综合性学习《我也追星》

第一篇：综合性学习《我也追星》

我也追星

同学们正值青春期，渐渐地萌发了自我意识，面对许多耀眼的明星。我们如何去追星呢？本次活动为我们提供了一个亲近明星的机会，让我们谈明星，学明星，做明星吧！

1、请你为本次活动拟一主题语：

领明星魅力，展明星风采。

2、请拟写出本次活动的过程：（1）收集明星资料，对明星进行全位的了解。

（2）小组交流，整理资料，形成文字。（3）活动成果展示。（4）活动总结。

3、活动展示：

A、你心中的明星是什么样的？

能为人类创造财富，能给人类带来光明和温暖，能推动历史前进，能为人类，国家，民族的利益而自我牺牲的人。他们都是我们心中的明星。

B、你所崇拜的名人是谁？说说你崇拜他（她）的理由。

我崇拜周恩来总理，因为他有谦虚谨慎、为国家为民族默默无闻、鞠躬尽瘁、甘当无名英雄的高风亮节。

4、你所在的班级准备开展各自“追星”成果展示，请你写出几种活动形式：

（1）办手抄报（2）朗诵会（3）小品表演（4）歌曲合唱

5、请你就某一项活动列几个步骤：

（１）主持人安排活动的目的、内容。（２）分组展示活动成果。（３）全班展示优胜成果，评奖。

6、你在本次活动中充当什么角色？任务完成的怎样？ 收集资料，通过上网查询，我找到了很多相关的资料，圆满的完成了任务。

7、讲一个名人的故事，并说说你从他们的身上学到什么？

司马光砸缸启示：遇事要沉着冷静，机智勇敢。

8、“金无足赤，人无完人”，你知道你所崇拜的名人有哪些缺点？你是怎样看待这个问题的？ 示例：曹操：他是历史上有名的政治家，军事家，诗人，但他有生性狐疑的缺点。我的看法：要想成大事，应当行事谨慎，但决不能无端猜疑，因为狐疑只能让你错失良机。

9、班上准备开展题为“我崇拜的偶像”的综合性学习，请你阅读参考资料《感动中国2004颁奖词》，按后面的要求做好准备。

任长霞：她是中原大地上的一个女英雄。扫恶除黑，扶危济困，她柔肠百转；十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心目中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！

请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动英雄人物。

人物姓名：作品名称 ：

写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物，要求像“颁奖词”一样简洁流畅。

示例：毛泽东作为军事家，他写下了著名的《论持久战》；作为哲学家，他写下了《矛盾论》《实践论》；作为诗人，他写下了众多壮丽，气吞山河的诗句，融浪漫主义，现实主义，于一身；作为书法家，他以其洒脱，一拘一格的“毛体”为众人所折服。他就是我们心中真正的明星。

10、各抒己见：班级召开“我也追星”辩论会，围绕追星的利弊的问题展开激烈的辩论。若你也参加了，会如何发表自己的观点。

（1）赞成追星

如果崇拜一个明星，就会以他（她）为榜样去激发自己，自然地去学习敬业爱业的精神、刻苦奋斗的品质。从这方面来看，追星是有利的。

（2）不赞成追星

盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星，如穿着打扮、言行举止。消耗宝贵的学习时间，浪费大量的金钱，影响正常的生活，导致学习成绩下降。从这方面看，追星是有弊的。

第二篇：综合性学习我也追星 整理版

综合性学习“我也追星”

为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。我班开展了“我也追星”综合性学习活动，请你积极参与。

1、为本次活动写一个宣传标语。（主题）

【示例】

1、理性追星，健康成长【示例】

2、领明星魅力，展明星风采。

2.、请仿照示例，设计活动形式。

【示例】明星故事我来讲形式一：名人传记大家读形式二：名人瑕瑜大家说

3、请仿照示例写一个家乡名人故事。

【示例】诸葛亮——隐居古隆中，后出山辅助刘备而成三国鼎立。名垂青史。

聂海胜——航天英雄。与费俊龙一起乘“神六”完成了5天5夜115小

时的太空之旅，国人为之瞩目。

4、“金无足赤，人无完人“，我们应该以什么样的态度去对待名人？

我们对待名人，要保持一颗平常心，既不盲目崇拜，也不责备求全。

5、班级开展“明星故事我来讲”活动，要求各小组作好准备工作，请你就准备工作给同学们提两条建议。

建议

1、收集的名人故事要典型，情节要能引人入胜。

2、要熟读故事。

6、你心中的明星是什么样的？

能为人类创造财富，能给人类带来光明和温暖，能推动历史前进，能为人类，国家，民族的利益而自我牺牲的人。他们都是我们心中的明星。

7、推荐一星，并为其写一段颁奖词。

何东旭，陈及时，方招事迹简介：2009年10月24日长江大学三位大学

生因为救人，最后终于体力不支消失在湍急的江水中，献出了自己年仅19岁的宝贵生命。

【颁奖词】他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。

8、请说出你最喜欢（崇拜）的名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。

A、我最喜欢（崇拜）的名人是：

B、你崇拜他（她）的原因是：

第三篇：综合性学习__我也追星---教学设计

《我也追“星”》开课教案

顺昌二中

廖凡秀

教学目标：

1、知识和能力目标：引导学生围绕追星话题，全面认识问题，多角度的认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，在课堂活动中，锻炼概括归纳、辨析评价的能力，提升口语表达能力；通过写作指导明确作文写作说理要有理有据、叙事要有真情实感。

2、过程和方法目标：通过本课的学习，使学生体验到语文学习的资源无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的乐趣，并初步感悟全面辨证看待问题、抓住问题实质分析问题的思维方法。

3、情感态度和价值观目标：通过本课学习引导学生正确看待现实生活中的“追星”现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观，树立人生自信，实现人生价值。

教学重点：培养学生准确全面认识问题的能力，勇于探究的精神和创新意识，学会确立主题，运用素材，表达独到见解、抒发真情实感。

教学难点：确立主题，借助材料表达真情实感的写作能力培养。教学方法：讨论法、情景教学法、诵读法 教学过程： 一、三言两语话明星（3′）

生活中，一定有你喜欢的明星，你喜欢那一个？喜欢的理由是什么？我们来交流一下，希望大家畅所欲言。

交流后，教师可将同学们的回答做一个归纳：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺等直观的表现。

二、群星璀璨看明星（4′）

今天上课我带来了一些名人的照片，大家看看你认识这些名人吗？如果认识的话一起喊出他们的名字好吗？

PPT出示周杰伦、刘德华、姚明、刘翔、赵本山、、鲁迅、爱因斯坦、盖茨等名人照片学生抢答。

三、擦亮慧眼辨“追星”（31′）

【活动一】影视再现（12′）

当今社会是一个明星层出不穷的时代，明星众多。有了明星就有了追星的人，过去叫“追星族”，现在叫“粉丝”，现在我们就来认识“粉丝”，请看大屏

教师播放视频。【活动二】、旧闻联播（7′）

刚才的“粉丝”只是一个“初级粉丝”，还有比她厉害的“超级粉丝”，不信请看活动二“旧闻联播”。旧闻

一、兰州29岁女子杨丽娟苦追刘德华13年，不但导致倾家荡产，父亲甚至要“卖肾”为女儿凑足去香港“追星”的钱。在这13年里，刘德华的影子几乎出现在她的每一个梦中。她日思夜想，失眠、吃不下饭，甚至把自己关进房子里，不与任何人说话。每天除了欣赏刘德华的电视演唱会外，就是从各种娱乐杂志上剪贴刘德华的相片。不仅荒废了学业，而且断绝和所有同学的联系。为与偶像见一面她前后三次赴港六次进京，其家人为了完成她和刘德华见一面的愿望也不惜一切代价，不仅债台高筑，就连家里不足40平方米的房子也卖掉了。最后一次全家举债赴港见刘德华，其父因不满刘德华没给她更多的见面机会而跳海自杀。

听听刘德华怎么说：其实，我很不开心，一个女孩因为喜欢我，做了那么多伤害父亲的事。

旧闻

二、2002年，浙江温州一位17岁的初中生因无钱亲眼见到偶像赵薇而服毒；

2003年6月21日，大连一名16岁的少女因母亲拒绝给她买张国荣的CD碟而上吊自杀；

广州一个14岁女生，为了引起明星注意，在大街上割腕自杀，一边喷着血，一边追着明星的车子。请大家交流一下对这些“旧闻”的看法，.交流后教师可做总结：

• 明星们在鲜花和掌声包围的背后有鲜为人知的艰辛奋斗历程。有的“明星”有才无品，个别还常有丑闻爆料。• 追星需理智。如果丧失了理智，盲目追星将会影响学业，扭曲人格，甚至付出惨重的代价。• 莫因追星失去自我，失去了人生的目标和追求。

不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。崇拜者自己先屈下膝去仰视，把他们看作耸入云际的高山，视自已为山下一抔黄土，若能站直了看名人，就会发现他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材。人无完人，明星也是如此，也有这个缺点，那个毛病。（活动三）辩证看明星.举例

：台湾三毛

曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任，但她最终却末能劝住自已，自杀了，留下一个并不美丽的句号，先前以三毛为向导的人们或愤怒或绝望，犹如遭了雷击一样，似乎被骗，人生都失去意义。就是盲目崇拜使然。

大长今（李英爱）

• 交流后教师可做总结

• 我们不能盲目模仿明星们的外表，而应该学习他们的才艺、精神、高尚的品行。•（书上那句话）

【活动四】英雄列传（10′）

追星不是错。关键是我们要以什么样的心态追星，追什么样的星，要从明星身上学到什么。下面我们再来看几则人物传记。

【成龙列传】成龙，影视巨星。作为演员，他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际影坛展现出中国影人的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公众人物，他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与之间的温情。

他是功夫绝顶的武术高手，他是耀眼夺目的国际巨星，他将惊叹与欢笑留给观众，他把名字印刻在星光大道。他是成龙，永远的中国龙。

读后提问：成龙的身上那些地方感动了我们？

交流后，引出追星视点二：才艺诚可贵，品格价更高！

【袁隆平列传】他是一位真正的耕耘者。他是享誉世界的杂交水稻专家。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。

【鲁迅本纪】把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难，大星陨落，天地同悲。

爱因斯坦、比尔盖兹、贝多芬、邓稼先、、、、、、、此环节结束时，教师提出问题：读了上面的鲁迅、袁隆平的传记，小组交流说一说什么样的“星”值得你追？

交流后教师归纳：灿烂星空，那些为国奋斗的星、为民耕耘的星、德艺双馨的星是我们永远榜样，他们是值得我们敬仰的“恒星”。

找一找我们身边是星，我们班里的星

【活动四】畅想人生（2′）

榜样的力量是无穷的。追星体现了人们对成功的渴望。明星的才艺、伟人的业绩让我们敬仰，与此同时我们一定也会产生与之比肩的冲动，我想请几位同学谈谈：你的梦想是什么？你想做一颗怎样的“星”？ 绽放光彩做明星！（2′）

学生交流后，是否今天想，明天就成星了呢？

教师在成龙的《真心英雄》中做结束语：如歌中所唱：把握生命里的每一分钟

全力以赴我们心中的梦

不经历风雨怎么见彩虹

没有人能随随便便成功

（插播歌曲）

四、学生交流后，教师引出以下活动：大家的梦想让我振奋，如果拿起我们的笔将自己的梦想记下那将是一篇充满真情实感的文章。前面大家自己拟题，此时老师不禁想赠给大家一个文题：我的“明星”梦。教师随后以“温馨提示”的形式引出写作指导：作文写作要有真情实感，要讲述自己的故事。

第四篇：综合性学习《我也追星》活动设计讲解

校本课程：《我也追“星”》教学设计

杜胜永

◆活动目标：

1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。

3、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

4、通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。

◆活动重点：

1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。

2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。

◆活动设想：

1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。

2、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充 满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。

3、搜集和调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。

4、全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。

5、教科书提供的作文题目，是话题作文，题目自拟，文体、字数不限，具有一定的开放性。也可另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。

◆活动准备：

1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。

2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。

3、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。）

例：

红星代表队

5人组成后援团

10人 黄星代表队

5人组成后援团

10人 蓝星代表队

5人组成后援团

10人 主持：教师

记分：2人

评委：

5人

◆活动方法；小组自主合作探究

◆课时安排：

活动准备、制定方案（一课时）

竞赛性活动——开心大课堂（二课时）

◆教学设计：

一、创设情景，设场导入

主持人1：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……

主持人2：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。

一、名人伟业，小组竞赛

主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?

第一轮比赛——说明星。

☆请红队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？ 人物：牛顿、爱因斯坦、法拉弟、爱迪生、邓稼先 答案：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。

☆请黄队注意听题；请说出五位诗人及他们的相关作品？ 人物：李白、鲁迅、普希金、弗罗斯特、曹操 答案：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。

☆请蓝队注意听题：请任意说出五位名人爱国的诗句或者名言？ 答案：

为中华崛起而读书。——周恩来

我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。——鲁迅

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武

常思奋不顾身，而殉国家之急。——（汉）司马过

科学没有国界，科学家却有国界。—（俄）巴甫洛夫

谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。——（俄）别林斯基

为祖国而死，那是最美的命运啊！——（法）大仲马

爱祖国高于一切。——（波兰）肖邦

人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。——（法）拿破仑

爱国是文明人的首要美德。——（法）拿破仑 诗句：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

精忠报国。——《宋史·岳飞列传》 天下兴亡，匹夫有责。

——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》

唐·李梦阳：

向北望星提剑立，一生长为国家忧。

明·于谦：

一片丹心图报国，两行清泪为忠家。

宋·陆游：

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

三国志：

忧国忘家，捐躯济难。

唐·李白：

中夜四五叹，常为大国忧。

〔评委打分〕

二、名人故事，你说我说

主持人2：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。（每组限时3分钟）

下面我们有请红队代表…… 〔评委打分〕

三、名人风采，交流展示

主持人1：最近我们都在读《名人传记》，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。

请每组代表用排比、比喻的句式，写出对名人的赞语，并有感情的读给大家。

例如：对周恩来总理的赞语。

你是一个不朽的传说，你的名字家喻户晓，你的事迹万人传诵，你的美德将与天地同辉。我要高声赞美你呀，敬爱的周总理！你，是一盏明灯带给我们生的希望；你，是一团圣火，带给我们胜的信念；你，是一位神 圣的使者，默默的把爱洒在人民心中；你，永远是我们的好总理，我们永远——永远热爱你！

小组自选人物：

名人：贝多芬、邓稼先、闻一多、鲁迅、李大钊、安徒生、花木兰（前三个单元的课本名人）

下面我们有请红队代表……

〔评委打分〕

四、名人瑕瑜，互动释疑

主持人2：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。

比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。

例：

☆我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。☆我认为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。

☆说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。

下面我们有请红队代表…… 〔评委打分〕

五、模仿表演，体验名星：

主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里。下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。

下面我们先请红队表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感受。〔评委打分〕

六、总结存储，拓展延伸，体验拓展

1、主持人总结：

虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。

例：古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。

2、拓展延伸：

①请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。

附：评分标准：

①所搜集的名人故事、人物传记或名人的缺点是否具有新颖性、典型性。

②总结交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。

③作文是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。

④在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

附作文：

1、我也追星

一位旷世的音乐奇才，用他的一生把音乐掀到了顶峰，他的响亮的名字传遍世界每一个角落，他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹，成为了音乐界灿烂的明星，读到这里，大家一定能猜到了，他就是举世闻名的大音乐家-----贝多芬。

他是一个神童，童年便显出了超人的音乐天赋，他也是一个苦命者，上帝在他的身上强加了常人不能承受的苦难，用一声恐怖的闪电无情地击向了他理想的浪潮，上帝使他的听力世界永远变成了空白，切断了他理想的琴弦。这对于一位立志献身于音乐事业的他来说，无疑是一个不可言喻最大的打击了。他悲愤。他气恼。他詛咒，他埋怨上帝对他的不公，他无法承受这突如其来的打击，他的生命。他的事业即将在一念之间化为灰烬。但是，在诀择面前，为了音乐，他选择了顽强与死神搏斗。从此，他用非 凡的天赋和坚毅的精神顶着一座困难的大山，用激昂的旋律创作了一部部不朽作品，“命运交响曲”“欢乐颂”“月光奏鸣曲”-------是它们将音乐掀起狂澜，贝多芬，这位顶天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音乐史上写下了最优秀最灿烂的一页。我狂热地崇拜贝朵芬，不仅崇拜那悦耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我从乐曲中聆听到了这位音乐家坚强不屈的心声，为事业奋斗。向命运挑战，将命运划上一个圆满的句号。我们一定要学习贝多芬，他遭受的苦难大于我们任何一个人，贝多芬都能勇敢地向命运挑战，我们何偿不能呢？

同学们，为了我们心中那一个闪亮的梦想，努力吧！我们应该用全部力量与未来任何一个来犯之敌搏斗。只要我们心中有那一盏盏不灭的灯，我们就能镇静。从容地向它奔跑，虽然有时荆棘会刺破我们的脚，虽然有时会有小河阻挡我们前进的路，但坚毅是坚不可摧的，它的坚固比得上任何一座碉堡。让这把坚毅之箭披荆斩棘向前冲吧，当我们到达那银色的大海边，当我们战胜了命运的安排的时候，回过头来，才轻声叹息，原来上帝赐于我们的苦难不过是大海里的一粒沙，摆脱了它，我们就会看见一个全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都将随风烟消云散，那一轮火红的太阳正慈祥地对我们微笑。

2、我也追星

每个人都有自己的偶像，这种崇拜，来自内心深处的一种敬佩，是一种人们真实的信仰，是驱动人们不断向前的精神支柱。

生活中，一些人发疯地崇拜一些外强中干、虚有其表的所谓明星们，他们被称为追星族、粉丝。粉丝们因为过份崇拜这些明星们而精神恍惚，想入非非，不思进取。轻者荒废学业，重者甚至走向犯罪的道路。在美国，一位歌迷开枪打死了自己的偶像，事后他说：“我打死他是不想让别人与我争夺他，他只属于我。”可见，有时候追星也是一种公害。

我也有偶像，我也追星，但我的偶像可不是那些粉丝们所追捧的歌星明星们，我的偶像是我们伟大的周总理。我从没有见过他，在我父亲小时候他就已去世了，但我听过太多太多关于他老人家的故事。他虽身为一国的总理，但他的一生却很节俭，他的办公室很简陋，里面只有一张桌子，两把椅子，一个笔筒与厚厚的一叠文件。他把自己的全身心都交给了当时那个处在水深火热中的中国。

他虽然已去世了，但他却永远活在我的心中，他的精神永远激励着我将来也能为中华崛起而奋斗。

不仅我，还有无数的人们在敬仰他，怀念他，他也同样活在他们的心中。

伟大的周总理走了，带着满腔对中国人民的牵挂，伴着人们深情的泪水走了。

我在汪洋大海中寻找他，我在茫茫夜空中寻找他。我问风，风说：“去天国吧，他在那儿。”

我问雨，雨说：“去中国吧，他在那儿；”我问闪电，闪电说：“去北京吧，他在那儿；”我向天空大声呼喊，我听见全中国人民都在说：“周总理，他在我们每个人的心里。”

周总理呀！我爱你！

3、我也追星

每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，我也不例外。

我心中崇敬的名人，他就是贝多芬……

贝多芬，全名路德维希·凡·贝多芬(1770-1827)是十八世纪后年叶以来世界最著名的德国音乐家。

1797年后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。对一个音乐家说来，再没有比这一打击更沉重的了！

虽然他失聪，但是他于 1803年完成的《第三交响曲》，说明他没有放弃他深爱着的音乐事业，这种永不放弃的精神正是我崇敬他的原因。

贝多芬是人类艺术上最伟大的创造者之一。他一方面有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为音乐家的特殊品质。他通过自己的创作，特别在他的九部交响曲中，反映了那个时代伟大的人民运动和最进步的思想。他以时代和个人的命运为题，他的九首交响曲像珍珠一样永远闪闪发光……

我崇敬他的叛逆气质，崇敬他的坚强性格，崇敬他那百折不挠的意志，崇敬他对社会的责任感……

贝多芬，我心中的明星……

4、我也追星

每一个人都有自己的美好愿望，而我现在的愿望是追星。

我在四年级的时候，还没有对电视有什么大的兴趣，只知道看电视看一些内容和一些打斗的情节，什么人都不知道。

有时候，别人在聊天说起一些明星的什么事情的时候，我根本就插不进嘴去。偶尔听见人们在谈论什么明星扮演什么角色，动手演技怎么高明。渐渐地我听得有点动心了喜欢了。后来，我也喜欢上了一些电影明星。简直到了无可救药的地步了。

现在，我最喜欢听林俊杰唱的歌曲《江南》。就是这一首歌曲，让多少人入了迷！现在只要我听见有人在谈林俊杰的一些新闻消息，我就特别感到来劲，而且，我对于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。

晚上，休息的时候，我打开电视机就会找到娱乐频道收看娱乐新闻。真是好得很，每天都有他的报导。看来他现在红得很。我看到他的消息，就会激动不已，就会觉得高兴。有时电视里还会播送他的一些其他歌曲，我也会倾心去听。如果我有什么烦恼的事情，只要听一听林俊杰唱的歌，我就会高兴了，忘记了一切烦恼。记得我在一次睡梦中还梦见了林俊杰。那一次，我好高兴，笑得出了声，后来我还高兴得笑醒过来。而且这一个梦至今还记得。这一个梦让我终身难忘。

现在，我是一个追星族的成员，我真希望自己能够与心中的明星面对面地交谈！

第五篇：《我也追星》教案设计

《我也追星》教案设计

——写作·口语交际·综合性学习

瓮安四中

杨亚芬

◆活动目标：

1、引导学生认清中学生存在的“追星”现象，树立健康、高尚的情感态度及价值观；

2、让学生在活动中多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点及内心世界；

3、通过活动提高口语表达能力和写作能力；

4、引导学生学会利用课内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。

◆活动重点：

1、学会搜集资料，并将资料分类整理。

2、学会交流，将自己对名人的感受与老师同学分享。

3、学会思考，通过活动树立健康、高尚的情感态度及价值观。

4、学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。◆活动设想：

青少年学生缺少明辨是非的能力，盲目追星失去了人生的航向，所以先引导学生追星定位，再通过了解名人的经历、言行、故事让学生树立健康、高尚的情感态度及价值观，调整自己的兴趣爱好，以重量级的“星”来作为自己行动和学习的指南。◆活动准备：

学生提前一周搜集关于名人的故事、名言。

教师制作多媒体课件。◆活动时间：一课时 ◆活动过程：

一、导入（学生引入）

二、明确活动目标

三、活动步骤

第一环节：我的追星观

学生讨论完成：

1、中学生追星曾发生过哪些故事？

2、“敬仰”与“崇拜”有什么区别？说说你的理解好吗？ 明确：

敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

对名人明星，我们要敬仰，而不是盲目崇拜。

我们应该这样追星：

①不盲目追星。我所崇敬的明星不是徒有其表，应该有高尚的人品和超凡的气度。

②不疯狂追星。不要滥花时间和金钱在追星上。③“金无足赤，人无完人”，“择善而从”，善于从自己所崇敬的明星身上吸取积极的人生经验。

3、回顾古今中外名人明星。（多媒体展示）第二环节：名人故事大家讲

学生讲名人故事。

第三环节：饱含深情，赞美名人

“你激励了我，我要赞扬你！”请为你崇敬的名人写一段颁奖词吧！提示颁奖词的写法：

(一)精练概括，自然流畅。

(二)言志寓意，饱含深情。

(三)语句清新，文笔优美。（多媒体展示颁奖词示例。）第四环节：名人名言大比拼

1、学生说说搜集的名言。

2、学生朗读：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

－－文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

－－范仲淹 莫等闲，白了少年头，空悲切。

－－岳飞 常思奋不顾身，而殉国家之急。

－－司马迁

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

－－荀子

顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

——狄更斯（英国）

世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

——雨果（法国）

3、感受名人精神，写“我的名言”：

请写一句富有哲理的话，也许多少年后，你的这句话也会被人们作为座右铭自我警示，试试吧！第五环节：星星启我行

1、通过这次活动，你有什么收获或感受，都说说吧。

2、我们身边的明星。其实，明星离我们并不遥远，他们就在我们身边。（多媒体展示图片）

教师引导：

①“榜样的力量是无穷的”（教师讲述克林顿“追星”当上总统的故事。）②我们追的“星”，有的是“恒星”，有的则是“流星”。我们追的“星”，除了各类影视歌星外，更应当是伟人、英模、科学家或我们身边有突出成绩的普通人。对偶像的选择，反映了我们的价值观，决定了我们的人生坐标，也就是说追什么样的星，将会走什么样的路。把英雄模范作为自己的学习榜样，不但追其名，更追其行，在偶像崇拜中激励自己，充实自己，发展自己。

③我也能成为名星 不管做什么事，不怕困难，坚持到底，只要你比别人做得好，让大家佩服你，你就是这些人心中的“明星”了。

2、教师寄语：

带着对名人的景仰我们走近了名人，让我们把名人的精神当成一块砺石，磨练我们的毅力，激励我们的斗志，有一天我们定能追上心中的那颗星！

请记住：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义！奋斗和拼搏一定会让你成为一颗耀眼的明星。

四、布置作业

名人精神，流泻笔尖（任选一题作文）

1.古今中外，你最渴望与哪位名人见面呢？请展开想像写写他(她)吧。600字左右，题目自拟。

2.请以“最崇敬的名人”为话题，写一篇作文，600字左右，题目自拟。

题目示范：

①让生命在轮椅中绽放（张海迪）②有一种偷生叫高尚（司马迁）

③我为歌狂（周杰伦）④苍天无情人有情(海伦·凯勒)⑤有一种美叫作放手（项羽）

五、课堂小结：

让我们在歌曲《真心英雄》的优美旋律中结束今天追逐名人的旅程。（多媒体播放歌曲）

“不经历风雨，怎么见彩虹？” “祝福你的人生与众不同！”