第一篇：四年级下册《可爱的校园》教案
一、明白习作要求
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子，让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
二、指点习作方法
校园好比美丽的花园，校园是我们成长的乐园，求知的殿堂&&不论校园是什么样的，校园已经成为同学们的第二个家了，怎样才能写出校园的特色呢？
1.确定观察对象，找准观察点。
我们生活在校园中，热爱自己的校园，一提起校园就会感到格外亲切，觉得可写的景物有很多，比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象，找准观察点进行他细观察，以完成本次习作练习。因为观察点不同，所见景物的面貌、特点就不一样，找到了最佳观察点就可以更真切地呈现出校园的容貌。
2.按序仔细观察，抓住景物特点。
无论是观察校园，还是观察校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察的顺序主要有三种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。
谁都知道,不同的校园有不同的风格,不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动形象地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明而深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度,或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。
3.展开合理联想，表达真情实感。
无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣跟你同喜同忧呢。
三、点拨习作思路
思路1：小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。
思路2：再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音&&
思路3：以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。
四、品读优秀例文
例文1新学校观光录
姜俊锟
来！来！来！今天由我金牌导游给你们组织一次新学校的观光旅游。
第一站：校门壮观
大家快来看呀！金光灿灿的是什么东西？哦，是我们学校的校门。一座雄伟的建筑物傲然矗立，上面雕刻着我们学校的标志，下面是几个金光闪闪的大字实验二小。感觉不错吧！comeon，到下一站！
第二站：操场大大大
走进校门后，哇！映入眼帘的是一个宽阔的操场，足有六个篮球场那么大，大约是旧学校操场的两倍多，可同时容纳两千多名学生。操场上飘荡着阵阵欢笑声，充满勃勃生气。多可爱的操场！参观完操场该去看教学楼了。
第三站：教学楼多多多
你们瞧！这个新学校的教学楼真是多呀！一共有三幢，比老校多两幢。每幢大楼朴素整洁，美观大方。让大家兴奋不已了吧！但是，太多的教室让我们一天跑东跑西，累得不得了。我们班的教室在教学二幢四楼，劳动教室在教学一幢三楼，音乐教室却在教学二幢楼，听晕了没有？喂，最后主角登场，来参观我们的教室吧！
第四站：教室好好好
go!go!go!我们教室在教学二幢，沿着楼梯直上四楼，拐弯就看到了。踏进教室门，啊！教室真大、好宽、好长、好整洁！咦，那个墨乎乎的东西是什么？哦，那是等离子电视，教室里配置等离子电视，真是难得一见。你们肯定很羡慕吧！告诉你们，我就是这个学校的一名学生，我是要有多骄傲就有多骄傲呢！
最后报道
大家都说新学校真是verygood!我金牌导游听说还有二期工程：还要修建一个足球场，几个篮球场，一条四百米塑胶环形跑道，一个恒温游泳池。让我们拭目以待，到时我再带你们来参观哟！
阿里巴巴鉴宝：
作者把自己当作了导游，把学校的景物当作了一站站景点。特别是当你读着go!go!go!这样的时髦语句时，你也在不知不觉中感受到了小作者的热情和欣喜了吧！这篇作文条理清楚，重点突出，语言活泼。小朋友让自己的文章在形式上新颖点儿，语言上新奇点儿，不就创新了吗？
例文2可爱的校园
王小燕
我爱我们的校园，因为它美丽又整洁。（开篇点题，交代校园的特点）
教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后有两块黑板，前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同，各有各的特点：有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的场所，还有会议室、实验室、阅览室等等。（由内到外介绍了教学大楼的内部构造及设施）
教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一个身绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。
中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花，有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。
花坛前面的一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘扬。（以上三段以教学大楼为中心，按空间方位写校园的景物。）
我们能在这么美好的校园里学习，是多么的幸福啊！（抒发赞叹与自豪之情）
阿里巴巴鉴宝：
这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的教学大楼花坛操场来写，显示了学校的美丽可爱。作者的思路清晰，条理清楚，描写详略得当，读后给人留下了难忘的印象。
例文3校园中的奇松
周晓天
我们的校园，就像一座美丽的大花园，尤其是那青松，不但有苍翠的叶子、褐色的树干，还有千姿百态的形状，让人感到美好、舒畅。（总写青松的外形）
你瞧，那高大的螺旋松，上面细，下面粗，一圈一圈向上爬，远远望去，真像一个巨大的螺旋。螺旋松就由此而得名。
娃娃松也十分引人注目。一个粗大的长方体是身子，身子上还长着蘑菇状的大脑袋，仿佛一个大头娃娃正傻乎乎地对你笑，真有趣。
最有趣、最美丽的还要数探着头、鼓着驼峰的骆驼松了。看，园中共有三头骆驼，最高大的是骆驼爸爸，矮一点的是骆驼妈妈，最小的是骆驼娃娃。骆驼爸爸威严勇猛，注视着前方；骆驼妈妈十分温顺，正在欣赏四周的美景；骆驼娃娃十分可爱，正眨巴着好奇的大眼睛，望着周围的一切，仿佛有一脑子的为什么。这三棵骆驼松是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三种松的奇丽多姿，而拟人手法的运用写出了骆驼松一家三口的风采。）
此外，还有球松、塔松、龙松、剑松等等，它们把我们的校园点缀得非常美丽。（略写其他。）
奇松虽然美丽，可那些心灵手巧的园林工作更值得赞扬。他们为了全校师生能在美好、舒适的环境下更好地工作和学习，辛勤劳作，用那灵巧、勤劳的双手，握着剪刀，将一棵棵松树修剪出千奇百怪的形状。（由奇松之美引出园林工人，以此颂扬他们的辛劳与智慧。）
我爱校园中的奇松，更爱心灵手巧、默默奉献的园林工人。（点明主题。）
阿里巴巴鉴宝：
作者在审题上狠抓一个奇字，在立意上极力写了奇松的千姿百态，选材上只抓住三种奇松来写，结构上精心写了青松的形象，实质上要赞扬心灵手巧、默默奉献的园林工人的心灵美。本文用词准确，恰当地采用了比喻、排比、拟人的修辞手法，是一篇审题准、立意真、选材新、构思巧、语言美的佳作。
五、材料小背篓
树木葱郁 曲径通幽 修葺一新 规模宏大 结构精巧 别具匠心 格调清雅
别具一格 淡雅朴素 古色古香 书声琅琅 宽敞通透 庄严肃穆 庄重大方
绿树环抱 枝繁叶茂 绿树成荫 遮天蔽日 鲜花簇拥 布局巧妙功 能齐全
沁人心脾 相映成辉 目不暇接 花影摇曳 参差迷离 光点斑驳 赏心悦目
瓣如粉蝶 蕊如明珠 玉骨冰心 桃李争芳 落英缤纷 傲雪凌霜 流光溢彩
△篮球场对面是科技宫。这也是欧式风格的建筑，造型还挺像个小女孩的头呢！看，它有雪白的脸蛋，有绿绿的头发，大门是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宫的设施齐全，有舞蹈室、语音室、电脑室，电脑室里的电脑共有一百多台，我们再也不用两人抢一台电脑了。对了，还有钢琴室呢！我从小就学钢琴，说不定也能在这里成长为一代名家。
△站在操场中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一条幽静的林荫小道。你可别小瞧它，它的作用可大着呢！夏天，牵牛花绕藤而上，开满了紫红色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。
第二篇：四年级可爱的校园作文
四年级可爱的校园作文 篇1
我们的学校是县直三小，它座落在太平街的后面，小学四年级作文,可爱的校园。
你来到我们的学校，首先映入眼帘的是一块用砖头砌成的碑，上面写着几个大字，“百年之计，教育为本------”碑的上面还插着几面彩旗，微风吹来，彩旗就迎风招展。
再往右走，可以看见一幢高大的教学楼，在二楼的阳台边上，端端正正地写着八个镀金的大字，“诚实、勤奋、拼搏、创新。”它永远鼓舞着同学们努力学习。我们的教室在三楼的第三间，教室宽敞、明亮，一排排桌椅摆得整整齐齐------教学楼的前面是一个大操场，操场中间栽着两棵小树，小树周围还围上了两米高的篱笆，把小树围得严严实实的。
操场中间的左边有一喷水池，池中间是一座假山，喷出来的青水把假山冲得一尘不染。水池的周围是一个花圃，里面栽了许多鲜花，有太阳花、菊花、三角梅------微风吹来一阵阵花香扑鼻而来，使人神清气爽、心旷神怡。
早上，一轮红日从东方冉冉升起，把深蓝色的天空点缀得万紫千红。这时，校园里传来了一阵阵琅琅的读书声。
我爱您，恭城县直第三中心小学。
四年级可爱的校园作文 篇2
我们学校有一棵桂花树，一到秋天，花香四溢，溢满整个校园。
它高大帅气，青枝绿叶，金黄色的花朵一簇簇，一团团，挂在树上，如流光溢彩，花蕊鲜嫩，更是娇柔动人。只要风轻轻一吹，浓郁的桂花香就飘荡在空气中。沁人心田，把我们带入了美妙的仙境。
操场边有几颗粗壮的梧桐树，像大伞，像蘑菇，像位顶天立地的巨人屹立着，像几位慈祥的老人站在操场旁，看我们在他身边嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树上黄叶发出沙沙的声音，伴随着天真活泼的笑语在操场上回荡。
天气很凉，班里的同学都已经传毛线衣了，上课时，大家沉浸在桂花香中，学习更加努力了。我想：恐怕冬天很快就要来临了，尽情享受秋天的美吧!
啊!我们的校园是多么的美!
四年级可爱的校园作文 篇3
你来到我们学校，首先映入眼帘的是教学楼上的八个大字——“文明守纪，务实创新。”校训的下面是一面五星红旗，微风吹来，红旗迎风招展。
操场的周围是一排排四季常青的松柏，它们像一排排卫士一样保卫着校园。在阳光的照射下，那威武的雄姿更是咄咄逼人。在松柏的下面，是那软软的小草，它们点缀着各色小花。鲜艳的花朵，顽强的小草，四季常青的松柏与鲜红的国旗构成了一幅绝妙的.风景画。
国旗的后面是一幢教学楼。那白色的教学楼在阳光下闪闪发光，桂花的香味弥漫了整个教室。呼吸着花香，聆听着教诲，学习起知识来，是多么幸福呀！多亏有了这美丽的教学楼。
教学楼的后面有一个喷水池，喷水池里有一座假山。喷水池里喷出来的水，把假山喷得一尘不染。喷水池里有许多荷花，还有五颜六色的金鱼在水中嬉戏。每次当我过于劳累时，往喷水池旁一站，立刻感觉心旷神仪，全身舒服多了。
这就是我可爱的校园，在这个校园里每天洋溢着欢声笑语，每天我们都能学到很多新知识，我爱这个培育我的校园！
四年级可爱的校园作文 篇4
我们的学校名叫龙岗路小学，她坐落于繁华都市的一角，学校虽不大，但麻雀虽小------五脏俱全。
走进校门，首先映入眼帘的是一幅浮雕和不大的操场。看，浮雕上的那个小男孩和他的伙伴小猴子正穿着太空服座着“龙岗号”遨游太空呢！还有一个小男孩正拿着电话向杨利伟叔叔报喜呢！另外还有一个小女孩坐在月亮上看着地球，似乎在想远方的家人。突然，一个球飞过来把我从遐想中拉了回来。操场上，同学们个个龙生虎跃。有的在玩耍，有的在运动，还有的在看书。笑声，叫声，欢呼声充满了校园。穿过操场往前走就是我们的小礼堂，穿过小礼堂往左拐就是“源泉”。源泉是一个小鱼池的名称，源泉里有许多快乐的小鱼，我最喜欢那条银白色的和那条金色的，他们的鱼鳞在阳光的照耀下闪闪发光，池水清澈见底，鱼儿自由自在的嘻戏着。
在这里我学会了许多知识，度过了许多欢乐的时光。啊！我爱老师，我爱同学，更爱我们可爱的校园。
第三篇：四年级可爱的校园作文
实用的四年级可爱的校园作文4篇
四年级可爱的校园作文 篇1
春姑娘带着生机，迈着小碎步笑吟吟地来到了我们欢乐的校园，点燃了校园旺盛的气息。现在，就让我来带领大家一起来参观一下我那生气勃勃的学校吧！
踏入校门，一片茂密的竹林映入眼帘，使人感到神清气爽。温暖的春风徐徐拂过，翠绿的竹叶轻轻摇曳，显得虎虎有生气。
向前走几步，是一个广阔的操场。红色的塑胶跑道，围成一个椭圆形的操场，衬着中心绿茵茵的草地足球场，颜色格外明丽可爱。足球场两旁，是四个鲜绿色的篮球杆，如同四个矫健的武士，威风凛凛地矗立着。操场中央是一个木制的主席台，上面挺立着三根笔直的旗杆。中间那根的顶端，鲜艳的红旗上襄着五颗金星，高高飘扬。
下课后的操场是一番热闹的景象：男孩子们在操场上比赛跑步、跳绳，谁也不服输；女孩子们在一旁忙着跳皮筋，头上闪烁着晶莹的汗水。
离开操场，顺着小路，便来到了后花园。这是大家的“秘密基地”，被教学楼紧紧包围。那里盛开着繁茂的野花，栽种着青翠的小竹林，一张整齐的.石桌，周围摆放着几张干净的石凳，幽静极了。我们的秘密，都在这儿与它分享，我们的烦恼，全在这里向它倾诉，我们永远热爱这个花园。
离开花园，踏着台阶，走进教学楼。一楼的图书馆陈列着各式各样好看的书，令人心旷神怡。沿着楼梯，上了楼，是用白色地砖铺成的走廊。墙上一幅幅精美的作品令人刮目相看。上课时，从一间间宽敞明朗的教室里传出了朗朗书声。下课后，走廊便欢腾起来了：到处都是小朋友们可爱的身影，到处都是小朋友们奶声奶气的欢声笑语，到处充满了生机勃勃。
这就是我的学校，一个春意盎然的学校，你一定也羡慕得不得了吧！告诉你，它就是美丽的—东城小学！
四年级可爱的校园作文 篇2
我们的学校座落在风景秀丽的宝盖山下，塘边村：塘边小学。学校由菲，港，台爱国侨亲捐资建成的。
从南大门走进来，首先映进眼帘的是一排茂密的芒果树，芒果树下有堵古诗墙。古诗墙是瓷砖烧制而成，中心写着‘‘弘扬传统文化，颂读经典诗书’’十二个大字。古诗墙上每首诗都配有图和文字，古诗从一年级到六年级共有八十首。
向左看往是宽广的操场。操场中心是绿茵茵的草坪，傍晚，约上几个小伙伴在草坪上踢球。围绕草坪的是一条玄色的跑道；我们天天早晨都在草坪中迎着朝阳做操，记得运动会上我们像一匹匹欢快的小马在这操场上自由的奔跑。
走上操场前的水泥道，沿着楼梯拾级而上，台阶上是平坦的大石埕和宏伟的教学楼。教学楼共三层。第一层和第二层是教室和老师们的办公室，会议室。第三层是各种专用教室。早晨，当太阳睁开惺忪的眼，校园里传来了朗朗书声；中午，同学们有的在忙着改作业，有的往做好事，有的在津津有味的看书。教室里只有“刷刷”的翻书声和写字声；傍晚，放学了，同学们三五成群地走出教室来，一路谈笑着离开校园。校园又恢复往常的宁静。
教学楼旁是壮观的大礼堂，大礼堂是我们全校师生开会的地方，每逢特别日子，文艺汇演，我们都聚集在这里。
礼堂两旁是科技楼———我们探索奥妙的地方。配套老师美丽的家园————宿舍楼是老师休息和生活的区域。
学校四周树木苍翠，花色鲜艳，在这可爱的校园里，老师辛勤的照顾下，我们茁壮成长
四年级可爱的校园作文 篇3
你来到我们学校，首先映入眼帘的是教学楼上的八个大字——“文明守纪，务实创新。”校训的下面是一面五星红旗，微风吹来，红旗迎风招展。
操场的周围是一排排四季常青的松柏，它们像一排排卫士一样保卫着校园。在阳光的照射下，那威武的雄姿更是咄咄逼人。在松柏的下面，是那软软的小草，它们点缀着各色小花。鲜艳的花朵，顽强的小草，四季常青的松柏与鲜红的国旗构成了一幅绝妙的风景画。
国旗的后面是一幢教学楼。那白色的教学楼在阳光下闪闪发光，桂花的香味弥漫了整个教室。呼吸着花香，聆听着教诲，学习起知识来，是多么幸福呀！多亏有了这美丽的教学楼。
教学楼的后面有一个喷水池，喷水池里有一座假山。喷水池里喷出来的水，把假山喷得一尘不染。喷水池里有许多荷花，还有五颜六色的金鱼在水中嬉戏。每次当我过于劳累时，往喷水池旁一站，立刻感觉心旷神仪，全身舒服多了。
这就是我可爱的校园，在这个校园里每天洋溢着欢声笑语，每天我们都能学到很多新知识，我爱这个培育我的校园！
四年级可爱的校园作文 篇4
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，还见识过甲天下的桂林山水，但都不如我可爱的校园美丽。我的校园是那么的美丽，那么的生机勃勃。我已经在这里度过了四年的生活。
早晨，来到校园里，树上的麻雀清脆的歌声会使你陶醉，教学楼前一簇簇草丛绿得像被绿色的颜料染过似的。最美的还是那参天大树，刚抽出的枝条被太阳照耀，金光闪闪，给校园增添了一丝生机。小鸟飞进树上的鸟窝，或许它也觉得热了吧。大树抽出嫩绿、柔软的枝条，在阳光下显得更加美丽，连影子都那么柔美。
中午，来到校园中，耀眼的阳光更灿烂了，大树都蔫蔫的。微风吹过，树姑娘低下头，嫩绿的长发瀑布般涌下来，微微摆动着。鸟儿或许睡醒了，在蓝天上欢快地飞翔着。
傍晚，放学时，夕阳西下，红彤彤的夕阳将树木穿上了喜气洋洋的红衣服。树姑娘在黄昏中随风飘动。
在狂风暴雨中，树木们没有跌倒，反而给我们挡住了风，遮住了雨，因为他们是坚强的战士，他们要维护家园。在阳光明媚时，也给我们带来了凉爽。
只要我们爱护校园里的每一处景物，保护美好的环境，相信美丽的校园，这么生机勃勃的校园会永远陪伴着我们。啊，我这美丽的校园。
第四篇：可爱的校园教案
课题 可爱的校园 总课时第 1课时
教学内容：可爱的校园 教学目标：
1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2．初步形成良好的观察习惯。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重难点：
1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的观察习惯——有序化。教学方法：自主、合作、探究。课前准备： 课件 教学过程：
一、创设情境，引入教学。谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？ 活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图： 2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3．用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？ 5．小结
（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。活动三：有序观察 1．由门口开始参观
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 门口：有1只大象，它是这里的老师 门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊 学校里：有3个教室
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2．从上到下看
天上：9只小鸟，10只蝴蝶 中间：8棵松树、3间房子
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花 3．从左到右或从右到左
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。4．按照数量从小到大
1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5．小结
你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。板书设计：
可爱的校园
6只小熊 9只小鸟 7朵花 1头大象
教学反思：
绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.comm
第五篇：四年级下册教案
Unit 2 What time is it Part B Let’s talk
教学目标
1.理解对话大意；
2.用正确的语音语调来朗读对话； 3.学会运用It’s time to „
4.理解短语get up ,go to school ,hurry up的意义 重点
理解对话大意，在情景中运用It’s time to „ 难点
区分It’s time to „和It’s time for „的用法 教具
单词卡、教学光盘 教学过程
一． Warm-up 1.转盘游戏
二． Presentation 1.时钟游戏
2.引出4:35的手势。师：What time is it ？引导生答：It’s 4:35 ,School is over.T: School is over.Where do you go? Ss: We go home.由此引出It’s time to go home.3.呈现起床照片，T：What time do you get up ? What time do you have breakfast? 4.What about Mike?听录音，回答问题。
5.观察图片，播放录音前提问：What time does Mike get up ?由此引出更多的时间。
6.板书It’s time for „学生造句(Pair work)板书It’s time to „同桌相互交流，讨论两者区别 7.生看图，听录音并找答案
It’s 6:30.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for_____.8.跟读录音、齐读 9.Group work 组长带读、齐读、个人读、角色扮演 三． Consolidation 1.听录音，补全对话
2.准备时钟，师：What time is it ？学生用It’s time to „和It’s time for „说出该时间相应的活动。3.开火车游戏。
4.巩固练习：Look and match ①6:30 a.m.②7:00a.m.③7:20 a.m.④12:05p.m.⑤3:40p.m.⑥4:00p.m.⑦9:00p.m.It’s time for breakfast.It’s time to go to school.It’s time for lunch.It’s time to get up.It’s time to go to bed.It’s time for PE class.It’s time to go home.四． Summary 五． Homework 听B Let’s talk录音2遍，并读3遍。六． 板书设计：
Unit 2What time is it Part B Let’s talk
It’s ____.It’s time to_____.Breakfast is ready.Hurry up!
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教学后记
学生对图片敏感，对转盘游戏非常感兴趣，小组合作比较顺畅。
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
教学目标
1.能够听说读写四个动词短语：get up ,go to school ,go to bed ,go home.2.运用It’s time to描述作息时间和活动。重点
能听，说，认，读四个动词短语和It’s time to 句型 难点
区分It’s time to „和It’s time for „的用法 教具
词卡，教学光盘 教学过程
一． Warn up 1呈现Let’s talk情景，角色扮演对话 T：What time does Mike get up? S:6:30a.m.T：what time does Mike go to school? S:7:30
2.师指Mike ,Mike is a good student.你们想重点他的日常生活吗? Let’s go and have a look 呈现B Let’s learn 二 Presentation 1.出示P1:T:What time is it ? Ss: It’s 6:25.T :Is it time to go to school? Ss : No.T :It’s time to get up.板书get up，学生跟读，并引导生说：It’s 6:25.T :Is it time to get up.2.呈现Mike背书包的情境，显示时间为7；30.T：Does Mike go to school or go home ?引导生答：It’s 7:30.T :Is it time to go to school.板书 go to school 3.同样方式教go home ,把go home ,go to school引入It’s ____.It’s time to_____.4呈现图片go to bed，贴出词卡，用句型描述.It’s 9:00.It’s time to go to bed.并谈谈各自的休息时间。
5.听录音，做动作，表演四个词组。6.将A Let’s learn 板块短语卡片贴在黑板上，同时板书It’s time to „和It’s time for „的不同。
7.Group work（Simon says 游戏）三.Consolidation 1.师出示一份作息表，提问学生，运用It’s ____.It’s time to/for_____.描述。
2.看动作，说短语游戏。3.巩固练习：
It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.四.Homework 1.绘制作息表，用句型It’s ____.It’s time to/for_____.表达，并与同学交流；
2.读所学四个短语五遍。五.板书设计
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
6:30 get up It’s 7:30 It’s time to go to school
4:00 go home 9:00 go to bed 教学后记：
在区别It’s time to „和It’s time for „的用法时，学生在练习操练中基本掌握。
Unit 2 What time is it Part B Read and write
教学目标
1.能在图片帮助下读懂句子，并完成选择图片。2.能用正确的语音语调和按意群来朗读句子。3.在有意义的语境下书写核心句型。重点
在图片帮助下读懂句子，按意群来朗读句子。难点
理解Just a minute 的意义。教具
教学光盘，模拟时钟 教学过程 一.Warn up 1.Sharp eyes 2.猜时间，遮住一半时钟，用What time is it ？It’s time to/for..来编创对话。
二.Presentation 1.出示read and number四个图片，先认真审图。What time is it ？It’s 2.播放录音。3.Group work 四人齐读、理解并讨论大意、交流意见 4.校对答案
5.模仿录音跟读，按意群来朗读句子。
6.根据Look and write,出示示范对话，Ss看图描述。板书What time is it ？It’s...提醒句子开头首字母要大写。7.Pair work 画时间并完成书写句子
8.听录音，完成Listen and number 三.Consolidation 1.完成Look and match部分，小组讨论，订正答案。2.Enjoy a song :It’s twelve o’clock 3.Story time 4.巩固练习（根据作息表，完成句子，作息表略）It’s eleven o’clock, It’s time for_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for lunch.四.Summery 五.Homework 画钟表，用It’s ____.It’s time to/for_____.口头表达，并写在作业本上。板书设计
Unit 2 What time is it Part B Read and write
Hurry.Let’s go.Just a minute
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教学后记：
在图片帮助下读懂句子，学生能完成选择图片。能用正确的语音语调和按意群来朗读句子。
Unit 3 Weather 单元目标
知识与技能：
1.能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk、Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中加以运用。
2.能听、说、读三会单词：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy。能在四线三格上正确书写四会单词：arm, car, card, ball, tall, wall，学习字母组合ar、al的发音和句子Is it sunny ? Yes, it is.No, it isn’t.3.理解Let’s play部分的内容，会说Let’s chant，会唱歌曲《Thunder》。过程与方法：
运用自然拼音法和字母组合的发音规律，教会学生记忆单词的进一步的方法，逐步培养学生用音节的方式记忆单词。通过角色扮演的形式让学生表演对话，扮演天气预报员，培养学生用英语做事情的能力。情感态度与价值观：
1.通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质。2.通过画画、唱歌等形式，提高学生的审美情趣。
3.通过运用天气知识来做事情，培养学生观察世界和转换思维的习惯，培养世界意识。
第一课时A.Let’s learn
教学目标
1.能听说读写cold, cool, hot, warm, weather五个单词；
2.能熟练地运用功能句：It’s„in来介绍不同地方的天气状况。重点
能听说读写cold, cool, hot, warm, weather五个单词 难点
运用功能句：It’s„in„ 来介绍不同地方的天气状况 教具
教学光盘，图片，单词卡 教学过程 一.Warm up 1.创设情境：It’s warm today.(指窗外)So we wear T-shirts.Tomorrow I want to go to Beijing.What’s the weather like in Beijing? Let’s watch
a weather report.播放A Let’s learn.2.展示一位中央电视台天气预报员，T：Look!Do you know him/her? Yes, he/she is a weather reporter.呈现生词图片。二.Presentation 1.Teach the now word: weather.Ss看图并跟读单词，板书weather，强调th发音。
2.展示中国地图，指着四个地点依次问：Where is it? 引导生答：It’s Harbin/Beijing/Hong Kong/Lhasa.呈现哈尔滨天气图，T：Is it hot in Harbin? Ss: No, it isn’t.T: What’s the weather like in Harbin? Ss: It’s cold in Harbin.板书It’s„in„并结合动作教学单词cold.3.师做扇扇子的动作，并说：I’m in Hong Kong now.What’s the weather like in Hong Kong? Ss: It’s hot in Hong Kong.板书hot，注意t的尾音。4.呈现北京、拉萨天气景观图，比较各图，T: What’s the weather like in Beijing? 板书warm、cool, 比较两词的词义。
5.Group work: 组长带读、齐读，结对读，个人读 三.Consolidation 1.出示卡片，开火车式读单词。2.大小声游戏
3.Let’s play, 并pair work 组织对话。4.练习： 四.Homework 听录音，跟读单词五遍，自己读3遍；
完成同步练习Unit3 A.Let’s learn部分 板书设计：
Unit 3 Weather A Let’s learn
cold cool warm hot It’s„in„
教学反思：
利用画中国地图方式展示北京、哈尔滨、香港、拉萨四个城市的天气状况，学生好奇心较强，在以后教学中，应多应用简笔画辅助教学。
第二课时A.Let’s talk
教学目标
1.理解对话大意；
2.用正确的语音语调来朗读对话
3.能在情境中运用句型：Can I go outside/have some soup? 来征求对方许可，并用Yes, you can./No, you can’t.重点：
用正确的语音语调来朗读对话，能在情境中运用句型：Can I go outside/have some soup? 来征求对方许可，并用Yes, you can./No, you can’t.难点：
can/ can’t 的用法 教具：
教学光盘、单词卡片 教学过程： 一.Warm up 1.T: What time is it? What classes do you have today? Can you go to the playground? 二.Presentation 1.师引导生观察图片，引出话题weather。It’s time for lunch.Mike want to play outside.He asks his mother for permission.What did his mother say? What’s the weather like outside? 2.展示图片并提问：How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? 引导生答：Two.They are Mike and his mother.They are talking about the weather and the food.强调weather发音。
3.播放录音前提问：What did Mike say？ 引导生答：Can I go outside now? 师板书句型，并提问：Why didn’t his mother allow him to go outside? 观看动画后，引导生答：It’s cold outside.与此同时引出上节课所学的四个描述天气的单词。
4.What else did Mike ask? Can I have some soup? Oh!His mother said “yes, you can.并板书。三.Consolidation 1.Ss 完整听完一遍对话录音后，跟读，注意语音语调。
2.Pair work 角色扮演 3.出示Let’s play 图片，引导生用Can I go outside/have some milk? Yes, you can./ No, you can’t.进行操练。
4.Exercise 看图，选择正确的答句,图略（）1.Can I go outside？
A.Yes, you can.B.No, you can’t.()2.Can I have some rice? A.Yes, you can.B.No, you can’t.（）3.What time is it？
A.It’s 7:30.B.It’s 6:45.四.Homework 听A Let’s talk 录音3遍，并模仿跟读。板书设计：
Unit 3 Weather A Let’s talk
Can I go outside/have some soup?
Yes, you can./No, you can’t.教学反思：
该节课课堂气氛较为活跃，学生积极主动，课堂上，学生学会分段朗读和背诵。
第三课时 A Let’s spell
教学目标：
1.能够感知并归纳ar/al 在单词中的发音规律
2.能够读出符合ar/al 发音规则的单词 3.根据单词读音拼写符合ar/al 规则的单词 重点：
总结归纳ar/al 在单词中的发音规律 难点：
读出符合ar/al 发音规则的单词 教具
教学光盘、单词卡片 教学过程： 一.Warm up 1.Free talk 二.Presentation 1.出示小汽车的卡片，T：What’s this? Ss: It’s a car.板书car, ar用红色笔标记。
2.播放Let’s chant 回答：Where is the car？ Ss: The car is on the card.The car is near the wall.板书card/wall, ar/al 红笔书写，强调al 的发音。
3.T：Can you draw a picture on the blackboard according to the chant? Ss: 根据歌谣内容在黑板上画墙、卡片、和小汽车的位置。T: What else can we see on the card? 引导Ss：A ball.板书ball, 红笔标记al。
4.T在黑板上上画一个球，并提问：It’s this a big ball? 引导生答：No, it isn’t.It’s a small ball.板书small.al标记，师出示篮球，问：What’s this? Ss: It’s a basketball.T: Who is playing basketball? 出示姚明图片，用手势比画姚明的身高，引出tall.5.播放歌谣录音，吟唱歌谣。三.Consolidation 1.Activity1：读一读，找一找（Read, listen and chant）2.Activity2 我会找规律
3.Activity3 我会读（harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall等）
4.Activity4 Look, listen and write 四.Homework
读一读Let’s spell 里含有ar/al的单词，并找找还有哪些，与同伴分享。板书设计：
Unit 3 Weather A Let’s spell
card car wall ball tall 教学反思
学生基本掌握课本A Let’s spell里出现的单词，学会区分两者不同发音部位。但学生对拼读新单词方面出现困难，因此，应加强学生的拼读能力。
Unit5 My clothes B Let’s learn
教学目标
1.能听说读写coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.2.能够熟练运用句型：Where are my new socks? What colour are they? White.就物品的位置和颜色等展开回答。
3.提醒学生养成及时整理个人物品的好习惯。重点：
单词coat, socks ,jacket , shorts.shirt, sweater,单、复数形式区分与应用。难点：
能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和颜色展开问答。教具：
衣物及颜色的单词卡片，配套录像； 教学过程：
Step1.warm-up
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。Step2.Presentation and practice：
1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
问学生What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2、呈现Let’s find out.图片。T: Amy is going to Hainan.It’s hot in Hainan, what can she wear? Ss: She can wear her dress„
T: Can she wear the pants? What about the shorts? 谈话中出示图片教学shirt/shorts /socks 3.同法教学coat，sweater，socksw W w.x K b 1.c o M
T: T: Zhang Peng is going to Harbin.It’s cold in Harbin, what can
he wear? 教师问：“Where are the socks„?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。
4.同法教学
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）
5、pair work，就课文的图问一问、指一指。Step3.Consolidation 1.Group work 师提供两组场景：参加生日晚会和爬山。小组一起用英语讨论需要准备哪些衣物，最后完成一个衣物清单。并用句型：I want to wear my„来表达出来。
2.Exercise 根据图片或汉语提示完成句子，每空一词。1.Where are the _____?(裙子)2.A：What colour is the_____?(衬衫)B：It’s _____.(蓝色的)3.A：Is this your _____?(连衣裙)B：No, it____.4.A:Whose_____(袜子)are these? B: My ____(爸爸的)Step4.Summery Step5.Homework 1.给家长读读今天所学单词 2.同步53页 板书设计：
Unit 5 My clothes B Let’s learn
coat shirt jacket sweater shorts socks Where are my new socks?
They are „
教学反思：
学生难以区分shirt/skirt，shorts/socks 第五课时B Let’s talk
教学目标：
1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力 重点：
准确理解图和对话的内容，并掌握句型 Whose coat is it? It’s mine.Whose pants are those? They are your father’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。难点：
能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。教具: 光盘、单词卡 教学过程： Step1.warm-up
1、Let’s sing
歌后，教师出示自己的帽子进行free talk,复习what’s this ? What colour? Whose is it ? Is this yours? 学习新词mine.2、Guessing game（突破重点句型）
出现本册人物图片，盖住脸部，T: Look at the dress.Whose is it? S: It’s „
Step2.Presentation 1.Let’s find out.Are these Mike’s or Sarah’s? 2.Let’s talk 1)Talk about the pictures of let’s talk T: look at picture 4, who is the boy?(Sam, Sarah’s brother).How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 跟读对话。4)齐读 5）Group work 小组朗读，角色扮演 Step3 Consolidation
1)Let’s find out(Are these Mike’s or Sarah’s?)A: Whose hat is this? B: It’s Sarah’s.A: Whose pants are those? B: They’re Mike’s.2)Exercise ①补全对话
Sarah，______________________________,please.Ok!________________________________? It’s mine.And those? Whose pants are those? ____________________________.Oh, no!Sam!__________________________.②根据图片及提示回答下列问题。1.Whose pants are these?(Ben)________________________ 2.What colour is the dress?(黄色)_____________________________.3.Is this your hat? Amy?(John)________________________________ 4.Whose shirt is this?（Sarah）___________________________________ Step4 Summery Step5 Homework 1.同桌或小组表演对话 2.听B Let’s talk 录音3遍。板书设计
Unit 5 My clothes B Let’s talk Whose coat is it?
It’s mine.Whose pants are these? They’re your father’s.教学反思
小组合作讨论比以前更激烈，学生热情高涨。但个别同学难以区分my/mine，应加强两词的巩固练习。
第六课时 B Read and write
教学目标
1.能在图片帮助下读懂Read and write 短文； 2.能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；
3.能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。重点：
能在图片帮助下读懂Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型。难点：
Over there 的大意，区分these与those.教具：
教学光盘，PPT 教学过程： 一.Warm up Greeting 二.Presentation 1.谈论图片,助解短文大意。（理解pack the clothes是难点）
T: Sarah’s summer camp is over.This is a photo of her and her friend’s.Who are they? What are they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解难点）What clothes can you see on the bed? What about the colour?（练习使用颜色词加衣物词）K b 1.Co m
2.Listen and repeat twice T: Whose are they?（练习使用名词所有格）3.Read and circle 4.谈论Look and write 中的图片（What? Whose?）5.出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。
6.仿写句子 7.Let’s check(1)看图说句子。
（2）教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。三.Consolidation 1.欣赏歌曲：<
（）1.A No, it’s not.B They are green.C yes, it isn’t.()2.A It’s on the chair B No, it is.C It’s a sweater.()3.A yes, it is.B No, it is.C Pink.()4.A It’s white.B It’s my sister.C Thank you.()5.A yes, I do.B.No, it’s not.C yes, is it.四.Summery 五.Homework 1.完成课本53页自主书写活动；
2.听Read and circle 录音3遍，并读2遍。板书设计
Unit 5 My clothes B Read and write
These are John’s shoes.This is Chen Jie’s dress.教学反思：
自主书写活动中应让更多的学生上台展示或者投影书写成果。
Unit 6 Shopping B Read and write 教学目标：
1、能让学生运用They are...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。教学重点：
掌握重点句子：“They are...”的正确书写。教学难点：
在四线格中的正确书写They are...教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程 一.Warm up
1、日常口语交流。A: Can I help you?
B:...A: How much...? B:...2、Review：A、B两部分的词语及对话。3.Activity:读读，说说 二.Presentation 1.Introduce the pictures T: Sale!Sale!降价了，全场五元，我们来读读到底什么商品降价了？ 2.Circle the words on sale 3.Ask and answer(1)请学生阅读短文内容，回答问题。
（2）单词归纳
生活用品：sunglasses, gloves, scarves, umbrella 颜色词：red, yellow, brown 形容词：pretty, cheap, expensive 4.呈现Read and write 5.播放课件，跟读后分角色扮演 6.看图，看图并回答问题 7.完成Look and write 8.完成Let’s check 三.Consolidation 1.Activity: 看广告，抢商品。2.教学Story time,解释下列词句： Do a good job.No problem.It’s pretty, isn’t it? You’re fired!3.Exercise 1)找出不同类别的单词
（）1.A green B yellow C scarf()2.A jacket B nice C pretty()3.A umbrella B socks C shoes()4.A small B big C gloves 2)根据问句选答语
（）１．How much is it？ A Yes, they are pants.()2.Are those T-shirt? B No, they’re socks.()3.Are these pants? C It’s ＄68.()4.What colour is your jacket? D It’s black.()5.How do you like this scarf? E.It’s very nice.四.Summery
五.Homework 背诵并抄写本课重点句子和单词。板书设计
Unit 6 Shopping B Read and write
Scarf----scarves
How much are the scarves?
They’re five yuan.They’re cheap.教学反思：
仿写句子一部分中，学生逐渐学会大写首字母，单词与单词之间要有间隔。但read and write 部分读的任务欠少，课后要加强学生读短文的能力。
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