2017年广东高考满分作文800字：科技中国 大美中华

第一篇：2017年广东高考满分作文800字：科技中国 大美中华

2017年广东高考满分作文800字：科技中国

大美中华

高考满分作文400字高考满分作文500字高考满分作文600字高考满分作文700字高考满分作文800字高考满分作文900字高考满分作文1000字高考满分作文大全高考英语满分作文2017高考作文预测出国留学高考网为大家提供2017年广东高考满分作文800字：科技中国 大美中华，2017年广东高考满分作文800字：科技中国 大美中华

广大的外国青年你们好!鉴于中国日益发展，获得了你们的不断关注，今天我将分享有关中国的两个方面——共享单车和移动支付的内容，与你们谈谈我心中的的科技中国，我梦想中的大美中华。

聊及共享单车，想必广大外国留学生应该不陌生。中国的企业对这一项有利于民心的工程给予了巨大的帮助，完成了中国政府部门都难以实施的一项任务，解决了广大人民群众出行“最后一公里”的麻烦，并不比国外相对宽阔的道路，楼下随处可见的“小黄”、“小橙”、“小蓝”实则解决中国人出行的一个“老大难”问题。同时，随着科技文明的不断发展，人们环境保护意识的不断增强，从汽车回归到单车，并且采用“共享”的形式，用科技改善生活，服务人类，也是人心所向，时代所趋。

第二篇：2011年湖北高考满分作《旧书》

2011年湖北高考满分作文《旧书》

我现在喜欢看书，非常喜欢看书，但条件一定是旧书。

哈哈，你说我有病？破烂不堪的书有什么看头？

告诉你一个秘密，破书、旧书治病。

记得我刚读小学的时候，也不知为啥，不管老爸、老妈买多漂亮的书，只要放在我面前，我就头痛。医生诊断是：厌书症。

我对书过敏，别人说是墨香味，我嗅到却要呕吐。当我被关进书房的时候，居然没有嗅到“墨香味”，而是淡淡的“霉香味”。

东瞅瞅，西瞧瞧，忽然，一本极为破旧的书被打开，只见红光一闪，眼前出现一幢雕龙画凤的房子。在雕花的栏杆上坐着一个白脸帅小伙子，他的身后站着几个丫环，那丫环们都是白皮嫩肉，瓜子脸、高鼻梁、小嘴巴，真是人见人爱的绝色美女。那小伙子帅更是呆啦，站在绝色美女中都显出鸡中凤凰的仪态。

我最喜欢漂亮的明星帅哥，我猜想一定是来到了什么电视片的拍摄现场。不过，这里面怎么没有一个我认识的明星呢？不是吹牛，书我是不读的，但电影、电视大小明星没有我不认识的。不然，我怎么被哥们、姐们奉为“铁杆追星族”？

我找帅哥打个招呼：“嘿，你们是在拍电视剧吗？”

帅哥目瞪口呆地望着我：“何谓拍电视剧？”

晕！连拍电视剧都不知道，太老土了吧。

“嘿，你是咋样进来的？”一位老妈妈走到我面前：“我们这儿可是贾府。”

贾府？乖乖，难道我进了《红楼梦》？我得长长见识。我问帅哥：“你就是贾宝玉么？”

帅哥很惊讶：“你怎么认识我？”

实话实说，我是猜的。

既然进了贾府，我就得仔细瞧瞧。贾宝玉更是爽快，他邀我在贾府上上下下走了几圈。算了，不多说了，我要认真地瞅瞅真正的贾府。

不知呆了多久，突然听到老爸一声兴奋地大喊，“儿子，你没厌书症，是医生误诊啦！”

是啊！我在书堆里呆了多久？反正天已经黑黢黢的，不过，我觉得今天是愉快的，连肚子也不知道饿。

“既然没有病，那就上学去吧！”老妈不知啥时候站在我的身后。

“我„„我真的看书就头疼的。”我争辩。

“别装啦！”老妈从我书包里拿出崭新的课本。

好吧！我只得接过老妈手中的书。

哎哟！我的头又痛了。

（为什么旧书能治我的厌书症？后来我打听到了。书看的人多，它就旧。为什么看的人多？好看呗。）

第三篇：河南一考生2018 高考满分作1

2018年河南一考生高考满分作文

亲爱的弟弟：

此刻，一岁的你也许正在酣睡。而我，正在2018年的高考考场上。

这是18岁给予我的礼物，我必须伸开双手笑脸相迎，就像去年全家人迎接你的到来一样，也像18年前年轻的父母迎接我的降生一样。不同的是，2000年初生的我被称为“世纪宝宝”，而你则是计划生育政策调整后的“改革宝宝”。

等你从“时光胶囊”中取出这封信时，已是2035年，你也到了和我今天一样的年龄。18岁的天空没有阴霾，而你的18岁，注定艳阳高照。

因为，按照2050年建成社会主义现代化国家的目标，2035年正好是中间的“加油站”和关键点，你看到的是我国经济实力、科技实力的大幅跃升，是平等、法治的国家治理体系和治理能力的现代化，是社会文明的新高度，是青山绿水中的富裕生活，那是咱们的“美丽中国”。那时，你也许不会再像现在的我一样为明天的高考焦虑，也许“高考”已经成为一种测试而不再是进入高等学府的门槛--真羡慕你们这一代享受均等教育的阳光普照的年轻人。

请你记住，历史是层叠的过程，当我们注视当下时，必须给予过往的时代以应有的尊重。因为，你们所拥有的一切，是时代巨变的结果，更是前一代人拼搏打下的基础。如果没有2006年取消延续了两千年的农业税，如果没有载人航天的一次次遨游天际，如果没有令世界为之侧目的精准脱贫工程，如果没有移动互联网的狂飙突进，如果没有“中国制造”和“一带一路”的战略实施……

2035年不过是时序中一个普通的标记，怎么会有你我看到的辉煌?咱们的老家，曾经是一个不通公路的山村，父亲当年要翻过一座山头，花一个小时时间步行到学校。他考上了大学，背井离乡到了城市定居，却与贫瘠的故乡挥手告别，留下了守着大山里的特产卖不出去的乡亲。那是父亲心中的痛，是一代人无奈的叹息。

现在，乡村公路修通了，产业扶贫进山了，土特产成了市场的热销品，几百年没有变样的山村几年之间成了旅游的热点，欢笑合着枝头果实的碰撞让曾经沉寂的山村充满了生机。如果有一天你去那里旅游，别忘了，那是我们的故乡，我们根系深埋的土壤。

你看到的现实，曾是我们奋斗的梦想。2008年，那一年，我8岁，却记住了一个陌生的名字，汶川，也从此懂得了“国难兴邦”内涵，近7万人的生命死于灾难，8000亿元的经济损失…… 但是，在巨大的哀痛之后，就在你看到的地震废墟的旁边，一座座新的城市和村庄拔地而起，谁都拒绝不了万物的生长，谁也无法遏制一个民族崛起的力量。所有的辉煌都伴随着苦难，所有的梦想都倾注着希望。你看到这封信时，按照时下的划分，我已经是“油腻”中年男，但是，我可以明确地告诉你，我虽至中年，但绝不会“油腻”，因为，有梦想谁都不会油腻。所以，2035年，你是早上8、9点钟的太阳，我也将以年轻的笑容行走在路上。米兰·昆德拉说过，“永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚步正在走向我们选择的终点”。我想说的是，梦想永远没有终点，过了2035年，还有2050年，那时，你已经成为社会的中坚力量，你的奋斗在路上，你的梦想也在路上。

有梦想，都会健康成长。有梦想，哪个时代都了不起。共勉!

你18岁的哥哥

2018-6-7

字面资料整理:台德成

第四篇：中国大科技希望大学商业计划书

中国大科技希望大学商业计划书（既融资报告）意向

现代教育理念：

中国大科技希望大学包括两个主要的概念或两个主要的学院，即：大科技学院和希望大学。两者相互依存！以大科技素质教育为社会创造最大的经济效益来支持希望大学工程。

  

我们本着实实在在，扎扎实实办教育的原则，尤其是在中国经济腾飞，人民生活安定，物质丰富史无前例的大好时代，因地制宜，因陋就简利用我们国家悠久的文化传统和丰富的教育资源普及高等教育，提高中华民族的综合素质和实力。子曰：学而时习之不亦乐乎，有朋自远方来不亦乐乎（论语）。

教育是提高人类智慧的必要手段，人类区别其他生物的主要特征是人类具有创造性思维的大脑，社会生产力的提高就在于人类能够有效的利用大脑的智慧，四两拨千斤，就好比我们用电脑键盘来全面实现社会生产和建设，跨越时空，征服宇宙，实现人类的可持续发展。而这一切都和大科技是分不开的。

教育的社会化和国际化

第一届欧盟与中国高等教育政策论坛于2005年11月28日和29日在北京举行。这次论坛由欧洲和中国共同发起，并得到了中国教育部、欧盟驻中国委员会、欧盟轮值主席国英国以及欧盟各成员国的支持。论坛着重于四个方面的议题，分别是：

1.博洛尼亚项目及里斯本计划的目标及其与中国高等教育的接轨； 2.教育研究的国际化；

3.教育质量的保证，规范和教育责任制； 4.以及高等教育所扮演的社会经济角色等 大科技希望大学有效可利用资源：

大科技师资储备，通过国内著名的人才招聘媒体统一向全国招聘，（附：招聘简章）

 丰富的房地产资源，可以无赏使用的城乡结合地大面积有待开发的土地资源，国家鼓励素质教育和应试教育的改革必然趋势，庞大的资金市场和教育基金和慈善基金

博洛尼亚大学是世界上最古老的大学，其历史可追溯到1088年。当时，一些学生厌倦了正规的学习生活，联合部分教师，采用一种全新的方式进行教学，产生了最初的大学雏形。

在以后的近千年的历史中，博洛尼亚大学一直保持着独立进行教学和研究，不受任何政治和经济势力影响的传统，并逐渐被其它大学所接受，成为办学的宗旨。但丁、彼得拉克、哥白尼等著名的文学艺术大师和科学家先后在此担任教学工作。

里斯本战略是欧盟于2000年3月在里斯本首脑会议上确定的。它旨在通过制订一系列的战略目标，力图在2010年之前，使欧盟经济成为“以知识经济为依托的、世界上最有竞争力”的经济体。

开放式教育

开放大学章程确立了两个发展目标：创立一个更经济的高等教育形式，鼓励高等教育在课程和教学方式上的改革创新。

1/8

Grand Science University

Peter Hu

开放大学在荷兰和比利时设有18个学习中心，通过这个网络，提供法律，经济学，商务，公共行政管理，工程，环境科学，文化研究和社会科学等学科课程，由荷兰开放大学颁发的学位完全等同于其他传统荷兰大学颁发的学位。

许多开放大学的学生已获得学位并正在参加一门或更多课程的学习以获取额外的知识或不同的职业培训。目前有22，000，约70%的开放大学学生已经就业，他们中大部分选择开放大学正是因为学校可让他们自由地选择学习时间和地点，并让他们按自己的速度进步。

荷兰开放大学提高并促进了高等教育的标准和创新本质，从某种方面说它认识到了社会，教育市场及学生对高等教育的不同需求，并在与自身各分校网络和联盟的合作中使其在全国，欧洲及全球水平上付诸实施。

开放大学被公认为是和乌特列支大学（University of Utrecht）和雷登大学(University of Leiden)同在一组的真正的大学之一。值得引起重视的是，荷兰的高等教育体系由两类主要的高等教育机构所组成：一组为14所大学（开放大学是其中之一）和另一组55所高等职业大学。从高等教育职业大学获取的学位标准与大学不同。大学可颁发Ph.D学位，而高等职业大学则不能。

家庭式教育Home education和个性化教育Personal education

欧美等发达国家的家庭式教育Home education和个性化教育Personal education越来越得到人们赞同和推崇，并获得社会的重视，立法承认和普及成为现代教育发展趋势，现代的家庭式教育就是在社区组织一些年龄相仿的学生在一起在某个比较宽敞的家庭学习把教师请到家里来教，这样学生可以在一个比较自由轻松学习环境中学习，达到完全个性化教育效果。

大科技理念：

所谓大科技与爱因斯坦在晚年提出的大科学理论应该是属于同一范畴，大科技则比较注重实用性和实践性；大科技的发展也促进大科学理论的进一步完善！

大科技注重人类高级文明的创造性思维和综合科技能力的培养。近代商业使生产者细分，是劳动者成为单一劳动重复劳动生产一次性产品的工具，以达到廉价而快速的重复单一工序；这种时代已经逐渐的被信息技术和机器人时代所替代；人类将从繁重的劳动中解放出来，而从事更多的智力劳动，智力劳动则需要综合的大科技知识；所以我们要办大科技希望大学，彻底改变现行的教育制度的单一模式，使我们的大脑，能够在同样的时间内掌握不是单一的分支学科和技术，而是综合人类发展要素的大科学和综合技术知识；人类学习过程就好比给计算机输入操作软件、应用软件和数据库，如果我们没有选择好的软件和数据，电脑就不能很好的发挥作用！我们人类的大脑是一部超级计算机，但每个人发挥的作用有天壤之别，这就是教育所造成的！

教育包括胎教、家庭教育、幼儿教育、9年义务教育、职业教育，高等教育„；大科技普及从高等教育开始，这是关键，因为高等教育实力直接影响一个国家发展的综合素质和实力！只有办好大科技高等教育，才能有足够的人才资源普及大科技义务制教育。大科技人才培养关系到中华民族兴旺发达，综合创造力，推动人类高级文明发展的千秋大业。

分析我国教育体制的历史根源：

一，应试教育在中国占教育主导地位，从古一直延续到现在，虽然近代受到西方洋务运动和西方教育体制的影响，解放以来经过许多改革和发展，但经过文化大革命十年耗竭和耽误，由于经济条件的限制，总体结构体制上还没有来得及发生根本的变化。

二，从文革以后恢复高考，改革开放，中国草根经济飞速发展，政府忙于经济体制改革，中国教育只能通过教育产业化着重于提高扩大招生的教育规模，还没有时间，精力及合适的人才对长期应试教育的多米诺效应所造2/8

Grand Science University

Peter Hu

成综合教育人才匮乏对中国教育体制进行根本上的置疑，更不要说从根本上来改变中国的应试教育推广国际先进的大科技综合素质教育！

三，我国经济快速增长和生产力的提高也增加了对大科技人才的需求，造成我国综合素质人才奇缺。

中国大科技希望大学旨在发展和发达国家同步的日趋流行的家庭式个性化素质教育体系，创造中国素质教育的最高品牌，同时以低廉的成本在穷困地区扶植普及高等教育，挑战传统的应试教育体系，需要和寻求融入创业资金合作团队共创大业。

融资主要用途：

1）通过国内外招聘媒体向全国和教育发达国家公开招聘和招募大科技师资储备人才，对大科技师资队伍进行统一规划指导和培训，统一大科技家庭式教育模式。(正在进行中，招聘简章附)2）中国社科院融资可行性分析研究报告 3）联络政府有关部门，寻求政策导向和支持 4）宣传家庭式教育和大科技素质教育的重要性

5）寻求未开发地区的地方政府合作支持，免费征用土地，新建大科技希望大学中心城区，整合各地经营不良或不善的各类学校，用大科技素质教育创造大科技教育品牌形象，发展与个性化综合素质教育有关的各类教育产品，如职业教育，普及外语教育，婴幼儿教育，成人教育，自学考试，专生本，考研，留学等等，以期达到最大的盈利目标。

6）全国统一招生，不设最低入取分数线，欢迎一切勤奋好学的高中生，历届毕业生和成人教育，自学成才的学生投入到大科技希望大学的大熔炉中来，共创锦绣未来。发展各地希望大学辅导站点和远程网络教育系统。7）吸引国内外慈善教育基金加盟共创大科技希望大学

大科技储备师资队伍招聘启示（51JOB前程无忧）：

中国大科技希望大学是推动人类高级文明最伟大的高科技产业和推动人类社会进步的公益事业之一。振兴中国的大科技教育事业，普及高等教育和素质教育，办举世瞩目的世界一流的大科技希望大学，为了更有效的整合全国各地的大科技教育资源，配合大科技教育在全国各地开展，特向全国精选能够指导学生利用互联网资源MIT500门公开课程的各基础课和专业课导师。学风端正，品德优良，具有团结协作的团队精神，爱岗敬业的园丁职业素养，严谨求实的科学作风，组织和带领学生和团队攻关的领导才能；在应聘领域学术造诣较深，掌握应聘学科最新发展动态，取得同行专家公认的成就，并具有领导本学科在其前沿领域赶超或保持国内先进水平的能力；有在国内外著名大学、研究机构、实业公司的工作经历，并在国际一流期刊上发表过高水平的学术论文。

中国大科技希望大学将是中国大科技高层次综合素质教育，人才培养和科学技术研究的重要基地之一。目前大学正在进行融资，兼并，收购和基础建设筹备阶段，我们计划在全国城乡之间和西部建校舍达20余处，为社会培养大批国家需要的各行各业的人才。计划学校先设10个学院，30个系，使其成为一所具有大科学，理学、工学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学和医学等学科的综合性、研究型大学。我们本着素质教育挑战传统的应试教育和慈善办学的方针，吸引大批的国内外学者来我校工作，培养了一大批优秀的学术带头人。使大学跻身世界一流大学行列，建设一支高水平的教师队伍，我校现面向国内外公开招聘“大科技学者”特聘教授和讲座教授。

应聘条件如下：

1.一般具有博士和硕士学位，曾经或正在教学科研第一线工作，自然科学类原则上70周岁以下，身心健康，人文社会科学类原则上75周岁以下，特别突出和紧缺的人才，年龄可适当放宽至80岁，有实力科学地挑战21世纪生命长寿极限150岁。

2.国外应聘者一般应担任高水平大学助理教授及以上职位或其他相应职位，国内应聘者应担任教授或相应职位。

3/8

Grand Science University

Peter Hu

3.胜任核心课程讲授任务。

4.学术造诣高深，在科学研究方面取得国内外同行公认的突出成就。

5.具有发展潜力，对本学科建设具有创新性构想和战略性思维，具有带领本学科在其前沿领域赶超或保持国际先进水平的能力。

6.具有较强的团结协作、拼搏奉献精神和相应的组织、管理、领导能力，善于培养青年人才，注重学术梯队建设，能带领一支创新团队协同攻关。

7.特聘教授保证聘期内每年在我校工作9个月以上。

同时我们也不拘一格选拔大科技教育人才，给在校的和应届毕业大学生创造从事大科技教育工作的机会，欢迎毛遂自荐，自告奋勇，应聘者可以是中国各高等院校大学本科应届毕业生硕士生和博士生,年龄不限，在筹备其间我们提供全面的英语素质教育和大科技综合教育科学培训，使其能够胜任MIT公开课程全英文教学。

破格提拔自学成才和具有社会实践工作经验的大科技爱好者,又有良好理论基础和教学能力的人才,我们将进行统一大科技理论必备的英语基础上岗培训,年龄不限.尤其欢迎退休的经验丰富的身体健康的老教师来为希望大学工程做贡献.讲座教授应聘条件：

1.在国外教学科研第一线工作，一般应担任高水平大学副教授及以上职位或其他相应职位。2.学术造诣高深，在国际上本学科领域具有重大影响，取得国际公认的重大成就。3.保证每年能在我校工作3个月以上，因特殊原因，最少不得低于2个月。大学可提供条件

1.根据设岗学科的现有条件和实际需要，为校外引进的特聘教授在三年内提供最高金额达200万元的研究经费。2.配备一定的学术梯队。3.提供必需的科研工作条件。

4.特聘教授除享受学校正常的工资待遇外，同时享受讲座教授奖金为每人每月人民币1万元，按实际工作月支付。

5.校外引进的特聘教授可按有关管理办法租借三居室周转房一套。为讲座教授提供短期租用的专家公寓。

招聘学科：

主要学科领域包括：参照MIT公开课程、交叉学科和边缘学科。

应聘材料：

1.申请材料：个人简历和学历 2.附件材料（装订成册）包括：（1）附件材料目录（须标注页码）；

（2）推荐表中列举的所有科研项目、获奖及专利情况的证明复印件；

（3）5篇重要创新性论文的全文及其刊载杂志封面、目录的复印件，以及推荐表列举的其他代表性著作封面、目录和论文首页复印件；

（4）推荐表中列举的SCI、EI、SSCI、CSSCI收录以及论文他引情况的证明（原件，须经有关检索机构盖章）；（5）候选人在国外任职或在国内担任重要职务的任职证明；

（6）在国际学术会议上担任职务的证明以及作大会报告、特邀报告的邀请信或通知复印件。

中国大科技希望大学招生简章

试点招生对象：

国内外18岁以上身心健康，立志勤奋学习掌握现代科学技术的男女青壮年和老年，小学初高中毕业生，在职人4/8

Grand Science University

Peter Hu

员，下岗人员，退休职工等。

实行开放式积分制教育，学费合理，提供方便学习交流的廉价全方位服务的家庭式学生公寓，为莘莘学子创造优越的学习环境，和互帮互学集体主义学习精神。

不限制学习期限，鼓励自强不息，来去自由，采用互联网国际公认的名牌大学如美国麻省理工大学全部公开课程，全部英文授课，提供英语基础培训学习机会，创造和培养鼓励学生自学机制，创导民主的学术风气，名师指导，小组学习讨论，采用启发式授课教育方式，学以至用，培养学生的浓厚的学习兴趣和风气，以理解和掌握学科内容，实践应用，前沿科技和通过国家自学考试为学习目标。

培养学生独立的思考能力和实践创新能力，通过国家自学考试，出国考试，申请美国和国内外一流大学硕士/博士学位奖学金和国内外一流大学学位证书为目标，积极的提供勤工俭学和学以致用的创业机会。为广大贫困地区求学者创造良好的学习环境，克服因家庭经济困难而辍学的后顾之忧。不拘一格提拔人才。学生可以完全按照自己的意愿和兴趣爱好选择和设立学习课程和奋斗目标，也可以边工作边学习，在工作应用中学习，中途可以根据各人自己的实际情况保留积分修学或辍学，也可以在社会实践以后自己认为条件成熟的任何时候回来继续完成自己的学业，没有任何时间和年龄的限制，不拘泥任何学习形式，真才实学，不一味追求分数和学位证书。为我们的国家社会和各地方企业培养提供创造紧缺的社会主义建设所急需的具有综合的高素质的创造性思维的大科技人才，使创造像比尔盖茨和金庸那样的伟才成为可能。

融资新建，收购，兼并可行性分析

在中国，众多的投资家在寻找最有利可图的机会，寻找相对稳定的投资回报较高的产业。为什么投入教育产业？我们认为：教育产业是目前中国少有的高利稳利行业。新建

国家制定“九五”计划时，曾提出了到2010年在中国建设“九大都市圈”的设想，到2030全国将新增20个人口在500万到1000万以上的大都市圈，以实现中国大批农业人口的城市化进程的顺利进行。

作为500万人口以上的现代化大中型城市，至少要两三所综合大学，才能满足城市普及高等教育的需要。我们计划在以下条件成熟的地区首先新建一所全新的现代化大科技希望大学。

在城乡结合处，经济尚未发展的地区政府很迫切需要通过引进教育产业来带动其他相关产业的发展，以此来繁荣地方经济，因此我们可以获得很低廉的土地资源，甚至是免费的土地资源新办大科技希望大学。当大学城办起来，土地资源就能快速增值，就此一项就足以收回全部的基础建设投资成本。比如上海的松江大学城。在建校初期土地是免费征用的，而由于大学城的崛起，现在土地已经增值到三十万元一亩，如果以2000亩土地计算，就土地一项就增值6亿元人民币。在此基础上我们还可以适当征用周边大学配套产业的用地，如家属宿舍等。也可以引进众多的高科技产业，推动地方经济的全面快速发展。

在2000亩土地，投资5亿元人民币，我们可以建设成完全现代化的大科技大学城，每年至少培养大科技人才5万人，其平均教育成本可以达到最优化的最低限度，低于国内任何高等学校的教育成本，并能支持和扶植希望大学工程。基本上可以做到在最短的时间内收回所有投资。计划是在5-10年收回。进而我们可以在国家大批农村人口城市化的进程中连锁在以下地区发展更多的大科技希望大学分校。支持国家的全面现代化建设。

北方大工业城区：

1、哈尔滨都市圈

中心城市（人口1500万）哈尔滨 500万人口城市 绥化、五常

300万人口城市 铁力、尚志、阿城、肇东、宾县

5/8

Grand Science University

Peter Hu

100万人口城市 海伦、绥棱、明水、青岗、兰西，木兰、通河、方正、肇州、延寿

2、齐大都市圈

中心城市（人口1000万）齐齐哈尔、大庆 500万人口城市 安达、300万人口城市 名水、林甸、富裕、龙江、泰来

100万人口城市 讷河、德都、莫力、北安、克东、依安、甘南、拜泉、林句、五大连池，3、长春都市圈

中心城市（人口1000万）长春、吉林 500万人口城市 四平

300万人口城市 松源、辽源、公主岭、梅河口、磐石

100万人口城市 舒兰、蛟河、双辽、榆树、德惠，扶余、乾安、农安、长岭、东丰

4、沈大都市圈

中心城市（人口1000万）沈阳、大连 500万人口城市 鞍山、300万人口城市 抚顺、锦州、本溪、营口、铁岭

100万人口城市 阜新、葫芦岛、辽阳、盘锦、瓦房店、海城、开原、新民、盖县、彰武

5、京津都市圈

中心城市（人口1500万）北京 800万人口城市 天津 500万人口城市 唐山

300万人口城市 保定、沧州、秦皇岛、廊坊

100万人口城市 涿州、三河、泊头、定州、迁安、河间、任丘、安国、霸县、文安、唐县

6、石邯都市圈

中心城市（人口1000万）石家庄、邯郸 500万人口城市 德州、邢台 300万人口城市 安阳、衡水、阳泉

100万人口城市 武安、辛集、沙河、南宫、新乐柏乡、巨鹿、清河、馆陶、夏津、大名

7、青烟都市圈

中心城市（人口1000万）青岛、烟台 500万人口城市 威海 中原人口密集城区：

100万人口城市 即墨、招远、莱西、乳山、栖霞、海阳、蓬莱、牟平、荣成、龙口

8、济维都市圈

中心城市（人口1000万）济南、潍坊 500万人口城市 淄博、泰安 300万人口城市 滨州、东营、莱芜

100万人口城市 肥城、诸城、寿光、青州、高密，章丘、安丘、沾化、惠民、沂水、曲阜

9、郑州都市圈

中心城市（人口1500万）郑州 500万人口城市 洛阳、菏泽

300万人口城市平顶山、新乡、焦作、开封、许昌

100万人口城市 鹤壁、晋城、济源、禹州、新郑，辉县、卫辉、沁阳、汝州、长垣

10、徐州都市圈

中心城市（人口1500万）徐州 500万人口城市 济宁、临沂

300万人口城市 商丘、枣庄、淮北、宿州、亳州

100万人口城市 腾州、新沂、费县、鱼台、苍山，沛县、宁陵、砀山、邳县、灵璧

6/8

Grand Science University

Peter Hu

11、盐连都市圈

中心城市（人口1000万）盐城、连云港 500万人口城市 宿迁、泰州 300万人口城市 淮安、兴化、东台

100万人口城市 大丰、赣榆、东海、洪云、沭阳、洪南、滨海、涟水、射阳、泗阳、洪泽、12、驻信都市圈

中心城市（人口1000万）驻马店、信阳 500万人口城市 南阳、周口 300万人口城市 阜阳、漯河、界首

100万人口城市 邓州、项城、武钢、内乡、社旗，泌阳、平舆、新蔡、罗山、固始、淮滨

13、南京都市圈

中心城市（人口1500万）南京 500万人口城市 合肥、扬州

300万人口城市 镇江、滁州、淮南、安庆、蚌埠

100万人口城市 芜湖、巢湖、宣城、马鞍山、铜陵，池州、仪征、天长、庐江、定远

14、上海都市圈

中心城市（人口1500万）上海 500万人口城市 苏州、南通、杭州 300万人口城市 无锡、宁波、常州

100万人口城市 绍兴、嘉兴、湖州、宜兴、江阴、常熟、余姚、诸暨、奉化、临安、慈溪 西南地区人口稠密城区：

15、武汉都市圈

中心城市（人口1500万）武汉 500万人口城市 黄岗、岳阳

300万人口城市 孝感、黄石、咸宁、随州、潜江

100万人口城市 仙桃、鄂州、天门、洪湖、红安，广水、安陆、石首、京山、黄陂

16、南昌都市圈

中心城市（人口1500万）南昌 500万人口城市 九江、上饶

300万人口城市 抚州、景德镇、鹰潭、德兴、修水

100万人口城市 武宁、星子、德安、都昌、永修，波阳、余干、东平、婺源、铅山

17、长沙都市圈

中心城市（人口1500万）长沙 500万人口城市 衡阳、常德

300万人口城市 株洲、湘潭、益阳、娄底、萍乡

100万人口城市 耒阳、涟源、沅江、醴陵、武冈，浏阳、汉寿、安化、汀乡、隆回

18、珠三角都市圈

中心城市（人口1500万）广州 500万人口城市 深圳、佛山

300万人口城市 江门、惠州、肇庆、河源、清远

100万人口城市 东莞、珠海、中山、高明、台山，四会、惠阳、开平、花县、曾城

19、南宁都市圈

中心城市（人口1500万）南宁 500万人口城市 玉林、北海

300万人口城市 贵港、钦州、来宾、防城、桂平

100万人口城市 合山、忻城、大化、上林、宾阳、武宣、金秀、上思、横县、灵山、浦北 20、成渝都市圈

7/8

Grand Science University

Peter Hu

中心城市（人口1000万）重庆、成都 500万人口城市 南充、绵阳 300万人口城市 达州、宜宾、乐山

100万人口城市 德阳、内江、自贡、泸州、遂宁，资阳、广安、广元、巴中、眉山

我们可以在诸多世界著名大学中总结出大科技希望大学的办学理念和可行性，博学众采，博采众长，因势利导，因地制宜，因陋就简充分利用现有教育资源，办学毕竟是人才和管理的问题，所谓教育就是系统的把人类的知识传授给学者！古代私孰学堂，只要有间屋子、桌椅，孔夫子就可以讲“大学”,培养子弟三千，创造举世闻名的儒家学说和中华文明的辉煌。发挥中国师资人才资源特点，今天我们在中国可以得到和找到的资源比任何时代都要丰富，尤其是对于希望大学，要唤起民众的忧患意识、奋发精神和民族自尊心，以中国古典人文科学和中国草根经济为基础，汲取世界最著名的大学最先进的办学理念,优势和科研教学方法办具有中国特色的休闲的（学分制，不确定学习期限，学生可以根据自己的实际情况自学，选修，休学和终身教育等）完全开放的（无校园围墙，甚至没有校舍，采取社会化多渠道办学理念，来去自由）自我奋发自我管理的（学生自我选择确立专业学习目标），高级的（导师制，学院制，教授终生制）多学科综合的（整合社会资源和各大学广泛合作制办大科技希望大学）严谨的（松进严出，以创造性思维来评定一个学生的综合素质）多层次（自费，公费，勤工简学，赞助，交流，委托培养等）一流大学吸引国际交流以整合获得更多现有教育资源。素质教育就是要充分发挥学生的天赋、能动性和创造性思维，提供学生良好的学习氛围、设施条件和导师的交流机会，培养学生的社会适应能力和创造能力。使我们的大学毕业生成为社会、跨国企业,民营企业的抢手商品。

回顾历史,我们老一代的革命家,在革命年代极其艰苦的条件下在延安创办了抗日军政大学,在战争年代非常坚苦的条件下培养出我们卓越的老一代革命家、政冶家、科学家、艺术家等，打败了装备精良的日本帝国主义和美国所支持的国民党几十万正规军，成立了中华人民共和国建立了新中国！我们贫困地区的青少年要获得良好的高等教育的权利,并不在乎条件的艰苦,随着我国经济建设的迅猛发展,中国物质资源丰富,丰衣足食,价廉物美,和我们老一辈革命家战争年代艰苦奋斗相比又算得了什么呢?

人类正处在一个史无前例的发展时期，今天的高科技，繁华的都市和丰富的物质文明都是千百年以前的人类难以想象的。然而这样的物质文明是稳定持久的吗？接踵而来的是环境的破坏，贫富两极分化，战火在一些地区仍然接连不断，恐怖笼罩着世界每一个人类可以气息的角落。宗教的狂热，政府的腐败，垄断专制，贫穷饥饿，变相的卖淫嫖娼到处都在发生。中国在人类高级文明进程中还面临着巨大的挑战。提高中国乃至全世界人民的综合素质是当务之急。中国作为一个文明古国应该首先担当起这一历史的重任。为人类社会的和谐发展做出巨大的贡献。

www.xiexiebang.com

8/8

Grand Science University

Peter Hu

第五篇：高考问题作文何以得满分之九大启示(中) - 中华语文网

高考问题作文何以得满分之九大启示(中)

四．文化的具象情结，永远是不断撩拨起人心激动的重要元素。阅卷者因这种具象情结的亲近乃至青睐，沉浸在难以名状的回忆与回味中，阅卷场上偷得一闲，终得在浓浓的文化氛围渲染中消解了诸如拔高思想、矫饰情感、文辞一般等一系列的问题。

[作文试题]

阅读下面文字，按要求作文。

许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号„„随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。

保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。

对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。

——2006年北京高考作文试题

[满分作文]

北京的符号

——“冰糖葫芦”

小时候，在家玩耍时，听到卖糖葫芦的吆喝声，就缠着妈妈买着吃。有时候还偷偷地跟着卖糖葫芦的走街串巷。不是馋那糖葫芦，而是馋那悦耳的吆喝声。

经常来我家门口叫卖的是个老北京，一家子都是卖糖葫芦的。据他讲，他爷爷在清朝那会儿就卖糖葫芦。所以，他的糖葫芦绝对正宗，到底是不是无从考证。但他一口悦耳的吆喝声，让我深信不疑。那会儿我还小，还不懂什么叫正宗不正宗，判断的唯一标准就是谁吆喝得好听就买谁的吃。

于是，我跟这个老北京混了个脸熟。那一段日子，只要他经过我家的门口，他的身后就会跟着一个和他一起扯着嗓子吆喝的5岁小破孩儿。

老北京很喜欢我，每天收摊儿前都会给我一串糖葫芦作为报酬。有一次，他摸着我的脑袋说：“多好的孩子啊！以后真成了卖糖葫芦的，就毁喽！”年幼的我不懂这些话的意思。于是认真地望着卖糖葫芦的说：“赶明儿我一准儿干这个。”老北京笑笑不语。

15年后，我长成20岁的大小伙儿。那个卖糖葫芦的老北京再也见不到了。我每天都在为人生的前途奔波，现在的理想是当个白领，再也不想小时候卖糖葫芦的事了。那悦耳的吆喝声也随着时代变迁被遗忘得干干净净。

终于，在一次春节的庙会上，在熙熙攘攘的人群中，我又看到了那个陌生又熟悉的身影。虽然15年过去了，老北京的模样依然没变。我跑上前去和他打招呼，向他比划15年前那个小破孩儿。

他惊异地望着我，然后慈祥地笑了，像发现了一个旧梦。他递给了我一串糖葫芦。“提前付你的工资，像当年一样跟我吆喝。”我仿佛又找到了自己的童年，然后我突然发现自己无论如何张不开口，原地呆了半天。那太丢人了，我已经是个20岁的青年了。

老北京笑了笑说：“怕了，我就知道。还是那句话，‘多好的孩子啊！以后真成了卖糖葫芦的，就毁喽！’”然后，他一个人吆喝开了。

冰——糖——葫芦„„

葫芦——冰——糖„„

那悦耳的吆喝声悠悠扬扬进入我的脑海，像一缕残梦——胡同深处、四合院、门墩儿——小破孩儿——妈妈„„一股热浪敲击我的心房，终于我抛开一切，敞开喉咙——

冰——糖——葫芦„„葫芦——冰——糖„„

吆喝，老北京的符号，有着老北京淳厚的味道。时代变迁，但北京那如歌的吆喝声却穿过岁月飘向2008，到那时候，让世界友人都来听听地道的吆喝，品尝这醉人的京韵吧——

冰——糖——葫芦„„

葫芦——冰——糖„„

[正反争议]

正方：想象力很丰富 引起读者共鸣（郑渊洁）

文章很朴实 考生很有想象力。

总体来看，我觉得这篇文章写得挺好，考生没有卖弄什么文字，而是很平静地在讲故事，将小时候的记忆和故事娓娓道来。

这篇作文的核心我觉得还是老北京的吆喝声，考生虽然在写卖冰糖葫芦，但还是对其吆喝声有浓浓的感情。老北京的小贩在卖东西时，都喜欢吆喝，那种京韵京腔是很多北京人都熟悉的，但是这种声音现在很难再听到了，这就代表了北京的符号，是一种生活的象征。

另外，我看了作文后，觉得考生将冰糖葫芦作为北京的符号，很有想象力，将生活中一种很常见的东西写出来，让人看了后很有共鸣，很贴近生活，估计这也引起了考官的共鸣。

在整篇文章中，考生没有点明自己的观点，更多的是对话和一些儿时的记忆，但从整篇作文的基调——“怀念”这个角度来说，我们可以看到，考生希望北京逐渐逝去的符号能够保留下来，在2008年展现给全世界的人。

而且最有戏剧性的是，作文里写到考生在15年后的一个庙会上又见到卖糖葫芦的那个人，我觉得可能有点虚构的成分在里面，让人读起来有点小说的感觉，很不错。

反方：作文不要创作 煽情落入俗套（葛红兵）

我觉得这个孩子很聪明，大多数人一看到《北京的符号》，肯定会写北京的建筑或街道，或者一些事件性的东西，如奥运会、亚运会。但这个孩子选择写糖葫芦的吆喝声，眼光十分独到，选材很好。

这个作文立意也很好，写一种逝去的东西，但这个作文没有摆脱当下中学生写作的框架，还带着很多孩子气。考生将小巷子里的吆喝声作为北京的符号，最后落点在自己是否有勇气来吆喝上。

但在考生脑子里，为什么将巷子里的吆喝声作为北京飘向2008的符号，没有做详细的解读，显得很没有说服力，与作文命题有点脱节。

这个考生的作文也有硬伤，作文中提到卖糖葫芦的“老北京”还能记得15年前对一个孩子说过的话，有点假，我认为现在孩子写作文还是要说出自己的真心话，要贴近生活，尽量不要去虚构什么，作文不需要像小说那样去创作。

考生在作文最后，又煽情地写了一段，“要让吆喝声飘向2008”，我觉得反而落了俗套，把自己的真实感觉写出来就很好，硬要去拔高作文，没必要。我个人认为，这个作文得满分，还差点火候

五．新颖不会有错，独特定是 法宝。阅卷者在阅卷流水线上每天要遭遇到多少相同构思相同材料的尴尬啊，如若新颖的材料或独特的构思闪现，眼前便会一亮，读完一气呵成的考场作文，自然心中窃喜，于是隐去了诸如文章套构甚至抄袭、内容难合情理等问题的思索。[高考试题]

阅读下面的文字，根据要求作文。

一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他体力不支，停了下来。后来当他讲起这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢?再攀一点高度，再咬紧一下牙关!

“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点。我一点都没有遗憾。”他说。

在这则材料中，登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有时不一致。一致、不一致都值得我们深思。请就“自我认识与他人期望”这个话题，写一篇文章。

[注意]①试题引用材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

——2004年重庆高考作文试题

[满分作文]

我是一只想死的“老鼠”

这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日夜夜。

经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。

这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡，我有十几幢别墅，而且每一个都养着“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我现在终于认识到自己的错误，就让我的死来向人们陪罪吧！也许后来“鼠”作个惩戒。

一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没人看我一眼，我慢慢地走着，等待着死亡的降临。

我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让他大喊大叫，让那些“英雄救美”的人把我打死，我搂着她的腰说：“我要非礼你！”

那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼说：“看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。”

往日听起来的甜蜜的话，今日听起来如此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧！

我跑远了，她还在不停地问“电话多少”„„

对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社会阅历丰富，一定能认出我是一只“老鼠”。

可是她与我平静的擦肩而过，我忙抓住她的袖子说：“难道你认不出我是只老鼠吗？”

你是“老鼠”与我有什么关系？现在街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买菜。她袖子一甩，像年轻了许多似析，飞一般地走了。

怪哉！怪哉！是我的认识错了呢，还是他们另有期望？

突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一飞过来就行了。

我来到一个警察面前说：“警察同志，我是一只‘老鼠’，你用枪把我打死吧！”

那警察见了我，“啪”的一声就立正了，“局长好！”

“我不是局长，我是老鼠。”

“你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。”

“你们王局也是只老鼠。”

“你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那里多替我说说话，我的名字叫‘向上官’，电话5188。”

我慢慢走在大街上，心里乱到了极点，这个社会是怎么了？怎么我的认识与他们的期望相差那么大呢？

我仰天长叹：“谁来杀死我这只想死的老鼠。”

[阅卷老师点评]

本文构思新颖，视角独特，文章采用童话的形式，以老鼠为“自我认识”的主体，显示了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风，立意深刻，引人深思。[涉嫌抄袭引争议] 重庆高考满分作文《我是一只想死的我是一只想死的“老鼠”》被媒体广为转载。重庆日报23日报导，指该作文涉嫌抄袭，与《微型小说选刊》2004年第九期41页上的文章惊人相似。抄袭一事引起广泛争议，有家长和老师认为，即使抄袭属实，板子也不该打在学生身上。

一、原创作者是中学老师

据重庆晚报22日报导，一位读者在看过满分作文《我是一只想死的「老鼠」》后，想起不久前购买的《微型小说选刊》中也有这么一篇文章，拿出来一对照：除个别词句外，语句结构几乎一模一样，相同部分达90%以上。

经核实，这篇小小说最先发表于湖南的《文艺与生活》2004年第三期，作者是江西奉新县第三中学的老师王纪金。

自己的文章被抄袭获得满分，王老师第一句话是「非常震惊」，而后表示「既喜又悲」：喜的是自己的文章得到认可，悲的是为什么作文教育会成为今天这种状况？

王老师认为，目前中学作文教学走入了误区，很多老师鼓励学生投机取巧背诵范文，语文老师应该摆正心态，鼓励学生写自己真实感受和生活的文章，平时打好功底，才能写出真正的好文章。

二、高考作文抄袭将被判低分

据阅卷的指导委员左老师介绍，《我是一只想死的“老鼠”》是一篇满分作文，阅卷时确实没发现是抄袭的。但如果证实是抄袭作文，将被判为四等作文，只能得0─10分。

三、高考前背诵范文早已有之

正如王老师所说，“目前中学作文教学走入了误区，很多老师鼓励学生投机取巧背诵范文”。据了解，不少考生为备战高考，自己或多或少要“装”几篇典型的文章在心中，以方便考场上用。一名1998年参加高考、现已工作两年的王小姐表示：“我们高考的时候，作文题还不这么开放，不像现在这样不限体裁。所以老师说，高考有可能考记叙文、也有可能考说明文或议论文，最好每种体裁准备2─3篇文章，我和大多数同学都是这样做的。”

由此可见，高考前准备范文的作法早已有之，老师这样要求，也是“过来人”的经验之谈。因为心里装有范文，再加上临场发挥，作文往往能得高分或者满分。

四、作文抄袭是受考试制度引导的结果

一位参加了今年高考作文阅卷的老师称，“即使学生在不断的积累和扩大知识面，但把所积累的知识转化成表达，也不是短时间内可以练就的能力，为了能取得应试的好成绩，这种范本的学习不失为一种捷径。”

家长张先生也支持这位老师的观点，他说，自己经常做的一件事情就是在孩子的作业本上签下“已背诵”某篇目。他说，很多语文课本里的名篇都要求孩子们背诵，这样要求的目的不是让孩子有所积累，将来可以在适当的时候旁征博引、信手拈来吗？再说，一个学生能在高考的时候把平时所学用上，而且恰如其分，这也是一种能力。

张先生还说，如果真有什么错，也不能算是学生的错，是考试制度和评价体系这样引导的。

一位教育界人士表示，高考对于人生来说是重要的，古人用“十年寒窗”来形容读书的辛苦，而我们现在所有的学生在高考前都要经历“十二年寒窗”。如果告诉他们有一种相对简单的方法，不是作弊，但可能在考试中得高分，他们一定是眼前一亮，趋之若鹜！[附：原创]

我是一只想死的鼠

王纪金

这些天，我一直在为如何去死而焦虑不堪，我的身体极度不适，我没有上医院，因为前几年占卜大师就谕告我命绝今年。捱过这一年还有近两百个日日夜夜。

经过痛苦抉择，我筛定一种死法：上街让人打死。

这些年来，我愧对人类，我将他们用血汗换来的粮食窃至我的黑洞温柔乡。我的别墅有好几十处，每处都养着“小蜜”。我怕光，更不敢坦然上街，“老鼠上街，人人喊打”。上街吧，就让我的死，向人类赎罪，也给“后来鼠”作个惩戒。

跟我所预料的情节截然相反。街市上人来人往，根本就没有喊打声响起，甚至没有人多看我一眼。我缓缓走着，等待着死神降临。

一个小时过去了，两个小时过去了„„等待真是种无言的痛苦，比死亡更痛苦。

终于，我拦住了一个花枝招展的小姐，并强行抱住了她的腰肢，说：“我要非礼你！”

我想小姐一定会大喊大叫，然后“英雄救美”的人们将我打死。

小姐没有大叫也没有挣扎，却抛给我一个媚眼，说：“大哥，看你这派头不是大官就是大款，我傍你。”

往日极为悦耳的声音今天令我极不舒服，我丢开她，抱头鼠窜，只听小姐还在身后说：你住哪里？手机号码多少„„

前面走来一位老太太，我想她社会阅历深眼力很好，一定能认出我是只老鼠，然后惊讶大叫，然后„„

她很平静地与我擦肩而过。我追上她拽着她的袖子说：“你看不出我是只老鼠吗？”并且咧开大嘴呲出尖利的牙齿。

“我知道，可关我什么事呢？”

“这里还有尾巴，你抓住我的尾巴给人们看。”

“神经病，街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要买菜。”老太太一甩袖子，竟像年轻了许多，健步如飞。

怪哉！怪哉！

突然我的眼睛一亮，警察，腰间还有枪，哈，一粒“花生米”飞来，我立刻就可完蛋了。

“警察同志，我是老鼠，杀了我吧。”

警察见到我，啪地一声立正，向我敬个大礼，说：“局长，您好。”

“我不是局长，我是老鼠。”

“您是局长，您两年前还和我们王局长吃过一次饭呢。”

“你们王局长也是只老鼠„„”

“瞧您说的，您们是老鼠，那我们就是老鼠儿子、孙子，您老可要关照关照我这个孙子，在王局长面前多多美言几句，我的名字叫项升观，编号５１８８。”

我望着项升观稍微隆起的肚子，心想：以后他也会成为一只大老鼠。我不由仰天长叹一声：

天啊，谁来打死我这只想死的老鼠！

（原载《文艺生活》２００４年第３期,转载《微型小说选刊》2004年第9期）

六．语言固然需要优美，审题才是第一要领。阅卷者不是鉴宝家，不是打捞者，只是一个阅卷流水线上的操作工，眼里没有含蓄，没有推断，只有明确的题意、张扬的主旨，于是考生略备的一点底蕴、显得优美的几句文辞就被阅卷者轻轻地抹去，只剩下一声叹息。[高考试题]

阅读下面的文字，根据要求作文。

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

【注意】 ⑴ 所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。⑵ 立意自定。⑶ 文体自选。⑷ 题目自拟。⑸ 不少于800字。⑹ 不得抄袭。

——2003年全国高考作文试题

[高考作文]

人情与季节

费滢滢

(一)端午

前几天是端午，当我把去年的艾和菖蒲从门上拿下来，换上新的时，我听到干枯草木细微的碎裂声，闻到灰尘中混有的一种特别的香气，这是艾的味道。艾和菖蒲是两种具有特殊意义的植物，艾因为有浓烈的香气，被认为是辟邪之物，而叶子细长的菖蒲被当作神仙手里的宝剑，有青绿色的剑锋，可以用来斩妖除魔。记得小时侯，每到端午，就看见每个回家的人自行车篓里都会放着束好的菖蒲和艾。而现在，我下楼时看见每个门口都空荡荡的，难道人们都忘了它们的含义？或者，只是觉得在每扇紧闭的门边摆放它们是件可笑的事情？

（二）元宵

按照惯例，今年的元宵节我点灯到院子里走一圈。看不见和我一样点灯的人，整个院子只我一盏孤独的等在走。又因为下雨，火光明明灭灭，显得格外微弱。回到家，电视里在说，今年夫子庙的[争论意见]

评论一：王晓明的观点

仔细看了费滢的作文和高考试卷上对作文题的规定，深感惊讶：这么一篇有意思的文章，竟然只得了25分！我不知道还有多少人也蒙受了类似这样的打击，相信一定会有不少。诗无达诂，一篇作文，见仁见智，本来也很正常，但是，这种见仁见智却只有在一个前提下才有意思，那就是对什么是好文章，什么是坏文章，大体能有辨别。如果连大致的好坏也分不出来，那就不是见仁见智，而是有没有基本的文学感觉了。作文高考，是何等重要的考试，如果这种考试也弄到了连大致的文章好坏都辨别不出的地步，整个中小学语文教育的弊病，也就积重难返了。具体到费滢这一篇作文，也许还可以纠正，至少可以送给专家组重审。但是，那其他的种种误判呢？如果这一个考官的乱判被纠正了，那大批的正被继续制造出来的同类，其中有许多人正在源源不断地进入教师行列，这又怎么办呢？“都都平丈我，学生满堂坐”，难道这样的场面真会重演？教育可以立国，教育也可以灭国，一篇短短的高考作文的命运，正让人禁不住要想到这样的大事情。

评论二：王怡的看法

我不同意王晓明为这篇作文鸣不平的看法.现在高考作文的命题和评分的确有很大问题，但这问题主要出在对于中学语文教育和学生在精神上的阉割作用。而目前对高考作文评价系统的某些批评方向上有所偏离，会产生相反的负作用。比如费滢这篇作文是否该评25分也可以商榷.但针对为费滢鸣不平的看法，我对这篇文章有几点基本意见:

1这的确是一篇很漂亮的文章,就高三学生而言,比较优秀。

2、这的确是一篇跑题的文章。虽然说“文体不限”，但“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢”这是命题者明确提出来了的两个设问。设问的要义在“亲疏远近”和“正误深浅”之间。是不是一定要这样设问，当然不一定。如果没这样设问，单单给了一则寓言，这篇文章可以给满分。但设了这两个问。费滢的文章和这两个设问基本上没有关系。打不及格从游戏规则上看是可以成立的。

3、命题作文和类似“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢”这样的明确设问，的确会限制作文的方向。但必要的方向限制对于考试而言是必须的。为什么要命题，是为了考试的基本程序公正。不命题就可以预先准备几篇精彩文章。命了题不限制方向，比如像以前《昨天》、《回忆》那样的宽泛命题，在讲究多元性丰富性的趋势下，也可以天马行空的写，谁也不敢说是偏题。这也就等于没命题。程序上缺乏起码的公平保障。

4、追求作文教育的多元、丰富和个性是对的。在这不意味着取消考试的形式性要求。作文和考试毕竟是两个概念，片面强调考试作文的多元、丰富和个性，就等于削弱考试及其评价系统的程序公正性。要程序公正，就必须将作文考题和要求限制在一个较狭小的和不可预期的范围内。这与在这个狭小范围内反对思维的同一性和意识形态僵化是两回事。

5、如果一篇文章很漂亮，但偏离了命题确定的狭小范围，像费滢这篇文章，到底该怎么办？如果不及格会令很多人觉得可惜。但如得分仍然高，就会破坏考试评价系统的程序公正。同时不可否认，在这种评价系统的暗示下，考生预先准备数篇文章或不顾及命题者的具体要求，这样的做法依然是可行并被纵容的（我考虑的是整个考试评价系统的公正性，没有暗示费滢作文是预先准备的意思）。这的确是一个两难。

6、费滢为什么会写出这样一篇文字精彩但偏离题意的作文？这一点我倒一点不奇怪。因为中国中学生，尤其是作文写得好的学生几乎都有一个通病，就是抽象思维能力和逻辑性太差。从费滢在网上参与的讨论看,她至今也没意识到她泛泛而谈季节之上的感情冷漠,与题目要求的亲疏远近的话题之间有逻辑上的重大差别.写一篇漂亮的文字很多中学生都容易做到，但把一个简单道理讲得条理清楚，所谓作文最优秀的也往往是逻辑混乱，言不及意。这不能怪学生，那些读中文出身的新左派学者几乎个个也都是如此的。中学教育中缺乏起码的逻辑推理和抽象思维训练，是语文教育在禁锢文学形思维之外，最大的弊端。对费滢这样的学生而言，已经基本上摆脱了现行教育体制对文学形思维的禁锢。但片面追求文学性思维的天马行空，包括为费滢这样的考试作文鸣不平，都是一种在语文教育中极度忽视逻辑推理和抽象思维训练的一种不良倾向。这种倾向近年来似乎越演越烈。这涉及到语文教育和作文教育的根本目标，让中学生学会写文章，是写什么样的文章？到底是为了培养极个别的文学家和小说家，还是让他们学会如何把一件事情叙述清楚，把一个观点表达清晰？学会用语言来思考、观察和分析问题。

评论三：elephantnj的主张

不同意王怡的看法。本来我没准备花时间仔细地研判分析此事。鉴于王怡先生对此专文讨论，所以也多说几句，而且我发现这确实与政治理念由某种联系。

1、费滢的作文基本没有跑题，可以视为对原题义的一种广义理解：普遍的感情疏远导致对节日的看法和传统大为不同。要求是按话题而不是按寓言的指示，寓言是个体的横向比较，费则是整体的历史比较，符合话题要求。我们得承认规定的话题确实是从寓言衍生出来的，但此话题又确实比寓言更加宽泛。

2、从程序着眼，没有证据就应该假定此文不是预先准备的，王文似乎暗示允许作主观的判断，事实上评分结果多半也是作如此假定才会给出离谱的低分。如此可能纵容预先准备和抄袭，但只有不冤枉人的程序才是真正的好程序。例如无罪推定原则。

3、作文的要求就是写出好文章，不是考逻辑推理，那是数理学的内容。文学就是感性的，同样也构成一种能力，理性的文学多半不是文学艺术了。新保守主义主张重视结果和目的，目的就是在限定的条件下发现好文章好的写作人才。程序理性本身在现实世界是软弱的有限的，因此作为评卷人应该具有一种综合平衡的能力，而不能机械刻板地套生硬的规则，明明你发现了好文章，明明这就是作文考试的目的，明明他与命题是合意的，为何否决他呢？典型的程序理性的虚妄。

4、正如我前面分析的，从逻辑上说，那种对命题题义刻板的逻辑推演其实是分析判断的一种简单化、狭隘化，该话题应该允许作大尺度跨历史的评价。而从文学性本身来说，文学能力之一就是想象力，从这种角度看，费的文章反而更具创造性，应该加分！失去了想象力的艺术形式意味着艺术的死亡，不鼓励文学想象力的老师不是好的文学老师。

评论四：严阳的见解

应试作文不同于文学创作，文学金奖得主高考作文只得25分不足为怪。

一年前，《现代快报》曾报道过南京金陵中学高二学生费滢滢因《平台》一文获得“首届全球华人少年写作征文大赛”金奖第一名，文章其后又被收进高中语文读本第五册。在学校里，费滢滢的考试作文同样出色，两次模拟考都被老师当作范文。高三时，复旦大学看中她的文学才华，经过严格考核后希望自主招生录取她，但令费滢滢没料到的是，自己今年年高考的作文仅仅得了25分(满分60分)，属于不多见的低分作文。（2003-7-7《现代快报》）

费滢滢的这篇“应试作文”到底写成了什么模样，我们不甚清楚，因为这篇报道不知什么缘故没有把这篇作文同时刊登出来。不过，根据一位熟悉高考评分标准的“名师”的说法，今年的高考作文是要写情感的亲疏与认知的关系，但费滢滢的文章主题是情感与认知，应该说不是绝对切题，但合题；也许，问题就出在这上面——在高考作文阅卷老师那儿，因为他们与费滢滢并无感情上的联系，也不知道她是著名文学评论家费振钟先生的女儿，还又曾经在“首届全球华人少年写作征文大赛”上拿过金奖第一名的，所以，极有可能影响到了他们对费滢滢的应试作文的认知——他们不但不认为其作文切题，也不认为其作文合题，而是认为其作文跑题。假如其作文文字真的“老到、细腻、简洁”的话，这应该是这篇作文仅仅得了25分的唯一解释。

对这篇作文到底有没有跑题，作家们的看法显然与高考阅卷老师们相左：作家苏童认为这篇作文不能说是走题，而是作了一番铺陈，在一个更高层次上指向了情感对人的认知的影响，是一篇创作型的作文，富于文学性和人文气息；作家叶兆言也认为这是一篇好文章，与那些满分作文比较起来毫不逊色，而且更富个性化、文学性，分析文章的主旨，也是契合高考作文要求的，并没有走题。为什么这些作家的看法与阅卷老师们截然相反？我以为，其原因有两个：一，同上所述，与感情的亲疏的有关——因为他们与费滢滢的父亲费振钟先生是同行，可能还是很要好的朋友，这一点有可能影响到他们对事物的判定；二，与应试作文与文学创作不是一个概念有关。

接下来我想重点谈谈第二点，这就是应试作文与文学创作完全是两回事。就学校语文教学中的作文教学来说，它的重点是在传授一般语文能力——当然不可否认，提高其文学素养也是它的任务之一，但是，这方面的工作一般也仅限于阅读和欣赏文学作品的能力，一般性文字表达的能力，而非进行文学创作的能力；所以，评价作文的高低、优劣，做教师的往往更多的侧重于前者而非后者，即便是对高考作文来说，也不例外。而从教师的自身素养来说，许多语文老师对文学的了解和认识以及他们对文学的感情，可以说，随着他们走出大学校门的时间越长，往往也越是淡漠和疏远。他们通常接触到的“文学”仅仅乎限于语文课本上的那些所谓“典范之作”，而与工作之余，翻一翻文学杂志、书籍的，我敢说，寥寥无几。——大学老师或许稍好一些，在中学，绝对如此。所以，看作文，更多地看是不是扣题，文字表达是不是清楚等，而非看学生的文学细胞，看学生这方面的潜质，也就不足为怪了。

我们还可以换一个角度来看这个问题，这就是我们今天风头正劲的作家中，有几人当年高考作文拿到满分的？这些年来，高考满分作文得主中，又有几人后来在文学方面显示出他们不可多得的才华的？这些，也许与我们那些作家参加高考之时还没有显示出他们的文学才华有关，与那些高考满分作文得主后来没有选择文学这条道路继续走下去有关，然而，谁又能说，与我们的高考作文与文学创作完全是两回事，二者无法等同无关呢？并且，相对于其他许多初具一定文学才华，富有文学潜质的考生，费滢滢是非常幸运的，因为凭借着她父亲的关系，还可以拿着她的高考作文四处去讨说法；还可能凭借她曾获得的“金奖”被大学自主招生，可其他考生能够做到这一点吗？

所以，作为费滢滢与其父亲大可不必苦着脸大喊冤枉，因为高考这场全国性的“游戏”的规则就是如此；而且我们相信，只要游戏的规则不变，今后自然还有可能产生这样的情况。

评论五：网友的呼声

因为曾经得过金奖，因为父亲是“著名文学评论家”，就有特权找几个名家来喊冤枉，如果是平头百姓的子女，又该找谁来打抱不平呢？岂不就更冤了？我认为高考阅卷总的还是公平的。我不同意对这份作文进行重新评判的说法，这就好比当年戈尔和布什竞选总统，几票之差就几票之差，美国人并没有要国人重新投票选举。这才是公平，这就是文明。我认为，如果硬要对这份试卷重新评判，那更多的认为自已的作文被误判了的考生也应得到同样待遇?重新评判。

(来源：冠华作文网)