《我也追星》教学设计（最终版）

第一篇：《我也追星》教学设计（最终版）

【教材分析】

《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，《写作、口语交际、综合性学习》。本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情感，表情达意的桥梁，引导学生不要做盲目的追星族，要树立起正确的人生观。

【学生分析】

本课内容虽然贴近学生现实生活，但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。另外，如今孩子的阅历很浅、生活单

一、缺乏观察能力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今天的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握一定的写作技巧，学会说真话、诉真情。

【设计理念】

新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人，同时教师在授课时要进行学法指导，渗透德育教育。

【课前准备】

在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。

【教学手段】

多媒体辅助教学。

【课时安排】

一课时

【教学目标】

１、知识与技能：

培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。

２、过程与方法：

通过我也追星交流活动，提高学生的口语交际 能力和写作能力。

３、情感态度与价值观：

对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮助学生树立正确的人生观。

【教学重点】

通过了解认识明星，培养学生搜集、整理信息的能力。

【教学难点】

围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧，说真话、诉真情。

【教学流程】

一、猜猜明星、激发兴趣

以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。

二、说说明星，落实重点

１、采访交流：

古往今来，每个人心中都有自己敬仰的明星。古人云：见贤思齐焉。现在我们也常说：榜样的力量是无穷的。那么，究竟是他们的哪些魅力如此吸引着你呢？请你敞开心扉，倾诉衷肠，让我们也与你一同分享吧。请同学叙述自己心中的明星是谁？以及为什么敬佩他？

２、帮帮老师：

Ａ、我心中的明星是居里夫人。（发放有关居里夫人的材料。）居里夫人的平和、不追名逐利等优点令我敬仰，但最让我受感动的是她的坚强。请同学们帮我找出与我的观点相符的材料。

Ｂ、如果将中心定为另外一个：不受美貌的干扰，则需要哪些材料？

以上环节的设置在于让学生展示课前准备的成果，练习提高口语交际的能力并学会聆听、学会选材，学会合作，为写作做好充分准备。

三、写写明星，突破难点

１、教教老师，探究写作方法。

Ａ、确定中心，围绕中心选取典型材料。

Ｂ、详略得当，整理排序。

Ｃ、处理好过渡、衔接、呼应。

Ｄ、作文要凤头、猪肚、豹尾。

本环节目的在于让学生更好地掌握写作技巧，表情达意，写出美文。

２、解开疑惑：我们要做怎样的追星一族？

３、学生讨论，学生总结。

４、帮学生归纳落实：

其实，每个人心中都有自己敬仰的明星，但金无足赤，人无完人，我们不要盲目狂热的崇拜别人而完全失去自己，不能自已。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者先自己屈下膝去仰视别人的结果，对待当红明星我们要保持一颗平常心，我们要尊敬学习他们为社会的某一个方面所做的贡献，但这并不意味着他们一生各个方面都是值得我们肯定和学习的，因此我们要做理智的追星族，同学们说对吗？俗话说：天生我材必有用。在平时的生活中，只要我们努力在某个方面为社会、为集体、为别人做出了贡献，我们也会成为别人心中的明星，同学们说对吗？那么让我们共同努力吧！

5、展示班级小明星，评析身上闪光点。

６、写作实践：

以我也追星为题写一篇作文（６００字左右）记叙一位班级中的小明星。

设置此环节的目的在于让学生善于发现自己身边的人和事，精心选材，说真话、诉真情。并且将课上所讲的写作技巧学以致用，真正学会写记人的记叙文。

第二篇：我也追星作文教学设计

初二上册第二单元写作教学设计——我也追星

学情分析：历时半个月，同学们利用课余、周末时间广泛搜集资料、阅读名人传记，上节课又成功举行了我也追“星”的综合性学习活动，这一切为这次“我也追星”的话题作文奠定了良好的基础。但是综合性学习活动又与写作在侧重点上是不一样的。而且如果这是一篇考场作文，之前没有任何类似的基础，又该如何处理呢，所以，针对以上考虑，对学生的作文指导是很有必要的。教学目标：

1、能够选择典型事例表现人物形象，做到取舍有度。

2、掌握写人方法，能写出人物特色。

3、学会开头结尾扣题的写作技巧。

4、树立高尚情趣，树立健康的追星观。

教学重点：

1、能够选择典型事例表现人物形象，做到取舍有度。

2、掌握写人方法，能写出人物特色。

教学方法：导引法、示范法、素材积累法 教具：电子白板 课型：新授课 教学课时：三课时

第一课时 写作指导课

教学过程：

一、导引新课

历时半个月，同学们利用课余、周末时间广泛搜集资料、阅读名人传记，你们收获颇多，上节课我们成功举行了“我也追星”的活动，我们认识了更多的名人，我们知道了应该追什么样的星，应该怎样追星。这节课我们就用我们的妙笔书写我们心中的那颗“星”。

二、仔细审题，确定你要写哪颗“星”

出示题目要求，请以“我也追‘星’”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。参考题目：“心中最亮的那颗星”“我心中的明星”。师：这是一篇话题作文，透过话题我们能打开我们的写作思路。“我”是什么意

思？生：（写自己呗）

师：我们最不怕写自己了，因为自己对自己太熟悉了，所以写自己的作文一定要写出„„生：（写出自己的真实感受）

师：“也”是什么意思呢？生：（追星的人很多，自己也去追）（追星成为了一种时尚，一种普遍现象，别人追星，自己也不例外）

师：“追”你是怎么理解的？生：（去关注，去崇拜自己喜欢的那颗星）师：那你觉得因为喜欢因为关注，所以在行动上会有什么表现呢？生：（可能行动上也表现出对星的追求，比如疯狂地读关于他的书籍、资料等，学习他的一些言行啊）

师：“星”字打了引号，你们怎么理解？生：（应该是指星的范围比较广吧）（可以是真正的那些明星，也可以是自己认为的心中的星。）„„

师：你心中的星是谁呢？生：（钱学森）（我的妈妈）（贝多芬）（我的同桌王玫媛）„„

师：星的范围的确很广泛，他可以是家喻户晓的“大人物”，也有可能是你身边的平凡却闪耀的“小明星”；我们都想写好这篇作文，我觉得你的第一步选择很关键，那你应该怎样选择呢？

生：（应该是自己喜欢的就可以吧）（还得是自己很熟悉的，要不没法写）（还得是品格很高尚的很值得我们去崇拜的）

师：我们一起回忆一下本单元的课文，名人笔下的名人，写得都非常的好，每一篇都给我们留下了深刻的印象，杨振宁写得是他的同窗好友两弹元勋邓稼先，臧克家写得是他的老师亦是挚友诗人学者民主战士闻一多，莫泊桑笔下的是他的老师福楼拜及老师家中的常客们，作者与所写人物的关系是很熟悉的，所以啊，老师的建议是写自己最熟悉的，最值得你敬佩的，请选择你最熟悉的最值得你钦佩的，哪怕他就是我们身边的小人物，自己的父母，师长，班级里品格高尚的同学，身边感动你的小人物，名著中的主人公，当然也可以是有着卓越贡献和高尚品格的科学家、艺术家等。

如果你是批卷老师或是读者，下面有几个选择，你认为哪一些更好呢？ A、我心中的星是毛泽东，他用小米加步枪，赶走了侵略者，解放了全中国。B、我心中的星是杨幂，她长得太漂亮了，她演的每一部电视剧我都爱看。

C、我心中的星是俊秀，他是我心中的白马王子。D、我心中的星是范冰冰，她太有明星的范了。

E、我心中的星是我的妈妈，她朴实善良，孝敬老人，扛起家中的半边天。F、我心中的星是我们班的郑路，她学习认真、文体活动积极、乐于助人。G、我心中的星是贝多芬，他不向命运低头，逆境中依然奋进。

“我手写我心，最真的就是最美的！”“最熟悉的、最值得钦佩的”（最熟悉的，才会有选材的余地；最值得钦佩的才会有打动自己及读者的魅力。）确定“星”，拟题

三、那么如何用你的笔，写出他们的闪耀之处，写出你的真实感受呢？ 成功写作四个要：

选材要合理 “星”的形象要突出 “我”的真实体验要彰显 开头结尾要点题

（一）选材要合理：

透过名人表面，深入星光灿烂的背后，挖掘名人身上值得学习的精神品格。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。

例如《闻一多先生的说和做》一文，为了体现作为学者的闻一多潜心学术，专心刻苦，作者选取了闻一多“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例，事很小却很典型地反应了人物的精神。

从全文看作为学者，选取三个事例写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况，突出闻先生研究学术是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”；而作为政治家的闻一多，也选取了三个事例：起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。详略结合，以典型事件陪衬人物形象，角度巧准。

再如《邓稼先》一文，“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：’我不能走。’”所选事例一下子就凸显出了邓

稼先对工作认真负责、身先士卒、勇于献身的优秀品质。

我想写咱班同学郑路，我选了这些事：你们看行吗？

1、运动会上3000米长跑坚持下来

2、我俩的友谊深厚，一起上下学，一起吃饭，一起做题。（不能突出人物形象）

3、我向她借作业抄抄，她拒绝，并教会我自己要努力。

4、上课举手最多，总是自信满满。

5、总是按时完成作业。（完成作业是应当的，不够典型）

请选择最能彰显你心中的星的精神品格的一至三件小事。请同学交流。

（二）“星”的形象要突出

言与行中见个性

“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。

例如《闻一多先生的说和做》中的语言描写“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”，一句话将闻一多大义凛然、视死如归的革命精神表现的淋漓尽致。

再如《音乐巨人贝多芬》一文中，“一个人到田野里，有时候我想，一株树也比一个人好。。”、“你可能想到我——一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”等多处语言描写折射出了巨人失聪后的内心悲苦与抗争。

除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。

如《音乐巨人贝多芬》一文中“他无视屋内的人，一直走向那架巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。”这处动作描写可以看出贝多芬孤傲的个性及他对音乐的痴迷。

“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向

左微倾，显出努力的样子……”。《背影》(动作描写表现父亲对儿子的挚爱 外貌描写千人不可一面 “见其形，显其行”

好的外貌描写更能折射出所写人物性格特点或精神内涵。

如《音乐巨人贝多芬》一文中“他的脸上呈现出许多愁苦和力量；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个显出坚忍无比的生的意志。”这段外貌描写，“愁苦”的脸展现了苦难的压力，“好像有生以来从未梳过”的头发是因为生活的压力使他无暇顾及，而“凝重不可逼视的”目光，“紧闭的嘴”又在显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的抗争意志。

•左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那长满胡子的嘴上一刀两断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。” 《福楼拜家的星期天》(外貌描写将左拉坚毅、聪慧、沉稳及谦和的性格特点彰显出来。)•再如《闻一多先生的说和做》中的语言描写、外貌描写、细节描写等，在叙述中穿插形象的描写，使人物形象更突出。

请对自己的“星”进行适当的外貌描写。请同学交流。

（三）“我”的真实体验要彰显

因为喜欢而崇拜，因为崇拜而影响着自己，在“星”光的照耀下，自己发生了怎样的变化（可以是思想上，行动上等）请同学交流你的体验。有一个同学这样构思的，你们判断合理吗？

我崇拜刘谦，他的发型酷极了，我坚持三个月不理发，终于剪出了像刘谦一样的发型，前面那一绺刘海成了我的最爱，每天每时每刻我都会情不自禁地甩甩头，让我的刘海动起来，亦或用我的食指和中指将他仔细地从发根捋到发梢。

（积极、健康、向上）

（四）开头结尾要点题

开头：紧扣文章的主题且不易过长。

结尾：最后一两句话结束，并且紧扣题意，或升华主题！

 开头：你的偶像是谁？曾有同学这样问我，是万众瞩目的政坛领袖？是光彩照人的娱乐明星？还是腰缠万贯的富豪大亨？NO！都不是，我心中的偶像是百炼成钢的奥运冠军李小鹏。（排比修辞开头）

 结尾：沧海横流，方显英雄本色。李小鹏用自己不平凡的经历，演绎了进取的故事，诠释了拼搏的精神。让我们的人生在进取中不断超越，让我们的生命在拼搏中熠熠闪光。（结尾点题）

 开头：您像雄鹰一样翱翔天宇，您像青松一样坚毅挺拔，您像大海一样博大包容。您是受世人崇敬的××，您是我心中最崇拜的偶像。（比喻修辞开头）

 结尾：××，您是我心中的偶像，您的光辉事迹，您的崇高品质将激励我勇往直前！完善提纲

开头：紧扣文章的主题且不易过长。

中间部分：为了不把文章写空，可以写为什么要追星，是怎样追星的，他（或她）的典型事例（主要应围绕揭示人物的精神品质的事例写，不要仅局限于人物的外在美之类的），他（或她）对自己的影响、倾吐崇敬之情等方面。采用怎样的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）？如果是写多个明星的，要考虑分别从哪几个角度来立意，材料先后顺序，详略安排等

结尾：最后一两句话结束，并且紧扣题意，或升华主题！请完善你的作文提纲。

三、板书设计

我也追“星”

选材——能表现人物精神品质的 “星”的形象——细腻地描写

“我”的真实体验——思想态度的变化 开头、结尾——点题

第三篇：综合性学习__我也追星---教学设计

《我也追“星”》开课教案

顺昌二中

廖凡秀

教学目标：

1、知识和能力目标：引导学生围绕追星话题，全面认识问题，多角度的认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，在课堂活动中，锻炼概括归纳、辨析评价的能力，提升口语表达能力；通过写作指导明确作文写作说理要有理有据、叙事要有真情实感。

2、过程和方法目标：通过本课的学习，使学生体验到语文学习的资源无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的乐趣，并初步感悟全面辨证看待问题、抓住问题实质分析问题的思维方法。

3、情感态度和价值观目标：通过本课学习引导学生正确看待现实生活中的“追星”现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观，树立人生自信，实现人生价值。

教学重点：培养学生准确全面认识问题的能力，勇于探究的精神和创新意识，学会确立主题，运用素材，表达独到见解、抒发真情实感。

教学难点：确立主题，借助材料表达真情实感的写作能力培养。教学方法：讨论法、情景教学法、诵读法 教学过程： 一、三言两语话明星（3′）

生活中，一定有你喜欢的明星，你喜欢那一个？喜欢的理由是什么？我们来交流一下，希望大家畅所欲言。

交流后，教师可将同学们的回答做一个归纳：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺等直观的表现。

二、群星璀璨看明星（4′）

今天上课我带来了一些名人的照片，大家看看你认识这些名人吗？如果认识的话一起喊出他们的名字好吗？

PPT出示周杰伦、刘德华、姚明、刘翔、赵本山、、鲁迅、爱因斯坦、盖茨等名人照片学生抢答。

三、擦亮慧眼辨“追星”（31′）

【活动一】影视再现（12′）

当今社会是一个明星层出不穷的时代，明星众多。有了明星就有了追星的人，过去叫“追星族”，现在叫“粉丝”，现在我们就来认识“粉丝”，请看大屏

教师播放视频。【活动二】、旧闻联播（7′）

刚才的“粉丝”只是一个“初级粉丝”，还有比她厉害的“超级粉丝”，不信请看活动二“旧闻联播”。旧闻

一、兰州29岁女子杨丽娟苦追刘德华13年，不但导致倾家荡产，父亲甚至要“卖肾”为女儿凑足去香港“追星”的钱。在这13年里，刘德华的影子几乎出现在她的每一个梦中。她日思夜想，失眠、吃不下饭，甚至把自己关进房子里，不与任何人说话。每天除了欣赏刘德华的电视演唱会外，就是从各种娱乐杂志上剪贴刘德华的相片。不仅荒废了学业，而且断绝和所有同学的联系。为与偶像见一面她前后三次赴港六次进京，其家人为了完成她和刘德华见一面的愿望也不惜一切代价，不仅债台高筑，就连家里不足40平方米的房子也卖掉了。最后一次全家举债赴港见刘德华，其父因不满刘德华没给她更多的见面机会而跳海自杀。

听听刘德华怎么说：其实，我很不开心，一个女孩因为喜欢我，做了那么多伤害父亲的事。

旧闻

二、2002年，浙江温州一位17岁的初中生因无钱亲眼见到偶像赵薇而服毒；

2003年6月21日，大连一名16岁的少女因母亲拒绝给她买张国荣的CD碟而上吊自杀；

广州一个14岁女生，为了引起明星注意，在大街上割腕自杀，一边喷着血，一边追着明星的车子。请大家交流一下对这些“旧闻”的看法，.交流后教师可做总结：

• 明星们在鲜花和掌声包围的背后有鲜为人知的艰辛奋斗历程。有的“明星”有才无品，个别还常有丑闻爆料。• 追星需理智。如果丧失了理智，盲目追星将会影响学业，扭曲人格，甚至付出惨重的代价。• 莫因追星失去自我，失去了人生的目标和追求。

不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。崇拜者自己先屈下膝去仰视，把他们看作耸入云际的高山，视自已为山下一抔黄土，若能站直了看名人，就会发现他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材。人无完人，明星也是如此，也有这个缺点，那个毛病。（活动三）辩证看明星.举例

：台湾三毛

曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任，但她最终却末能劝住自已，自杀了，留下一个并不美丽的句号，先前以三毛为向导的人们或愤怒或绝望，犹如遭了雷击一样，似乎被骗，人生都失去意义。就是盲目崇拜使然。

大长今（李英爱）

• 交流后教师可做总结

• 我们不能盲目模仿明星们的外表，而应该学习他们的才艺、精神、高尚的品行。•（书上那句话）

【活动四】英雄列传（10′）

追星不是错。关键是我们要以什么样的心态追星，追什么样的星，要从明星身上学到什么。下面我们再来看几则人物传记。

【成龙列传】成龙，影视巨星。作为演员，他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际影坛展现出中国影人的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公众人物，他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与之间的温情。

他是功夫绝顶的武术高手，他是耀眼夺目的国际巨星，他将惊叹与欢笑留给观众，他把名字印刻在星光大道。他是成龙，永远的中国龙。

读后提问：成龙的身上那些地方感动了我们？

交流后，引出追星视点二：才艺诚可贵，品格价更高！

【袁隆平列传】他是一位真正的耕耘者。他是享誉世界的杂交水稻专家。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。

【鲁迅本纪】把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难，大星陨落，天地同悲。

爱因斯坦、比尔盖兹、贝多芬、邓稼先、、、、、、、此环节结束时，教师提出问题：读了上面的鲁迅、袁隆平的传记，小组交流说一说什么样的“星”值得你追？

交流后教师归纳：灿烂星空，那些为国奋斗的星、为民耕耘的星、德艺双馨的星是我们永远榜样，他们是值得我们敬仰的“恒星”。

找一找我们身边是星，我们班里的星

【活动四】畅想人生（2′）

榜样的力量是无穷的。追星体现了人们对成功的渴望。明星的才艺、伟人的业绩让我们敬仰，与此同时我们一定也会产生与之比肩的冲动，我想请几位同学谈谈：你的梦想是什么？你想做一颗怎样的“星”？ 绽放光彩做明星！（2′）

学生交流后，是否今天想，明天就成星了呢？

教师在成龙的《真心英雄》中做结束语：如歌中所唱：把握生命里的每一分钟

全力以赴我们心中的梦

不经历风雨怎么见彩虹

没有人能随随便便成功

（插播歌曲）

四、学生交流后，教师引出以下活动：大家的梦想让我振奋，如果拿起我们的笔将自己的梦想记下那将是一篇充满真情实感的文章。前面大家自己拟题，此时老师不禁想赠给大家一个文题：我的“明星”梦。教师随后以“温馨提示”的形式引出写作指导：作文写作要有真情实感，要讲述自己的故事。

第四篇：我也追星教学设计方案

我也追星

教学目标：

1．通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。

3．通过“活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

4．通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入（2分钟）

星星，它是明亮的，他燃烧自己照亮黑暗，它使万人仰视，他发挥自己的光和热。热爱星，崇拜星，追捧星，正说明我们向往着光明。歌星、影星、球星。。。科技之星，群星闪耀，它们照亮了你和我。今天我们就来做相关的调查。

二、学生活动（请两位同学上黑板统计）（12分钟）

（一）、班内调查

1、你是追星族吗？

是（）

否（）

2、你心中的明星是谁？ 学生讨论交流

3、你认为追星会影响学习吗？ 是（）

否（）

4、你是被明星的哪些方面吸引？

外表

才华

演（唱）技

精神

贡献

其他（）

5、各行各业都有明星，如娱乐明星、体育明星、政界为人等，你所喜欢的事哪一类，你认为父母、老师赞成你喜欢哪一类明星呢？

娱乐

体育

政界

都不支持

教师点评：

俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，不能完全的把他们奉为神。我们既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费、打架斗殴、车祸肇事、吸毒等等。

不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒 的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

如：疯狂追星女生杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹集车费去看刘德华,甚至想到了卖肾;杨丽娟最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。她自杀的理由是刘德华在3月25日只是与她拍照留影而已，没有单独与她在一起。追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了,青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题。

人，需要的是敬仰，而不是崇拜。所以我们要记住：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

（二）你认为那些明星所作的奉献推动社会的进步，请你大声的说出他的名字向同学们推荐推荐。（如：如：孔子、爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、邓小平、孙中山、周恩来等）（2分钟）

（三）你认为“明星”的概念是什么？（2分钟）学生讨论交流：

（为人类社会的进步做奉献的人）

（四）说说我们身边的明星（2分钟）班里的三好生、乐于助人的、学校里的王主任

（五）写作训练(15分钟)请以“我最崇敬的名人”为话题写一篇小作文，字数在300字左右。

（六）学生展示自己的作文（8分钟）

（七）教师总结（1分钟）

名人并不仅仅是让大家知道自己的名字的人，能称得上名人的人，一定是一只鸡超人一等的才华和超人一等的努力为民族、为国家做超人一等的奉献。元在座的各位同学通过自己的努力都能成为21世纪的明星！

板书设计：

我也追星1、2、3、见贤思齐焉，见不贤而内自省 择其善者而从之，其不善者而改之

不盲从，不过分 取其精华，去其糟粕 健康的情感，正确的人生观

第五篇：《我也追星》教案

《我也追星》教案

我也追星

◆活动目标：

１、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。

２、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。

３、通过“名人伟业”“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。

◆活动准备及运作情况：

第一阶段:让学生自主选择合作伙伴，分四组，一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。

第二阶段:学生分工合作,利用余或双修日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。再小组将资料合理归类`整理

第三阶段:回校组际交流,查漏补缺,互通有无,充实资料

第四阶段:设计活动,落实主持人和记分员各两名,四名评委

活动准备、制定方案历时半个月

时安排：竞赛性活动（一时）

活动方法；小组自主合作探究

◆教学设计：

一、创设情景，设场导入

主持人甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……

主持人乙：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?如今,我们的同学经过半个多月的收集资料,对名人有了许多了解,今天我们这节,就以竞赛的形式比一比,赛一赛,看看谁了解的最多

二、交代活动目的,程序安排,比赛规则,介绍组别并宣布活动开始

三、进入首轮比赛-----名人伟业，我说你评

、——说明星。

☆请苹果队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？

例：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。

☆请香蕉队注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？

例：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。

☆请葡萄队注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献？

例：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。

☆请西瓜队注意听题：请说出在教育、医学、体育、演艺事业中有杰出成绩的名人?

例:

陶行知

张仲景

姚明

刘翔

陈凯歌

成龙

等

2、——评明星。

☆请苹果听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。

☆请香蕉队听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。

☆请葡萄队听题：对乡村教师徐本禹,为母换肾的孝子田世国谈谈看法

☆请西瓜队注意听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。

〔评委打分〕

3、主持人结分,宣布本轮比赛的分情况

四、进入

第二阶段比赛------名人故事，你说我说

主持人乙：在语文上或外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的苹果最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。

下面我们有请苹果队代表……

〔评委打分,主持人宣布比分〕

五、进入第三阶段比赛-----名人风采，交流展示

主持人甲：最近我们都在读――名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。

下面我们有请苹果队代表……

〔评委打分，主持人宣布比分〕

六、进入第四阶段比赛------名人瑕瑜，互动释疑

主持人乙：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。最近又发生兰州疯狂女粉丝杨丽娟苦追偶像刘德华一事,对此你又是如何看待

“追星”这个问题的?请说给我们大家听听。

下面我们有请队苹果代表……

例：

☆我认为“追星”是可以的，但不能太“疯狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。

☆我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。

☆说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。

〔评委打分,主持人宣布比分〕

七、总结存储，拓展延伸，体验拓展

教师宣布比赛情况，做本总结

虽然比赛已经结束，但我们应以名人为榜样，奋发向上，激励自己不断前进的。

2．编办“星光闪闪”小报

每组设计一张小报，可以用电脑制作，也可以手工制作。

要求：每张小报要一个鲜明的主题，并根据主题设置一些有特色的栏目。

内容充实，自己的作品要占三分之二以上。

版面设计合理、有创意，誊写美观工整。