优秀综合实践小作文

第一篇：优秀综合实践小作文

拾金不昧，祖孙行善，失主不谢，引发关注。好人自有好报，失主应予以感谢，生活中存有善心为他人，道德上理应感激拾者恩，不昧至上，道德无私。如果人间缺少了感激，更多失主焦急等待，如果世间丢失感恩；渐失人性失去善心。无论如何，一句谢谢对于不昧的善心并不为过，善心存，感激存，感恩之心永在，人性之花永绽。。

拾金不昧乃人之善行，感恩之心乃人之本性。女孩拾起的是钱包，送回的是美德，失主收回的是重金，丧失的是品格。女孩愿意拾金送回，失主却吝情于一句感恩。一句感恩可以激发起心中的正能量；默然转身，可能浇熄女孩心中善行的火燃。我相信，女孩不是为了表扬尔拾金不昧，而面对善行，感恩与敬畏便折射人的品格。守护善良，请君莫惜一言谢！拾金不昧，是中华民族的传统美德；拾金不昧，是现代社会的道德基础。当他人帮助自己时，只有感激的话语才可以让帮助他人的行为传递过去；当他人帮助自己时，只有鼓励的言语才可以让温暖传入每个人的心中，美德需要赞扬才可以保留下来；美德需要鼓励才可以发扬光大；美德需要表扬才可以传递下去。美德后的鼓励真的很重要。

十万元，一种诚信；拾金不昧，一种品质，小小女孩，温暖无数人的心；小小举动，传递正能量的绳。一句感谢，一句赞美，温暖无数颗心，鼓励诚信品质，不要吝墙一句“谢谢”，不要冰冷孩子心灵。孩子需要表扬，人人需要鼓励。一字千金，感谢虽不比冷漠庞大，但在人性天平中一定会倾向感谢，因为它有生命的黄金。感谢在嘴边，温情永留传。

善良如水，值得称赞，拾金不昧，应当表扬，物欲迷漫的今天，有几多无贪欲者？信任危机的时代，有几位“不收意外之财”的人呢？其实，一句谢谢，不仅是感激之词，便是人性的升华，一声赞扬，并非是夸耀之语，而是对善良的肯定；一句难得，不是对他人的否定，而是对“人之初，性本善”的诠释。。说出谢谢，让我们的社会风气渐入正轨，让善良永代代相传，直到永远。。拉近人们的关系，好人有好报，自是人们公认的道理，拾金不昧，本应表扬，一次真挚的表扬，会给人带来影响；一句简单的谢谢，会

第二篇：综合实践教案

欢乐的总动员 一．活动目的

1．使学生会认识自己的快乐情绪，并与他人分享自己的快乐。2．帮助学生正确面对烦恼，初步掌握调节烦恼的方法和技巧。

二．活动准备

1．录音机、实物投影； 2．水彩笔；

3．彩色纸、白纸（每小组若干张）。三．活动内容

1．基本活动：我有快乐请分享

活动分为“同唱幸福拍手歌”、我的快乐我表演“、分享快乐也幸福”3部分内容。（1）活动开始时，教师要注意营造快乐和谐的课堂气氛，充分调动学生的活动兴趣；（2）引导学生随着活动的进行，形成愉悦的活动氛围，体验快乐。

（3）在“我的快乐我表演”活动中，引导同学会议自己生活和学习中经历的快乐，并表演给大家看，激发欢乐的情绪，挖掘同学中积极的体验。

（4）在“分享快乐也幸福”活动中，引导同学了解一个人的快乐与大家分享时，就变成很多人的快乐；同时，强化学生在快乐时的内心感受和体验。

还可以进一步挖掘活动后学生的感受。2．扩展与延伸：有了烦恼会排解

（1）“快乐”和“烦恼”是一对对立的情绪体验。在扩展与延伸活动中，要让学生知道在现实生活中我们的情绪也不会总是快乐无忧的；每个人的内心深处，多少都会有一些不愉快的生活体验，令人烦恼。烦恼如果处理不当积压下来，就会成为心理包袱。

（2）活动时，教师要鼓励学生真诚地帮助每一个同学；面对自己的烦恼时，要有一定的勇气。

（3）“在连连线找办法”活动中，教师不要限定每个学生使用同一种方法，可以采用多种方法。教师可让一些学生把自己排解不了的烦恼交给全班讨论，以得到大家的帮助。（4）“放飞烦恼心欢畅”，是扩展活动的高潮。3．教师知道策略

（1活动中，教师要细心倾听学生述说烦恼，并适时地给学生以鼓励、指导。

（2）“基本活动”到“扩展与延伸”，教师要适当地进行过渡引导。应让学生了解排除烦恼的必要性，并指导他们勇于输出烦恼，进而排解烦恼。（3）教师要随时注意课堂气氛的调控，关注学生的情绪体验。（4）应创设良好的情境，帮助学生体验积极、快乐的情绪。①组织好唱拍手歌、自我表演、结尾时可以唱《小小少年》等歌曲； ②折千纸鹤活动，可让学生把千纸鹤挂起来，大家共同分享快乐；

③折纸飞机、放飞活动，可让烦恼远离孩子而去，使孩子们放下心理包袱，快乐生活；同时学会排解烦恼及与他人交流。

4．学生不仅是活动的主体，还要善于在课后自己的学习生活中运用课上学到的方法，适时地调节情绪，使自己保持健康心态。

（1）在活动中，体验快乐，并分享他们的快乐；

（2）通过唱歌、表演等活动，学习表达快乐情绪的方法；

（3）动脑筋、想办法，积极进行创新活动，使自己保持健康心态；（4）积极、认真参加小组讨论；与同学密切合作，相互切磋，共同提高。

第三篇：优秀的综合实践说课稿

走近电影，走进生活

（研究性学习）

海滨实验小学深圳湾部 胡明明

尊敬的各位专家、评委、老师：

大家好！我叫胡明明，来自海滨实验小学深圳湾部，今天我说课的题目是：《走近电影，走进生活》。（出示课件）

作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。

一、首先我说一说“课题生成的背景”（出示课件）

海滨实验小学传承学校艺术特色，为了让孩子从电影中找到德育榜样，把每周五的下午设为电影课。德育处从社会、自然、历史、人文各方面选择了适合孩子的好电影（ppt），孩子们在老师的指导下统一观影。我们班有一部分淘气的孩子，他们对传统一板一眼的说教并不受用，但是，通过观看了一部一部好的电影，他们从中间找到了自己想要主动去学习的榜样，德育的教育变被动为主动了，事半功倍。所以，这一次的社会实践活动，我选择了以电影课为主题的活动，让孩子们通过走近电影，走进自己的生活。

二、下面我再说一说“活动目标”（出示课件）

基于综合实践活动课程的性质和特点，也基于学校的现实资源和条件，我从三个维度确立了以下活动目标：

1、知识目标：

2、能力目标：

3、情感态度目标：

三、下面我再具体地说一说“实施过程与策略”（出示课件）

本次活动共用四周时间，约八个课时完成。活动分为四个阶段：（一）第一阶段：活动准备阶段（出示课件）

[设计意图] 电影是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观影经验基础之上，我们的活动准备分为两步走。

准备工作之一：

1、走近电影这一研究媒介，细化主题（出示课件）

想要理性地了解电影构成的内容要素，对小学生来说无疑是太过庞杂的内容，庖丁解牛、舍轻就重是让学生的实践变为可行的第一步。我们观看了奥斯卡颁奖典礼的精彩片段（视频）从对电影作用重要性和研究的可行性出发，将主题细化为以下四个子课题（ppt）：

走近电影故事情节 走近电影画面 走近电影音乐 走近电影服饰和道具

准备工作之二：

2、成立小组、拟订方案（出示课件）

围绕子课题，学生自主成立了四个活动小组。这是活动小组，准备开始着手各自的实践活动：（出示课件）

编剧组——走近电影故事情节 摄影组——走近电影画面 音乐组——走近电影音乐

服饰道具组——走近电影服饰和道具

小组虽然成立了，但是大家对于如何在生活中进行电影艺术的再创造充满了疑问，孩子们分组将自己想了解的问题拟定成调查问卷。带着问题，我们前往XX电视台进行参观访问，在那里，孩子们的问题得到了解答，为下一步的探索实践奠定了坚实的基础。（ppt）

（二）：探索与实践阶段（出示课件）

[设计意图]实践不可盲目、不能脱离学生的生日常活和需求，实践中学生的主体地位不可替代，在我的指导下，学生们通过调查、统计确定了实践的目标，并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。

1、在探索阶段，学生们为了确立实践方案，走进了家庭、社区、校园，对不同人群中对电影艺术的喜好和在生活中再创的需求愿望进行了调查，（ppt）以此确立了各自的小组活动方案。（ppt）

2、下面就让我们一起走进四个小组的实践活动吧。

编剧组：编剧组把电影中最打动人、生活中人们最想搬上荧幕的故事情节编成了剧本，并进行了辛苦地排练。他们把剧本带进了自己的家，让爸爸妈妈观看小组的表演，和爸爸妈妈一起演出自己创作的剧本，让家庭成为了更为坚实的团体和力量。

摄影组：摄影组成员在组长带领下，再次观影，对《笨小孩》中的场景画面进行深层次的研究，带着他们的想法，走进各个社区，拍摄了这样一组作品。

音乐组：通过学校的金海螺电视台，音乐组的成员们向全校同学进行“打动我的电影能够配乐”推荐活动。当这些经典的音乐响起，最打动他们的电影画面浮现在孩子们的脑海里，原本最为浮躁的午间变得安宁无比。

服饰道具组：这一组的成员，利用生活中的废品，对人们印象最深刻的服饰道具进行再创造。

第三阶段：成果分享和评价阶段

[设计意图] 经过步步深入的实践活动，下面我们来看看，他们的成果和各小组所得到的评价（出示课件）

1、成果分享：

活动一：“走近电影，走进生活”文艺演出：

在文艺演出中，编剧组将他们的小品真正搬上了舞台（ppt）。摄影组对他们的亲子关系系列作品配上解说词和音乐，让所有观众受到了心灵的震撼（ppt）。音乐组的成员为大家弹奏电影配乐，请观众们说出自己脑海的画面，再与电影结合在一起，让孩子们感受到了音乐艺术的魅力，并在音乐中放飞艺术想象。服饰道具组进行了电影服饰道具秀，生活中的废品在他们手中变成了电影中的艺术品，让人赞叹不已。

活动二：艺术作品展览会：

在艺术作品展览会上，全校师生参观了他们的实践成果。“西洋镜”带到现场，ppt。

2、活动评价

第四阶段：主题拓展延伸阶段（出示课件）

[设计意图]主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生对活动主题的延伸和拓展，是加深学生实践体验、培养创新品质、实现自我超越的重要保障。（出示课件）

这是同学们从已有研究成果中开掘出来的新的课题。如：（出示课件——新的研究课题）

1、宫崎骏电影中的钢琴配乐研究

（孩子们用钢琴自编曲目，下一个钢琴家未必不会从这些学生们中产生。）

2、电影中的少数民族服饰

3、电影海报艺术

我相信，孩子们自发生成的课题，会引领他们走向一个新的领域和空间，让生命的潜能和智慧得到最大限度的释放。

四、最后我说一说“体会与反思”（出示课件）

第四篇：综合实践活动课优秀案例

优秀案例：

运用教材中已有的内容确定主题

这种确定主题的方法适合低年级学生和初做综合实践活动的老师。在现行的教材中，编者已经在其中穿插了一些活动，比如社会调查、口语交际、实践活动等等。教材中对活动通常只提出了一个主题，没有过多的操作指导，但这些活动都是符合选题准则和要求的，因为编者在编辑教材时已经考虑到了儿童的年龄特点、可操作性和活动目标，教师只要能够充分地、创造性地利用这些主题即可。

案例1节水大行动

人教版六年级语文教材中有《怎样保护环境》的口语交际，课堂上，发言的同学所说的内容几乎都涉及到了节约用水。下课之后，有几个同学跑到我身边，说：“老师，刚才好多同学都谈到要节约用水，但现实生活中真正能做到节约用水的人却不多，咱这学期就开展有关节约用水的综合实践活动吧。”他的一席话引起了我深深的思索：我国是世界上的贫水国家，河南又是一个严重缺水的省份，人均水资源占有量不足全国平均水平的五分之一，其中郑州市的人均水资源占有量只有全国平均水平的十分之一，是全国100多个严重缺水城市之一。所以，节约用水，迫在眉睫。

在综合实践活动课上，我把这几个同学的想法告诉了大家，结果同学们一致举手通过。经过同学们的商定，定下了几个题目：“节约用水从我做起”，“节水大行动”，“我们都来节约用水”。最后，又经过再三斟酌、比较，觉得用“节水大行动”这个题目最好，因为既然要下决心开展节约用水活动，就应把这个工作做扎实，不仅自己在生活中要主动积极节约用水，而且要用自己的实际行动去影响周围的人、感染周围的人也来做这项工作

第五篇：小学综合实践

2011年全市小学教师业务考试

综合实践活动试题

（时间：120分钟;分值：100分）

号

考

一、填空（每空1分，共10 分）

1．《基础教育课程改革指导纲要》把“（）”作为新课程改革的基本理念，给现行的基础教育带来了全新的机遇和挑战，实施新课程的核心和关键是大力倡导（）、合作学习和探究学习的科学学习方法，确立学生的主体地位，促进名学生的可持续发展。

姓2．综合实践活动活动课程是小学3——6年级的一门（）课程。3．新课程改革的基本目标是（）

4．综合实践活动课程是以（）为主要形式展开的。5．综合实践活动课程是由教师和（）合作开发与实施的课。6.按照国家课程规定，小学综合实践活动课程平均每周()课时。7．劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方学校面发展为目标，且以（）为特征的学习领域。

8．社区服务与社会实践是指学生在（）下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。

9.“ 人有两件宝，双手和大脑，用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好，手脑都能用，才会有创造。” 强调的是综合实践活动课程的（）性。

二、选择题（每题1分，共6分）

1.下列说法中，不正确的是（）A.综合实践活动课程是一种经验性课程 B.综合实践活动课程是一种实践性课程

C.综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程

D.综合实践活动课程是校本课程

2．综合实践活动课程主题不应该遵循的原则是（）。

A.尊重每个学生兴趣、爱好和特长B.反映学校所在地区特色

C.有利于体现教师的教学特色

D.引导学生从日常生活中选取探究课题或问题

3.关于综合实践活动课程课时使用正确的是（）A.课时必须集中使用B.课时必须分散使用C.课时可以集中使用与分散使用相结合D.课时可以减半使用4.在小学课程构成中，综合实践活动课程应属于（）

A.国家课程；B.地方课程C.校本课程D.选修课程5.综合实践活动课程的管理模式是（）

A.国家设置、地方管理、学校开发B.地方设置、地方管理、学校实施C.学校设置、学校管理、学校实施D.地方设置、学校管理、学校实施 6.关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（）

A.国家有统一教材和课程纲要B.国家只有课程纲要，没有统一教材 C.只有统一教材，没有课程纲要D.只有指导纲要，没有教材和课程纲要

三、辨别题（每题1分，共6分）

１．研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。()2.新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以分科课程为主。

（）

4.简述社会考察、参观和访问的基本过程

3．综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程。（）

4．综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。()5.综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。（）6.在团队活动、学校传统活动以及学生同伴间的交往活动等都属于综合实践活动的非指定领域。

四、简答题（1、2 每题5分，3—5每题6分，共28分）1.为什么说教师是重要的课程资源？

2.简述综合实践活动课程的含义

3．基础性的通用技术可以包括哪些种？）

5.请运用多元智能理论简要谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。

五、分析回答题（每题10分，共20分）

1.开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。请结合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。

（2.“学生对主题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。倡导学生亲

身体验，引导学生对自己感兴趣的主题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。教师要对学生的活动加以有效指导。帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方法。在综合实践活动实施过程中，应处理好学生自主活动与教师有效指导的关系。教师既不能

‘教’综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。” 你对这段话的理解是：号考

名

六、活动设计（30分）

姓走进佳节话中秋 ——综合实践活动案例及分析

中秋节是我国仅次于春节的