我在综合性学习中的新发现

第一篇：我在综合性学习中的新发现

我在信息综合性学习中的新发现

信息技术是一门综合性的科目，在学习时并不只是动动鼠标，打打键盘，多数情况下，不得不将多门学科综合使用才能达到目标。

我学过一个画图软件，记不得名字了，只知道可以用小乌龟在电脑屏幕上画出一个个美丽的图案，怎么画图案，你必须计算出所画图形的角度大小，与每一边的长度，然后你需要输入命令，令可不是中文的，而是英文的。所以你得对英语有足够的了解，不能给小乌龟错误指令，否则它会画出令人无法想象的图案。

这些看起来很复杂，其实很简单，只要你能将各种学科的知识灵活运用即可。需要灵活运用的软件很多，最典型的是打字软件，看着那么多样的输入法，有人发愁了，拼音的、五笔的…26个字母，晕了，找个字母要10秒，打个字要30秒，一篇文章要三千多秒啊！这无疑告诉我们汉字与信息的联系，如果不了解汉字，就有了信息的语言障碍，真不方便啊！若打字还需要查字典的话，那就太麻烦了！

从上述的两件事中，我有一个新发现：任何一门学科都不是独立存在的，但信息可能是包含其他的，所以你必须灵活运用。

我们不可能用数字来解释一个定理，我们也不可能用英语来解释意思，我们不可能用信息特有的符号来表示它的意思。因为它包含了一切，你可以从物理的角度思考动画是否正确，也可以从美术的角度欣赏其画面的美感。

信息不是“1”和“0”的合集，例如我们不可能用一个个“0”来使小乌龟画出图案，也不可能用一个个“1”表示我们心中的语言。我们应用其他方向的知识化为“1”或“0”，再将“0”或“1”用某种方式化为了解的知识，这也许就是灵活运用的体现。

我曾经看过别人编程，那不是一项将信息文字改编的苦活，而是充满了英文与数字的活动，看他熟练的录入，我想说灵活运用才是信息学习好的关键。

这就是我在综合性学习中的新发现。

初二（10）班

赵 弘 毅

第二篇：综合性学习我爱我家

一、我爱我家

家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。在2009年5月12日，红花中学九（3）班开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！

1、温馨回忆：请你回忆一下，在你成长的各个阶段，父母付出最多的是什么？ 答案略

2、体验亲情：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。为营造活动的氛围，请你写一条标语张贴在教室里。

答案示例：①成长的驿站，心灵的乐园②家是心灵的港湾

3、感受家庭：请你用一句话说一说你对家的感受。

搀扶④家是夕阳下的依偎

4、美好积累：请写出与家有关的课文一篇，歌曲一首，古诗两句，名言一则。答案示例：课文：《风筝》、《散步》歌曲：《吉祥三宝》、《让爱住我家》

古诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸——托尔斯泰。

5、回报亲情：父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳方案。

答案示例：（1）给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信„„

（2）帮父母做家务事：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。

（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中积累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代沟：为消除母子代沟，增进母子感情，你一定有一些好的建议，请写出几条。答案示例：①多与母亲谈心 ②抽空和妈妈一起做家务 ③陪妈妈散步、看电视。

7、情感升华：在《乡愁》作者余光中先生的眼里，祖国是家，大陆是家；在同学们的眼里，除了父母的家，还有哪里可以为家？为什么呢？

答案示例：寝室是家、学校是家、集体是家„„因为„„

8、在这次综合性学习活动中，同学们设计了几个板块，请按例子补充另两个板块。

（一）我爱我家——激情洋溢

（二）感悟亲情——温馨满怀

（三）我说我家——各表一枝

（四）我写我家——各展其能

9、阅读下面两则材料后说说你对家的理解。

(1)在美国洛衫矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的一名富翁.当警察说要送他回家时,富翁说：“家？我没有家”。警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。

（2）1983年，卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散或丧生。最后，绝望的热拉尔打听到自己的小女儿还活着！他辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，悲喜交集，将女儿紧紧地抱在自己的怀里，第一句话就是：“我又有家了！家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，他意味着亲情、温馨和关爱。

第三篇：综合性学习--这就是我

遇上你是我的缘---综合性学习：这就是我濉溪县刘桥中心学校戚 侠

【学情分析】

《这就是我》是人教版教材七年级上册第一次综合性学习，对学生来说这是一个彼此了解，交流的平台。初一学生跨入新的校园，面临的除了新奇，还有的就是陌生，陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，应尽快的消除陌生，相互了解、相互合作。所以在这次活动中应尽量创设自主活动氛围，让学生大胆地展示自我风采，激发学生学习语文及参与活动的兴趣，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，促进学生的口语交际，培养学生的自信，增进学生间、师生间的相互了解，为三年的共同学习生活打下良好的基础。结合本单元的特点，制定以下活动目标.【教学目标】

1、激发学生学习语文及参与活动的兴趣，培养学生正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2、用真实的生活经历和独到的思想认识展现自我风采。

【活动准备】

1、准备童年生活的相关资料，父母、同学对自己的评价资料。

2、每个人针对自己的特长、个性准备“这就是我”发言稿。

【活动过程】

创设情境，导入新课：

同学们为了一个共同的目的----求学，来到了这个大家庭，我们相识了，同学们相识了，这是一种缘分。同学们齐读屏幕上的文字：遇上你是我的缘。面对陌生的环境，有的同学困惑：怎样才能与同学和睦相处，一、拥有色彩----认识自己

由颜色判别你的喜好个性

二、童年故事----介绍自己

童年是金色的，结合自己的生活经历说说小时侯的你，或者说说小时侯你最难忘的事情。

要求：

1、准备时间为1分钟，表达的时间为2分钟左右

2、口头表达，语言尽量要流畅、清晰，优美、丰富，有个性。

（学生发言后，齐声诵读屏幕上显示的诗歌。）

三、拥有个性----别人看自己

父母眼中的我同学眼中的我四、真我—风采--展示自己

根据兴趣爱好介绍自己：

爱书法的、爱收藏的、能歌善舞的、爱摄影的、爱画画的、电脑迷、爱创造发明的。爱写作的，爱看书的、爱篮球、足球的等等都可以展示自己的才艺。

五、活动小结：这就是我我们每个人都是独立的个体，有各自的特长、性格以及经历的故事。今 天我们了解了彼此的爱好，讲述了童年的往事，展示了自我，那么，让我们用 手把今天的收获记录下来，把真实丰富的自我展示于我们的笔尖吧。

第三课时

写作训练----记录自己

布置单元作文题目：以“这就是我”为话题，完成500字左右的作文。

作文题目可以放宽些。让学生自由命题，命好题也是一项能力：可以用书上的题《这就是我》，也可以自己命题，如《我》、《小小的我》、《我是一个„„迷》、《你认识我吗》、《„„样的我》、《几岁的我》、《爱„„的我》、《我这个人》、《我眼中的你》、《镜子中的我》、《我有一双小眼睛》、《丑小鸭》、《自传》等等。

附：童年是七彩的梦

伴我在床头玩耍

童年是弯弯的小溪

载我在知识的海洋里遨游

童年是快乐的小鸟张开翅膀

携我在自由的蓝天上飞翔

现在啊

童年是一枚枚小小的铃铛

不管春夏、秋冬

永远在我的记忆深处

放声歌唱……

第四篇：这就是我综合性学习

这就是我——第一单元综合性学习活动设计

【学情分析】

《这就是我》是人教版教材七年级上册第一次综合性学习，对学生来说这是一个彼此了解，交流的平台。初一学生跨入新的校园，面临的除了新奇，还有的就是陌生，陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，应尽快的消除陌生，相互了解、相互合作。所以在这次活动中应尽量创设自主活动氛围，让学生大胆地展示自我风采，激发学生学习语文及参与活动的兴趣，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，促进学生的口语交际，培养学生的自信，增进学生间、师生间的相互了解，为三年的共同学习生活打下良好的基础。结合本单元的特点，制定以下活动目标.【教学目标】

1、激发学生学习语文及参与活动的兴趣，培养学生正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2、用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。

【活动准备】

1、选好活动课的主持人两人（班长、中队长），教师协助主持人定时了解同学的准备情况，并据此制定和调整活动展示课方案。

2、准备《名字的故事》作为资料。

3、准备童年生活的相关资料。

4、每个人针对自己的特长、个性准备“这就是我”发言稿。

【课时安排】。

活动准备：课外时间

【活动过程】

播放歌曲《这就是我》

第一步：名字的故事

展示军训期间父母完成的文章《名字的故事》，让大家对你加深了解。

绝大多数同学的姓名都蕴涵了父母殷切的期望和美好的祝福。如：刘诗航，“刘”是祖姓，“航”表前程，诗即“如诗如画”，取此名则是父母希望孩子“前程似锦”；毕芊芊，“芊芊”的含义即草木郁郁葱葱，父母希望她能像小草一样顽强坚毅；刘雨薇，父母则希望她能像“蔷薇”一样，虽饱经风吹雨打，却仍然满脸灿烂„„同学们在探究自己姓名来历及寓意的过程中，不仅领会到了父母寄予在自己身上的厚望，而且有不少同学对“姓名学”产生了浓厚的兴趣。第二步：童年的故事

童年是金色的，结合自己的生活经历说说小时侯的你，或者说说小时侯你最难忘的事情。

要求：⑴ 表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

⑵ 可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

学生发言后，齐声诵读屏幕上显示的诗歌：

童年是七彩的梦

伴我在床头玩耍

童年是弯弯的小溪

载我在知识的海洋里遨游

童年是快乐的小鸟张开翅膀

携我在自由的蓝天上飞翔

现在啊

童年是一枚枚小小的铃铛

不管春夏、秋冬

永远在我的记忆深处

放声歌唱……

第三步：我的风采

由每小组选出的代表上讲台作介绍，小组的其他学生可以协助作资料展示工作，每位学生介绍完毕，可作些评点，主要是评优点，教师可指点学生从哪些方面着手，对介绍精彩的学生还可教师启发主持人让他们作自我评价。

1.根据兴趣爱好展示资料：

爱书法的：展示书法作品、获奖证书等

爱收藏的：展示收藏作品（如集邮作品）

能歌善舞的：展示自己唱歌跳舞的录音录像带

爱摄影的：展示摄影作品集

爱画画的：展示自己最得意的画或获奖证书

电脑迷：展示自编的电脑小报、电子课件

爱创造发明的：展示自己的小制作、小发明

爱写作的，爱看书的、爱篮球、足球的等等都可以收集到展示自己爱好风采的资料。

2.根据自己的个性特点展示内容：

爱哭、爱笑、爱调皮、爱撒娇、有主见、听话、精灵古怪、大大咧咧

（教师了解到设计独特的可以向其他组推荐）

第四步：他的风采

唐太宗说过这样一段名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”结合新生培训和军训的经历，向大家介绍真诚地介绍某位同学身上的闪光点或性格特征。

活动小结：这就是我“我们每个人都是独立地个体，有各自的特长、性格以及经历的故事。今天我们了解了名字的故事，讲述了童年的往事，展示了自我，那么，让我们用手把今天的收获记录下来，把真实丰富的自我展示于我们的笔尖吧。

布置单元作文题目：以“这就是我”为话题，完成500字左右的作文。

作文题目可以放宽些。让学生自由命题，命好题也是一项能力：可以用书上的题《这就是我》，也可以自己命题，如《我》、《小小的我》、《我是一个„„迷》、《你认识我吗》、《„„样的我》、《几岁的我》、《爱„„的我》、《我这个人》、《我眼中的你》、《镜子中的我》、《我有一双小眼睛》、《丑小鸭》、《自传》等等。

【教后小记】

“我”的话题，我的主体意识的发现、发展的问题始终应该摆在作文学习的核心位置。个性很重要，兴趣应该尊重。当然，这种对话还应该是一种习惯、一

种熏陶、一种长期潜移默化的结晶。这样的综合性活动不仅仅调动了学生的学习热情，能力与自信也都得到了提升对学生言语生命的成长也发挥着持续的、潜移默化的熏染陶冶作用。给予学生广阔的发挥空间,让学生自由驰骋,他们就会给我们更多的惊喜。

童年是七彩的梦

童年是弯弯的小船

伴我在床头玩耍

载我在知识的海洋里遨游

童年是快乐的小鸟

张开翅膀

携我在自由的蓝天上飞翔

现在呵

童年却是一枚小小的铃铛

不管是春与夏,秋与冬

永在我记忆深处

放飞歌唱........

第五篇：《综合性学习·我爱我家》

《综合性学习·我爱我家》教学设计

学情分析：

初一的学生，对于每一种事物都逐渐的在形成自己的认识，在这样一个阶段教师应该给予适时的指导，帮助他们正确的树立一些观念。对于亲情，现在的学生部分比较淡薄。我班的学生大多来自农村，多数同学的父母都因为生计外出打工，与孩子的沟通交流较少。利用这样一次交流的机会，让同学感受家的温暖，感受到家庭成员的互相关爱，经历一次成长。

活动目标：

1、感悟亲情，培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、养成爱思考、爱探究的学习兴趣和习惯。

3、学会从日常生活中，搜集整理素材，挖掘有价值的典型材料。

4、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅

活动准备：

1、教师进行家庭情况调查，了解学生的家庭境况。

2、教师准备图片：有关家庭的一些图片，如：吃饭、散步、团聚、依偎、干活、睡觉、游戏……

3、每位学生都准备一两张自己与家人的合照，回家与父母沟通，收集家中物品。

4、搜集有关“家”的诗歌、小说、故事、俗语、歌曲、绘画、摄影、电视等资料分类整理成册。

5、以“家”为主题：画一幅画，学一首歌，写一段话（一首诗）。

6、课本剧：《妈妈的唠叨》。

活动策划：

1、活动分四个板块进行：我说我家——我看我家——我赞我家——我的收获。

2、活动时间：一课时

3、环节简介：

我说我家——创设情景，聆听故事。

我看我家——欣赏课本剧《妈妈的唠叨》，感悟体会。

我赞我家——课内探究（我画我家、我唱我家、“家”篇集锦）。

我的收获——畅谈感受，情感升华。

活动过程：

（一）、导入新课：

同学们，大家一定很想自己的家吧？（生：想）同学们一个周才能回家一次，一定都很思念自己的家。思念家中的爸爸、妈妈，他们的白发又增添了几根？家中的爷爷、奶奶他们的身体是否健康？同学们这种思念家的感情，我非常理解，因为我们大部分同学都是离开自己的家到这里来求学的，想家应该是很强烈了。是啊，家是温暖的摇篮，呵护我们长大；家是温馨的港湾，时时等待我们的归航。1

我们每一个人都有自己的家，我们都在自己的家中长大，今天，我们就以“我爱我家”为主题，上节综合性学习课。

（我们先来观赏一组图片）

学生观看图片：

第一幅：父母牵着孩子，教他学走路。教师旁白：有一种爱叫牵引。

第二幅：大雨里，哥哥呵护妹妹往前走。教师旁白：有一种爱叫呵护。

第三幅：考场外，焦急的父母在等待。教师旁白：有一种爱叫等待。

这就是爱，其实爱很简单，一声问候，一杯牛奶，一张照片，都包含着浓浓的爱意，看了这些图片，大家也许已经想到了自己的家，想到了自己的家人了吧，下面就让我们一起走进我们记忆的长河，分享你家的故事，大胆的把我们对家的感情渲泄出来吧！

（二）、我说我家：

展示同学的《全家福》照片，说一件最能体现温暖亲情的小事。

1、以小组为单位，各说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。

2、用6—7分钟的时间，小组推荐好的故事在班上交流。要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。

3、学生自由点评后，教师稍加点拨。

目标：让学生重新认识自己的家庭，从家庭琐事的中回味家庭的温暖。

（三）、我看我家：

师：也许你困倦于妈妈饭桌上的喋喋不休；

也许你厌烦于她对你凡事都想问清楚的唠叨；

也许你茫然于爸爸眼中对你无尽的期望；

也许你对他某一次的恨铁不成钢的教训耿耿于怀；

然而，你的成长见证父母青春的流逝，你在拥抱辉煌，父母却在积累沧桑。

在你的成长岁月中，有没有不理解父母，让父母伤心，今天想起来觉得非常后悔难过的事呢？你觉得你应该怎么做呢？

学生表演课本剧《妈妈的唠叨》

剧本：《妈妈的唠叨》

人物：孙萌（儿子）、妈妈

道具：椅子、桌子、饮料一瓶、扫把、围裙、漫画书、碗一个

内容：孙：（一边喝东西，一边看漫画，坐姿粗鲁，大笑）哈哈哈……

妈：（边扫地边看他一眼，不解地自语）：这傻孩子在干什么啊？孙：（拍桌子旁若无人地大笑）哈……

妈：（大步走过来，一手拿扫把，一手叉腰）：孙萌！你在看什么！这么好

笑？

孙：（企图收起漫画，放在身后）：没，没什么。

妈：（喝令）：拿出来，快点！

孙：（不情愿地递给妈妈）

妈：（和颜悦色地唠叨）什么！你又在看漫画书！（拍孙的胳膊）我说过多少次不准你看这些书，这些书对你有什么作用呢？看看你这几次考试的成绩，一次不如一次！你现在越来越不像话了！气死我了！（拿过他的书）这书不要了！孙：不要！妈妈，这书不是我的。

妈：（怒）不行，你快去做作业，作业都没做完，快回房间去，怎么还不去，快点！

孙：（不耐烦地）：行了，行了。（回房趴在桌子上写字）

妈：（端着汤走进房）：孙萌，累了喝碗汤，……你看你这字写得啊！东歪西倒像睡着似的，别写得那么潦草，一字一画来。（拿起笔手把手教他）快点做啊，别老想着玩！你看楼上的小丽姐姐，她平时读书多用功，这次考试，听说考了年段第一名！你可要好好跟她学啊。不认真读书，长大就没出息了啊！……孙：（双手握拳向天，脸上异常愤怒）：天啊！我为什么会有这样的妈妈啊！我要离开这个烦人的地方！（退场）

请学生首先评价一下剧中的孩子和妈妈。

说说你家有这样的故事吗？我们应该怎么看？

（鼓励学生畅所欲言，注意语言流畅）

教师作总结：天底下的每一个妈妈都是爱孩子的，我们做子女的应该更多地体谅她们的用心，多多的关心他她们。

目标：

1、促进学生对自己父母的理解，知道了解父母的苦心。

2、.教会学生如何与父母沟通。

（四）、我赞我家：

师：在成长的过程中，每位同学都会把家当作自己生命的源泉和宁静的港湾，有快乐急于和家人分享，有困难首先想到自己的家人，酸甜苦竦都愿意向家人倾诉。你们一定有许多话要说吧。

学生展示自己课前搜集的有关“家”的诗歌、小说、故事、俗语、歌曲、绘画、摄影、电视等。

展示自己为家创作的画、歌、诗歌等作品。

学生交流，评价，将优秀的作品在班级展示区展出。

目标：

1、展示学生特长，拓宽学生知识面。

2、进一步激发学生对家庭的情感。

（五）、我的收获：

组织学生自主发言畅谈收获、总结经验。

（六）、结束语

倾听歌曲《我爱我家》。