描写雾凇的句子

第一篇：描写雾凇的句子

篇一：描写冬天景色的句子

描写冬天景色的句子

1、早上起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现了一幅美景。那松树的针叶上凝着一层厚厚的白霜，像是一树洁白的秋菊。微几拂过，那黄黄的叶子纷纷落下。

2、一个个婀娜多姿的少女在欢快地跳舞，一只只玉蝴蝶在打着旋儿地纷飞。落在树上，落在假山上，落在了一切它们喜欢的地方。瞧，它们有的像树木茂盛的丛林，有的像怪石嶙峋的崖壁，有的则像一片茫茫的原野，羊群和马儿正欢快地享受着美味。

3、雪温柔地吻着我，洒在脸上，凉丝丝的，落进脖子里，麻酥酥的，真让人心醉！雪一直地下个不停，好像在向人们诉说着：它最想来到人间，在大地身上留下洁白的痕迹，让树木享有生命的甘泉。它们就像春天的花朵那样艳丽，像夏天的蝴蝶那样飞舞，像秋天的落叶那样潇洒。

4、雪花漫天卷地落下来，犹如鹅毛一般，纷纷扬扬。轻轻地、轻轻地落在房顶上，落在草地上，落在山峰上。一会儿，大地一片雪白，好象整个世界都是银白色的，闪闪发光。雪落在地上，那么纯洁，那么晶莹，真使人不忍心踩上去。

5、寒冷的冬天来了，一场大雪过后，整个东方红都成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。寒冷的冬天来了，一场大雪过后，整个东方红都成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。

6、街上满地都是雪，有的人摔了一跤，小伙伴都打起精神一起来做一个有趣的活动，有赛跑的，打雪仗的，堆雪人的，溜冰的比赛等等??我们好像进入了一个美丽的童话世界。

7、看，天空辽阔高远，太阳睡眼朦胧，腼腆温存，小草穿上米黄色的大衣，花儿收回红裙绿衫，找到归宿，柳树收起柔嫩绿叶，挺立风中，蝴蝶变成蛹藏与地下，麦苗披着银装酣然入梦。

8、冬日的暖阳，虽然少了一份夏天时的骄横，但多了一份格外的热情；虽然少了一份夏天时的肆无忌惮，但多了一份含蓄如水般的宁静；虽然少了一份夏天时的热烈，但多了一份畅快与淋漓。穿云破雾的暖阳，柔柔的披洒在人们的身上，把人的心扉熏得特别的宽敞。走在撤满冬日暖阳的路上，湛蓝静谥的天空，暖烘烘的阳光，挥去了严寒，给人带来清闲、恬静、逸然的融融温情。

9、清晨，树上、菜地上都会有一层白色的东西，那是什么？是雪吗？不是，那是大自然这位画家画出来的雪白的霜。除了霜以外，早上还可以看见雾，雾时而像仙女飘动着白色的丝带，时而又像天神倒下的牛乳一般流淌着，漂浮不定，就像一个淘气的娃娃一样，使人琢磨不透。

10、清晨，为了去打雪仗，我不得不离开暖哄哄的被窝。一起床，我就用手擦去接在玻璃上的冰花，朝窗外看去。啊，地上、树上、房顶上白茫茫的一片，简直成了粉汝砌般的银色世界。对面房顶上垂下来一条条冰凌，像水晶一样，美极了！

11、山上盖满了雪花，房子上盖满了雪，田里装上了又滑又冷的冰，有的人在打雪仗、溜冰、堆雪人。我一不留神摔了一跤，我摔在一个下坡道，我溜了下来，感觉到好凉好冰，但心里很快乐很高兴啊！

12、天有些灰蒙蒙的，不一会儿，便下起了雪，雪花从天而降，好似轻盈的少女翩翩起舞；好似绵绵柳絮在空中游荡；好似软染得白砂糖从天而降，雪，在空中跳着她独有的飞雪舞，纷纷扬扬，漫天飞舞，在天地间展现她无穷的魅力。

13、雪花纷纷扬扬地下着像一个天使从天而降，非常美丽；让我们张开手臂接住这洁白的雪花，轻轻的白白的，它在和我们捉迷藏呢！落在我们的手里一下子就变成了轻盈的小水珠，一刻也不停留，害得我们呆呆的望着天上那些无数可爱的小仙子，呆呆的坐在地上看着那蓝蓝的天空，看着那雪白的小雪花。

14、冬日的月光，拉长了多情的树影，宛若一个冷艳的绝代少女，伫立在冬夜的寒冷中，美得逼人，令人窒息；寂寥的原野上，清癯的树梢悬挂着一丝寒冷，凝结着一份宁静，仿佛是一朵冰冻的大地上剪下的冰凌花装点在夜空中；走在蓝色的月光下，硬邦邦的土地，冰封的江河，储

藏了冬天的沉静，催生着又一个春天。

15、冬天来得不知不觉。当秋收的农民一边把稻谷收进粮仓，一边刚把麦种播进土地，冬天就悄无声息地过来收拾一切了。田埂上的杂草干净了，田埂里也没有了庄稼和植物的装饰外套，田野与田野之间除却了琐碎的细枝末节，尽现眼前的是优美的曲线。田野的尽头，地平线清晰又辽阔。冬天把真实和本色还给自然。大地敞开胸膛，毫不遮掩地袒露出实在和坚硬的土壤。

16、冬日的寒风，虽然没有春风那样炽烈，没有夏风那样烦燥，更没有秋风那样凉爽，但它把原野的大树刮得左摇右摆，把冬天的田野刮得特别的空旷，特别的辽阔；它把光秃秃的树枝刮得呜呜作响，仿佛在欢快的节奏中，褪尽了大地最后的浓妆；它如一头凶猛的雄狮，呼啸在山川，呼啸在平原，把壮怀激烈凝结成一幅苍老的油画。

17、刺骨的寒风丝毫不讲情面的刮去了人们丰收的喜悦，鹅毛大雪覆盖了一切喧嚣，同时也覆盖了晴朗的心情。寒风中，“讨厌冬天”这个话题以风为载体传遍整个城市，也传到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不伤感，她仍旧那么冷静、那么自然，她知道，时间一天天过去，她的孩子——春天，就快回家了。

18、不一会儿，一层薄薄的白雪，就像巨大的、轻柔的羊毛毯子，覆盖住了整个大地。这是入冬后的第一场雪，虽然不是很大，但给大地和人类带来了勃勃生机。

19、不久，雪停了，田野披上一望无垠的地毯，树上如玉花绽放，屋顶如涂了白漆，道路如月光洒落，树上冰凌霜挂，太阳出来，红装素裹，粉妆玉砌，分外妖娆。

20、.每当滴水成冰的时候，冬便化做一场纷纷扬扬的雪，去轻轻搂住庄稼，让它们享受隆冬时节的爱抚和温暖。它毫不留情地冻死危害庄稼的害虫，使农作物安心的成长。一旦春意萌动，冬便悄悄地消融自己化为甘泉，无声无息地流入泥土里，让小苗儿尽情允吸。可当春意正浓时，就再也找不到冬的踪迹了。冬天用自己的生命换来了满园春色，它是无私的。

21.冬天是个美丽的季节，美丽的似血杜鹃鲜红艳丽的茶花不怕严寒大雪的梅花还有名贵的牡丹花，这些漂亮的花引人入胜，让人们驱走了寒气。22.冬天默默的给生命以考验，冬天锻炼强者，勇敢者。若没有了冬，那么生命将会一帆风顺，生命也会无味而索然，只有强者才可以生存在这个世界上，弱者是会被淘汰的，冬天是位严历的老师，当你经受不住挫折失败和锻炼时，它将会把你毫不犹豫的划掉。冬天是善良且公平的。当你在春夏秋中吃喝玩乐时，不要忘了冬天是会来考验你的。

23.冬天的雪慢慢地从空中飘落下来，它犹如一个服装设计师，给大地穿上了洁白的裙子，把大地变得圣洁而美丽。雪把美丽洒向人间，也把寒冷带给大地，杨树只剩下光秃秃的枝干，冻得真发抖。这时的松柏仍在雪中亭亭玉立，没有丝毫的冷意。

24.冬天，又是那么的体贴。许多冬眠的动物，都在睡梦中向冬伯伯致谢，让它们在冬天离开春夏秋的忙碌，从忙碌中解脱出来。冬天，又是快乐无穷的季节。许多孩子都喜欢在冰上打滑，抽冰尜，嬉戏，打爬犁。孩子的笑声是天真的，是无邪的，是纯洁的！他们的笑声，使冬天不再静寂，不再孤单。因为他们的笑声，好似天使一样，而雪花就是他们邀请来的使者。

25.冬天，又是快乐无穷的季节。许多孩子都喜欢在冰上滑冰嬉戏打雪仗堆雪人??孩子的笑声是天真的，是无邪的，是纯洁的！他们的笑声，使冬天不再静寂，不再孤单。因为他们的笑声，好似天使一样，而雪花就是他们邀请来的使者。

26.冬天，是那么的美，使人忍不住想高歌一曲。树轻轻摇摆着，孩子们哈哈地笑着，大地似乎是向雪花致谢。孩子们似乎是用他们天真的声音来回报冬伯伯。冬天，是那么的冷，大人小孩们都穿着棉服，可还是觉得格外的冷，都弯腰而过。而路上的冰呢？则像孩童一样天真，它戏弄着人们，经常让人们摔跤。这时，它似乎是咯咯地笑个不停。

28.雪发了疯似的施展着浑身的解数，铺天盖地地落下来，将大地冻得颤抖了起来。（a good 29.下雪的时候，一片片雪花从天上落下来，一会儿，山头白了，房子白了，窗外的一切都白了。雪花落在我们的手心上，正想看清楚它是什么形状，他它却化成了一滴水，真是“洁白无瑕，晶莹剔透”。30.冬季我最想看的是树挂，有的像鹿角，有的像珊瑚，有的像盛开的桃花。为了迎接雾凇冰雪节的到来，大家开心地挂灯笼，刻冰雕。有的刻龙船，有的刻灯塔，有的刻迷你迷人的“东方明珠”，还有的刻巍峨壮丽的“灵霄宝殿”，真是让人大饱眼福。有些人还自找“霉头”，使劲摇树，让树挂往自己身上掉，如果树上雪多，差不多把那个人“活埋”了。

31.初冬的早晨是美丽的。一层薄薄的雾在空中轻盈地飘荡着。行人的欢声笑语，汽车“嘀嘀”的喇叭声交织在这一片朦胧之中。这一切，预示着新一天的开始。当并不太耀眼的阳光照射到山顶上的时候，雾气便像幕布一样徐徐拉开了，大地渐渐显现在冬日的温暖中。

32.其实冬天也和夏天一样，也是一个善变的季节。早晨还有一丝斜斜的阳光，渐渐地，天空中便会飘起闪着银光的雪花。开始时，雪花依稀可数，隐约难觅，仿佛天上有位神人，漫不经心地撒落了几个细碎的小雪粒。慢慢的，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶银花。真是“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”

33.雪渐渐地停了，房屋。树木都笼罩在一片雪白之中，万里江山变成了银装素裹的世界。脚踩在地上，时不时发出“咯吱”“咯吱”的声音，身后总会留下一串串美丽的脚印。风儿轻轻地吹过，停留在树枝上的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末儿在风中舞蹈。

34.冬天的美景毕竟是说不完的，因为它实在太美，太美，我爱冬天里的一切。冬天给人的感觉是不同于别的季节的，所有的气息里都透着一股冬天特有的香甜。只要你用心去感受这个可爱的季节，其实冬天也是个温暖的世界。

35.冬，纯洁美丽。它化做雪花，用自己洁白的生躯覆盖在大地上。此时，一切都是银装素裹，一副冰清玉洁的模样。光秃秃的树枝上缀满了朵朵洁白的“梨花”，风一吹，花儿纷纷飘落，好似一只只银白色的蝴蝶在空中偏偏起舞。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗不正是赞美冬天的吗？

篇二：雾凇

《雾凇》教学设计（第一课时）

教学目标：

1.学会课文中出现的生字，理解词语的意思。

2.关注课文中长句的停顿，学会根据句意合理停顿，能正确、流利地朗读课文。

3.理清课文脉络，初步感受雾凇的美丽。

教学重难点：

识字写字，通过自身努力做到正确、流利地朗读课文，初步体会雾凇的美丽。

教学准备：

１．自主预习课文。

２．搜集吉林雾凇的相关资料。

教学流程：

课前谈话：猜谜语

一、导入：

再来猜一猜（出示“雾”的大篆），这是什么字？告诉你们，这是古代的雾字。

（出示演变过程），后来经过逐步的演变、简化变成我们现在看到的这个字。（雾）

指导理解字义、识记字形，指导书写。

这是一个上下结构的字，上面的雨字头表示云气或微小的水滴，下面的“务”在古代是这样写的（指小篆体），表示两军交战，许多士兵聚集在一起。雾就是由空气中许多小水滴聚在一起形成的。

理解了字的意思，一定能牢牢记住这个字了吧。伸出手指跟老师一起写写这个字。（板书：雾）

在严寒的季节里，空气中过多的雾气或水汽遇冷会凝结成冰晶，这冰晶就叫做“凇”。（板书：凇）那“雾凇”就是由雾气凝成的冰晶。

齐读课题。

现在我们就一起走进课文，去欣赏闻名全国的吉林雾凇景观。

二、交流展示、反馈自学情况

课前，老师布置同学们预习课文，你们都预习了吗？课文读了几遍？同学们自主学习习惯非常好。

老师再给你们一些时间，同座位的同学互相听读，你认为同学读得好的，就送她一个大拇指表扬表扬他。

互相学习也是很好的学习形式。

读了这么多遍，一定有很多收获，现在我们就来交流一下读书的收获。

1、读生字词

这些词语能读好吗？出示词语：

笼罩 淹没 模糊 凝结

洁白晶莹 银光闪烁 千姿百态 琼枝玉树

生读第一行（真了不起，这里有许多多音字，你一下子全读对了。）生读第二行（字正腔圆）

自由读一读，你有什么发现？ 把你的发现通过朗读表达出来。

2、书写生字

同学们词语读得真好！这里面有几个生字你能写好吗？（点击出示田字格生字）指导识记字形。

师范写：“凝”

请同学们在书上把这三个字描红一遍！

这个同学写得又快又好！

瞧，这位同学坐得多端正啊。“三个一”很到位。

3、读课文

老师发现，我们班的同学不光词学得快，而且字也写得很认真。现在我们把这些生字词带到课文中读一读，好吗？

指名分自然段朗读课文，相机指导长句子。

a：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节了，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。b：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。c：这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。

其他同学要认真听，你们可是小评委哦。

（读中出现问题，立刻解决。解决后让其再读。读得好的，要表

扬。）采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。

三、再读课文，感知课文内容 课文读得真流利。读了课文，雾凇给你留下怎样的印象？那课文每一自然段介绍了什么，你们能读懂吗？请同学们快速默读课文，想一想。

1、生默读课文。

2、交流：课文每个自然段介绍了什么？主要介绍了什么？能不能用一句完整的话说说课文主要介绍了什么？

板书关键词：美丽 形成 赞叹

四、研读体悟，品味景观遣词美

的确，走在松花江畔，到处都能感受到雾凇的美。作者是如何向我们介绍雾凇的美的？让我们再次走进文本，细细品读。

请同学们默读课文第一自然段，出示自学要求：

1、边读边画出描写雾凇美的句子，想一想，你从哪些具体词语中体会到雾凇的美；

2、大声读一读你画的句子，把你的体会通过朗读表达出来。交流：读得真投入，现在我们来交流交流。

你画的是哪个句子？你有什么体会？是从哪个具体词语当中体会出来的？

出示句子：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

你从哪些词语中体会出雾凇的美丽？（洁白晶莹、银光闪烁）

（1）理解“洁白晶莹”，体会颜色美。

透过“洁白晶莹”这个词你好像看到了什么？（你体会到颜色的美。你看到了颜色）

点击图片，多白多亮啊！再仔细瞧瞧，还很透明呢。像水晶、像玻璃、像钻石„„美吗？请你来读读这个词。把词语送进句子中再来读一读。（真好）

洁白晶莹的霜花在阳光的照耀下银光闪烁，美丽动人。让我们一起赞美一下阳光下晶莹剔透的雾凇。（齐读）继续交流，你有什么体会？

（2）理解“缀满”，体会数量之多。

“缀满”枝头也就是说雾凇挂满枝头。

数量真多，十里长堤上挂得满满的，多壮观的景象。把你的体会融入朗读中读一读吧。

多美的雾凇，多壮观的景象！这就是——（引读）闻名全国的吉林雾凇奇观。

3、图片感知美，进行语言文字训练

想去看看吗？

（课件，配乐）

同学们已经陶醉其中了，老师听到了大家啧啧赞叹的声音。作者雾凇的颜色和数量两方面描述了雾凇的美。现在你能用你的语言把你眼中的美表达出来吗？

4、配乐、齐声背诵第一自然段。

看来，此时吉林雾凇的美在同学们心目中已经留下了深刻的印象，让我们用朗读表达出内心对雾凇的由衷赞叹。

5、引读第3段

这洁白晶莹、千姿百态的雾凇给吉林的冬天增添了独特的韵味，人们漫步松花江边观赏着千姿百态的琼枝玉树，便情不自禁地赞叹：这真是——（引读）忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！

五、总结

这么美的雾凇奇观是如何形成的呢？下节课我们继续探究。

六、作业设计

1、继续搜集吉林雾凇的相关资料。

2、练习正确、流利的朗读课文。

3、完成《习字册》上的描红、临写。

教学反思：

《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言,描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象。我执教的是第一课时，通过教学，要让学生感受雾凇的美，激发学生热爱大自然的思想感情。同时还要引导学生感知作者是如何描写雾凇的美，并试着把自己看到的美景用语言表达出来。整节课我以读为基础，重视悟，引领学生在赏析语言文字的基础上感悟雾凇的“奇美”。在课堂中，注意情境教学，使学生在有形的训练之中无形地入情、入境，最终获得知识与情感的双丰收。虽然这篇课文我已反复上过多次，但这次课上完后，仍觉得还有许多遗憾。静下心来，认真思考后，我将自己这节课的得与失总结下来。

一、贴近实际定目标

不少专家都认为：课时目标定位要准，第一课时要与繁琐的课文内容分析说再见，还应该抓住字词的教学，在引导学生读通、读顺课文的基础上，帮学生理清课文脉络，要强化主体意识，关注作者的表达方式，为第二课时的教学做准备。简单地说，第一课时就是读书、写字，为第二课时的教学扫清障碍。如果课文内容简单，则适当作些文本内容的感悟，但这应当只占课堂时间的小部分。针对《雾凇》一文，我将目标定位为在学生充分预习的基础上，正确认读文中的生字词，借助画面，联系生活实际理解词语；读通读顺课文，对学生不容易读好的句子作重点指导；借助文字想象画面，感悟雾凇的奇特、壮美。

二、以学定教显特色

我们学校在课改中摸索总结出了“四习六步”教学法。我设计的这节课最大的特色就是在学生充分预习的基础上组织教学，从检查反馈入手，教学生不会的，教学生需要的，既充分利用了课堂教学时间，又提高了学生参与学习的积极性，从根本上优化了教学效果，提高了课堂教学效率。如：课前发放《预习案》，指导学生预习。考虑到四年级的学生已经具备一定的自学生字的能力，文中出现的大部分生字通过自己的努力就可以记住了，所以在教学生字时，我重点指导了学生普遍觉得间架结构难以掌握的生字“凝”。又如：在指导学生读通读顺课文时，我没有给学生画地为牢，出示我认为是难读的句子，而是在学生读的过程中去发现，这样学生在学习过程中遇到的问题就能及时显现出来。通过学生的朗读，老师适时的点拨，在此基础上让学生再读，这样有的放矢的指导才能使学生水平在原有基础上得到提升，这样的教才更有效、更高效。

三、情境教学助感悟

四、注重训练促发展

小学语文教学要加强语言文字训练，针对本课的特点，在课堂上，我组织学生充分利用圈、划、品、读、想象等多种途径，让学生感受语言的美，提高学生 篇三：23雾凇

雾凇

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，结合具体语境理解词语。

3、感受吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1、通过对语言文字的朗读感悟，了解雾凇形成的原因及过程，感悟吉林雾凇形成的原因及过程，感悟吉林雾凇的奇特美丽。

2、背诵课文。

【教学难点】

1、感悟吉林雾凇的奇妙。

2、选用词语，描写一处雾景或雪景

一、导入：

１、老师带来了一首诗，读一读，想想诗句描写的是什么景象呢？ 白雪歌送武判官归京 唐 岑 参 北风卷地白草拆，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【注解】：

1、白草：西域牧草名，秋天变白色。

2、胡天：指西域的气候。

2、一二两句诗描写的是什么景象呢？这里是真的“春风来”吗？从哪儿看出来的？“忽如”还可以表达出作者怎样的心情？诗句中的“梨花”指的是什么呢？

3、哦，这千树万树的梨花原来是漫天飞雪挂满枝头的奇景呀。你能通过读体现出作者“惊喜好奇”的心情吗？

4、作者以新奇的想象，让我们感受到暖融融的春意。今天，让我们走进享有“冬天里的春天”美誉的吉林，去欣赏吉林的雾凇。板书：雾凇凇是两点水 指云雾或水汽凝结而成的冰花或者是冰晶）齐读课题

2、初步感受雾凇

雾凇很美，它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称我国四大著名自然景观

指导学生观看课件，初步感知雾凇景观

⑴出示自读要求：

①朗读课文，四人小组轮流朗读课文边读划出生词，对照生字表读准字音。②读顺句子，长句间注意停顿。

③读通全文，标出自然段序号。想一想：雾凇给你留下了怎样的印象? ⑵学生按要求自读课文。

二、激情闯关： 1． 字词关：

（1）课后生字，开火车读，及时正音。

（2）出示词语： a组：江畔 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树 渐渐地 慢慢地

b组：雾凇 堤岸 俗称 凝结 摄氏 夜幕降临 零下 淹没 模糊

a开火车读，正音；

2． 阅读关：小组合作朗读过关。

三、学习第一自然段

1．提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？把表现雾凇奇美的句子用波浪线划下来。2．自读，分小组讨论。

3、学生汇报、讨论：（品读课文1—3小节中描写雾凇美丽形态的句子。）

这么美丽的雾凇奇观，它是什么时候才有的？春天有没有，找找课文中是怎么说的？解释“三九”从冬至起九天是一个九，三九是一年中天气最冷的时候。

⑵还有哪个词语也能体会到雾凇的多呢？出示第二句话，说说你感受到了雾凇的什么特点？从哪几个词语中你能感受到它的美？（洁白晶莹，银光闪烁，美丽动人）（十里长堤可以感受到景象很壮观）板书

⑴“十里长堤” 指读（评价：是的，十里长堤，大约５０００米，从鹿苑到塘桥这一路上都是雾凇，多么壮观。）

谁再读这个词语（评价：这么多的雾凇，可谓奇观。）一起来读好它。

“缀满” 指读（评价：是的，满满的全都是）一闪一闪的，洁白晶莹的霜花缀满了枝头。你觉得这边的“缀满”可以换成什么词语？（堆满，挂满）可是为什么书上却用了缀满，而不用我们说的词语，谁来跟大家解释一下原因？（虽然同样都是写多，但是挂满，堆满显得太重了，缀字则把吉林雾凇在枝头美丽轻巧形象地刻画出来了，作者用词非常准确）谁来美美地读读这句话.评价：每一个枝头都挂满了，真是多。）

雾凇的奇奇在它的多。再读读，你还会有新发现。

⑶ “洁白晶莹” 指读（评价：洁白如雪）

再指读（评价：晶莹剔透）

一起读（真像玉石雕琢）

⑷ “银光闪烁，美丽动人” 指读（评价：仿佛置身于银色长廊）

再指读（评价：美不胜收）

一起读（真令人留恋往返）

4.是呀，由此，吉林雾凇被人们称为“闻名全国的奇观”。

（课件出示）“观”是指① 看；② 景象或样子；③ 对事物的认识或看法。“奇观”中的“观”指的是──

“奇观”就是指（）的景象。（少见的，稀罕的，壮美的）

奇观的意思是什么？ 5．看图想象说话：同学们，欣赏雾凇奇观还很有讲究呢！当地有俗语叫：“夜看雾，晨看挂，待到近午看落花。”也就是说，观赏雾淞的最佳时间是清晨。瞧，清晨的松花江畔，寒风吹拂，雾气缭绕，只见洁白晶莹的霜花缀满枝头，晶莹闪亮，把大地点缀得繁花似锦，这雾凇不仅色彩美，更是千姿百态。（多幅图展示）你能用上这样的句式来形容所看到的雾凇吗？

雾凇有的像（），有的像（），还有的像（），真是千姿百态。

6、能通过你的朗读让我们感受到吉林雾凇的美丽、奇特、壮观吗？（指

名有感情地朗读一段）

过渡：课文中还有哪个自然段也写了吉林雾凇的美丽、奇特、壮观呢？

四、学习第三自然段

1、指名学生读，其他同学边听边想，你从哪些词句感受到雾凇的美丽、奇特、壮观？

2、交流。有可能是“千姿百态、琼枝玉树、情不自禁、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等，根据回答理解词句并体会。

3、引读末段。（是啊，十里长堤上到处是千姿百态的琼枝玉树，怪不得人们看到这样的景象之后会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！。这里的“梨花”又是形容什么的？

4、指名有感情地读。齐读。

五、比较一、三段

1、（出示）师：同学们，这一、三自然段都在写雾凇的奇特壮美，它们在写法上有什么不同呢？

（一段是直接描写雾凇的奇特壮美的；三段是从人们观赏过后的感受来反映雾凇的奇特壮美的。）

2、能把它们记下来吗？（学生背诵。）

五、学习第二自然段：

师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读

第2节，边读边思考，看看你明白了什么？

（1）自由读课文。

（2）交流。

（3）填空练习，体会雾凇形成的过程

1、你找到答案了吗？谁来说说雾凇形成的原因是什么？（出示：第一句）从这句话中你能把雾凇形成需要的条件找出来吗？（饱和的水汽 遇冷凝结）板书

2、看了课文我们知道了雾凇的形成需要这两个条件，那吉林有没有“过于饱和的水汽”？你从哪里看出来的？（出示：从当年12月~总是弥漫着阵阵雾气）

3、你能找出松花江上的水汽是从哪里来的吗？读出相应的句子。我们已经找到了雾凇形成的一个条件，那遇冷有多冷呢？学生自己找找（出示：第四句话）谁来读读？有多冷啊？（零下三十摄氏度）读了这句话，你觉得雾气有什么特点，跟我们平时看到的雾气有什么不同（提示：雾气很浓）从哪些词语可以看出？（弥漫 涌向：水汽很多，已经饱和 笼罩：十里长堤都被笼罩着，真多啊 淹没：把树都给淹没了，说明很多）这么浓的雾气（饱和的水汽）再加上零下30摄氏度的温度（遇冷），就产生了这么美丽的雾凇，多奇妙啊，自己练习一遍，请个同学来读一读，齐读

4、通过同学们的朗读，老师深深地感受到了松花江畔的雾气很浓。是不是只要有了雾气就能形成雾凇？还要有什么？（一定的低温）吉林并不是我国最冷的地方，那其他地方就没有雾凇或者没有吉林的这么有名?（没有饱和的水汽）由此看来，这两个条件缺一不可，那上节课同学问我们这边能不能形成雾凇，现在你能回答了吗？（同学说说）夜晚，被雾气笼罩的城市又是怎样的景象呢？（出示：树木被淹没了~~模糊了）

5、吉林既有饱和的水汽又有零下三十摄氏度的严寒，这是很难得的，所以吉林的雾凇才会特别壮观，厚度能达到40~60毫米，远远超过普通树挂的厚度。如此壮观的雾凇，是不是一下子就形成的呢？（板书：过程）找出文中相应的句子，读出来。（出示：这蒸腾的雾气~~银松雪柳了）雾凇不是一时一刻就能形成的，而是一个什么样的过程？你从哪里看出来的？（慢慢地 轻轻地 一层又一层地 最初 逐渐 最后）板书：最初 逐渐 最后。出示：这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。（男生读）

这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。（女生读）

这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（齐读）

这样读。你感觉怎么样？（有一点罗嗦）

作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（这个过程就叫“凝结”）

6、用上“慢慢地、轻轻地、渐渐地、最初、逐渐、最后”指名说说雾凇是怎样形成。就是这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，在这过程中 出示：最初像（），逐渐变成（），最后十里长堤上全都是()了。这么美丽的雾凇原来是这样形成的啊，真奇妙！（你能把这种缓慢、奇妙的过程读出来吗？）出示：第二小节。指名读，齐读

六、总结全文，布置作业

同学们，雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。难怪1990年前国家主席江泽民爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后感慨万千，于是题词赞扬，大家想不想知道？（出示多媒体）“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”

1、让我们一起来把江爷爷的题词读一下！

2、小结：我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像吉林雾凇这样的自然奇观更是不少，老师希望大家回去向家人介绍吉林雾凇形成的原因及过程，同时阅读一些介绍祖国名胜的文章，课后和同学们一起来交流，好吗？

七、拓展积累： 1116页《奇妙的冰窗花》一文。

成需要什么条件？

形态的句子，美美地朗读体会。

2凇美丽景象的句子。

八、布置作业

．阅读《主题丛书》⑴说说冰窗花的形⑵画出描写冰窗花．背诵文中描写雾完成语文补充习题。

第二篇：描写雾凇的句子

导语：雾凇的美一直以来都吸引了太多人的注意，当我们在寒冬腊月步入雾凇的国界，从此之后一定会久久不能忘怀，它的曼妙，它的纯洁，它的美丽，一切都似梦似幻。下面是小编为大家收集整理的描写雾凇的句子，欢迎欣赏。

描写雾凇唯美句子

1.松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人，这就是吉林雾凇奇观。

2.雾凇俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。是由于雾中无数零摄氏度以下而尚未结冰的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻粘的结果，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。

3.车开进翠华山大门，连雪都难看安到，大家很失望。快到滑雪场时，看树枝草干，挂满雾凇，下车时，小雪颗粒打在脸上。地面山腰，白茫茫的一片。大家都不敢相信自己的眼睛。到处都是水墨丹青的图画。走到滑雪场，高大的圣诞老人像习习如生，几台造雪机正在造雪，场面壮观。

4.走在公路上，向西眺望，阳光正在冲破雪雾，渐渐向上升腾，雪白中夹杂着淡淡的红，如白皙少女脸上泛出的红晕般。多少有些羞答答的感觉，不一会儿，西边亮了起来，半坡上挂雪的植被，亮晶晶的惹人喜爱。

5.吉林雾凇仪态万方、独具丰韵的奇观，让络绎不绝的中外游客赞不绝口。然而很少有人知道雾凇对自然环境、人类健康所做的贡献。吉林雾凇正迎合了时下非常流行的一句话：“我美丽、我健康！”每当雾凇来临，吉林市松花江岸十里长堤“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，柳树结银花，松树绽银菊，把人们带进如诗如画的仙境。

6.吉林雾凇完全是大自然的杰作啊，天地间的造化啊，是上天赐与的美景啊。她需要温度、湿度、风力、风向等诸多条件适宜、合理匹配时才能生成，而这些条件是任何人工都望尘莫及、无法完成的。雾凇有奇景，天然去雕饰，这也是北国江城人的幸运。

7.观赏雾松时，我们当地有“三段式”一说，即：晚看江上云雾，早看两岸树挂，午看遍地落花。在我们吉林市流传着“十雾九结凇”“十凇九有雾”的民间谚语。也就是说每到冬季有雾凇出现时，这头一天傍晚时分，终年不冻的松花江江面上，就会浓雾弥漫，暖流滚滚。远远看去，恰似天池飞瀑，吐雾喷云。

8.当太阳冉冉升起，松花江江面上的雾气便会逐渐地消散。这时，晴空万里，雾凇绽放开迷人的风姿，把松花江两岸装点得剔透晶莹，千姿百态的雾凇给人们留下了一个个美好难忘的时光。在我的家乡，人们个个喜爱雾凇，并以能有这样的家乡美景而骄傲和自豪。

9.雾松的飘落，一般是在上午十时左右。“奇葩竟放迎风舞，艳丽纷呈作雪飞。”此时，松软而洁白的雾凇变成了片片雪花，飘飘洒洒地追逐着、飞舞着，漫漫地散落下来。落在人们的头上、落在人们的脸上，也甜甜地落在人们的心里。

第三篇：【热】描写雾凇的作文

【热】描写雾凇的作文4篇

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的描写雾凇的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

寒假里，我们去了吉林省松花江观赏东北奇观—雾凇。

松花江是吉林的母亲河，江两岸枝繁叶茂。我站在江边，顿时被眼前的景色惊呆了：江水碧蓝碧蓝的，蓝的那么透彻，仿佛就像一块湛蓝的翡翠，一阵风吹过，江面刮起层层涟漪；站远点看，江上水雾缭绕，河对岸的白杨在云雾衬托下，若有若无，若隐若现。

雾凇来到时，江边一片银装素裹，远远望去，一排排白杨似烟似雾，与天上的蓝天白云融为一体，叫人分辨不出天地之间的界限。走近树的跟前，我想仔细看看被这冰包围住的枝条。我看见没跟枝条上，都覆着一粒粒极小的冰晶，在枝条上规律的一层一层叠着，就像一粒粒六角形的钻石，在太阳照耀下濯濯生辉。

河的两岸是一片被白雪覆盖着的草地，就像一层雪白的.地毯，踩上去，雪“嘎吱嘎吱”响，就像我们欢快的心情一样。雪地里还有许多天然的雪坑，被白雪盖着，不容易看出来，我虽然小心翼翼的走着，可还是冷不丁踩到一个，掉进这个惟妙惟肖的“陷阱”里，哎，我的雪地靴就这样“牺牲”了……

吉林风光，千里冰封，万里雪飘．吉林冬天下着鹅毛大雪，山舞银蛇，原驰蜡象，田野里的房子像样奶油面包一样漂亮，地上被厚厚的积雪覆盖住了，好像是白色的地毯，雪像白云一样松软，像盐一样洁白。北风劲，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，雾凇松花江畔开放了，它像珊瑚一样美丽，像鹿角一样伸展，像毛毛虫一样爬满树枝，像膨化食品一样松软。在已是悬崖百丈冰的严冬，犹有雾凇花枝俏。吉林雾凇、桂林山水、云南石林、长江三峡是中国四大自然风景。周记大全

吉林雾凇是这样形成的：吉林市上游有一个丰满水电站。冬天的时候，发完电的水很热，形成了不冻的松花江。水蒸汽凝结在树枝上就形成了雾凇。

丰满水电站是1937年到1943年日本侵略者建造的，日本侵略者使用几万名中国劳工，累死了上万名中国劳工，留下了罪恶的万人坑。丰满水电站是当时亚洲第一大工程。

忘记过去就意味着背叛。美丽的吉林雾凇是日本人侵略的见证，一代天骄的我们一定要勿忘国耻，要立志振兴中华。

今天早晨，我出来看见地上一片白茫茫的。天气预报说今天下雾，可我看着这是雪。妈妈告诉我这是雾淞。多美的雾凇呀！真想给它照张相，可惜的是我们没有带相机。

我和妈妈一边走一边观察。呀！我们门前的柳树上都结上的树挂，跟冰柱似的，美丽极了！

继续往前走，前面的小树都被盖上了白色的被子，小草也被雾凇覆盖了，也变成了白茫茫的一片。

我们在路上看到很多停在路边的车辆。啊！车子的窗户也被这雾凇弄得白生生的，雾可真大呀！

我们又向前走，走到了小池塘。池塘里好像结了一层冰，可是没有结，而是雪覆盖在上面。雪难道有那么厚，一块石头放在上面都沉不下去。于是我就问妈妈那块石头为什么沉不下去呢？妈妈说那块石头很小，如果大一些就会沉下去的。哦，原来是这样啊。

我们坐上了出租车，我还是在观察窗外的风景，窗外的风景太美了。地上是雪白的，树上也是雪白的，到处都是雪白的，很多东西……

我们乘着出租车，走到了苏北路上。我很奇怪的望着窗外。咦？雾凇都到哪里去了？怎么一点都看不见？我没有问妈妈，而是自己动脑筋想了想。嗯，这是楼房遮着的缘故吧。

今天我又学到了一个科学知识，太好了！在生活中也能发现呦！

雾凇，是由松花江湿气上腾凝华于苍松间，而化为凇。

样子就如同一块洁白而透明的薄绸披在一个个在风雪中奋勇剿匪的红军战士，样子甚是漂亮。

清晨，在松花江两岸散步。只见得两岸茫茫一片纯洁的白色雪地，走近一瞧，呀！一棵棵伟岸挺拔青松那张翼德一样的须发上裹着一层厚厚的，似雪非雪，似冰非冰的物质。这就是雾凇。呃——仔细一瞧霜雪包裹着的松树间，隐隐的显现出几点碧绿。这凇林间的树，在“晶冰”的衬托下显得格外的清翠。而那雪霜寄生在苍松之上，也显得无比刚强坚毅。在我们北方冬天的“花”除了凇，还有梅。梅也似白雪，唯一的不同点就是：雪无淡香，梅含暗芳。这一点凇略逊梅一筹。其实不然，梅含暗香，而凇间散发的却是一种清凉，这股“香”比任何花香都沁人心脾得很！

夜幕已至，彤霞映得凇简直霜雪晶莹剔透。恰似正含苞待放的茉莉。瞧，他好似正在向路人们说：“一路平安回家”

半月后，春天来了，凇花化作了水，为大地之下，那些正待五彩新生的嫩芽，献上甘甜的露水。

第四篇：雾凇教案

雾凇教学设计

执教： 张 琼平溪中心小学 指导：吴增良平溪中心小学

教者简介：张琼，女。1993年出生，因幼时向往教师职业，在2015年加入平溪中心小学，教学工作期间认真负责，愿做一名恪守职责、无愧于心的教师！教材分析：

本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出对吉林雾凇、祖国，大自然的喜爱之情。教学目标：

1.认识雾、堤，俗，零、凝，氏，等10个生字，会写雾、零、凝、氏等四个生字。

2.通过多种形式朗读体会吉林雾凇的奇特，并欣赏雾凇的美。3.基本梳理课文细节，激发学生主动探究科学知识的欲望与自主探究能力。

教学课时：第一课时 教学过程：

一、谈话激趣，明确任务 1.直接导入引出课题 2.让学生针对课题质疑 3.根据字形猜想形成。

二、初读课文，了解学情

出示生字、词语，检测学生的自学效果。1.初测，学生反馈，教师正音

2.二测，以各种方式读生字词语加深印象。3.生字书写环节：

出示生字，请学生观察，说说需要注意的地方，教师板书，学生观察，同时强调易错之处，随后学生描红、书写，教师巡视并反馈，并进行针对性评价。媒体应用说明：

1.此处应用希沃白板里的生字表格，直接出示生字及其读音、笔画笔顺，简单方便又直观。在学生书写反馈环节，利用新媒体将学生书写存在的问题直接上传到大屏幕，简洁明了，并对优秀书写的孩子直接屏幕奖励，激发兴趣和自信心。

三、自学探究

自学指导一 自由朗读课文第一自然段

1.用—画出吉林雾凇美的句子，在关键词上打上三角符号 2.找出雾凇出现的时间、地点，完成表格。3.找出本段的中心句。

时间4分钟

学生完成后交流反馈，相机进行评价，抓关键字读

过渡：这么美的吉林雾凇奇观，想看看吗？（出示图片欣赏再读，深刻认识到吉林雾凇的美）

情境导读中心句：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

媒体应用说明：在学生学习时，出示倒计时，使学生在学习中带着紧张感，更有效率。）

自学指导二 默读第三自然段，1.想一想，吉林雾凇的美景给参观的人留下了怎样的印象？ 2.他们用什么样的语句来形容它？合适吗？

学生汇报，（千姿百态、琼枝玉树，忽如一夜春风来，千树万树梨花开）

出示图片进行对比，感受形容的贴切，再读此段，情感深华。

四、铺垫知识，激发学生求知的欲望

教师假设：为何我们本地没有这样奇特壮观的景象呢？这是因为吉林松花江畔特殊的地理环境、气候才能形成的，想知道它是具体怎样形成的吗？下节课再学习。

五、作业

1.搜集其他中国三大奇观

2.上网查找有关雾凇形成的物理知识，探究其奥秘。

第五篇：雾凇课件

雾 凇

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学过程：

一、复习导入：

同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇奇观,他们晶莹夺目、珍奇斗艳，一定给大家留下了深刻的印象。

你能用这样的句式来说说，雾淞形成的两个条件吗？ 形成雾淞不仅需要——，还需要——。（出示句子）

两个前提条件都符合了，也就可以形成雾淞了。我们一起来读一读吧！（齐读）

二、精读感悟：

（一）、形成：

1、多媒体出示思考题

b、吉林雾凇是怎样形成的？你是从课文第二小节中哪些句子看出来？请用“——”画一画。

同学们可以先自己找找答案，然后四人小组讨论交流一下。

2、你们找到答案了吗，谁来说说，雾淞是怎样形成的？

（1）、那么著名的吉林雾淞是怎样形成的呢？谁来说说？（指名说）（出示句子：“ 从当年12月至„„阵阵雾气 „„十里长堤。”）

A、这雾气怎样？（浓）

B、这雾气非常浓，已经到了最大的限度，达到了饱和状态，你是从哪些地方看出来的？自己读一读这句话，划一划相关的词语吧！（多媒体显示）

弥漫：谁愿意读读这个词语的？（指名读）教师评价：雾气可真大呀！能再大些吗？

老师听出来了，三九严寒、大地冰封，其他地方冰冻三尺，而松花江沿岸充到处是雾，真是雾气弥漫呀！

还有哪些词语？

涌向、笼罩：是呀，夜深了，人们都进入了梦乡，只有雾气象笼子一样 罩在十里长堤上。

让我们一起读好这三个词语！

谁愿意来读读这句话的？其他同学闭上眼睛，想象一下，此时你仿佛看到了什么？老师给你配上音乐（配乐）

C、可是有了饱和的水气还不行，他们能遇冷凝结吗？（能）你又是从哪些地方看出来的？自己读读这句话，找一找。

零下30摄氏度：对，温度越来越低，雾气娃娃们遇到冰冷的松针、柳枝便凝结起来。

D、这些雾气遇冷后又是怎样凝结成雾凇的呢？（指名回答）（将重点字词注上红色符号）

4、指名读。你从这句话体会到了什么？（慢）

5、你能把这种缓慢的过程读出来吗？先自己试一试。谁想来读一读？（指名读）

6、同学们，就是这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，我们一起学着他的样子来读一下！（齐读）

（4）在这过程中，雾凇最初是什么样的，逐渐变成什么样，最后又是什么样的？

（出示填空题：最初像——，逐渐变成——，最后十里长堤上全都是——。）指名回答，填上词语。

5、谁来读读这句话的？（指名读）

6、你觉得他哪些地方读美了，哪些地方还需要改进？

7、读这句话应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了，谁再来试试？

8、这么美丽的雾凇原来是这样形成的啊，我们再给大家介绍一下好吗？（出示第二小节）

9、小结：

松花江畔的银松雪柳是壮美的，他的形成过程也是十分有趣的，难怪作者说它是„„（闻名全国的奇观）

（二）景观

过渡：那现在同学们，你们想看雾凇吗？ ①精读第一自然段

1、那就让我们去感受这美丽奇特的雾淞！（播放图片，音乐）

2、多美的雾凇啊!大家想不想再看一遍（想）

这次看,老师可要有任务了，大家边看边想，你能不能用一个词语来形容雾凇？

你想到了哪些词语来形容雾淞？

（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、粉状玉砌、心旷神怡、美不胜收、洁白无瑕„„）

你们的词语可真多呀！老师也忍不住想来凑凑热闹，谁愿意来读一读老师送给同学们的这些词的？（配图送词）（指名读）（齐读）

3、课文中是怎样来形容雾凇的呢？请大家打开课本122页，自己来读读第一小节。

（1）多美的雾淞啊！文中是怎样形容雾凇的呢？

（2）出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”

a、老师请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从这句话中哪些词语感受到雾凇的美丽？

b、指名回答，（投影出示：晶莹洁白，银光闪烁，美丽动人）雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是奇观。

4、这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？老师给你配上音乐，好吗？（指名读）

5、真美，老师请女同学们学着他的样子来读一读这句话。（女生朗读）

6、小结：听了同学们的朗读，施老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。（齐读）②精读第三自然段：（出示图片）

1、过渡：同学们，欣赏雾凇奇观还很有讲究呢！当地有俗语叫：“夜看雾，晨看挂，待到近午看落花。”也就是说，观赏雾淞的最佳时间是清晨。瞧，清晨的松花江畔，寒风吹拂，雾气缭绕，只见洁白晶银的霜花缀满枝头，晶银闪亮，把大地点缀得繁花似锦，（多幅图展示）看了这几幅图，你还看到了怎样的雾凇？让我们来看一看！（指名回答）

2、观赏着这千姿百态的琼枝玉树，你也来赞美一下吧！可以用上这样的句式：（谁来读读）雾淞真是千姿百态啊，有的像——有的像——还有的像——。同桌讨论一下

（出示图片）是呀，江岸雾气缭绕，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，但这雾凇不仅色彩美，更是千姿百态，人在其中，犹入仙境，相信你们也感受到他的美了。

3、那漫步在松花江畔的人们又是怎么赞叹它的呢？（生回答）

（出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”）

3、你说得真好，这雾淞是一夜之间产生，这银松雪柳像白色的梨花那般美丽，那般婀娜多姿，多么奇特呀！难怪人们会情不自禁地发出赞叹。

4、谁愿意来读一读的！老师感受到你欣喜惊讶的感情了，同学们感受到了吗？让我们一起来赞叹一番！（齐读这句话）

5、最后让我们一起去漫步松花江畔，再次感受一下这如诗如画的美景，齐读一下第三小节，好吗？（齐读第三节）

三、指导赏背

1、同学们，《雾淞》这篇课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？那就请大家选择自己最喜欢的一句或一段，背给大家听。

2、谁愿意来和大家分享你喜欢的语句？

六、总结全文，布置作业

同学们，雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。难怪1990年前国家主席江泽民爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗，大家想不想知道？

（出示多媒体）“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”

1、我们一起来把江爷爷的诗读一下好吗？

2、小结：

我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，还有和吉林雾凇并称为中国四大自然奇观的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师希望大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，课后和同学们一起来交流，好吗？

七、下课！

板书：水汽

饱和的水汽

最初

逐渐

最后

遇冷凝结

（银线）

（银条）

(银松雪柳)