第一篇：太阳的自我介绍
太阳的自我介绍
我的名字叫SUN，也就是大家所熟悉的太阳。我今年已经有五十亿岁亿了，你们知道吗？我可是银河系中一颗最大的恒星。虽然，大家看上去，我只有一个盘子大，其实我大的很。一百三十万个地球才能抵得上我一个，只是因为你们离我太远了，有一亿五千公里远呢！我可得警告你们千万别来找我，因为我的温度很高。我的表面温度就有六千度高，体内温度相当于表面温度的三千倍，要是十分坚硬的钢铁碰到我，我也能不费吹灰之力就能让他变成气。
你们可要知道，我和你们有着密切的关系，我对你们的用处可大了。首先，我是地球上植物的生长﹑动物的生存，繁殖所必须的条件。要是没有我，地球上的庄稼和树木就不能发芽﹑长叶﹑开花﹑结果。鸟﹑兽﹑鱼﹑虫就不能生存，自然也就没了人类；要是没了我，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷。
因为有了我，才能给你们送来光明和闻暖，才能有你们这个美丽可爱的世界。地球是你们的母亲，也是我最值得骄傲的孩子，我希望你们保护好自己的母亲，否则，地球将回会灭亡，那我也将会对你们不可气。
第二篇：【推荐】太阳作文
【推荐】太阳作文四篇
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的太阳作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
太阳作文 篇1话说神鸟是人们心中的宝，谁都想得到它，这不，又有人想捉它了。
有个大地主叫刘没德，他诡计多端，盛气凌人。一天，他派人去捉神鸟。路上，神鸟讲了一个故事，仆人感动得流下了眼泪，一叹气，神鸟飞走了。仆人有令在身，没办法，他只好又回到万古松树下，只见神鸟正站在一个小男孩的肩膀上呢！
原来，小男孩是刘没德的佃户家的孩子，他叫金阳。就像他的名字一样，他是个助人为乐、智勇双全的好孩子。金阳昨天发现了一个世外桃源，他准备把神鸟带到那去。仆人见了，对他喊道：“刘地主有令：要把神鸟带到他那儿！”金阳坚决地说：“我是不会把神鸟交给你们的！”
仆人没办法，找来了刘地主。刘地主威吓：“小屁孩，你还真大胆，快把神鸟交给我！不然的话，就把你们家的田地给收了！”“要是我把神鸟交给了你，你就会把它关起来的！”金阳又说道。刘地主奸笑着：“只要你把神鸟给我，我就给你很多好吃的和好玩的！”金阳不买账。刘地主气急败坏地说：“来人，把他给我抓起来！”金阳被带到了刘地主的庄园里，锁进了地牢里。
刘地主不服气，又派人去“突袭”，网把神鸟网住，神鸟料事如神，却也不叫，跟着仆人来到了地主的庄园。刘地主把它关在金鸟笼里。
“呼！”晚上，神鸟呼出一股神气，神气渐渐在整个庄园弥漫开来……第二天早上，地主起来洗脸，谁知，毛巾地一瞬间变硬了，刮伤了他的脸，他来到客厅，想倒杯水喝，却踩到了香蕉皮，控制不住向前滑去，撞翻了茶几，名贵的茶壶茶杯“乒乒乓乓”地摔到地上，成了碎片。他又一个趔趄，跌到地上，只听见“啊——”的一声惨叫，原来地上的碎片突然全部朝他飞来，扎在他身上……
过了好一会，他才惊魂稍定。“哈哈哈哈……”他突然听见一阵笑声，一抬头，却发现鸟笼门大开，神鸟从鸟笼里大笑着飞走了。他正要派人去捉回神鸟，又有人前来禀报金阳失踪了。找到金阳的家，他们早就成为善良的大户人家，正在给穷人们分田地呢！
太阳作文 篇2“我有一个漂亮的欲望，长大当前能收获太阳。播种一个一个就够了，会结没很多许多的太阳。一个挂在晚上，一个挂在早上。”这是尔常常吟唱的歌谣。昨天我也“种”一个太阳，这个太阳迎个爸爸。
红红的太阳，抬出万丈光辉照得大地热乎乎；花儿在阳光下羞红了脸，青青的草儿。在阳光下欢啼着；绿绿的`树在阳光下相互击着召唤；鸟儿在阳光下欢喜地歌颂跳舞；我把这俏丽的绘点珍藏把这个太阳送给我的爸爸，由于昔天是他35岁的诞辰。让这个太阳替我向爸爸说声：爸爸，生日钝乐！愿你的每一天皆像阳光一样残暴！
种个太阳送给爸爸，让它结出许多许多的太阳：一个送给早上，让它暖和早伏的爸爸；一个送个晚上让它照明繁忙了一地的爸爸；一个送给周终让它随同我野度过快活的每一天。
“我有一个美丽的愿看，长大以后能播种太阳。”一个送个爸爸，一个送给妈妈，到这个时候咱们家的每一个角降，都会变得协调而又美丽。
太阳作文 篇3一天晚上，我迷迷糊糊地睡了过去，梦见一个人来到了太阳城。太阳城里的汽车、工厂都不冒烟了，没有废气，没有噪音，天空蔚蓝，空气非常清新，人们生活得很幸福！
太阳城里的房子千姿百态，有的像战斗机，有的像金字塔，还有的像孩子的玩具。房子里的家电都是利用太阳能发电，低廉又节能。比如：电视不用插电线，只要储存一点阳光转换成太阳能，就可以看电视了。早餐也不用妈妈辛苦做了，而是太阳能保姆，想吃什么就可以做什么，而且一会儿功夫就做好了。
太阳城的汽车，也是太阳能发动机，坐在里面很舒服，困了还可以睡觉。并且不会污染环境，不产生废气，速度还非常得快。更先进的是还会飞行，游泳。还有警察叔叔戴的高科技眼镜，只要面前有小偷，就会识别。不管小偷多么会伪装，都可以从人群中把小偷抓住。
我们来到学校，走到座位前，桌子可以自动调高低，书会自动翻开，笔还可以变各种颜色。
突然，妈妈叫醒了我。我睁开眼，原来是一场梦！真希望未来有太阳城啊！
太阳作文 篇4南京有一个特别好玩的地方——太阳宫。它是个很有名气的室内水上世界。
太阳宫从外面看很雄伟，大厅里有一段是透明的，可以看到里面的人正在开心地嬉戏打闹。
一进太阳宫的门，我就兴奋个不停。先别急，必须把那些让你晕头转向的规定看一遍，如：进入水上世界必须戴泳帽、儿童须成人监护、陪同、身高不够的禁止进入深水区、进封闭滑梯时，必须套游泳圈等等。看完后，我就冲到更衣室，换好了泳衣跳入水中。
我们第一个就去玩最高的滑滑梯，一开始我有一些紧张，但表面装的很轻松，抱着泳圈爬上顶楼排队，终于轮到我了，爸爸在后面为我打气，我勇敢的滑了下去，在那又长又黑的滑道里，我好像感到自己的心跳在不断地加速，终于滑到了另一端！爸爸也滑下来了，可是他的眼镜掉了，还是一位好心的叔叔帮忙找到了。
我们又玩了冲浪、跳水、漂流 ……
美好的一天就这么结束啦，我们念念不舍的离开了它。
第三篇：【精品】太阳作文
【精品】太阳作文三篇
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的太阳作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
太阳作文 篇1这个故事发生在离地球大约14960万千米的太阳身上。
你们知道吗？太阳公公每天都按照一样的规律散步。但是有一天它生病了，起不来，走不动了，它对它的儿子说：“儿子呀，爸爸今天走不动了，但是你长大了，能继承我的工作吗？”太阳儿子说:“爸爸，我可以继承你的工作。”太阳公公说：“那太好了！你现在就去吧！”
太阳儿子连爸爸的话都没有听完就飞快地跑了，跑了二十步以后，小太阳想：“我可不想像爸爸一样永远从东方出门从西方回家。”于是它一转身就从西方走了。你看小太阳多调皮，东方的人冷的直打寒颤，西方的人热的忙头大汗，庄稼不长了，小动物也不敢出门了，连人们也害怕极了。因为天昏地暗，很多人看不见太阳生病了…….太阳爸爸看见了很生气，他跑出去把小太阳抓了回来，从此大地又恢复了平静。
太阳作文 篇2“老板叔叔，伞我放这了，谢谢您！”今天早上，我特地早早地起了床，来还伞，却没有想到竟然有人来的比我还早。我还了伞出了店，天空中仍然下着阴冷的小雨，可我的心中却是十分的温暖。
这一切还得从昨天说起。快要放学时，天空中却突然下起了瓢泼大雨。“这可怎么办？爸妈都得工作接不了我，而我又没带伞，这下可回不了家了。”我在心里暗暗想到。“叮铃铃，叮铃铃”一阵欢快的铃声传来，下课了。我不知所措地望着窗外的“雨帘”，慢腾腾地收拾着书包。
出了学校，我一个人无助的走着。忽然我看见了一个面熟的同学：“咱俩能合打一把伞回家吗？”“不行，我的伞这么小，而且不顺路！”他以冷酷的口气拒绝了我。“这个人真小气！”我在心里暗自嘀咕，“他的伞明明那么大，而且他家就在我家前面。”可是人家不愿意，我也毫无办法呀！
雨越下越大了，我不得不跑进一家文具店躲雨，那里已经聚集了许多和我一样来躲雨的同学了。只见原本洁白无瑕的瓷砖上满是黑乎乎的泥水印。“对不起，店长叔叔，把您的地板弄脏了。”我们异口同声的说道。“没关系，回来打扫打扫就干净了，倒是你们，回家赶紧换身衣服，洗个热水澡，可别冻感冒了！哦，对了，我这还有几把伞，你们可以先用着，明天还我就行。”说着他拿出了好几把伞，一一的递到同学的手里，拿到伞的同学们都快活地离开了。
眼看就要轮到我了，但是偏偏就在这个节骨眼上伞却发没了。望着他那空空如也的手，我呆在了那里。但是天无绝人之路，店长叔叔竟然又从柜台中变魔术般地拿出了一把还正在滴着水的伞交给了我，并对我说道：“这是我来时用的伞，你先拿去用吧，记得明天还给我啊！”“那您怎么回去呢？”我疑惑地问道。“过一会雨说不定就停了，我就用不着伞了。”看着他，我心里暖暖的，宛如正沐浴在温暖的阳光下。
撑起伞走出文具店，外面依旧阴云密布、大雨如注，但是在我的心头却高挂着一轮温暖的'太阳，那是人与人之间的信任，是在我困难的时候给予我的帮助，它也温暖着我的内心。
太阳作文 篇3在任何一个人的心里，都有一颗光芒四射的“太阳”。我心目中的“太阳”，是一个另我敬重的人，那就是我爸爸。爸爸是一个从不爱慕虚荣的人。记得在我小学的时候，曾在全省中小学生歌唱比赛中，得了亚军，特别高兴、兴奋和自豪。可是爸爸却说：“别高兴得太早了！比你好的还有一大堆呢！”当时，我怨极了爸爸，人家好不容易过了预赛，又冲过了半决赛，打入了决赛，而且还得了亚军，你非但不表扬我，还反倒泼我一盆冷水！一下子，我就像泻了气的皮球一样——无精打采，那不听话的眼泪一滴一滴地滴在了那银奖杯上，顿时那奖杯显得光明透亮。直到后来，我学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文后，才终于明白了爸爸的心。有一天，我跟爸爸坐在台阶上闲聊的时候提起了那件旧事，我问爸爸：“当时我误会你时，你为什么不解释？”爸爸笑了笑，望着天空说：“你现在不是知道了吗？” 的确，我知道了：人生的路并不是平坦的，以后的路还很长，也很坎坷，但也得走下去，无论曲折还是险恶，只要你有一份平静与清醒，就会看见灿烂的阳光。记住，一个人如果爱慕虚荣，他将一事无成。狂风过后是一道彩虹，暴雨过后是一片美丽的蓝天。当我高高兴兴跨入石门实验学校的时候，爸爸送我一句话：脚踏实地，才能从细小处走出一条光明大道。于是，这句话一直伴随我度过了初一这段美好时光。我一直特别敬重爸爸，他在我心中永远是一个脚踏实地，顶天立地的英雄……
在浩瀚的“宇宙”，有朋友一样眨着眼的“群星”，有老师一样时刻照顾你美玉般的“月亮”，还有你最敬重的人那大地的母亲——“太阳”。
第四篇：太阳和月亮
太阳和月亮
太阳和月亮1教学内容：
1、歌曲处理。
2、欣赏：光明行（二胡独奏曲）民族乐器介绍（一）拉弦乐器
教学目标：
1、巩固一个升号的调的识谱；指导学生运用不同音色和力度，表现歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步认识和了解中华民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形状、音色和演奏方法。
3、欣赏《光明行》。结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学重点：欣赏：光明行（二胡独奏曲）民族乐器介绍（一）拉弦乐器
教学难点：感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学过程：
一、发声练习： 同前节
二、歌曲处理：
1、集体有感情的齐唱歌曲《太阳公公和月亮婆婆》。
2、讨论：怎样唱好这首歌曲，利用以前的学过的知识分析，应该注意哪几点？（速度：中速 力度：根据形象变化）在教师的指导下练唱
3、重点指导： 演唱歌曲时要注意咬字吐字要清晰。讨论：怎样通过演唱来表现出太阳公公和月亮婆婆两种角色。（男同学演唱太阳公公，女同学演唱月亮婆婆）在教师的指导下练唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。请两位同学分别扮演太阳公公和月亮婆婆，边听音乐边表演。
三、欣赏
1、导入：四年级时，同学们认识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器，谁能说说是哪几种？ 很好，今天老师再带大家来认识中华民族乐器中的拉弦乐器。
2、教师出示乐器挂图，结合音乐，边听边介绍各种乐器。教师介绍乐器： 二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。高胡（粤胡）――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。中胡（中音二胡）－音色丰满、宽厚。低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。3、完整复听，请同学听到什么乐器就说出来，并做出该乐器的演奏姿势，看谁听的准。
4、下面我们来听一首乐曲，听完以后请你告诉我，这是哪种拉弦乐器。（对了，这是一首二胡独奏曲，名字叫做《光明行》。）教师介绍： 《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。介绍刘天华。
5、逐段细听，请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。再听一听哪几段类似。完成听听想想。
6、完整复听全曲。请同学们随音乐做一做动作，随音乐下课。
板书设计：
中华民族乐器介绍：拉弦乐器二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。高胡（粤胡）――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。中胡（中音二胡）－音色丰满、宽厚。低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
太阳和月亮2教学目标
1、运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2、学习想象画，培养想象力和创造力。
3、感知太阳给大自然带来的美，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
启发学生想象，通过联想画出自己心目中的太阳。
教学难点如何运用点、线、面和色彩来具体表现太阳，开拓学生的形象思维；在描绘的过程中，如何丰富太阳的形象。
教学准备
小纸片、作业本、记号笔、水彩笔或油画棒。
教学过程复备
一、激情导入、明确目标:
师问: 你们看(出示图片),这节课老师请来了谁?
生答：太阳！（师板书：太阳）
二、自主学习、尝试练习:
1、欣赏太阳:
师问：你们喜欢太阳吗？
生答：喜欢！
师说:老师也喜欢！那就让我们一起来观赏美丽的太阳图片。它们分别是什么时候的美景？
生赏并答： A、日出美景
B、温暖的阳光
C、落日美景
2、赞美太阳:
师说：太阳真是太美了！（出示图片）这是科学家通过卫星拍摄下来的太阳近照，就像一个……？（生：大火球）那你们知道这个大火球有哪些本领呢？ 生:若干学生说说自己的了解（太阳是个大火球:会发热，又会发光。它的光芒远远地照射到地球上给我们带来了温暖和光明）。
师小结：你们说得真好！其实，我们的生活离不开太阳：有了太阳，大地有了光明（点击出示图片）；
美丽的花儿开了（点击出示图片），有了美丽的风景（点击出示图片）； 庄稼收获了（点击出示图片），生活变得更精彩了。平时，老师也发现小朋友们都喜欢画太阳。
3、画太阳：
师：那老师给你们一分钟的时间画一画太阳。
作业要求:
（1）、请你们在一分钟内用最快的速度把自己心目中的太阳画出来。
（2）、在小纸片上画小些，不涂色。
生：快速想好就画一个小太阳。
三、合作分享、反馈点拨:
1、习作交流:
师：巡视，选出两件幅不同的太阳（普通画法和拟人画法）。
师：将两幅习作一起放在实物投影仪上供学生对比，你更喜欢哪一幅？
生：说说为什么？（把太阳想象成人物，表现更生动。）
师：老师也喜欢用这种拟人（板书）的方法画太阳，这样表现更有趣。请看：(点击出示图片)
2、范作欣赏：
师：晴天太阳很开心！你从哪些地方看出来？
生：说说自己的发现。（嘴巴往上翘）
师: 雨天太阳很伤心。(点击出示图片)你从哪些地方看出来？
生答：说说自己的发现。（嘴巴朝下挂和流眼泪）
师：大家观察得真仔细！请你们继续观察：阴天太阳很生气！(点击出示图片)你从哪些地方看出来？
生：说说自己的发现。（瞪眼和咬牙）
师：其实，画表情很简单。（点击出示下一张）让我们一起读一读《表情歌》：
翘起嘴巴微微笑，挂下嘴巴很伤心，掉下泪珠开始哭，瞪眼咬牙要发火。
3、添加光芒：
师：脸上有了表情（板书）还不够，光光的脑袋不好看。我们还可以做些什么呢？
生：在脸的周围加上光芒（板书）。
师：(点击出示图片)这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：点。
师问：这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：线。
师问：这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：面。
师问：这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：线和面结合。
师：接下来再让我们欣赏几幅不同的光芒设计。
4、佳作欣赏：
师：老师这里还有很多太阳佳作（幻灯片13和
14）。你喜欢哪一个，为什么？
生：找3—4人说说自己认为独特的地方？
四、及时训练、当堂达标:
1、创作欣赏：
师:再出示小朋友们画的太阳。请大家仔细观察，你会发现：
生：这是一个馋嘴的太阳。这是一个充满爱心的太阳。这是一个厨师太阳。这又是一个爱吃的太阳。
师:这些太阳画得很可爱，一眼就可以看出它的爱好!想象独特、画的也很大值得大家学习。
2、学生思考：
师问：那你心中的太阳有是什么样的？
生：想一想，说一说太阳的爱好？
3、友情提醒：
作业要求：
抓住表情
设计光芒
涂好颜色
大胆地画吧画大些,老师期待着你们的佳作!
4、学生创作: 进一步构思
画草稿
着色
1、作业展评:
自我介绍，互评（肯定优点）或教师点评（太阳个性、表情、光芒、色彩的优点和建议）。
2、拓展：
师：今天, 我们通过想像画出了各种不同个性的太阳。你们还能想到其他的方法吗？
生:欣赏彩纸剪贴、橡皮泥捏制的太阳。
3、师生再见：
谢谢同学们！
谢谢老师！
太阳和月亮3活动计划
活动名称：诗歌——太阳和月亮
设计意图：
《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，根据幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。
小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。
活动目标：
1、理解诗歌内容，能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。
2、在初步掌握诗歌结构的基础上，启发幼儿根据已有的经验进行创编。
活动准备：
太阳、月亮、小鸟、小兔、小朋友图片
活动过程：
1、今天，老师请来了两位客人，看看是谁呀？（太阳和月亮）
2、太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？
3、过渡：太阳和月亮带来了一首好听的诗歌，名字就叫《太阳和月亮》，想听吗？仔细听听，诗歌里有谁/
（一）第一次欣赏：（不出示任何教具）
1、你听到诗歌里有谁呀？
过渡：听听诗歌里还有谁？他们怎么样了
（二）第二次欣赏：（边出示教具边朗诵）
提问：你还听到谁了？他们怎样了？
（三）、学习诗歌：
1、这首好听的诗歌叫什么名字呢？
2、太阳和月亮可喜欢我们小朋友了，我们一起用好听的声音来念给太阳和月亮听好吗？（朗诵一遍儿歌）
1、白天，太阳出来了，除了小鸟、小兔、小朋友醒来了，还有谁醒来了？
2、小结：老师把你们说的小动物一起编进儿歌好吗？
3、这么多小动物都醒来了，白天热闹吗？（热闹）白天真热闹
4、那么，月亮出来了，除了小鸟、小兔、小朋友睡着了，还有谁睡着了？
5、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？（夜晚静悄悄）
6、现在，我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗
7、今天，我们一起给太阳和月亮念了好听的诗歌，晚上，我们在一起讲给爸爸妈妈听好吗？
附诗歌：
太阳出来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，小朋友醒来了。白天真热闹。
月亮出来了，小鸟睡着了，小兔睡着了，小朋友睡着了。夜晚静悄悄。
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太阳和月亮4活动目标：
⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备；
⒈课件
⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片
⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程；
㈠理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？
小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
㈡继续看课件，理解第二段内容。
⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
㈢完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
⒊看图片师生朗诵诗歌。
㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。
⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》
提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？
⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
㈤游戏：白天和黑夜。
游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸：
用《太阳和月亮》的格式
创编诗歌。
太阳和月亮5教材分析
在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。
充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创造。
教学目标
1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。
2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重难点
发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。
教学课时：2课时
教学准备
师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。
教学过程
第1课时
1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”
2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？
瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？
你能看出他们是怎样画或做出来的吗？
总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……
3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？
4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！
总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。
6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。
7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。
8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。
9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。
最漂亮的太阳和月亮。
最新奇的太阳和月亮
课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。
第2课时
1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。
2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。
3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。
4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。
5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。
6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。
太阳和月亮6一、教学目的：
1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解人类对月球的探索及月球的认识；激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力；
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
教学重点难点：
二、教学重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
三、教学难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
四、教学准备：
月球探秘网页。
五、教学过程：
（一）、激趣导入，引发探究。
1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月——人类幻想登月，到1969年7月20日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究。月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）
2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？好吗？
（二）、分组自学，自主探究。
1、引导讨论，提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？
2、分组自学，指导探究。
下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。
网址：百度网站中的月球探秘。
3、组织讨论，课内交流。
学生互相交流对月球的认识。
课文重点知识：
（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月面高低不平，有高山、平原，还有许多环形山。
（5）月球上没有大气，没有植物、动物，没有生命。
（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。
（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？
5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。
6、如果哪一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？
（三）、总结探究，延伸课外。
1、同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。此时，你能用一两句话来表达自己的学习感受吗？
2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。
3、假如我们去月球旅行，应该做哪些准备？
4、作业：课后进一步搜集有关月球的知识，把所掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行一个月球探秘展示评比活动。
教学后记：学生对本节课的内容掌握较好。
太阳和月亮7［活动目标］
1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。
［活动准备］
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
［活动过程］
1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢？小朋友能帮忙找一找吗？
提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）
2.利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）
（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。
（3）提问：为什么说白天真热闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）
一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗？）
3.根据学习创编诗歌
（1）老师把躲起来的'小图片找出来（出示不同的两幅小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗？（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）
（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片），排一排，念一念。
（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。
小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细，谁出来了？你可以怎样玩？（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。）
活动评析
孩子的学习是自然的，在一日生活的各个环节都有获取知识和经验的需要，教师的责任，就是满足孩子的这种需要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素，实施教育。结构严谨的课堂教学活动更应如此，必须充分运用与教学内容相关的一切因素，以与之相匹配的情绪情感，引发孩子的情绪感动，进而使主体在活动中获得体验，得到满足。本活动运用了相关教学手段，以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子，激发起孩子的内在情感，不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话：“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习服务的，教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用，都应该是自然的、贴近孩子的，应该是最适合于孩子的。教师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声，自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友，从背景色彩的暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特点，关注孩子无意注意到有意注意发展的特点，借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容，关注小班幼儿好动的特点，借助游戏反复感受诗歌的内在意境，整个活动自然天成，浑然一体。自然的，才是最好的，适合于孩子的，才是最棒的。我们的教学活动，是一场教师引领、孩子合作表演的舞会，是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。
孩子的学习是真实的，孩子的发展就是不断重组已有经验，获得新的体验；教师的作用，就是发现孩子的“最近发展区”，并运用有效的策略推动孩子的发展。一个具体的教学活动，孩子的学习兴趣点在哪里，幼儿的已有经验、水平以及他们的认知特点，教师必须洞悉于心，运用适当有效的教学策略支撑孩子发展，并借用自身的教育技巧，随时把握孩子的学习情绪，调节活动进程。《太阳和月亮》一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略，真实分解了孩子的学习难点，“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序，循序渐进地引领孩子重组生活经验，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的，才是有效的，推动孩子发展的，才是有价值的，我们的教学活动，要让孩子有真正学习的机会，并最大限度地推动孩子的发展。
孩子是在与周围环境中的人、事、物的互动中学习的，良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动，推动孩子的学习。一般来说，在高结构的教学活动中，教师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动，很多时候都是幼儿被动地回应老师的举动，就好像一群被老师牵着鼻子走的“小动物”（在很多教学活动中，孩子会被赋予某种动物角色，虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色，但多是被动地接受老师的指令）。《太阳和月亮》一课，让我们看到了师幼互动的最高境界———老师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友游戏起始，老师简练有效的指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友，从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编，最后和太阳、月亮玩游戏，整个活动营造出和谐温馨的情感氛围，分不清哪里是由老师发起的互动，哪里是幼儿发起的互动，让幼儿完全陶醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动，提高了整个教学活动的效益，也感染了孩子的活动情绪。有效的师幼互动，缘于教师娴熟的教育技巧，体现了教师恰当处理教育活动中各因素之间相互关系的能力，同时也使教师的教学更有意义，使孩子的学习更有意义。
太阳和月亮8活动目标：
1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境
2、学习短句：“XX醒来了”、“XX睡着了”
3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。
活动准备；
1、课件《太阳和月亮》
2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》
活动过程；
1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。
2、教师播放课件： “呀！天亮了，看看谁出来了？”
二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。
（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：
a、太阳出来了，是什么时候？（白天）
我们来看看谁醒来了？（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了）
b、他们醒来时会做什么动作呢？（揉揉眼睛、伸伸懒腰）
c、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）
2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。”
a：太阳出来了，还有谁醒来了？
b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊！我们也来唱歌跳舞热闹一下！
3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。
（二）、继续看课件，理解诗歌第二段内容：
a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？
b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！
C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。”
a、月亮出来了，还有谁睡着了？（鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来）
b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？（很安静、一点声音也没有。）
3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。
1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。
2、师生共同表演诗歌！
1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。
2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了！”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹！当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄！
1、教师小结：白天真热闹，黑夜静悄悄。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！
2、带幼儿自然地离开，结束活动。
附：
诗歌：
太阳和月亮
太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
太阳和月亮9教学内容：
1、歌曲处理。
2、欣赏：光明行（二胡独奏曲）
民族乐器介绍（一）拉弦乐器
教学目标：
1、巩固一个升号的调的识谱；指导学生运用不同音色和力度，表现歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步认识和了解中华民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形状、音色和演奏方法。
3、欣赏《光明行》。结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学重点：
欣赏：光明行（二胡独奏曲）
民族乐器介绍
拉弦乐器
教学难点：
感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学过程：
同前节
1、集体有感情的齐唱歌曲《太阳公公和月亮婆婆》。
2、讨论：怎样唱好这首歌曲，利用以前的学过的知识分析，应该注意哪几点？
（速度：中速 力度：根据形象变化）
在教师的指导下练唱
3、重点指导：
演唱歌曲时要注意咬字吐字要清晰。
讨论：怎样通过演唱来表现出太阳公公和月亮婆婆两种角色。
（男同学演唱太阳公公，女同学演唱月亮婆婆）
在教师的指导下练唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。
请两位同学分别扮演太阳公公和月亮婆婆，边听音乐边表演。
1、导入：四年级时，同学们认识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器，谁能说说是哪几种？
很好，今天老师再带大家来认识中华民族乐器中的拉弦乐器。
2、教师出示乐器挂图，结合音乐，边听边介绍各种乐器。
教师介绍乐器：
二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。
高胡（粤胡）――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。
中胡（中音二胡）－音色丰满、宽厚。
低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。
板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
3、完整复听，请同学听到什么乐器就说出来，并做出该乐器的演奏姿势，看谁听的准。
4、下面我们来听一首乐曲，听完以后请你告诉我，这是哪种拉弦乐器。
（对了，这是一首二胡独奏曲，名字叫做《光明行》。）
教师介绍：
《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。介绍刘天华。
5、逐段细听，请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。再听一听哪几段类似。
完成听听想想。
6、完整复听全曲。
请同学们随音乐做一做动作，随音乐下课。
板书设计：
中华民族乐器介绍：拉弦乐器
二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。
高胡（粤胡）――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。
中胡（中音二胡）－音色丰满、宽厚。
低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。
板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
太阳和月亮10教学主目标：大胆参与活动，在指导下完整学习短句：××醒来了，××睡着了。理解词语：热闹、静悄悄
教学重点、难点：能大胆说诗文，理解词汇、热闹、静悄悄。用轻重不同的语气区分白天、晚上的气氛。
1、直接导入：提问：“小宝宝在干什么？“（睡觉）所以我们要小声一点。别把小宝宝吵醒了。
2、天黑了月亮出来了，我们的小宝宝睡觉了，你们想一想还有谁睡着了？（引导幼儿把话说完整，××睡着了）你们看看现在这里面谁睡着了？（小鸟、小花、小朋友~，大家都睡着了）
3、都睡着了夜晚是什么样的？睡觉的时候没有声音，请小朋友用一个好听的词来说一说。（安静、静悄悄）老师这有一张静悄悄的图片。提问：“有人吗？有声音吗？”这就叫静悄悄。
4、太阳出来了，睡醒来了？咱们一起来看看睡醒来了。大家都醒来了，非常非常热闹。什么叫热闹？出示图片，观察什么叫热闹。说明热闹是叫人高兴的事情。
5、这两幅图和在一起就变成了一首好听的诗文，诗文的名字是《太阳和月亮》教师朗诵诗文内容。
请幼儿分角色朗诵诗文。
太阳和月亮11活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备：
1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。
2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。
活动过程：
1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)
今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!
3、出示图片月亮
教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!
1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)
教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)
教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师：好听吗?
幼儿：好听。
教师：那我们看着动画片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?
教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段幼儿园小班教案公开课20xx幼儿园小班教案公开课20xx。
幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?
指名回答。
教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?
指名说。
2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)
3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。
5、引导幼儿创编诗歌。
1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)
2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
太阳和月亮
太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，白天真热闹。夜晚静悄悄。
《水果歌》公开课教案
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程：
一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的幼儿园小班教案公开课20xx公开课。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》
2、与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
附儿歌:
水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。
太阳和月亮12目标：
1．感受诗歌所营造的艺术氛围。
2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
准备：
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
过程：
1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。
(2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。
(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)
2．利用图示学习诗歌
(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)
(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。
(3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)
(4)我们一起念念这首好听的诗歌。
(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?
3．学习创编诗歌
(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。
(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。
4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?
(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。
太阳和月亮13活动目标：
1.让幼儿体验活动的乐趣。
2.发展幼儿语言的能力。
3.培养幼儿用优美的语调和适当的动作来朗诵儿歌。
活动准备：
磁带、挂图、头饰。
活动过程：
1.引导幼儿参与活动。
教师：看，这位新朋友是谁啊?是太阳啊，我们还有一位新朋友没出来，小朋友们还想不想认识它啊?
教师：那今天呢，老师给小朋友们带来的两位新朋友就是太阳和月亮。
2.引入
(1)教：小朋友，太阳哥哥和月亮弟弟每天都在做游戏，它们做的游戏可好玩啦，你们想不想玩啊?
(2)教：老师也想玩这个游戏，我们一起玩好不好(教师介绍游戏规则与游戏中注意的事项)(边玩边播放磁带《太阳和月亮》)
(3)让幼儿带着问题玩二次游戏。
教：小朋友，你们在玩游戏的时候，知道我们录音机中播放这首儿歌的题目是什么吗?它们中出现了谁呢?它们都在做什么呢?那现在呢，老师请小朋友们再玩一次《老鹰捉小鸡》的游戏。
3.让幼儿学习儿歌《太阳和月亮》
(1)提问幼儿在玩游戏的过程中，儿歌的题目是什么?儿歌中都有谁?它们都在做什么?
教：小朋友们，刚刚我们又玩了一遍《老鹰捉小鸡》的游戏。现在，有哪位小朋友可以告诉我儿歌的题目是什么?它们中有谁?它们都在做什么?老师再播放一遍这首儿歌。这次，小朋友们要注意听，看看之前我们说的答案对不对。(再播放一遍儿歌，边放边与幼儿复习儿歌中出现的内容)。
(2)教师出示挂图，让幼儿进一步了解儿歌《太阳和月亮》。
教：老师这里有一幅图，想请小朋友们帮我看看它上面有哪些东西啊?太阳都是什么时候出来的啊?月亮呢?
教：哦!因为白天太阳哥哥出来的时候，月亮弟弟还没睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出来的时候，太阳哥哥又去睡觉了。可是太阳哥哥又想见到月亮弟弟，所以它们呀“跑来又跑去，从东逼到西”。老师把这着儿歌给抄了出来，还给它编上了一些简单的动作，我想请小朋友和老师一起来练习，好不好?
活动延伸：
让幼儿用优美的语调和适当的动作来表演儿歌《太阳和月亮》(请两、三个小朋友上来表演，教师在旁边提示，之后再让全体幼儿共同表演最后一次儿歌)(给上来表演的小朋友奖励)。
太阳和月亮14设计意图：
我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。
孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。
活动目标：
1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。
2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”
3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。
活动准备：
1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。
2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》
活动过程：
（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？
出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。
（二）理解诗歌第一段内容。
1、教师引导幼儿看第一张图片。
师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。
师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；
教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。
3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。
师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……
师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！
4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。
（二）理解诗歌第二段内容。
1、引导幼儿再次看图片第二部分。
师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。
师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。
3、感受安静的音乐。
师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。
（三）完整欣赏诗歌。
1、幼儿欣赏诗歌。
师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。
2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？
3、看图片，师生共同朗诵诗歌。
（五）游戏：《白天和黑夜》。
游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。
活动反思：
本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。
太阳和月亮15设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。
在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。
活动内容：
小班语言活动《太阳和月亮》
活动目标：
1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的变化。
2.能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。
3.萌发对大自然的热爱之情。
活动准备：
经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。
物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。
活动过程：
引
今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）
二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。
引
太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
1.感受诗歌意境
提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？
2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容
引
提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？
提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？
引
1.出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。
提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？
2.出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。
提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？
3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。
创编诗歌动作
引
肢体动作搭配诗歌
引
1.结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。
提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？
引
2.鼓励幼儿大胆表现诗歌。
引
第五篇：太阳
太阳
太阳1烟雨红尘，点点离人泪，此生，你不来我怎会停下来。怎会甘愿放下梦，与子同走。静静的看着你远去，默默的独自流泪。也许注定只是一个人的旅行，等到最后一切化为乌有，回首才发现一切是多么的遥远。一起哭，一起笑，一起的誓言原来都是那么的弱不禁风，转眼之间便烟消云散了。
落花随水去，无情也有意。在这里无法相忘。当泪水划过脸颊，印在双眸上，用手将它悄悄拭去，坚强了太久，最终还是被触及深海中的心。想让风携我离开这满是悲伤的地方，独乘一叶梦舟，漂泊于青石之上，去寻一方谧宁天地，去待一处春暖花开，静听小溪潺潺，静观云卷云舒，去想要去的地方。微笑依旧，梦依旧。
流了泪，泪水是苦的，是咸的，说了太多绝情的话语，可是你知道这些话同时也在刺痛着我，为了让我们彻底分离，都说了太多太多深深刺痛彼此的话，那些话都思考了多久。说好的山盟海誓，说好的不离不弃，可最终永远是一碰即碎。既然无法去维护，又为什么要制造出这些诺言，发下了誓言又为什么不去保护，这是不负责任的表现，我才不要恨你，才不要讨厌你，不然我就永远也别想忘记你。
曾经你带来无限愉悦，现在你给我的满是痛苦，我恨你，我恨你总是要惹我，恨你总是不让我好受，恨你的一言一行都在刺伤我。我想和你一起携手共进，相濡以沫。可是我和你等到的永远都是飘落的枯叶。说过伴随我走过每个寂寞的角落，可是你没有做到，我说过不弃不离，可是我却坚决要离你而去。
此生，愿岁月安然静好，我愿静守着一颗执着的心在时光的角落，不被喧哗，不被扰乱，平静的走，独守一座城。，愿我人生，得之淡然，失之坦然，争其必然，顺其自然。
只愿你安好如初即可。
太阳2在她没有到来之前，我仿佛躲在黑暗中睡觉，但她一来，就把我叫醒了，把我领到光明的地方。
——高尔基
曾经，我对我的体育成绩丧失了信心，甚至觉得自己是不可能达到及格的。在几次的努力下，仍然是不及格，我便彻底丧失了信心。在体育考试时，同学们也都笑我肯定是垫底。虽然心里不服气，可又有什么办法呢？谁让我偏偏就体育这么差，而单单只是学习好呢？我愤恨，我懊恼，我不甘心！为什么，这究竟是为什么呢？
从那刻起，我仿佛看透了每一个人。他们平时和我勾肩搭背，可到了关键时刻，却反过来攻击我。我渐渐地把自己封闭在黑暗中。
直到那一天，妈妈把我叫到一边，对我说：孩子，妈妈知道，你的体育不好，但你也不能就此而失去信心。我以前有过这样一段经历：体育课上，老师让我们上双杠，别人都上去了，可我无论如何也上不去。放学了，我来到双杠旁，不停地努力着，我给自己下了死命令：不上去就别想回家！就这样，我总算成功了。孩子，妈妈的要求不高，只要你定下一个目标，去追赶前面一个人，追上了，再定，这样一点点地进步，就行了。妈妈的一番话，如同一轮太阳，照亮了我曾经那黑暗的世界。
又是一次体育考试，同学们照样取笑我，我并不理睬，说了一句：走着瞧！跑步时，我奋力追赶着前一个同学。我从最后一个逐渐向前推进，在旁边看的同学们惊讶得瞪大了眼睛。成绩出来了，也出乎了我的意料：我竟然及格了！我努力控制住我激动的情绪，看了看当时那些嘲笑我的人，他们都惭愧地低下了头。
放学了，我是蹦着回家的，因为我实在是太兴奋了。一进门，我便向妈妈报了这一喜讯，妈妈高兴得一把抱住了我，夸我说：你真是好样儿的，要再接再厉，我相信你，加油！这次，我自信地点了点头。
是妈妈，唤醒了我，照亮了我的心，给予我自信和勇气，她就如我心中那一轮太阳，给我以鼓励。
太阳3都说父爱如大海般深沉，宽广，而我更觉得，爸爸的爱像秋天的太阳，温暖又不刺眼。
我的印象中，爸爸是个不善言谈，又比较懒的人。可对于我爸爸一点儿也不偷懒。
自从上学后，每个周五，老师都让同学们把桌布带回家洗一洗。开始，都是妈妈用洗衣机洗，但是桌布用时间长了，桌布上难免会有一些洗不净的污垢，影响了桌布的整洁。后来，爸爸就动用“人力”，自己拿着刷子费力地刷起来，爸爸每次刷桌布都非常认真，不放过每一个角落，直到刷干净才肯停下。每当我趴在干净芳香的桌布上做工课时，我就会想起爸爸蹲在洗手间给我洗桌布的情景，我学习起来就更加认真了。
“五一”前的一天早上，我刚起床，爸爸就发现我的脸上被蚊子叮了几个红点点。爸爸随口说了一句：“有蚊子了”。当我下午放学回到家，一走进我的卧室，就发现雪白的蚊帐已经撑上了。一股温暖的感觉顿时涌上我的心头。
虽然爸爸不善言谈，但在教育我的时候却“滔滔不绝”。一个周末的晚上，我去找好朋友玩，没想到他竟然生病好几天了。一直在输液，还没有完全康复，不能出来玩。于是，我失望的对朋友说了声再见，就回家了。爸爸见我垂头丧气的回来了，就咨询我原因，我闷闷不乐的把事情的经过告诉了爸爸，原以为爸爸会安慰我，陪我一起玩，没想到爸爸却拍着我的肩膀语重心长地对我说：“儿子，知道好朋友生病了，是不是应该给他说一些安慰、祝福的话？仅仅说声再见，这样合适吗？”我的脸顿时红了。爸爸接着说：“好朋友在困难中更需要帮助和关心。爸爸希望你做一个懂事的孩子……”
啊，爸爸！您是我的太阳，让我在温暖中茁壮成长。感谢老爸！
太阳4以前，我家门前的花圃种了一些太阳花，每天早上我醒来时，都可以看见它们在对着阳光微微笑。
在刚刚建好花圃时，这些太阳花就已经存在了。没人播种，没人施肥，它却顽强地生长起来了；仅仅靠土壤里的一丁点养分，它却开了花，而且开的那样盛，象几张大笑着的脸，将它眼前似乎恶劣的环境一笑而过，仿佛它们就是这个花圃的主宰者。母亲看见了，想把它连根拔掉，种一些名贵的花花草草。奶奶却似乎对这些太阳花情有独钟，不许她拔掉，还说要多种一些。母亲没办法，只好顺他老人家的意了。
我记得当时奶奶是这样做的：她将已经长出的花茎责成一半，然后将上半段埋进土里。我疑惑的问她：“这样花不会活吧？”“会的，它的生命力很强！”我拭目以待，谁知它真的活过来了，我惊呆了。以后，这些太阳花就这烟成倍成倍地增长，后来，竟然遍布了整个花圃。这儿一朵，那儿一朵，哪里有阳光，哪里就有它的出现。
奶奶每天都会给它们浇水，精心照料它们。每天，她也都要在花圃里呆一会儿。
过了很久，我们搬家了，搬家前，我徘徊在花圃里，想着：我们都走了，谁来照顾这花儿呢？我望着大人们，他们似乎也是这样想的，但是谁也没有把花儿搬走，花儿就这样被残酷地留在了花圃里……
现在，已经过去3年了，那些太阳花，还好吗？没有了奶奶的悉心照顾，它们还活着吗？长得怎么样？我带着诸多的疑问，回到了花圃，却看见了这样一番景象：花儿们非但没有衰落下来，还越长越旺盛，原来的长到了地面上，两侧的花儿铺成了一条绿色的地毯，上面还有许多花儿点缀；连墙脚墙缝里也长出了许多漂亮的笑脸……
在回家的路上，我想着：花和人不也是一样的吗，总会遇到恶劣和舒适的环境。遇到了舒适的环境，我们要珍惜，因为这是我们很少遇到的环境；而遇到了恶劣的环境，我们更加要珍惜，因为这是我们遇到的更加稀有、更加珍贵的锻炼机会！
太阳5当阳光普照大地的时候，世界是多么的美丽！大街小巷清洁明亮，树木青翠欲滴，鸟儿引声高歌，鲜花芬芳宜人。当乌云遮住太阳时，世界变得暗淡无光，鸟儿也消失了，歌儿也停止了，花儿也垂下了头。
太阳是光和热的源泉，是我们生命的源泉。如果没有太阳，就没有花草、树木、昆虫，地球上就没有了生命。
它属于我们大家，它更属于儿童。儿童需要阳光，有了阳光他们才能成长，享受生活的契机，了解自然规律。人的智慧依靠太阳才得以一代一代地传下去。
可是，有些恶人却要偷走太阳。
有两种乌云可以遮日。一种云能给世界带来赋予生命的细雨和晶莹的雪花，这样的云暂时遮住太阳并没有什么坏处。地球上的每一件东西都要成长、要开花，不仅需要光和热，还需要水。乌云能将于水馈赠大地，阳光又会对我们露出和蔼的笑脸，对着一个清洁、新鲜的世界微笑。
可还有一种云可永远的遮住太阳。这种乌云是可怕的、具有毁灭性的，它们就像一朵朵巨大的蘑菇云。这种云总有一天会把太阳永远的从我们身边偷走。这种云不仅要偷走太阳，还要夺走生命，它们要消灭这个美丽的星球上所有的生命。
我们决不允许这些可怕的乌云偷走我们的太阳，太阳就是生命，它属于我们大家，谁也不能偷走它。太阳属于儿童，愿它永远照耀我们每一个人，让大地永远散发金子般的光辉！
太阳6在20xxNBA季后赛赛场上，你——科比·布莱恩特的完美的表现征服了全场观众；漂亮的远篮，精准的三分，完美的快攻……
因为有你的带领，洛杉矶湖人夺得了20xx“总冠军”的头衔。
过人的篮球天赋，完美的身材比例和优异的家教使你从小就成为球场上的亮点。然而，科比，又有多少人知道，真正使你成功的并不是这些与生俱来的得天独厚的条件，而是你的努力，你拼搏的精神。
因为你，让我懂得了——奇迹只会发生在努力拼搏的人身上。
记得我在上五年级时，我很讨厌当时的教学模式，能学会，但就是不学。结果课想而知，成绩总在中等偏上“安营扎寨”。但是，当我不知不觉中迷恋上NBA的时候，我认识了你。你像太阳一样紧紧抓住了我的眼球。于是，我便尝试着了解你。
科比，我还记得阿泰斯特刚进入湖人队时，为了给球队队员留下一个好印象，便起了一个大早去球常练习。可当他一进球场时，他惊呆了！看到大汗淋漓的你已经联系了一个多小时，看到你微笑着和他打招呼……
是啊！如此天才的球员都付出了比他人多几倍的努力才取得了如此耀眼的成绩，我还有什么理由不去拼搏，不去努力呢？
我没有特殊的天赋与才能，通过你——科比，让我明白了成就大事只能靠坚持不懈的努力。我自认为我是一个有大志向的人，因此，我现在十分清楚，要想上一个台阶，就一定要努力，奋勇拼搏。当我像你一样勤奋时，我想，我便和你站在同一个高度只上了。
你是我的太阳，让我坚定了必胜的信心，树立了拼搏的决心！
你是我的太阳，让我明白了在奋斗之后，才能发出最耀眼的光芒！
太阳7今天又是一个大晴天。
“嘎吱——嘎吱——”简直是未见其人先听其声。懒懒地趴在阳台上，靠着晒得蓬松松的被褥，真是惬意得很。喏，这不，轻微张开鼻腔，暖暖的幸福的味儿便一溜烟儿钻了进去。扩张，再扩张，仿佛确定唤醒了身体中沉睡的力量。它是外公送给我的感觉。
记得很小的时候，也是一个如此的大晴天。阳光懒散地照射着。地面上，投下一个小不点和大块头。外公穿了件军大衣，双手捧着还正在吐白汽儿的大水壶，慢慢悠悠地往摇摇椅上一躺，“嘎吱——”连那椅子也发出惬意的`一声，任由阳光温暖地拥抱。外公眉头紧皱，额头上的皱纹都汇到了一块儿，乱乱的。可往那一躺，皱着的纹路就全跑没了。嘴角微微露出一丝笑意，看上去棒极了，就像我去公园玩时那种从心底浮上的乐。小小的我躲在门后，觉得这事儿啊神奇得很。待外公刚起身离开，我便一蹦一跳地迈着自己特有的小步子跑了过去，而后，也装作那么慢悠悠地躺下去。
“嘎吱——”
“椅子又叫了哈！”我开心地喊道。“嗯，椅子也很高兴和你一起晒晒太阳的！”外公笑着，看着我的眼睛，一字一句地说。
“真的吗？外公啊，你刚才晒着晒着就笑了啊，肯定有开心的事哦，和我讲讲嘛。”
“你那么想知道？”
“嗯。”
“你相信吗，我和太阳公公拥抱的时候，闻到了太阳的味道。”
“太阳会有味道？好棒啊！”说着，我便做了个热烈拥抱的动作，然后拼命吸着空气，好像要把那种太阳的味儿都吸走似的。
后来，大了些，我才明白外公感受到的阳光之味是什么。是——暖暖的幸福。外公在我10岁时说，晒太阳是一门学问。闭上眼，以诚相待，那烦恼便自然会像水一般，蒸发了，回收了，不见了。代替它们的是快乐和幸福。这话我一直记得，也时常亲身体验，感触确实颇深。朋友说，我很乐观，仿佛我从未被细胞、组织、系统和器官组成过，和我挂上钩的都是快乐体。每每听见这句话，我都会想起当空高高挂的太阳，想起外公，想起外公送给我的太阳光。
继续在这晴朗的日子里晒着太阳，嗅着空气中的特有的味道，暖暖的，这才是幸福，不是吗？
太阳8一曲忧伤的《二泉映月》，一首铿锵有力的《听松》，这是阿炳留给人世间的最后一息。这一息掺夹着一丝叹息，叹息早早地离开了自己那把心爱的二胡；这一息掺夹着一丝怨恨，怨恨自己的眼睛，没能如愿以偿地再看一眼这个可爱的世界；这一息掺夹着一丝惋惜，惋惜自己的生命伴随一片黑暗就此结束了，音乐生涯就此断了……
阿炳有一个梦想，那就是为音乐事业贡献一生，那是一个远大的理想，因为他是一个盲人，伴随他的永远是一片黑暗，没有光明，他靠拄着那一根拐杖，摸索着向前进，时不时地会跌一交。当他发现自己就此双眼失明后，他心中无比沮丧，瞎了，就此瞎了，还能做些什么呢？是一个残废呀！但他没有因此而失去原先的自我，听着二泉“叮叮咚咚”凄凉的泉声，阿炳不禁想起了自己的人生，没有辉煌，只是一片寂寞的黑暗。
但他又想到自己的梦想或许就要在不久的将来光芒四射了，于是，阿炳在失明后，第一次学会了站起来，面对困难，没什么好退缩的，他勇敢地抹去浑浊的泪水，《二泉映月》由此诞生了……
人来到这个世界上，终将会有一些愿望，长颈鹿的愿望是能在妈妈的训练下，靠自己的力量快速地站起来；一个运动员的愿望是希望在比赛中脱颖而出，一举夺魁；我们的愿望是，过好今天的每一分秒，迎接明天微笑的太阳！一个愿望，它可大可小，关键在于是否用劲去拼搏，去尝试，去努力，得到这个远在天边，近在眼前的愿望。在这一过程中，挫折必定存在，有些人宁可逃避困难的现实，也不愿意为之一拼，这就是梦想的成功与梦想的落空之间的一步遥。“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，因为我们还有梦……”阳光总在风雨后，太阳的背后不是光，是一把把辛苦的清泪，是一滴滴拼搏的汗水，是一个个风雨交加的夜晚……如果大海的对岸就是成功的标志，狂风暴雨就是挫折的象征，那么，有些人宁愿躲在避风的港口，也不愿意扬帆起航，向胜利进军。
超越梦想，一起飞，为梦想的太阳而努力！
太阳9清晨，太阳光从云层的间隙中照了出来，金黄色的阳光给大地渲染了生的活力。小凡的家门口养了一地的向日葵，此刻它们正面对着太阳显示出勃勃生机。
小凡的妈妈很喜欢向日葵，别人总说她就像太阳花一样有活力，积极乐观。她成家以后，种了许多的向日葵在家门口。小凡印象最深的是，妈妈在念完一个个睡前故事后，总会温柔地亲一口他的额头，看着他的眼睛说：“你就说我的太阳！”
可安逸的生活结束在多年前的一个夜晚，小凡做了一个噩梦，他梦见了妈妈苍白恐慌的脸。第二天醒来的时候，爸爸说他得了一场怪病，而妈妈远赴重洋去为他买药求医。
可妈妈再也没有回来。
小凡在经过六个月的隔离期之后，再度回学校上学。当他走过向日葵地的时候，他发现了一株与众不同的向日葵那朵花开得比其它花旺盛得多，比其它更红以外，它还有一个特点：
它不面朝太阳，反而向着小凡盛开。
真是一朵奇特的向日葵，小凡想，等妈妈回来了，我一定要告诉妈妈这件事。
随着时间的推移，小凡发现这朵向日葵与其它的花更加格格不入，无论他走到哪个方向，那朵花就会面朝那个方向。于是小凡在空闲的时候，他常常与这朵花玩耍；绕着它转圈圈，或偷偷藏在草丛里，看这朵向日葵能不能找到他。
小凡家里穷，没钱去治病。于是爸爸遵照医生的叮嘱，每当发现小凡身体有异常情况后，就会用绳子把他绑在床上。小凡虽然很讨厌爸爸这样做，但他知道，这样爸爸就不用带他去医院花钱做手术了。
又是在一个夜晚，爸爸喝了许多许多的酒，小凡知道他又在想妈妈了。当爸爸喝得烂醉如泥之后，小凡觉得自己的脑袋变得刺痛起来，像往常一样，两眼一黑，便什么也不知道了。
即使小凡的爸爸也和妈妈一样消失了，可他的生活依旧和以前一样，靠着政府的救济金过活。只是唯一不同的是，他的家门口又多了一株“不同寻常”的向日葵。那两株向日葵并列在一起，无时不刻地面朝小凡，不论春夏秋冬，日出日落。
你就是我的太阳！
太阳10即使天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
·············· ——题记
青春的朝气迸发，洒落一地的金黄，走过的岁月已被淹没，只留下无痕的回忆。也许，昨日阳光灿烂；也许昨夜星光闪耀。但，昨夜星辰，昨日的如歌已经失落，希望之光正从地平线上冉冉升起，照亮我们未来的征程。
今日乌云满天，但乌云与太阳对峙，最终逃遁的一定是乌云；今天阴雨绵绵，但太阳会吞噬掉一切；今日雨过之后无彩虹，但天空总会留下灿烂微笑。因此，你不应该让奔跑的脚步因天气的阴霾而停下，更不应该让梦想在雨后的溪流中搁浅。
奋斗，不一定会成功，但可以收获充实的过程；放弃，一定会失败，还要忍受着空虚的折磨。
尽管我们不能像夸父一样高大威武，但是我们可以有夸父一样的毅力与耐心，让成功与梦想近在咫尺；尽管我们没有精卫一样的能力与魄力，但我们可以拥有精卫一样的信心与雄心，让心灵得到一丝安慰；尽管我们不能有梵高一样的天赋，但我们可以有他眼中向日葵一样的执著与信念，让自己的心中一片灿烂。或许在生命的挑战中，只有当我们失败了，我们才会更坦然地面对下一步；或许在生命的迷宫中，只有当我们迷失了，我们才能多一份成功的可能。这样，我们才会更骄傲地说：“这天空我飞过。”
奔跑在坎坷不平的漫漫长途中，我们不能总是一帆风顺，跌倒是在所难免的，但就算是跌倒，头也要坚强地昂起。面对途中的绊脚石，我们要学会避开，不能因为要奔跑，要追逐梦想，就忽视脚下的每一步，而使自己在同一处跌倒两次。我们要学会将每一块绊脚石变为奠基石，勇敢地跑下去，不管多困难，自己选择的路，就算是跪着也要将它走完。
或许未来的路你还没规划好，但与其在未来与过去之间沉醉，不如将今天的真实融入辛勤的汗水。朝着太阳奔跑，让暖暖的阳光驱散眉梢的阴霾，努力奔跑，我们才会嗅到阳光的味道。
阳光的味道好甜好甜。
太阳11随着时间的飞驰，科技的迅猛发展，到了20xx年，市场推出了一款新型手表，这就是我发明的太阳能电脑手表。
太阳能电脑手表的外观和普通手表差不多，只是上面多了一个键盘。戴在手上十分轻巧，既方便有美观。
在手表的外盖上有个显示屏，显示时间。屏幕下面有四个按键，一个是定时用，另外两个是选择定时时间的，只要时间一到，便会响起欢快的铃声，剩下的一个是电灯开关，只要一按，手表的电灯就会发出明亮的光。在手表的上面有一个透明的盖子，下雨天只要盖上盖子，手表就不会淋湿了。手表的右侧有一个小按钮，只要轻轻一按，在暗处的太阳能充电器就会吸收阳光，并将阳光装化为电能，即使一点电也没有了，只需三两分钟就可以充满，电从满后会自动关闭装置。一般从一次电可以使用一天。打开表盖，上盖上有一个屏幕，下盖上有一个微型键盘和一支袖珍操作笔，相当于鼠标。
太阳能电脑有上网、绘图、录音、写作、照明等功能，凡是电脑有的功能，它都具备。戴上附赠的特制放大眼镜，当你想看电视时，只要敲击“T”键，他就会为你播放电视，如果不想看这个频道的话，就敲击一下“N”键，他就会为你换台。当你不想看时，只要按一下“X”键就可以了。如果你有不会的题，只要拿出题目，用扫描仪扫描一下，纸上立刻就会出现解题思路，既简单又清晰，使你豁然开朗。当你劳累了一天，想轻松一下时，你只要点击“Y”键，就会出现各种小游戏供你选，如果你每天玩游戏的时间超过了一个半小时的话，电脑就会自动弹出游戏窗口。晚上睡前，你只要把它放在枕边，它就会自动为你播放催眠曲，直到你睡着为止。它还有录音功能呢！只要你把它放在桌子上，输入录音内容，它就会为你一字不漏的录下来。
怎么样，听了我的介绍，你们是不是很想有一支呢？我相信，在不久的将来，你一定能梦想成真。
太阳12我爷爷家里种了许多花，夏天到来后都是五彩斑斓、争奇斗艳，非常美丽，而这些花里我最喜欢的却属太阳花。太阳花虽没有月季花那样皎洁，也没有君子兰那样高贵。但是，它的身上却有一种说不出来的气质，太阳花的茎呈淡红色，又细又软，叶子肥厚浓绿，像一包绿汁。叶片的表面很光滑，像涂了一层蜡。每朵花有五个瓣，每片花瓣都是椭圆形的，娇嫩鲜艳。仿佛就像一个个小太阳，它能带给你光明和温暖！
早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就开放了。你瞧，粉红色的太阳花像无比高贵的公主;深黄色的太阳花像一群头戴金冠的王子;深红色的太阳花也不甘寂寞，开的红红火火;洁白如玉的太阳花在五彩缤纷的环境里更加别具一格，妩媚多姿。一阵微风袭来，他们摆着自己的衣裙，随风起舞，橙色的太阳花与众不同，它从来都不去争奇斗艳，而是静静地呆在一旁，享受一份不一样的安静，傍晚，太阳渐渐下山了，太阳花也瞬间变得腼腆了，三个五个靠在一起，随着日落的余光慢慢的合拢了笑脸，安安静静的睡觉了，再静静的等待明天的到来......太阳花只有在见到太阳时才开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向在向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。
太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中，经过阳光和雨露的滋润，第二年就能生长并开放出更加漂亮的太阳花了。
太阳花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦而又欣慰地进入甜美的梦乡。
喇叭花也是好花，它早开晚败，它和太阳花似乎是一对好姐妹，它们约定好了一起开放、一起进入甜美的梦乡，从不早开、早败，一起装点着这美丽的大自然。它们无私的奉献自己，从不要求祖国的回报和人们的赞赏
太阳花虽然没有玫瑰的高贵，菊花的芬芳，广玉兰的纯洁高雅，梅花的香气，但是太阳花却有无私奉献的精神。
我爱太阳花，爱它那顽强而又旺盛的生命力，我更爱它那无私奉献的精神
太阳13心中的太阳是什么？是人生路上的明灯，为我们指引方向，生活中这样“太阳”有很多，几乎这些事都以“小”自居，一句话或是一声鼓励都能成为那个“独一无二的太阳”。
某天下午，我又跑去看楼下的猫，不料，猫笼空空如也，“猫去哪了？”我心中奇怪，忍不住吹起口哨，希望引起猫的注意，我转过身，居然发现那猫趴在垃圾桶旁边，昂着脑袋，一动不动的，像是看着什么有趣的东西。
我立刻被那猫吸引了，嘴里的口哨吹得更加“欢快”。如果放在平常，那猫就算不朝我跑过来，也会冲我“喵”几声，可今天，怎么一点儿反应也没有？那猫就这样背朝着我，弓着腰，就像和尚打座似的，唯一不同的就是感觉它正死死的盯着某样东西看。
我向那个方向望去，果然发现了有什么不同——一只麻雀在不远处的草坪上“蹦跶”着，也难怪，那猫原来想去“开开荤”了。这时，那猫猛得一跃，跑了没几步，又停下继续趴着，为了不引起麻雀的注意，那猫故意把身体放低，让自己与草坪融为一体。“看来，这猫为了吃麻雀，也是花了大功夫的，”站在一旁的我心想。
过了一会儿，那只猫又重进行了好几次这样的动作，停，趴，等，停，趴……我看着都觉得不耐烦了。可是突然，那只猫看准时机，朝麻雀扑了过去，在我本以为那猫成功时，麻雀却从一边“溜”了出来。看来这猫“败”了。我有些失望，另一边的麻雀则拍拍翅膀，飞到了另一处草坪上，要是我，我早不去追了，可那猫……
只见它伸了伸腰，又“屁颠屁颠”的跟了上去，在麻雀不远处停下，再一次保持那个姿势，不动了。我知道，这猫还没有放弃，心中也不禁为它加油起来。现在，那猫有了经验，又放慢脚步，在麻雀视觉的死角停下，说真的，我确为它捏了一把汗，正当我担心它是否会顺利时，它再一次扑了上去，我听见“喵”的一声，没过一会儿，那猫叼着一身带血的麻雀从草坪里窜了出来，估计它应该非常得意吧……
从那之后，我从一只猫身上学到一种持之以恒的精神，这是及其可贵的，连动物都拥有的品质，同样也是给予我启发的品质，使我心中升起一个太阳。
太阳14夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半黑半红的悬挂在天边，树梢上满是微冷的秋风。
父亲坐在门口的台阶上，一口一口的抽着烟，夕阳洒在他的身上，给他镀了一层金光。来了几个父亲般年龄的叔叔，父亲便坐在他们中间，拿着我的成绩单和奖状，高高的举起，说：“你们看，这是闺女的奖状，语文96，数学100，英语90，全班第一名。”边说边指着奖状，手舞足蹈。他的脸红彤彤的，好像被表扬的是他似的，整个人浸泡在高兴中。我看着父亲的脸，像红红的太阳，把阳光折射进我的心里。
我马上就要开学了。父亲说，他有特殊的礼物送给我——小凳子。父亲说他要自己做一个小凳子送给我。但实际上，他不会做。
我看见父亲把一块巨大的圆木放在面前，跃跃欲试。他把圆木锯成了两部分，那个薄一点的很像是凳子的面，凳子的腿好像很难做，我看见父亲的身体跟着锯子一前一后的动着，额头上的汗珠跌跌撞撞地聚拢在鼻尖，随着身体的抖动，饱满的汗珠滴落下来，落在圆木里，消失不见，然后又重新聚拢……在清晨的薄雾里，我看不见他的表情，只能听见他哼哧哼哧的喘气声。
太阳缓缓地向东边挪动，父亲的凳子终于做好了。他又在凳子上加了个垫子，说是怕硌痛我。看着他被汗水浸湿的衣衫，很是动容。
下雨了，淅淅沥沥的春雨落在树叶上，山林间，岩缝里，合奏着一曲悦耳的歌。我站在车站台，撑着伞等父亲来接我。父亲的身影出现在远边，从一个小黑点慢慢变成人影。父亲站在我面前，习惯性地拿走我手中的行李。问我吃的好不好，睡的好不好，压力大不大……我都一一回答。
太阳出来了，我们正好走到家门口。父亲眯着眼睛看着太阳，良久，对我说：“孩子，你知道吗？你就是我心中的太阳，是我最重要的人。”
我望着父亲花白的头发，佝偻的背影，默念道：父亲啊，你才是我心中的阳光。你用你微薄的力量，给我送来了光与热，还有完整的爱，是我要感谢你啊！
太阳15嘀滴滴，嘀嘀嘀，坚守岗位的闹钟，在凌晨三点清脆地响了起来。我揉了揉惺忪的睡眼，一骨碌爬下床，因为我今天要跟随妈妈去山顶看日出。
我们的车行驶在弯弯曲曲的山路上，四周静悄悄的。透过车窗看到深蓝色的天空，镶嵌着许多闪闪发亮的宝石。正在我望得出神时，突然车子像喝了酒一样，七扭八拐的在山路上撒起酒疯来。在一阵晕眩与惊叫后我们来到了半山腰的停车场，刚下车我就感觉到了寒气逼人，不禁打起哆嗦来，其他人也不例外，果然高处不胜寒啊！
经过商量我们一致决定来爬山取暖。大人们打开灯笼照亮前方的路，小朋友们奋勇向前跑着，给队伍打头阵，一路叽叽喳喳，兴奋不已。但一到阴暗小路光线照不到的地方，我们便老实在原地等待妈妈们的到来。路上的小石子，免费充当起了脚底按摩师，让我们走路都觉得超享受。在行进当中，天空不知不觉就出现了鱼肚白，往山下看那简直应了雾锁山头，山锁雾，天连水尾，水连天。放眼望去，就像置身于水墨画中。
太阳出来了不知谁大叫了一声，我连忙转过头来，果然太阳露出了小半边脸，明晃晃的，光芒四射，照得人睁不开眼睛，他像一位害羞的小姑娘，又像一个被线牵着的橘黄色气球，慢慢地一点一点地上升。
渐渐地，一轮红日终于升上了天空。无数道金光撒向大地，整个大地沐浴在灿烂的阳光中。因为有了阳光，一切都是那样生机勃勃。树木似乎有了新的生命，小鸟们展开双翅在天空中自由翱翔，唱起欢歌，远处农家的屋顶也出现了缕缕炊烟，空气是那样的甜润清新。兴奋的大家连忙拿起手机记录着这美好的画面，印象深刻地是，阿姨与妈妈她们朝着太阳的方向摆出：ILOVEYOU，让我觉得她们是多么热爱大自然与生活。我坐在山顶，眺望着太阳升起的方向，山下的美景尽收眼底。
心若向阳，春暖花开。以后我会一直朝着太阳的方向努力奔跑，因为它能带给我光明与温暖！
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