四年级语文五彩池测试题

第一篇：四年级语文五彩池测试题

五彩池

班级 姓名

一、填空。

五彩池的位置在：（）上，从大小深浅上说：（），从数量上说：（），从颜色上说：（），从样子上说：（），令人更惊奇的有三点：（），水的颜色不同的原因有三点：（）。

二、抄写出文章中描写颜色的词语，再写出你掌握的其他描写颜色的词语。

三、抄写文中描写水池形状颜色的比喻句，想象并画出水池的形状颜色。

请在此画图

四、抄写文中描写石笋形状颜色的语句，再想象并画出石笋颜色形状。

请在此画图

五、回答。

文章开头写“瑶池”的目的是什么？结尾的句子在文章中起什么作用？

六、总结本文在写作方面值得学习的地方。

七、向别人介绍你游览过的一个地方的景物特点，让别人了解这个地方。

第二篇：四年级语文测试题

四年级语文测试题

第一部分基础知识积累与运用（46分）

一、我能认真读拼音，并规范地写汉字。（8分）

jīnshǔqìzhîngdàodéhàomǎ

（）（）（）（）

yǎn zhēng zhēngzhū gě liàngbēi huān lí hégōng gōng jìng jìng

（）（）（）（）

二、把下面每组中的三拼音节用“”画出来。（2分）

zhuzhuɑzhenzhɑng zuɑnzɑi

三、我会比较下面的字，再组词。（10分）

涌（）辙（）廷（）尊（）驶（）

桶（）撒（）延（）遵（）使（）

晌（）茅（）寨（）捎（）猴（）

响（）矛（）塞（）稍（）喉（）

四、我能把句子补充完整。（6分）

1、爱人者，；敬人者，；

2、如果我们能将心比心，对老人生出一份，对孩子增加一份，就会使人与人之间多一些和。

五、补全下面的比喻句：（6分）

⑴、战士们像______________________________冲向敌人。

⑵、远看瀑布像____________________________。

⑶、小男孩又黑又瘦像_______________________。

六、把下面的“被”字句改成“把”字句，把“把”字句改成“被”字句。（6分）

⑴ 放在阳台上的花被早早起来的小明搬进屋里。

⑵ 大片大片铅色的阴云被怒吼的狂风吹散了。

⑶ 刘备把诸葛亮当做老师。

七、修改病句：（8分）

1、我们班级开展了读书比赛。

2、我家菜园里种了黄瓜、西红柿、茄子和蔬菜。

3、春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

4、国庆节即将终于到了。

第二部分、积累与运用（51分）

1、按要求填空：把下的歇后语补充完整。（8分）

① 十五个吊桶打水——； ② 黄鼠狼给鸡拜年——；

③ 小葱拌豆腐——； ④ 周瑜打黄盖——；

2、我能把下列词语补充完整。（6分）

（）瘦如（）；（）寐以（）；狼（）（）咽。

3、我会根据下面的意思，帮“信”字词找朋友。（3分）

坚决地相信对自己怀有信心讲究诚实和信用非常地相信取得别人的信任忠实地信仰

深信坚信笃信自信诚信取信

4、我能选择恰当的词语填空。（3分）

只要......就......无论......都......因为......所以......1、父亲（）做什么事（）要讲究认真，讲究实在。

2、一个人（）活得诚实，有信用，（）等于有了一大笔财富。

3、（）爸爸是个诚实、守信的人，（）他把大奖还给了同事。

5、按课文内容填空：（8分）

⑴ 用真理和智慧把人才塑造。，！，。，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！

⑵ 想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：“„„人有悲欢离合。，！”

6、我会认真阅读《中彩那天》片段，然后按要求回答问题，相信你一定行！

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？“我迷惑不解地问。”“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

①.请在括号里填上恰当的词。（3分）

（）的事情（）地安慰（）的体会

②.请在文中找出下面词语的近义词。（3分）

印痕-（）分辨-（）教导-（）

③ 文中指父亲面临着道德的难题是（2分）

④.当父亲打电话的时候，是我家最的时刻。库伯派人把汽车开走以后，虽然我们失了，但是得到。4分）

第三部分习作（3分）

以诚待人是一种传统美德，请同学们展开想象以“诚信”为中心，将下面的故事写完整，并把语句写通顺，内容写具体。可别忘了加上题目哦！字数不少300，期待你的杰作。

今天，是一个阳光灿烂的日子，而对于王小明来说今天却并不灿烂。因为，今天将要要进行语文考试。“叮铃铃”上课铃打响了。老师走进教室，边发试卷边提醒大家：“请同学们独立认真完成试卷，希望你们考出自己的真实水平。”王小明接过试卷一看，......

第三篇：四年级语文测试题

四年级语文测试题

一、用音节“shi”的字组成词语（声调不限）（5分）

（）润（）篇（）相（）尚（）取

（）首（）职（）欲（）界（）含

二、照样子写 例：清明（4月5日）（上坟）（4分）

中秋节（）（）元宵节（）（）端午节（）（）除 夕（）（）

三、下列句子中动用哪些人体部位的比喻义请补充（6分）例：北京是祖国的（心脏）

1、孩子是妈妈的（），妈妈加倍呵护。

2、她是咱班的文艺（）。

3、经过调查，这件事终于有了（）。

4、他俩互相关心，互相帮助，亲如（）。

5、李某为张某谋事，忠心耿耿，成了张某的（）。

6、这几天，我（）不宽裕，下次再请你吃海鲜吧。

四、写出俗语、成语、歇后语、诗句（5分）

1、捡了芝麻。

2、狗拿耗子。

3、含有反义词的成语，含动物名称的成语。

4、山重水尽疑无路。

五、选择正确的序号填空（4分）

1、不属于老人自称的一项是（）

A、老身 B、老夫 C、老朽 D、老纳 E、老头

2、下列著作不属于古代四大名著之一的是（）

A、《红楼梦》 B、《西游记》 C、《封神榜》 D、《水浒》 E、《三国演义》

3、下列四组汉字，声母全是“r”的一项是（）A、热惹肉罗 B、瑞锐容弱 C、忍嚷让类 D、柔若冷扔

4、下面有一组童话全是安徒生写的（）

A、《鳄鱼的眼泪》、《白雪公主》、《睡美人》 B、《渔夫和他的妻子》、《小红帽》、《穷人和富人》 C、《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》

六、按要求写出表示“看”的意思的词语（4分）

1、一个字的：、（1分）

2、两个字的：、（1分）

3、四个字的：、（2分）

七、趣填成语（4分）

至（）（）（）（）至（）（）（）（）至（）（）（）（）至

八、猜字谜（14分）

1、半部《春秋》（）

2、不等你了（）

3、十滴水（）

4、山水相连（九、理解运用古诗句（6分））

1、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用“ ”这句话来表达自己的思念之情。

2、三年多的学习生活，老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到“ ”这句话，以表达你对老师的热爱和赞美。

十、写句子（10分）

1、多义字造句

张：A、他微微张着嘴唇，像要说什么。

B、。C、。

2、请以“日出”为内容，写一个比喻句和一个拟人句。

比喻句：。拟人句：。

一、雾灵山

在北京市东北，河北省兴隆县境内，巍巍耸立着京东第一峰——雾灵山。∥

雾灵山是一处鲜为人知的“世外桃源”。她以天然不饰的自然景观和其特有的世外野趣，给人以神秘和朦胧的美感。

雾灵山凝翠叠绿，是个绿色的世界。浅绿、深绿、墨绿，随山势的增高，一层层加重，一层层变化，由此，可以看出树种之多。这里有油松、落叶松、云杉、山杨、椴树、桦树。其中，云杉是珍贵的树种，材质非常好。

雾灵山还有许多珍禽异兽、名贵中药材。在这里，有人亲眼目睹过狍子和羚羊，也有人亲手采过人参和灵芝。

在雾灵山深处，还藏着许多溶洞。有的长满石笋、石柱，还有的如石碗、石棚。有的洞深不可测，真面目到现在还无人知晓。∥

雾灵山期待着人们去探索，她将把神秘、朦胧、质朴的美，无私地奉献给人类。∥

1、联系上下文解释词语。

鲜为人知： 深不可测：

2、仔细阅读文章并填空。

（1）短文中的第3自然段是围绕“ ”这句话写的；第4自然段是围绕“ ”这句话写的；第5自然段是围绕“ ”这句话写的。（2）作者描写雾灵山，抓住了三个方面的内容，即：① ② ③ 来表现了她三种不同的美、和。

（3）雾灵山有珍禽异兽，短文中提及了 和 ；有珍贵的中药材，短文中写了 和。

3、概括段落大意。

（1）（2）

（3）

4、概括主要内容。

第四篇：四年级语文五彩池练习试题

四年级语文五彩池练习试题

一、听写。

二、解释词语。腾云驾雾： 瑰丽：

三、说说课文从哪些方面介绍五彩池的？你印象最深的是哪方面？

四、按课文原话填空，想象描绘的景色。

1．无数的水池在（）的阳光下，闪耀着（）的光辉，好像是（）宝石。

2．池边是金黄色的石粉凝成的，像（），把大大小小的水池围城各种不同的形状，有像的（），有像（）的，有像（）的，有像（）的……

3．原来池底长着许多石笋，有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。

第五篇：四年级语文上册五彩池教学设计

教学目标：

1、知识目标：让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

2、能力目标：引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。

3、情感目标：感受大自然的美，培养热爱中国河山的思想感情。

教学重点：

让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们，你们听说过瑶池吗？谁来说一说？

2、瑶池一定很美丽，但我知道有一个地方比瑶池还美，这节课老师就带领你们一起去游览欣赏五彩池。

（板书课题：五彩池；放课文录象）

（师解说配音：五彩池位于四川省西部九寨沟的黄龙山海拔2995米处，长度仅为100.8米，均宽56米，均深6.59米。九寨沟是藏族人居住的地方，因为有九个村寨而得名九寨沟。

藏族同胞把大大小小的水池称之为“海子”，意思是海的儿子，可以看出九寨沟的精灵是水，因此有这样一句话广为流传：“九寨归来不看水”。

而五彩池则是水中的精灵。同学们，你们看它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块，酷似一颗颗瑰丽的宝石，把九寨沟装扮的美丽神奇。）

二、讲授新课

1、谁愿意说说五彩池给你留下了这样的印象？

2、那么你认为本节课我们需要解决哪几个问题呢？

老师把同学们想要解决的问题归结为三个大问题：

（1）五彩池的水为什么是五颜六色的呢？也就是它的成因。（板书：成因）

（2）为什么课前要介绍一段传说呢？（学生也可能会问：瑶池是怎么一回事？）（板书：传说）

（3）五彩池有多么的美丽神奇呢？（板书：美丽神奇）

3、好，下面请同学们自由读课文，看看能不能自己解决这三个问题。

（1）生自由读课文。

（2）汇报

（学生先说到这三个方面的任意一个方面都可以。）

A美丽神奇（实物投影出示课文2、3自然段）

a无数水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。（这是一个比喻句，无数的水池就好象是一颗颗宝石在阳光照射下闪闪发亮，好象这样的美丽景色就在我们面前一样。写出了五彩池的美丽。）

b水池大的面积不足一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（这句写出了水池有的大有的小，有的深有的浅。可以看出五彩池的美丽和神奇。）

c池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……（我从这句话可以看出五彩池很美丽，它的四周是金黄色的，而且形状还是大小不一的。作者在这里也是运用了比喻的手法，把五彩池有什么形状的很清楚的告诉了我们。从句末的省略号还可以看出五彩池有很多形状。）

d更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里颜色却不同了。（神奇）

e有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。（神奇）

f可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。（神奇）

以上内容由学生随意找出汇报。在汇报时样说说这些句子是这样写出了五彩池的美丽神奇的。这部分内容很简单，学习方法主要是朗读，可以采用指读、齐读、赛读、比读等方式。）

g学生还可以补充课外收集的五彩池美丽与神奇的资料。

B五彩池的成因（实物投影出示课文第四自然段）

1、小组合作汇报：

小结五彩池的成因：

（1）池底长着许多石笋，高低不平。媒体显示：高低不平的石笋。

（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。媒体显示：视频“三棱镜演示光的色散”讲述：作者是在夏天去五彩池，阳光特别强烈，被石笋折射成各种色彩。

（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。

2、学生补充课外收集的五彩池成因的资料。

3、指导朗读。

C传说

此部分也许会出现两种情况：

（1）学生不感兴趣，没有提及此处。

（2）学生有兴趣，愿意来了解一些传说。

如果出现第一种情况，教师可略过不讲；如果遇到第二种情况，处理如下：

a你们收集了哪些和五彩池有关的传说？

b作者为什么要先写传说呢？（突出五彩池的神奇与美丽。）

三、课外拓展：

1、老师有一个朋友曾经去看过五彩池，但他却没作者幸运，并没有看到五彩池的美丽与神奇，谁愿意说说为什么呢？

（1）阴天，没有阳光的折射。

（2）也许他去的时候不是夏天，水池周围的树木花草不茂盛，没有五光十色的倒影，所以池水不是特别的瑰丽神奇。

2、你觉得五彩池和瑶池哪个更美？

（1）五彩池美。瑶池只有一个，而五彩池有3400多个。

（2）五彩池美。五彩池的池水是五彩缤纷、瑰丽神奇的，而瑶池的颜色只有五种。

（3）五彩池美。瑶池是人们的一种想象，是传说。而五彩池就在人间，就在我们的中国。

3、就要告别这瑰丽神奇的五彩池了，你想用什么方式来表达自己的感受呢？

（画画、作诗、朗读、写广告语……）

你们的方式可真多，老师再给你们一点灵感，放一曲《神奇的九寨》，与你一同走进九寨沟，共映五彩池。

4、学生创作。

5、学生汇报。

6、五彩池实在太美丽了，作者不禁发出了怎样的感叹呢？（原来五彩的瑶池不在天上，就在人间。

板书设计：

传说五 彩 池 数量众多 大小不一 形状各异

（美丽、神奇）颜色多样 变化多端

作业设计：

一、比一比，再组词。

仑（）瑶（）拇（）碟（）

仓（）谣（）姆（）蝶（）

二、用直线恰当地连接词语。

昆明湖静得像 一块碧玉

金黄色池边像 仙境一样

池底的水就像 不平的折光镜

彩灯喷泉又像 一圈彩带

昆名湖绿得像 一面镜子

三、画一画：

1、按书上要求在自己画的水池上涂好颜色。

2、想一想水池中还可能会出现怎样的颜色?再在自己设计的水池上涂一涂颜色。

（同学们可自由选择完成一项任务，比一比谁画的池水颜色更瑰丽、更神奇）

四、写一写：

1、读课文二、三自然段，想一想课文是怎样介绍五彩池的?

2、模仿作者的写作方法写一段话(要求：根据自己上题设计的五彩池写一段话，体现其神奇的特点)。