第一篇：四年级下册教案信息
第1课
申请起来很轻松
教学目标：
知识与技能：了解MSN，上网申请MSN帐号。过程与方法：上网申请MSN帐号的方法。
情感态度和价值观：愿意通过MSN帐号与他人交流，喜欢信息技术课程。教学重点：了解MSN，上网申请MSN帐号。教学难点：上网申请MSN帐号的方法。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们了解MSN吗！今天就让我们试试吧。
二、新授
1、MSN是什么
介绍MSN的功能及特点。
2、申请MSN帐号
（1）单击“开始”，单击“WindowsMessenger”。（2）单击“单击这里登录”，进入注册向导。（3）单击“下一步”，继续申请操作。
（4）选择“使用现有电子邮件地址”，单击“下一步”。（5）选择“没有”，立即注册，单击“下一步”。（6）单击“下一步”，网络浏览器会被打开。（7）按照提示填写相关信息后，单击“继续”。（8）输入“电子邮件地址”，单击“接受”。（9）关闭浏览器，返回注册向导。（10）单击“完成”，就会自动登录MSN。
三、实践评价：
本节课，你学到了那些知识？活动中自己表现如何？
第2课
发送信息不费功
教学目标：
知识与技能：登录MSN帐号，添加联系人，发送信息进行联系。过程与方法：登录MSN帐号，发送信息进行联系的方法。
情感态度和价值观：愿意通过MSN帐号与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：使用MSN帐号进行写信。
教学难点：登录MSN帐号，发送信息进行联系的方法。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
把自己想说的话写成一封电子信怎么与他人交流呢？让我们一起来试试看。
二、新授
登录MSN 单击“单击这里登录”，在弹出的对话框中输入“E-mail地址和密码”，单击“确定”。
添加联系人
1、登录MSN，单击 “添加联系人”。
2、选择使用 “使用电子邮件地址或登录名”，单击“下一步”。
3、输入联系人的电子邮件地址，单击“下一步”。
4、单击 “完成”，就添加好一个联系人。发送即时消息
当联系人登录到MSN时，就可以和他聊天了。
1、右击 “联系人”，选择“发送即时消息”。
2、输入想说的话，单击“发送”。
三、实践评价：
本节课，你学到了那些知识？活动中自己表现如何？
四、拓展研究：
第3课
文件资料随意发
教学目标：
知识与技能：通过MSN帐号，发送和接收文件。过程与方法：登录MSN帐号，发送和接收文件的方法。
情感态度和价值观：愿意通过MSN帐号与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：使用MSN帐号发送和接收文件。教学难点：通过MSN帐号，发送和接收文件的方法。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
通过MSN帐号，怎么与他人发送和接收文件进行交流呢？让我们一起来试试看。
二、新授
登录MSN 单击“单击这里登录”，在弹出的对话框中输入“E-mail地址和密码”，单击“确定”。
发送文件
1、右击联系人“晨晨”，选择“发送文件或照片”。
2、选择要发送的照片，单击“打开”。
3、等待晨晨接收文件。
接收文件
1、收到小梦发送照片的提示点击“接受”。
2、文件很快就传输完毕，保存到晨晨的机子上了。
三、实践评价：
这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？
四、拓展研究：
完成课后小练习。
第4课
用它还能打电话
教学目标：
知识与技能：通过MSN帐号打电话。过程与方法：登录MSN帐号打电话的方法。
情感态度和价值观：愿意通过MSN帐号与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：使用MSN帐号打电话。教学难点：使用MSN帐号打电话的方法。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
通过MSN帐号怎样与他人打电话进行交流呢？让我们一起来试试看。
二、新授
登录MSN 单击“单击这里登录”，在弹出的对话框中输入“E-mail地址和密码”，单击“确定”。
语音对话
1、右击联系人，选择“语音对话”。
2、戴上耳麦，等待对方接受语音对话请求。
3、对方接受请求后，调整“扬声器”和“话筒”的音量大小，开始对话。
视频对话
1、右击联系人，选择“开始视频对话”。
2、等待对方接受视频对话请求。
3、对方接受请求后，调整摄像头位置，开始视频对话。
三、实践评价：
这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？
第5课
联系名单调整好
教学目标：
知识与技能：通过MSN帐号，用MSN的分组功能将联系人进行分组。过程与方法：登录MSN帐号，用MSN的分组功能将联系人进行分组的方法。情感态度和价值观：愿意通过MSN帐号与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：用MSN的分组功能将联系人进行分组。教学难点：用MSN的分组功能将联系人进行分组的方法。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
通过MSN帐号，怎么用MSN的分组功能将联系人进行分组呢？让我们一起来试试看。
二、新授
建立联系组
1、按 “工具—管理组—添加组”的顺序依次单击。
2、输入组名。
3、再建一个组。
联系人分组
1、“拖动”多多到“同学”组，当组名变色时松开鼠标。
2、多多被移动到了“同学”组。
3、拖动其他联系人到相应的组。修改分组
1、在家人组中右击晨晨，选择“从组中删除联系人”。
2、再从所有联系人中将晨晨拖动到“同学”组。
三、实践评价：
这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？
四、拓展研究：
第6课
注重安全和礼貌
教学目标：
知识与技能：了解计算机病毒的特征，会防毒、杀毒，做一个网上文明小公民。过程与方法：了解计算机病毒的特征，会防毒、杀毒。
情感态度和价值观：积极动手操作，与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：了解计算机病毒的特征。教学难点：自己进行操作防毒、杀毒的方法步骤。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
计算机不工作时，有可能是计算机中毒了，怎样防毒、杀毒呢？让我们一起来试试看。
二、新授
计算机病毒危害大
1、计算机病毒要靠专门的杀毒软件来完成。
2、计算机病毒是一种计算机程序，它会破坏计算机系统的正常工作，甚至会毁坏计算机的硬件。
3、计算机病毒的传播途径：浏览网页、收发E-mail、传输文件、使用移动存储设备。防毒、杀毒我能行
1、双击桌面上的杀毒软件。
2、在打开的窗口中单击“杀毒”。
3、在杀毒过程中，如果发现病毒，应及时处理。
阅读22页“小提示”
网上文明小公民
1、要善于网上学习不浏览不良信息。
2、要诚实友好交流不侮辱欺诈他人。
3、要注意自我保护不随意约会网友。
4、要注意身心健康不沉溺虚拟时空。
三、实践评价：
这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？
四、拓展研究：
完成课后小练习。
第7课
五环图片更直观
教学目标：
知识与技能：了解奥运五环的含义，在Word中插入图片，调整图片大小，设置图片版式。
过程与方法：在Word中插入图片，调整图片大小，设置图片版式的方法。情感态度和价值观：积极动手操作，与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：在Word中插入图片。
教学难点：调整图片大小，设置图片版式的方法。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
在Word中插入图片很方便，今天让我们一起来试试看。
二、新授
插入图片
1、打开网站提供素材中的“奥运五环.doc”，了解奥运五环的含义。
2、在正文段首敲回车键，使正文下移一行，再将光标定位到题目与正文间的空行。
3、在“插入”菜单中单击“图片”，在单击“来自文件”。
4、找到“五环.jpg”，选中该文件，单击“插入”。调整图片大小
1、单击选中图片，图片四周会出现八个“控点”。
2、将指针移到每个控点上，都会出现双向箭头。
3、沿箭头方向拖拉，可以改变图片大小。设置图片格式
1、双击图片，在弹出的对话框中，单击“版式”，选择“紧密型”。
2、图片周围的实心控点变成了“空心控点”。
3、将指针移到图片上，出现四方箭头时，可以自由拖动图片。
4、根据版面布局，将图片调整到自己认为合适的位置。
三、实践评价：
这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？
四、拓展研究：
完成课后小练习。
第8课
艺术字儿添活力
教学目标：
知识与技能：学会插入艺术字，调整艺术字的位置和大小，改变艺术字的形状。过程与方法：插入艺术字，调整艺术字的位置和大小，改变艺术字的形状的方法。情感态度和价值观：积极动手操作，与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：插入艺术字。
教学难点：调整艺术字的位置和大小，改变艺术字的形状的方法。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
在Word中插入艺术字可以使画面更加别致，今天让我们一起来试试看。
二、新授
插入艺术字
1、打开网站提供素材中的“舞动的北京.doc”，了解会徽的含义。
2、点击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”。
3、选择和会徽相配的 “艺术字样式”。
4、输入文字，设置字体为华文行楷，选择字号为60，单击“确定”。
5、艺术字插入后，出现“艺术字”工具栏。调整艺术字的位置和大小
1、将指针指向艺术字，出现四方箭头时，单击选中它，拖动到会徽图片下方。
2、与调整图片大小的方法一样，指针放在控点上，出现双向箭头时，拖拉鼠标，使艺术字变大。
3、艺术字变大后，位置也发生变化了，需要再次将它移动到合适的位置。改变艺术字的形状
1、单击选中艺术字，点击“艺术字”工具栏中的 “艺术字形状”。
2、在出现的面板中，选择一种有舞动感觉的形状。
3、分别选择波形
1、波形2，出现两种舞动的效果。
4、根据版面布局，将图片调整到自己认为合适的位置。
三、实践评价：
这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？
四、拓展研究：
阅读“小提示”。
第9课
文本框而来帮忙
教学目标：
知识与技能：拖动文本框，改变名字位置；插入文本框，添加福娃名字。过程与方法：拖动文本框，改变名字位置；插入文本框，添加福娃名字的方法。情感态度和价值观：愿意积极动手操作，与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：拖动文本框，改变名字位置。教学难点：插入文本框，添加福娃名字。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
在Word中插入图片后，有时一些图片或文字总是对不齐，怎么办？用文本框就方便多了，今天让我们一起来试试看。
二、新授
拖动文本框，改变名字位置
1、打开网站提供素材中的“北京奥运吉祥物.doc”，了解五个福娃的名字和来历。
2、单击第一个名字“贝贝”。
3、将指针放在文字的边框上，指针呈四方箭头。
4、拖动“贝贝”文本框到第一个福娃下面。
5、用同样的方法分别把“晶晶”和“欢欢”两个文本框拖动到第二、第三个福娃下面。
插入文本框，添加福娃名字
1、单击“绘图”工具栏中的“文本框”，指针在编辑区显示“+”。
2、在第四个福娃下面按住鼠标左键不放，拖拉鼠标到合适位置再松开，就出现了一个“文本框”。
3、在文本框内输入“迎迎”，并设成“楷体五号”。
4、单击文本框的边框，文本框处于选中状态。
5、在“绘图”工具栏里单击“线条颜色”，选择“无线条颜色”，文本框的边框就看不到了。
6、用图样的方法为第五个福娃添加名字为“妮妮”。
三、实践评价：
这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？
四、拓展研究：
阅读课后“小提示和开眼界”。
第10课
自选图形绘横幅
教学目标：
知识与技能：掌握绘制自选图形，画上横幅，添加文字，写上标语。过程与方法：绘制自选图形，画上横幅，添加文字，写上标语的方法。情感态度和价值观：愿意积极动手操作，与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：绘制自选图形，画上横幅。
教学难点：绘制自选图形，画上横幅，添加文字，写上标语的方法。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
二、新授
绘制自选图形，画上横幅
1、打开网站提供素材中的“我做小小志愿者.doc”，观察奥运志愿者的标志。
2、在第四个福娃下面按住鼠标左键不放，在绘图工具栏上单击“自选图形—流程图—资料带”。
3、指针变成“+”，在图片上方拖拉出一个图形。
4、在“绘图”工具栏里单击“线条颜色”，选择黄色作为边框的颜色。
5、点击“填充效果”，选中浅黄色作为横幅的填充色。添加文字，写上标语
1、在横幅上右击，在弹出的快捷菜单中单击“添加文字”。
2、光标出现后就可以输入文字了。
3、输入后选择合适的“字体”、“字号”、“颜色”，设置文字的对齐方式为“居中”。
三、实践评价：
这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？
四、拓展研究：
阅读课后“开眼界”。
第11课
表格列出协办城
教学目标：
知识与技能：认识表格，会插入表格，删除行，插入列。过程与方法：插入表格，删除行，插入列的方法。
情感态度和价值观：愿意积极动手操作，与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：认识表格，会插入表格，删除行，插入列。教学难点：插入表格，删除行，插入列的方法。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
能在我们制作的宣传画列举出6个协办城市和协办项目吗？当然可以，自把它们放到表格里就可以了，今天让我们一起来试试看。
二、新授
插入表格
1、打开网站提供素材中的“2008奥运之称.doc”，估计将要插入的表格的“行数”和“列数”。
2、在图片下方输入表格名称“2008奥运协办城市”。另起一行，定位表格插入点。
3、在“表格”菜单中单击“插入—表格”。
4、输入估计的“行数”和“列数”，单击“确定”。
5、插入表格后，将光标定位到“单元格”内，就可以输入文字了。删除行
1、将光标移到一个空行的左侧，出现斜箭头时单击选中该行。
2、在“表格”菜单中单击“删除—行”。
3、这样，选中的空行就被删除了。
4、用图样的方法删除另外一个空行。插入列
1、将光标定位到“协办项目”列的任一单元格，在“表格”菜单中单击“插入—列”
2、新的一列就会出现在“协办项目“列的右侧。
3、在新增加列中输入六个城市“旅游名胜“的名称。
三、实践评价：
这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？
四、拓展研究：
完成课后“小练习”。
第12课
调整表格更整齐
教学目标：
知识与技能：掌握合并单元格，调整表格列宽、表格和文字的对齐方式。过程与方法：合并单元格，调整表格列宽、表格和文字的对齐方式的方法。情感态度和价值观：愿意积极动手操作，与他人交流，喜欢信息技术课程。
教学重点：调整表格列宽、表格和文字的对齐方式。
教学难点：合并单元格，调整表格列宽、表格和文字的对齐方式的方法。教学准备：能上互联网的计算机
教学方法：讲解法
演示法
观察法
练习法 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
表格里的单元格还可以合并呢，今天让我们一起来试试看。
二、新授
合并单元格
1、将光标定位到写有“足球“的第一个单元格，向下拖动鼠标，选中这四个单元格。
2、在“表格”菜单中单击“合并单元格”。
3、合并单元格后，将重复的内容删除，保留一个“足球”。调整表格列宽
1、将鼠标指针停留在列与列的分隔线上，出现左右箭头时向左拖动鼠标，减小“列宽”。
2、按同样的方法调整其它列的里宽。调整表格和文字的对齐方式
1、将指针移到表格上，表格左上角会出现“+”箭头。
2、单击“+”箭头，选中整个表格。
3、单击“格式”工具栏上的“居中”。
4、表格居中了。
5、再次选中表格，在表格上右击会出现快捷菜单，单击“单元格对齐方式—中部居中”。
6、单元格中的文字也居中了
三、实践评价：
这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？
第二篇：四年级下册信息教案
四年级 下册 第1课时 期初复习
复习目的：通过复习上学期的知识（WORD与上网浏览），使学生加深对这些知识的理解，从而为本学期的学习做铺垫。同时纠正学生中部分不当的上机习惯。
课时安排：一课时
复习过程：
一、课堂常规
1、有序地进入机房。
2、进入机房后不得大声喧哗打闹，一般情况下，每生一机，不得争抢电脑。
3、机房只准带笔和教科书，不准带入零食。
4、经老师同意后放可开机，爱惜电脑。
二、电脑的正确的开关机
1、分清电源按钮和热启动按钮。
2、正确的开机步骤：显示器电源按钮→主机电源按钮。
3、正确的关机步骤：开始按钮→关闭系统→关闭计算机→是。
4、开关机异常时报告老师，或者再尝试用热启动按钮来启动计算机或长时间按住主机电源按钮关机。
三、文件操作
1、建立文件夹并重命名为如：41小明
2、快捷键：剪切（CTRL+X），复制（CTRL+C），粘贴（CTRL+V）。
四、WORD操作
1、启动与退出WORD2000。
2、正确的指法，输入法的切换。
3、设置文字格式、大小、颜色、对齐方式等。
4、插入艺术字。
5、插入图片。
6、文本框的使用。
五、上网浏览
1、启动IE浏览器（推荐使用我的电脑）。
2、修改地址栏如：www.xiexiebang.com 按“回车”确定或点击“转到”按钮。
3、收藏夹的使用。学生心得交流：
1、纠正了一些不良习惯。
2、建立自己的文件夹。
3、WORD2000中的一写操作技巧。
4、上网技巧。
教师总结：你操作尝试的越多，那你的操作水平就会越高。
四年级 下册 第2课时 文件的删除 [教学目标] 掌握文件和文件夹的删除和还原方法 [教学重点] 文件和文件夹的删除和还原方法 [教学过程]
一、导入 我们的计算机里有许多上学期留下来的一些无用的图画，我们今天来学习删除磁盘中这些没有保存价值的文件。
二、新授
（一）删除文件
1、删除硬盘中的文件
如删除“画1”这个文件的方法是：选定“画1”这个文件，单击工具栏中的删除按钮，弹出“确认删除文件”对话框；单击“是”。
2、删除软盘上的文件
如删除软盘上图像文件“房子”的方法是：将软盘插入软盘驱动器中，打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令；在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。
3、读一读，并根据书本的方法尝试练习。
（二）回收站的操作
1、还原文件
打开回收站窗口，右击要恢复的文件，弹出快捷菜单； 单击还原命令，被选中的文件就恢复了。
2、彻底删除文件
打开回收站窗口，右击要彻底删除的文件，弹出快捷菜单； 选择“删除”命令，被选中的文件就被彻底删除了。
3、议一议：“回收站”中有没有从软盘上删除的文件？
（三）读一读（P3）
（四）练一练：打开“回收站”窗口，练习还原文件与彻底删除文件。
三、小结：你今天学会了什么？
四年级 下册 第3课时 图片的浏览 教学目标]（1）认识常用的图片文件格式；
（2）掌握用图片软件浏览图片的操作方法 [教学重点和难点] 重点：用图片软件浏览图片的操作方法 难点：用图片软件浏览图片的操作方法 [教学过程]
一、导入
计算机中保存了学多漂亮的图片还有用数码相机拍摄的生活照片呢！今天我们来学习用ACDSEE软件来浏览、欣赏这些图片。
二、新授
（一）用ACDSEE浏览图片。
选择用ACDSEE软件看图片方法如下：
1、单击开始按钮，指针依次指向程序、ACDSEE，单击ACDSEE，打开ACDSEE窗口或直接在桌面上双击ACDSEE图标，也可打开ACDSEE窗口。
2、单击窗口左侧框中的文件夹，选择图片所在的文件夹，在计算机中找到保存图像文件的位置E：照片，选取文件夹之后，就可以在窗口右侧预览看到小图像。
3、双击图像，可在窗口中显示被选中的图片。
（二）幻灯显示图片 ACDSEE软件还提供了用幻灯片显示的方式来播放图像文件。
单击窗口工具栏中的幻灯片放映按钮，ACDSEE将连续显示文件夹中的所有图像文件，每个文件的显示间隔时间可自己调整。
（三）练一练：
（1）ACDSEE工具栏中其它按钮的作用。
（2）用ACDSEE查找并浏览保存在计算机中的图片。文献摘抄：
计算机中的图片文件格式很多，它们的文件扩展名为BMP、GIF、JPG等。其中，BMP 文件是WINDOWS中画图的图像格式，优点是图像真实细致，缺点是文件信息量比较大，JPG文件对图像进行了压缩，减少了文件占用的空间。教后小记：
学生在自己练习ACDSEE工具栏中其它按钮的作用时，就会发现每个按钮的相关功能，学生通过自主探索也有利于学生对学习计算机产生浓厚的兴趣。
四年级 下册 第4~5课时 申请电子邮箱 [教学目标] 学会在网上申请电子邮箱的方法 [教学重点和难点] 重点：在网上申请电子邮箱的方法 难点：在网上申请电子邮箱的方法 [教学过程]
一、导入
以前我们给朋友写信，要在信封上写上朋友的通信地址和名字，再写上自己的通讯地址，贴上邮票，投入信箱，几天以后朋友才能收到信，这样时间就太长了。我知道利用因特网，用网上的电子邮箱收发电子邮件非常方便快捷方便。今天我们就来先来学习如何在网上申请电子邮箱。
二、新授
（一）申请电子邮箱
1、申请免费邮箱时要注意以下几点：能够长期提供稳定可靠的服务； 操作简单，最好是中文界面；速度越快越好，服务器能够支持POP3方式； 是否提供其他全面服务。
2、申请免费邮箱
在IE地址栏中输入网址www.xiexiebang.com，打开其主页；单击左边的“申请免费邮箱”，进入邮箱申请的第一步，邮箱登记；输入用户名后，如果符合要求，将打开个人资料页；输入完毕后，单击“完成”；系统验证后，注册成功。
练一练：试着申请自己的免费邮箱 文献摘抄：
免费邮箱是INTERNET上最受欢迎的服务项目之一需要免费邮箱服务的人包括那些不是通过ISP拨号上网的用户，如通过校园网和企业内部网接入INTERNET，没有ISP提供E-MAIL服务或者是那些可以访问INTERNET，但没有属于自己的E-MAIL邮箱的作废，如有些单位多人共用一个拨号账号入网，邮件共同存放在一个邮箱里，不易管理，也不安全。即使是拥有属于自己的电子邮箱的用户，也有必要申请免费邮箱，通过使用免费邮箱，不必公开自己固定的电子邮箱地址，同时，可以避免因更换ISP而改变E-MAIL邮箱带来的不便。教后小记： 个别学生在课外已经有上网的经历，但对于电子邮箱这一概念还是很陌生的，更不用说申请邮箱了，学生对于申请一个属于自己的邮箱兴趣浓厚，但要注意加强对学生良好道德的培养，教学生认真填写自己的个人资料，申请一个符合要求的电子邮箱，使学生做一个有文明、懂礼貌的好网民。
四年级 下册 第6~7课时 收发电子邮件 教学目标] 学会收发电子邮件 [教学重点和难点] 重点：学习收发电子邮件 难点：发电子邮件 [教学过程]
一、导入
现在你们拥有了网易的电子邮箱了，今天，我们来学习在网上收发电子邮件。
二、新授
（一）接收电子邮件
1、打开浏览器窗口，在“地址栏”中输入“www.xiexiebang.com”，按回车键，进入网站；
2、在页面顶部的“用户名”框中输入用户名，在“密码”框中输入密码；
3、点击免费邮箱按钮，进入自己的邮箱。
（二）发送电子邮件
1、在发邮件页面中，单击页面左边的中找到并点击“写信”按钮，“写信”的内容就显示在页面的右边；
2、在“收件人”栏中输入收件人的电子邮箱地址，如果邮件还要发送给其他人，则在“抄送栏”是输入其他人的电子邮箱地址，在“主题栏”中输入电子邮件的主题，以便收件人了解邮件的来源和重要性；
3、在正文框中输入电子邮件的内容；
4、单击“立刻发送”按钮，电子邮件就被发送出去了。
（三）试一试： 给老师发一封电子邮件 文献摘抄：
电子邮件是直接从电脑发送和接收的一种信件，是一种介于书信、电话和传真之间的电子信息传送方式，使用电子邮件，不仅可以发送普通文字，还可以插入应用软件、图形、图片、声音文件和视频图像等附件。
四年级 下册 第8课时 美化我们的电子邮件 教学目标]（1）使用“精美信纸”，美化我们电子邮件的版面；（2）掌握在邮件中插入附件的操作方法；（3）学会阅读电子邮件；
（4）掌握保存附件和删除邮件的操作方法。[教学重点和难点] 重点：使用“精美信纸”，美化我们电子邮件的版面；会阅读电子邮件；删除邮件的操作。难点：在邮件中插入附件的操作方法；保存附件。[教学过程]
一、导入
前面几节课，我们学会收发电子邮件，我还收到了好多漂亮的电子邮件。我给你们看看。
二、新授
（板书：美化我们的电子邮件）
1、使用“精美信纸”
登陆自己的邮箱，写信，（发给、主题自己决定）单击使用“精美信纸”按钮，选择一个适合你的主题的版式。
2、添加附件
我朋友还通过电子邮件给我发了一些照片（事先保存在电脑中，给学生看）。在写信的时候，单击“添加附件”按钮，再单击“浏览”（演示、讲解），删除按钮可以删除被添加的附件。（有时候会点错。为了方便演示，发送给自己。）
3、保存附件
登陆邮箱，单击收信，单击信笺；单击“下载附件”按钮，选择好保存位置，确定即可。
4、删除邮件
“删除”按钮和“彻底删除”按钮（具体不再分析，因为与删除文件类似）。
5、讨论
电子邮件，我们也会用了，你觉得它与普通信笺相比，有哪些优点？
三、小结：你今天学到了什么？
四年级 下册 第9课时 期中调查
1、文件的删除。
2、图片的浏览。
3、申请电子邮件。
4、收发电子邮件。
5、美化电子邮件。
四年级 下册 第10课时 学做邮票 教学目标]（1）学会绘制简单的图形；（2）掌握自选图形格式的设置。[教学重点和难点] 重点：绘制简单的图形；设置自选图形的格式 难点：设置自选图形的格式 [教学过程]
一、导入
你知道吗？WORD还能用来做邮票你相信吗？
二、新授
（一）设计邮票的背景
1、打开“绘图”工具栏；
2、单击“绘图”工具栏中的“矩形”工具按钮；在编辑区拖出一个适当大小的矩形；
3、单击“绘图”工具栏中的“填充颜色”工具按钮右侧的箭头，选择黑色为填充色，并单击“填充效果”命令，弹出“填充效果”对话框；
4、在“过渡”标签中选择一种效果，单击“确定”按钮；
5、单击“格式”菜单中的“自选图形”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。将框线设置成“红色、方点、线粗1磅”；
6、单击“确定”按钮。这样邮票的背景就做好了。
（二）设计邮票的面值
单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，在编辑区拖出一个横排的文本框；在框中输入文字“8角”，设置文字格式为“黑体、三号、蓝色”，同时设置文本框格式为“无填充色”“无线条色”。
（三）插入邮票的主体图案
1、单击“绘图”工具栏中的“插入剪贴画”按钮，将“动物”类别中的狮子“图片”插入到编辑区；
2、单击“绘图”工具栏中的“绘图”按钮，再依次单击“文字环绕”“紧密形环绕”，并且将图片调整到适当的大小。
（四）组合邮票的各部份
将含文字“8角”的文本框拖放到矩形的右下角位置，将“狮头”图像拖放到矩形的中间偏上位置。再将三个部分组合成一个整体。
1、单击“绘图”工具栏中的“选择对象”按钮，拖出一个虚线框，把三个部分框起来；
2、单击“绘图”工具栏中的“绘图”按钮，选择其中的“组合”命令。这时邮票的四周会出现8个尺寸控制点，表示邮票的各部分已构成了一个整体。
三、试一试
利用绘图工具栏设计一枚邮票 文献摘抄：
健康软件的选择：电脑就是用来帮我们储存大量的信息，帮我们解决更多问题的工具。现在我们只要点点鼠标，下载个健康软件便能让我们的健康得到一定程度的保护，这种简单的操作大家何乐而不为呢？目前的健康类软件主要建立在数据库查询类软件基础上，而其中资料的权威性和正确性成了选择目前这灯健康软件最主要的依据。教后小记：
学生从学习制作邮票中得到了很多乐趣，通过学习可以告诉学生用这种方法除了做邮票以外，还可以做许多类似的图片，例如：贺年片、报头、给文章插入图片等很多内容，要通过教给学生方法，使他们明白用一种方法可以做很多事情，最重要的是要学会举一反三。
四年级 下册 第11课时 制作课程表 教学目标]（1）掌握表格的插入方法；（2）学会在表格中输入文字；（3）学会调整单元格的大小。[教学重点和难点] 重点：表格的插入方法；调整单元格的大小 难点：调整单元格的大小 [教学过程]
一、导入
今天我们来学习用WORD来制作一张课程表。
二、新授
（一）插入表格
1、创建一个新文档，单击“常用”工具栏的“新建空白文档”按钮；
2、单击“表格”菜单，将指针指向“插入”，选择“表格”命令，弹出“插入表格”对话框；
3、在“列数”中输入6，在“行数”中输入7，建立一个6列7行的表格；
4、单击“确定”
（二）在单元格中输入文字
1、定位单元格
单击单元格，单元格内出现光标插入点，表示目前定位在这个单元格；
2、单元格间的移动
利用上、下、左、右光标键可以使光标在单元格间移动；
3、在单元格中输入文字
定位单元格后，就可以在相应的单元格中输入文字。
（三）调整行高和列宽
1、调整列宽
将指针指向需要改变列宽的单元格的左、右边框线；左右拖动，拖动时有一垂直的虚线，它表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标；
2、调整行高
移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线；上下拖动，拖动时有一水平的虚线，它表示当前的位置，当行高合适后，松开鼠标；
（四）调整单元格的宽度
1、将指针指向单元格，当指针呈箭头形状时，单击；
2、将指针指向单元格的左右边框线，指针变成左右双向箭头形状；
3、左右拖动，可以改变选定单元格的宽度。
三、练一练
为自己制作一张课程表 文献摘抄：
在电脑前做健康运动如果想拥有健康的身体，不仅要确保每天充足的睡眠时间，更重要的是要注意休息。每天面对电脑的时间长了，长时间操作电脑肯定会出现眼睛干涩，会感觉到背部、头部和颈部肌肉酸痛，这些都是现代化工作给我们身体健康带来的负面效应。这时候我们可以让《爱眼卫士》这款软件来充当定时提醒助手，每隔一定时间它就会自动发出声音提醒你，甚至强制运行休息保护界面，这样我们就能够有一段时间让眼睛休息了。它们还可以在设定时间到达后出现3D人物，指导我们活动活动筋骨，放松一下那根绷紧的弦了。教后小记：
插入表格的操作比较简单，部分学生对调整行高、列宽感觉困难，应适时给予个别指导。
四年级 下册 第12课时 表格的修改 教学目标]（1）掌握在表格中插入和删除行、列的方法；（2）掌握合并单元格的方法。[教学重点和难点] 重点：在表格中插入和删除行、列的方法；合并单元格的方法 难点：插入和删除行、列的方法 [教学过程]
一、导入
现在的做出来的课程表还分不清楚上午和下午，接下来，我们来动手修改修改。
二、新授
（一）在表格中插入行
1、将光标定位在第五行；
2、单击“表格”菜单，将指针依次指向“插入”“行”后单击；
3、在插入的行中输入“午休”
（二）合并单元格
将“午休”所在行的多个单元格合并
1、选定单元格，单击“午休”所在行的第一个单元格，拖动到这一行的最后一个单元格；
2、单击“表格”菜单中的“合并单元格”命令
（三）拆分单元格
增加“上午”单元格的内容
1、单击“1”所在的单元格；
2、单击“表格”菜单中的“拆分单元格”命令，弹出“拆分单元格”对话框；
3、在对话框的“列数”中输入“2”，在“行数”中输入“1”；
4、单击“确定”按钮；
5、同上，将单元格“2”“3”“4”拆分为钎2列；
6、将单元格“1”“2”“3”“4”前面的空白单元格合并，在合并的单元格中输入“上午”。
（四）删除行、列
1、选定要删除的行；
2、右击，弹出快捷菜单；
3、单击“删除行”命令
（五）单元格内容居中
1、选 定课程表全部内容；
2、右击，弹出快捷菜单；
3、将指针指向“单元格对齐方式”，单击“中部居中”
三、练一练
按课文的步骤制作一张课程表，先完成的同学还可以尝试一下把每一节可是时间也添加上去。
四年级 下册 第13课时 表格的修饰 教学目标]（1）学会简单修饰表格的方法；（2）了解表格底纹的设置方法；（3）学会设置表格的边框；
（4）了解表格自动套用格式的使用。[教学重点和难点] 重点：表格底纹的设置方法；设置表格边框 难点：表格底纹的设置方法；表格边框的设置 [教学过程]
一、导入
今天我们给课程表加上边框和底纹，增强它的观赏性。
二、新授
（一）表格文字的修饰
1、表格文字的修饰
将标题“课程表”设为：黑体、二号、红色、居中。选定标题“课程表”,将“课程表”三字设为：黑体、二号、红色、居中。
2、设定表格文字
将表格文字设为：加粗、四号、仿宋、蓝色；选定表格文字,将文字设置为加粗、四号、仿宋、蓝色。
（二）设置表格边框 为“课程表”添加边框
1、选定“课程表”
2、右击，在快捷菜单中单击“边框和底纹”命令；
3、在“边框和 底纹”对话框中单击“边框”标签；
4、单击“网格”选项；
5、在线型列表框中选择线型；
6、在颜色列表框 中选择”红色；
7、单击“确定”按钮。
（三）设置表格底纹
1、选定“课程表”；
2、右击，在快捷菜单中单击“边框和底纹”命令；
3、单击“底纹”标签；
4、在“填充”颜色中选择“浅绿”，“式样”列表框中选择“5%”；
5、单击“确定”按钮。
（四）表格自动套用格式
1、将光标移到表格中的任一单元格中；
2、单击“表格”菜单中的“表格自动套用格式”命令，弹出“表格自动套用格式”对话框；
3、在“格式”列表框中单击需要的格式，预览框中可浏览所选效果；
4、选择满意的格式后，单击“确定”按钮
三、练一练
用学过的方法修饰自己的课程表 文献摘抄：
读卡器一般分为USB接口型、PCMCIA适配器型、IEEE-1394高速接口型，甚至政治家IDE接口型和软驱接口型等，市面上最普及的就是前两种，除了接口不同之外，可以读的卡也不尽相同，有的读卡器只能读一种卡，这样的产品适合那种只有一种数码存储卡，并且对产品售价相对敏感的用户，还有一些可以同时支持很多种存储卡，比如市面上的六和一读卡器，这样的读卡器几乎兼容市面上的所有类型的存储卡，用途较广。
四年级 下册 第14课 页面设置 教学目标]（1）了解分栏的方法；（2）学会设置页眉、页脚；（3）学会插入页码。[教学重点和难点] 重点：学习分栏；设置页眉、页脚；插入页码。难点：给文章或段落分栏；添加页眉、页脚。[教学过程]
一、导入
这里有一篇《九寨沟》，今天我们要来学习页面的设置，让它排版的更漂亮些。二新授
（一）分栏
1、打开文件“九寨沟”；
2、选中全文；
3、单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框；
4、在“预设”选项中单击“两栏”；
5、在“栏宽”栏中输入“18.28字符”或“间距”栏中输入“3字符”；
6、单击“确定”按钮。
（二）练一练
将《九寨沟》一文分为两栏，并设置栏宽为“17.78”或间距为“4”。
（三）设置页眉、页脚
1、单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，出现“页眉/页脚”工具栏，并进入页眉的输入状态；
2、设置页眉。在“页眉”处输入内容：小学语文第七册；
3、切换到页脚，单击“页眉/页脚”工具栏的“在页眉和页脚间切换”按钮；
4、设置页脚。在“页脚”处输入：九寨沟。
（四）设置页码
1、单击“插入”菜单中的“页码”命令，弹出“页码”对话框；
2、确定页码位置，在“位置”列表框中，选择页码出现在“页面底端”位置；
3、页码的对齐方式，在“对齐方式”列表框中，选择“居中”对齐方式；
4、页码格式。单击“格式”按钮，出现“页码格式”对话框，在“数字格式”列表框中选择页码格式；
5、单击“确定”按钮。
（五）试一试
在《九寨沟》一文中插入页眉“《语文第七册》”，在页脚处输入“《九寨沟》”，并插入页码，对齐方式为“居中”。文献摘抄：
页眉是指页面的上端，页脚是指页面的下端，可以通过“页眉/页脚”工具栏上的各个按钮，对页眉和页脚进行各种相关操作。
四年级 下册 第15课 打印预览 教学目标]（1）了解打印预览的作用；（2）学会使用打印预览功能。[教学重点和难点] 重点：学习使用打印预览功能。[教学过程]
一、导入
我们用WORD编排好了《九寨沟》一文，我们一起来看看它的效果。
二、新授
（一）打印预览
1、打开文件《九寨沟》；
2、单击“文件”菜单中的“打印预览”功能按钮；
3、文章的打印预览窗口中就可以看到这篇文章的打印效果；
4、预览结束，单击“关闭”按钮，返回到编辑文本窗口；
（二）纸张大小的设置
1、单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框；
2、单击“纸型”标签；
3、单击“纸型”框右侧的实心三角形，弹出“纸张类型”列表；在“纸张类型”列表中选择适当大小的纸张；
4、单击“确定”按钮，结束页面设置；
5、单击“打印预览”按钮，预览打印效果。
（三）设置页边距
1、在“页面设置”对话框中，单击“页边距”标签；
2、单击“上、下、左、右栏”右端的上下箭头，调整页边距，或在“上下左右”栏中直接输入页边距数值；
3、单击“确定”按钮，完成页边距的设置。
三、练一练
将上下左右边距设为“4厘米”后，执行打印预览命令。文献摘抄：
在预览窗口中，指针变成放大镜形状，这时看到的是文章的整体效果。如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文稿相应部分；再单击文稿，屏幕立即恢复到整体效果。
四年级 下册 第16课时 给朋友写封信 教学目标]（1）学会用“WORD”制作信封；（2）学会制作一张贺卡；
（3）了解在“WORD”中发送邮件的方法。[教学重点和难点] 重点：用“WORD”制作信封；制作一张贺卡； 难点：用“WORD”制作信封；制作一张贺卡； [教学过程]
一、导入
你给朋友送过贺卡吗？买的还是自己做的？自己做的比较有诚意。今天我们以来用WORD制作一张贺卡。
二、新授
（一）制作信封
1、单击“工具”菜单中的“信封和标签”命令，出现“信封制作向导”对话框；
2、根据提示选择信封样式，输入收信人、寄信人信息，完成信封制作。
（二）制作贺卡
1、设置贺卡的大小边框
插入文本框。单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”，单击“横排”，在编辑区拖动画出文本框；确定贺卡的大小。当指针指在文本框上呈十字箭头时双击，弹出“设置文本框格式”对话框，单击“大小”标签，在“高度”和“宽度”栏中输入“8CM”和“14CM”。选中“锁定纵横比”选项；设置边框线。在“设置文本框格式”对话框中，单击“颜色和线条”标签，将“填充颜色”设置为“无填充色”，“线条颜色”设置为“宝石蓝”，线型设置成“上下文武线、6磅”；
2、插入图片
1、在贺卡文本框内单击，使插入点在贺卡内；
2、单击“插入”菜单，将指针指向“图片”选择“来自文件”命令，选定准备好的图片，单击“插入”按钮；
3、调整图片大小、位置，使图片与贺卡融为一体；
4、输入贺词
在贺卡文本框内单击，使插入点在贺卡内；插入艺术字“新年快乐”。单击“插入”菜单，将指针指向“图片”“艺术字”命令，单击，弹出“艺术字库”对话框，选择艺术字格式，单击“确定”按钮；在弹出的“编辑‘艺术字’”对话框中，选择字体、字号、加粗；
（三）发送贺卡
1、单击“文件”菜单，将指针指向“发送”，单击“邮件收件人”，弹出邮件发送窗口；
2、在“收件人”栏中输入收信人的电子信箱地址；
3、在“主题”栏输入主题“贺卡”；
4、在文本区写上简短的信；
5、单击“发送”。
三、练一练
用WORD制作贺卡，并将它发送给你的好朋友。
四年级 下册 第17课时 复习
1、插入图形、文本框、剪贴画，组合。
2、制作课程表，合并、拆分、添加、删除单元格。
3、表格修饰，设置边框和底纹。
4、文章排版，分栏、设置页眉、页脚、页码。
5、打印预览、设置纸张大小和设置页边距
四年级 下册 第18~19课时 期末调查 给朋友发一封电子邮件。
电子邮件要求：美化好的电子邮件，内容尽量简单、明了，并以附件的形式送给朋友一张贺卡。
第三篇：四年级信息教案
第1课
文件的查找与创建快捷方式
教学目标：
1、学会文件的自动查找。
2、能够创建快捷方式。
3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：
1、利用Windows的查找功能搜索文件。
2、学会创建快捷方式。教学难点：
综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间：
1课时。教学准备：
安装一些漂亮的图标。教学建议：
这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行
2、查找到Word，双击执行
3、一步一步找到Word并执行
4、双击桌面的Word 快捷图标„„）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。
更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。
第2课
从这里启航
教学目标：
1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：
1课时。教学重点：
启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：
1．排版好的Word文章供学生欣赏（文章可在光盘中找到）
2．如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：
1．介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000
Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。2．Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。3．Word 的启动。
4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5．Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
6．动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
8．文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
第3课
给我们的文章加图画
教学目标：
1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。
2.掌握图片的移动、缩放等设置。
3.了解Word的页面边框。课时按排：
1课时。教学重点：
剪贴画的插入、移动和缩放。
1．Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。
2．Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。
3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。．当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。
教材分析：
1．插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2．图片的移动和缩放：要提醒学生注意鼠标指针的变化。
3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？
4．设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。
5．插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。
6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。
7．页面边框：让学生了解就可以了。
第4课
让我们的文章更有艺术性－艺术字
教学目标：
1.学会在Word中插入艺术字。
2.了解分栏。课时按排：
1课时。教学重点：
艺术字的设置。注意点：
刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。教材分析：
本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习，还应让学生掌握图形的旋转及阴影和三维的设置。
1．插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。
2．艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。
3．艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。
4．艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。
5．阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单
击阴影按钮，选择“阴影设置”，将出现如下工具栏。
第5课
有趣的自选图形
教学目标：
1.学会在Word中插入自选图形。
2.掌握填充效果的设置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。课时按排：
1课时。教学重点：
学会插入自选图形。教学难点：
填充效果的设置和文本框的操作。教学任务：
完成禁止吸烟标志。课前准备： 注意点： 教材分析：
本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章，从这一篇倡议书的制作过程中，将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。
1．打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。2．进一步认识绘图工具栏。
3．画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。
4．画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。
5．这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。
无填充色的目的是可以使文本西框透明。
第6课
制作表格
教学目标：
1.学会在Word中插入简单的表格。
2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。课时按排：
1课时。教学重点：
表格的插入和修改。教学难点：
表格中直接画表线。教学任务：
将数据改为表格。注意点： 教材分析：
1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。
3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。4．练习做课程表。
5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。
第7课
制作统计图
教学目标：
1.学会在Word中插入对象。
2.掌握统计图表的制作方法。
课时按排：
1课时。教学重点：
统计图表的制作方法。
教学任务：将吸烟和不吸烟的得病情况制作统计图。课前准备： 教材分析：
1．制作统计图在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确确实实感受到电脑的快捷实用。
2．Word中可插入的对象很多，课文以Graph对象为例，要求学生掌握插入对象的一般方法。
3．图表的插入及数据的修改对部分学生可能有一定的难度，可以教师先用大屏幕演示，学生再做。
4．统计图插入好后，在统计图上不同的地方双击，可以修改相应的内容，如在图例上双击，就可以设置图例的格式。也可以删除统计图的某一部分。
5．Word 中有多种图表类型，可以启发学生思考，哪一种最适合这里。6．制作图表可以和数学中的统计图内容相结合。
第8课
在Word中编一份小报
教学目标：
进一步熟悉Word的功能，全面复习Word的基本操作。
培养学生收集资料、处理信息的能力。
课时安排：
1～3课时。
教学重点：
小报主题的选择和排版。教学任务：
制作小报。注意点：
1、排版上尽可能用文本框，文本框用无线条色和无填充色，以便可以随意移动。
2、当图片置于文字下方后，很难选中，可以用绘图工具栏上的选择工具（箭头）来选择图片。
教材分析：
1．制作小报是对学生综合能力的煅炼，也是对Word的全面的练习。教学时，首先要让学生想好，制作小报的主题。
2．本课另一个目的就是培养学生收集资料的能力，收集资料的方法是各式各样，课文中列举了很多种方法。
3．制作小报要求主题突出，美观大方。
第9课
走进幻灯片世界
教学目标：
1、会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面。
2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。
3、会播放幻灯片。
课时安排：
1课时。
课前准备：
制作一组幻灯片范例—海报。
教学提示：
（一）教材分析
这一课创设了学校举行篮球比赛这样一个情境，引出海报制作这样一个任务，然后以制作海报为基本任务引出PowerPoint幻灯片制作。分在四个部分。
第一部分：打开PowerPoint。
第二部分：根据“内容提示向导”制作海报。这部分内容完全是根据计算机的提示来完成，因此教学时可以通过多媒体教学网或大屏幕投影仪演示，让学生跟着做。
第三部分：在大纲视图中修改海报内容。这部分内容有两个层次，第一层次是修改海报内容，第二层次是进入幻灯片视图看一看海报的效果。
“内容提示向导”操作完成后，海报的雏形已经具备了，进入了大纲视图，这时可以向学生介绍PowerPoint的五个视图，即幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图、幻灯片放映。大纲视图中也可以创建幻灯片，在这儿工作的好处是可以仔细考虑幻灯片的内容，而先不考虑幻灯片的整体外观。在大纲视图中可以象在Word里一样修改文本，在这儿每输入一个主题（打一个回车）系统就会自动生成一张幻灯片，因此最好不要随便打回车。我们可以在这里有两个主题，因此有两张幻灯片。只要把“事件名称”改成海报的名称——“篮球比赛”；把“日期”改为“2000年9月15日15：30”；把“地点”改为“校体育馆”；将“其他重要信息-携带内容-方向”改为“四（3）班‘猛兽队’——四（4）班‘飞豹队’”；把“RSVP：电话”一行删除，海报的内容就完成了。
内容修改完成后，切换到幻灯片视图，这里是设置和调整幻灯片的整体外观效果的地方，在这儿可以看到幻灯片的效果。要切换到幻灯片视图可以单击“视图”中的“幻灯片”，也可以单击左下角的幻灯片按钮。
第四部分：放映幻灯片。幻灯片做完以后就单击视图中的“幻灯片放映”，进入放映视图看一看整体效果。这一课的内容比较少，教师可以给学生提供其他的任务，让学生在完成任务的同时更好地掌握这些知识点。如：
1、挑战书
2、倡议书
第10课
制作第一张幻灯片
教学目标：
1、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。
2、会在幻灯片视图中修改和编辑文本。
3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。
4、会保存演示文稿。课时安排：
1课时。课前准备：
1、制作演示文稿范例——春晓。
2、为学生提供风景画图片（光盘上的“风景画”文件夹下）。教学重点：
选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。
教学难点：文本的修改以及文本框的移动。教学建议：
1、这节课的知识点比较多也比较分散，在组织教学时要先给学生创设一个好的情境，然后提出一个好而切实可行的任务，除了教材中的任务外，还可以让学生制作一个绕口令的演示文稿或猜谜语的演示文稿。
2、在教学模板选择和自动版式选择时，可以放开让学生自己选择、自己比较，最终找到他们喜欢的模板。
3、在对文本进行修改以及对艺术字、剪贴画和图片等对象进行处理时，要让学生明白必须先选中它们，否则无法对它们进行处理。移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框，然后才能移动。缩放艺术字、剪贴画和图片等对象时，要先将它们选中，再将鼠标指针指向周围的句柄，然后再缩放。教学这部分内容时应该适当地放慢演示的节奏，或者通过教师的误操作来加深学生的印象。
4、保存演示文稿时，要让学生明白保存一个文件要有文件名，还要有一个保存位置。
第11课
让文字和图片飞起来
教学目标：
1、会打开已有的演示文稿。
2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。
3、培养学生经常保存文件的良好习惯。课时安排：
1课时。课前准备：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供声音素材（光盘里的“声音”文件夹下）。教学重点：
设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。教学难点：
在设置动画效果之前要先选中对象。教学建议：
1、可以为对象设置动态效果是PowerPoint和Word最大的区别，也是它吸引人的地方，动画对于学生来说更是具有极大的吸引力，因此可以先将范例演示给学生看，以激发他们的学习兴趣。
2、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint时从“PowerPoint”对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动PowerPoint以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开”命令，然后从中选择需要的文件。
3、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。第一种：选中对象后选择“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音，这里要让学生明白，为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。如果想为其他对象设置动画效果，可以在自定义对话框里单击“确定”后，选择其他对象进行设置，再进行设置，也可以不退出自定义对话框，单击“时间”按钮，从“无动画的幻灯片对象”中选择一个对象，然后单击“动画”按钮，进行动画设置。
4、教学时，要让学生试试各种动画效果，既激发他们的学习兴趣，也可以让他们更快地掌握对象的动画设置。
5、引导学生养成经常保存文件的良好习惯。
第12课
制作一组幻灯片
教学目标：
1、会在演示文稿中添加新幻灯片。
2、能在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果。
3、会在幻灯片中插入文本框并输入文本。
4、能修改项目符号。
课时安排：
1课时。课前准备：
1、制作好演示文稿范例——（动物之爱）。
2、提供动物图片（光盘“图片动物”文件夹里）。教学重点：
为每一张幻灯片设置一种切换效果。教学建议：
1、这节课的基本任务是制作一组介绍动物的幻灯片，让学生在完成任务的同时掌握以上说到的知识点。这是一个学生比较感兴趣的任务，教师的范例要选择几种学生特别喜爱的动物，画面要尽可能的活泼、儿童化，以激发学生的学习兴趣。
2、新建幻灯片有两种方法：第一种方法，选择“插入”菜单中的“新幻灯片”命令；第二种方法，单击常用工作栏上的“新幻灯片”按钮。
3、一张新幻灯片没有文本框就不能输入文本，这时可以从绘图工具栏中为它添加文本框，然后输入需要的文本。
4、幻灯片里可以为标题添加“项目符号”，项目符号还可以修改，方法是先选中该项目符号所在的文本，再选择“格式”中的“项目符号”，通过改变字体来选择自己喜欢的项目符号。
5、在幻灯片浏览视图中可以通过拖动的方法改变幻灯片的位置。
6、为幻灯片设置切换效果也有两种方法：第一种方法，从幻灯片浏览视图中选择要设置的幻灯片，选择“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”按钮，或者单击“幻灯片切换”铵钮；第二种方法，右键单要设置的幻灯片，从快捷菜单中选择“幻灯片切换”。
7、切灯片的切换效果有几十种，并且可以选择一种合适的切换速度。有了切换效果以后还可以为整张幻灯片配上一段音乐，音乐可以循环播放，直到下一个声音播放为止。如果不希望通过单击鼠标来换页，可以选择“每隔
秒”一项，输入时间后，就可以规定的时间内自动换页，这样的设置比较适合自动演示。
第13课
在幻灯片里播放电影
教学目标：
1、学会在幻灯片里插入影片对象。
2、认识影片对象。
3、学会修改幻灯片的背景。
4、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。课时安排： 1课时。
课前准备：
1、演示文稿范例。
2、电影片断（光盘上的“电影”文件夹下）。
教学难点：
插入新幻灯片时要先确定插入点。
教学建议：
1、这节课的主要任务是在幻灯片里播放电影，学生对电影是非常感兴趣，因此这一节课是要让学生完成这个任务的同时来完成相关知识点的掌握。教师可以选择一段有关动物的有趣电影片断，激发学生的学习兴趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
2、在指定位置插入新幻灯片时，先切换到幻灯片浏览视图，在要插入的位置用单击鼠标左键，然后单击新幻灯片按钮。
3、插入影片对象时，先要确定影片所在的位置，然后再确定想要的影片文件的文件名。可以向学生介绍一下影片文件，影片文件的特点，一方面可以从图标的外形上看出来，也可以从文件类型上看出来，影片文件的文件类型是“.avi”，也叫做视频文件。可以通过Windows的自动查找功能找到影片文件，方法是启动“查找文件或文件夹”，然后在名称一栏里输入“*.avi”，这样Windows会列出所有的影片文件，双击就可以打开它们。影片对象被插入到幻灯片以后，放映幻灯片时只要单击一下就能播放了。
4、修改幻灯片对学生也非常有吸引力，因为学生可以轻松得到自己想要又非常美观的效果。修改背景有两种方法，一是选择格式中的“背景”命令，二是右键单击幻灯片的空白部分，从快捷菜单中选择“背景”命令。可以为幻灯片背景选择一种单色，也可以为它选择一种填充效果。其中填充效果又分过渡、纹理、图案、图片四种，这节课可以着重讲一讲双色过渡效果的设置方法，其他方法可以让学生自己去试一试。
第14课
参观动物的家
教学目标：
1、初步了解超级链接的含义。
2、会设置演示文稿内部的超级链接。
课时安排：
1课时。
课前准备：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“动物的家”。教学重点：
学会在幻灯片中设置超级链接。教学难点：
理解超级链接的含义 教学建议：
1、这节课的基本任务是制作一张像菜单一样的幻灯片，想看什么只要在“菜单”里选择就可以了，最根本的知识点则是超级链接，由于超级链接的概念非常的抽象，因此用菜单来比喻比较容易让学生接受。引入：
同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来了。你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。（开始演示范例）
在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么的吗？我们一起来学习，请同学们先打开上次保存的演示方向——“动物的家”。
2、制作超级链接之前，首先要制作一张类似于菜谱的幻灯片，在上面列出了被链接的幻灯片名称。幻灯片的名称可以以文本的方式出现，也可以以艺术字或图片的形式出现，然后就可以在名称和实际的幻灯片之间建立一一对应的超级链接了。在演示文稿中，一个对象可以链接到同一演示文稿中的其他幻灯片，也可以链接到其他文件，还可以链接到一个网站，这节课是要在一个对象和同一演示文稿中的其他幻灯片之间建立链接。
首先选中需要设置超级链接的对象，然后选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，或者右键单击对象后从快捷菜单中选择“动作设置”，选择“超级链接到”“幻灯片”，从幻灯片标题列表选择目标幻灯片就可以了。
在教学这部分内容时，教师要尽可能放慢节奏。
3、最后可以让每个学生演示一下自己做的演示文稿，以激发他们进一步学习的兴趣。
第15课
我的作品
教学目标：
1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。
2、学会设置对象与文件之间的超级链接。课时安排：
1课时。
课前准备：
1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。
2、演示文稿范例。教学重点：
设置对象与文件之间的超级链接 教学难点：
整理文件 教学建议：
1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。
2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Word文档剪切到“作文”文件夹里。更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。
3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。
莲山课件
原文地址：http://
第一课 我的新工具——计算机
一、教学目标：
认识计算机并了解各种各样的计算机。
体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程。培养学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重点：
体会鼠标输入及键盘输入
三、教学准备
多媒体教学软件、鼠标一个、键盘一个
四、教学过程 第一课时
(一)、简要介绍计算机(二)、我来做
1、引导学生找到计算机电源开关，并启动计算机，观察启动过程中的主机、显示器、键盘，2、说说开机前后观察到的现象并填写下表：
主机 显示器 键盘 摸到的
看到的 指示灯亮 显示器亮 指示灯亮 听到的 声音嘀的响声
3、提示开机顺序：先开显示器，在开主机(三)、涂涂画画
1、介绍鼠标的操作 鼠标操作 操作说明 单击 按鼠标左键一下
双击 快速连续按鼠标左键两下 右击 按鼠标右键一下
拖动 按住鼠标左键并移动鼠标
2、画图，引导学生打开画图程序，单击开始－程序－附件－画图，并在画布上涂涂画画。
五、小结
六、教学反思
由于使用电脑离不开最基本的鼠标操作，而低年级学生初次接触电脑，对于鼠标的操作不是太好掌握，所以决定在下一课加入纸牌游戏这个环节，通过这个环节来使学生掌握鼠标的操作，同时增加电脑的学习兴趣。
第二课时
一、纸牌游戏
1、引导学生打开纸牌游戏，单击开始－程序－附件－游戏－纸牌。
2、讲解纸牌的玩法（不要求学生完全掌握玩法，只要通过游戏熟练鼠标的使用即可）
二、敲敲打打
1、引导学生打开记事本程序，单击开始－程序－附件－记事本。
2、在键盘上敲敲打打，观察记事本的变化
3、按回车键，观察效果
4、移动光标移动键并敲打字符键或数字键，观察字符输入到了哪里。
5、学生交流：说说你了解的有关计算机的信息。
6、引导学生学会正确的关机。
三、小结
四、教学反思
计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。而纸牌游戏的环节是我根据以往的教学经验增加的，因为学生年龄小并且是初次接触计算机，对于鼠标的操作不容易掌握，这样就会给以后的教学带来很大的麻烦，所以通过这个环节使学生熟练的掌握了单击、双击还有拖动等。取到了很好的教学效果，并且培养了学生学习计算机的兴趣。
第二课《画大熊猫》教学设计
教学目标：
1、学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。
2、通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性；
3、激发学生创造自己作品的兴趣。教学重点：
培养学生绘画技巧。教学过程：
一．出示视频，导入活动
1、播放大熊猫视频，激发学生兴趣；
2、出示大熊猫图片，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。
二．尝试工具，做好准备
1、学生逐个认识绘画工具；
2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。
3、“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。
三．创作作品
学生上机绘画。进行创作。
注意：在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。
四．保存文件 欣赏作品
1、保存文件：教师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。
注意：存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。
2、欣赏作品
以小组为单位，评选出优秀的学生作品
注意：在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。
四．活动交流
“通知画大熊，请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同？”
第三课《画五星红旗》教学设计——小学第一册信息技术教案
教学目标：
1、通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗；
2、培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
3、探索出工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。教学重点：
培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。教学过程：
一、播放歌曲，导入新课
播放《五星红旗》的歌曲，导入新课。
师：今天我们一起画五星红旗。
二、新授新识 完成作品
1．分析五星红旗图案
师：你能描绘一下五星红旗的特征吗？五角星的结构是怎样的，可以怎么画？
引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。
填写：“五星红旗结构”表格
学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。
2．画五星红旗
（1）学生上机操作，绘画出五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，注意：铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
（2）利用曲线工具，画出动态效果
师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？
五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。
三、交流
“你是怎样体现五星红旗飘动的？”
五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。
第四课《画我的小房子》教学设计——小学第一册信息技术教案
教学目标：
1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来；
2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具 教学重点：
房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。教学过程：
一、导入活动：
出示“小房子”图片，揭示课题，画我的小房子。
二、绘制房子
1．房子的设计
师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？
小提示：
A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。
B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。
2．画房子
A学生上机操作，绘制图画。
注意：
背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。
B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。
C、欣赏作品
三、交流：
“你是怎么把小房子画漂亮的”？
学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。
4．拓展
信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。
第五课《美丽的早晨》教学设计——小学第一册信息技术教案
教学目标：
1、学生在作画的过程中，综合使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的程度；
2、学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。教学重点：
激发了学生的作画兴趣。教学过程：
一、歌曲导入
播放学生熟悉的《上学歌》，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。
师：这首歌中描写了早晨景象，是通过什么体现的？你能画出这样美丽的早晨吗？
你能想像一下这些景物在画中的位置吗？
二、绘制作品
1．图画的设计
师：除了歌词中提到的绘画素材，你还能找到符合主题的其他素材吗？
提示：教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。
各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。
2．画出美丽的早晨
A、复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“任意形状裁剪”工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。
B、选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。
C、使用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。
三、交流
1、介绍你的作品，说说你是怎么设计和完成的。
2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特点，画画时怎样体现？
第四篇：四年级下册信息技术教案第6课,信息和信息技术
案例名称
第 6 课
信息和信息技术 教学对象
四年级 教
授
者
课
时课时 授课时间
一、教材内容分析 本节课的教学内容是电子工业出版社四年级下册第 2 单元第 1 课内容。它是通过教学使学生了解信息和信息技术的概念，掌握掌握信息的获取与传递的途径，以及信息技术的发展，体验信息技术的发展在推动社会发展中的作用。
二、学习者特征分析
对“信息”及“信息技术”的概念认识模糊，普遍认为“信息技术课”就是“计算机课”，“信息技术”就是“计算机技术”，还有学生认为“信息技术处理工具”就是计算机。针对以上误解，课堂上以大量实例以及与学生交流，结合学生的生活经验，帮助学生理解什么是“信息”。了解自己身边的“信息”；同时通过师生互动，帮助学生了解信息的接收和传递、常见的信息处理工具。最后向学生明确，“信息技术”是以计算机为主，结合其他信息处理工具来处理信息的技术。
三、教学目标
知识目标：了解信息和信息技术的概念。
能力目标：掌握掌握信息的获取与传递的途径，以及信息技术的发展。
情感目标：体验信息技术的发展在推动社会发展中的作用。
四、教学重难点
教学重点：信息和信息技术的概念，信息的获取与传递的途径，以及信息技术的发展。
教学难点：信息和信息技术的概念。
五、教学方法、学习方法
教学方法：情境导入、示范—模仿法、成果展示。
学习方法：任务驱动法 六、教学策略选择与设计
学生在明确的任务驱动下，经过自身的探究学习，完成一个个任务，达到学习目标。
七、教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图及时间安排
导入 1、微视频：我们每个人每天都要接受、传递和处理信息，同时也在不断地产生和使用信息，在信息社会中，掌握信息的获取、加工、存储、传递的方法,是一个人应该具备的基本能力。
观看微视频,了解掌握信息技术的重要性。
了解本课学习任务 2 分钟 一、什么是信息 1、微视频：信息并不神秘，它就在我们的身边。报纸电视告诉我们最近的新闻，天气预报让人们了解近期天气情况，学校里的铃声提醒我们上课或下课，大雁南飞告我我们秋天就要来了，十字路口的红绿灯提示行人、车辆是否通行……这些用文字、声音、影像等方式传递的内容就叫信息。
2、指导学生“说说看”：
请同学们看 55 页“说说看”标志图传递了什么信息。
3、信息的获取 （1）微视频：通常情况下，人们通过眼睛、耳朵等器官直接从自然界感知信息。
但是，大部分信息是我们通过与人交流、通广播、看电视、上网、查阅书刊等间接方式获得的。
随着科学技术的进步，可以利用多种现代化的方式高效地获取信息。
（2）指导学生“说说看”：
请同学们看 56 页“说说看”你经常通过哪些途径获取信息？ 4、信息的传递（1）微视频：古代，人们用烽火狼烟、飞马传书等方式传递信息。万里长城上的一个个烽火台，就是我们祖先用来传递军情的建筑。
随着科学技术的发展，人类发明了各种技术和仪器，增强了获取信息的能力，扩大了获取信息的范围。
1、观看微视频，了解什么是信息。
2、说说看：看 55 页标志，“说说看”标志图传递了什么信息。
3、观看微视频，了解信息的获取途径。
4、说说看：看 56 页“说说看”你经常通过哪些途径获取信息？ 5、观看微视频，了解信息传递方式的发展史。
了解什么是信息 8 分钟
现代科学技术更加神奇，他可以帮助人们获得自身感觉器官不能和获取的信息，并能以极快的速度传递信息。
人类在接收大量信息的同时，也在不断地发出或传递信息。
（2）指导学生“说说看”：
请同学们看 57 页“说说看”你经常用哪种方法传递信息？
6、说说看：看 57 页“说说看”你经常用哪种方法传递信息？
二、信息的处理与信息技术 1、微视频：受人体机能的限制，人类的感觉器官在处理信息时存在很大的局限性，为了消除或减少这种局限，人们充分利用现代科学技术收集、处理、记录和传递信息，这种技术成为信息技术。
随着社会的进步，人们要处理的信息越来越多，对信息处理的要求也越来越高，用纸和笔这种传统的处理信息方法已不能适应社会发展的需要。于是，能高速、准确地处理大批量信息的电子计算机（简称为电脑或计算机）就应用而生了。计算机具有运算速度快、存储容量大、计算精度高、易于操作等优点，再配上各种外部设备，能够个更好地获取信息和处理信息。
今天，计算机已经应用到社会生活的各个方面，图书馆利用计算机管理图书，商店利用计算机管理商品和收款，银行利用计算机存款和取款，工厂利用计算机控制生产设备，工程师利用计算机设计产品，作家利用计算机写作，画家利用计算机绘画，学生利用计算机学习……总之，从家庭到学校，从商店到工厂，从政府机关到军事部门，到处都可以看到忙碌工作的计算机。
近年来，智能手机技术的发展日新月异，智能手机就像个人电脑一样，具有独立的操作系统，我们可以自行安装软件、游戏、导航等应 1、观看微视频，了解以计算机为主的信息技术。
了解信息技术 14 分钟
用程序，并且可以接入无线网络，实现随时随地上网。利用智能手机来传递、获取、加工信息，已经成为人们日常生活的常态。
2、指导学生“说说看”：
请同学们看 58 页“说说看”你平时都用手机做什么？ 因特网把分布在世界各地的计算机连接起来，是目前内容最丰富的信息资源和效率最高的信息传输通道，全世界的人都可以利用它获取信息或发布信息。通过因特网，你坐在家里就可以了解世界大事，查找各种学习辅导材料，几分钟内就能把信息传送给远在海外的朋友，还可以在网上浏览名山大川、学习科学文化知识……
3、指导学生“说说看”：
请同学们看 58 页“说说看”举出几个人们在日常生活中应用信息技术的实例。
2、说说看：按 58 页“说说看” 要求，说说平时都用手机做什么？
3、说说看：看 58 页“说说看”举出几个人们在日常生活中应用信息技术的实例。
三、人类经历的 5 次信息技术革命 1、微视频：在人类社会发展的历史进程中，经历了 5 次信息技术革命。每一次信息技术革命都极大地推动了人类社会的发展。这 5次信息技术革命依次为：语言的产生、文字的创造、印刷术的发明、电报、电话等通讯设备的发明与应用，计算机与网络技术的普及。
语言的产生，大大提高了人类信息活动的范围和效率；文字的出现打破了时间和空间的限制，使信息可以传得更远、保存得更久；印刷术的发明使信息传递的速度和范围急剧扩展，人类存储信息的能力进一步加强，并初步实现了广泛的信息共享；以电报、电话等通讯设备的发明为标志的电信革命，是人类划时代的进步，现代意义上的信息技术，是在电信革命之后才产生和发展起来的；计算机及计算机网络与通讯卫星等现代通讯技术的结合，使信息的获取、传播与共享达到了前所未有的便利。
1、观看微视频，了解人类经历的 5 次信息技术革命
了解人类经历的5次信息技术革命 14 分钟
课堂小结 1、总结归纳本课学习的知识 1、谈本节课收获 总结收获 2 分钟 作业 课后（59、60）页“思考与练习”1 至 4 题
一、板书设计：
第 第 6 6 课
信息和信息技术
一、什么是信息
信息的获取
信息的传递
二、信息的处理与信息技术
三、人类经历的 5 5 次信息技术革命
八、教学反思
第五篇：四年级下册教案
Unit 2 What time is it Part B Let’s talk
教学目标
1.理解对话大意；
2.用正确的语音语调来朗读对话； 3.学会运用It’s time to „
4.理解短语get up ,go to school ,hurry up的意义 重点
理解对话大意，在情景中运用It’s time to „ 难点
区分It’s time to „和It’s time for „的用法 教具
单词卡、教学光盘 教学过程
一． Warm-up 1.转盘游戏
二． Presentation 1.时钟游戏
2.引出4:35的手势。师：What time is it ？引导生答：It’s 4:35 ,School is over.T: School is over.Where do you go? Ss: We go home.由此引出It’s time to go home.3.呈现起床照片，T：What time do you get up ? What time do you have breakfast? 4.What about Mike?听录音，回答问题。
5.观察图片，播放录音前提问：What time does Mike get up ?由此引出更多的时间。
6.板书It’s time for „学生造句(Pair work)板书It’s time to „同桌相互交流，讨论两者区别 7.生看图，听录音并找答案
It’s 6:30.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for_____.8.跟读录音、齐读 9.Group work 组长带读、齐读、个人读、角色扮演 三． Consolidation 1.听录音，补全对话
2.准备时钟，师：What time is it ？学生用It’s time to „和It’s time for „说出该时间相应的活动。3.开火车游戏。
4.巩固练习：Look and match ①6:30 a.m.②7:00a.m.③7:20 a.m.④12:05p.m.⑤3:40p.m.⑥4:00p.m.⑦9:00p.m.It’s time for breakfast.It’s time to go to school.It’s time for lunch.It’s time to get up.It’s time to go to bed.It’s time for PE class.It’s time to go home.四． Summary 五． Homework 听B Let’s talk录音2遍，并读3遍。六． 板书设计：
Unit 2What time is it Part B Let’s talk
It’s ____.It’s time to_____.Breakfast is ready.Hurry up!
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教学后记
学生对图片敏感，对转盘游戏非常感兴趣，小组合作比较顺畅。
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
教学目标
1.能够听说读写四个动词短语：get up ,go to school ,go to bed ,go home.2.运用It’s time to描述作息时间和活动。重点
能听，说，认，读四个动词短语和It’s time to 句型 难点
区分It’s time to „和It’s time for „的用法 教具
词卡，教学光盘 教学过程
一． Warn up 1呈现Let’s talk情景，角色扮演对话 T：What time does Mike get up? S:6:30a.m.T：what time does Mike go to school? S:7:30
2.师指Mike ,Mike is a good student.你们想重点他的日常生活吗? Let’s go and have a look 呈现B Let’s learn 二 Presentation 1.出示P1:T:What time is it ? Ss: It’s 6:25.T :Is it time to go to school? Ss : No.T :It’s time to get up.板书get up，学生跟读，并引导生说：It’s 6:25.T :Is it time to get up.2.呈现Mike背书包的情境，显示时间为7；30.T：Does Mike go to school or go home ?引导生答：It’s 7:30.T :Is it time to go to school.板书 go to school 3.同样方式教go home ,把go home ,go to school引入It’s ____.It’s time to_____.4呈现图片go to bed，贴出词卡，用句型描述.It’s 9:00.It’s time to go to bed.并谈谈各自的休息时间。
5.听录音，做动作，表演四个词组。6.将A Let’s learn 板块短语卡片贴在黑板上，同时板书It’s time to „和It’s time for „的不同。
7.Group work（Simon says 游戏）三.Consolidation 1.师出示一份作息表，提问学生，运用It’s ____.It’s time to/for_____.描述。
2.看动作，说短语游戏。3.巩固练习：
It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.四.Homework 1.绘制作息表，用句型It’s ____.It’s time to/for_____.表达，并与同学交流；
2.读所学四个短语五遍。五.板书设计
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
6:30 get up It’s 7:30 It’s time to go to school
4:00 go home 9:00 go to bed 教学后记：
在区别It’s time to „和It’s time for „的用法时，学生在练习操练中基本掌握。
Unit 2 What time is it Part B Read and write
教学目标
1.能在图片帮助下读懂句子，并完成选择图片。2.能用正确的语音语调和按意群来朗读句子。3.在有意义的语境下书写核心句型。重点
在图片帮助下读懂句子，按意群来朗读句子。难点
理解Just a minute 的意义。教具
教学光盘，模拟时钟 教学过程 一.Warn up 1.Sharp eyes 2.猜时间，遮住一半时钟，用What time is it ？It’s time to/for..来编创对话。
二.Presentation 1.出示read and number四个图片，先认真审图。What time is it ？It’s 2.播放录音。3.Group work 四人齐读、理解并讨论大意、交流意见 4.校对答案
5.模仿录音跟读，按意群来朗读句子。
6.根据Look and write,出示示范对话，Ss看图描述。板书What time is it ？It’s...提醒句子开头首字母要大写。7.Pair work 画时间并完成书写句子
8.听录音，完成Listen and number 三.Consolidation 1.完成Look and match部分，小组讨论，订正答案。2.Enjoy a song :It’s twelve o’clock 3.Story time 4.巩固练习（根据作息表，完成句子，作息表略）It’s eleven o’clock, It’s time for_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for lunch.四.Summery 五.Homework 画钟表，用It’s ____.It’s time to/for_____.口头表达，并写在作业本上。板书设计
Unit 2 What time is it Part B Read and write
Hurry.Let’s go.Just a minute
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教学后记：
在图片帮助下读懂句子，学生能完成选择图片。能用正确的语音语调和按意群来朗读句子。
Unit 3 Weather 单元目标
知识与技能：
1.能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk、Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中加以运用。
2.能听、说、读三会单词：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy。能在四线三格上正确书写四会单词：arm, car, card, ball, tall, wall，学习字母组合ar、al的发音和句子Is it sunny ? Yes, it is.No, it isn’t.3.理解Let’s play部分的内容，会说Let’s chant，会唱歌曲《Thunder》。过程与方法：
运用自然拼音法和字母组合的发音规律，教会学生记忆单词的进一步的方法，逐步培养学生用音节的方式记忆单词。通过角色扮演的形式让学生表演对话，扮演天气预报员，培养学生用英语做事情的能力。情感态度与价值观：
1.通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生热爱自然、爱护地球的优秀品质。2.通过画画、唱歌等形式，提高学生的审美情趣。
3.通过运用天气知识来做事情，培养学生观察世界和转换思维的习惯，培养世界意识。
第一课时A.Let’s learn
教学目标
1.能听说读写cold, cool, hot, warm, weather五个单词；
2.能熟练地运用功能句：It’s„in来介绍不同地方的天气状况。重点
能听说读写cold, cool, hot, warm, weather五个单词 难点
运用功能句：It’s„in„ 来介绍不同地方的天气状况 教具
教学光盘，图片，单词卡 教学过程 一.Warm up 1.创设情境：It’s warm today.(指窗外)So we wear T-shirts.Tomorrow I want to go to Beijing.What’s the weather like in Beijing? Let’s watch
a weather report.播放A Let’s learn.2.展示一位中央电视台天气预报员，T：Look!Do you know him/her? Yes, he/she is a weather reporter.呈现生词图片。二.Presentation 1.Teach the now word: weather.Ss看图并跟读单词，板书weather，强调th发音。
2.展示中国地图，指着四个地点依次问：Where is it? 引导生答：It’s Harbin/Beijing/Hong Kong/Lhasa.呈现哈尔滨天气图，T：Is it hot in Harbin? Ss: No, it isn’t.T: What’s the weather like in Harbin? Ss: It’s cold in Harbin.板书It’s„in„并结合动作教学单词cold.3.师做扇扇子的动作，并说：I’m in Hong Kong now.What’s the weather like in Hong Kong? Ss: It’s hot in Hong Kong.板书hot，注意t的尾音。4.呈现北京、拉萨天气景观图，比较各图，T: What’s the weather like in Beijing? 板书warm、cool, 比较两词的词义。
5.Group work: 组长带读、齐读，结对读，个人读 三.Consolidation 1.出示卡片，开火车式读单词。2.大小声游戏
3.Let’s play, 并pair work 组织对话。4.练习： 四.Homework 听录音，跟读单词五遍，自己读3遍；
完成同步练习Unit3 A.Let’s learn部分 板书设计：
Unit 3 Weather A Let’s learn
cold cool warm hot It’s„in„
教学反思：
利用画中国地图方式展示北京、哈尔滨、香港、拉萨四个城市的天气状况，学生好奇心较强，在以后教学中，应多应用简笔画辅助教学。
第二课时A.Let’s talk
教学目标
1.理解对话大意；
2.用正确的语音语调来朗读对话
3.能在情境中运用句型：Can I go outside/have some soup? 来征求对方许可，并用Yes, you can./No, you can’t.重点：
用正确的语音语调来朗读对话，能在情境中运用句型：Can I go outside/have some soup? 来征求对方许可，并用Yes, you can./No, you can’t.难点：
can/ can’t 的用法 教具：
教学光盘、单词卡片 教学过程： 一.Warm up 1.T: What time is it? What classes do you have today? Can you go to the playground? 二.Presentation 1.师引导生观察图片，引出话题weather。It’s time for lunch.Mike want to play outside.He asks his mother for permission.What did his mother say? What’s the weather like outside? 2.展示图片并提问：How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? 引导生答：Two.They are Mike and his mother.They are talking about the weather and the food.强调weather发音。
3.播放录音前提问：What did Mike say？ 引导生答：Can I go outside now? 师板书句型，并提问：Why didn’t his mother allow him to go outside? 观看动画后，引导生答：It’s cold outside.与此同时引出上节课所学的四个描述天气的单词。
4.What else did Mike ask? Can I have some soup? Oh!His mother said “yes, you can.并板书。三.Consolidation 1.Ss 完整听完一遍对话录音后，跟读，注意语音语调。
2.Pair work 角色扮演 3.出示Let’s play 图片，引导生用Can I go outside/have some milk? Yes, you can./ No, you can’t.进行操练。
4.Exercise 看图，选择正确的答句,图略（）1.Can I go outside？
A.Yes, you can.B.No, you can’t.()2.Can I have some rice? A.Yes, you can.B.No, you can’t.（）3.What time is it？
A.It’s 7:30.B.It’s 6:45.四.Homework 听A Let’s talk 录音3遍，并模仿跟读。板书设计：
Unit 3 Weather A Let’s talk
Can I go outside/have some soup?
Yes, you can./No, you can’t.教学反思：
该节课课堂气氛较为活跃，学生积极主动，课堂上，学生学会分段朗读和背诵。
第三课时 A Let’s spell
教学目标：
1.能够感知并归纳ar/al 在单词中的发音规律
2.能够读出符合ar/al 发音规则的单词 3.根据单词读音拼写符合ar/al 规则的单词 重点：
总结归纳ar/al 在单词中的发音规律 难点：
读出符合ar/al 发音规则的单词 教具
教学光盘、单词卡片 教学过程： 一.Warm up 1.Free talk 二.Presentation 1.出示小汽车的卡片，T：What’s this? Ss: It’s a car.板书car, ar用红色笔标记。
2.播放Let’s chant 回答：Where is the car？ Ss: The car is on the card.The car is near the wall.板书card/wall, ar/al 红笔书写，强调al 的发音。
3.T：Can you draw a picture on the blackboard according to the chant? Ss: 根据歌谣内容在黑板上画墙、卡片、和小汽车的位置。T: What else can we see on the card? 引导Ss：A ball.板书ball, 红笔标记al。
4.T在黑板上上画一个球，并提问：It’s this a big ball? 引导生答：No, it isn’t.It’s a small ball.板书small.al标记，师出示篮球，问：What’s this? Ss: It’s a basketball.T: Who is playing basketball? 出示姚明图片，用手势比画姚明的身高，引出tall.5.播放歌谣录音，吟唱歌谣。三.Consolidation 1.Activity1：读一读，找一找（Read, listen and chant）2.Activity2 我会找规律
3.Activity3 我会读（harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall等）
4.Activity4 Look, listen and write 四.Homework
读一读Let’s spell 里含有ar/al的单词，并找找还有哪些，与同伴分享。板书设计：
Unit 3 Weather A Let’s spell
card car wall ball tall 教学反思
学生基本掌握课本A Let’s spell里出现的单词，学会区分两者不同发音部位。但学生对拼读新单词方面出现困难，因此，应加强学生的拼读能力。
Unit5 My clothes B Let’s learn
教学目标
1.能听说读写coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.2.能够熟练运用句型：Where are my new socks? What colour are they? White.就物品的位置和颜色等展开回答。
3.提醒学生养成及时整理个人物品的好习惯。重点：
单词coat, socks ,jacket , shorts.shirt, sweater,单、复数形式区分与应用。难点：
能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和颜色展开问答。教具：
衣物及颜色的单词卡片，配套录像； 教学过程：
Step1.warm-up
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。Step2.Presentation and practice：
1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
问学生What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2、呈现Let’s find out.图片。T: Amy is going to Hainan.It’s hot in Hainan, what can she wear? Ss: She can wear her dress„
T: Can she wear the pants? What about the shorts? 谈话中出示图片教学shirt/shorts /socks 3.同法教学coat，sweater，socksw W w.x K b 1.c o M
T: T: Zhang Peng is going to Harbin.It’s cold in Harbin, what can
he wear? 教师问：“Where are the socks„?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。
4.同法教学
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）
5、pair work，就课文的图问一问、指一指。Step3.Consolidation 1.Group work 师提供两组场景：参加生日晚会和爬山。小组一起用英语讨论需要准备哪些衣物，最后完成一个衣物清单。并用句型：I want to wear my„来表达出来。
2.Exercise 根据图片或汉语提示完成句子，每空一词。1.Where are the _____?(裙子)2.A：What colour is the_____?(衬衫)B：It’s _____.(蓝色的)3.A：Is this your _____?(连衣裙)B：No, it____.4.A:Whose_____(袜子)are these? B: My ____(爸爸的)Step4.Summery Step5.Homework 1.给家长读读今天所学单词 2.同步53页 板书设计：
Unit 5 My clothes B Let’s learn
coat shirt jacket sweater shorts socks Where are my new socks?
They are „
教学反思：
学生难以区分shirt/skirt，shorts/socks 第五课时B Let’s talk
教学目标：
1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力 重点：
准确理解图和对话的内容，并掌握句型 Whose coat is it? It’s mine.Whose pants are those? They are your father’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。难点：
能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。教具: 光盘、单词卡 教学过程： Step1.warm-up
1、Let’s sing
歌后，教师出示自己的帽子进行free talk,复习what’s this ? What colour? Whose is it ? Is this yours? 学习新词mine.2、Guessing game（突破重点句型）
出现本册人物图片，盖住脸部，T: Look at the dress.Whose is it? S: It’s „
Step2.Presentation 1.Let’s find out.Are these Mike’s or Sarah’s? 2.Let’s talk 1)Talk about the pictures of let’s talk T: look at picture 4, who is the boy?(Sam, Sarah’s brother).How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 跟读对话。4)齐读 5）Group work 小组朗读，角色扮演 Step3 Consolidation
1)Let’s find out(Are these Mike’s or Sarah’s?)A: Whose hat is this? B: It’s Sarah’s.A: Whose pants are those? B: They’re Mike’s.2)Exercise ①补全对话
Sarah，______________________________,please.Ok!________________________________? It’s mine.And those? Whose pants are those? ____________________________.Oh, no!Sam!__________________________.②根据图片及提示回答下列问题。1.Whose pants are these?(Ben)________________________ 2.What colour is the dress?(黄色)_____________________________.3.Is this your hat? Amy?(John)________________________________ 4.Whose shirt is this?（Sarah）___________________________________ Step4 Summery Step5 Homework 1.同桌或小组表演对话 2.听B Let’s talk 录音3遍。板书设计
Unit 5 My clothes B Let’s talk Whose coat is it?
It’s mine.Whose pants are these? They’re your father’s.教学反思
小组合作讨论比以前更激烈，学生热情高涨。但个别同学难以区分my/mine，应加强两词的巩固练习。
第六课时 B Read and write
教学目标
1.能在图片帮助下读懂Read and write 短文； 2.能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；
3.能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。重点：
能在图片帮助下读懂Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型。难点：
Over there 的大意，区分these与those.教具：
教学光盘，PPT 教学过程： 一.Warm up Greeting 二.Presentation 1.谈论图片,助解短文大意。（理解pack the clothes是难点）
T: Sarah’s summer camp is over.This is a photo of her and her friend’s.Who are they? What are they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解难点）What clothes can you see on the bed? What about the colour?（练习使用颜色词加衣物词）K b 1.Co m
2.Listen and repeat twice T: Whose are they?（练习使用名词所有格）3.Read and circle 4.谈论Look and write 中的图片（What? Whose?）5.出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。
6.仿写句子 7.Let’s check(1)看图说句子。
（2）教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。三.Consolidation 1.欣赏歌曲：<
（）1.A No, it’s not.B They are green.C yes, it isn’t.()2.A It’s on the chair B No, it is.C It’s a sweater.()3.A yes, it is.B No, it is.C Pink.()4.A It’s white.B It’s my sister.C Thank you.()5.A yes, I do.B.No, it’s not.C yes, is it.四.Summery 五.Homework 1.完成课本53页自主书写活动；
2.听Read and circle 录音3遍，并读2遍。板书设计
Unit 5 My clothes B Read and write
These are John’s shoes.This is Chen Jie’s dress.教学反思：
自主书写活动中应让更多的学生上台展示或者投影书写成果。
Unit 6 Shopping B Read and write 教学目标：
1、能让学生运用They are...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。教学重点：
掌握重点句子：“They are...”的正确书写。教学难点：
在四线格中的正确书写They are...教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程 一.Warm up
1、日常口语交流。A: Can I help you?
B:...A: How much...? B:...2、Review：A、B两部分的词语及对话。3.Activity:读读，说说 二.Presentation 1.Introduce the pictures T: Sale!Sale!降价了，全场五元，我们来读读到底什么商品降价了？ 2.Circle the words on sale 3.Ask and answer(1)请学生阅读短文内容，回答问题。
（2）单词归纳
生活用品：sunglasses, gloves, scarves, umbrella 颜色词：red, yellow, brown 形容词：pretty, cheap, expensive 4.呈现Read and write 5.播放课件，跟读后分角色扮演 6.看图，看图并回答问题 7.完成Look and write 8.完成Let’s check 三.Consolidation 1.Activity: 看广告，抢商品。2.教学Story time,解释下列词句： Do a good job.No problem.It’s pretty, isn’t it? You’re fired!3.Exercise 1)找出不同类别的单词
（）1.A green B yellow C scarf()2.A jacket B nice C pretty()3.A umbrella B socks C shoes()4.A small B big C gloves 2)根据问句选答语
（）１．How much is it？ A Yes, they are pants.()2.Are those T-shirt? B No, they’re socks.()3.Are these pants? C It’s ＄68.()4.What colour is your jacket? D It’s black.()5.How do you like this scarf? E.It’s very nice.四.Summery
五.Homework 背诵并抄写本课重点句子和单词。板书设计
Unit 6 Shopping B Read and write
Scarf----scarves
How much are the scarves?
They’re five yuan.They’re cheap.教学反思：
仿写句子一部分中，学生逐渐学会大写首字母，单词与单词之间要有间隔。但read and write 部分读的任务欠少，课后要加强学生读短文的能力。
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