第四讲 想象作文指导与训练 [1500字]

第一篇：第四讲 想象作文指导与训练 [1500字]

第四讲 想象作文指导与训练

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想象作文是学生比较感兴趣的作文形式，也是名校常考的一种文体。

想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。名校常考的想象作文一般有童话、科幻故事、假想作文、看图作文等。

童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。

在真实世界不可以发生的故事，比如我会飞，我会穿墙之类的，现在不存在的，或在未来才会有的，凭借自己的想象，把它用作文形式表现出来，这就是科幻故事。

假想作文一般指想象作文中的“创造性想象作文”和“幻想性想象作文”。

看图作文即根据给出的图画写一篇作文。包括单幅图作文和多幅图作文。

名校的考题对童话的考查重视同学们的想象是否丰富、大胆、合理；童话中的种种幻想，是否来源于现实生活；是否通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等手法来塑造人物形象，反映现实生活；是否具有个性鲜明的人物形象，生动曲折的情节，活跃风趣的语言。对科幻

故事考查的重点在是否敢于大胆幻想，敢于突破常规，创造未有的新形象；幻想是否以科学理论和预见为依据，具有科学色彩。对看图作文的考查重点在于是否能根据题目要求仔细观察图画，描述出图画要表达的意思；能否根据画面内容发挥自己的想象，续编出一个完整、清晰、主题鲜明、内容生动、情节曲折的故事。假想作文考查的重点在于是否打破了常规，创造出与别人不同的形象；是否能从生活中捕捉假想素材并通过生动的文字、多样的写作手法来增强文章的感染力。总而言之，名校的考题常以命题作文、半命题作文或者看图作文的形式让同学们去写。相信同学们准备好了，一定会成功。

备考小锦囊

同学们在作答想象作文考题时，要注意想象的丰富、大胆、合理，情节的生动、曲折。

在写童话时，要注意以现实为基础，学会从生活中寻找熟悉的材料；要善于运用幻想和夸张创造动人的童话意境和童话形象；要将故事中的角色拟人化。童话中因为有了拟人，才会让人觉得亲近、生动、有趣，从而使深刻、抽象的主题变得浅而易懂和具体。

在写科幻故事时，要遵循以下原则：

（1）要以科学理论和预见为依据，多读有关科学书籍，增长科学见识。

(2)要敢于大胆幻想，敢于突破常规，创造未有的新形象。

(3)要有故事性，具有故事的一般特点。即有个性鲜明的人物，有生动曲折的情节，有活跃风趣的语言。

在写假想作文时，要把握住“创造性想象”与“幻想性想象”两大类型。

“创造性想象作文”在写作时要凭借创造性想象的思维方式，依据自己的需要或启发，对自我某种心愿、某种理想，或对未来的情景，进行创造性想象。突出创意与新意。

“幻想性想象作文”重在“幻想”。在写作时，要依据自己某种理想、愿望，或借助梦幻，或进行科学幻想，或对所描述的人、事、物进行“神话”的想象。力求大胆、丰富、合理。

在写看图作文时，应分清楚是单幅图作文还是多幅图作文。

写单幅图作文时应先仔细琢磨画面上的人物、时间、地点、事件、景物等，确立主要内容，然后再逐段记叙，有关细节要详细描写。

写多幅图作文应注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，分析它们之间的联系，了解全过程。写作时每幅图不要平均使用笔墨，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。此外还要注意：

（1）抓住图中的主要内容，根据人物的表情、行为想象出人物的音容笑貌和语言，心理活动，根据事情的发生想象出发展、高潮和结果；

（2）看图作文常常在图画部分外，还有文字说明和要求，这些文字说明或要求起着暗示、限制等作用，写作时必须看清。

典例大荟萃

1、（2011上海某中学招生）

假如你拥有一双“多变鞋”，你希望它是什么样子的？以往它有哪些功能？??请你立足于现实生活，展开合理的想象，写一篇想象作文，题目自拟。

【解析】本题属于想象作文中的“创造性想象作文”。完成此类作文，首先要明确题目要求，理清写作思路；其次，同学们必须进行大胆的想象，超越生活实际进行构思；再次，要注意你的想象必须合乎情理，脱离实际的胡思乱想是不可取的。同时，想象一定要富有创造性，要有新意；最后，此类作文也一定要通过生动的文字、多样的写作手法来增强文章的感染力。要注意表达出自己的真情实感，要有明确的中心。做到这几点，你的文章就是一篇优秀的文章了。

2、（2011天津某重点中学招生）

看图作文。

要求：小兴安岭的春天是美丽的，可是中间的图中发生了什么?第三幅图中的小兴安岭又是一片怎样的情景？请你结合现实生活展开合理的想象，先把中间的图补充完整，再写成一篇想象作文。

【解析】这是一组看图作文的训练。是通过简单的几幅图来反映现实生活中人们乱砍乱伐造成的后果。意在揭露社会上的不良想象给人们带来的问题。完成这一作文题目，首先要按照题目中的要求仔细

观察图画，看清楚前后两幅图，知道图上都画了什么？第一幅图与第三幅图之间有怎样的联系。想一想原本葱郁茂盛、树木连绵不断的小兴安岭转眼间变成了一个个光秃秃的树桩，这其中都发生了什么。弄清上面的问题，就可以展开想象的翅膀，联系我们的生活实际，去填补第二幅图的内容，最后再把三幅图联系起来写成一篇文章。可以选择记叙文的形式来叙述图上发生的一件事，将令人担忧的现实娓娓道来，使人一目了然；也可以选择说理性比较强的议论文来写，将事实与本质对照来写，深刻地揭示文章的主题。

3、（2010陕师大附中招生）

题目：零的联想

提示：小小的零里面蕴藏着无穷的奥妙，你由它联想到了什么？是学习上的新起点，是中国冬奥会上金牌“零”的突破，??。请发挥你的想象写一篇文章，主题鲜明，有一定创意，字数500字左右。

【解析】零的联想，就是让大家展开丰富的想象，把你想到的事物结合自己的感受来写。零可以想象成2008年奥运会的会徽标志，结合2008年北京奥运会想想你都做了些什么？你还有哪些意见及建议？零还是一个人成功的开始阶段，俗话说“千里之行，始于足下。”面对自己的未来，你都有哪些计划与打算？结合自己的实际写出真实的感受。当然由零这个图形还可以想象成圆圆的月亮，可口的烧饼，有用的标点??，由此打开思路，写成想象作文。总之，展开丰富的想象，有一定的创意，富有真情实感，就是一篇成功的习作了。

4、（2010杭州某中学招生）

亲爱的同学们，你见过可以遮体御寒，还能变出运动衣，带你飞向蓝天的衣服吗？假如你有一支神笔，画下什么就有什么那该多好啊！也许有一天，我们可以种下一棵树，既能结西瓜，也能结冰淇淋，还可以长面包。我们的房子是五颜六色、香味扑鼻的花房。坐在一个溢满果香的教室里上课，在满是水果的操场上踢足球，那感觉多棒！我们居住在月球上，来自四面八方不同习性的朋友，在一起共度中秋，会是什么情景呢？

我们的生活日新月异，千变万化。同学们不如展开丰富的想象，幻想人类未来的“衣、食、住、行”会是什么样子，会有怎样的变化等。把它写成一片习作，构筑人来美好的未来。

想象要大胆合理，要有科学依据，不能凭空乱想；要有意义，构思要巧妙；题目自拟,500字左右。

【解析】同学们习作的时候，先确定一个基本思路，从现实生活出发，展开合理的想象。幻想未来生活的“衣食住行”会是什么样子。比如：夏天腰带可以当作遮阳帽，冬天腰带可以当作保暖帽，一顶帽子是否既可以遮阳又可以保暖呢？酷热的夏季里日子的确不好过，热汗滚滚，讨厌的蚊子在耳边嗡嗡乱飞，心里自然烦躁不安。我们可不可以设计一种具有解热、透气、吸汗、除蚊效果的衣服？玉皇大帝的仙宫不是一个虚无飘渺的去出，而是一个美食世界，那里有美妙的玩

具，巧克力铺的马路，棉花糖做的云朵，薯条作的小船；住惯了钢筋、水泥建造的房子，我们可以想象一座与我们现实生活中不一样的房子，人们不住在地面，居然住在了空中，还在美丽的彩虹旁边；小轿车能在天上飞，铁路、马路能绕过垃圾自动消失，自行车能播放音乐、能驱热、能自动架起透明雨棚------这些都是大家感兴趣的。只要同学们开动脑筋，大胆想象，一篇不错的科幻作文就可以写出来了

5、（2011湖北某中学招生）

同学们，你们喜欢读、听童话故事吗？是啊，童话故事多么有趣，我们都是伴随着童话成长的！大家想不想自己也来编一编童话故事，让别人也来欣赏欣赏我们童年的童话呢？今天这道考题，就是由同学们自己来编写一个童话故事。要求：题目自拟，故事完整，情节生动，能运用一些表达手法来增强文章的感染力。

【解析】习作前，同学们可以回想曾经学过的《群鸟学艺》、《七色花》等课文，也可以回忆一下以前看过或听过的童话故事，想一想自己为什么喜欢这些童话故事。有的同学可能会说，因为这些故事中的动物和人一样，会说话，会做事，会思考，会哭会笑，它们确实很可爱；有的同学可能会说，因为这些童话故事为我们展现了一个五彩缤纷的童话世界，把人们带入了想象王国，给我们的生活带来乐趣；还有的同学可能会说，因为这些童话故事能让我们从中明白了许多做人的道理„„同学们的这些想法都很对，其实童话就是借助想象，让自然界中的动物、植物等事物同样具有人的特点，通过它们之间发生的一些事情，来说明某个方面的道理，让人们从中受到教育。

明白了童话故事的特点，再来编写童话故事也就不难了。同学们首先要想一想自己要选择哪几个动物来编写童话故事，这些动物有什么特点。大家都知道在动物王国里，不同的动物有着不同的特点，比如说老虎是凶猛的，狐狸是狡猾的，小猫、小狗是忠诚的，而小鸡、小鸭则是弱小群体中的一员。只有抓住了动物的特点，我们才能编写出符合自然规律和生活规律的童话故事来。否则，如果把狐狸写成是凶猛的动物，把小狗说成是狡猾的，这样的故事不但不能让别人信服，而且还会闹出笑话。这就要求同学们在选择动物时必须选择自己熟悉的，因为只有是自己熟悉的，你才能准确地抓住它们的特点。

选好了动物，同学们就要根据动物的特点，插上想象的翅膀，走进那美妙的想象世界，想一想自己所选择的动物之间可能会发生一些什么事情？他们会怎么想，怎么说，怎么做？同学们在想象故事时，要注意以现实生活为基础。比如说《小马过河》这个童话故事，作者就是根据老牛身材高大，觉得河水很浅；松鼠身材矮小，觉得河水很深；小马的身材比老牛矮小，可是比松鼠高大，因此觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，这些客观实际进行想象的；再如《狐狸和乌鸦》，乌鸦是丑陋的，但它爱听奉承话，狐狸是狡猾的，它正是针对乌鸦爱听奉承话的弱点，运用花言巧语骗到了乌鸦嘴里的那片肉。这样依据动物的特点编写出来的童话故事就是符合生活实际的。相反的，如果作者抛开了这些动物的特点，也就无法写出让人们信服的童话故事来。

构思好故事的主要情节，同学们可以顺着自己的思路把童话故事

写下来。写完后，多读几遍，再进行修改，争取把童话故事编得更好些。只要这样做，相信同学们一定能创编出让大家喜欢的童话故事来。完胜小升初

经典集结号

1、填空：

（1）想象作文包括、、、这几种。

（2）儿童文学的重要体裁是。

答案：（1）童话、科幻故事、假想作文、看图作文

（2）童话

2、判断。

（1）想象作文是通过我们大胆想象创作出的不切实际的文章。（）

（2）科幻故事的基本原则是要以以科学理论和预见为依据。（）

（3）童话、科幻故事、假想作文同属于想象作文。（）

答案：（1）×（2）√（3）√

3、请你以“假如我是一辆跑车”为题目写一个小语段，要充分展开想象，确立好自己的文章立意。例如：假如我是一辆跑车，要到贫困山区，帮助贫困线上生活的孩子们，让他们坐上我，去北京看天安门，到西安看兵马俑??

答案：略

4、请根据提供的词语发挥你的想象力，写一段话，要求运用多种修辞手法且不少于40字。

情境：小鹿 森林 猎人

答案：略

5、从下列题目中选择1--2题进行口头作文。

（1）假如（2）当我还站在喜马拉雅山巅上

（3）二十年后的我（4）未来的（5）我们坐上宇宙飞船（6）未来的地球

答案：略

6、给下列作文题目列出提纲。

《骄傲的百灵鸟》 《未来的房屋》 《假如我是教育局长》 《松

a.b.c.提纲：

鼠奇遇记》 《龟兔赛跑2》 题目： 提纲： 题目：提纲： 题：目

d.提纲：

e.

1题目题目： 提纲： 答案：略 名校直通车、（2011北京某重点中学招生）题目：《梦想》 温馨提示：生活中你一定会有许多梦想吧，你希望这些梦想变成： 现实吗?今天就给你的梦想插上想像的翅膀，尽情地飞吧!以《梦想》

为题，写一篇想像作文。

2、（2010青岛某中学招生）

再过十几年，你将走出校园，走向社会，成为一个对社会有用的人。那么，在21世纪里你最想干什么?为什么?请插上你想象的翅膀，自拟题目，写一篇想象作文。

3、（2010上海某中学招生）

以两种或三种动物，如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公，创编一篇童话或寓言故事，题目自拟，500字以上。

4、（2010广东某中学招生）

请展开想象的翅膀，写一写自己的奇思妙想，题目：未来的 要求：（1）请把题目补充完整。

（2）想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。

5、（2010贵州师大附中招生）

根据给出的词语按要求创编故事。

题目：《秘密》

词语：谁都不知道----犹豫----朋友----泪水----大雨----彩虹----笑容 要求：（1）题目即想象作文的范围，规定的词语必须在故事中出现，词语的顺序可以打乱。

（2）思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清

楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用a、b、c„„表示，例如“张三”用“a”代替，“李四”用b”代替。字数在500字以上。

6、（2011河北某中学招生）

根据给出的物品，想象与物品之间发生的相关的事情，写成一篇作文。如：一条雪白的裙子上面有一点墨水的污迹。请你根据这条沾着墨水的裙子，展开想象，创编一个发生在同学之间的故事。

7、（2010哈尔滨某中学招生）

题目：假如我会克隆

要示：（1）想清楚自己克隆什么？为什么克隆？

（2）想像要大胆、奇妙。

（3）文笔流畅，内容生动。

（4）500字左右。

8、（2011上海师范大学附属中学招生）

请从下面的童话故事形象中任意选出两个，编写一篇有趣的新童话吧！

稻草人 田螺姑娘

猪八戒 皮卡丘

七个小矮人 蜡笔小新

丑小鸭 木偶匹诺曹

花袄娃娃 小青莲

渔夫和金鱼 灰姑娘

9、（2011安庆一中招生）

当你从电视中看到翟志刚、刘伯明、景海鹏三名宇航员飞上太空的奇妙情景时，你一定很激动吧！如果你是宇航员，当你登上月球时会做些什么呢？请展开想象，写一篇500字左右的文章，题目自拟。

10、（2010苏州某中学招生）

人们一直在设想在火星或月球上建造移民基地。10年后，如果你成为一名科学家，你将会在哪个星球上建造一个怎样的移民基地呢？请展开想象，把你的“基地设计图”先画下来，然后记录下你的建造过程或你和大家在基地某一天的生活情景。题目自拟。

11、（2011贵州师大附中招生）

下列事物之间可能会发生哪些有趣（或神奇、惊险、出人意料??）的故事？请在其中选择两个以上的事物，展开大胆的想象，编一个故事。要求：内容具体，语句通顺，不写错别字，题目自拟。

地球 外星人 老鼠 大海 轮船 老师 猫 鱼

学校 电脑 足球 动物园 老虎 小鸟 森林

12、（2010天津某中学招生）

根据自己的想象，将下面的每幅图略添几笔，使它成为新的事物，并把几个事物连起来编个故事。题目自拟。

13、(2011杭州师范大学附中招生）

题目：假如

要求：假如时间可以倒流，你准备做什么？假如你是老师，你会怎样教育学生？假如你是市长，你会怎样建设家乡？假如??发挥你的想象，表达内心最美好的愿望。

14、（2010福建某中学招生）

请你展开大胆、合理的想象，为下面这些著名的童话故事续写情节。

a．《卖火柴的小女孩》

b．《海的女儿》

c．《丑小鸭》

要求：（1）要有真情实感，努力做到有新意、有创意；

（2）不得少于400字。

15、（2010青海某中学招生）

想象一下未来世界是怎样的，然后以“畅想未来”为题，对未来的科技、未来的衣食住行、未来的你、未来的??任选一项作一个尽情的描述。

16、（2010西高新一中招生）

游园不值

（宋）叶绍翁

应 怜 屐 齿 印 苍 苔，小 扣 柴 扉 久 不 开。

春 色 满 园 关 不 住，一 枝 红 杏 出 墙 来。

请你根据这首诗的内容，展开丰富的联想、想象，用优美的文字写出当时发生的故事。

要求：（1）自拟题目；

（2）联想、想象合理；

（3）300字以上。

17、（2011浙江某重点中学招生）

题目：天上掉下.....要求：（1）把题目补充完整；

（2）展开合理、丰富、大胆的想象；

（3）语句通顺，内容具体，富有真情实感。

18、（2010广西某中学招生）

人类为了自己的享受使许多动物频临灭绝。在恐龙时代，平均

每1000年有1种动物绝种；20世纪以前，地球上约每4年有1种动物绝种；现在每年约有4万种生物绝迹。近100年来地球上物种灭绝的速度超出其自然灭绝率的1000倍，而且这种灭绝速度依然有增无减。

我们应该怎么办？

认真阅读这段文字，请围绕主要内容，展开想象。想一想，500年之后的地球会是什么样？就此内容，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。

19、（2011广州某中学招生）

选择自己喜欢的题目展开联想，写一篇想象作文。

a、我愿??

b、喜欢胡思乱想的我 c、你知道我在想什么吗？

d、真希望??

20、（2011湖南某中学招生）

六年的语文学习已让我们与古诗结下了不解之缘。也深刻的认识到了，古诗是用精练的语言，通过描绘一景、一物或一事来抒发作者当时的思想感情或见解。倘若同学们能将古诗在了解诗义和作者思想感情的基础上，改写成一篇描写细致，内容具体生动，如亲临其境的记叙文，那更是锦上添花。快快打开你记忆的大门，选取其中的一首，不妨试一试吧！

⑴诗题《____________》

⑵诗句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的记叙文。

21、（2010四川某重点中学招生）

请你发挥想象根据所提供的开头和结尾，补写中间内容：

开头：小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。

结尾：小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。

22、（2011江苏某重点中学招生）

以下是一些拼凑到一起的童话故事中的主人公，请你展开联想，将这些零乱的语言编成有趣的童话故事。

a．孙悟空、公共汽车、蓝精灵、桌子

b．花仙子、皮卡丘、电脑、台灯

c．哈利·波特、哪吒、飞船、蝙蝠侠

要求:（1）题目自拟；

（2）展开合理、丰富、大胆的想象；

（3）语句通顺，内容具体，富有真情实感；

（4）450字左右。

23、（2010重庆巴蜀中学招生）

以“地球上最后一个人独自坐在屋里，这时候想起了敲门声??”为开头，大胆想象，续编一个故事。

24、（2011华东师范大学附属中学招生）

要求：以《**》为题，为下文续写不少于500字的故事。

蛋蛋是个调皮的小男孩，是东风小学四年级的学生、他呀，在教室里可真坐不住了！这不，陈老师在上面讲课，他又把双手放进课桌里，玩起了积木游戏。

25、（2010南京师大附中招生）

从下面的词语中，选择一组，想象一下，它们之间可能有发生什么事情，编一个小故事。

（1）熊猫、猫、橡树、火坑。

（2）小溪、枯叶、大海。

（3）牡丹、北风、梅花、小女孩

26、（2010广西某重点中学招生）

题目：我的一项小发明

要求：说说你这项的发明是什么样子？它有哪些功能？??请你立足于现实生活，展开合理的想象，写一篇想象作文，题目自拟。400字左右。

27、（2010西安某中学招生）

一天，小灵通乘飞机去“无名国”旅游。一上飞机，小灵通就向空姐打听∶“我门去的地方为什么叫‘无名国’呢？”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人都叫一个名子——无名氏，所以这个国家就叫‘无名国’了。”??以《小灵通漫游“无名国”》为题，写一篇想象作文。400字左右

要求：感情真挚，叙述清楚，主题鲜明。400字左右。

28、（2011湖北某中学招生）

题目：题目《灯还亮着》

要求：叙述具体，展开合理想象。450字左右。

29、（2010湖北黄冈中学招生）

同学们都喜欢看《功夫熊猫》，可是接下来的剧情会是怎样的呢？请发挥你的想象，猜想一下《功夫熊猫3》的剧情。试着写下来。

要求：⑴想象丰富、大胆、合理；

⑵剧情完整，曲折生动，有吸引力；

⑶字数在400字以上。

30、（2011山东实验中学招生）

题目：《春天来了》(或者 《冬天来了》)

要求：从声音、色彩、气息、感觉等方面描写一个季节，用上拟人、比喻等修辞手法，写成一篇童话。

文章。、（2010山西某重点中学招生）认真观察下面这组图画，放飞想象，请以“老师的眼睛”为题写一篇

第二篇：联想与想象作文训练

《联想与想象》写作教学设计

教学目标：

１、认识联想与想象在写作中的作用 ２、掌握联想与想象的方法 ３、提高学生联想与想象的能力 教学重难点：

１、理解联想与想象的区别与联系 ２、在写作中恰当地运用联想与想象 教学方法：探讨--总结训练法 教学用具：多媒体--幻灯片 课时安排：

3课时 教学互动设计：

一、导语设计:

1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？

2、由这条波浪线,你们可以想到什么? 小组讨论：具体物象——抽象 ３、归纳 ：

由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 „„

这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。

但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁 不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象?

二、怎样展开联想和想象

联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？

我们看到“零”你们想到了什么? 围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景 也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。

同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？ 鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似

一无所有、零分、空白--------相关

（横向）富足、圆满-----------------------相反

母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来（纵向）鸡蛋外太空游记---------------纵横交错（超时空想象）

小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富

三、联想与想象训练：

（一）、请你仿例，把由下列各词联想到的其它词写下来。例：

1、温暖： 火光、热、寒冷、母爱 „„

2、石头： 3、读书： 4、前进： 5、黑夜： 6、刮风

（二）、仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。例：天空——茶

参考：天空→土地 →水 →喝茶（1）草稿——超市（2）跳舞——秦始皇（3）肥皂——手表（4）手机——篮球

四、写作中合理运用想象和联想

问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？

问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？ 总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。

比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：＂像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。五.联想和想象训练:

（一）、请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意想象的合理性。）

a、人的性格变化过程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑

b、象征三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活流机动，能随机应变.；

c、三国故事：三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何。”

（二）、请围绕水展开想象。问：可以从哪些方面张开想象？ 色泽、质地、滋味、形状

透明、纯洁、单纯、明亮------单纯性格，纯洁的友情、爱情

1、色泽

碧绿、蔚蓝、深绿----湖水、大海、深潭---开阔的胸襟、深邃的思想、奔放的激情

2、滋味---无味---纯朴、自然、淡泊---乡村的人民、少数民族风情、陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭

小溪------温柔宁静、淑女、婉约派诗风

3、质地 大海-----桀骜不驯、豪放----青春期的反叛、豪放派诗风

海边的岩石----刚柔相济---林黛玉的柔弱与反叛、简·爱的温柔与刚强

化成汽，幻成云，变成雪雨冰雹霓虹露珠

淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞

既可造福一方，亦会为害一方 形状------变

墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫

六、写作训练：

仿照《“O“拾零》运用联想与想象写诗 《“O”拾零》 有人喜欢把‘O'放平

躺在上面像一叶舒适的游艇 有人喜欢斜靠的‘O' 它像方向盘

我更喜欢竖起的‘O' 它是飞转的前进的车轮。”

七、作文 [训练题] 第一组题：

水是什么？仅是一种透明无味的液体吗？不，它是一瓶家乡河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信物的琼浆，一江涤洗人生的滚滚长流„„ 以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇散文，字数不少于700字。第二组题：

以“如果没有 ”为题目作文，要求：（1）在题目横线上填上“绿色”“真情”“树”三个词中任意一个，；（2）展开想象，做到形散而神不散；（3）不少于700字。第三组题：

风有形吗？风有色吗？风有味吗？风有自然之风，如四季之风，如狂风飓风，如和风微风；风也指指社会之风，如染发风、购车风、购房风、送礼风等各种流行风，它们有积极的，也有消极的。

以“风的联想”为话题，写一篇不少于800字的文章。第四组题：

结合下面讲的几个故事，运用联想与想象方法作文。

1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。

2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。

3、骆驼妈妈 有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕： 无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。

旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。

终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。

惊人的一幕发生了。那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭„„水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。

4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。

5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。

6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。[例文 ]

敬畏生命 文/易命

弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。[教师点评]

对例文的分析：第一则材料，他当作是问题的提出，也就是引出话题“敬畏生命”，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。这期间作者用了相反联想，相似联想以及相关联想、相通联想，然后将这几则材料运用到一篇文章当中。

第三篇：想象作文指导与实践

想象作文指导与实践

***000 赖礼光 指导教师 庄 萱

[摘 要]想象作文由于平时教学中“老司机”的“套路”，形成了学生习作陋习:“想”而无“象”，内容空洞，更缺乏创意。本文结合教会学生知道、理解、应用“想象”的教学实践，展示了培养、提升、拓展、应用想象思维于“想象作文”的指导与实践做法。[关键词] 想象 作文 指导与实践

新修订的语文教学大纲明确地规定习作的任务：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”[1]国家教育部制定的《语文课程标准》中也针对写作教学提出建议：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在阶段目标中对各个学段都提出了想象方面的要求：第一段（1——2年级）“写自己想说的话，写想象中的事物”；第二段（3——4年级）“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；第三段（5——6年级）“能写简单的记实作文和想象作文”。[2] 由此可见，写想象性作文已成为语文教育目标之一，是作文教学的一种模式，同时也是培养学生写作能力的有效途径。

想象作文由于平时教学中“老司机”的“套路”，形成了学生习作陋习：“想”而无“象”，内容空洞，更缺乏创意。如何在教学中让小学生知道、理解、应用“想象”，帮助学生将头脑中的想象转化成娓娓道来的文字，是想象作文指导与实践中必须正视的问题。

一、掌握心理特点，培养想象思维

在想象作文教学中，教师必须了解小学生在想象、思维的特点：小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。比如，在做游戏时，他们已不满足于用两根交叉的棍子表示飞机，而要求飞机要有机翼和螺旋桨。在表达中，两手平伸的“飞机飞行”已不再是学生的首选了，头顶上的旋转的机翼、竹蜻蜓的旋转是低年级儿童想象能力发展的表征。因此，低年级的小学生的想象，具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，他们在游戏中常重复从成人那里看到的动作和姿势，而且他们想象的游戏动作一般要有某种具体实物的支持。随着年龄的增长，他们对具体实物的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。[3]

（一）巧用故事叙述，让学生知道“想象”

对小学生，什么是想象是个大问题。如果不能帮助低年级理解什么是想象，那就无法培养其想象思维并用想象思维来表达自己的理解与习作。在低年级时，用故事叙述来帮助学生知道什么是“想象”。如：有一天，丈夫躺在被窝里问：“雪下得多厚了？”女人说：“一个煎饼厚。”过了一会，丈夫又问：“雪下的多厚了？”女人说：“一个烙饼厚。”又过了半天，丈夫又问：“雪下得多厚了？”女人又说：“这会儿像锅盔厚了。”只听见“啪”的一声，丈夫起身一巴掌打在她脸上骂道：“你就会吃吃！”女人挨了打，哭叫着说：“你这个‘油杂丸子’啊，你敢用‘麻花’棍打我，你看肿起‘蒸馍’大的疙瘩，难道我不是你的‘羊心肺’？我到县衙告你个‘狗不理包子’！让你今生今世永远找不到如意的‘汤圆’！”通过这个故事，让学生知道，这个女性将雪的厚度想象为煎饼、烙饼、锅盔的厚度，并将丈夫的巴掌想象为麻花棍，将脸上肿起的包想象为蒸馍。类似的故事叙述，可以帮助低年级学生初步知道什么是想象、怎样想象。[4] 笔者小时候，经常对着墙面木板上的木节或某个花纹发呆，记得当时看着看着，能将花纹看活了、会动了，而且还在幻想着有什么什么的出现。直到进入师范学校学习，才由老师嘴里知道这就是最朴素的想象。在家长会上，曾以《善待孩子的发呆》为主题，对家长进行如何培养孩子想象力的教育，通过家校配合，共同培养孩子们的想象力。

（二）活用图片素材，让学生理解“想象”

在教学中，为帮助学生理解“想象”，灵活选用了一些图片进行对比教学。如，用下雨天，农村屋顶瓦片滴下的水滴图片、小水沟涓涓细流图片、小河中的流水图片组图，让学生明确正是因为每一个水滴的存在且向着同一个方向前进，才形成了水流。帮助学生理解学校放学时，同学们都往一个方向前进时，形成了人流。再展示汽车堵车的图片，让学生明确了什么是车流。通过人、车与水滴的类比，帮助学生想象人流、车流的情景。

我们知道，图片反映出的只能是平面的、静态的，要想把图片写“活”，就要借助想象来展开故事的情节，变静为动，化无声为有声。在教学中，要注意精选、利用图片来帮助学生理解什么是想象。如右图，我要求学生对图片既要整体观察分析，更要对局部进行想象。学生在教师引导后进行了思考，有着不同的理解：有的说这是“自作自受”，有的说是“板上钉钉”，有的说是“一锤定音”，有的说是“不可自拔”、“无法自拔”、“砍头不要紧，只要主义真”„„

在右图图片的使用中，先让学生观察图片中孩子的动作与表情，再请学生观察云批注的图示。让学生们自由想象，说出想象中的图片里的孩子正在说的话语是什么或这个孩子在想些什么？然后要求结合孩子们最近生活中的经历，说说自己的想法并用文字抒写出来。有的孩子根据自己考试情况说出《我不是故意考不好的》；有的孩子结合自己喜欢的书本，说出了自己对阅读的渴望《我真想买到这本书》„„

右图中，让学生观察、想象这个坐在地上的人在干什么？要求学生对雨滴状进行替换，对地上的水坑进行联想，对图片中人手里的线进行拓展想象。学生在教师出示的两张图片的对比中，通过认真思考老师提出的问题，学会了诱发想象的方法，展现了各自无穷的想象力，抒写出了《乌云对大地的亲吻》、《能传电的线》、《天上掉下来的雾霾珠子》、《这才是坑爹的孩子》„„

这样由浅入深的教学，通过积极地创设想象情境，教会了学生想象的方法并触发学生自己的联想、想象，学生的作文就完全可以由原来的无从下笔，逐步地经由几句话到一段话，最后形成充满想象活力的文章。

二、巧用材料再造，提升想象思维

想象作文离不开个人生活的积累，更是想象过程的文字化再造结果。我结合形成的再现与再造的要求，及时提供给孩子们相关的材料，并要求孩子们根据老师所提供的各种材料、条件等发挥自己的想象，来开展写作。

（一）学会观察，再造素材

生活中并不缺少美，缺少的只是一双善于发现美的眼睛。鲁迅先生曾指出：“如要创作，第一须观察。”因此，我们在指导学生观察中，不但要关注课堂内的资源，更要引领学生走出课堂，在丰富多彩的生活中，去发现以往不曾发现的写作素材。

如老师在课堂中做了个示范：先低下头，再做了一个叹气的动作，然后笑眯眯地问同学们：“请大家用一个成语来形容我刚才的那个动作。”同学们争先恐后地回答：“聪明绝顶”、“地薄苗稀”、“一毛不拔”、“垂头丧气”„„之所以观察到“聪明绝顶”、“地薄苗稀”、“一毛不拔”，就源于这个年纪较大的老师低头的瞬间，头顶的“地中海”曝光了。对能更仔细地观察老师的动作，先“垂头”而后“丧气”的学生，老师给予了更高的评价，并就这两类结论，适时进行了比较说明，强调了观察方法在想象思维

培养中的重要性，为学生再造素材打下了基础。

为了更贴近学生地写作实际，我准备了一些可以让学生在观察的基础上，再造、自由想象的素材，如：（1）给你一个心形，可以在心形上添上几笔，把它想象成不同的物体，用故事情节把它们联系起来，写成作文（根据所给的图形，想象作文）；（2）根据汽车汽笛声、鸟叫声、咳嗽声、鞭炮声编写一个小故事（播放几种声音，让孩子们从中选择几种，进行想象，创作故事）；（3）写作题目：《飞翔》，要求用到以下词语，词语的顺序可以打乱 ：谁知道----犹豫----恐惧----好朋友----流泪----大雨----彩虹----笑脸（根据给出的词语和范围，要求创编故事）；（4）一条雪白的衬衣上面溅落了一点墨水洇出了一片山水画般的污迹。请你根据这条洇了墨水的裙子，展开想象，编写一个发生在同学之间的故事（根据给出的物品，想象与物品相关的事情，写成作文）。

通过以上不同形式的训练，让孩子们在观察、想象的基础上，对素材完成了再现、再造，提升了学生的想象思维能力。

（二）博览群书，厚积薄发

博览群书是学生丰富思想内涵的有效途径，是积淀语文素养的平台，是提升表达能力的阶梯。尤其是在写作由一些凭借科技知识、科技信息写成的科幻类作文，更需要阅读的积累。

在阅读积累中，教师可以有意识让学生进行想象的练笔习作，积极有效引导学生进行想象阅读和积累。如结合《星球大战》一书的阅读，让学生在阅读中积累卢克奋斗历程中的不同景别，对两个机器人的形象进行“二次创造”；在阅读《陶威尔教授的头颅》后，让学生分析科学研究的道路与利益的诱惑冲突，洛兰小姐与凯恩教授之间正义与邪恶的较量„„

当学生群书中广撷博采，老师就要注意引领学生掌握一定的阅读、分析方法。“积学以储宝，酌理以富才”，让文思和才情，变成涓涓细流从学生的心田上流淌出来，转化成娓娓道来的、美妙的文字，才能绽放出美丽的花朵。[5]

三、巧用主题作文，拓展想象方法

新课程倡导学生习作的“自由表达”，但却更重视写作方法的指导。利用主题作文，拓展学生的想象方法。

（一）主题引导，学会想象表达方法

在对学生讲解想象作文中的篇章结构和写作技巧的过程中，笔者实践体会绝对不能单纯地、孤立地进行，要依据主题，确定指导流程，步步引导，循序渐进，一点一滴地渗透、培养。如带领学生到顺美陶瓷生活馆体验中，以《马踏飞燕》作品雕塑临摹引路，让学生在动手捏泥的过程中，亲手体验马的肌肉与结构组成、踏飞燕时雕塑平衡的处理、从马四肢的动作状态、神态等方面结合想象开展习作；在“成语接龙”游戏的联想作文中，我们可以为学生先行提供开头和结尾；在学生校运会拔河比赛失利后的想象作文中，为学生提供一些关键词语；在举行消防疏散演练后的假想作文时，师生共同拟订写作提纲„„通过这样的主题引导，让学生从选材、构思、立意、布局、语言表达等去思考分析，掌握遣词造句、谋篇布局、表情达意的方法，掌握想象作文写作之道。

（二）明确规律，掌握想象表达方法

在写想象作文时，要引导学生抓住规律，学以致用，触类旁通，举一反三。在学完《卖火柴的小女孩》这篇课文后，用《先生，请买一根火柴吧》、《回来吧，爸爸不打你了》、《奶奶活着的时候》、《卖火柴的小女孩来到我们中间》等作为习作题目，让学生学完课文后，进行相关主题的想象，想象爸爸发出：“我不打你了，你快回来„„”时爸爸的焦虑心情及盼女归家的父女情深的情境；想象如果我们身边也有一个卖火柴的女孩时，我们要怎么做。在参观风景区千年樟树王时，指导学生运用所有感官进行细致入微地观察，然后抓住它的形状、结构、样子、生长等因素，由繁至简，展开适度的想象，探索出写景作文的规律。在听取当地老人对千年樟树王树洞的传说故事前，要求学生注意收集故事传说的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素，将故事中老人的语言、动作、神态及人物的心理活动作为记录要点，学会分析刻画人物，探索写人写事中应用想象作文的规律。

四、巧用童话作文，应用想象方法

我们的民族是一个富有想象力的民族。在我国，人们对想象和想象作文的认识很早。比如想象一词，大概要追溯到春秋战国时期。《韩非子·解老》中说：“人希见生象也，而得死象之骨，案其图以想其生也。故诸人所以意想者，皆谓之象也”[6]。这是古老的“想象”的词语。我国古代文艺评论家刘勰在《文心雕龙·神思篇》中说：“寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里”[7]。这正是想象作用的形象化描绘。在写作上，运用“想象”也源远流长。最早的是神话，是传说，是《诗经》，是屈原的《离骚》、《天问》，它们开了想象的先河。继而是老庄哲理散文奇峰突起：“瞑北有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知几千里也。化之为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云？？”[8]这鲲，这鹏，也全是想象的产物，《逍遥游》遂成千古名篇。之后，又有唐宋传奇、宋人评话、明清小说，想象之作有如长江大河，滔滔不绝。西晋文学家陆机在《文赋》中总结了想象作品的写作经验，他在论述构思时强调了想象的重要性，说写作之前，必“皆收视反听，耽思傍讯，精骛八级，心游万仞，浮天渊以安流，濯下泉而潜力浸” [9]，这样才能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，随心所欲，挥笔而成，这是关于想象作品写作的经验总结。我们今天提倡想象作文，正是对璀璨的民族文化的忠实传承。[10] 将神话迁移到童话，尝试童话式作文是值得实践的。在教育教学中我曾经就孩子们喜欢的童话、动画展开调查，调查表明孩子们对白雪公主、七个小矮人等故事是过目不忘，对喜羊羊、光头强、米老鼠与唐老鸭等动画片是难舍难分。我在想象作文教学中，放手让孩子们根据自己喜爱的动物、植物、物品等展开想象，赋予他们生命，让他们会说话，会思考，让他们之间发生有趣的故事。如有的同学写过《花仙子》、《卷笔刀之迷》、《小鸭子流浪记》等。在我们的教材中如《神笔马良》、《丑小鸭》、《院子里的悄悄话〉都是这种类型的文章。[11] 总之，想象作文是一个培养学生想象思维的有效途径，也是展现学生想象能力的有效平台。教师在教育教学实践中必须善于观察、精于设计，对不同学生、学生的不同阶段，着力、有效地进行想象作文的各种训练，帮助学生发展想象思维。

[注释] [1].中华人民共和国教育部.《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》.人民教育出版社.2011.5：2 [2].中华人民共和国教育部.《义务教育语文课程标准(2011年版)》[M].北京师范大学出版社.2012.1.1：2-3 [3].tuzididie.《小学生心理特点分析》[EB/OL].360个人图书馆.http:// 5

第四篇：联想与想象作文指导

运用联想，丰富写作内容作文指导

陆轩省

教学目标

1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。

2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。教学时数 ：一课时

教学过程

导入：由“数字笑话”导入激趣。写作指导 什么是联想

联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。

对于写作流程,鲁迅曾以“静观默察”、“凝神结想”、“烂熟于心”、“一挥而就”来概括。其间,“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”凭借联想,可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来,把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华,形成一种新的思想,创造出一种新的形象。因此,联想思维在写作中的应用相当广泛,它不仅可以开拓写作思路,而且还可以唤醒我们沉睡的心智。

联想的方式有：

⑴相似联想。如《白杨礼赞》中由“不平凡”白杨树联想到同样“不平凡”的西北抗日军民，进而联想到民族的精神和意志。如《马说》由“策之不以其道，食之不能尽其材，明之而不能通其意”的饲马者联想到愚妄无知的封建统治者。

⑵同类联想。如《沁园春

雪》中由“无数英雄”联想到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”。⑶相关联想。如《海燕》由海燕联想到海面的风云变化。

⑷相反联想。如《白杨礼赞》由白杨树联想到“秀颀”的楠木，《紫藤萝瀑布》中由一树繁盛的紫藤萝，联想到十多年前那一树伶仃的藤萝。如《天上的街市》由现实的“黑暗”联想到牛郎织女幸福美好的生活。

联想的注意原则： ⑴聚焦原则。联想思维本身是一种发散性极强的思维方式，但联想结果必须为主题服务，所以发散之后就要注重聚合，这就要注意先挖掘并确定一个主题，要理清脉络，调整思路，让材料为中心服务。

⑵丰富原则。联想时可按照“物—景—境—人—品质（或精神、性格、思想感情）—社会（或人生）”展开，力求全方位，多角度，使内容丰富，从而使主题突出。

⑶就近原则。茅盾由白杨树联想到西北抗日军民，高尔基有海燕联想到无产阶级革命先驱都是以当时作家所关注的问题为指向，因此现实针对性极强。对于我们同学而言，以联想的方式写自己对生活、社会的感受应是自然的选择。课堂训练

1． 从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇200字左右的咏物抒怀的作文．既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。

学生写作，教师巡视，个别指导。

训练指导

题目要求写“咏物抒情”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情。“展开联想”，要求学生由眼前的“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象感情。“树根”：可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的繁茂，所作出的默默的奉献，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士、知识分子。“小草”：可以从“没有花香，没有树高”联想到小草的优势不多，可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“草从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不汲汲于个人得失；可以从“小草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”、“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类。“海潮”：可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”联想到海潮的大气磅礴；可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾、波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。“桥”：从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神；从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。

2.这如注入了生命一般的风筝在无法预料的境遇中突然折翅树梢，从此再也无法飞起来。请你运用联想和想象，阐发其中的情或理。

◇断线的风筝—失落的童年(遗憾)

◇线断了，风筝不再飞，失去了飞翔的意义。(夭折、挫败、生与死)

◇在无法预料的境遇中折翅——天有不测风云，生命宝贵，而命运无常。

◇折翅那一刻，很短暂，却永恒。

◇ „„

对照要求各小组交流，互改互评。

（1）、指出病句、错别字。（2）、对照要求，评析其优点。（3）、推荐好的文章，准备全班交流。（4）、指出要改正的某一方面，提出自己的修改意见。全班交流点评。写作训练

阅读下面的文字，按要求作文。

万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬„„然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视，冷落。

面对泥土你有怎样的思索和联想呢？请你写一篇文章。

要求：①可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。②自定立意，自选文体，自拟标题 思路点拨

以上题目，是写事物，同学们要注意: ⑴咏物抒怀，“抒怀”是关键，通过联想，应先敲定一个主题；

⑵“咏物”是基础，没有对事物某方面最形象的描摹，就无法真正达到“抒怀”的目的；⑶要处理好“实与虚”、“表与里”、“点与面”等关系，实现文章整体的和谐自然。

佳作展示

土地

碧空如洗，在朵朵飘动的白云下，黝黑的土地，与天空一起向前，延伸，像两条永不相交的平行线，带着这个世界上的一切走向远方„„

泥土是博大的。相传，人类是由泥土抟成，今天，我们都会亲切地叫“大地母亲”。广阔无疆的大地，用宽大坚实的胸膛，孕育着所有的生灵。我们无法用微量的单位，计算它的长度，即使是在某一疆域，它的广阔也无法估量因为它的奇特，它的睿智，它的胸襟。所以，在这片坚实的土地上，才会有一望无际的天空，波涛汹涌的海洋，天涯海角，秦岭淮河，才会有凶猛的恐龙，诡异的食人花，千奇百怪的昆虫，才会有烽火战国，魏晋风度，宋词元曲，才会有李白、杜甫、苏东坡等文人志士„„所以我们是幸福的，我们生活在大地上，可以去触摸这神秘的过去和未来，享受土地带来的一切。

土地是无私的。春天的繁花似锦，夏天的瓜藤缠绕，秋天的五谷丰登，冬日的银霜遍地，都是土地赐予人类的最佳礼物。我们时代与泥土相依，在这深深地泥土下，是世世代代的辛劳。它让植物壮大，它让动物奔忙，它让我们造屋，它也让我们收获。你种下一粒种子，它回报你一朵花；你插下一截柳枝，它回报你一片绿阴；你倾倒一车车垃圾，它只是默默承受。这就是土地，承受最大的痛苦，献出最甜的果实。

泥土是纯净的。你是否还坐在单调的办公室里，是否还被包围在拥挤的城市中，你是否还在热衷现代文明 ？不要再犹豫了，抛开城市的沉重，叛变的网格，逃离浮华喧嚣，回归最初的原始纯净，让生命返璞归真，穿着纳底的布鞋，走在松软的土地上，任风吹过耳畔，多么惬意！捧一团泥土，赋予它各种向往的形状，任意创造；到绿茵场上，去挥洒激情汗水，酣畅淋漓；摘去头饰，让大脑尽情享受清风淡雨的沐浴，脱去鞋袜，让脚丫疯狂亲吻那扶红摇绿的阡陌田藤。生命本该如此，呼吸泥土的芬芳，与土地亲密接触，那是心灵最纯净的空间。

生命源于土地，也必将归于泥土。土地是生命最原始的状态。让我们亲近土地，让原始与纯真永驻心间。

点评：好作文总会把读者置于特定的时空中，本文小作者思过往，看现在，种种念想直指现代化的症结。作者由泥土联想到女娲抟土造人，联想到春华秋实，联想到农业与工业文明下的任性追求，表达的却是一个由小我上升为大我的人类忧愁。一言以蔽之：大气。

第五篇：作文指导——联想与想象

联想与想象

一、导语（什么是联想与想象）

1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什么让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？

2、划一条波浪线，由这条波浪线,你们可以想到什么? 归纳 ：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 „„

这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。

但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁。

联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。

二、怎样展开联想和想象

联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在作文中怎样展开联想和想象。一个话题，一个标题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？看到“零”你们想到了什么? 鸡蛋、乒乓球、项链——相似

一无所有、零分、空白——相关（横向）

富足、圆满——相反

母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来（纵向）

鸡蛋外、太空游记——纵横交错（超时空想象）

【小结】想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个标题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开联想与想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。

三、联想和想象的训练

（一）比如写《雨中》这篇作文，先展开相关联想：①雨中的校园，雨中的田野，雨中的人们；②教室外，爸爸（或妈妈）打着伞在雨中等我放学；③全组同学轮流背腿残的××同学回家；④××同学追上雨中的×老师，把伞送给她（或他）；【由③④展开相似联想，想到与此相似的助人为乐的事情；】⑤大街上，一个红领巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上；⑥某同学扶起摔在地上的小同学，用伞遮住她，把她送回家；【 还可由③④⑤⑥展开相反联想，想到与“助人为乐”相反的事情】 ⑦某同学用雨帽遮住脸，与双手紧抱一叠作业本、又没带雨伞的某老师擦身而过；⑧几位大同学看到一位小同学滑倒在泥水中却哈哈大笑。

（二）围绕以下材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意联想想象的合理性。）

a、人的性格变化过程：青年时期，慷慨激昂，锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑。

b、三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活机动，随机应变。

c、三国故事：三角形，三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。

（三）请围绕水展开想象。

问：可以从哪些方面张开想象？答：色泽、质地、滋味、形状。

1、色泽：碧绿、蔚蓝、深绿——湖水、大海、深潭——开阔的胸襟、深邃的思想、奔放的激情。

2、滋味：无味——纯朴、自然、淡泊——乡村的人民、少数民族风情、陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭。

3、质地：小溪——温柔宁静、淑女、婉约派诗风。

大海——桀骜不驯、豪放----青春期的反叛、豪放派诗风、海边的岩石----刚柔相济---林黛玉的柔弱与反叛、简•爱的温柔与刚强。

4、形状：化成汽，幻成云，变成雪雨冰雹霓虹露珠，淌成溪流，汇成川流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞 ——既可造福一方，亦会为害一方。

（四）墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫

四、作文中怎样合理运用想象和联想

缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小。有了联想，作文的思路就像插上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。那么作文中怎样运用想象和联想呢？ 作文 [训练题] 第一组题：

水是什么？仅是一种透明无味的液体吗？不，它是一瓶家乡河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信物的琼浆，一江涤洗人生的滚滚长流……

以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇散文，字数不少于700字。第二组题：

以“如果没有 ”为题目作文，要求：（1）在题目横线上填上“绿色”“真情”“树”三个词中任意一个，；（2）展开想象，做到形散而神不散；（3）不少于700字。第三组题：

风有形吗？风有色吗？风有味吗？风有自然之风，如四季之风，如狂风飓风，如和风微风；风也指指社会之风，如染发风、购车风、购房风、送礼风等各种流行风，它们有积极的，也有消极的。以“风的联想”为话题，写一篇不少于800字的文章

（一）阅读下面几个故事，想一想怎样将这些故事用到文中去。

1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。

2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。

3、骆驼妈妈。有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕： 无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。

旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。

惊人的一幕发生了。那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭„„水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。

4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。

5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。

6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

（二）借鉴 敬畏生命 文/易命

弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为老鼠过街，人人喊打，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得生命这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，敬畏生命的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得鸢飞鱼跃，道无不在的生命的顿悟与喜悦。

因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

（三）点评。第一则材料，是当作问题的提出，也就是引出话题“敬畏生命”，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。

通观全文，作者用了相反联想，相似联想以及相关联想，然后将这几则材料融入文中。

（四）小结。在作文过程中展开联想想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：“像一把把的盐撒向空中”，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。

五、运用联想与想象作文（彭老师下水文）1.以“0”为题，作文。不少于500字。0 我是0,0是我。

我是伟大的使者，能使一个数扩大十倍、百倍、千倍„„在除法算式里，哪一位不够除，我就马上跑过去帮忙。要是我生气时，只要跺跺脚，点一点，就能把整数姐姐摇身一变，变成小数妹妹。要是我赌气时，只要霸占了被除数的位子，就能是那个除法算是变成泡影。

我不仅能在数学里起到重要的作用，而且在语文中也有我的一席之地。有的小朋友在写作文时总是不打标点，让人读文章时总是缓不过气来，我就马上缩小一点，在一个完整的句子后面添上去，充当句号。虽然我的作用很大，常常受到别人的赞扬和喜爱，但是有人还会嘲笑、讨厌我。记得那一次，一个叫小豆的同学测试只考了10分，他对着我咆哮，像一只发怒的狮子，我愣了许久，刚想劝她不要气馁，她却把我揉成一团，用脚踢在昏暗的墙角里。我在那啜泣着，用乞求的眼光望着她，希望她能回心转意，把我捡起来。终于有一天，我发现她改正了错误，认真学习了。她每天会很早来到学校晨读，有不会做的题她就不断的思考，实在想不起时，就去问老师，直到弄懂为止。我慢慢地原谅她了。又一次的测验，老师正在用红笔给她改卷时，我使出全身力气跑到卷面上在“1”姐姐后面添了两个0，变成了100。她一看，露出了花一般的笑脸，抱着我又亲又看的，把我当成她的宠儿。我虽然是个不足为奇的“0”，可我的作用是很大的哦，请大家不要小瞧我！（558字）

2.以“1”为题，作文。不少于500字。

“1”是一支铅笔。没有它，我们就不能在纸上或本子上写字、做作业、做题目了。“1”是一张床。它能让我们睡在它身上。如果没有它，我们就不能睡觉了。

“1”是一块橡皮。它能让我们擦写错的字，如果没有它，我们写错字后就不能改正写错的字了。祖先说：人会经常犯错误，犯了错误不要紧，要紧是知错就改，用橡皮擦掉它。

“1”是一支粉笔。它能供老师们在黑板上教我们写字，画画„„如果没有它，老师们就不能在黑板上教我们学知识，如果没有知识，我们就失去了建设祖国的力量。

“1”深深地留在我的脑袋里。那是一年级的时候，第一次月考就考了全班的第一名，年级组给我颁发了奖状。回到家后，妈妈比我还要开心，抱着我就去买奖品，我心里美滋滋的。可渐渐的，我发现妈妈似乎注重的是我的成绩，而不是喜欢我，便有点厌烦了，就是因为这一点点的厌烦，考试的时候我就故意空着很多的题没做，结果，正如所愿，名落孙山，我开开心心的拿着成绩单回家去。但让我万万想不到的是，回到家后，妈妈看成绩单后竟然急的哭了。妈妈边哭边说：“不怨天不怪地，只恨自己没能力，没有教好我的孩子。”在我的记忆里，那是我第一次见到妈妈的痛苦。也是我第一次明白什么是母爱——忘了儿子的错，忘了自己的好——也许这就是母爱的伟大吧。（515字）

3.以“四季”为题，作文。不少于500字。四季

一年四季：春夏秋冬。

春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间，来到了神州大地。枯黄的小草，揉了揉眼睛，理了理头发，吸了几口仙气，打起了精神，披上了绿袍子，伴着春风跳起了舞蹈。花园里，冰封已久的山洞又“叮叮咚咚”地唱着歌儿，泉水汇成小溪，小溪汇成川流，奔向海洋。真是百川归海，万众归心啊！

时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而来。梧桐树又长出了许许多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日。荷花池里的荷花亭亭玉立，与一些不知名的小花争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接。我脱口而出：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

天高云淡，秋风瑟瑟，树叶纷纷地从大树的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。而那些五颜六色的野菊花却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣，装点着大地。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，山舞银蛇，原驰蜡象。这时，所有的树木都只剩下光秃秃的树干了，而那四季常青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风雪之中，守护着神州大地。

旧年过去，新年开始。因为春姑娘的目标，夏大哥的努力，秋伯伯的信心，冬爷爷的辛勤，这一年又编织了一片又一片的希望。明年，明年还将如何？将比今年更好吧！（555字）