作文——快乐学习,快乐成长

第一篇：作文——快乐学习,快乐成长

快乐学习，快乐成长

武原中学

一（3）班

吕成敏

指导老师：黄李佳

时光流逝，转瞬，十三个年头从我的生命中快步而去。时光的车轮又在我心头碾下一条深深的印记。我不禁问自己：回眸过去的十数载，我成长了吗？我学会了什么？

书，似乎是儿时最好的伙伴。那时的我还是茧中的幼蛹，想拼命挣脱束缚，飞向更广阔的天空，但无数个不知名的声音在告诉我：要想挣脱它，就要汲取知识，快快成长。看着满屋的小人书，那其中似乎有天使在吸引着我，每当我走近它们，我就迫不及待得抓起一本书，马上翻开，仔细阅读，拼着不认识的字，乐得直拍巴掌。每当临睡时，我总缠着妈妈给个我讲个故事，在婉转动听的故事声中安然入睡，那仿佛是最美妙的摇篮曲。那似乎是对书最浅淡的回忆了，就像犹太人在书上撒上蜂蜜，告诉孩子们书都是甜的似的。

过了许多年，我还是茧中的蛹，还在不停地渴望着去汲取知识。只不过，手中的书，眼中的字，嘴中的读书声都上了一个台阶。原来的小人书，上面有拼音注释的读本，渐渐地变成了中外名著——《三国演义》，《红楼梦》，《钢铁是怎样炼成的》„„我从书中读懂了许多，我也变得多愁善感起来。我曾为后主刘禅的无能而感到惋惜；我也曾为封建社会的传统思想而感到心酸；我还曾为保尔·柯察金一生的坎坷而深感不公„„我从书中学会了珍惜朋友间的情谊；学会了尊重老师的劳动成果；学会了理解与宽容他人。虽然我的目光还很稚嫩，但我已能分辨好坏；虽然我的理解还不太透彻，但我已能分析主旨；虽然我还未能进入最深的书海，但我已能主动阅读，独立思考。我要汲取更多的知识，直到飞向蓝天！

又过了很多年，虽然我还没有化蛹为蝶，但我已经学会了很多知识。语文老师教我如何理解课文；数学老师教我数与型的转换；英语老师教我如何学习外语；科学老师教我解题的技巧„„在这些过程中，书也陪伴我走过了十三个年头，不离不弃。虽然我还未能化蛹为蝶，但我相信蓝天终将属于我！我知道，未经历风雨怎能见彩虹？我的茧依然是重重的包袱，可它，记载着我奋斗的旅程！

我成长了！收起过往的种种，我可以自豪地说：“书，我成长的伴侣！”

第二篇：快乐学习,快乐成长

快乐学习，快乐成长

富顺县华英实验学校:黄莉

【内容摘要 】

——小学英语情境教学模式的有效性探究

小学英语情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生有效的理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。笔者在教学中从生活展现带入情境，语言描述优化情境，表演体会拓宽情境，情感评价拓宽情境等方面对情境教学的有效性进行了探究，力求在英语教学中让学生愿学，使学生想学，使学生乐学，【关键词】 情境教学

有效性

小学英语情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生有效的理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。它能充分调动学生的学习积极性，使语言的学习与习得有效的融合于教学中。我们知道小学英语新课标倡导构建兴趣型课堂教学模式,逐步培养学生对英语学习的浓厚兴趣。喜欢学、乐于学是治学的最高境界，而小学英语有效的情境教学模式就真正体现“教师为主导，学生为主体”的双边性，从而使教学生动、活泼，使学生身心愉悦。纵观我们的课程改革虽然活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，虽然使部分教师充满激情，些许学生充满活力，一些课堂教学也许变得更为精彩。但透过一些“热闹”的课堂教学，细心观察，难免会发现有些课堂因为过于追求课堂教学改革的表面形式，而忽略了英语教学的基本出发点，——语言的学习与习得。如何在小学英语教学中有效的进行情境教学呢，我们从以下几个方面进行了尝试：

一、生活展现带入情境：给孩子打造一个真实语言的世界——使学生愿学

教学是有目的的行为，是儿童求得发展的有意义的活动。教学的目的，只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。教学的这一本质属性决定了学生是教学活动的主体，其能否主动地投入，成为教学成败的关键。情境教学正是针对儿童蕴藏着的学习的主动性，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机；又在连续的情境中，不断地强化学习动机。我们在英语教学中或描绘画面，呈现形象，使儿童会因爱好奇而要学；或出示实物，在观察中引起思考，使儿童会因探究而要学；或联系儿童已有的生活经验，产生亲切感，使儿童因会贴近生活形成关注而要学；或触及儿童的情绪领域，唤起心灵的共鸣，使儿童因情感的驱动而要学……无论是好奇求知，还是情感关注，都能促使儿童形成一种努力去探究的心理。这种探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲望的儿童来讲，本身就是一种满足，一种乐趣。这就保证了儿童在接触英语新课时，带着热烈的情绪，主动地投入到英语的学习活动中来。“情境即在眼前”、“我即在情境中”。课文中描写的一个个人物形象：Amy.Tom…栩栩如生地再现在儿童的眼前；随着人物进入一个个特定空间。穿越时空：和Sam一起感受，和Beeno一起游戏。这样，教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活动。孩子们争先恐后地表述自己的见解，他们挥动着举起的小手，向教师暗示：“Let my

try!”、“I can do it ”、“I can say it.”学习已成为儿童的“自我需要”。学习动机不断稳定、持续、强化，从课堂到课余，乃至延续到日后漫长的学习生活中。

二、语言描述优化情境：给孩子营造一个自由活动的天地——使学生想学

“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法就是使学生感到它值得学习。”兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，是我们小学英语情境教学中的重要内容。

1身边的英文——真切情感的体验

“各位同学，大家好，很高兴成为你们的英语老师，我姓黄，大家可以叫我‘黄老师”或Miss Ivy “我们既然学习了英语，你们也可以叫我‘Miss Ivy “’，我会很开心的。”这是我在开学第一天第一节课时对学生讲的一段话，就是这“MissHuang”“Miss Ivy ”开启了我们的沟通之们。现在学生见到我都能说“Good morning Miss Huang”or “Good afternoon, Miss” Ivy。当英语称呼能够不依靠意识，而是自然而然地出现在生活里，学生英语学习的兴趣也就被点燃了。为了让学生更自然地说英语，我给学生都取教材中出现的了英文名Bobo, Mary…，让他们相互之间也用英语称呼。这样的要求很新鲜，学生非常愿意尝试。

2墙角的英语角，营造英语氛围——丰富形象的感染 学生在校大多数时间在教室里度过，所以班级文化布置也要有英语的一席之地。我会要求学生小组合作，利用一周的时间收集资料，在教室的后墙制作一个英语角。我们针对三年级教材的特点，把要求背的单词都用电脑打印出，或用彩纸剪出来贴在教室的各个角落。比如把黑板、、书桌，窗户的图和英语单词都教教室相应的位置，把KFC，YES，NO 贴在墙上，把door”贴在教室门上。这些小小的举动使整个教室有了英语的气息，学生的目光随时能接触到英语，即使开小差的时候也能看到英语单词，耳濡目染，学生想忽视英语都不行。我相信学生接触到的英语越多，他们对英语的兴趣就会越浓。

3创新的综合性作业，撒满生活角落——形象思维与抽象思维的结合 英语作为一种工具，它的交流性是首要的。理想的英语教学，要让学生走出课堂，走进生活，感受英语的魅力。三年级英语多是口语，书面作业少，我就根据每一节课的具体情况布置不同的作业。比如学完每一单元的对话，我让学生回家录制磁带，学生要交作业就要会读，要读得好就必须听磁带，这样一举两得，既检查了听力，又训练了学生的朗读。我在听学生的磁带的同时还可以针对各个学生的情况改正或表扬。学完家具类单词，可以让学生给自己家里的家具贴上标签，学完水果类单词，可以让学生去水果店看看，说说，上学路上可以和同学说“Hello”、“Good morning”能够用英语称呼家人、朋友等，这样学生即时即景地运用英语，对维持学生的兴起了很好的效果。

三、表演体会拓宽情境：孩子建构一个愉悦学习的模型——使学生乐学

情境教学由于本身具有的形真、情切、意远、理蕴的特点，巧妙地把儿童的认知活动与情感活动结合起来，从而达到平衡。儿童之所以能进入情境，是因为情境有图画的形象、音乐的形象、角色扮演的形象、生活场景的形象等等，并有教师的调节、支配。教师带着与作者相共鸣的真切的情意，全身心地进入情境。1训练感觉：还给孩子娱乐——

众所周知，游戏是英语教学中的一种重要辅助手段，也是情境教学不可缺少的部分，无论是字母教学、词汇教学还是句型教学，让学生在情趣盎然的游戏中学习，总会收到意想不到的效果的。小学生在课堂里上一节课会感到疲劳，然而让他们玩上一节课，两节课，甚至更多的时间，却不会感到疲劳。教学中，我以“ＧＵＥＳＳ”为主题设计了“猜东西”的游戏来猜人，猜物，猜小动物等。例如：教学单词monkey、dog、cat„时，我先准备好这些动物的图片，教他们读完这些单词后，让学生模仿小动物做出动作或叫出声音，让其他同学猜，看谁模仿的像，猜的快。我会用打电话，传话，说悄悄话等游戏取代枯燥乏味的单词，句型模仿。如在学习对话时This

is …That is …时，我就让学生分成小组，然后，我就叫每组的第一名同学到前面来，我告诉他们一句话，一个一个地往后传“悄悄话”。最后的那一位同学再大声的告诉大家，比一比，看哪一组同学合作的好，说的准确。这样，既体现了小组合作精神又达到了教学目的，学生也学会了对话。学生在学、做、玩过程中，不知不觉地记住了新单词和对话。

2培养直觉：还给孩子真实——

直观教学生动形象，有助于学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆。小学生年龄小，形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解。而英语课本中有大量表示具体事物的词汇，很适合用直观手段进行教学。如教桌椅等实物时，我就出示实物告诉学生：This is a desk/ chair.教水果时，拿出一些新鲜的水果对学生说：This is an apple.That is a bannana.学生看到苹果、香蕉、梨子都是他们常吃的水果，当然就急于想知道它们的英语怎么多，当学习这些单词时，他们就很容易地记住了。另外在教这些单词的同时还可以加上颜色编一首儿歌，例如：apple,apple,apple, red apple/ yellow /green apple.这些东西都有它们本身的颜色，结合起来教，可以启发学生的联想记忆，不需汉语释义。有些单词还可以通过动作可表情示意。如教介动词时，我叫一个学生站在讲台上做动作后，然后教学生：He iswalking/singing/ eating…这样一节课下来，学生既练习了日常交际用语，又学会了单词，学生在轻松愉快的环境中获得了知识，培养了学生学习英语的兴趣。

3发展创造:解放孩子身体——

英语课上，我设置成生动活泼、色彩斑斓的活动舞台，学生可以唱英语歌，可以加动作表演，可以模拟真实情景再现生活。将枯燥无味的内容寓一个悦目，悦耳，悦心的情景中间，利用课堂空间创设情景，可以是上新课，也可以在复习课上。将教室布置成商场，动物园，公园，操场等等。让学生将旧学得的英语知识在其中充分运用。例如，教学“生日”一课时，我将班里布置成生日聚会，并且设计了一个“送礼物”的游戏，让一名学生每人生日帽，扮演Sam，其余同学扮演客人送礼物，在送和收礼物的时候练习Happy birthday.Here’s your present.Thank

you 等句型，并让孩子们遵守主任和客人的礼仪。孩子们都高举起手，争着说，这样的教学缩短了课堂教学与实际生活的距离，使学生回到活生生的现实，给学生提供了语言交际的好机会。四情感评价拓宽情境：不要吝啬表扬

孩子们需要鼓励、表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。如果班上只有极个别的同学不认真，开小差，而老师却总是批评他们，那会使他们的自尊心受到伤害，而且也会使全班的学习积极性减弱。我们在教学中应该努力发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊小怪的闪光点,及时加以表扬。例如：我班有一位学生，同学们都不喜欢他，所以他上课总是插嘴来引起别人的注意，一次我突然发现他脱口而出的英语单词读音都很正确，意思也对，对此我给予及时表扬，让全班同学鼓掌以示鼓励。从那以后在英语课堂上他一改往日的习惯，积极地举手回答问题和参加各项活动，虽然他还有不尽人意之处，但他在一点点的进步。教师对后进生的每一小点进步给予表扬，都能使学生感受到学习成功后的愉悦，稳定他们学习兴趣，激发和保护学生的求知的内驱力。由此可见感情有时会产生神奇的作用。同样是教师，但一个对教学、对学生充满感情的教师往往是成功者。

综上所述,在英语课堂教学中创建有效的情境教学模式，不仅给课堂带来了生气，带来了欢乐,更有效的调动学生学习英语的积极性，让学生愿学，使学生想学，使学生乐学。孩子们更多地参与到活动中，让他们有更多的机会去思考，去“发现”学习英语的乐趣。快乐学习,快乐成长是师生共同的追求, 给孩子们创设一个轻松、愉快的学习环境，还需我们不断地探索、研究。

[参考书目]

《教育走向生本》

郭思乐

人民教育出版社 《教学艺术论》 白莉等

江西教育出版社

第三篇：快乐作文快乐成长

快乐作文快乐成长

——阅读伴我成长

卢龙镇中八（1）班崔锦婷

书，是人类进步的阶梯。一本好书，是无声的良师，教给我们做人的道理和方法；一本好书，是一盏明灯，指引我们人生的方向„„书，把我带入了知识的殿堂，让我领略到知识海洋的无边无垠，我在书海中尽情遨游。

在儿时，安徒生的《一千零一夜》、《丑小鸭》、《灰姑娘》等一个个童话故事伴随着我成长。年幼的我，并不孤单，身边围绕着美丽的白雪公主、可爱的拇指姑娘、会说话的神奇动物和一分钟就能长高的神奇生物„„当美丽的童话 故事被我娓娓道来，得到小朋友鼓掌喝彩的时候，我心里甭提有多高兴了！

升入小学，我的视野不再局限于童话故事，目光投向了中外名著。《西游记》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》„„它们使我学到了很多知识，并且让我懂得了许多做人的道理；让我在不知不觉中似乎品味了世间的所有酸甜苦辣；让我变得比以往懂事多了。《鲁滨逊漂流记》中的主人公坚强、执着、勤劳、勇敢，当我读完这本书时受益匪浅，如果在孤岛上呆了13年的人是我，恐怕早就忍受不住孤独寂寞了，可能还没呆上一天呢，就被野人吃了。况且，我还不会做饭，不会料理生活琐碎之事，不被吃也会被饿死的。仔细想想，我们现在真是太幸福了！自己拥有着这么优越的条件，过着衣来伸手、饭来张口的日子，万事不操心，都有父母全程负责„„我觉得我们应该学会独立、学会自理，让父母放心。从此之后，我只要一做完作业都会停下来，坐在沙发上，静静地读书。

不知不觉，我已步入初中，阅读更成为我生活中必不可少的一件事。书成为了我每天的必需品，它们是我的精神食粮，曾几何时，我置身书海“不可自拔”。《钢铁是怎样炼成的》让我明白一个人拥有一个崇高的理想、高尚的品格和顽强的意志是多么重要。人生是一段曲折而坎坷的路，在这条路上，我们会遇到重重困难，我们应该坚强的去面对，铲除那些成功路上的绊脚石，从而突破障碍、战胜困难。如果说我们就是那等待炼钢的铁水，那这些重重困难、层层阻碍就正是磨练人生的火焰，只有经过了这火的考验，才能炼就一块真正的好钢。

“读书破万卷，下笔如有神”。阅读，不仅使我的作文水平不断提高，还使我的生活变得充实。阅读使我快乐，它伴随我一路成长。“书中自有黄金屋”，一本好书，能带给你无穷的快乐、无尽的知识，当我们在书海中遨游了一番后，才能真正明白其中的意思。让我们都成为酷爱读书的有为少年吧！

第四篇：成长快乐作文

【精选】成长快乐作文5篇

无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的成长快乐作文5篇，欢迎阅读与收藏。

成长快乐作文 篇1

我的成长中拥有过许多的快乐，最让我无法忘记的就是放风筝的快乐。

那是春天的一个假日，天气晴朗，阳光明媚，微风拂面，妈妈带我和小妹去运动广场的草地上放风筝。草地上人可真多呀！有的席地而坐，静静看书；有的追逐奔跑，嬉笑玩闹；还有的在放风筝，他们目不转睛地望着天上的风筝，小心地扯着手里的线，生怕风筝掉下来。

我和妹妹迫不及待地要加入他们的行列。妈妈带我们来到卖风筝的地方，我选了一只黑色的大老鹰，小妹选了一只粉色的大蝴蝶。

“开始放风筝了，我的老鹰要飞上天啦！”我欢呼着。可是风好像不够大，“老鹰”刚要腾空，就一头载下来，我看小妹的“蝴蝶”也一样。不过这可难不倒我们，我们迎着风一边跑，一边带着风筝，一边放线，“老鹰”和“蝴蝶”终于越飞越高，上天了。我和小妹相视而笑，心里充满得意和快乐！

“哥哥，我们来打比赛吧，看谁能把对方的风筝撞下来。”

“好啊，谁怕谁？”

“我的风筝可是天空之王——大老鹰啊！”我一扯线，“老鹰”张开大嘴向“蝴蝶”俯冲过去，“蝴蝶”却沉着地躲开了。然后小妹的“蝴蝶”调整姿势，乘机向我的“老鹰”撞过来，“老鹰”猝不及防，被撞的失去了平衡，“蝴蝶”也被反作用力撞歪了，我和妹妹赶紧扯线，重新调整平衡，这是第一回合。我调整好“老鹰”的姿势，再一次向“蝴蝶”发动攻击，这一次，它没躲开，被撞歪了，不过“蝴蝶”垂死挣扎，翻了一个跟头把我的“老鹰”缠住了，两个风筝就这样缠在一起，打着转，落了下来，我和小妹打了个平手，谁也没赢。可我们的欢笑依然在广场上传的很远很远……

放风筝的快乐，是我们在成长过程中的一个深深的足迹。

成长快乐作文 篇2

成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但对我而言成长中的故事里就像五味瓶，有酸甜苦辣咸，样样都有。现在，因为我长大了，回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了……辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。

母为我当“向导”。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行，听从

父母的教诲，更正自己的不良习惯。现在的紧张的学习生活也与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。现在与小时候不同了。就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，随着经历越来越多的一些成长经历的事情，进行反思，我对一些成长生活的事情都已经有了自己的主见。

现在我长大了，我回照顾父母了……我长大了，我会照顾自己了……我长大了，我会替别人分忧了……在我们成长的过程中，无论哪个脚印，都是我们扎扎实实，稳稳当当走过来的，无论多少收获，都付出了我们的心血。无论怎样，都要我们脚踏实地，一步一个脚印的走过去。

阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。沿着成长的足迹，一步步，我们击向成熟．走向未来。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。

成长快乐作文 篇3

我常常一个人躺在我们家阳台上的靠椅上，晚风吹拂着我的脸颊，看门前草坪上经常会有一群小男孩在那嬉戏。落日的余晖洒落在他们身上，两旁那绿葱葱的大树静静地守护他们。这片草地，大概就是他们的舞台了吧……

但，我在想，我为什么要长大？

长大了，烦恼增加了，学业任务也变多了，再也不能快乐地玩了，感觉像是被关进了笼子，作业如山似的堆积在那，像一个个雪球一样越积越大，最终将我们压垮…。我在想，要是还没长大多好，可以快乐地玩耍，嬉戏在草坪上，晚风陪伴着我，大树爷爷守护着我，小草和花儿跟我一起玩，太阳公公为我照明前方的道路，好让我不迷失方向…。夜晚的时候，楼房上的灯火亮着，水上有几艘船在慢悠悠地游着，天上星星与我作伴，月亮姐姐为我点灯……

可，我还在慢慢长大，梦想终不是现实。但，我同时也明白了，长大其实是一件好事。长大了，可以为爸妈分担，因为他们养育了我们这么多年，而我们却无以回报；长大了，我们就可以给他们出一份力，让辛劳的他们停下来，休息一会儿，好让我们有用武之地……

如今，我还像以往一样，常坐在阳台的躺椅上，看楼下的孩子在草坪玩耍，会羡慕，但不会烦恼。虽然，我会留恋以前，但过去的，终究过去了，更重要的是放眼未来，展望未来。因为我知道，未来有无限可能，而以前早已固定好了它的格式，谁都无法改变。

成长快乐作文 篇4

回到家，学习的压力随着重重摔在沙发上的书包被抛到了脑后，我快步来到阳台寻找老朋友。我发现周围少了一抹绿色，原来，是暑假里种下的花生已经成熟了，叶片转黄。我挖出花生，与它们作最后的道别之后，拿出一粒放进嘴里，果实的香甜一直沁入心扉……

这株花生是我的暑假作业——植物培育。为了完成任务，我在暑假的第二天就种下了这粒花生，也种下了我的希望。从此，我每每走到阳台都要看它一眼，看看有没有发芽。每当我眺望远方时，眼前总是浮现出种子破土而出的画面。直到有一天，它真的从土里缓缓地将头抬起。我觉得这段时间的自己就像父亲徘徊在产房外一般，期待新生命的诞生。这种感觉，有对生命的期盼，也有一些担忧，痛苦而甜蜜。从此，我天天照料它。后来有一天，我发现幼苗得了病，叶片干枯焦黄，渐渐千疮百孔。我焦急地翻开叶片，发现一些黑白相间的小虫正贪婪地吮吸它的汁液。我立刻拿来杀虫剂将它们一网打尽。

此后几天，幼苗一直努力地和虫魔斗争，也和杀虫剂抗争。可是，它的茎越来越细，叶子变得皱皱巴巴，无精打采。我一边精心照顾它，一边用关切的目光注视它，给它力量。终于，经过一段时间的浇水、施肥，它渐渐好转，并且茁壮成长，奉献给我十几天的花香。

转眼，开学了。我无时无刻不牵挂它，是它加深了我对家的思念。对少次梦中醒来，我们一直在一起。回想往日，我们共担风雨，同战病魔；我们同享阳光，一起成长。特别是那段困难的日子，它教会了我忍耐和坚韧，也教会了我拼搏和顽强。我觉得，它已经融入了我的生命。

双休到了，我急不可待地回到家，冲上了阳台。我终于又见到朝思暮想的老朋友。而它，正在夕阳中朝我微笑招手。此刻，我懂得了植物也是有生命的，我懂得了人和植物也可以血脉相连的，我懂得了牵挂的甜蜜和忧伤。

我小心翼翼地把它从土里拔出来，轻轻的敲净泥土，白中泛黄的一粒粒果实呈现在眼前，饱满而丰盈。一、二、三……我认真地数着，总共二十颗。我轻轻剥开一粒放进嘴里，果实的甜顷刻间从嘴里弥散到心田。其余的十九颗我认真地存放起来，它们将是我的一段回忆。某一天，我会把它们拿出来，小心地翻阅，回味它们给我带来的这一段美好时光。

成长快乐作文 篇5

我们在生活中总是慢慢的学会一些事，也是会渐渐的成长的。而成长中既有悲伤与忧愁，也有快乐与感悟，而对我而言成长中的快乐才是最重要的。

成长时间有趣的'事，快乐也是有很多的。你可以将这个时期的自己和小时候或是前段时间的自己做对比，你将会发现自己真的变化了许多。就像是现在的我比小时候的自己多了一份坚强，小时候的自己总是遇到一点困难只会哭，而现在的自己确实会想办法解决问题。说实话，我的改变就是最让我快乐的事。每个人心中都会有一个完美的自己，那我们为何就不能让现实中的自己成为梦想中的自己呢？看着自己一步步成长，把一个个缺点都改正过来，不也是一件特别快乐的事情吗？

成长中的快乐当然不止这一件事。而是成长的过程中我们还会遇到各种各样的朋友，朋友总是给予我们各种帮助，有时还会给予我们一些建议，这对我们的成长有许多帮助，在我们的成长的各个阶段，我们也会有不同种的朋友，这难道不令人感到快乐吗？并且，交朋友的过程也是一件快乐的事情啊。

所以，成长中不仅有烦恼和悲伤，更是有着快乐。而成长中的快乐又恰好能使我们赶走悲伤，解决烦恼，岂不是一举两得。因此，我们对于成长更是应该欣喜的接受，又何必为成长而闷闷不乐呢？

有许多人认为成长就意味着改变，难道改变了就不是自己了吗？这只是进入了成长的误区罢了。你的改变无论是好还是坏，都可以说明你成长了。无论是如何成长的，在这个过程中一定都是令人快乐的，或者说，成长中有令你快乐的事情。由此可见，成长是肯定会有快乐的。你同样可以在成长的过程中去寻找快乐，或许你会疑惑，什么是快乐呢？该如何去寻找呢？这一切都是没有技巧的，只能靠你自己的感受与感悟去寻找。而快乐也是一样看不见摸不着的东西，你只可以自己去体会，但是请相信，它是绝对存在的。

成长是不会停息的，而我们的快乐自然也随着成长，永远不会停息。所以成长的快乐，是一直存在的，只不过需要我们每个人自己去体会罢了。

第五篇：成长快乐作文(集锦)

成长快乐作文(集锦15篇)

在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的成长快乐作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

成长快乐作文1

水面上，远远望去，似乎是一片“树叶”，近处一看，原来是漂着一个人——那就是我——特色实验小学四一班的林柯均。

大家一定想知道我练的是什么绝世武功吧！那就听我讲下去吧！有一次，我跟爸爸到洞林湖游泳，我看见爸爸在水面上像树叶一样自由自在的漂来漂去，看着蓝蓝的天空，很是悠然自得，我好羡慕呀！我问爸爸：“您在练什么呀？”爸爸神秘的说：“这是我的绝招——”水上漂“。”我暗下决心：我一定要学会这招。于是我连忙拿起游泳圈套在身上游到了爸爸的身旁。对爸爸说：“爸爸，你教教我，好吗？”“好！”爸爸爽快地答应了。“但我有一个条件，既然学习”水上漂“，不管发生什么，你必须坚持到底！”爸爸严格地要求我。我坚定地朝爸爸点点头。

爸爸带我来到岸边，让我平躺在水面上，深吸一口气，他用手托着我的背，让我慢慢地把身体放松。突然他把手松开了，我很害怕，非常紧张，想要站起来，忘记了是在水里，结果鼻子里、嘴里全都倒灌进了水，呛的我直咳嗽。哎！看来我是学不会了……爸爸连忙把我扶起来说：“不要放弃，一定要坚持下去，把自已当成一块木头就可以了…”我按照爸爸说的，先把身体慢慢地平躺在水面上，两手伸直向脑后的方向平伸，深吸一口气，身体放松，果然好了很多。爸爸摸着我的头说：“孩子，不管是什么绝招，都要掌握一定的窍门、技巧，坚持不懈地练下去！”于是，我咬紧牙关，又练了几个小时，终于学会了我的绝招——轻功“水上漂”。

从这件事里，我懂得了：不管什么事，首先要学习到方法，并且要坚持不懈地努力，就一定能成功！

成长快乐作文2

在成长的路上，既有努力带来了的快乐，也有挫折带来的悲伤。发现生活中的点滴，就是挖掘生活中的亮点；感受生活中的花絮，就是品味人生的美丽。

初一上半学期的期末考试过后，我怀着忐忑不安的心情熬到了公布成绩的那一天。

我想：“就算考的再差，也一定要比上一次强一点啊！不然，让我如何面对各位父老乡亲啊！”

而现实总是那么出人意料。理科考得还行，文科考的较差。

每次考试成绩出来的时候，必然是几家欢喜几家愁。我看了看教室里的同学们，很多人趴在桌子上，闭上眼睛沉思。我在心里仔细分析了一下这次考试失利的原因。最重要的原因就是在考试中不够认真与仔细，在平常的学习生活中没有足够的积累与努力。

我无意中发现同桌的表情异常地冷静。我就开玩笑的问她：“怎么样？考得不错吧？”她回答道：“没有，比你差一点。”我说：“但是你看起来好像没有其他人那么伤心啊。”她平静地说：“哭有用吗？还不如乐观一点，想想自己哪里做的不好。”我笑了笑：“厉害，我很佩服你这种心态。”

回到家之后，我不可避免地接受了爸爸妈妈的“唾沫雨”，我开始思考一个问题：对考试失利应该保持什么样的态度？

最后，我的总结是：考试失利后，最重要的不是伤心，一个思考失利的原因，清楚自己的长处和短处，从而在以后的学习中继续保持长处，不断弥补短处。

其实，生活中的每一个小细节，每一件小事情，每一段“小花絮”，都会给我们意想不到的收获。

在考试中，对于考得不错的同学来说，是一种鼓励，是一份继续努力的动力；对于考试考得不理想的同学来说，是一次明白自己短处的机会，是一个改过自新的时机，也能让我们不断成长。

采撷成长的花絮，享受成长的快乐!

成长快乐作文3

站在小学的“尾巴”上，蓦然回首，成长路上，有阳光灿烂的温暖，也有乌云密布的惆怅，有对梦想的执着，也有至今也无法越过的路障，当然在成长的路上，自然是少不了父母为我守护的一盏灯。老师为我搭起了一座桥，也有朋友陪我走过的路，还有路上向我投来一个鼓励的微笑……

成长的路上，我战胜了自己，找回了自信。记得小时候的我就像温室里的花朵，什么事情都依赖父母。那时的我，胆小害羞。记得在小班的时候，老师让我们做一个自我介绍，其实当看到其他小朋友在做自我介绍时候，我的心里早就想好了，但当面对那么多的小朋友和老师时，我怯场了，支支吾吾地只说了一句：“大家好，我叫龙佩雯”之后就灰溜溜的逃回了座位。当你看到现在的我，怎么也想不到从前的我是那么的胆小怕事。

直到上了小学，陆老师鼓励我，陪伴我，给我机会去锻炼，一步一个脚印的踏在成长学习的路上，我慢慢建立了自信。现在的我，自信开朗，能够绘声绘色的朗诵诗句，大胆地主持班会，是父母眼中的好孩子，是同学心中的好榜样，更是老师身边的小帮手。

当然，学习也好，玩也罢，我只是想自己过得充实一些。虽然在一些时候，因为要成全大梦想，我必须牺牲掉许多小梦想。因为早起，我就不能睡懒觉，因为考试，我就要努力学习，为了让自己更优秀，我周末要上兴趣班，舍去了我放松的时间……

我即将升入初中，前方有各种不可预知的事情在等待着我，更有各式各样的困难在等着我去挑战。

成长的路就像一只毛毛虫变成蝴蝶的过程一样，是疼痛的，是美丽的，更是值得期待的。我要努力努力再努力，我要让大家看到我的蜕变，看到我变成一只“骄傲”的蝴蝶。

成长快乐作文4

小时候，相遇

不知每一次相遇是否都是上帝已安排好的，但我知道，每一次的相遇都有着它独特的意义。

雨，一直在跳跃，在舞蹈，在飞斜，雨声淅淅沥沥在耳畔交响。伴着雨声，我走进一家书店，在靠窗的位置旁呆呆的望着窗外的雨，听着雨的交响。身后是一排排书架，不经意间目光掠过书架停留在一本书上，它仿佛有魔力般将我牵引。翻开书本，细细品味，好像世间的一切都不复存在，而书中的故事如一个神奇的梦，就这样，在梦中，我与书本相遇。

蓝天最美好的相遇是白云的悠然；小草最美好的相遇是太阳的温暖；大海最美好的相遇是激起的点点浪花。而我最美好的相遇却是在某个时间，某个地点与书本相遇。

稍大些，结缘

缘分是某一次的相遇，是固定的情节，亦或是美好的幻想？

不知道梁山伯与祝英台的相遇是对或错，以致于付出了生命。但是后来化蝶的比翼双飞又是否是美好的结局。

我的情绪随着书中的故事起伏着，有时会欢欣不已，有时却潸然泪下。

无形中，我与书本结下了不解之缘，有了无声息的牵绊。

长大了，牵绊

我常常会想，什么才是真正的牵绊？是有无形的绳索联系着吗……

而现在，我知道了，牵绊是从心里发出的对某件事物无形的挂念，如果没有了所挂念的，就会常常莫名的寂寞，明明身边有人陪着，越说越难过；有时不知道自己想要的是什么，梦的意义不知是什么，苦涩，喜悦或难过，笑或哭，对或错；想和自由近一些，却离得更远……

成长了，从道德品行的成长；成长了，做事懂得承担责任；成长了，从稚气到懂事；都是我从书中学到的'，正如名句“书籍是人类进步的阶梯”一样，因为有了书本，我才能进步，成长，才拥有快乐。

成长快乐作文5

我常常一个人躺在我们家阳台上的靠椅上，晚风吹拂着我的脸颊，看门前草坪上经常会有一群小男孩在那嬉戏。落日的余晖洒落在他们身上，两旁那绿葱葱的大树静静地守护他们。这片草地，大概就是他们的舞台了吧……

但，我在想，我为什么要长大？

长大了，烦恼增加了，学业任务也变多了，再也不能快乐地玩了，感觉像是被关进了笼子，作业如山似的堆积在那，像一个个雪球一样越积越大，最终将我们压垮…。我在想，要是还没长大多好，可以快乐地玩耍，嬉戏在草坪上，晚风陪伴着我，大树爷爷守护着我，小草和花儿跟我一起玩，太阳公公为我照明前方的道路，好让我不迷失方向…。夜晚的时候，楼房上的灯火亮着，水上有几艘船在慢悠悠地游着，天上星星与我作伴，月亮姐姐为我点灯……

可，我还在慢慢长大，梦想终不是现实。但，我同时也明白了，长大其实是一件好事。长大了，可以为爸妈分担，因为他们养育了我们这么多年，而我们却无以回报；长大了，我们就可以给他们出一份力，让辛劳的他们停下来，休息一会儿，好让我们有用武之地……

如今，我还像以往一样，常坐在阳台的躺椅上，看楼下的孩子在草坪玩耍，会羡慕，但不会烦恼。虽然，我会留恋以前，但过去的，终究过去了，更重要的是放眼未来，展望未来。因为我知道，未来有无限可能，而以前早已固定好了它的格式，谁都无法改变。

成长快乐作文6

儿时，快乐是今天自己吃了几颗糖；现在，快乐是考试得了100分……快乐分很多种，成长过程中的快乐最令人刻骨铭心。

20xx年的某一天，当我哇哇坠地时，父母就给我无微不至的关怀，我想要什么，他们就给什么。接着，我又学会走路，能自己行走了，那时，我是多么快乐，我不再像被困在笼子里的鸟儿，我能自由飞翔了。

4岁那年，我步入了人生中第一个学校——幼儿园，当我从哇哇大哭不肯上学到和同学们团结友爱，互帮互助。这个过程中，我感受到了无穷的乐趣；当我哇哇大哭时，同学们把偷偷带来的糖果分给我一块，然后就一起躲到草丛中吃起来，我怕被老师看见，吃完后又挖了一个坑把糖纸埋了起来。这些事经历过后，我便喜欢上了上学，那里充满童真、童趣还有必不可少的快乐。

随着年龄的增长，我步入了小学的大门，一排排松树巍然屹立，令人肃然起敬，幼儿园时的轻松快乐的时光立刻只能成为我们的回忆，取而代之的是一种好奇与紧张，从1+1=2到2/5x=40，这都是我用汗水和心血才走到这一步。期中练习过后，很快就会迎接期末考试。在这里，我既学习到了知识又学到了做人的道理。和同学们结识了非常深厚的友谊，和同学们在一起打闹，聊天，做自己想做的事……这也是一种快乐。

每一个人都拥有自己的快乐，无论你多么悲伤，多么孤独，你都有属于自己的快乐，你要相信，快乐永远在你心中。

成长快乐作文7

走进我的“人生”海滩，找了一个地方坐下来，打开旁边的小贝壳，童年的乐趣又出现了我的面前。

童年的我，正在花丛中追蝴蝶享受纯真的品道;童年的我正和小伙伴们互相追逐玩耍，品味着友谊的咖啡……追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，当我沉浸在童年时，虽也不意深深自叹，怎么了?童年并不是都快乐的，就像月儿一样，有阴阳圆缺。瞧我正为洗衣服发愁呢……

一个星期天，妈妈正教我怎么洗衣服，可我并不想学，所以就没有怎么在看，自己的神都不知道飞哪儿去了!妈妈看见我心里不知道想什么就故意笑嘻嘻地说：“宝贝，你学会了吗?接下来你自己洗。”但是我知道妈妈那是故意让我一个人洗的。可那又怎么样，不还是要自己洗吗!所以我照着我脑海中的小片段洗了起来。首先我把衣服分类，脱色衣服一类，不脱色衣服一类。在这一步时不能马虎，如果分错了有些衣服就“完”了。接着我接了两个盆子的水，还在里面放了一些洗衣液，又把水给揽一揽，把衣服放在里面泡了一下，就开始搓衣服了，把衣服的袖子和衣领搓干净，然后再用大刷子大面积的开始刷，这时我发现了我的手上都是泡泡，就像是一大堆棉花糖。刷干净后就用清水冲干净就好了，我拿着我的成果给妈妈看，并自豪的对她说：“看!这是我洗的!干净吧!”

俗语：“小马过河，河之深浅需自己尝试。”而成长也是如此，我学会了洗衣服就等于前进了一步。

成长快乐作文8

每次回家，会看到一面墙上记录着我几岁时的身高，望着它们，似乎它向我诉说着我的成长。一个小女孩，一阵小跑到墙前，吵着让爸爸为她在墙上作下记号，再对着那根横线感叹道：“我又长高了！”

记得刚出生时，一张泛黄的照片见证我的欢乐：一个胖乎乎的小女孩，用稚嫩双手拎起所谓“沉重”的纸袋子，尽管小脸涨得通红，可是脸上仍挂着成功的喜悦。当然，拎东西，对于走都走不稳的我，无非是一个挑战，而如今的困难解决了，能不为自已的成功而欣喜吗？所以成功对于一两岁的我，代表着拎起袋子。当然随着成长，我也不满足于拎袋子，为考研的爸爸在夏季西瓜，也成了我的必修课。

到了五六岁的时候，一个“庞然大物”来到了我家，把我吓得满屋子打转儿，但又经不住好奇的情绪，便走到它的面前，踮起小脚儿，用小手按住个长方形的白色键，一个清脆而响亮地响声灌进我的耳朵，把我吓了一跳，于是，电子琴走进了我的童年。初次课，只教了“do“，兴奋地我，按着那键，摇着头，扭起身子，有模有样的自弹自唱，一副小音乐家的样貌出此刻琴前。当有一天，捧回十级证书时，对于七、八岁的我，我似乎又体会到一两岁拎起纸袋的成功的喜悦，也许是电子琴给我的启迪，使我童年的生活多了音符，少了枯燥。

在一次丰盛的生日会上，美丽的大蛋糕印着硕大的十字时，我有些恍然大悟：我已经走过了十个春秋了，十年了，要经过人生的转折点，我该有一些改变吧！外婆走到我面前，一本印着“十岁生日欢乐”六个字的书，映入我的眼帘，书为十岁的我又开辟了一条成功之路，读一本书，品味它成了我光线欢乐。

我在成长，成长也给我带来无数欢乐，每一个欢乐的分子，都由成功组成。愿我一生充满欢乐。

成长快乐作文9

成长的岁月像流水，匆匆而来又匆匆而去，当年那个依偎在爸爸妈妈怀里的小女孩，渐渐长成了一个小大人。在我们身边，每天都有快乐滋养我们成长。打开记忆的大门，沿着小路漫步，细细品味一番幼时的趣事，快乐的余味尚存。

还记得那个晚上，妈妈告诉我：“你应该独自睡一个房间了！”我心里就像十五个吊桶打水——七上八下。洗好澡后，我感觉自己双脚颤抖，可还是只能无奈地往房间挪去。每走一步我都在想：怪兽吃小孩、恶鬼抓小孩……那黑黑的房间里一定有许多的怪物。我打开灯，飞快地走到我的床边，一骨碌钻进被窝里，用被子蒙住头，黑暗，无尽的黑暗，我什么也看不见了。不一会儿，我实在憋不住了，偷偷探出头，紧紧抓住被子的一角，手心里湿湿的都是汗！不知什么时候，妈妈已经把灯关了。我借着屋外路灯微弱的光，看见那白色的窗帘随风飘来飘去，顿时感到毛骨悚然。我想起，曾几何时，奶奶给我讲的那些鬼故事，故事里的白胡子老头经常在晚上出来偷小孩吃，我越想越怕。

不知不觉，闹钟已经指向午夜十二点了，明天还要上学了，我该怎么办？我决得不能再想那些可怕的事情了，还是想想那次我和一一姐姐去爬武夷山的情景吧，还有那次和方一凝一起的狂欢……想着，想着，我进入了美妙的梦乡。

第二天一醒来，我连忙飞跑去告诉妈妈：“妈妈！妈妈！我已经可以一个人睡觉啦！”妈妈笑着说：“我们的宁宁长大了！祝贺你！”我用力地不住点头“嗯嗯！”是的，我长大了，战胜了黑暗，战胜了胆小。我体会到了成长的快乐。

成长快乐作文10

我在大海边的沙滩上行走着，在沙滩上留下的每一个脚印都代表着我的一步成长，我的成长是快乐的，是在大海悠扬的浪涛声里的一段段故事。

我的家就在大海边上，每天推开窗子就能够看到外面一望无际的大海，我的童年就是沙滩上奔跑而来的。

一年夏天里，湛蓝的大海与湛蓝的天空相呼应着，将远处的船只定成了一幅画。我与朋友在浪花冲击的沙滩上堆着沙墙。只不过，若是来一阵大点儿的浪花，我们的沙墙就被冲得一干二净的。但是我们并不气馁，一遍又一遍的玩着我们的小游戏。沙滩上有很多的海贝，我们就用这些海贝来装饰着我们的城墙。

童年时光里，大海的微波浪花，伙伴们的欢笑成了我成长道路上最快乐的回忆，我成长我快乐，我的快乐在这些泛了黄的旧时光里走了出来，一直伴随着我到如今，也会一直到往后。

现在，因为繁忙的学业，我少有时间能够到大海的沙滩上走上一走。不同以往每天往沙滩上奔跑，现在只能一个月一回，甚至于半年一回。

但是，我成长的快乐不过是从沙滩上跳跃到了学堂里，偶时当我重新走在这片沙滩上的时候，我的快乐又化作了沙滩上的一行脚印。

成长中的快乐一直就没有缺席。在校园里，我认识到了很多的伙伴，他们每天与我一起上下学，一起吃饭，在同一间宿舍里睡觉。有了他们的陪伴，我的校园生活也无比的充实与快乐。只不过在我的成长道路上，当我想起那片大海，那片柔暖的沙滩，我的心里便会有种不舍。这些快乐的时光是我成长路上最美的回忆，这些快乐让我的成长带着歌声与阳光。

当我走过我的校园生活后，我想我的成长记忆中又将加上校园里的广播声，同学老师们的欢笑声了。

成长快乐作文11

在我们的成长道路上，有许多快乐，说也说不尽。在我的成长中，也有许多快乐，接下来，请大家和我一起来分享我的成长快乐。

我经常吃完午饭就和爸爸下棋。那一天吃完饭，我又和爸爸一起下象棋。当我们准备完时，爸爸还是那句老话：“把你的棋子全都吃光光。”“谁吃谁还不知道呢。”我的话中带着挑战的语气。

一开战，我便把爸爸的兵吃去了一大半，爸爸也不甘示弱，想尽一切办法来攻击我。这时我发现我有办法可以攻击爸爸的将军了。于是，我慢慢地把我的两个炮尽量走在一起。不过，爸爸的兵挡住了去路。于是，我便用车把爸爸的兵吃掉，爸爸却用马把我的车吃掉了，我继续用另外一个车把马吃掉，吃完后，我的车一走，哈哈，没有兵再来挡路了，我的炮一走过来“双炮将军”，爸爸输了，我高兴得不得了。

成长的快乐不仅是在下棋的时候，还是在玩扑克牌的时候。

那一天，我回老家玩。无聊的时候，我和弟弟玩起了扑克牌。后来，姐姐和婶婶也加入了。我和弟弟是一队的，可是，不知怎么，我们一直输的。弟弟见状，拿着牙签盒在姐姐和婶婶的头上晃来晃去，嘴里念着：“坏运缠身，坏运缠身。”那样子，弄得我一直笑，笑得我肚子都疼了。

成长中有许许多多的快乐，愿这些快乐化为美好的回忆。

成长快乐作文12

我的心灵犹如一片白皑的雪地，上头的每一个脚印都是我成长的足迹，让我无法忘记，每当这些事情浮此刻我眼前时，我总感到很欢乐。

成长的欢乐源于您的关爱。

自从我上了初中，作业也随着变多。一天，我正努力写着一张又一张的试卷，您走进来将一杯温好的牛奶放在桌子上，又悄悄走出去。当我写完作业，发现桌子上的牛奶还是温热的时候，我感到好幸福！关上灯，躺在床上，一个熟悉的脚步声响起，尽管很轻，但还是被我捕捉到了。您来到床边替我盖上被子，摸了摸我的脸，又悄悄出去了。

妈妈，您的关爱让我内心充满欢乐！

成长的欢乐源于您的鼓励。

我的语文成绩并不是很梦想，一次，我拿着一张几乎打满红叉号的语文卷子递给您，您看了之后对我说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说它是一块绊脚石，使他不能前进；而对于强者来说，它是一块垫脚石，使他站的更高。”我对你点了点头，便开始努力改正错题了。

妈妈，您的鼓励让我内心充满欢乐！

成长的欢乐源于您的教育。

记的有一次，我考得很好，便十分的骄傲。您看到我这样骄傲，走过来语重心长的对我说：“还得上次到海边游玩吗？海边的海鸥和小麻雀相比，小麻雀总是能很快、很轻巧地飞起来，而海鸥起飞则要一段时间。但最终能横渡大洋的始终是海鸥！”我抬起头，看到您鼓励的眼神，我暗下决心：我必须要做海鸥，一只飞的又高又远的海鸥。

妈妈，您的教育让我内心充满欢乐！

黑夜有了星星的点缀，所以它灿烂；鲜花有了雨露的滋润，所以它绽放；大海有了小溪的帮忙，所以它博大……而我的世界里，因为有了您，才能欢乐的成长。

成长快乐作文13

时光老人移动着他的脚步，一步一个脚印地走着；我也陪着时光老人，一步一个脚印地走着。

先由一个活泼可爱的小女孩，变成了一个亭亭玉立的大姑娘，这就是我的成长经历。成长的历程是绚丽多彩的，是充满挑战的，是快乐的。在我回忆的银河中，所有的星星都是快乐之星。成长的快乐是什么呢？成长的快乐是花儿心中的蜜蜂；是沙滩上的贝壳；是海面上的浪花……

学习的进步是我成长中的快乐。只要看到语文作业本上的“好”和“优”，我的心中就会掀起一股还要优的热潮；只要看到数学本上的“你真棒”，我就会下决心考一个100分；只要看到英语本上“Good”，我的心愿就好似在这一刻实现了，只要看到奖状上名次的前三名，分数的加大，我的心中就充满了快乐和更上一层楼的决心。

读书是我成长中的快乐。我从进小学一年级开始认字就读起了书。这些年来，我读书无数，可随着年龄的成长，作业使我拥有读书的时间只有几分钟，可是“时间就好像海绵里的水，只要你愿挤总还是有的。”正如这样，我每天睡觉前的洗漱总是很利索，这样就可以迎来很多宝贵的时间读书。正因为时间关系，我选择深奥的书籍、简洁的书籍来阅读。有书的陪伴，我的成长历程也越来越快乐了。

成长的快乐似天空中的繁星，似乌云下的雨滴，似海洋中的鱼儿，说那些自己没有成长快乐的人，你们的成长真的没有快乐吗？不是，只是你们还没有发现快乐的踪影。

成长快乐作文14

20xx年的9月21日，这一天对大家来说很平常，但是对我来说，却记忆深刻。因为这一天我成为了一名小学生。由于一些原因我入学比别的小朋友晚了近一个月，所以一时间我成了家人和老师关注的对象。奶奶怕我吃不饱，妈妈怕我学不好，爸爸担心我受欺负。哎，阿弥陀否，半路出家真麻烦。不过老师亲切的话语和同学们热心的帮助，让我暗下决心，我一定要在各个方面都努力争取进步，不会让大家失望的。学校要组织跳绳比赛，我想报名参加，爸爸知道了眼睛瞪得比铜铃还大，连连摇头说：“你跳绳跟刨地球似的，1分钟就10几下，算了吧，别逞能了。”我当时都快气哭了。妈妈鼓励我说：只要功夫深，铁杵磨成针，相信你一定能行的。从此，我开始了我的跳绳计划。每天7点不到，我和妈妈就到学校附近的公园练习跳绳，老师每天组织的跳绳练习中，我也很认真地练习，一天过去了，一周过去了，一个月过去了，我从1分钟跳10几个到50几个，再到100多个。虽然每天都大汗淋漓，但是我从一点一滴的进步中，感受到成长的快乐。奶奶夸我能吃饭了，妈妈夸我爱学习了，爸爸夸我强壮了，老师夸我有进步了，最终，我被选上代表班级参加学校的比赛，而且我们班取得了第一名的好成绩，我也真正融入到这个班集体了。现在我可以自豪的对大家说：我进步，我成长，我快乐！

成长快乐作文15

我，性格开朗，遇事稳重，兴趣广泛，非常喜欢交朋友。你一定很想知道我是谁吧！请不要急，让我来告诉你，我是林州市市直第二实验小学西校二（2）班，号称“小调皮”的董一鸣。

我是一个不耻下问的人，无论何时何地只要遇到我不懂的问题，我便会打破沙锅问到底，不把问题弄明白搞透彻，我便会不停地问下去，一次妈妈让我去拿火柴，我好奇中擦火然了一根，发现火些小头是朝下的，可火焰确是向上的这是怎么一会事呢？我又擦燃了一根，结果仍相同，我索性点燃丁一支蜡烛，把蜡烛倒过来，蜡滴在了地上，火焰确是向上的，为什么呀！于是，我去问妈妈，妈妈告诉我这是热空气上升的缘故

我是一个酷爱书法的人。我每天坚持书法练习三十分钟，从不间断，并目我会认认真真地去练习，从不马虎一个字写不好，我会十遍二十遍地去写，直到满意为止，这样既陶冶了我的情操，又锻炼了我的意志，一次家庭外出旅游，回到家已是夜里十一点五十分，我身体非常疲备，想起书法，我便稍做休息就拿起纸笔，认真地练起字来，直到任务完成，才去休息。

我是一个敢于攀登的人。在学习上我会制定出我的学习计划和奋斗目标，计划和目标一旦确立，我便会脚踏实地一步一个脚印的坚持下去，不得目标，誓不罢休。

总之，我敢想敢干，诚实守信，尊纪爱友，你认为我怎么样呢？是不是觉得我很有个性呢？