四年级下册作文—我的校园

第一篇：四年级下册作文—我的校园

我的校园

本原小学 四年级 吕建江

在顺德，有这样一座百年老校，它历史悠久，它环境优美，它就是我的母校——本原小学。

一进大门，一阵阵清香扑鼻而来，两旁栽满了大树。咦！你会发现，大树真奇啊，一排大树拔地而起、各不相连，有高的、有矮的、有粗的、有细的；大树真秀啊，像翠绿的屏障，又像张开的大伞；大树真绿啊，绿得就像那无暇的翡翠。

大门右转，一座白色的雕像屹立静静屹立在我们眼前。上面有三个和我们一般大的小朋友，其中一个小男孩手拿飞机，做出抛投的姿势，好像在我们：飞机就是梦想，我们每个人都要放飞梦想。

进入教学楼，你又别有一番感受。教室真净啊，净得几乎找不到一丝灰尘；教室真亮啊，阳光穿过透明的窗户，闪闪发光，好像满地的金子洒在我们身边；教室真大啊，那整齐的桌椅静静陈列着，时刻为同学们准备着。一阵微风吹过，淡淡的花香闯入我们的五张六腑，让人为之一振。奥，原来是教室外的小花，她们也为学校增添了一丝光彩。

从教室走到水池，你会忍不住赞叹：水池的水真干净啊，连那嬉戏的小鱼和飘摇的水草都能一览无余；水池的水真怪啊，在阳光的照耀下，水池就若红若黄，云雾在上空飘荡，像是给它穿上了一件薄纱；水池的水真美啊，一阵风吹过，水波像黑胶唱片上的纹路，一圈又一圈。这样的树围绕着这样的教室，这样的教室承载着如此独一无二的我们，这样的我们在如此独具特色的学校学习，真是美的享受，也为能在我的母校学习而自豪，我爱我的校园。

第二篇：四年级下册作文校园一角

四年级下册作文校园一角

走进学校的大门，在大门的右边有一个梯形的花坛，那里的一年四季都非常美丽。春天，花坛的南边有两棵野桃树，野桃树上的桃花开得很小，有五个花瓣，花蕊是金黄色的。勤劳的小蜜蜂还不时地在花丛中采着花粉。

夏天，太阳火辣辣地炙烤着大地。在野桃树旁边有棵月季，正精神的“站”在花坛里面太阳越是炎热月季花反而越精神。月季花的叶子衬托着粉红色的花朵，就像慈祥的母亲，细心的呵护着她的孩子。月季的茎上有许许多多的小刺，那好像是它的“防护工具”。

到了秋天花坛正中央有一棵昂首挺胸的棕榈树。这棵棕榈树长得非常茂盛。树干上裹着一层厚厚的棕毛，这或许是它为冬天快要来临时做的准备吧！棕榈树的叶子像夏天纳凉时的扇子一样。它的“头顶”上挂满一串串青色的果子，像一串串绿葡萄似的，非常惹人喜爱。冬天，在花坛一侧长着六棵修剪成球形的松柏，镶嵌在花坛的四周。当大雪覆盖在她身上，就仿佛成了六个银球。

我爱这校园一角，更爱培养这植物的吴爷爷。

第三篇：四年级下册作文 美丽的校园

美丽的校园 四（3）班 张健鹏

我的学校在金锣山脚下，是一个美丽的校园。

走进学校的大门，映入眼帘的是一座大花坛。花坛里栽满了美丽的鲜花，菊花仙子穿上了美丽的衣服，有的是黄色，有的是红色，还有的是白色的。花坛中间有一根灯柱，四周还有许多小灯，一到夜幕降临的时候，花坛里的灯就亮了，把鲜花映照得更加绚丽多彩了。

走过花坛，就来到了学校的大操场，操场真大呀，真美呀！操场分为跑道和足球场。跑道是用红色的塑胶做的，跑道环绕着足球场，足球场上面铺着碧绿的人工草坪，像真的草一样，在草坪上面玩耍不会滑倒。

足球场的南边有个杉树林，一年四季郁郁葱葱，是学生们夏天的好去处。足球场的东边有个旗台，旗台上面有三根旗杆，分别挂着国旗、校旗和队旗。我们每到星期一就面对鲜艳的五星红旗做操，心里感到无比的自豪和骄傲。

我们学校还有学生公寓、食堂、教学楼和科教大楼，它们都很漂亮，值得观赏。

我们的学校真美啊，我爱我们的学校。

点评：小作者视角独特，观察有序，描绘了校园里花坛、足球场等景物，详略得当，是一篇佳作。

第四篇：湘教版四年级美术下册《我爱校园》教案

第四课 我爱校园

教学目标：

◆学习线描淡彩画的基本表现方法。◆培养学生的方位意识。

◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 ◆培养学生爱自己的学校的情感。教学重难点 重点：培养学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 教学准备： 各种图片课件等 教学过程：

一、组织教学 注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队 员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本 形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2．师生实地考察校园，展开小组讨论。3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学 楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4．放音乐，学生开始画

五、欣赏学生作业 进行学习评价 1．展示学生作业，相互评价。2．学生自由交流课堂收获。第二课时

一、看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。

二、指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表 现出构图的散与乱； 另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取 舍。

2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周 围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

三、学习线描、色彩的写生要领和方法

1． 多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注 意前后景物色彩的空间对比关系等。

四、教学评价与延伸 1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

第五篇：四年级下册同步作文二：我心中的校园风景线

四年级作文教案（2013-3-9）

同步作文二：我心中的校园风景线

教学目标：

1、学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具

体描写，做到详略得当。

2、启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，设想未来的校园。

3、习作结构完整、段落分明，语句通顺连贯。

教学重点：学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具体描

写，做到详略得当。

教学难点：学会按顺序，并采用动静结合法去写作，做到中心明确，结构完整，段落分明，语句通顺。

教学过程：

一、图片导入

同学们，上课之前我们先来欣赏一些图片。（投影校园一角景色图片）同学们，看着这些景色，你是否感觉似曾相识呢？你们的学校也有这样的景点吗？哪个同学愿意把自己学校的风景给大家介绍一下的？（指名说说）嗯，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许只有几座平房，几棵老树，一个小操场。但不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。那么这节课我们就来写写我们心中的校园风景线吧！

板题：我心中的校园风景线

二、审清题意，明确要求。

1、出示习作要求。

（投影）描写心中的校园风景线或未来的校园。

2、读一读习作要求，说说你读出了哪些信息？ ① 描写校园风景线，即现实中的校园

写现实中校园，可以在校园中选择最美的一处风景作为习作内容，如《美丽的花坛》《丰富多彩的艺术长廊》《宽阔的操场》等；也可以抓住某个季节或时段的景物特征进行描写，如《春天的校园》《校园晨景》。② 设计未来的校园。

写未来的校园，要充分发挥想象，写出你理想中未来

校园的面貌。

三、合作交流，拓展思路。

1、同学们，上个星期老师就让你们回去好好观察自己的校园，那么你们有发现校园里哪些风景是最美的吗？或许有些同学认为自己的校园一点也不美，那你心中的校园又是怎样的呢？

2、口语交际。（花、草、树、建筑等。如：花坛、足球场、篮

球场、教学楼……）

3、哇！同学们眼中和心中的校园真是太美丽了，那么，现在就

请大家用生动的语言，把你认为美丽的风景线描绘出来吧！

4、怎么写呢？

【选题一】写现实中的校园（详细讲）

① 抓住景物的特点，按一定的顺序进行描写。A：以空间为序

如：一位同学在描写校园的假山时是按照这样的顺序进行

描写的：

远看（假山宛如一条青龙长空飞行）近看（样子各不相同，有的像老人，有的像B：移步换景。

如：一位同学在写《校园的早晨》一文时，是按照这样的顺序进行描写的：

首先走进校园，描写了路边的垂柳、白杨、小草；然后描写了垂柳后面的假山；接着对②动静结合法。

如：A：教学楼在橘红色的阳光映照下，变得闪闪发光。（静）B：阳光洒在六角亭下的水池里，那水池里的金鱼在欢跃着，溅出万朵莲花，水面霎时

变得波光粼粼，这雀跃的波纹正是夕阳那得意的杰作，平静的水面难道不是被夕阳踩碎的吗？（动）

高大的教学楼的外观进行了描写；最后走进教学楼对书声琅琅宽阔明亮的教室进行描写。

小象，有的像骆驼）总写（虽然假山是人工做的，却是鬼斧神工啊）

5、好了，同学们，我们已经学到方法去写了，那你能再具体说说校园的风景线吗？（口语交际，师相机指导）

6、范文示例《春天的校园》 ① 师生合作，总结写作思路： 开头：总写校园的美丽。

中间：抓住景物特点，按顺序进行描写。

（注：采用动静结合法，并运用恰当修辞手法）结尾：抒发感情。【选题二】未来的校园

也许现实中学校你们不太满意，那么你们想象中校园是怎样的呢？（让学生说说）

四、学生习作

春天的校园 当我走进春天的校园时，就发现校园更美了。

校园的美，美在树中。操场旁边有一棵老榕树，昨天还是光秃秃的，一夜之间，竟焕然一新，穿上了嫩绿的“新装”。有的树还舍不得脱下那身枯黄的“冬装”，一片片黄叶在风中飘然而落。有的树却还是那么郁郁葱葱，仿佛冬天未曾到过它身边一样。校园的美，美在花丛中。火红的勒杜鹃在春风中起舞，金色的菊花在春风中点头，洁白的百合在春风中绽开了笑脸。还有许多叫不出名字的花，把学校装扮成了一个姹紫嫣红的世界!校园的美，美在鸟的叫鸣声中。无论是清晨，还是傍晚，无论是春日融融，还是春雨绵绵，在枝头上，在天空中，一只只小鸟总是叽叽喳喳地叫着。当我们读书的时候，它就在窗外给我们“伴奏”。朗朗的读书声和着小鸟婉转的歌声，是多么悦耳动听啊!校园的美，美在同学们的笑

容中。操场上有同学们奔跑的身影，走廊上有同学们聊天的身影，教室里有同学们看书的身影……一张张小脸笑成了一朵朵盛开的花。

春天的校园，它就像我们美丽的家。

校园的早晨真美

天空徐徐拉开了帷幕，又一个绚丽的早晨带着清新的味道降临人间。

随着早起的人们，我信步走进校园。顿时，我被那美妙的晨景而陶醉。周围是那么宁静，只有很少的几个人。薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园。两幢雄伟壮观的教学楼耸立在校园中间。整个校园黎明是那么的温馨和优美，我深吸了一口气，顿时清新之感沁人心脾，令人心旷神怡。我漫步在水泥路上，湿润的泥土气味扑鼻而来。在操场的小草上缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石。前面三棵大叶榕，长得枝繁叶茂，在晨雾中感觉它就像是专给神仙乘凉的亭子，十分逼真。一会儿，同学们陆续进入校园，校园顿时热闹起来。此时，校园已经被朝阳染得红艳艳的了。同学们有的打扫卫生，有的锻炼身体，有的放声朗读。老师们也夹着书本走进教室。啊！校园的早晨，实在太迷人了！开头：

1、我爱校园，也爱校园四季的景色，但我更爱校园的春色。

2、当我走进春天的校园时，就发现校园更美了。

结尾：

① 啊！校园的早晨，实在太迷人了！② 春天的校园，它就

像我们美丽的家。