第一篇：四年级下册安全教案
第一单元 社会安全
1、到动物园游玩要注意安全
教学目标：
1．通过教学活动，让学生知道到动物园里参观注意安全，明白参观时要举止文明，保护自己，防止被动物伤害。
2．从小培养学生安全防范意识及防范能力。教学过程：
一、谈话导入：
说说动物园，学生谈谈在动物园的所见所闻所感。
二、真实再现，感悟明理
1．教师告知：
（1）2007年2月22日，在昆明圆通山公园，一名6岁女孩在与老虎合影中，被兽性大发的老虎咬伤。
（2）2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动，由于人多拥挤，发生踩踏事故，造成严重伤亡。
（3）2008年9月20日，4名学生在广州番禺一游乐场玩“空中飞人”时，因系住飞船的钢丝绳突然断裂，3名小学生被严重摔伤。
（4）青岛市一名小学4年级的学生，在超市乘坐电梯的时候，由于在电动扶梯上升的过程中探出身子往下瞧，结果一不小心从电梯上栽下去，重重摔到一楼的地板上，身体严重摔伤。
2．学生交流：谈谈自己的真实感受。
教师小结：多么惨痛的教训啊！其实，这些是完全可以避免的啊！但是，正是由于我们缺乏安全意识，才造成这些安全事故，真是血的教训呀！
三、自主看书：课本第1页到第3页。
四、行动在线，警钟常鸣 活动：动物园里危险。
（1）教师谈话：小学生特别喜欢一些小动物，在动物园观看动物时时常引逗动物。可有时看似温顺的动物有时也会兽性大发。我们来到动物园又应该注意什么呢
（2）学生思考交流。教师课件出示“到动物园时”的插图，引导学生观察、思考：我们到动物园游玩时应注意什么？（3）教师小结：动物园是我们喜欢的地方，不过这里的防护栏、洞穴边缘等都存在安全隐患，如果凑得太近，很容易发生被动物抓咬、落入洞穴等危险。
四、读背安全歌谣：
观看动物讲文明，不要喂食不逗引。不越护栏不靠近，防止伤害记在心。
2、不要将家里的秘密说出去
教学目标：
1．初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
2．学会识别周围环境中的危险因素，并能够挤时间采取恰当的自我保护措施。
3．培养学生的社会责任感。教学过程：
一、谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。
二、防盗妙招我来说
1．学生讲述自己出门在外的防盗措施，也可结合具体案例讲述。
2．师生讨论：
（1）出门在外财物如何保管？
（2）人多拥挤应注意什么？
（3）公共场合如何保管好自己的财物？
（4）家庭信息如何保护？
（5）家庭防盗怎么做？
3．分小组针对一个问题进行讨论交流。
4．研讨比拼：看看谁的防盗妙招多。
5．评比“最佳妙招奖”。
三、遇到窃贼怎么办
1．以小组为单位，交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。
2．根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进行汇总，整理成若干
个“怎么办”。如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗 怎么办”……
3．每小组选择一个问题进行研究，结合课前收集到的信息，总结出解决办法，并记录 下来。
4．各小组交流研究成果。
四、小结谈谈本节课你的收获。
五、作业和家长谈谈学到的妙招。
第二单元 居家安全
1、不能吃发霉的食品
教学目标：
1．通过对食品中毒事故案例的介绍，让学生通过讨论等形式，认识到食品安全的重要性。
2．通过本次班会活动，增强食品安全意识，对食品能够进行选择和鉴别，从而健康成长。
教学过程：
一、启发谈话
俗话说：民以食为天。一日三餐是人们生活中必不可少的。那么，同学们，当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了安全问题呢?今天，我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。
二、得到启迪
(一)案例分析
1．自2010年7月始，全国各地陆续收治婴儿泌尿系统结石患者多达1000余人，卫生部调查证实石家庄三鹿集团生产的婴幼儿配方奶粉受三聚氰胺污染所致。
2．2010年3月20日下午，鸡西市和平小学、园丁小学、师范附小3所小学一些学生，因食用鸿鹄营养送餐厅供应的盒饭出现食物中毒症状。经查，鸿鹄营养送餐厅擅自超《食品卫生许可证》核准的许可范围加工凉菜，生熟食品用具、工具混用，在加工过程中造成凉拌松花豆腐被变形杆菌污染，在分装和运输过程中凉拌松花豆腐又不同程度地污染了其他食物，引发了食物中毒。
3．2010年3月30日上午，湖北十堰张湾区东风公司46厂大门右侧的小博士幼儿园突发儿童食物中毒事件。截至3月31日，已有135人出现中毒症状，包括儿童128名，教职工7人，其中10名儿童症状较重。当地卫生部门诊断为亚硝酸盐食物中毒。
a.学生交流
b.教师总结
c.学生讲述自己生活中遇到的食品安全事故。
分组汇报：主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊(学生谈到的情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。②制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。有的饭店厨房的卫生极差。
三、了解食物中毒的特点
1．中毒者在相近时间内均食用过某种相同的可疑中毒食物。
2.潜伏期较短，发病急剧，病程较短。
3.中毒者的一般临床表现为急性胃肠炎症状，如腹痛、腹泻、呕吐等。
四、认识食物中毒的种类
食物中毒主要分为细菌性食物中毒、植物性和动物性食物中毒、化学性食物中毒。
1.细菌性食物中毒：肉、鱼、蛋、乳类，凉菜、剩余饭菜等容易被细菌污染的食物以及霉变食物中毒。
2.植物性和动物性食物中毒：如河豚、贝类及鱼类引起的有毒动物引起的中毒以及由毒蘑菇，豆角，毒蕈、含氰甙植物及棉子油的游离棉酚等有毒植物引起的中毒。
3.化学性食物中毒：重金属、亚硝酸盐及农药中毒等。被农药污染的蔬菜、水果，受有毒藻类污染的海产贝类等。
五、日常生活中如何加强食品安全意识
看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视，并采取了一些措施。大家请看。(给学生看图片并讲解，还可以出示相应的政策)，那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢?
1.养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，防止病从口入。比如说，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就会进入消化道，就会引发细菌性食物中毒。
2.不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。
3.选择新鲜和安全的食品。购买食品时，要注意查看是否有腐败变质。要查看其生产日期、保质期。不能买过期食品和没有厂名厂址的产品。
4.食品在食用前要彻底清洁。生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。菜豆和豆浆含有皂甙等毒素，不彻底加热会引起中毒。
5.尽量不吃剩饭菜。如需食用，应彻底加热。剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。
6.不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米(粒上有霉点)，其中的霉菌毒素会引起中毒。
7.警惕误食有毒有害物质引起中毒。装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。
8.饮用符合卫生要求的饮用水。不喝生水或不洁净的水。最好是喝白开水。
9.提倡体育锻炼，增强机体免疫力，抵御细菌的侵袭。
六、那么如果真的发生身体不适怎么办?
1.立即停止食用可疑食品。
2.饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3.催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4.用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5.出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
七、教师总结全文
同学们，通过这节课的学习，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。
通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同学养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康、大脑更聪明。
全班同学一起朗诵《食疗歌》。
盐醋防毒消炎好，韭菜补肾暖膝腰。
萝卜化痰消胀气，芹菜能降血压高。
胡椒去寒又除湿，葱辣姜汤治感冒。
大蒜抑制肠胃炎，绿豆解暑最为妙。
梨子润肺化痰好，健胃补肾食红枣。
蕃茄补血美容颜，禽蛋益智营养高。
2、不要在柴草堆旁玩火
教学目标:
1、让学生认识到玩火的危险性,做到不玩火.2、让学生知道失火后如何自救,增强学生的自我保护意识.3、了解有关灭火器的相关知识.教学重点:
1、让学生认识到玩火的危险性,做到不玩火.2、知道失火后如何自救 教学难点
了解失火后的自救常识,并能在关键时刻运用.教学过程:
一、创设情景,谈话导入.1、今天,老师特意为你们准备了一些小礼物,你们知道它们在哪里吗?看,这些智慧花就是老师专门用来奖励那些听讲认真、发言积极、爱动脑筋的同学的,你们想得到它们吗?
2、同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师说一个谜语大家猜猜.红彤彤,一大蓬,见油它就更加凶,无嘴能吃天下物,只怕雨水不怕风.是什么呢?()板书:火)火在生活中有什么好处? 做饭、炒菜、取暖、抽烟……
火是我们的生命,火是我们的朋友.是啊,火是我们的好朋友,可是有时也变得可怕.你们见过火生气后发脾气的样子吗?接着用课件出示一组火灾事件的场景,看完后让学生说一说自己的想法.让学生意识到火的危险性,从而引导学生猜一猜:这些火灾是怎么发生的?问:从这个故事中你明白了什么?
3、揭示课题:看来,火灾很危险,同学们,在生活中,你们可千万别玩火!(板书课题:《不要在柴草堆旁玩火》
二、合作交流,解读探究.1、下面,老师为同学们带来了一组图片(课件出示),想请同学们帮忙判断一下,图中的小朋友做得对不对?为什么? ①、在家里玩火柴和打火机.②、在野外烧干枯的树叶.③、出门时熄灭蚊香.(丽丽做得对吗?)④、发现着火了,赶紧打电话求救.⑤、手拿无灯罩的油灯到床底下找东西.问:你会学习小明吗?怎样帮助他?
2、想一想,说一说.出示图片,先同桌的两个人互相说一说
⑥、在草堆旁玩火.(教师创设故事情境.问:你喜欢小刚吗?为什么?你想对他怎么说?)⑦、在蚊帐里点蜡烛看书.⑧、在家开煤气灶玩.⑨、在路上拿着烧着的木棍玩耍.⑩、看见油锅里起火了,赶紧叫妈妈.三、应用迁移,巩固提高.1、生活中的很多事情,我们是防不胜防,如果在我们身边,真的发生了火灾,我们应该怎么办呢?引导学生想一想,小组讨论后指名说一说:在生活中,我们应该怎样防火?让他们充分发表意见.2、模拟情景表演:拨打火警电话“119” “110”“120”
3、扎进肉里的缝衣针
教学目标：
知道缝衣针扎进肉里该怎么办。教学过程：
一、读“安全小故事”，了解事情经过。
不小心把大头针或者缝衣针扎进肉里，千万别慌张，紧张会引起肌肉收缩，使针扎得更深。
二、小考场：
如果你不小心把大头针或者缝衣针扎进肉里，应该怎么办？
三、贴心小提示：
1、如果大头针或者缝衣针扎得不太深，可以用镊子夹住外露的针体部分，顺着入针方向拔出。
2、如果大头针或者缝衣针已经断了，只要有针体露出，就可以用镊子夹住外露的针体部分拔出。
3、如果扎得深，应用手将针眼两旁的肌肉夹住，免得扎进人体的针随着肌肉的活动更加深入。遇到这种情况，一定要迅速去医院求治。
第三单元 出行安全
1、走过街天桥要注意什么
教学目标：
1、了解故事讲述的主要内容。
2、知道了怎样走过街天桥，让幼儿认识过街天桥，了解过街天桥的用途。培养学生的安全意识。
教学重点、难点
从过街天桥的故事中，让学生知道遵守交通规则的重要性，并引申出一些在交通中应注意的其他问题。
活动准备
各种漂亮的过街天桥的图片
活动过程
过程一：导入
教师向学生提问：我们每天在大街上看见的各种横跨大街的桥叫什么名字？它们是用来做什么的？
过程二：熟悉故事
1、老师首先把故事全文向学生朗读一遍，让知学生道今天要讲的主要内容。
2、挂出各种漂亮的图片，并对一学生一讲它们的漂亮外形，这些桥出现的好处，进一步帮助了学生解故事内容。
过程三：讲故事
1、跟读一遍故事内容，以加强记忆
2、让学生们讲一些自己看到天桥、经过天桥时发生过的有趣的故事
过程四：表演故事
请学生们表演帮助老爷爷，老奶奶过天桥时的情景
2、林中迷了路怎么办
教学目标：
1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。教学过程：
可以采取以下方法：
1.到高处去。应该尽快爬上最近的高大的山脊观察，一来可以确定自己的位臵，二来也便于发现人活动的迹象，如炊烟、房屋、电线、农田等。一旦发现这些迹象，要立即毫不犹豫地到这些地方去。在森林中，找到人也就找到了希望。
2.如果没有发现人家，要想办法找到水流，一般来说，在林区，道路、居民点常常是临水而建。因此，沿着水流的方向走，既能最终走出山林，又有可能找到人家，即使一时找不到人家，找到水源也是生存所必需的。
3.如果这一切都做不到，那么，确定出发地的方向后，沿着同方向的山脊走，一方面可以继续观察环境，另一方面，只要方向不错，总可以找到某个有人的地方。
4.观察四周的小路和路旁的野草，刚走过的路，草会被踩倒，而且草倒的方向是向前的；没有人走过的路，草是直立的，草间会有许多蛛网。找到路，找到方向，就能归队。
如没有指南针，还有下列方式可以辨别方向：
1.将有时针、分针的手表平放，时针指向太阳，时针与表盘数码12的夹角的角平分线指向正南(在北半球是正南，在南半球是正北)。注意，钟表的时间必须大致准确，误差最好不要超过一小时。
2.如果看不到太阳，可以仔细观察苔藓的情况。在北半球，树干北面或石头北面的苔藓长势较南面的好，在南半球则正好相反。
3.我国的绝大多数房屋、庙宇、宫殿、宝塔等古建筑一般是坐北朝南而建，而伊斯兰清真寺的门则一般是朝向东方。
4.在夜晚迷失方向，如果不是特别紧急，一般不要轻易走动，应尽快找个地方休息，等天亮后再走；如果要找方向，则必须依赖星星来判断，比较简单的办法就是找到北斗七星，然后就可以找到北极星，那么，你面对着的方向就是正北。
3、好看的东西不要捡
活动目标：
1．通过观看情景表演以及参加讨论，知道不明物品不能乱捡。
2．积极地参加讨论，对生活中存在的危险因素有所认识。活动过程：
（一）观看情景表演，提出问题
教师表演情景：
（1）讨论情景表演的内容，请幼儿猜测小齐肚子疼的原因。
（2）小齐捡到了一件什么东西，这个小瓶子原来是干什么用的？你们猜猜小齐肚子怎么会疼呢？
（二）观看教学挂图，了解小齐肚子疼的原因 1．我们来看看，小齐的肚子为什么会疼呢？
2．医生告诉小齐，他捡到的那个瓶子原来装的东西有毒。里面还有一些残留的粉末，巧克力豆放进去，巧克力豆就沾上了有毒的粉末，小齐吃了小去，肚子就疼了起来。
3．那你们想对小齐说些什么？我们一起对小齐说：“小齐，下次不要乱捡东西了”
（三）学生自己阅读用书，进一步理解不明物体不能乱捡
1．小齐又在地上看见一样东西，小齐是怎么做的呢？我们来看一看。2．小齐发现了什么？爸爸是怎么做的？
3．爸爸告诉小齐，废旧灯泡很容易打碎，一旦不小心摔倒弄碎了灯泡，锋利的碎片会把小朋友划伤的。
（四）结束活动
同学们可不能随便乱捡物品，更不能将捡到的物品随便用来装吃的东西，也不要摆弄不明物体。
4、上街不要凑热闹
活动目标：
认识街道上隐藏的危险。增进上街购物的安全概念。活动过程：
1老师讲述「小红帽上街去」的故事。
2与学生讨论故事内容：
(1)妈妈和小红帽约定上街时会做到哪些事情？
(2)马路上的小男孩为何差点被车子撞到，过马路时，应该如何？
(3)在大卖场裡的小女孩为什麼哭了，后来怎麼找到妈妈的？
3问学生，有没有和爸爸、妈妈一起去大卖场或超级市场的经验？上街时要注意哪些安全事项呢？如：牵好大人的手、过马路时不乱跑、不可闯红灯、不可在室内奔跑、想买东西时，需徵得大人的同意，不可吵闹……等。
4问学生若与大人走失了，该怎么办？老师设定一些项目供选择学生：待在原地等家人、四处找家人等。
5告知若是学生失了，应待在原地等家人会比较安全，若看到警察或服务人员须勇于提出协助找寻家人的讯息，此外平时须将家人的电话号码记牢才可以。
第四单元 网络安全
1、网上游戏有危险
教学目标：
1、使学生知道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和上网，能有节制地玩电子游戏，健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。
2、培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情操。
教学重、难点：
逐步培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情操。教学过程：
1．导入新课(教师板书课题)2．学习新课
现在请××同学把小文的故事讲给大家听。(讲课文第1、2段关于小文的故事)
请x×同学回答，小文的学习成绩为什么下降了?
小文每天上学、放学都经过一家新开的网吧，渐渐地迷上了玩电子游戏，所以他的成绩下降了。
小文是怎么转变的?
经过老师的耐心教育，家长的密切配合，同学们的真诚帮助，小文提高了认识，重新拨正了前进的方向。
上面的故事说明迷恋电子游戏会影响学习和工作。但是并不是说玩电子游戏和上 网是坏事。
请同学们谈谈，你用电脑学会了哪些本领。
(引导学生讨论学会使用电脑的情况：使用办公软件，写作，查字典，找资料，用计数器)请同学们谈谈，你上网得到了哪些信息?(引导学生发言，说说上网得到哪些知识)
今后我们还要利用电脑做许多工作，玩电子游戏不过是在学习、工作之余的休息、娱
乐。如果把时问都放到玩游戏、上网聊天上去就不应该了。但是，电子游戏、上网聊天太容易让人着迷了。一般人，特别是青少年意志力比较薄弱，特别容易被它迷住。所以同学们要接受学校、家长的帮助和监督，才能健康成长。
电子游戏机房里的大型电子游戏机对小朋友有哪些损害?(学生回答)
电子游戏机房的环境对小朋友有什么不利?(学生回答)
3．结束语
同学们学习本课之后，一定要正确使用电脑，正确对待上网，有节制地玩电子游戏，坚决不到网吧和电子游戏机。
2、上网不能超时
教学目标：
1、培养学生正确上网，文明上网的习惯。
2、教育学生自觉拒绝网络不良信息。
3、倡导文明，争做一个文明的网上公民。教学重难点：网络的危害及如何远离网吧 教学过程：
一、导入
1、我们在座的同学们都喜欢玩电脑，并且都喜欢上网，我想问大家，你们平时上网都做些什么？你们有什么收获？网络给我们生活带来了哪些好处？（学生交流回答）
2、图片欣赏
3、自从90年代后期互联网络进入我国之后，给人们的生产生活带来了便利.现在人们的生活、学习、工作、交流和娱乐越来越多的都在网上进行，网络世界是精彩的，网络丰富了我们的生活，但同时也给我们生活带来了危害。
3、同学们，你们平时都在什么地方上网？（多数同学在网吧）
4、考察网吧（播放网吧视频）
提问：你们看看网吧的环境如何？看看网民都在网上干些什么？平时你在网吧里遇见过些什么不好的事情？（把你所经历的、看见的、听见的都可以说出来）
是啊，网吧环境很差，也不安全，网吧里还有一些不良信息，直接影响着我们的身体健康和心理健康。所以今天我们有必要来学习“远离网吧，文明安全上网”这一课，相信大家学习这节课后，会有意想不到的收获。（板书课题）
访问调查，整体感知
过渡语：网吧究竟有哪些危害呢？下面我们一起来看几个例子。（1）催残身体（2）心理受损（3）滋生事非（4）影响学习（5）安全隐患
2、小学生是不是不能上网？如何处理上网与学习之间的关系？（学生交流）小学生作为21世纪的主人，掌握相关的网络知识十分必要，要摆正学习与上网的关系,利用网络对我们的学习有很大的帮助，比如说：在学习语文等学科时，我们可以在网上查阅相关的资料来帮助我们理解课文内容，合理使用网络帮助学习，提倡健康上网。
三、正确引导，文明上网
同学们，我们左右不了网吧的不规范管理，我们也阻挡不了网上垃圾信息的产生，但我们可以构筑成道德的防火墙，文明安全上网。国家对网络安全也很重视，国家教育部发布的《小学生上网守则》，由国家团中央、教育部发布的《全国青少年网络文明公约》，成为我们上网遵守的规范。下面我们一起来学习。
2、学习《小学生上网安全守则》。
3、学习《全国青少年上网文明公约》
四、交流砌磋、集体倡议
1、倡议书
为了更好的约束我们自己，老师写了一份倡议书。请我们的学习委员给我们发出倡议。
2、集体签名
同学们，为了保持我们的诚实、守信、文明、做一个合格的小学生，这样少年强则国强。我们刚才同学们已经郑重地签下自己的名字。
2、集体签名
3、庄严宣誓
3、宣誓
同学们已经郑重地写下了自己的承诺，下面请全体起立，举起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓：远离网吧，健康上网，文明上网，从我做起，从现在做起！
五、小结
同学们已经写下了自己的承诺，我相信同学们从现在起一定能做到“远离网吧，安全文明上网”，为我们美好的明天共创一片明净的蓝天！
第五单元 灾害防范
1、地震的危害
教学目标：、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质。
2、通过观察和查找资料，培养学生收集、整理和运用资料的能力； 提高在灾害中自救的能力。
3、了解曾经发生在本地和国内的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面；学习在自然灾害面前自救互救的知识。教学过程：
（一）情景引入：同学们请先观看一下有关地震的图片。
（播放地震图片，激发学生学习兴趣，让学生对地震获得初步的感性认识，并引入主题。）观看与思考：你对上述材料有何感想？地震为什么会带来如此巨大的灾难？
地震是一种危害和影响最大的地质灾害，震级在3级以下的为微震，5级以上的为破坏性地震。地震的强度与地震的震级及震源深度都有关。）
（二）认识地震的危害：
1、什么是地震？
2、认识地震的危害
展示唐山地震和汶川地震的相关数据，让学生深刻感知地震的危害，让同学们认识地震是严重威胁人类生命和财产安全的自然灾害之一。并为接下来的探究地震成因教学环节打下基础。
（1）、请同学们把你调查的地震资料拿出来和大家交流一下：
1976年7月28日凌晨，河北唐山至丰南一带发生里氏7.8级地震。同日18时43分，在距唐山40余km的滦县又发生7.1级地震，死难者达24.2万。有感范围波及辽宁、山西、河南、山东、内蒙古等14个省、市、自治区，破坏范围半径约250km。1976年7月28日，唐山地震。死亡24．2万人，重 伤16.4万人，倒塌房屋530万间，直接经济损失100亿元 以上。
2008年5月12日14时28分，四川汶川发生里氏8.0级地震，涉及10个省、区、市，受灾群众4625万多人，69227人遇难。
（2）、地震在不同的地点会造成哪些危害呢？
（三）探究地震的成因：通过学生的折筷活动，让学生体会感受地震时的感觉，并分析讨论地震发生的原因。并引出地震带的分布规律。让学生主动参与学习过程。
动手实践：双手分别握住木条的两端，双手均匀用力使木条弯曲，直至断裂。木条断裂时会带来什么感受？培养学生的动手能力。
（四）为减少地震的危害，我们能做什么？引导学生讨论，思考。并通过学生的逃生演习，讨论分析地震时自救互救的方法。听了他们的介绍，其他同学还有补充吗? 我来补充，如果在电影院或其它公共场所，不要乘坐电梯或涌向过道，可以躲到坚固的物品下面，等地震过后再离开……
（五）、提升认识、自救互救
1、同学们，面对自然灾害，咱们只需要学会这些逃生的技巧就够了吗？（不够）还必须具备什么品质吗?说说你知道的实例。要有坚强的信念和意志。我给大家读一篇文章，……
在1 9 9 8年洪水中，惊涛骇浪中的六龄女童难灭求生欲望 那年8月l日20时30分左右,湖北嘉鱼电视台中断正常的电视节目,播音员告急:“牌洲大堤魏家码头出现溃口,大家迅速就近就高转移!”不多时,电停了。全被洪水淹没的烷内,黑茫茫的一片。江珊的奶奶一行人刚走过一段田埂,就听到堤上大呼小叫的声音和江水滚滚的轰隆声。奶奶见情况不好,就一手拉着江珊,一手牵着她的二姐江黎跑起来。江珊的妈妈和大姐一起跑,两个弟弟也紧跟在后。不大一会儿,江水就冲上来了,水漫到了江珊的腰身,强大水流把她的妈妈、大姐和弟弟卷走了。奶奶只是因为抓住一棵小树,祖孙二人才没有被浪头席卷而去。心爱的亲人不知去向,江珊不免哭出声来。洪水越涨越高,看来小树不能再长久保护自己了。她们便想趟着水走,可60多岁的奶奶怎么也走不动了。一位6岁的小姑娘在树上坚持了9个小时……
我给同学们讲一个发生在汶川地震中的故事：为救同学断臂的白乐潇。白乐潇是一位12岁的女孩。地震发生时，她的胳膊被教室的门卡住，为了让后面的 15 同学跑出教室，她忍住疼痛自己把胳膊拽断了。同学得救了，她却从此失去了一条手臂。这位舍己救人的小姑娘，人们把她称为“小英雄“。
从这些故事，你体会到什么了呢? 不管遇到什么困难，要有坚定的信念，就一定能克服，取得胜利。不要在任何困难面前被吓倒。
说的不错，当面对突然而至的灾难，当你面对无效的自救，当你在等待他人救助的过程中，如果没有坚强的信念和意志支撑自己，会很容易陷入绝望，放弃生命。在此，我想告诉大家生命只有一次，不到生命的最后一息，决不能放弃生命，你能做到吗？（能）好样的。
2、都说灾害无情人有情。当灾难降临时，你们都看到哪些感人的场面，听到了动人的故事，你能说说吗? 我从电视中看到党和国家领导人……。师评。
汶川地震中，解放军、武警官兵发扬不怕苦，不怕累，不怕死的精神，…… 这次四川大地震，全国人民和世界各国及国际组织向灾区捐款捐物……
总结：在灾害面前，这种感人的事迹是几天几夜也说不完。这就是大灾有大爱，一方有难，八方支援啊!就像在汶川地震中，共收到国内外的各种捐助达到640亿人民币，相信这里面也有你或你父母的一份爱心在里面呢。所以说虽然自然灾害不可抗拒，但我们有党和政府的亲切关怀，有全国人民的鼎力相助，有世界各国人民的友好帮助，相信没有战胜不了的困难和灾难。
（六）、总结谈话、升华情感
我们学校每个学期都要进行防震逃生演练，通过这节课的学习，联系你在逃生训练中的感受，谁来谈一谈你有哪些收获? 我知道了大自然有不可抗拒的一面；我学到了很多自救和互救知识；我要像英勇抗灾的英雄学习；我感受到了祖国大家庭的温暖……
大家说的太好了。在灾难面前，就让我们用逃生技巧为我们的生命护航；用坚强的意志、信念来武装我们的思想；伸出双手，爱心互助，来温暖受伤的心房；这样才会让我们的生命之花快乐绽放！（板书：爱心救助、珍爱生命）课后，大家可以将课上学到的抗灾自救的知识整理到大家准备的卡片上，在卡片的反面写一句最能鼓励你自己的话。
（七）、板书
地震的危害
学会自救互救
爱心互助、珍爱生命
2、有病及时告诉老师
教学目标：让学生有病时及时告诉老师，做好防护。教学过程：
1、及时发现、及时隔离：一旦发现自己或周围人出现发烧、四肢酸痛、咳嗽、流鼻涕、打喷嚏、全身出现皮疹或皮肤黏膜出现淤斑、剧烈头痛、频繁呕吐等症状时，要立即到医院就诊。确诊为呼吸道传染病的病人要注意隔离，在家里或集体宿舍要与健康人分开居住，必要时到医院进行隔离，生活用品和碗筷等餐具也要分开使用，并进行消毒。
2、休息：不要带病坚持上班或者上学，有病要及时休息，保护自己也是保护他人。
3、、保护：在呼吸道传染病的高发季节要做好自我保护。要尽量少去人多拥挤的公共场所如商场、电影院等。饮食卫生：
在日常生活中，人们常有一些不卫生的饮食习惯和行为，但很多人对此尚未重视起来，这对身体健康十分不利。“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：
1、养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。
3、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。
4、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
6、不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。常见的饮食卫生误区如下：
1、好热闹喜聚餐：每当节假日，人们大多喜欢三三两两到餐馆“撮一顿”，或是亲朋好友在家聚餐，又热闹又便于交流感情。这样做不利于健康，不符合饮食卫生，特别是当前这一非常时期，最好实行分餐制。分餐的做法是对别人和自己生命健康的负责和尊重。
2、用白纸包食物：有些人喜欢用白纸包食品，因为白纸看上去好像干干净净的。可事实上，白纸在生产过程中，会加用许多漂白剂及带有腐蚀作用的化工原料，纸浆虽然经过冲洗过滤，仍含有不少化学成分，会污染食物。至于用报纸来包食品，则更不可取，因为印刷报纸时，会用许多油墨或其他有毒物质，对人体危害极大。
3、用酒消毒碗筷：一些人常用白酒来擦拭碗筷，以为这样可以达到消毒的目的。殊不知，医学上用于消毒的酒精度数为75度。
第六单元 校园安全
1、刮风时不要在旗杆附近玩耍
教学目标：教育学生刮风时不要在旗杆附近玩耍，避免不必要的伤害。教学过程：
一、自读课本37、38页故事。
二、完成“贴心小提示”和“脱险金钥匙” 三：小考场“ 完成39页练习。
总结：在刮风的时候，一定要远离旗杆，否则，一旦被刮倒的旗杆砸到，后果不堪设想。
珍爱生命，预防溺水
（一）教学内容： 学习溺水安全的基本常识，培养有关防范意识。
教学目标：
1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。
2、使学生懂得溺水的主要原因和自救的方法。
教学重点：溺水安全自救与预防措施。教学难点：溺水安全自救方法的指导。
教学准备： 收集有关溺水的文字、图片、录像资料，并制作多媒体课件。
教学形式： 多媒体教学。
教学过程：
一、激趣导入
现在天气逐渐转热，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。据教育部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。让我们一起来看看200７年的一组溺水事故数据。
6月21日，陕西省紫阳县发生一起5名女学生溺水死亡事故。在死亡的5名学生中，最大的14岁，最小的只有7岁。
6月25日，福建省福安市的三名小学生在溪畔游泳时溺水身亡。
6月29日，四川省达州市3名10岁左右的女学生在水塘玩耍时溺水身亡。
7月1日，河南省商都市3名女学生在水库游泳时溺水身亡。
7月4日，4名16岁左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生还。
暑假是广大师生集体外出旅游、夏令营、游乐、疗养活动的高峰期，也是中小学生意外事故，尤其是溺水、交通事故的高发期。据了解，去年暑假，我省、我市发生了多起学生溺水事故。据某市120急救指挥中心统计，该中心去年4月1日至6月9日，共接到溺水求救电话15个，平均每4天半就有一宗溺水事故发生，其中急救车到现场后，患者已死亡的达10人，占67%。事故现场多为 农村水塘，溺水者多为初中、小学学生。
今年4月13日四川省巴中市3名学生溺水死亡；4月27日辽宁省葫芦岛市6名学生校外野泳溺水死亡。4月27日武汉一天内两名幼儿溺亡。这些事故连续发生，令人十分痛心。
老师：听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。
小结：人，应该珍爱生命。随着夏季到来，学生涉水、游泳行为增多，为切实避免溺水事故，保障同学们的安全，今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命预防溺水教育。
二、游泳“六不一会”
游泳时要严格遵守“六不一会”：不私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不在无家长或老师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不到危险水域戏水。学会基本的自护、自救方法，不贸然施救。
三、溺水原因
溺水原因主要有以下几种：①不会游泳；②游泳时间过长，疲劳过度；③在水中突发病尤其是心脏病；④盲目游入深水漩涡。
四、避免悲剧上演
如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救：（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；
（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
五、陆上抢救
对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：
（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；
（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；
（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快
六、课堂总结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里。同学们，珍爱我们的生命吧！在日常生活中提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，远离所有的不安全！
七、课外拓展
阅读下面的材料进行自我教育。
《安全知识“如何防溺水”》 游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。
为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅；应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动“倒水”动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。
八、发出倡议
“珍爱生命，预防溺水”倡议书
亲爱的同学们：
夏季将至，随着气温逐渐升高，有些人为求凉爽下水游泳，这种行为存在极大的安全隐患，每年夏季都成为我国溺水伤亡事故的高发时期，其中学生溺水伤亡事故所占比重较大，而这每一起溺水伤亡事故的发生都意味着一个家庭的破碎。针对这一情况，为增强同学们的安全防患意识，杜绝类似事件的发生，学校特向各位同学发出以下倡议：
一、牢固树立安全意识。各位同学要增强自我保护意识，不参与任何涉水危险活动，不靠近危险、陌生的水域。
二、牢固树立责任意识。美好的生命只有一次，保证生命安全、人身健康不仅是个人的事情，也关系到家庭、学校、社会的和谐，任何同学都要本着对自己、对家庭、对学校、对社会负责的态度规范自己的行为，杜绝溺水伤亡事故的发生。
三、严禁在没有家长的监护、陪同下私自下河（湖、库、坝、沟等）洗澡。有家长监护、陪同的也一定要到安全的、正规的游泳池游泳，并要做好相应的准备活动，注意安全防范，防止溺水事件的发生。
四、严禁学生私自结群下河（湖、库、坝、沟等）洗澡。一旦发生溺水事故，后果将不堪设想。
五、掌握相关的防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际。
六、在增强自我安全意识的同时，也要努力做好宣传、监督和说服工作，发现身边同学有私自外出游泳想法时，要及时予以劝阻。
同学们，让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，平平安安地度过每一天！
珍爱生命，预防溺水(二)导语：现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。以下是小编带来的珍爱生命预防溺水主题班会，欢迎阅读。
教学目标：
1、使学生了解溺水事件及其发生的原因。
2、使学生学会珍爱生命，学会自救及抢救的方法。
教学时间：20xx年6月3日下午课外活动
教学过程：
一、导入
师：现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。下面请听去年和今年发生的一些学生溺水事件。
1、钟祥市某校三名学生溺水身亡
2010年6月19日，湖北省钟祥市某校八(4)班的六名男学生，邀约在汉江划子口码头段游泳，其中三名学生不慎失踪。
据该校一名姚姓学生介绍，他也是六名学生之一，当日上午11时，他们共6名学生邀约到划子口码头游泳，寇某(湖北钟祥郢中城区人)、裴某(湖北钟祥市东桥镇人)、卢某(湖北罗汉寺种畜场人)，均为14岁，三人脱掉外衣率先下水，在走入江中10多米远的地方，遇上了深沟，三人同时跌入深水中。另外3个学生见状，急忙进行救助，有一个救助的学生也差点落入深水中，幸被采沙场的一位陈姓工作人员救起，他们看救助无望，只好返回岸边。
事故发生后，湖北钟祥市政府应急办公室、公安、卫生等部门高度重视，立即组织船只和有打捞经验的人员前往搜救，经过三天的搜救，21中午12时，三名落水中学生的遗体被全部打捞上岸。2、2011年全国部分中小学生溺水事件
(1)4月26日13时30分十四名流沙城西中学的学生(学校中考停课半天)约齐在流沙西街道南平里黄金辉的楼下会合后一起骑自行车到大南山镇三坑水库游玩，14时许到达三坑水库后，李东鑫、许彬坚、朱家立、李泽波、陈楚琦(以上五人年龄均系16匀、均系初二四班学生)、李佳享(17岁，初二六班学生)等六各男学生临时决定到水库中游泳，后李永鑫与许彬坚在游泳过程中沉入水中。至19时32分李东鑫(男，16岁，流沙西街道赵厝寮人)于17时42分打捞上来，许坚彬(男，16岁，燎原镇泥沟村人)于17时42分打捞上来，后经120医生现场确认二人均已死亡。
(2)2011年，4月26日下午4点50左右，位于湖北省赤壁市车埠镇小学五(二)班十一岁汪同学在学校组织补课期间离校，和同班4名同学去车埠粮店后河边玩水，不幸落水身亡(汪同学离校未补课，学校没有通知家长)学生家长一直以为学生在校补课)。
(3)2011年4月26日，安徽省六安市一所小学6年级的多名男生各自在家吃过午饭后，来到距离学校不远的淠河寿县段河边玩耍。一名男生在洗脸时不慎落水，其他人见状纷纷下水施救，危急时刻4名已经脱险学生手拉手救最先落水的男生，不幸5人均被急流冲走
(4)4月29日，五一假期前一天，安徽省安庆市接连发生两起初中生游泳溺亡事故，三名初中学生不幸遇难。第一起事故发生在4月29日14时许，安庆市大观区海口镇红星初级中学4名初三男生在中考体育考试结束后，和该校3名初
一、初二学生，一共7人来到该镇南埂村江滩边坐着聊天，后初三学生唐某某和张某某跑到上游，脱衣下水游泳。过了一会，其他学生赶来时发现其中一人头已被水淹没，两只手在不停拍打，他们便急忙呼喊救人。昨天上午，15岁男生张某某的遗体已被打捞上岸，另一位遇难的学生唐某某的尸体正在打捞之中。
另一起事故发生在4月29日17时许。据当地警方介绍，当天16时20分，安庆市大龙山中学初二学生王伟(化名)放学后，和两名同学结伴去家附近的池塘游泳。17时许，三人在水塘游泳时，不慎滑入池塘一坑洼处，双脚陷入淤泥中，王伟的两名同学奋力挣扎爬出了池塘，而王伟在淤泥中越陷越深，人随之被水淹没。两名爬上岸的同学见状大声向附近群众呼救。但为时已晚，18时许，王伟 的遗体被群众打捞上岸。
师：听了这个报道，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。
生：讨论、发表自己的看法
小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“珍爱生命，预防溺水”的安全教育。
二、探讨溺水的原因
师：什么是溺水?
生：讨论
小结：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。
衔接：溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。
师：溺水原因主要有哪几种?
生：讨论，小结：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
衔接：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。
师：如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?
生：我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
三、学习自救及抢救的方法
1、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救：
(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;
(2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
2、对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：
(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅;
(2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出;
(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快
四、课堂总结：
同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好!
第二篇：四年级下册安全健康教案
四年级安全教案
下册
2016.3
第1课 消灭皮肤寄生虫
教学目标: 1,认识头虱和螨虫的外形及其对人体皮肤的危害,了解关虱和螨虫的生活环境;2,掌握防治关虱和皮肤螨虫的基本方法;3,注重个人卫生和环境卫生,积极防治皮肤寄生虫.课前准备: 1,头虱和螨虫的挂图;
同学们在秋末,冬初时注射过一种“流脑”疫苗,打这种疫苗是为了预防什么 2,介绍“流脑”的传染途径,易发期.3,引导学生认识流脑的主要特点.(1)指出“流脑”的早期症状与感冒相似.“流脑”的早期症状与感冒相似,你们知道感冒有哪些症状吗(2)介绍“流脑”的特殊症状.4,介绍“流脑”的预防方法.师:“流脑”的主要传染对象是15岁以下的少年儿童,年龄越小,抵抗力越弱,越容易传染上,危害也就越严重.大家正处于易传染的年龄阶段,一定要注意预防.教师讲解预防方法.学生读预防“流脑”的儿歌.师:现在你能说出怎样预防“流脑”了吗 5,巩固总结.1,引导学生回忆本课的学习内容.2,号召积极预防.第3课 上网的时候
教学目标: 1,知道网络对我们的生活学习有帮助,但使用网络不当会给我们的身心带来危害;2,了解小学生应该怎样正确上网;3,加强自我保护意识,养成正确的上网习惯.课前准备:了解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例.教学过程: 1,开展调查,导入教学内容.师:随着科技的发展,电子计算机的出现,人们开始上网了,你们知道什么是计算机网络吗
有哪些同学上过网
你们上网的目的是什么 用什么时间上网 一天上网多长时间 你们家里有人上网吗
(3)引导学生分析流感与感冒的区别.(4)阐述及时治疗和对症下药的重要性.(5)指导学生了解预防流感的方法:加强身体锻炼,增强抵抗力;及时增减衣服以免受凉;流感传染途径;注意室内通风,保暖;患流感后要及时治疗.多休息,多喝水,多吃容易消化的事物;与流感病人隔离.3,总结提示.让学生结合课上所学,表演“姗姗就诊”课本剧.5,近视了,怎么办
教学目标: 1,知道近视的症状和近视有真性近视和假性近视之分;2,了解近视的成因和矫正假性近视的方法;3,懂得配眼镜和戴眼镜的注意事项.课前准备:投影仪,假性近视和真性近视的眼球成像,变化的挂图;一些戴眼镜的同学做好准备,介绍自己为什么会戴眼镜.教学教程: 1,现场演示,导入教学内容.用投影仪调焦模仿人眼近视的情形.2,引导区分真,假近视.教师自己介绍,并请近视戴眼镜的学生介绍自己为什么会戴眼镜.出示真性近视和假性近视挂图.为什么会出现这种不正常情况
学生试回答,教师根据学生回答作补充,请清假性近视的成因.3,介绍假性近视的矫正方法.前面我们一起听了同学们介绍为什么会戴上眼镜,他们就是因为先得了假性近视而没有进行很好的矫正造成真性近视的.师:假性近视经过休息和治疗,视力可以恢复,那么应该怎样恢复正常的视力呢 学生讨论.生答。
讲述：如果有，以后要特别注意。如果此时不休息，调整，很可能会出现不出汗，体温很快升高的严重中暑症状。3．引导学习中暑的自救方法。
讲述：中暑了要及时救护，否则会导致昏迷甚至死亡。你知道怎样自救吗？ 生答，介绍，师补充并小结。4．学习怎样预防中暑。
问：中暑有害人体健康，最好的自救方法是预防。你们知道怎样预防吗？ 生讨论，回报。
讲述：课文最后一段有介绍，请大家齐读。
问：除了同学们讲的以外，课文还介绍了那些预防方法？ 生答。
讲述：当然，预防中暑也不能过分。不要长时间的吹电风扇或呆在空调房里，不要过多的吃冷饮及冰冻食品。（顺便说明其危害性。）三：巩固检测。5’ 讲述：归纳什么是中暑。问：
1．夏季锻炼时怎样预防中暑？ 2．人快要中暑是有什么感觉？ 3．如果有同学中暑了,应该怎么办？
第7课：尊重长辈
教学目的：
1．懂得为什么要尊重长辈，知道尊重长辈是中华民族的传统美德。2．养成尊重长辈的品质，知道怎样尊重长辈。
教学重点：解决学生在尊重长辈方面的一些思想认识问题，使学生的行为发生变化。教学难点：如何针对学生的心理进行诱导，使学生的错误观念得到改变。
教学准备：搜集学生长辈中的一些突出事例，搜集学生中不尊重长辈的事例以及学生尊重长辈的事例。
教学过程： 一：导入 3’
师：讲小刚不尊重长辈的事例，及大家对他的评价，引出主题：尊重长辈。
1．回想过去，或向父母打听，长辈们在自己身上花费了那些心血？
2．征求长辈们的意见，在尊重长辈方面，过去自己有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。把他们的意见记录下来，想一想，自己应该怎么办？
第8课：正确使用空调
教学目的：
1．知道空调的益处，了解空调病的形成原因和主要症状。2．懂得预防空调病的方法，积极预防空调病。教学重难点：正确使用空调，预防空调病。教学准备：
1．请家里有空调的同学向家长了解怎样正确使用空调 2．请得空调病的同学回忆当时的情况。教学过程： 一：导入
随着社会的发展，人们生活水平的提高，空调已经走进了千家万户，为人们提供了非常舒适的环境。不过，随着空调的普及使用，空调病也随之而来。所以，这节课，我们就来了解怎样预防空调病。
二：学习新课
1．交流对空调作用的体会。师：那些同学家有空调？
生答。师：你家为什么要装空调？ 生答。
师：随便怎样用空调都可以的吗？为什么？ 师生讨论交流。
师：看来空调虽好，也不能乱用。使用不当，就会生病。因为是用空调不当而的得病，就叫空调病。有没有同学因使用空调而出现不舒服的？
生答
师：对了，刚才同学们讲得因使用空调而出现的头痛，头晕，眼花，无力，恶心呕吐，食欲不振，睡眠不佳，注意力不集中，关节炎，咽喉炎，伤风感冒甚至发烧等症状就是空调病。
2．引导学生探讨空调病的成因。师：谁能说说为什么会的空调病？
（1）未经家长老师同意不去；
（2）没有会游泳的成年人陪同不去；
（3）深水的地方不去；
（4）不熟悉的江溪池塘不去。
三、探讨原因
1.溺水原因主要有哪几种？ 2.学生分小组探讨。3.小组代表回答后归纳：（1）不会游泳；
（2）游泳时间过长，疲劳过度；
（3）在水中突发病尤其是心脏病；
（4）盲目游入深水漩涡。
四、救护措施
1.如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？ 2.指名学生回答后归纳：
（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。
（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。
（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：
（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；
（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；
（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。
五、渗透思想
同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说怎样珍惜每一天？
112-
第三篇：小学四年级下册安全教案
小学四年级下册安全教案
1、远离健康“杀手”
【教学目标】
1、引导学生通过寻找日常生活中的安全隐患，了解这些安全隐患对人体健康和人身安全带来的危害，知道正确的健康生活习惯以及消除这些安全隐患的方法。
2、指导学生了解一些基本的生活安全常识，树立关爱自我、保护自我、珍爱生命意识。
3、培养学生的观察分析能力，能找出身边的安全隐患，学会避免这些安全隐患，养成良好的生活习惯。
【教学准备】公共安全卫生事件的视频资料；不良生活习惯的图片资料 【教学过程】
一、导入课题
1、谈话（教师口述小勇脏兮兮的指甲故事）：从这个小故事中你了解到了什么？这些细菌会给我们带来什么危害？
2、学生交流
3、教师小结：个人的日常卫生直接影响着我们的身心健康，生活中我们要讲好个人卫生，远离健康的“杀手”。（板书课题）
二、深入探究
活动一：了解不良习惯给身体带来的危害。
1、谈话（出示图片讲故事）：：老师今天给大家带来了一个小故事，大家在听的时候要注意思考故事中这位同学的行为有什么不恰当的地方？这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害？
2、学生汇报：
（1）、这位同学的行为有什么不恰当的地方？（2）、这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害？（3）、如果你是他的朋友，你想对他说些什么？
3、教师小结：日常生活中，遇到以下几种情况时需要洗手：饭前饭后；便前便后；吃药之前；接触过血液、泪涕、鼻涕、痰液和唾液之后；做完扫除工作之后；接触钱币之后；接触别人之后；在室外玩耍沾染了脏东西之后；户外运动、作业、购物之后；尤其是接触过传染物品的，更要经过消毒反复清洗。活动二：寻找家庭中的健康“杀手”。
1、谈话（没有叠被子的卧室图片）：请同学们结合自己的生活经验想一想，在你舒适的卧室里是否存在危害健康的“杀手”？如果有，可能会是什么？会给我们的身体造成怎样的危害呢？
2、学生交流。
3、谈话：其实隐藏在我们的日常生活中健康“杀手”还真不少，大家仔细找一找，在家庭生活中，我们的哪些行为和习惯会对我们的身体健康造成危害？还有哪些影响健康的隐患呢？
4、学生交流。
5、教师小结：（出示卧室、家电、垃圾、卫生间、阳台等存在的一些安全隐患，加深学生对这些隐患的理解。）活动三：减少健康杀手危害的方法
1、谈话：我们的家中存在着这么多的安全隐患，我们应该如何杜绝呢？你有好的办法和建议？请同学们先在小组内交流，然后选出代表在班级交流。
2、学生小组交流。
3、班级交流
4、教师小结：（1）外衣鞋子固定摆放，并不在卧室和厨房等抖落外衣的灰尘。（2）在厨房和卫生间各放一只封闭性强带盖子的垃圾桶，每天的垃圾分类及时倒掉。（3）家用电器不要集中摆放，要保持一定的距离，减少超剂量辐射的危险。（4）微波炉启动后应离开炉体1米以上。
（5）不要长时间看电视，看电视时要保持一定的距离。（6）阳台的高度不能太低，栏杆的间距不能过大。（7）个人的卫生用品要专人专用，防止交叉感染。„„ 活动四：认识放射性物质，了解避免其他伤害的方法。
1、谈话：（出示放射性物质图片）其实还有一些危害是我们眼睛所看不到的，但可能随时会危害我们的健康。你们知道这是什么物质吗？他会对我们的身体造成那些危害？如果生活中我们遇到类似这样的东西应该怎样做？
2、学生交流。
3、教师小结（出示放射性警示图片）：生活中当看到这些来历不明和带有警示标志的物品时，要迅速离开现场，不要接触和擅自移动这些物体，可以及时报警寻求专业人员的帮助。如果发现自己有身体不时的感觉要及时到医院治疗。人在常态下如果被大量的放射物照射就会对身体带来伤害。如在400rad的照射下，受照射的人有5%死亡。
三、拓展延伸
1、谈话（出示手机图片）：手机在我们的日常生活中已经很普遍了，使用起来也很方便，想一想长期使用手机会对我们的健康产生哪些不良的影响？
2、学生交流。
3、教师小结：（1）拨号时辐射特别大尽量离身体远点。（2）手机别放枕头边。（3）莫把手机挂胸前。
（4）挂在腰部影响生育。
4、谈话：课后建立“我的信息卡”，继续收集生活中危害健康的“杀手”资料，并了解预防健康杀手危害的健康方法。教后札记： „„„„„„„
7、公共场所到要注意安全教学设计
一、课件导入，点明主题
1、播放课件：出示商场、公园、影剧院、码头等公共场所的图片。
（生观看图片，简要说说这些地方有哪些共同特点，自由发言，师板书：公共场所）
2、教师谈话：在这些场所，人员相对集中，疏散困难，容易诱发安全事故甚至造成人 员伤亡。因此当我们到公共场所时，一定要注意安全（补充完整课题），避免事故的发生。（设计意图：通过课件展示这些公共场所的特点，让学生领会其特点，在头脑中初步有 安全意识。）
二、真实再现，感悟明理
1、教师谈话，引出故事：现实生活中，在一些公共场所，由于我们缺乏安全意识，发 生的意外事故真是太多了，大家请看：（出事课件，再现安全事故）
（1）2007年2月22日，在昆明圆通山公园，一名6岁女孩在与老虎合影中，被兽性大发的老虎咬伤。
（2）2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动，由于人多拥挤，发生踩踏事故，造成严重伤亡。
（3）2008年9月20日，4名学生在广州番禺一游乐场玩“空中飞人”时，因系住飞船的钢丝绳突然断裂，3名小学生被严重摔伤。
（4）青岛市一名小学4年级的学生，在超市乘坐电梯的时候，由于在电动扶梯上升的过程中探出身子往下瞧，结果一不小心从电梯上栽下去，重重摔到一楼的地板上，身体严重摔伤。
2、学生交流。学生观看资料，自由发言谈谈自己的真实感受。
教师小结：多么惨痛的教训啊！其实，这些是完全可以避免的啊！但是，正是由于我们缺乏安全意识，才造成这些安全事故，真是血的教训呀！
（设计意图：通过安全事件的再现，让学生受到震动，从而认识到安全的重要性。）
4、交流资料。在你生活的身边，你目睹过公共场所里发生的哪些安全事故？让学生叙述自己的见闻。
5、教师小结：是啊！同学们，正是由于公共场所人员相对集中，疏散困难，才导致了安全事故，甚至造成人员伤亡的，那我们去公共场所应该怎么做呢？（学生畅所欲言，师顺势导学切记：公共场所，注意安全。）
（设计意图：通过学生的回顾，再现安全事故，切合学生的实际，更能引起学生的共鸣。）
三、行动在线，警钟常鸣
1、认识常去的一些共公共场所存在的安全问题？ 活动一：体育场中应注意哪些安全问题？
（1）教师谈话：体育场中由于人员聚集集中，观众观看比赛之中，因情绪波动较大，很容易发生安全事故。教师课件出示“到体育场观看比赛时”的插图，让学生思考：体育场里观看比赛应该注意什么？（2）学生交流。
（3）教师小结：到体育场观看比赛时，观众的情绪会随着比赛的进程变得激动起来，很容易发生安全事故。这时，我们要克制自己的情绪，在开心之余要多加小心，注意安全。活动二：商场购物应该注意什么？
（1）教师谈话：在商场购物时，人员较多，商场里的货柜摆放密集，人们的活动空间较少，不熟悉环境的人很容易失去方向感，应注意相关的安全提示标志，了解安全出口的位置，同时还要防止其他伤害。
（2）学生看图交流。教师：课件出示“到商场购物时”的插图，引导生说应该注意的事项。（3）教师归纳总结：到商场购物时不要在光滑的地板上面跑，或在人群中挤来挤去，以免滑倒跌伤或被锐利的柜台边角撞伤。
活动三：游乐场里也应注意的安全问题。
（1）教师谈话：游乐场是我们小学生经常光顾的地方，我们在开心玩耍时一定要注意安全，防止意外事件的发生。
（2）学生小组交流。教师课件出示：“到游乐场所里游玩时”的插图，引导学生观察并思考问题：我们到游乐场所里游玩时应注意什么？
（3）集体汇报。了解游乐场所中可能存在的安全隐患，并思考如何应付。
（4）教师小结：到游乐场所游玩时，一些刺激而高速运转的游乐设施可能会导致意外，如高空坠落摔伤或者轧伤。一些水上游乐设施，可能会让我们在游玩时，因戏水而落水。而那些比较慢，看似安全的游乐设施，也可能因为我们的好动好玩，而造成意外伤害，比如被小火车轮子轧了脚等。所以，我们在高兴的游玩时，还要特别注意安全。活动四：动物园里危险。
（1）教师谈话：小学生特别喜欢一些小动物，在动物园观看动物时时常引逗动物。可有时看似温顺的动物有时也会兽性大发。我们来到动物园又应该注意什么呢？（2）学生思考交流。教师课件出示“到动物园时”的插图，引导学生观察、思考：我们到动物园游玩时应注意什么？
（3）教师小结：动物园是我们喜欢的地方，不过这里的防护栏、洞穴边缘等都存在安全隐患，如果凑得太近，很容易发生被动物抓咬、落入洞穴等危险。
（设计意图：通过插图，让学生在观察、讨论中明确这些地方的安全隐患，知道预防措施，杜绝安全事故的发生。）
2、了解存在安全隐患的公共场所，避免到那些地方活动。（1）读一读。一些公共场所，避免到那些地方活动。教师课件出示不能去的场所。
①只有单一出入口的场所。
②位于地下的场所。
③用易燃物装修的场所。
④安全门上了锁的场所。
⑤门口、通道、楼梯堆满物品的场所。
（设计意图：丰富学生的视野，开阔学生的眼界，让学生知道不能去的场所及原因，更能最大限度地预防安全事故的发生。）（2）说一说。
①指名说一说自己调查发现存在安全隐患的场所。
②课件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共场所，应该首先了解的问题。（先了解避难逃生的方向；安全门是否闭及紧急出口的位置；灭火器、消火栓等器具的位置等。）
（3）找一找。学校也是一个公共场所，那么，我们在学校里，还存在哪些安全隐患呢？（4）教师小结：我们周围很多场所可能还存在安全隐患，我们尽量避免到这些地方活动。（设计意图：能结合实际让学生体会到安全的重要性，使他们真正落实到行动上来。）
3、说一说你认识的安全标志和他们提供的帮助。
（1）教师谈话：不知同学们有没有发现，在公共场所，有一些安全标志，在关键时刻能给我们提供很大的帮助。你知道有哪些标志吗？（2）学生交流。展示课前搜集的安全标志，小组内互相说一说标志的用途。师：课件出示“安全标志”的图片，引导学生识别、明确标志的作用。
（设计意图：通过学生自己搜集的安全标志和老师展示的安全标志，让学生知道安全标志的所代表的意思，以便在公共场所派上用场，保护学生的安全。）
（3）教师小结：来到公共场所一定要注意其中的安全标志和相关的安全提示，时刻注意公共场所上午安全问题。
四、拓展延伸，自护自救
1、思考交流。到了公共场所我们还需要注意哪些安全问题？（交流后填在课本的空白处。）
1、教师总结：通过学习，我们知道安全的种子已经在你们的心中牢牢生根发芽。老师衷心地希望同学们：安全警钟时时敲，安全意识刻刻牢；平平安安每一天，健康快乐伴一生！（通过总结，再次敲响安全警钟，让学生时时讲安全，处处都安全。）
教学后记 8 雷雨到来的时候
一、教学目的：通过讲解雷雨天气可能引发的安全事故，提醒同学们注意安全、珍惜生命
二、教学重点：如何预防雷雨天气引发的安全事故；学会自救
三、教学难点：让同学们深刻的认识到安全第一、生命无价
四、教学方法：讲练教学；演示法
五、教具：多媒体课件
六、教学过程：
到了五六月份，经常会连降大雨，出现较长时间的雷雨天气，同学们要注意预防雷电，做好自我保护。
一、雷电是怎么形成的
（附：资料）
二、雷雨天气造成的危害 广东经常会下暴雨并伴有闪电这种自然现象对人的生活威胁不容忽视。暴雨不仅会让交通瘫痪，电力系统终断，还会对各类室外的设施造成破坏，让经济遭受损失。同时还潜伏着各种“夺命杀手”，在发生暴雨时，应警惕溺水、危墙倒塌、不当驾车、触电、雷击等严重威胁生命的不安全因素。
雷雨天气特别是灾害性的暴风雨天气时尽量避免出行。
如果雷雨突然降临，不要独自站在空旷的室外，应及时到建筑物下面避雨。现在的高层建筑都装有避雷针及环形避雷网，避雷针的有效保护半径为其高度的1.5倍。也就是当你处在一个高层建筑物的有效保护半径内时，相对于其它空旷地带被雷击的危险性要小的多。有很多同学雷雨天气也不顾安全进行户外活动例如打篮球这种现象要改正。
在雷雨天气不宜使用固定电话、手机、小灵通及其它户外通讯工具，有实例证明雷雨天气在室外使用个人无线通信系统会有效增加引起雷击的机率。很多同学平时打雷时使用手机、在科室看电视都有可能引起雷击。
在路面积水的天气里出行时不要使用自行车、摩托车等行动不稳定的交通工具，容易发生打滑侧翻的事故。当积水严重，水况不明时要绕道行驶，雨天出行时尽量乘坐机动公交车等吨位比较大、底盘比较高的车辆，一来大车安全性高，再者碰到危险时，乘客之间还可以相互提供帮助。
在雨天行走时应远离路灯、高压线，变压器等，避免触电。输送电线路常年处在地下的不良环境里，年久失修，容易发生绝缘破损等情况。当暴雨来临时，混浊的雨水就成为很好的导体，在一定的范围内会形成一个以漏电点为中心呈放射性的跨步电压，只要接触到这个范围内的水就会触电。当发现从空中垂落到地面的输送电线路时，应当远离电缆的落地点。雷雨天气里，应该及时关掉宿舍、家中电器的电源，或者关掉入总闸，拨掉电话线、网线及有线电视线等能与外界接触的电气线路，因为这些线路都是雷电最为喜欢的穿家入户的门路。平时应购买质量好、具有防雷功能的插座、注意检查线路、电器的工作情况。
当路面全部被水漫过时，应尽量选择马路两边的沿街房边行走，如果是在小通道里行走应选择中间的位置。因为大马路的各种沟渠、管道的检查口就是在靠边的位置，路面全部积水时，这些排水的洞口有可能就会成为“夺命陷阱”。
远离围墙及年久失修的危险建筑物。遇到大雨时，一些建筑物根基被水泡松，墙体也因雨水冲击强度减弱，如果建筑强度本来不够，就很容易倒塌。暴雨中应当尽量远离这些墙根和危房，避雨也应选择高大坚固的楼体下面，尽量不要在地平线以下的室内逗留，当发生突发状况时，这些地方就会是首当其冲的受灾点。
三、雷雨天气时在日常生活、学习中那些行为可能给自己带来危险的行为？（提问）
1、在宿舍乱拉、乱接电线、插头
2、雨天打篮球、使用电话、开电视
3、雷电时，触摸水管、铁丝网、金属门窗
四、遇雷电怎么办？ 现场演习（演示课件）
1、户外突遇雷电怎么办
2、雷电时在家怎么办
3、如何及时抢救被雷击者
三、（布置作业）整改
班会后，生活委员、舍长要配合舍管员清理宿舍乱拉、乱接电线、插头现象，杜绝使用大功率电器。
9、地震来了怎么办
一、教学目标：
1、了解地震的形成、地震发生前兆等知识，明确地震等知识，明确地震的危害；提高防震、避震的安全意识。
2、初步掌握在家庭、学校等公共场所等日常生活中常用的防震方法，做到防患于未然。
3、初步掌握地震发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能，以及遭遇地震伤害后的救治方法。
二、教学准备 教师准备：
有关地震的图文或视频资料；地震发生后正确自救、自护或逃生的方法视频；进行逃生、自救演习的相关工具和用品。学生准备：收集一些地震前兆的资料；配合模拟及演练活动进行道具和材料的准备。
三、教材分析
教材用地震发生后的巨大危害警惕人们要正确认识地震灾害，重视地震危害对人的生命安全造成的威胁。培养学生形成初步的防震意识，教育学生在平时的生活中就要随时做好防震准备，掌握在地震发生后的自矫与自护技能与方法，学生在地震灾害中保护生命安全。
第一课时，一、感受地震危害
1、视频播放1976年我国的唐山大地震实况，并结合教材资料介绍这次大地震给人们造成了巨大的伤害。唐山大地震毁了整个城市，当时估算损失达30亿美元（当时美元与人民币汇率1：
1、76），人员死亡24万重伤十六万。间接损失难以计算。
2、教师引导：“2008年5月12日14时28分在我国四川汶川发生了8级大地震，造成重大损失，截止6月13号为止，遇难69 107人，失踪18 230人，受伤373 577人。受灾4 569人。“同时并播放汶川地震时的视频。
3、让学生谈谈自己听后、看后对汶川地震的认识和自己的感受。
4、教师小结地震是一种毁灭性的自然灾害，在地震面前我们应如何面对，怎样更好的保护自己呢？通过本课的学习将帮助你解决这些问题。
二、了解地震或灾害来临的征兆
1、利用课件出示唐山大地震贾师傅劫后余生的回忆：“7月27下午，地磁报警器响个不停，就在那个下午，我发现鱼缸里的鱼一个劲的往上跳；在地下挖坑饲养的兔子也跑了；公鸡不进窝，哪里高就往那呆；猫不让我们进屋，站在我们的脚面上毛耸起来，给东西也不吃，叫声也很难听。这一连串的现象，引起了我的注意觉得有可能发生地震。我告诉别人，人们都不相信，只好自己做了预防地震的准备，在床头架起了东西，房梁也用棍子顶住了。发生地震时，我们全家5口人外加2个客人，都没有伤亡。而我们住的大院，有50口人，竟震亡20多人„„”
2、提示引导：“听完贾师傅的话，你受到什么启发？”
学生：“地震是有征兆的。了解这些征兆可以帮助我们做好预防地震的危害。”
3、教师：“地震来临前会有什么征兆呢？结合教材的材料和你课外收集到的资料介绍一下。”
4、教师根据学生介绍进行提炼。（1）地下水异常。
地下水包括井水、泉水等。主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出等。（2）生物异常。
一些感觉十分灵敏的动物，在感触到地震的波动时，便会惊恐万状，以致出现冬蛇出洞，鱼跃水面，猪牛跳圈，狗哭狼吼等异常现象。动物异常的种类很多，有大牲畜、家禽、穴居动物、冬眠动物、鱼类等等。（3）气象物理异常变化。
大地会出现地声，地光；天空会出现电闪雷鸣或倾盆大雨等。
（4）除了上面的异常现象，有些植物在震前也有异常反应，如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。
三、地震中的自救
1、教师引导：“当地震来临时，我们该怎样保护自己呢？”
2、教师提供以下几种地震时所在的场所：（1）正在学校上课；（2）正在五楼自己的家中；（3）正在平房屋子中；（4）正在郊外游玩；（5）正在行驶的电汽车内；（6）正在电影院；（7）在人多拥挤处；（8）在地铁中；（9）在地下室。
3、课件出示几种错误和正确的逃生方法，让学生判断。
4、教师教导学生进行交流：
（1）不能慌张，保持冷静是安全逃生的前提。
（2）住在高楼可不能从高楼往下跳，找个重心较低而且结识的桌子躲避，最好能用坐垫、枕头等物品保护头部。
（3）在家中要先关掉煤气，切断电源，以免引起火灾。（4）在人多的地方，要听从警卫人员或大人的统一指挥。（5）发生地震和火灾时，千万不能使用电梯。
（6）在路上遇到地震要远离高压电线塔或电线杆，因为地震可能导致高压电塔倾倒，使人受伤或触电；另外，还要尽量远离加油站、液化气站的、等场所。加油站的汽油和液化气站的液化气一旦泄露，容易燃烧、爆炸。
5、教给学生一些地震防护口诀：
大震来时有预兆，地声地光地颤摇，虽然短短几十秒，做出判断最重要。高层楼撤下，电梯不可搭，万一断电力，欲速则不达。平房避震有讲究，是跑是留两可求，因地制宜做决断，错过时机诸事休。次生灾害危害大，需要尽量预防它，电源燃气是隐患，震时及时关关上闸。强震簸箕站立难，就近躲避最明见，床下桌下小开间，伏而待定保安全。震时火灾易发生，伏在地上要镇静，沾湿毛巾口鼻捂，弯腰匍匐逆风行。震时开车太可怕，感觉有震快停下，赶紧就地来躲避，千万别在高桥下。震后别急往家跑，余震发生不可少，万一赶上强余震，加重伤害受不了。
6、要求学生记住口诀并与家人和朋友分享。第二课时
一、逃生模拟演习
1、教师引言：“上节课我们交流了地震中自救自护的知识和方法，接下来我们就来演习一下。当地震来临时，如果我们正在教室上课，应该怎样正确、迅速地逃生呢？大家一起商量一个逃生方案演练一下。”
2、教师播放有关地震逃生步骤的视频，供学生学习和参考。
3、学生分组制定逃生方案，然后在全班进行交流统一。
4、模拟演习。（1）当地震发生时，应在第一时间迅速离开教室，在老师的安排下，第一、二组前门出，左边楼梯下，三、四组后出门，有楼梯下，注意秩序，千万不能堵住教室门口。（2）来不及出门的学生应当躲到桌子底下，抱紧桌子腿或用书包保护自己的头部。
5、演习结束，学生交流演习的收获和体会。
二、自救与自护
1、教师承接上面的演练，引导学生思考：“刚才同学们都注意迅速有序地逃生，可是不幸我们班里的小刚同学由于没有及时逃生被埋在废墟中，他应该怎么自救？”
2、请学生回答，教师结合教材内容补充归纳。
应先设法清除压在头部和胸部的物体，用毛巾或衣服捂住口鼻，防止烟尘影响呼吸。设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。如果找不到脱离险境的通道，用石块敲击能发出声响的物体，向外发出求救信号，尽可能控制自己的情绪或闭目休息，保存体力，等待救援人员到来。如果受伤，要想法包扎，避免流血过多。
教师：“知道小刚为什么被困在废墟中了吗？是因为他本来已逃出房间，但是想到自己心爱的学习机没有拿就立即回教室去取，结果困在里面了。大家说说遇到这种情况我们应该怎么办。”
学生交流认识，教师总结“灾难面前，生命安全是最重要的，千万不要因贪恋财务而危及生命。”
3.教师继续引导：“地震结束，很多同学都逃到安全的地方了，可是还有一部分人被困在废墟中，我们这些已经安全的同学可以做什么？”
在交流过程中教师利用汶川地震勇救他人的小英雄的故事，鼓励学生在保证自身安全的前提下积极协助救援工作。
三.震后注意事项
1.教师提示：“地震发生过后，经常会带来一些次生灾害，所以当地震灾害平息过后，我们可千万不要掉以轻心，一定要配合相关部门积极预防其他灾害或疾病等的危害。” 2.补充介绍地震次生灾害的知识，引导学生共同探讨教材关于地震灾后的注意事项的内容。四.课堂小结 地震灾害威胁着人们的生命财产安全。只有我们了解了这些自然灾害，懂得在自然灾害中如何保护自己，才可以减少损失，避免更大的伤害。另外，大家齐心协力共同抗震救灾也大大减轻了灾难给我们造成的创伤，比如在这次四川大地震中，全世界人们都向四川人民伸出了援助之手，我们的同学也献出了自己的爱心，真是一方有难，八方支援啊！
教学后记
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第四篇：四年级下册安全健康教案.
第 1课 消灭皮肤寄生虫 教学目标 : 1, 认识头虱和螨虫的外形及其对人体皮肤的危害 , 了解关虱和螨虫的生活环境;2, 掌握防治关虱和皮肤螨虫的基本方法;3, 注重个人卫生和环境卫生 , 积极防治皮肤寄生虫.课前准备 : 1, 头虱和螨虫的挂图;2, 由螨虫引起的皮肤病症的挂图.教学过程 : 1, 指出皮肤寄生虫的存在 , 引入本课内容.2, 指导学生防治头虱.(1 讲故事 , 指导学生认识头虱.(2 介绍头虱的危害和头虱卵的形态.提问 :为什么头虱不易被人发现 为什么说头虱对人有害 头虱卵是什么样的 怎样寻找 头虱卵
(3,引导学生掌握防治头虱的方法.小结 :预防头虱要做到 “ 四勤 ”, 即勤洗头 , 勤理发 , 勤洗澡 , 勤换衣服.(4,讲解治疗方法.3, 介绍防治螨虫的方法.(1 指出螨虫也是一种常见的皮肤寄生虫.(2 介绍螨虫的特点.(3 说明螨虫的危害.(4 介绍防治皮肤螨虫的基本方法.防治螨虫除了要搞好个人卫生和环境卫生外 , 还要注意防尘 , 通风和采光 , 如果一旦发现 自己身上有了大量螨虫 , 应到医院请医生为你治疗 , 不能完全听从广告 , 胡乱搽药.4, 回顾与总结.我们应怎样防治皮肤寄生虫 第 2课 预防流脑 教学目标 : 1, 知道 “ 流脑 ” 的传播途径 , 易发季节;2, 了解 “ 流脑 ” 的病症和危害以及预防 “ 流脑 ” 的方法;3, 在 “ 流脑 ” 易发季节 , 自觉采取预防措施.课前准备 :有关流脑的资料 教学过程 : 1, 以回忆 , 谈话导入教学内容.同学们每年都会打一些预防针 , 还记得你打过哪些预防针吗 在什么时候打的 同学们在秋末 , 冬初时注射过一种 “ 流脑 ” 疫苗 , 打这种疫苗是为了预防什么
2, 介绍 “ 流脑 ” 的传染途径 , 易发期.3, 引导学生认识流脑的主要特点.(1指出 “ 流脑 ” 的早期症状与感冒相似.“ 流脑 ” 的早期症状与感冒相似 , 你们知道感冒有哪些症状吗(2介绍 “ 流脑 ” 的特殊症状.4, 介绍 “ 流脑 ” 的预防方法.师 :“流脑 ” 的主要传染对象是 15岁以下的少年儿童 , 年龄越小 , 抵抗力越弱 , 越容易传染 上 , 危害也就越严重.大家正处于易传染的年龄阶段 , 一定要注意预防.教师讲解预防方法.学生读预防 “ 流脑 ” 的儿歌.师 :现在你能说出怎样预防 “ 流脑 ” 了吗 5, 巩固总结.1, 引导学生回忆本课的学习内容.2, 号召积极预防.第 3课 饲养动物的卫生和安全 教学目标 : 1, 了解猫 , 狗 , 牛 , 羊等动物身上携带有大量病菌 , 病毒 , 寄生虫 , 能使人得病;2, 懂得饲养动物在安全 , 卫生方面的注意事项和不应吃野生动物的道理;3, 形成在饲养动物的过程中注意安全和卫生的习惯.课前准备 :了解如皋关于饲饲养动物的一些规定 , 做好一些宣传品.教学过程 : 1, 了解学生饲养动物的情况 , 引入教学内容.师 :你们喜欢小动物吗 你家饲养过哪些小动物 是怎样饲养的 师 :你们知道饲养这些小动物要注意些什么吗 2, 引导学生了解饲养动物的注意事项.(1介绍怎样搞好动物卫生.师 :动物身上干净吗 为什么说动物身上不干净 不干净的动物对人有什么影响 , 我们应该怎么办 你们家是怎样训练动物的(2教育学生注意饲养动物的安全.师 :你们饲养的小动物伤过人吗 怎么伤人的
我们饲养动物必须注意安全 , 你们知道怎样才能避免被饲养的动物抓伤 , 咬伤吗
你们知道家养的动物为什么会伤人吗 学生阅读课文第三 , 四自然段.(3提醒学生预防狂犬病.(4教育学生不养不吃野生动物.3, 总结号召.4, 上网的时候 教学目标 : 1, 知道网络对我们的生活学习有帮助 , 但使用网络不当会给我们的身心带来危害;2, 了解小学生应该怎样正确上网;3, 加强自我保护意识 , 养成正确的上网习惯.课前准备 :了解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例.教学过程 : 1, 开展调查 , 导入教学内容.师 :随着科技的发展 , 电子计算机的出现 , 人们开始上网了 , 你们知道什么是计算机网络 吗
有哪些同学上过网
你们上网的目的是什么 用什么时间上网 一天上网多长时间 你们家里有人上网吗
没上过网的同学想上网吗 今天 , 我们就来一起研究上网的问题.2, 引发辩论 , 明确网络的利弊.师 :在上过网的人中 , 有人说网络好 , 有人说网络不好 , 你们认为网络好吗 为什么 大家 可以发表自己的想法 , 也可以谈家长或朋友的看法.在不同意别人的观点时 , 带可以跟他进行 辩论.学生辩论.师生归纳.3, 展开讨论 , 研究正确使用网络.网络给我们提供了很多便利 , 我们可以在网上求知学习, 与人交往 , 展现自我 , 请求帮助 , 但是 , 使用不当也会使我们的身心带来危害.我们小学生应怎样正确使用网络 , 正确上网呢 为什么
学生发表意见.教师归纳小学生上网的 “ 九不 ”.学生阅读课文中正确使用网络的 “ 四点 ”.4, 总结巩固.学生制定小学生上网公约 , 并进行交流.第 5课 预防流感
教学目标 :了解流感的一般症状和预防知识.初步学会流感的预防方法.教学重点 :知道预防流感的一般症状和预防知识 教学难点 : 初步学会流感的预防方法.教具准备 : 1, 课前了解学生患流感的情况.2, 准备好防治流感的常用药.教学内容与过程 : 1, 讲故事 , 引课题.2, 讲解流感的一般症状和预防的方法.(1什么叫流感 流感的病情是什么 应怎样治疗(2流感有哪些症状
(3引导学生分析流感与感冒的区别.(4阐述及时治疗和对症下药的重要性.(5指导学生了解预防流感的方法 :加强身体锻炼 , 增强抵抗力;及时增减衣服以免受凉;流感传染途径;注意室内通风 , 保暖;患流感后要及时治疗.多休息 , 多喝水 , 多吃容易消化的 事物;与流感病人隔离.3, 总结提示.让学生结合课上所学 , 表演 “ 姗姗就诊 ” 课本剧.6,近视了 , 怎么办 教学目标 : 1, 知道近视的症状和近视有真性近视和假性近视之分;2, 了解近视的成因和矫正假性近视的方法;3, 懂得配眼镜和戴眼镜的注意事项.课前准备 :投影仪 , 假性近视和真性近视的眼球成像 , 变化的挂图;一些戴眼镜的同学做 好准备 , 介绍自己为什么会戴眼镜.教学教程 : 1, 现场演示 , 导入教学内容.用投影仪调焦模仿人眼近视的情形.2, 引导区分真 , 假近视.教师自己介绍 , 并请近视戴眼镜的学生介绍自己为什么会戴眼镜.出示真性近视和假性近视挂图.为什么会出现这种不正常情况
学生试回答 , 教师根据学生回答作补充 , 请清假性近视的成因.3, 介绍假性近视的矫正方法.前面我们一起听了同学们介绍为什么会戴上眼镜 , 他们就是因为先得了假性近视而没有 进行很好的矫正造成真性近视的.师 :假性近视经过休息和治疗 , 视力可以恢复 , 那么应该怎样恢复正常的视力呢
学生讨论.引导学生看看书上是怎样说的.小结方法.4, 阐述正确矫正真性近视的方法.假如假性近视已转化成真性近视 , 你们知道该怎么办吗 学生讨论 , 交流 , 教师补充.配眼镜要注意些什么呢
教师举一些误配 , 戴眼镜伤害眼睛的事例.5, 回顾小结.第 7课:动物的蜇伤和咬伤
教学目的: 1.了解毒虫蜇咬的危害,懂得不要招惹毒虫,以免被毒虫蜇咬。2.掌握免被毒虫蜇咬的方法,了解初步的治疗措施。教学重点:预防被毒虫蜇咬的方法。教学难点:毒虫蜇咬的危害。
教学准备:师:毒蜂,蝎子,蜈蚣,毒蜘蛛的挂图。生:收集毒虫的有关知识。教学过程: 一:导入 2’
问:你们知道那些虫子有毒吗?你们知道他们是什么样的吗? 生答。
一到夏天,经常有同学在花坛边玩,看蜜蜂,观察各种小虫子,有时候不小心,就会被 蜜蜂,小虫子等蜇伤或咬伤。今天我们就来学习怎样预防被这些小动物蜇伤或咬伤以及万一 被他们蜇伤或咬伤后该怎么处理的方法。
二:学习新课 28’
1.(出示挂图讲解常见的几种毒虫:毒蜂,蝎子,蜈蚣,毒蜘蛛的身体特点。2.引导学生了解预防毒虫蜇咬的方法。
问:你们知道他们分别生活在什么地方,吃什么?怎样活动吗? 生讨论,汇报,是补充。
问:这些毒虫会攻击人吗?什么时候会攻击?怎样攻击? 生回答,师补充。
问:怎样才能防止被他们蜇咬呢? 生讨论,汇报,师补充介绍预防蜈蚣,蝎子,毒蜘蛛蜇咬的方法。讲述:小林捅蜂窝,遭蜂咬的故事。问:小林为什么会被蜂咬? 生答。
问:黄蜂跟蜜蜂是一样的吗?他们会蜇人吗? 生答。
讲述:避免被蜂蜇的方法主要是不主动去招惹,激怒他们。3.介绍被毒虫蜇咬的治疗方法。
问:如果万一被毒虫蜇咬后应当怎么办呢?课文中给我们介绍了应急处理办法,请大家 边看书,便找出这些方法。
4.师归纳总结全课内容。1 怎样预防被毒虫蜇咬。2被毒虫蜇咬后的应急处理。三:巩固检测 5’
毒虫为什么会蜇咬人? 第 8课:着装的科学 教学目的: 1.知道穿衣服不仅是为了保暖,更重要的是健康。2.了解怎样才是健康科学的着装。教学重点:怎样健康科学的着装。教学难点:穿衣服为什么要注重健康。
教学准备:建议学生收集科学着装的资料。师准备一些拇指外翻,鸡眼以及其他一些因 穿鞋不当而引发脚病的图片。师生共同准备匹料或毛衣, 棉, 麻, 丝, 化纤织品材料或衣服。教学过程: 一:导入 2’
讲述:随着科学技术的发展,人们的保健意识不断增强,穿衣服不仅为了保暖,人们越 来越重视服装的实用,卫生和美观。对于我们正在长身体的小学生来说,更重要的是健康科 学的着装。这节课,我们就来学习有关科学穿衣的知识。
二:学习新课 29’
1.得要根据季节和气温的变化增减衣服。
讲述:我们都知道炎热的夏季,我们要穿短袖,短裤,裙子等衣服,冬天要穿棉衣, , 棉袄等。那么,根据季节的变化穿衣服要有哪些讲究呢? 师小结:夏季,应穿吸湿,透气,轻薄,凉爽的浅色服装,最好无领,无袖,宽松的式 样。
冬季,要穿合身,松软,少穿紧身衣,毛衣最好别当外套。(出示毛衣线圈放大图 毛衣当外套容易散发热量。
1.懂得着装要宽松适度,不能过紧的道理。
讲述:小学生不提倡穿紧身衣裤,为什么呢?我么看专家怎么告诉我们的。生阅读课文后讨论。生答。
师小节:小学生处在生长发育的阶段,穿紧身衣裤会影响内脏器官的发育。2.注意选择健康的服装面料。
讲述:现在市面上出售的服装是用各种各样的面料做成。那么我们怎么选择适合我们自 己的服装面料做成的衣服呢?同学们把自己准备的各种布料拿出来研究一下, 再看看专家的 解释。
生研究布料。阅读课文后讨论。生答。
师小结:少年儿童应选择无刺激性,轻柔,透气,吸水性好的面料服装,如棉,毛,麻, 丝,皮,等天然材料做成的面料。少穿化纤材料做成的衣服,更不能当内衣贴身穿着,应选 择真丝,纯棉制品的内衣。
3.学会正确穿鞋。
讲述:根据美国骨外科医学会的统计,每年因为鞋子不合脚而导致患病的人数有 4300万之多。穿鞋不当,会出现拇指外翻,鸡眼,脚痛等病症,(出示相关挂图使行走和站立 都很痛苦。我们应该怎样选择适合自己的鞋子呢?请看专家的讲解。
生阅读课文,讨论。生答。
师小结:小学生脚还在生长,更容易产生脚病,因此,要少穿皮鞋,不穿高跟鞋,尖头 鞋,应穿运动鞋或布鞋。鞋子尺寸要合适,不能过大或过小。
三:巩固检测 4’ 提问: 1.着装不科学,会带来那些危害? 2.检查自己现在的着装,由那些不合适的地方?应该怎样改正?
3.向妈妈和其他穿过高跟鞋的人打听,了解穿高跟鞋,尖头鞋油那些不舒服的感觉。
第 9课:预防中暑 教学目的: 1.知道中暑的原因和中暑的症状。
2.懂得发现中暑要及时自救并掌握自救的方法 3.学会预防中暑的方法, 并注重预防中暑。教学重点:怎样预防中暑。
教学难点:中暑的原因和症状。教学准备:一些防暑药品。教学过程: 一 :导入 3’
讲述:一个学生路边中暑的故事。问:这个故事讲了一件什么事? 生答。
讲述:中暑是夏季常见病。现在随着气温一天天升高,中暑的人也在增多,严重者如抢救不 及时,甚至于会有生命危险。因此,我们要学会预防中暑。
二:学习新课 27’ 1.解中暑的原因。
问:你们中过署吗?见过别人中暑吗?你们知道中暑是怎么回事吗? 生答,师具体介绍中暑的原因。
2.绍中暑的症状。
讲述:介绍中暑的初级症状。
问:你们以前在烈日下有过这样的感受吗? 生答。
讲述:如果有,以后要特别注意。如果此时不休息,调整,很可能会出现不出汗,体温很快 升高的严重中暑症状。
3.引导学习中暑的自救方法。
讲述:中暑了要及时救护,否则会导致昏迷甚至死亡。你知道怎样自救吗? 生答,介绍,师补充并小结。4.学习怎样预防中暑。
问:中暑有害人体健康,最好的自救方法是预防。你们知道怎样预防吗? 生讨论,回报。
讲述:课文最后一段有介绍,请大家齐读。
问:除了同学们讲的以外,课文还介绍了那些预防方法? 生答。
讲述:当然,预防中暑也不能过分。不要长时间的吹电风扇或呆在空调房里,不要过多的吃 冷饮及冰冻食品。(顺便说明其危害性。
三:巩固检测。5’ 讲述:归纳什么是中暑。
问: 1.夏季锻炼时怎样预防中暑? 2.人快要中暑是有什么感觉? 3.如果有同学中暑了 , 应该怎么办? 第 10课:迎接青春期 教学目的: 1.了解什么是青春期及青春期的重要性。
2.认识到在青春期身体将发生一系列的变化,懂得如何正确迎接青春期的到来。教学重点:懂得在青春期应该注意哪些事项,为青春期的到来做好思想准备。
教学难点:认识到还未出现的青春期的现象,展现其变化。教学准备: 1.有关青少年在青春期发育阶段的身高,体重统计图表的放大挂图。2.展现青春期身体变化的形象化资料。教学过程: 一 :导入 3’
师:你听说过青春期吗?你知道什么叫青春期吗? 生答。
师:青春期是人生长发育的一个重要阶段,是每个人成长过程中都必须要经历的过程。今天我们就来学习有关青春期的知识,让我们为迎接青春期做好准备。
二：学习新课 25’ 1．指出大家即将进入生长发育的第二个最快的时期——青春期。师： 青春期是人生长发育的一个重要阶段。人有两个生长发育最快的阶段，第一个阶段，是出生到一岁的婴儿期；第二个阶段，也就是我们今天要讲的青春期。（图片展示青春期身体发育的形象化资料，指引学生观看。）师： 正如大家所讲，青春期就是从小孩长成大人的时期。在这个快速生长发育的过程中，身高每年可增长 7-8cm，体重每年可增加 5-6 千克。经过青春期，我们就会长大成人了。师：知道青春期一般从什么时候开始，什么时候结束吗？ 生答，师补充。师：青春期可以分成前期，中期，晚期三个阶段，女孩的青春期发育要比男孩早 1-2 年。每个人青春期开始的年龄和发育的速度也不一样。我们有的同学已经进入青春期，有的不久 就要进入。2．介绍人在青春期的一些主要变化，基本情况。师：我们在青春期会有什么样的变化呢？让我们一起来看看书上是怎么说的。师：青春期会给我们带来哪些好处？ 生讨论后回答。假如没有过好青春期，后果会怎样？ 生讨论，交流。师出示图片，让学生比较成人的豆芽菜身体与健壮者身体，青春期努力学习者的成就与 错失青春期发育良机者个人发展前途差异等事例。师：你们觉得过好青春期重要吗？为什么？ 生讨论，交流。3．提出过好青春期的注意事项。师：能不能过好青春期会影响我们一辈子的生活，在青春期我们应该注意些什么呢？ 生答.师补充：我们即将进入青春期或已经进入青春期，我们要主动关心自己的青春期发育，在青春期，应该注意：1）保证足够的营养。2）加强体育锻炼。3不吸烟，喝酒。4）不乱 挤粉刺。关于青春期，你们还有那些疑问？ 生提出问题，师适当解答。师：如果遇到关于青春期不懂得问题，我们应该怎么办？ 生答，师提示，补充。三：巩固检测 7’ 1．对照自己青春期发育的特点，你觉得自己已经进入青春期了吗？为什么？ 2．假如你已经进入青春期，你会怎么办？ 3．制定一个青春期的学习计划。第 11 课：尊重长辈 教学目的： 1．懂得为什么要尊重长辈，知道尊重长辈是中华民族的传统美德。2．养成尊重长辈的品质，知道怎样尊重长辈。教学重点：解决学生在尊重长辈方面的一些思想认识问题，使学生的行为发生变化。教学难点：如何针对学生的心理进行诱导，使学生的错误观念得到改变。教学准备：搜集学生长辈中的一些突出事例，搜集学生中不尊重长辈的事例以及学生尊
重长辈的事例。教学过程： 一：导入 3’ 师：讲小刚不尊重长辈的事例，及大家对他的评价，引出主题：尊重长辈。二：学习新课 27’ 1．介绍小刚的错误行 为，引出讨论，说明讨论的问题和要求。师：今天，我们来讨论这个题目，在讨论中，要讲老师当作你们中的一位。任何同学讨 论中说的话，这节课上完就算没说过。老师只有一点要求，要说真话。今天讨论的话题是长 辈该不该受到我们的尊重。2．引导学生讨论，使学生懂得应该尊重长辈。师：那些同学认为应该尊重长辈？请说说你们的理由。生发言。师：那些同学认为长辈不一定值得尊重，请你们也说说理由。生发言。师：认为不值得尊重长辈的同学，你们能介绍一下你们长辈是什么样的吗？ 生介绍。师：大家说说这样的长辈值得尊重吗？ 生发言。师：如果这个长辈以前犯过大错，现在改了，该不该受到尊重呢？ 生讨论，汇报。师：刚才我们谈尊重长辈，是讲尊重自己的长辈，那么对别人的长辈呢？ 生发言。师：现在讨论结束。老师申明：刚才我们只听讨论的意思，没听是谁在发言。（列举班 级学生中的一些事迹）长辈们为国家除过力，为家庭付出过辛劳，虽然现在年岁大了，我们 也该尊重他们。（不点名的列出班级学生中一些不尊重长辈的事例，）他们这样做对吗？为什 么？ 生讨论，回报。3．引导学生尊重长辈。师：有的同学知道尊重长辈，可就是不知该怎样做好，你们能帮帮忙吗？ 生发言。师：说得好。相信你们做得比说得更好。4．总结，提出希望 师：尊重长辈是中华民族的传统美德，也是世界人民的优良风尚，更是小学生应该具备 的品质。愿我们每个同学都成为尊重长辈，受人夸奖的好孩子。三：巩固检测 5’ 1．回想过去，或向父母打听，长辈们在自己身上花费了那些心血？ 2．征求长辈们的意见，在尊重长辈方面，过去自己有哪些地方做得好，哪些地方还需 要改进。把他们的意见记录下来，想一想，自己应该怎么办？ 第 12 课：正确使用空调 教学目的： 1．知道空调的益处，了解空调病的形成原因和主要症状。2．懂得预防空调病的方法，积极预防空调病。教学重难点：正确使用空调，预防空调病。教学准备： 1．请家里有空调的同学向家长了解怎样正确使用空调 2．请得空调病的同学回忆当时的情况。教学过程： 一：导入 随着社会的发展，人们生活水平的提高，空调已经走进了千家万户，为人们提供了非常 舒适的环境。不过，随
着空调的普及使用，空调病也随之而来。所以，这节课，我们就来了 解怎样预防空调病。二：学习新课 1．交流对空调作用的体会。师：那些同学家有空调？ 生答。师：你家为什么要装空调？ 生答。师：随便怎样用空调都可以的吗？为什么？ 师生讨论交流。师：看来空调虽好，也不能乱用。使用不当，就会生病。因为是用空调不当而的得病，就叫空调病。有没有同学因使用空调而出现不舒服的？ 生答 师：对了，刚才同学们讲得因使用空调而出现的头痛，头晕，眼花，无力，恶心呕吐，食欲不振，睡眠不佳，注意力不集中，关节炎，咽喉炎，伤风感冒甚至发烧等症状就是空调 病。2．引导学生探讨空调病的成因。师：谁能说说为什么会的空调病？ 生试着回答。师：让我们想一想，开空调和没有开空调的时候有什么不同？ 师生共同讨论。师：不同之处在于空气不同场合温度两个方面。正因为这两方面的不同，造成了我们抵 抗疾病的能力下降，因而的病。3．说明空调没错，介绍预防空调病的方法。师：使用空调才会的空调病，那么，使空调的错吗？ 生答。师：你们认为人会的空调病最主要的原因是什么？ 生答。师：让我们来看看专家是怎么说的。我们应该怎样正确使用空调，不得空调病呢？ 生答，师补充。三：巩固检测 1．什么情况下人容易的空调病？ 2．空调病有哪些特征？
第五篇：四年级下册教案
Unit 2 What time is it Part B Let’s talk
教学目标
1.理解对话大意；
2.用正确的语音语调来朗读对话； 3.学会运用It’s time to „
4.理解短语get up ,go to school ,hurry up的意义 重点
理解对话大意，在情景中运用It’s time to „ 难点
区分It’s time to „和It’s time for „的用法 教具
单词卡、教学光盘 教学过程
一． Warm-up 1.转盘游戏
二． Presentation 1.时钟游戏
2.引出4:35的手势。师：What time is it ？引导生答：It’s 4:35 ,School is over.T: School is over.Where do you go? Ss: We go home.由此引出It’s time to go home.3.呈现起床照片，T：What time do you get up ? What time do you have breakfast? 4.What about Mike?听录音，回答问题。
5.观察图片，播放录音前提问：What time does Mike get up ?由此引出更多的时间。
6.板书It’s time for „学生造句(Pair work)板书It’s time to „同桌相互交流，讨论两者区别 7.生看图，听录音并找答案
It’s 6:30.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for_____.8.跟读录音、齐读 9.Group work 组长带读、齐读、个人读、角色扮演 三． Consolidation 1.听录音，补全对话
2.准备时钟，师：What time is it ？学生用It’s time to „和It’s time for „说出该时间相应的活动。3.开火车游戏。
4.巩固练习：Look and match ①6:30 a.m.②7:00a.m.③7:20 a.m.④12:05p.m.⑤3:40p.m.⑥4:00p.m.⑦9:00p.m.It’s time for breakfast.It’s time to go to school.It’s time for lunch.It’s time to get up.It’s time to go to bed.It’s time for PE class.It’s time to go home.四． Summary 五． Homework 听B Let’s talk录音2遍，并读3遍。六． 板书设计：
Unit 2What time is it Part B Let’s talk
It’s ____.It’s time to_____.Breakfast is ready.Hurry up!
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教学后记
学生对图片敏感，对转盘游戏非常感兴趣，小组合作比较顺畅。
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
教学目标
1.能够听说读写四个动词短语：get up ,go to school ,go to bed ,go home.2.运用It’s time to描述作息时间和活动。重点
能听，说，认，读四个动词短语和It’s time to 句型 难点
区分It’s time to „和It’s time for „的用法 教具
词卡，教学光盘 教学过程
一． Warn up 1呈现Let’s talk情景，角色扮演对话 T：What time does Mike get up? S:6:30a.m.T：what time does Mike go to school? S:7:30
2.师指Mike ,Mike is a good student.你们想重点他的日常生活吗? Let’s go and have a look 呈现B Let’s learn 二 Presentation 1.出示P1:T:What time is it ? Ss: It’s 6:25.T :Is it time to go to school? Ss : No.T :It’s time to get up.板书get up，学生跟读，并引导生说：It’s 6:25.T :Is it time to get up.2.呈现Mike背书包的情境，显示时间为7；30.T：Does Mike go to school or go home ?引导生答：It’s 7:30.T :Is it time to go to school.板书 go to school 3.同样方式教go home ,把go home ,go to school引入It’s ____.It’s time to_____.4呈现图片go to bed，贴出词卡，用句型描述.It’s 9:00.It’s time to go to bed.并谈谈各自的休息时间。
5.听录音，做动作，表演四个词组。6.将A Let’s learn 板块短语卡片贴在黑板上，同时板书It’s time to „和It’s time for „的不同。
7.Group work（Simon says 游戏）三.Consolidation 1.师出示一份作息表，提问学生，运用It’s ____.It’s time to/for_____.描述。
2.看动作，说短语游戏。3.巩固练习：
It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.四.Homework 1.绘制作息表，用句型It’s ____.It’s time to/for_____.表达，并与同学交流；
2.读所学四个短语五遍。五.板书设计
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
6:30 get up It’s 7:30 It’s time to go to school
4:00 go home 9:00 go to bed 教学后记：
在区别It’s time to „和It’s time for „的用法时，学生在练习操练中基本掌握。
Unit 2 What time is it Part B Read and write
教学目标
1.能在图片帮助下读懂句子，并完成选择图片。2.能用正确的语音语调和按意群来朗读句子。3.在有意义的语境下书写核心句型。重点
在图片帮助下读懂句子，按意群来朗读句子。难点
理解Just a minute 的意义。教具
教学光盘，模拟时钟 教学过程 一.Warn up 1.Sharp eyes 2.猜时间，遮住一半时钟，用What time is it ？It’s time to/for..来编创对话。
二.Presentation 1.出示read and number四个图片，先认真审图。What time is it ？It’s 2.播放录音。3.Group work 四人齐读、理解并讨论大意、交流意见 4.校对答案
5.模仿录音跟读，按意群来朗读句子。
6.根据Look and write,出示示范对话，Ss看图描述。板书What time is it ？It’s...提醒句子开头首字母要大写。7.Pair work 画时间并完成书写句子
8.听录音，完成Listen and number 三.Consolidation 1.完成Look and match部分，小组讨论，订正答案。2.Enjoy a song :It’s twelve o’clock 3.Story time 4.巩固练习（根据作息表，完成句子，作息表略）It’s eleven o’clock, It’s time for_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for lunch.四.Summery 五.Homework 画钟表，用It’s ____.It’s time to/for_____.口头表达，并写在作业本上。板书设计
Unit 2 What time is it Part B Read and write
Hurry.Let’s go.Just a minute
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教学后记：
在图片帮助下读懂句子，学生能完成选择图片。能用正确的语音语调和按意群来朗读句子。
Unit 3 Weather 单元目标
知识与技能：
1.能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk、Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中加以运用。
2.能听、说、读三会单词：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy。能在四线三格上正确书写四会单词：arm, car, card, ball, tall, wall，学习字母组合ar、al的发音和句子Is it sunny ? Yes, it is.No, it isn’t.3.理解Let’s play部分的内容，会说Let’s chant，会唱歌曲《Thunder》。过程与方法：
运用自然拼音法和字母组合的发音规律，教会学生记忆单词的进一步的方法，逐步培养学生用音节的方式记忆单词。通过角色扮演的形式让学生表演对话，扮演天气预报员，培养学生用英语做事情的能力。情感态度与价值观：
1.通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质。2.通过画画、唱歌等形式，提高学生的审美情趣。
3.通过运用天气知识来做事情，培养学生观察世界和转换思维的习惯，培养世界意识。
第一课时A.Let’s learn
教学目标
1.能听说读写cold, cool, hot, warm, weather五个单词；
2.能熟练地运用功能句：It’s„in来介绍不同地方的天气状况。重点
能听说读写cold, cool, hot, warm, weather五个单词 难点
运用功能句：It’s„in„ 来介绍不同地方的天气状况 教具
教学光盘，图片，单词卡 教学过程 一.Warm up 1.创设情境：It’s warm today.(指窗外)So we wear T-shirts.Tomorrow I want to go to Beijing.What’s the weather like in Beijing? Let’s watch
a weather report.播放A Let’s learn.2.展示一位中央电视台天气预报员，T：Look!Do you know him/her? Yes, he/she is a weather reporter.呈现生词图片。二.Presentation 1.Teach the now word: weather.Ss看图并跟读单词，板书weather，强调th发音。
2.展示中国地图，指着四个地点依次问：Where is it? 引导生答：It’s Harbin/Beijing/Hong Kong/Lhasa.呈现哈尔滨天气图，T：Is it hot in Harbin? Ss: No, it isn’t.T: What’s the weather like in Harbin? Ss: It’s cold in Harbin.板书It’s„in„并结合动作教学单词cold.3.师做扇扇子的动作，并说：I’m in Hong Kong now.What’s the weather like in Hong Kong? Ss: It’s hot in Hong Kong.板书hot，注意t的尾音。4.呈现北京、拉萨天气景观图，比较各图，T: What’s the weather like in Beijing? 板书warm、cool, 比较两词的词义。
5.Group work: 组长带读、齐读，结对读，个人读 三.Consolidation 1.出示卡片，开火车式读单词。2.大小声游戏
3.Let’s play, 并pair work 组织对话。4.练习： 四.Homework 听录音，跟读单词五遍，自己读3遍；
完成同步练习Unit3 A.Let’s learn部分 板书设计：
Unit 3 Weather A Let’s learn
cold cool warm hot It’s„in„
教学反思：
利用画中国地图方式展示北京、哈尔滨、香港、拉萨四个城市的天气状况，学生好奇心较强，在以后教学中，应多应用简笔画辅助教学。
第二课时A.Let’s talk
教学目标
1.理解对话大意；
2.用正确的语音语调来朗读对话
3.能在情境中运用句型：Can I go outside/have some soup? 来征求对方许可，并用Yes, you can./No, you can’t.重点：
用正确的语音语调来朗读对话，能在情境中运用句型：Can I go outside/have some soup? 来征求对方许可，并用Yes, you can./No, you can’t.难点：
can/ can’t 的用法 教具：
教学光盘、单词卡片 教学过程： 一.Warm up 1.T: What time is it? What classes do you have today? Can you go to the playground? 二.Presentation 1.师引导生观察图片，引出话题weather。It’s time for lunch.Mike want to play outside.He asks his mother for permission.What did his mother say? What’s the weather like outside? 2.展示图片并提问：How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? 引导生答：Two.They are Mike and his mother.They are talking about the weather and the food.强调weather发音。
3.播放录音前提问：What did Mike say？ 引导生答：Can I go outside now? 师板书句型，并提问：Why didn’t his mother allow him to go outside? 观看动画后，引导生答：It’s cold outside.与此同时引出上节课所学的四个描述天气的单词。
4.What else did Mike ask? Can I have some soup? Oh!His mother said “yes, you can.并板书。三.Consolidation 1.Ss 完整听完一遍对话录音后，跟读，注意语音语调。
2.Pair work 角色扮演 3.出示Let’s play 图片，引导生用Can I go outside/have some milk? Yes, you can./ No, you can’t.进行操练。
4.Exercise 看图，选择正确的答句,图略（）1.Can I go outside？
A.Yes, you can.B.No, you can’t.()2.Can I have some rice? A.Yes, you can.B.No, you can’t.（）3.What time is it？
A.It’s 7:30.B.It’s 6:45.四.Homework 听A Let’s talk 录音3遍，并模仿跟读。板书设计：
Unit 3 Weather A Let’s talk
Can I go outside/have some soup?
Yes, you can./No, you can’t.教学反思：
该节课课堂气氛较为活跃，学生积极主动，课堂上，学生学会分段朗读和背诵。
第三课时 A Let’s spell
教学目标：
1.能够感知并归纳ar/al 在单词中的发音规律
2.能够读出符合ar/al 发音规则的单词 3.根据单词读音拼写符合ar/al 规则的单词 重点：
总结归纳ar/al 在单词中的发音规律 难点：
读出符合ar/al 发音规则的单词 教具
教学光盘、单词卡片 教学过程： 一.Warm up 1.Free talk 二.Presentation 1.出示小汽车的卡片，T：What’s this? Ss: It’s a car.板书car, ar用红色笔标记。
2.播放Let’s chant 回答：Where is the car？ Ss: The car is on the card.The car is near the wall.板书card/wall, ar/al 红笔书写，强调al 的发音。
3.T：Can you draw a picture on the blackboard according to the chant? Ss: 根据歌谣内容在黑板上画墙、卡片、和小汽车的位置。T: What else can we see on the card? 引导Ss：A ball.板书ball, 红笔标记al。
4.T在黑板上上画一个球，并提问：It’s this a big ball? 引导生答：No, it isn’t.It’s a small ball.板书small.al标记，师出示篮球，问：What’s this? Ss: It’s a basketball.T: Who is playing basketball? 出示姚明图片，用手势比画姚明的身高，引出tall.5.播放歌谣录音，吟唱歌谣。三.Consolidation 1.Activity1：读一读，找一找（Read, listen and chant）2.Activity2 我会找规律
3.Activity3 我会读（harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall等）
4.Activity4 Look, listen and write 四.Homework
读一读Let’s spell 里含有ar/al的单词，并找找还有哪些，与同伴分享。板书设计：
Unit 3 Weather A Let’s spell
card car wall ball tall 教学反思
学生基本掌握课本A Let’s spell里出现的单词，学会区分两者不同发音部位。但学生对拼读新单词方面出现困难，因此，应加强学生的拼读能力。
Unit5 My clothes B Let’s learn
教学目标
1.能听说读写coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.2.能够熟练运用句型：Where are my new socks? What colour are they? White.就物品的位置和颜色等展开回答。
3.提醒学生养成及时整理个人物品的好习惯。重点：
单词coat, socks ,jacket , shorts.shirt, sweater,单、复数形式区分与应用。难点：
能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和颜色展开问答。教具：
衣物及颜色的单词卡片，配套录像； 教学过程：
Step1.warm-up
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。Step2.Presentation and practice：
1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
问学生What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2、呈现Let’s find out.图片。T: Amy is going to Hainan.It’s hot in Hainan, what can she wear? Ss: She can wear her dress„
T: Can she wear the pants? What about the shorts? 谈话中出示图片教学shirt/shorts /socks 3.同法教学coat，sweater，socksw W w.x K b 1.c o M
T: T: Zhang Peng is going to Harbin.It’s cold in Harbin, what can
he wear? 教师问：“Where are the socks„?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。
4.同法教学
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）
5、pair work，就课文的图问一问、指一指。Step3.Consolidation 1.Group work 师提供两组场景：参加生日晚会和爬山。小组一起用英语讨论需要准备哪些衣物，最后完成一个衣物清单。并用句型：I want to wear my„来表达出来。
2.Exercise 根据图片或汉语提示完成句子，每空一词。1.Where are the _____?(裙子)2.A：What colour is the_____?(衬衫)B：It’s _____.(蓝色的)3.A：Is this your _____?(连衣裙)B：No, it____.4.A:Whose_____(袜子)are these? B: My ____(爸爸的)Step4.Summery Step5.Homework 1.给家长读读今天所学单词 2.同步53页 板书设计：
Unit 5 My clothes B Let’s learn
coat shirt jacket sweater shorts socks Where are my new socks?
They are „
教学反思：
学生难以区分shirt/skirt，shorts/socks 第五课时B Let’s talk
教学目标：
1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力 重点：
准确理解图和对话的内容，并掌握句型 Whose coat is it? It’s mine.Whose pants are those? They are your father’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。难点：
能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。教具: 光盘、单词卡 教学过程： Step1.warm-up
1、Let’s sing
歌后，教师出示自己的帽子进行free talk,复习what’s this ? What colour? Whose is it ? Is this yours? 学习新词mine.2、Guessing game（突破重点句型）
出现本册人物图片，盖住脸部，T: Look at the dress.Whose is it? S: It’s „
Step2.Presentation 1.Let’s find out.Are these Mike’s or Sarah’s? 2.Let’s talk 1)Talk about the pictures of let’s talk T: look at picture 4, who is the boy?(Sam, Sarah’s brother).How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 跟读对话。4)齐读 5）Group work 小组朗读，角色扮演 Step3 Consolidation
1)Let’s find out(Are these Mike’s or Sarah’s?)A: Whose hat is this? B: It’s Sarah’s.A: Whose pants are those? B: They’re Mike’s.2)Exercise ①补全对话
Sarah，______________________________,please.Ok!________________________________? It’s mine.And those? Whose pants are those? ____________________________.Oh, no!Sam!__________________________.②根据图片及提示回答下列问题。1.Whose pants are these?(Ben)________________________ 2.What colour is the dress?(黄色)_____________________________.3.Is this your hat? Amy?(John)________________________________ 4.Whose shirt is this?（Sarah）___________________________________ Step4 Summery Step5 Homework 1.同桌或小组表演对话 2.听B Let’s talk 录音3遍。板书设计
Unit 5 My clothes B Let’s talk Whose coat is it?
It’s mine.Whose pants are these? They’re your father’s.教学反思
小组合作讨论比以前更激烈，学生热情高涨。但个别同学难以区分my/mine，应加强两词的巩固练习。
第六课时 B Read and write
教学目标
1.能在图片帮助下读懂Read and write 短文； 2.能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；
3.能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。重点：
能在图片帮助下读懂Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型。难点：
Over there 的大意，区分these与those.教具：
教学光盘，PPT 教学过程： 一.Warm up Greeting 二.Presentation 1.谈论图片,助解短文大意。（理解pack the clothes是难点）
T: Sarah’s summer camp is over.This is a photo of her and her friend’s.Who are they? What are they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解难点）What clothes can you see on the bed? What about the colour?（练习使用颜色词加衣物词）K b 1.Co m
2.Listen and repeat twice T: Whose are they?（练习使用名词所有格）3.Read and circle 4.谈论Look and write 中的图片（What? Whose?）5.出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。
6.仿写句子 7.Let’s check(1)看图说句子。
（2）教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。三.Consolidation 1.欣赏歌曲：<
（）1.A No, it’s not.B They are green.C yes, it isn’t.()2.A It’s on the chair B No, it is.C It’s a sweater.()3.A yes, it is.B No, it is.C Pink.()4.A It’s white.B It’s my sister.C Thank you.()5.A yes, I do.B.No, it’s not.C yes, is it.四.Summery 五.Homework 1.完成课本53页自主书写活动；
2.听Read and circle 录音3遍，并读2遍。板书设计
Unit 5 My clothes B Read and write
These are John’s shoes.This is Chen Jie’s dress.教学反思：
自主书写活动中应让更多的学生上台展示或者投影书写成果。
Unit 6 Shopping B Read and write 教学目标：
1、能让学生运用They are...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。教学重点：
掌握重点句子：“They are...”的正确书写。教学难点：
在四线格中的正确书写They are...教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程 一.Warm up
1、日常口语交流。A: Can I help you?
B:...A: How much...? B:...2、Review：A、B两部分的词语及对话。3.Activity:读读，说说 二.Presentation 1.Introduce the pictures T: Sale!Sale!降价了，全场五元，我们来读读到底什么商品降价了？ 2.Circle the words on sale 3.Ask and answer(1)请学生阅读短文内容，回答问题。
（2）单词归纳
生活用品：sunglasses, gloves, scarves, umbrella 颜色词：red, yellow, brown 形容词：pretty, cheap, expensive 4.呈现Read and write 5.播放课件，跟读后分角色扮演 6.看图，看图并回答问题 7.完成Look and write 8.完成Let’s check 三.Consolidation 1.Activity: 看广告，抢商品。2.教学Story time,解释下列词句： Do a good job.No problem.It’s pretty, isn’t it? You’re fired!3.Exercise 1)找出不同类别的单词
（）1.A green B yellow C scarf()2.A jacket B nice C pretty()3.A umbrella B socks C shoes()4.A small B big C gloves 2)根据问句选答语
（）１．How much is it？ A Yes, they are pants.()2.Are those T-shirt? B No, they’re socks.()3.Are these pants? C It’s ＄68.()4.What colour is your jacket? D It’s black.()5.How do you like this scarf? E.It’s very nice.四.Summery
五.Homework 背诵并抄写本课重点句子和单词。板书设计
Unit 6 Shopping B Read and write
Scarf----scarves
How much are the scarves?
They’re five yuan.They’re cheap.教学反思：
仿写句子一部分中，学生逐渐学会大写首字母，单词与单词之间要有间隔。但read and write 部分读的任务欠少，课后要加强学生读短文的能力。
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