小学英语作文-我的数学老师(My maths teacher)

第一篇：小学英语作文-我的数学老师(My maths teacher)

小学英语作文:我的数学老师（My maths teacher）

我的数学老师(My maths teacher)

I have a good teacher.She is My maths teacher.She is Miss Jiang.She is thin.She has a small mouth, two small ears, two big eyes and a not big and not small nose.She is very kind.She is smart, too.We all like her.Today,we have maths class.We are very happy.

第二篇：小学作文：我的数学老师

我的数学老师

我的数学老师

我的小学数学老师有三个，现在教我的是罗老师。

罗老师个子挺高，她的头发是淡黄色的，后面有些卷。她有一双大大的眼睛，鼻子不扁也不太翘，嘴巴也不大不小。罗老师通常会戴耳环。因为罗老师挺漂亮，所以她穿什么衣服都合适，她也会穿时尚的衣服。

罗老师还很年轻，但是对我们特别负责，我们班做练习时总会有人出错，因为时间不够，所以不能在课堂上讲解，但老师会叫那些写错误的同学放学时留下来，然后再给他（她）们意义耐心讲解，直到听懂为止，那些同学中有一些会埋怨：把自己留得这么晚。他（她）们难道不知道，老师也留在学校，难道这不是浪费了老师的时间吗？老师是因为关心你，才会给你讲解，不是嘛？

有一次，我们在学校完成作业，罗老师则一边走一边看我们作业完成的怎么样，如果有人不会就给他（她）讲。教室里静极了，我正做的起劲，眼看就要做完了，没想到半路杀出个程咬金??一道题目做不出来，于是我绞尽脑汁地想，草稿列了一大半，可是还是做不出来，正在我冥思苦想之际，罗老师走了过来，轻轻的问：“怎么了？有题目做不出吗？”我点了点头，于是她把书朝那边挪了挪，看完题目后，她拿起笔，翻开草稿本，轻轻的在题目上化了划，有轻轻地给我讲起来。讲完后，我茅塞顿开，思路有如打开的水龙头，一发不可收拾。题目做完后，罗老师看了看我的算式，说：“现在明白了吧？”我依旧

点点头，她又去查看其他同学的作业了……

罗老师就是这样，兢兢业业，对自己的学生负责，她那弯下腰为人讲解的身影，将会永远烙在我的心里

第三篇：小学作文：我的数学老师

我的数学老师

我的数学老师姓向，乌黑的的卷发，浓浓的眉毛，白白的皮肤。高高的鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。

向老师从一年级把我们带到三年级，她很关心我们。

记得二年级的时候，我因为数学马虎大意，考了个全班倒数第一，被向老师留了下来，等妈妈来接我，过了一会儿，妈妈来了，我的眼泪情不自禁地流了下来。因为我怕妈妈大骂我，我也对向老师产生了一丝恨意。向老师对妈妈说：“黄仁力这学期学习下降了，是什么原因呢?”妈妈说：“这学期家庭作业没检查过，错一罚二十。”向老师接着说：“你妈妈没检查作业是因为信任你，你后应该更加努力。失败乃成功之母。”我在向老师的鼓励下，聚精会神地听课，积极大胆地举手发言。

我的数学成绩渐渐提升了对数学产生了兴趣了，也渐渐地明白了向老师留我的道理，她不是存心让我妈妈骂，而是和我妈妈了解我学习下降的原因，她用心良苦，这是她教学的一种方法，和家长互动、沟通。我不由自主地佩服起向老师了，她不愧是一个特级教师，我也渐渐地由恨变成了爱，我也有好多话对向老师说，但我最想对她说：“我爱您!”

第四篇：小学作文：我的数学老师

我的数学老师

张老师是我的数学老师。她长长的头发，大大的眼睛，好像会说话。她和蔼可亲，脸上总是挂着慈祥的微笑。

张老师为了我们的学习，想出了各种办法，总能使我们高高兴兴、快快乐乐地去学习。一次，老师在黑板上出了几道题，让我们做。如果谁全做对了，就可以得到一个和老师拍手的奖励。我全做对了，心里很激动，想到老师和我拍手会有什么感觉和景象。

“叮零零……”放学了!做对的同学争着往张老师那儿跑，我也不例外。轮到我了，我慢慢地把手伸过去，一只温暖的大手在我的手上轻轻地拍了一下，我觉得一股热气充满全身。从此，我更爱学习了。

还有一次，我马虎了，做错了一道题，名字被记到了黑板上。张老师对我说：“马虎了吧?蒿晨，努力吧!老师盼望你期末考好呢!”我听了，含着泪点了点头。

我虽然没跟她多说过话，但我心里深深地爱着她。

第五篇：我的小学数学老师

我的小学数学老师

时隔多年，再回想起我的小学数学老师，有一股说不出的暖意涌上心头。尽管我对她的教学方法、教学风格等已印象模糊，可唯一忘不了的是她对学生的关怀与亲切感。还记得她是一位毕业没多久的年轻老师，刚接触到我们班的“四大天王”时，确实有点无从适应。所谓的“四大天王”，便是在我们班最具有号召力却又喜欢捣蛋的四个男生。可老师对待他们却是新老师难以有的耐心与坚持。我印象中老师十分的温柔，极少批评学生，某些时候甚至还会给捣蛋鬼欺负。不过我们班的包括我在内的“乖女生”，总忍不住替老师去压制那些捣蛋鬼。所以我得出的结论是,老师太“善良”，确实是很难管理好学生。那时候的数学课，每次都有吵闹要很久才能停下的时候，尽管老师有时候会生气，可那些男生也已经不把老师放在眼里了，继续胡闹。因为我们已经是高年级了，才会出现挺身而出，主动维护纪律的同学，要是在低年级，我相信肯定是整个班都乱哄哄的。老师如何建立威信，才能既不让学生因畏惧而讨厌你，又不因你软弱而对你无所畏惧呢？我们确实需要把握好这个尺度。

还记得最后的一次数学考试后，老师领着我们几个学生去参观她的新家，而且还请了我们吃肯德基。可能是第一次有老师如此照顾自己，也可能自己是为数不多的几个“被邀请”的学生之一，心中有份自豪感，自己一直都忘不了这件事，清楚到连老师家的地点与布局是如何的仍记忆犹新。遗憾的是，毕业后小学便进行了搬迁，后来便没有与她联系了。将来有机会的话，无论她是否记得自己，我一定会告

诉她，自己也即将成为一名小学数学老师了。

如今自己已是一位准小学数学老师，肩上的负担也越来越重。小学的老师的种种，尽管许多已记不起来了，可至少自己的小学时光是快乐的，便不难知道许多小学老师还是很优秀的。希望自己真正成为一名教师后，当学生回忆自己时，心中是快乐的，不带遗憾的便已足够了。