D、康有为 26．教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（C）。

A、学科专业知识 B、文化基础知识 C、教育科学知识 D、教师道德要求 27．影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（C）。A、遗传 B、家庭环境 C、学校教育 D、社会环境 28．关于操作测验，以下描述不恰当的是（D）。A、它是一种非文字测验

B、它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价

C、这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力 D、操作测验只适用于动作技能的评价 29．教学是学校教育工作的（A）部分。

A、主体 B、客体 C、中介 D、范式

30．看重“发现”、“探究”，强调“对话”、“讨论”教学方法的课程编制模式是（B）。A、目标模式 B、过程模式 C、纵向模式 D、横向模式

31．教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（D）规律。

A、掌握知识与发展能力统一 B、间接经验和直接经验相结合 C、发挥学生主体性 D、知情意统一 32．以下关于“自治教育”的描述，不正确的是（D）。A、它能培养学生的独立意识和自我教育意识 B、它有助于学生学会对自己的选择和行动承担责任

C、它是学生学会运用自由的根本手段 D、自治教育是不需要纪律约束的教育 33．讲述法中汇总的类型主要有（B）

A、归纳式、比较式、回忆式 B、归纳式、比较式、活动式 C、归纳式、复述式、活动式 D、比较式、活动式、练习式

34．孔子提出的“性相近也，习相远也”，这暗示了（A）对人的发展的作用。A、环境与教育 B、遗传 C、环境 D、教育

35．朗读、阅读、背涌、复述等属于课外作业中的（A）。

A、口头作业 B、书面作业 C、实践活动作业 D、研究性作业 36．我国中等及中等以下各类学校实行的是（A）。

A、校长负责制 B、党支部领导下的校长负责制 C、党支部负责制 D、民主集中制 37．教学的首要任务是（A）。

A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B、发展学生的体力、智力、创造力和实践精神

C、培养学生的道德品质和审美情趣 D、促进学生的个性发展 38．发生认识论的心理学家是（B）。

A、华生 B、皮亚杰 C、布鲁纳 D、班杜拉 39．是非题、选择题属于（B）。

A、主观式题目 B、客观式题目 C、操作测验 D、作品分析 40．关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（A）。

A、校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效的保障 B、有利于培养教师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展

C、课程开发周期短，能根据实际情况的变化及时修订课程，能较快地适应变革的需要 D、能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性，能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求

二、多选题（四个选项中，至少有两个选项是正确的）1．20世纪中国教育学的演变经历了（ABCD）几个阶段： A、借道日本引进西方教育理论 B、实用主义教育理论在中国的传播及影响 C、凯洛夫主编的《教育学》的引进及影响 D、建立具有中国特色的社会主义教育学 2．关于隐性课程，下列说法正确的是（ABC）。

A、隐性课程以间接的、内隐的、非公开的方式呈现 B、隐性课程往往是学生无意识获得的非学术性经验

C、隐性课程的实施往往表现出非计划性、非预期性 D、隐性课程从本质上是无法进行研究的

3．二十世纪六十年代以来,研究隐性课程有两个视角（AC）。A、班级或学校生活中的非正式的社会关系结构所包含的隐含信息 B、教师的潜在价值观 C、学校课程知识中隐含的意识形态方面的信息 D、学生的兴趣所隐含的课程意义

4．主张“教师中心论”的教育家有（BC）。

A、柏拉图 B、赫尔巴特 C、凯洛夫 D、卢梭 5．以下哪些教育目的论属于社会本位论（AB）。

A、涂尔干社会学派教育目的论 B、凯兴斯泰纳国家主义教育目的论 C、存在主义教育目的论 D、卢梭的自然主义教育目的论 6．我国的德育包括（ABC）。

A、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、知识教育 7．《教育法》第四十三条指出学生应当履行的义务是（ABD）。P125 A、遵守法律法规 B、努力学习完成规定的学习任务

C、参加社会公益劳动 D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 8．教师的专业工作涉及（ABC）。

A、教学 B、教育 C、管理 D、执法 9．我国的校长负责制，可以概括为（ABCD）。

A、上级机关领导 B、校长全面负责 C、党支部保证监督 D、教工民主管理 10．我国中小学集体主义教育内容有（ABCD）

A、尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育 B、爱班级、爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育 C、关心社会，为社区的公益事业贡献力量的教育 D、正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系 11．教育目的所具有的特性是（ACD）。

A、抽象性 B、具体性 C、理想性 D、终极性 12．关于形成性评价，下列说法正确的是（ABCD）。A、它是一种伴随教学过程而进行的经常性评估

B、其根本目的是为了给教师的教学提供及时的反馈信息 C、它评价的内容范围较小，但运用的频率较高

D、它不是一种独立于教学过程之外的评价，而是教学过程的一个有机组织部分 13．教育平等的涵义包括（ABCD）。

A、尊重每一个体基本人权和自由发展 B、教育权利平等 C、教育机会均等 D、差别性对待原则

解析：“差别性对待原则”最基本的出发点，是使社会中处于最不利地位的人获得最大利益即所谓的“逆向歧视”原则

14．备课中，对教学内容进行加工时应注意（ABCD）。

A、分析课程标准 B、研究教科书 C、研究教学对象 D、明确重点和难点 15．过分强调学科课程，可能表现出的主要缺点有（ABCD）。A、易导致儿童机械被动的学习

B、易忽略那些必要的个人知识、实践知识的学习与获取 C、易导致学校与现实社会生活的隔离 D、易导致儿童完整的生活世界被割裂和肢解

第二篇：教育学法律法规测试题及答案

2010年教师资格考试教育学法律法规测试题及答案

一、简答题

1、中华人民共和国义务教育法的实施时间?(1986年7月1日。)

2、中华人民共和国义务教育法制定的根据?(是根据宪法和我国实际情况确定的。)

3、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限?(九年制义务教育。)

4、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤?

(由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。)

5、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则?

(义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。)

6、义务教育法在依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的主体责任是如何规定的?

(国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。)

7、义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的?

(凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育;条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。)

8、义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的?

(学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。)

9、义务教育法规定的义务教育共几个阶段?都是什么?

(义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。)

10、义务教育法规定的义务教育学制是由谁确定?

(由国务院教育主管部门制定。)

11、按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理?

(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;

(2)体罚学生，经教育不改的;

(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

12、义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书?

(国务院教育主管部门。)

13、义务教育法规定确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书的根据?

应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。

14、义务教育法规定由哪一级政府合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学?

由地方各级人民政府。

15、义务教育法规定由谁为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校(班)?

地方各级人民政府。

16、按照义务教育法规定，国家对社会力量举办的义务教育学校采取什么政策?

(国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，在当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本要求，举办义务教育法规定的各类学校。)

17、按照义务教育法规定，城市和农村建设发展规划对义务教育是怎么保护的?

城市和农村建设发展规划必须包括相应的义务教育设施。

18、义务教育法对接受义务教育学生的收费是怎么规定的?

国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就学。

19、义务教育法规定，谁承担“必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育”的义务?

适龄少年儿童的父母或者其他监护人。

20、按照义务教育法规定，适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由谁申请?由谁批准?

由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。

21、义务教育法对招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业是如何规定的?

禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。

22、义务教育法对实施义务教育所需事业费和基本建设投资是如何规定的?

实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政府负责筹措，予以保证。

23、义务教育法对国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，是如何规定的?

国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当高于财政经常性收入的增长比例，24、义务教育法对经济困难地区实施义务教育的经费有何特殊规定?

国家对经济困难地区实施义务教育的经费，予以补助。

25、义务教育法对各种社会力量以及个人自愿捐资助学是如何规定的?

国家鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资助学。

26、义务教育法对少数民族地区实施义务教育有何特殊规定?

国家在师资、财政等方面，帮助少数民族地区实施义务教育。

27、义务教育法对从事义务教育的教师有何要求?

(1)国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上水平。

(2)国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作。

(3)国家鼓励教师长期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。

28、义务教育法对教师的权利是如何保护的?

全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。

29、义务教育法对地方各级人民政府在适龄儿童、少年入学接受义务教育方面的责任是如何要求的?

地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育。

30、根据义务教育法的规定，对适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，采用什么处罚措施?

除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。

31、根据义务教育法的规定，对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，采用什么处罚措施?

对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用;情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。

32、义务教育法对义务教育经费财产是如何保护的?

任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费。对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚;造成损失的，责令赔偿损失;情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

33、义务教育法对保障义务教育教学秩序是如何规定的?

任何组织或者个人不得扰乱教学秩序，对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚;造成损失的，责令赔偿损失;情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

34、义务教育法对义务教育的财产是如何保护的?

任何组织或者个人不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。

35、义务教育法对义务教育在宗教方面是如何规定的?

不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动。

36、义务教育法实施细则由谁制定的?什么时间实施的?

原国家教委制定的，于1992年3月14日实施的。

37、义务教育法实施细则规定适龄儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，以及因缓学或者其他特殊情况需延长的在校年龄，由哪级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定?

由省级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定。2010年教师资格考试教育学法律法规测试题及答案

来源：青年人(Qnr.Cn)2010-6-13 15:51:40【青年人：中国教育考试第一门户】

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38、义务教育法实施细则对盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学年龄和在校年龄是如何确定?

盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学年龄和在校年龄可适当放宽。

39、义务教育法实施细则对各级教育主管部门的职责是如何具体确定的?

各级教育主管部门在本级人民政府领导下，具体负责组织、管理本行政区域内实施义务教育的工作。

40、根据中华人民共和国义务教育法实施细则的规定，承担实施义务教育任务的机构有那些?

地方人民政府设置或者批准设置的全日制小学，全日制普通中学，九年一贯制学校，初级中等职业技术学校，各种形式的简易小学或者教学点(班或者组)，盲童学校，聋哑学校，弱智儿童辅读学校(班)，工读学校等。文艺、体育和特种工艺等单位，应当保证招收的适龄儿童、少年接受义务教育。上述单位自行实施义务教育教学工作，需经县级以上教育主管部门批准。

41、根据义务教育法实施细则的要求，实施义务教育，应当具备那些基本条件?

(1)与适龄儿童、少年数量相适应的校舍及其他基本教学设施;

(2)具有按编制标准配备的教师和符合义务教育法规定要求的师资来源;

(3)具有一定的经济能力，能够按照规定标准逐步配置教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。

地方各级人民政府和其他办学单位应当积极采取措施，不断改善实施义务教育的条件。

42、根据义务教育法实施细则的要求，直接实施初等义务教育有困难、需要分两步实施的，应如何办理?

直接实施初等义务教育有困难、需要分两步实施的，由设区的市级或者县级人民政府提出报告，报省级人民政府决定或者依照地方性法规规定办理。

43、按照义务教育法实施细则的规定，哪个部门最迟在新学年开始前十五天，将应当接受义务教育的儿童、少年的入学通知发给其父母或者其他监护人?

由当地基层人民政府或者其授权的实施义务教育的学校。

44、按照义务教育法实施细则的规定，谁必须按照通知要求送子女或者其他被监护人入学?

适龄儿童、少年的父母或者其他监护人。

45、义务教育法实施细则在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上是如何规定的?

(1)、适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母或者其他监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准。

(2)因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。

(3)缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。

46、按照义务教育法实施细则的要求，父母或者其他监护人不送其适龄子女或者其他被监护人入学的，以及其在校接受义务教育的适龄子女或者其他被监护人辍学的如何处理?

在城市由市或者市辖区人民政府及其教育主管部门，在农村由乡级人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被监护人就学。

47、按照义务教育法实施细则的规定，适龄儿童、少年如何到非户籍所在地接受义务教育?

经户籍所在地的县级教育主管部门或者乡级人民政府批准，可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读。借读的适龄儿童、少年接受义务教育的年限，以其户籍所在地的规定为准。

48、义务教育法实施细则规定的对受完规定年限义务教育的儿童、少年的标志是什么?

对受完规定年限义务教育的儿童、少年，由学校发给完成义务教育的证书。受完当地规定年限义务教育获得的毕业证书或者结业证书，可视为完成义务教育的证书。

49、按照义务教育法实施细则的规定，适龄儿童、少年因学业成绩优异而提前达到与规定年限义务教育相应的初等教育或者初级中等教育毕业程度的，可否视为完成义务教育?

可以视为完成义务教育。

50、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校可收取什么费用?

实施义务教育的学校可收取杂费。

51、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校可收取费用标准和具体办法，谁提出方案?谁批准?其他单位是否有权自行制定收费的项目及标准和向学生乱收费用?

收取杂费的标准和具体办法，由省级教育、物价、财政部门提出方案，报省级人民政府批准。其他行政机关和学校不得违反国家有关规定，自行制定收费的项目及标准;不得向学生乱收费用。

52、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应不应当酌情减免杂费?

应当酌情减免杂费。

53、按照义务教育法实施细则的规定，享受助学金的贫困学生是指那些学生?

初级中等学校、特殊教育学校的家庭经济困难的学生，少数民族聚居地区、经济困难地区、边远地区的小学及其他寄宿小学的家庭经济困难的学生。

54、按照义务教育法实施细则的规定，实行助学金制度的具体办法，由哪级人民政府规定?

由省级人民政府规定。

55、按照义务教育法实施细则的规定，对实施义务教育的学校进行教育教学活动的要求是什么?

实施义务教育的学校必须按照国务院教育主管部门发布的指导性教学计划、教学大纲和省级教育主管部门制定的教学计划，进行教育教学活动。

二、填空题

1、依法治校是指学校以国家法律，法规，规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。

2、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

3、《义务教育法》规定，国家，社会，学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

4、公民，法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请。

5、根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置未成年人禁止进入的标志。

6、《刑法》是规范有关犯罪和刑罚的法律规范的总称。

7、《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间(包括自习)，中学不超过8小时，小学不超过6小时。

8、实施教育行政处罚的机关，除法律，法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。

9、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

10、学校对校舍，体育设施，消防设施，各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。

11、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

12、预防未成年人犯罪，应立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

13、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。

14、《民法》是调整平等主体的自然人，法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。

15、行政复议，行政诉讼期间，行政处罚不停止执行。

16、《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。

17、对违法犯罪的未成年人，实行教育，感化，挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。

18、《中华人民共和国行政许可法》于2004年7月1日正式施行。

19、根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。

20、权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益。

三、选择题(分单项选择和多向选择)

(一)单项选择

1.有关法律规定:对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让.这体现了行政职权的什么特征(C)

A.优益性

B.单方性

C.强制性

D.执行性

2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)

A.14周岁以下

B.14周岁以上不满16周岁

C.16周岁以上不满17周岁

D.18周岁以下

3.对民办学校重大问题拥有决策权的是(D)

A.校长

B.教职工代表大会

C.学校工会

D.学校董事会

4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A)

A.当地县教育局

B.当地县人民政府

C.地市教育局

D.省教育厅

5.有的学校在学生手册中规定:禁止男女生之间互访宿舍.此规定从法学的角度看,也可以解释为:男女生不得无故进入异性宿舍.这一解释属于(A)

A.目的解释

B.文法解释

C.历史解释

6.学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.这是(D)的规定.A.《教育法》

B.《山东省实施〈教师法〉办法》

C.《教师法》

D.《青岛市实施〈教师法〉若干规定》

7.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是(C)

A.某教育局局长

B.某市市长

C.某市公安局

D.某乡镇党委书记

8.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究(B)

A.民事责任

B.刑事责任

C.一般责任

9.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布(B)

A.教育法律

B.教育行政法规

C.教育政府规章

D.教育单行条例

10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任(B)

A.司机负责

B.某寄宿学校负责

C.司机和某寄宿学校共同负责

D.司机和王某共同负责

(二)多项选择(共10小题)

1.法律责任的类型有(ABCD)

A.民事法律责任

B.行政法律责任

C.刑事法律责任

D.违宪责任

2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)

A.参加教育教学计划安排的各种活动

B.使用教育教学设施,设备,图书资料

C.按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金

D.完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书

3.教师可以采用的行政救济途径主要有(AD)

A.行政复议

B.民事诉讼

C.仲裁

D.教师申诉

4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是(ABC)

A.听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议

B.听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权

C.决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作

D.罢免校长

5.学校可以解聘教师的情形有(BCD)

A.不能团结同事,其他教师不愿与之共事的

B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C.体罚学生,经教育不改的

D.品行不良,侮辱学生,影响恶劣的 6.下列属于体罚学生的情形是(BC)

A.让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍

B.王某上课讲话,老师令其抄课文5遍

C.李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次

7.我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)

A.权力和自由的广泛性

B.权利和自由的现实性

C.权利和义务的平等性

D.权利和义务的一致性

8.对未成年人的监护人的设定包括(AB)A.法定监护 B.指定监护 C.委托监护 D.代理监护

9.我国现行的学校教育制度是(ABCD)A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 D.行政责任

第三篇：教育学测试题(含答案)

《教育学》测试卷（含答案）

一、单选

1.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（D）A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《民主主义与教育》 D.《教育学》 2.决定教育性质的根本因素是（C）

A.生产力 B.文化 C.政治经济制度 D.科学技术

3.在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（C）A.调查法 B.访谈法 C.历史法 D.实验法 4.学校教育与生产劳动相脱离始于（B）

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

5.我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（B）A.地市级人民政府为主管理的体制 B.县级人民政府为主管理的体制 C.乡级人民政府为主管理的体制 D.镇级人民政府为主管理的体制

6.在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（A）A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.社会课程 7.编写教材（教科书）的直接依据是（C）

A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.课程说明

8.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（C）A.儿童、教材、活动 B.教师、活动、经验 C.儿童、活动、经验 D.教师、经验、教材

9.在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（D）A.生产经营 B.生活经验 C.直接经验 D.间接经验 10.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（B）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.赞可夫 11.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（A）

A.榜样示范法 B.说服教育法 C.品德评价法 D.情感陶冶法 12.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”这句俗语所反映的是（A）A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.相互作用论 13.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作是（C）

A.《教育论》 B.《雄辩术原理》 C.《理想国》 D.《巨人传》 14.“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（D）A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个体差异性

15.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（B）A.职业知识的差异 B.职业理念的差异 C.职业能力的差异 D.职业认同的差异

16.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（C）A.综合性取向 B.选拔性取向 C.发展性取向 D.同一性取向

17.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（A）

A.因势利导，鼓励学生课后探究 B.及时干预，强行制止学生争论 C.暂停教学，及时请教专业人员 D.不加干预，让学生继续争论

18.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是：A A.机会公平B.过程公平C.结果公平D.区域公平19.小学班队活动最基本的原则是（D）

A.趣味性原则 B.针对性原则 C.自主性原则 D.教育性原则

20.教育研究者通过控制和操纵自变量，观测因变量，以验证假设的研究方法是（B）A.观察法 B.实验法 C.文献法 D.调查法

21.小学老师采用画小红花、插小红旗的方式鼓励学生诚实、助人等行为，这种教育方法属于（A）

A.品德评价法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法

22.教师经常需要恰当处理教育教学中的预设与生成问题，这体现出教师劳动具有（C）A.目的性 B.示范性 C.创造性 D.主体性

23.教师要求学生根据指定的学习内容，自己独立思考，理解概念、法则，解决问题。这种教学方式是（B）

A.启发教学 B.发现教学 C.支持教学 D.合作教学 24.《学记》中提出“杂施而不孙（逊），则坏乱而不修”。它体现的教学原则是（B）A.巩固性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 25.赫尔巴特强调教育“三中心”，除教师中心、教材中心外还有（D）A.学生中心 B.活动中心 C.教学中心 D.课堂中心

26.具体规定“学科课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等”的是（A）

A.课程标准 B.教科书 C.课程资源 D.课程计划 27.小学生用学具学习数学时，学具是（C）

A.学习对象 B.学习过程 C.学习中介 D.学习结果 28.按课程设计的主体，可将课程划分为（C）A.必修课和选修课 B.学科课程和活动课程 C.国家课程、地方课程和学校课程 D.基础型课程、拓展型课程和研究型课程

29.教师选择教学方法最基本的、决定性的依据是（C）A.教学目标 B.学生兴趣 C.教学内容 D.教师特点

30.在小学科学课上，老师指导学生做实验来理解和掌握书本知识，说明小学生的学习（C）A.以直接经验为主 B.以间接经验为主 C.直接经验和间接经验并重 D.与直接经验和间接经验无关

31.某县教育行政部门为推进当地教育发展，决定设置一批重点学校并给予财政、师资等方面的大力支持，下列说法正确的一项是：C A.设置重点学校有利于提高教育发展水平B.设置重点学校有利于打造本地教育品牌

C.县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校 D.省级教育行政部门有权设置重点学校与非重点学校

32.“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”(《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师（B）A.不仅要提高道德认识，还要加强道德实践 B.不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则 C.不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升 D.不仅要有专业知识，还要有人文情怀

33.小宇上课时经常插话，老师生气地说：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老师的做法（C）A.错误，应该杜绝当堂批评 B.正确，应该严格要求学生 C.错误，应该尊重学生人格 D.正确，应该加强课堂管理

34.当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备（A）A.健康的职业心理 B.丰富的学识修养 C.较强的教育能力 D.高尚的职业道德

35.某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法（D）A.反映教学需要 B.体现敬业精神 C.违背教育规律 D.违背师德规范 36．下述说法中不正确的是（B）。

A．教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

B．一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

C教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体 D．受教育者是教育过程中“学”的主体

37.最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是（D）。A探究学习B竞争学习C个体学习D合作学习

38．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C）A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则

C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D．集体教育和个别教育相结合的原则 39．班主任工作计划一般包括（A）

A．学期计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划 C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划 40．在三结合教育中，占主导地位的是（B）A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育

41.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是(C)A.用心理学解释教育学过程

B.强调教学过程最优化

C.强调知识的系统学习和教师的主导作用

D.重视智力发展和创造性培养

42.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的(A)A.个体社会化功能

B.个体个性化功能

C.个体谋生性功能

D.个体享用功能 43.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。这实质上是教师在利用教育对文化进行(B)A.传递

B.选择

C.创造

D.传播 44.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有(D)A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.可塑性

45.马克思主义经典著作认为，实现人的社会全面发展的基本途径是(D)A.发展生产力

B.消灭社会分工

C.普及教育

D.教育与生产劳动相结合 46.根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是(B)A.学区教育制度

B.成人教育制度

C.教师教育制度

D.教师资格制度 47.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是(B)A.班级授课制

B.道尔顿制

C.特朗普制

D.导生制 48..根据《中华人民共和国教育法》，学生受教育权的具体内涵是(A)A.学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料的权利 B.学生有对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉的权利 C.学生有按照国家规定获得奖学金或助学金的权利 D.学生有毕业或结业时获得学位证书，学位证的权利

49.20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是(C)A.中共中央关于教育体制改革的决定 B.《中国教育改革与发展纲要》

C.《中共中央，国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》 D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

50.陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是(B)A.学友制

B.小先生制

C.学徒制

D.实习制

二、多项选择题（51．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BD）。A．计划性 B．实用性 C．客观性 D.广泛性 52．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。

A．教学相长 B．“不愤不启，不悱不发” C．“学而不思则罔，思而不学则殆”

D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 53．马克思主义教育学认为，教育起源于（BCD）。A．儿童对成人模仿的需要 B．传递生产和生活经验的社会需要 C．人类生存的需要 D．人的自身发展的需要 54.世界教育改革的趋势有（CD）A、教育人文化

B、教育化

C、教育民主化

D、教育多元化 55．德育从内容上看包括（ABCD）几方面。

A．政治教育 B．思想教育 C．世界观教育 D．爱国主义教育 56.属于小学德育的特点的（ABCD）

A、基础性

B、生活性

C、开放性

D、活动性 57.下列学科从属于教育科学体系的是（ABCD）。

A．教育哲学 B．教学论 C．教育科研方法 D.学校管理学

58.教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。

A．有变革 B．可重复操作 C．有理论假说 D.有控制

59.从以下几种活动中，挑选出属于教学过程的活动。（AC）Ａ.备课 Ｂ.排课表 Ｃ.批改作业 Ｄ.教研活动 60.确定德育内容的依据是（ABCD）。

Ａ.当前形势的需要 Ｂ.德育的任务 Ｃ.青少年学生思想实际 Ｄ.学生年龄特征 61.教育学是一种综合性的学科，既是（）也是（）AB A理论学科 B应用学科 C基础课程 D选修课程 62.完备的教师知识结构是（）ABC A学科基础知识 B教育学科基础知识 C广泛的文化科学知识 D理论知识 63.教师可以通过（ABCD）来树立自己的威信。

A．高超的教学水平B．良好的道德品质 C．良好的作风 D．发展良好的师生关系 64.教学设计中教师主要对（ABCD）等基本要素进行系统、科学的分析。A．教学对象 B．教学内容 C．教学目标 D．教学媒体 65.课程的基本类型有（b、c、d）。

A.国家课程B.学科课程C.综合课程D.活动课程 66.教学的组织形式是(BD)。

A，复式教学B．个别教学C．问题教学D．班级授课

67.课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（A、B、C）

A． 均衡性B． 综合性 C． 选择性 D.结构性 68.新课程在培养学生能力方面倡导（A、B、C）A．培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力 B．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力 C．培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力 D.培养学生的综合计算能力

69.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。BCD A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 70.学校教育与家庭教育相互配合的方法有()ACD A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会

三、判断题

71.从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。（错）72.杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。（对）73.来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（×）74.教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（√）75.教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（√）

76.有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（√）

77.所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（√）

78.学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（√）79.教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（×）

80.根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（√）81．俗语说：“棍棒底下出孝子”，因此，用体罚去整治学生也是可以的。(错误)82．上课是学校里的中心工作，是学校实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。(正确)83 ．教学永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的（正确）。84 ．教学过程就是教师教的过程(错误)。85 ．教学的基本任务就是使学生掌握知识。(错误)86．技巧是反复练习，达到熟练化，自动化程度的技能。通常说： “熟能生巧”，熟是巧的基础，巧是熟的结。(正确)87 ．理论联系实际的原则就是以学习直接经验为主。(错误)88．每一节课的教学必须坚持一个教学原则。(错误)89 ．教学有法，教无定法。(正确)90 ．现场教学是经常采用的一种主要的教学组织形式。(错误)91．教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。(×)92．学校有专职教师，有各种设备，所以学校教育在人的发展中起主导作用是必定无疑的。(√)93．现在世界各国一般都说要使受教育者全面发展，可见社会主义国家和资本主义国家教育目的也有共同的一面。(×)94．备课就是钻研教材写教案。(×)95．开展课外和校外活动，不能听任学生自由地独立自主地活动，教师必须时时紧紧跟着，以防出现差错。(×)96．新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维和判断能力。(√)97．教学具有教育性。(√)98．思想品德教育过程即思想品德形成过程。(√)99．发展智力和掌握知识有联系，但不同步。(√)100．教育对象按照教育者的要求完成了某一道德行动，即表明他已形成相应的道德品质。(×

第四篇：2011教育学专业考研综合测试题及答案2

2011教育学专业考研综合测试题及答案(2)

一、选择题

1.确切可考的学校萌芽形式是()

A.序和成均 B.成均和庠 C.序和庠 D.辟雍和成均

2.古代西方提出的“三艺”是辩证法、文法和()

A.代数 B.天文 C.修辞 D.音乐

3.提出“化性起伪”的是()

A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.老子

4.在《劝学篇》中阐述“中学为体，西学为用”思想的是()

A.梁启超 B.郑观应 C.容闳 D.张之洞

5.抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并.组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和

A,浙江大学 B.复旦大学 C.天津大学 D南开大学

6.下列不属于北欧人文主义的代表人物是()

A.伊拉斯漠 B.卡斯蒂格朗 C.莫尔 D.拉伯雷

7.《理想国》是()的代表作。

A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.昆体良

8.基佐法案是法国()时期著名的教育法案。

A.大革命 B.七月王朝 C.第二共和 D.第二帝国

9.20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的?()

A、黄炎培 B、晏阳初 C、梁漱溟 D、陈鹤琴

10.1821年美国()市率先创办公立中学。

A.波特兰 B.波士顿 C.亚特兰大 D.纽约

11.在教育工作中，应恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童身心发展，这反映了人的身心发展具有()

A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性

12.后现代主义课程论的代表是()

A.多尔 B.泰勒 C.杜威 D.布拉梅尔德

13.心理起源说的代表人物是()

A.勒图尔诺 B.沛西·能 C.孟禄 D.斯普朗格

14.教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。这说的是()

A.教学目的 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标

15.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但也要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是()

A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则

16.()把认知发展分为感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段。

A.桑代克 B.罗杰斯 C.维果斯基 D.皮亚杰

17.多元智力理论是()提出的。

A.卡特尔 B.加德纳 C.斯皮尔曼 D.斯腾伯格

18.以下不属于行为主义倡导者的是()

A.桑代克 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.布鲁纳

19.教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和()

A.相关变量 B.他变量 C.无关变量 D.无(只有自变量和因变量)

20.下列哪一说法不正确?()

A.对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位;

B.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。

C.访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。

D.访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值

二、简答题

1.“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么?试对它在教育领域的作用加以分析。

2.简述赫尔巴特关于道德训练的观点。

3.简述影响学习迁移的因素。

4.简述教育实验研究的效度。

5.简述“教育先行”的理论依据。

三、论述题

1.十八世纪末德国的泛爱主义运动述评。

2.论述教育目的与教育价值的关系。

参考答案

一、选择题

1、B

2、C

3、A

4、D

5、D

6、B

7、A

8、B

9、D

10、B

11、C

12、A

13、C

14、B

15、B

16、D

17、B

18、D

19、C 20、D

二、简答题

1.“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么?试对它在教育领域的作用加以分析。

答：(1)1898年，张之洞发表了《劝学篇》，它分内、外两篇，内篇主要谈“中学为体”，宗旨是“正人心”;外篇主要谈“西学为用”，宗旨是“开风气”。从而系统论述了“中学为体，西学为用”的观点，奠定了近代半封建半殖民地社会文教政策的基础。(2)张之洞将西学作为一个整体予以认可，从而为西方近代科学技术和制度措施的系统引进开辟了道路，但中学与西学的地位仍是不平等的。中学是本体，是基础，西学只能在不触犯中学所代表的封建************及伦理纲常的前提下适当引进并发挥作用。张之洞所主张的“中学为体，西学为用”，其本质就是如此。(3)中体西用的观点既维护了封建统治的根本利益，又提供了适当变革、以解外忧内患的原则措施，因而得到清统治当局及社会政界和思想界多数人士的认同，成为近代新教育制度建立的政策基础。

2.简述赫尔巴特关于道德训练的观点

答：赫尔巴特认为，训练是培养道德品质不可缺少的过程，依据赫尔巴特的看法，管理是造成学生遵守秩序的精神，保证教育教学的顺利进行。教学是通过提供观念塑造儿童的心灵，培养道德观念。而训练则直接在儿童情感上发生作用，使道德愿望变为行动，道德力量更加持久、顽强和坚定。实施训练应贯穿于整个教育、教学以及儿童日常生活中，培养儿童善良的感情和道德行为习惯。

道德训练的方法与儿童管理和教学有相似之处，但又有其特点。具体有：

(1)陶冶。所谓陶冶，即逐渐地对儿童的心灵和感情施加影响，而不是采取压制手段。(2)赞许和谴责。当儿童遵守行为规则时，教育者给予他应得的赞许，使之产生快乐的情感。赫尔巴特认为，这是“训练的优美艺术”，应多加运用。相反，当儿童不听训话时，则要进行谴责。(3)良好的健康状况，能使训练产生充分的效果，而在“健康不良的情形下，就不能有什么训练”。此外，教师的人格对训练也具有重大意义。赫尔巴特要求教师在实施训练时，要态度冷静，谆谆善诱，气氛愉快，从而影响学生形成善良的性格。

3.简述影响学习迁移的因素。

答：⑴客观因素：①学习材料的性质。两种学习材料具有相同或相似成分，有利于迁移;学习材料具有良好组织结构，有利于迁移的发生。②学习情境的相似也有利于迁移。如学习的场所、环境的布置等方面的相似，有利于学生利用有关线索促进迁移的发生。③教师的指导。教师在教学过程中，有意识地引导学生发现不同知识之间或情境之间的共同点，启发学生进行概括，指导学生运用已学到的原理、知识去解决具体问题，要求学生将所学的知识举一反三，这都有利于促进积极迁移的产生。

⑵主观因素：主观因素主要是指学生的心理特征和状态等方面的因素。①学生的智力水平。智力水平较高的学生迁移能力较强。②学生的认知结构的数量和质量。已有知识经验的准确性、稳定性、丰富性和组织性等，会直接影响到学生面对新知识、新情境时对已有知识提取的速度和准确性，从而影响到迁移的发生。③学生学习的心理定势。定势即学生从事学习活动的一种心理准备状态，它对学习有一种定向的作用。定势有助于迁移的发生，但它所促成的迁移可能是积极迁移，也可能是消极迁移。

4.简述教育实验研究的效度。

答：教育实验研究的效度即一项实验所能解释的教育本质规律的有效程度，是实验的结果对实验对象解释的充足程度。

(一)教育实验研究的内在效度

教育实验研究的内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的程度。实验内在效度的高低，取决于无关变量控制的程度。无关变量控制的越好，实验结果就能更大程度上解释为是由实验处理所得。反之，控制越差，实验结果受无关变量的影响的可能性越大，实验结果越不好解释。由此可见，内在效度是实验研究有效性的基本条件。

(二)教育实验研究的外在效度

外在效度是指实验结果的概括性和代表性，即实验结果的可推广度。坎贝尔和斯坦利认为，影响外在效度的因素主要有以下四个：

(1)测验与处理的交互作用效应。表现为测验的敏感性，即前测提高了被试对后测的敏感性，或者前测干扰了实验处理的作用。

(2)抽样偏差与实验处理的交互作用效应。由于抽样偏差导致样本没有代表性，如在普通学校进行实验的结果，不能推广到特殊教育学校去。

(3)实验安排的反作用效果(即霍桑效应)。指实验情景对被试的影响，包括实验者本身的个性特征、动机、情绪等。被试在被观察时所表现出来的行为与自然情境中会有很大的差别。因此，实验结论常不能适用于日常教育情境，这就是“霍桑效应”。

(4)多重实验处理的干扰。如果某实验组重复接受两项或两项以上的实验处理时，后一实验处理将会受到前一实验处理的干扰，产生练习效应或疲劳效应。

5.简述“教育先行”的理论依据。

答：现代教育的一个基本特征就是其社会地位发生了根本性的质变，即变成了先行者。《学会生存》这个报告说：“多少世纪以来，特别是在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的。现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展。这在人类历史上大概还是第一次。这种倾向首先大胆和成功地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。”《学会关心》这个报告也说：“过去，全世界的教育制度总是成为各种趋势的追随者，而不是这些趋势的创造者。现在，教育应当领先于变革，而不只是对变革的反映。”可见，今天，不能担当先行者而继续扮演追随者角色的教育，不能认为是现代教育。

三、论述题

1.十八世纪末德国的泛爱主义运动述评。

答：到18世纪末，德国各邦的资本主义经济逐渐有所发展，加之受到18世纪法国大革命的影响，软弱的德国资产阶级也开始寻求表达国家统一和反对封建的要求的方式。这就是表现在文学、历史、哲学、教育等科学领域的新人文主义运动。它在教育上的突出表现是泛爱主义和洪堡德改革。

泛爱主义是受到法国资产阶级启蒙思想，尤其是卢梭思想和德国新人文主义的深刻影响而产生的。泛爱主义教育家如巴斯多(J.Basedow)、萨耳士曼、堪比等认为教育的最高目的是增进人类的现世幸福，培养掌握实际知识、具有泛爱思想、健康、乐观的人，因此德育、体育、劳动教育、现代语和自然科学知识受到重视，采用让儿童自由发展的教育方式，注重实物教学。他们热爱儿童、肯定儿童的天性是善良的，反对经院主义、古典主义教育，禁绝体罚。

1774年，巴斯多在德梭(Dessou)创办了一所“泛爱学校”，贯彻他的教育观点，得到康德的声援。泛爱主义教育家们还通过他们的著作广泛宣传泛爱主义，巴斯多所著《方法论》成为康德讲授教育学的课本。在他们的影响下，泛爱学校在当时的德国不断涌现，竟形成一种运动。

泛爱主义的许多观点虽然并非巴斯多等人所首创，而且其中也有谬误，但是在当时的德国它起到了反对封建教育、传播资产阶级进步思想的历史作用。

2.论述教育目的与教育价值的关系。

答：就个人发展与社会的关系来说，教育史上形形色色的教育目的可以归结为两种不同的教育价值观：一种是从个人出发，依据内在需要来确定的，另一种是从社会出发，依据外在需要来确定的。这就是两种不同的教育目的价值取向：个人本位论和社会本位论。

个人本位论强调从个人自身发展出发来规定教育目的，认为教育应当把促进个人个性的发展作为自己的目的。社会本位论强调从社会的需要出发来规定教育的目的，认为教育应当把培养符合一定社会准则的人，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续作为自己的目的。

由于人们总是根据一定的利益和需要对教育价值作出选择的，同时由于教育本身又确实存在着不同的价值功能，所以教育目的取向不同就必然的。但是，二者共同弊病是它们都把自己的出发点强调到了极端的程度，完全排斥和否定了另一面的合理性，因此二者都是不科学的。在个人和社会的关系这一问题上，只有把社会发展与个人发展、社会化与个性化、社会价值与个人价值等等有机地统一起来，我们才能有可能正确地解决教育目的的价值取向问题。

第五篇：教育学答案

2002年中学教育学试卷参考答案

一、选择题

1C2B3D4C5B6C7A8B9B10A11D12B13C14D15B16D17A18C19A20B

二、填空题

21学记22大教学论23生产力水平24学校教育25互补性、个别差异性26自我意识的觉醒独立精神的加强27马克思关于人的全面发展28学科专业素养 教育专业素养29学习科目 进程30普遍性 基础性31输入评价 过程评价32灵活性33体谅模式34民主型

三、简答题

35．(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化。

36．(1)传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是“平等”的开放式教育；(2)传统的学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”；

(3)传统的学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育是“跨年龄段教育”或者是“无年龄段教育”；

(4)传统的学校教育存在着时间限制，而网络教育是不受时空限制的。

37．(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美劳等方面发展；(3)素

质教育是促进学生个性发展的教育；(4)素质是以培养创新精神为重点的教育。

38．(1)传授系统的科学基础知识和基本技能(2)发展学生智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生个性发展。

39．存在问题：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；(2)班级管

理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。解决方法：建立以学生为本的班级管理机制，表现在：(1)以满足学生的发展需要为目的；(2)确立学生在班级中的主体地位；(3)训练学生自我管理班级的能力。

四、论述题

2003年中学教育学试卷参考答案

一、选择题

1A2C3B4D5D6B7C8B9A10C11B12C13D14B15C

二、填空题

16春秋战国17孔子18心理学19民族素质20舒尔茨21 IT22遗传23隐私24受教育25教学方法枯燥无味26重要条件27榜样法28他控式 自我管理29心理素质 心理健康30班级 行政组织学生教育教学

三、简答题

31．①教育的终身化；②教育的全民化；③教育的民主化；④教育的多样化；⑤教育技术的现代化。

32．开导学生但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心；指出解决问题的途径但不要提供现成的答案。

33．教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能。

34．提高学生感受美的能力；培养学生鉴赏美的能力；形成学生创造美的能力。

35．辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育；革命理想和革命传统教育；劳动教育；自觉纪律教育。

36．调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教育民主。

四、论述题

37．(1)这种说法在社会发展速度较慢的年代是有一定道理的；(2)在当代发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶

水，自己就要成为一条常流常新的河溪；(3)一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水；一个教师的知识不随着时代的发展而不断更新，他的知识会变得陈旧无用。因此，教师必须不断更新知识，常教常新。

38．(1)从第一件事来看，在应试教育模式下，分数成为至高无上的，教师的奖励和惩罚以及教师在校内的地位都

与所教学生的分数成绩直接相关。因此，教师不得不关心学生在考试中取得的分数。其次，学校把分数作为衡量教师工作业绩的主要尺度，教师则把分数作为衡量学生成就的主要指标，由此形成班级管理的极为简单的因果关系。学得好的，受到鼓励，学得差的，受到指责，两极分化更为突出。(2)从第二件事来看：让学生听从老师，是为了维护教师权威不受损害。维护权威是为了控制好班级，确保班级的教与学不受干扰。维护权威成了教师控制学生，排除干扰的’最便捷、最有效的手段。其结果是班级管理过程成为教师个人专断管理的过程。1

2004年云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答案

一、选择题

1B2A3C4B5A6B7C8B9C10B11A12A13B14A15C

二、填空题

16．非正式 正式 制度化17.凯洛夫 马克思主义18．成熟 环境19.激励作用评价作用20.授业解惑 示范

21.普遍性基础性22.个别教学制 班级授课制23.法律强制24.民主管理 目标管理

三、简答题

25．(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普教与职教相互

渗透发展；(4)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(5)高教的类型日益多样化；(6)教育制度有利于国家交流。

26．(1)具有先进的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。

27．(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)发展学生的能力、体力和创造能力；(3)培养社会主义品德和审

美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4)关注学生个性发展。

28．(1)正确选择直观教具和现代教学手段；(2)直观和讲解相结合；(3)重视运用语言直观。

29．(1)导向性原则；(2)疏导原则；(3)尊重学生与严格要求学生相结合；(4)教育的一致性与连贯性原则；(5)因材施教原则。

四、论述题

30．(1)素质教育是面向全体学生的教育：①人人有受教育的权利。反对现实中只重视一部分人受到教育，而另一

部分人却被排斥在学校门外，比如：农民工子女受教育，就受到种种限制。②强调人人都得到发展，这是每个学生的权利，应当加以尊重和保护。反对应试教育的做法：淘汰一部分，选拔一部分，使某些学生得不到应有的发展。(2)素质教育是全面发展的教育：①强调培养学生的德智体美劳等方面的全面发展。德育的要求应该是全面的，包括帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；“五热爱”教育；树立民主和法制的意识；养成科学的思维方法和精神；形成社会主义现代文明意识和道德观念；养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。智育的要求也应该是全面的。包括帮助学生进一步系统的学习科学文化基础知识和掌握相应的基本技能技巧；发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力；培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和心理品质。体育的要求是使学生掌握基本的运动知识与技能以及养成锻炼身体的良好习惯，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；培养学生良好地卫生习惯，了解科学营养知识。美育的要求应是提高学生感受美的能力；培养学生鉴赏美的能力；形成学生创造美的能力。劳动技术教育的要求应是学习科学技术知识，掌握一定的职业技术知识与技能，养成良好的劳动观点、态度、习惯和艰苦奋斗精神等。②“五育”之间也应协调发展，不应偏废。反对现实中智育冲淡其他各育的做法以及“分数挂帅”的倾向。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。①把共同要求与个别要求结合起来，不要过分强调统一性，而忽视差别性。②重视学生个性的多样性，对不同学生应有不同的发展要求和教育模式、方法、评价方案等。③在教学中应强调学生“发现”，强调学生创造性解决问题的方法和形成探究的精神。

31．(1)间接经验与直接经验相结合：①以学习间接经验为主；②以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：①掌握知识是发展智力的基础；②智力发展是掌握知识的前提条件；③两者在教学过程中是相互转化的。

(3)教学过程中知、情、意是相互统一的：①三者相互作用，应处理好知识学习与培养思想、情感、意志的关系；②教学要注重“非智力因素“的作用。(4)教师主导作用与学生主体性(能动性)相结合；①现代教育论强调教与学两者的辩证关系，既不能以教师为中心，又不能倡导儿童中心主义；②既要充分发挥教师的主导作用，又应充分发挥学生参与教学的主体能动性；③在教学中，应建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

2005年云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答案

一、选择题

1．C2．A3．B 4．C5．B6．D7．B 8．B9．C10．A

11．D12．D13．B14．D15．A16．D17．D18．B19．C20．C

二、填空题

21.学校系统22.赫尔巴特《普通教育学》23.制度文化、精神文化24.质量标准、规格标准25.人身权、受教育权26.授受、民主平等、相互促进27.说明部分、本文部分28.讲解讲演29.京师同文馆30.政治课与其他学科教学31.生活辅导、择业辅导

三、简答题

32.（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

33．（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；

（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

34.（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面全面发展；

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

35.（1）目标明确、重点突出；（2）内容正确；（3）方法得当；（4）表达清晰、组织严密；（5）课堂气氛热烈。

36.（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律；

（3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复规律性。

四、论述题

37.（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具备共同的目标，才能使班级成员在认识和行为上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。

（2）建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会要一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。

（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

（4）组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为班集体出力并显示自己的才能设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。

（5）培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。

2006年1月份云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答案

一、单项选择题

1．D2．C3．C 4．B5．B6．A7．D 8．C9．C10．B11．A12．D13．C14．B

15．A16．B17．C18．D19.B20．D

二、填空题

21.政治经济制度22.个体身心发展23.人格特征24.基础25.行26.马克思主义27.个别教学制、班级授课制28.道德两难29.常规管理、民主管理30.孔子31.少年期32.苏格拉底33.艺术家34.本质35.感知、理解36.民主平等相互促进

三、简答题

37.（1）学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个

体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

38.（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段 ；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；

（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

39.导向性原则，疏导性原则，尊重学生和严格要求学生相结合原则，教育的一致性和连贯性原则，因材施教原则。

40.是培养学生良好的心里素质，预防心里障碍的发生，促进学生心里机能、人格的发展与完善。

41.（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；(3)有利于训练学生的自我教育能力。

四、论述题

42．(1)书本知识教学要注意联系学生的生活实际、学生已有的生产建设和社会生活实际，还可联系当代最新科学

成就的实际。如物理课中讲到“万有引力”原理时，要联系我国神州载人飞船的实况，才好为同学理解。(2)要重视培养学生运用知识的能力，要重视练习、实践、见习、实习和社会实践，组织学生走出校门开展社会调查。如结合“环保”内容到滇池周边调查污染情况。(3)要处理好知识教育与技能训练的关系，一定要让学生学了就动手操作，形成一定的技能技巧。如教学生写作说明的作文，就可让学生在调查的基础上，写一篇关于数码照相机或城市交通路线的特点、功能或线路的说明文。(4)补充必要的乡土教材，使学生了解当地实况。如讲到云南地理时，应编一些云南民族文化、旅游风光、动植物王国等材料让学生学习，使他们更深层次地了解云

南、热爱云南。

2006年10月云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答案

一、单项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分)

1.B2.B3.A4.C5.D6.D7.D8.C9.C10.A

二、填空题(本大题共9个小题，10个空，每空1分，共10分)

11．天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教12．兰卡斯特(或约瑟夫，兰卡斯特)13．博比特14．体谅或学会关心15．《大教学论》16．心理关系17．婆罗门18．启发性19．目标游离评价模式CIPP评价模式

三、简答题(本大题共5个小题，第20题4分，第21题10分，第22题6分，第23题9分，第24题11分，共40分)

20.“六艺”指礼、乐、射、御、书、数。“七艺”指文法、修辞学、逻辑学、算术、几何、天文、音乐。

21.（1）共同点：①学生：公民中的男孩，年龄7—20岁。

②教育方法：在初级学校，训练、记忆、背诵；在高级学校，演讲、讨论和对话。

（2）不同的：①教育目标。雅典：培养市民的责任心和对城邦国家的认同，培养全面发展的人。斯巴达：训

练武士的军队的领导者。②课程。雅典：读、写、算术、戏剧、音乐、文学、诗歌等。斯巴达：

训练、军事歌曲和战术。③有影响的人。雅典：私人教师、智者派、哲学家。斯巴达：军官

22.（1）首要的，也是最重要的是支持受害者；（2）为学生提供综合自卫训练计划，提高学生保护自己的意识和能

力；（3）不要对此类行为视而不见或轻率打发过去；（4）不要过火处理此类行为，应确定查找出事情的真相；

（5）不要诋毁或辱骂当事人中的任何一方；（6）根据学校的行为规章制度对此类行为进行公正处理，严重的移交公安机关处理。

23.（1）答题者的观点（应该或不应该都可以接受）

（2）应该的理由：①在与环境直接接触中的经验使儿童认识到学习技能和知识的兴趣和需要。当儿童应为直接

经验产生兴趣时，他们的学习效果最佳。②出于兴趣的学习是一个全身心投入的学习过程。

③应为遵循儿童的兴趣，所以他们将作出更多的努力来解决问题。④以儿童为中心的学习方

法导致合作学习，这种学习能产生一个真正的学习者团体。

(3)不应该的理由：①主要依靠儿童的兴趣和需要来重复前人的尝试和错误，效果很差，是在浪费时间。②组织

化的知识需要有目的地、有顺序地教给儿童。不应该让儿童产生他们自己的、可能是错误的想法。③即使儿童最初对文化技能和学科的学习不感兴趣，也必须教给他们，以使他们能参

与到社会中去。④依赖儿童的兴趣作为课程的基础，会危及文化的代代相传。

24．(1)答题者观点(应该或不应该都可以接受)

(2)应该的理由：①有些教师所教的学生考试成绩一直获得高分，有健康的社会态度，这些教师是优秀的公民的榜样，应该获得额外补贴。②一些教师给学生创造性的有意义的教育经验，他们努力工作，为

学生牺牲了自己许多时间，应获得特殊补贴。③奖励性报酬激发教师采用不同的教学方法，减

少教师间的附和，从而使教师独立思考。④吸引有能力、有抱负的人来从事教育工作。⑤作为

一个激励因素，激发教师更好地进行教学行为，更加关心学生。

(3)不应该的理由：①影响成功和社会态度的因素是多样韵，不能依业绩确定教师贡献的大小。②努力工作或许

可以测定，但许多“创造性”活动不一定和良好的教学有关，因此这种奖励性报酬可能是奖

励教师的表面创造。③评价教师成绩的人可能会无意识地偏袒那些没有革新精神，不威胁学

校稳定的人，可能会助长附和行为。④高昂奖励性报酬的资金来源又是个问题。⑤不利于学

校内团结。

四、论述题(本题共1小题，共15分)

(1)家庭环境。①知识和理解；②认识水平和口头表达能力；③价值观和态度；④家庭环境的刺激。

（2）课堂里的障碍。①学校教学条件困难；②教师和学生的背景差异；③教师对学生的期望低；④不合理的课程和指导；⑤班级规模太大；⑥消极的同伴压力。

五、案例分析（本题共1小题，共15分）

26.答题者的观点（正面或负面影响）

（1）支持正面的影响：①电视丰富了学生的知识背景；②激发了学生更广阔的学习兴趣；③电视通过使孩子在早

期愉快地学习的方式帮助教师；④电视给孩子提供了一种乱视和愤怒感的精神发泄途径；

⑤电视提供好的社会化的经验。

（2）支持负面的影响：①学生从电视上获得的资料大多是浅薄的事实集合体，不是有用的背景知识；②电视使学

生习惯于通过消极的印象来学习，而不是通过有思想的分析来学习；③学习“好玩”的早

期认识，经常会引起学生对学校的错误期望；④暴力电视节目经常使孩子产生暴力行为；

⑤有些电视节目倾向于使孩子远离学校和社会提倡的价值观。

（3）应该引导孩子正确使用电视：①呼吁大众传媒削减性、商业、暴力节目；②增加适合孩子们看的节目；③控

制孩子看电视的时间；④注意孩子看电视的坐姿和距离。

2007年云南省教师资格证考试中学教育学试题参考答案

一、单项选择题(本大题共1 5个小题，每小题2分，共30分)

1.C2.B3.D4.B5.A6.D7.C8.B9.C10.A11.C12.D13.B14.A15.D

二、填空题(本大题共1 5个小题，20．个空，每空1分，共20分)

16．网络17．创新18．鉴赏创造19．教师为中心 儿童为中心20．差异性21．智育中心22．间接直接23．讲解24．定法25．教学行为26．心理健康教育27．已有品德28．长期反复29．集体中心30．权威型

三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)

31.（1）导向作用；（2）激励作用；（3）评价作用。

32.（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。

33.教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每个学生的接受能力。

34.（1）对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养良好的心理素质，预防心理障碍的发生；（2）

对有心理障碍的学生而言，教育目标是排除其心理障碍，预防心理疾病的发生；（3）对少数有心理障碍的学生进行心理咨询与治疗。

35.（1）爱护、尊重和信赖学生。（2）对学生提出的要求，应合理正确、明确具体和宽严适度。（3）对学生提出的要求要认真执行。

四、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分）

36.（1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识，使学生能举一反三。（2）必须科学的组织教学过程，启发

学生独立思考、探索和发现，鼓励学生选择学习方法和策略，学会学习和创新。（3）重视学生的实际操作活动，培养他们的参与意识和能力，为他们提供实践的空间和时间。（4）培养学生良好个性品质，重视他们的个别差异。

37.（1）由于受分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型：把分数作为衡量学生成就的主要指标和让学生听从老师，把班级管理变成为实现个人专断管理的活动过程。（2）班级管理制度缺乏活力和生气，学生参与班级管理的程度很低；少数班干部只为班主任服务，不能平等对待同学；而多数同学希望为班级办事也缺少机会，造成班干部特殊化，同学缺乏自主性而消极化。

2008年云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答案

一、单项选择题(每小题1分，共10分)

1．B2．D3．A4．C5．D6．C7．B8．C9．D10．B

二、多项选择题(每小题2分，共l 2分)

11．ABC12．ABCDE13．BCE14．ABCE15．BCDE16．BCD

三、填空题(每空1分，共20分)

17．遗传、环境、学校教育、个体主观能动性18．培养目标、课程目标、教学目标19．政治教育、道德教育、心理健康教育20．需要、主体、自我 21．小学、初中、高中22．感知、规律23．社会、道德品质

四、简答题(本大题共4个小题，每小题8分，共32分)

25．【答题要点】素质教育：24．【答题要点】科学技术对教育的影响： ①素质教育是面向全体学生的教育；(2分)①科学技术能够改变教育者的观念；(2分)

②素质教育是全面发展的教育；(2分)②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；③素质教育是促进学生个性发展的教育；(2分)③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。④素质教育是以培养创新精神为重点的教育。(2分)④围绕要点适当展开。(2分)

26．【答题要点】学生认识的特殊性表现有以下几方面：27.【答题要点】班级管理的模式：

①认识的间接性；(2分)①班级管理的常规管理、平行管理、民主管理、目标管理 ②认识的交往性；(2分)四种模式，各种模式都有不同的优势和作用，应该根据学 ③认识的教育性；(2分)生特点和班级发展情况选择或兼用不同模式。（4分）④有领导的认识。(2分)②有理由的说出自己的主张。（4分）

五、论述题（本大题共2小题，每题13分，共26分）

28.【大题要点】上好课的具体要求：①目标明确（2分）②内容正确（2分）③方法得当；(2分)④表达清晰；(1分)⑤气氛热烈；(1分)⑥围绕要点展开论述。(5分)

29．【答题要点】德育的意义：①德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；(2分)②德育是青少年健康成长的条件和保证；(2分)③德育是实现教育目的的条件和保证；(2分)④各要点适当展开论述；(2分)⑤联系实际论述。(5分)

2009年1月云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答案

一、单项选择题(每小题2分，共20分)

1．A2．B3．A4．C5．B6．D7．C8．C9．A10．B

二、多项选择题(每小题2分，共10分)

11．ABCE12．BCDE13．BCD14．ACDE15．BC

三、填空题(每空1分，共10分)

16．普遍性基础性(普遍性应为“普及性”)17．管理研究18．政治课和其他学科教学 共青团19．练习法演示法20．组织和培养班集体协调校内外各种教育力量

四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分

21．√ 22．√ 23．x 24．√ 25．x 26．√ 27．x 28．√29．x 30．√

五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)

31．广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和(3分)及其进程安排(1分)。

32．德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律(1分)提出的指导德育工作的基本要求(3分)。

33．因材施教原则，是指教师要从学生实际、个别差异出发(1分)，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都获得发展(3分)。

六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)

34．【答题要点】35．【答题要点】

①教育能完成科学知识的再生产。(3分)①调动学生学习的主动性。(2分)

②教育推进科学的体制化。(1分)②启发学生思考，发展逻辑思维。(2分)

⑧教育具有科学研究的功能。(2分)⑧让学生动手，培养独立解决问题的能力。(2分)

④教育具有推进科学研究的功能。(2分)④发扬民主，建立民主平等的师生关系、生生关系。(2分)

36．【答题要点】

①公平、正确、合情合理；(3分)

②发扬民主，获得群众支持；(2分)

⑧注意宣传与教育。(3分)

七、论述题(本大题共3小题，共14分)

37．【答题要点】

①教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。(2分)它对教师工作有重要影响。(1分)

②教师优良的个性品质如热情善交、乐于助人、友善合群、有责任心、公平客观、耐心周到、有幽默感等。(3分)③不良品质：冷漠木讷、主观偏心、过分挑剔、无耐心、爱训人、嘲讽学生等。(3分)

②③点可用不同方式表述，也不一定都说到。

④应自觉扬长避短，完善教师人格。(2分)

⑤联系自己实际。(3分)