想象作文训练

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《想象作文训练》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《想象作文训练》。

第一篇:想象作文训练

周末作文——想象作文训练

请从下面两个题目中任选一个进行作文训练,希望同学们大胆想象,杜绝借鉴与抄袭。

题目一:

以下列文字作文的开头,续写一个600字左右的童话。

古老的墙角边,孤零零地开着一朵红色的小花,在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁,顺着花枝儿往上爬,静静地趴在花蕊里睡觉。

一个小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本陈旧的书里……

题目二

根据下面的情境,展开想像,写一段600字左右的文字。

你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球……

第二篇:想象作文训练

想象作文的训练

学习目标:让学生学会写想象作文

活动一:一点即通

目标:让学生初步了解什么是想象

过程:1.老师阐释想象、联想与空想的意义;

2.让学生充分理解各自的涵义。

时间:5分钟

活动二:火眼精金

目标:让学生进一步了解想象的涵义

过程:1.老师给出几个语话(含有联想、想象、空想等);

2.让学生辨别其中的句子属于哪一个。

时间:5分钟

活动三:出口成章

目标:让学生初次尝试写想象作文

过程:1.老师给出几组天马行空的词语;

2.学生自由选择一组,通过想象写出一段关于想象的语段;

3.老师随机挑选学生,成果汇报;

4.由学生和老师进行点评。

时间:10分钟

活动四:七嘴八舌

目标;更加熟练的掌握想象作文的写作技巧

过程:1.把全班分为六个小组;

2.老师给出几个想象作文的题目(例如:二十年后的_、假如我是_、和_对话、我想_等),采用抽签的方式,由每组选一个题目;

3.每人说一段话,小组内合作完成一篇想象作文。

时间:15分钟

活动五;一决雌雄

目标:加强学生对想象作文的进一步训练

过程:1.每组汇报自己的成果;

2.由老师和学生共同评选出优秀的作文,共同交流学习。

时间:10分钟

课后作业:老师布置一篇关于想象的作文,有兴趣的同学可以改写成剧本,进行舞台表演

组员:史婷、宋莉莉、祁梅萍、苏瑾、陈淑娟、程艳霞、程芳艳、赵红梅、周琳、汪毓梓

第三篇:想象作文训练

想象作文训练

教学目标:

1、在全情投入的活动中,激发学生的兴趣,消除作文的畏难情绪。

2、在分步的讨论交流中,丰富学生的写作素材。

3、培养学生作文的能力,特别是选材、书面表达的能力。

教学具准备及辅助活动:图画(内容是一只母鸡在椰树上下蛋)

教学过程:

一、导入

师:同学们的想象力丰富吗?我们来看这个小测试。看到下面的图形,你能想到哪些事物?(内容是半圆弧线在直线上)

二、新授

(一)看图猜图

师:看,这是什么?对,这是一幅奇特的画,想知道画的是什么吗?

有这么一只母鸡在椰子树上,而且生的蛋掉下来没碎。现在请同学们猜猜,有哪些可能使这只母鸡会这样?

(二)讨论猜想

师:母鸡怎么会在椰树上?

师:母鸡怎么会一下子生这么多蛋?

师:鸡蛋掉到下面为什么不碎?

师:真是一只特别的鸡,要知道这只鸡以前可不是在树上的,以前它在哪?师:那她怎么会不在鸡笼的呢?这只特别的鸡是怎么说,怎么做,怎么想的呢?

三、写想象作文

师:同学们的想象力真丰富,我相信同学们还会有更丰富的想象。

1、出示

大象小松鼠老虎小兔子狐狸

作文要求:

请根据自己的想象,利用以上动物写一篇小故事。

2、学生开始打草稿,教师巡视指导。(放轻柔背景音乐)

3、读新作,修改

四、巩固

同学们的想象是那么丰富,那么奇特,把老师带进了一个童话世界,希望同学们以后在写作中敢想象,多想像,那一定会写出更精彩的作文的。

第四篇:想象作文训练

想象作文训练课课堂教学步骤示例

师:同学们,今天这节作文课老师和你们共同完成一篇作文的构思,要求同学们放飞想象的翅膀,依据老师的提示大胆设想,尽量做到巧妙、新颖,但必须符合生活实际,能够引起读者的兴趣。下面请看一棵折断的杨树,它倒在公路的一侧——

师:请问这棵树为什么折断了?

生1:是狂风刮断的。

生2:因为树被虫子蛀过,所以风一吹,它就断了。

生3:因为发生了交通事故,汽车把树撞断了。

生4:因为有人偷树,乱砍乱伐。

生5:因为有人盖房子,在树上拉钢筋拉断的。

师:同学们真了不起,一下子就想出了这么多原因。咱们选择其中的哪一种来写更有意义呢?请同学们分组讨论2分钟,然后我找两个代表回答各自的选择,并说出选它的理由。(教师让学生四人为一组进行讨论,2分钟后开始提问)

组1:选狂风。因为现代人不注意保护生平衡,造成环境恶化、气候异常。今年春季的沙尘暴现象,就是大自然给人类的警示,我们选择狂风来写,就是想通过作文来告诫人们应该提高环保意识。

组2:选交通事故。我们认为交通事故和我们的生活比较贴近,平时见到的和听到的都很多,写起来比较容易。况且通过写作文也可以增强我们的安全意识。

师:两组同学的选择都很典型,理由叙述得都很充足。我们今天暂且选择第二组同学的说法,请同学们带着我提出的问题,围绕交通事故展开想象,注意贴近现实,生动、灵活,富于教育意义。

我的第一问题是:这起交通事故是怎样造成的?

生1:违章驾驶造成的。

生2:酒后开车造成的。

生3:雾大路滑造成的。

生4:汽车发生故障造成的。

师:好,我们选择酒后开车,这种情况比较多见,更具教育意义。我的第二个问题是:司机为什么会酒后开车?

生1:他和老朋友聚会喝了酒。

生2:拉着领导去办事,替领导喝酒。

生3:遇上了不顺心的事,借酒消愁。

生4:因为开车给人娶亲而喝酒。

师:同学们列举的原因都是很有可能的,这里老师认为采用第四位同学的说法故事性更强一些。假设在娶亲返回的路上,喝了酒的司机因为雾大路滑,没把住方向盘,汽车撞向路边的一棵树,酿成了一场车祸。下面请大家想想,除了司机,车上还有些什么人?

生1:新娘和新郎。

生2:还有伴娘。

师:那好,就确定车上还有另外这三个人。同学们再想一想。粗粗的树干都被撞断了,那么车上的人会怎样?

生1:都没有发生意外,司机踩了急刹车。

师插问:那么为什么树会断呢?

生1:因为树被虫蛀过,轻轻一撞树就断了。

生2:全都不幸被撞死了。

生3:新娘、司机不幸遇难,伴娘受了重伤,新郎没事。

师插问:为什么你会这样想?

生3:谁叫他让司机喝酒了,应该让他活着,失去新娘的痛苦是他应受的惩罚。

师:好,就依你。那么车是怎样撞到树上的?当时故事中人物的语言、动作、神态都是怎样的?请同学们分组讨论5分钟后,选代表回答。

(学生按原分组讨论,然后回答)

组1:司机脸通红,边开车边与新郎开着玩笑,车忽左忽右,速度越来越快。

组2:新娘和伴娘吓得直嚷:“开慢点!”司机夸着海口:“我的驾驶技术是一流的,放心吧,保证不会出问题。”

组3:新郎穿着笔挺的西服,戴着红花,殷勤地给司机敬烟,他也担心会出事,满脸含笑地问:“没事吧,师傅?”司机回答:“咱是不是好弟兄,连我都信不过?绝对没事。”组4:新娘和伴娘仍然不停地叮嘱司机,司机却毫不理会。

组5:由于雾大路滑,加上司机的手不听使唤,车猛然向路边一棵树上撞去,悲剧随之发生„„

师:好,请同学们再讨论一下,新娘与司机为什么没能活命,而新郎与伴娘却脱离了危险?(学生分组讨论3分钟,然后回答)

组1:司机挤在方向盘与座位之间,新郎在司机右侧,撞树的一刹那,将一个大提包放在头上才幸免于难。组2:车翻倒在路旁,新郎从车窗中爬出来,打碎后面的玻璃拉出来一个女人,随后油箱爆炸起火„„

《一棵折断的杨树„„》教案

正则小学西门校区王白仙

[设计意图]:

“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然会活泼地流个不停。“《语文课程标准》强调:写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔、乐于表达,应该引导学生关注现实,热爱生活、表达真情实感。

本节课选择生活的一个画面——一棵折断的杨树,指导学生展开合理想象,引发思考,能用通顺有序的语句将可能的事实写成一篇文章,并能有自己对“可能事情”的认识,学会生活。

[教学过程]:

一、谈话导入,创设情景

同学们今天这节作文课老师和你们共同完成一篇作文的构思(多媒体出示)要求同学们放飞想象的翅膀,提出大胆的设想,尽量做到巧妙、新颖,但必须符合生活实际,能够引起读者的兴趣,你有信心吗?那下面请看屏幕:

(多媒体出现一棵折断的杨树,它倒在公路的一侧)

二、仔细看图,合理想象

1、请问这棵杨树为什么会折断了?

学生观察图画猜想,预设答案“被风刮断的”,“被虫子蛀过,被风一吹就倒了”,“发生交通事故,被汽车撞断了”,“有人偷树,乱砍乱伐”„„

2、选择符合生活实际的情况

同学们真了不起,一下子想出了这么多原因,那我们选择哪种来写来更有意义呢?请同学们根据前面提出的要求讨论2分钟然后确定一下。

预设:狂风刮倒 “因为现代人不注意保护生态平衡,造成环境恶化、气候异常。选择狂风就是想通过作文来告戒人们应该提高环保意识。”

交通事故 “我们认为交通事故和我们生活比较贴近,平时见到的和听到的都很多,写起来比较容易。而且通过作文还可以提高我们的安全意识。”

三、假设情景,按步推理

1、同学们选择的都很典型,理由也很充足,今天我们就选择贴近生活的第二种情况,围绕交通事故展开想象,灵活富于教育意义。当你看到这棵被折断的杨树,首先会想

(1)这起交通事故是怎么发生的?(一辆汽车违章驾驶在逃跑时不慎撞树;一辆汽车司机酒后开车不慎撞树;一辆汽车司机酒后开车,方向不对和对面来的汽车相碰撞;两辆汽车抢道相撞;超重驾车;天气不好„„)

(2)我们选择酒后开车,这种情况比较多见,更具教育意义。第二问题是司机为什么会喝酒?(和老朋友聚会喝了酒,俗话说“酒逢知己千杯少”;拉着领导去办事,替领导喝酒;遇上不顺心的事,借酒消愁;去亲戚家作客;„„)

(3)同学们列举的原因都是很有可能的,我们就选择第一种故事性更强一些。假设在和朋友聚会返回的路上,喝了酒的司机因为夜黑雨大,没把握住方向盘,汽车撞向路边的一棵树上,酿成了一场车祸。下面请大家想象,除了司机,车上还会有什么人?(孩子、妻子„„)

(4)再请同学们想想粗粗的树干都被撞断了,那么车上的人会怎样?(全部不幸被撞死;司机不幸遇难;孩子不幸遇难;孩子、妻子不幸遇难„„)学生说说自己的设想有什么目的?想给人们什么警示?

(5)交通安全警句、谚语、格言:

酒性发作不由人,醉酒开车祸害深

开车喝了酒,喜事变忧愁

何愁路途多遥远,遵守法规保平安

庄稼离不开阳光,安全少不了规章。

快一点危险丛生,缓一秒风平浪静

彼此让一让,路宽心舒畅

开车一心一意,做人仁心仁意

树立交通文明意识,自觉维护交通秩序

„„

四、组织语言,整理成文

今天我们就以“一棵折断的杨树„„”为题目,“交通事故”为主要内容,“警示人们牢记交通安全”为中心,完成了一篇作文的构思,课后请好好组织语言,整理成文章。

第五篇:想象作文训练之我见

想象作文训练之我见

黄羊镇黄羊小学

李晓燕

想象作文训练之我见

想象作文是在学生已有知识和经验积累的基础上,激发强烈的创造动机,在头脑中对表象进行加工改造,独立地创造出事物的新形象,用语言文字以练习性的形式表达出来。想象作文的训练有利于发展思维能力,激发想象力和创造潜能。几年来,我在想像作文训练上,曾作了以下尝试:

一、睹物想像——依据直观性、具体性的事物进行的想像习作训练。如:面对一个小小的地球仪,面对学校的规划图,看着厚厚的大雪,看着一张获奖证书等展开自己的想像,并写成一篇习作。

二、听录音想像——音乐是听觉的艺术,能陶冶人的情操。音乐欣赏可以刺激诱发学生想象。而学生丰富的想象又能激发写作灵感。如果将两者完美结合,既能提高学生欣赏美的能力,又能激发学生的学习兴趣,从而提高学生的习作兴趣。我们经常依据一段优美的音乐对学生进行想像习作训练。如:听鸟鸣,想像茂密森林的良辰美景;闻水声,想像泉水叮咚的溪流、波光粼粼的湖面、汹涌澎湃的大海……

三、假设想像——依据一个假设的事物或情节进行的想像习作训练。对于小学生来说,奇妙的想象来自丰富的表象,为此,必须扩大学生的生活视野,为他们积累丰富的生活表象准备条件,但仅有丰富的表象,而无相应生动的言语,会使学生的想象停留在直观、形象的水平,所以,丰富表象和发展语言要“双管齐下”。既启迪想象,又提高学生的写作能力。我们借习作训练,设计《假如我是校长,我将……》、《假如我是一名教师》、《假如我是一名医生》、《我是……》

等,让学生结合自己的生活经验进行想象、联想和补充。

四、续写想象——依据一个前提条件或情节,顺着这一思路进行的想像练习。教材中精选的文章,都是一些大作家的作品,他们深厚的文学功底,使得许多文学作品结尾言虽尽而意犹存,给人留下无限的遐想。如我们在叫《当飞机遇险的时候》,当学生学完课文,有感情地读完课文后,教师创设情景讲述:一场生死关头的让包事情结束了,同志们脱险了,可是周恩来同志在生死关头临危不惧,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的精神却永远铭刻在人们心中。今天,我们学了《当飞机遇险的时候》,你有什么感受?假如你是一名乘客,你后写些什么?假如你是小杨眉,你会写些什么?你作为学生学了这感人的故事会写些什么?……再如《詹天佑》一课,结尾处写外国游人望着在丛山峻岭中穿行的京张铁路,站在詹天佑铜像前,赞叹不已。可让学生想向外国游人啧啧称赞德的情景:什么叫赞叹不已?他们会说些什么?在说的过程中会有哪些表情和动作。像这种可以让学生进行想象续写的课文还有很多,只要我们教师认真钻研教材,理解教材文字背后的意思,深入挖掘教材,为学生提供想象的空间,既能帮助学生深刻理解课文内容,又能提高学生的想象力和写作能力,更能充分张扬学生的个性。

五、学写童话、寓言故事

童话、寓言的特点决定了其创作时应具有的丰富的想像力、无限的幻想力以及独具个性的创造力。让学生进行这样的训练,无疑是学生个性展示的博览会,是学生尽情发挥的舞台。比如,通过拟人化的动物或植物故事,表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂,对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞,如《小山羊和小公鸡》、《老槐树和小槐树》、《龟兔第二次赛跑》等等。

教师在指导学生进行想象作文训练时,第一要注意其生活的基础性。写想象作文离不开生活现实基础。没有对生活的感知、认识和理解,想象就成了无源之水,无本之木。因此教师首先必须注意培养孩子热爱生活的情感和胸怀,观察生活的能力和习惯,创造生活的精神和品质。第二要注意想象作文的新颖独创性。写想象作文,更重在培养孩子的发散思维,使想象具有新颖性和独创性。另外要注意想象的合理性。想象的形象无论多么新奇,但构成新形象的材料总是来源于客观现实。因此,写想象作文,要注意所想象的形象的情理性,避免学生在想象作文中的“假、大、空”脱离生活现象。

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