自编小诗集

第一篇：自编小诗集

自编小诗集

1.致空气

我们需要你们—— 无声无息

给了我们生命

如果没有了你们 人类将无法生存 将会灭亡

你们默默的为我们奉献 我们感激你们

2.致猫

我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛，小小的耳朵。

如果我到了你们的王国，一定要让你们 学会友善，这样交朋友更多。

因为：

动物是人类的好朋友。

为了友善，我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫老鼠。

3.如果我是

如果我是一缕阳光，我将要照亮大地万物。

如果我是一束鲜花，我将要送给需要温暖的人。

如果我是一棵小草，我将要长满世界每个地方，让地球母亲更漂亮。如果我是一朵小花，我将要每天把笑脸绽放，主人们实现美好愿望。

如果我是一株树，我将要长成参天大树，为人们遮挡强烈阳光。

如果我是一本书，我将要带给人们知识和乐趣。

4.妈妈像

妈妈像珍珠般的露水, 我就像在阳光雨露下的一棵小草。

妈妈像浩瀚无垠的大海, 我就像海底的小动物。

妈妈像潺潺流水的溪, 我就像一条快活的小鱼。

妈妈像枝繁叶茂的大树, 我就像刚刚吐出嫩芽的一片小叶。

妈妈像一把遮风挡雨的大伞, 我就像是站在伞下的小姑娘

5.爸爸像

爸爸您就像一根柱子，在我累的时候我可以靠在您的身上，在我最需要的时候您总会出现在我身旁。

爸爸像炉中的煤炭，燃烧了自己，照亮和温暖了儿女。

爸爸像天的支柱，为我和妈妈撑起了一片灿烂的天空。

第二篇：小诗集

爱诗人的小诗集

长歌行 汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

风（唐）李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

鹿柴（唐）王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

别董大（唐）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

江畔独步寻花（唐）杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

枫桥夜泊（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

赋得古原草送别（唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

题临安邸（宋）林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

爱诗人的小诗集

春江花月夜 唐·张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

爱诗人的小诗集

长恨歌（唐）白居易

汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙pí鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？ 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？

悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。临邛qióng道士鸿都客，能以精诚致魂魄。为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。中有一人字太真，雪肤花貌参差是。

金阙西厢叩玉扃jiōng，转教小玉报双成。闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。

回头下望人寰huán处，不见长安见尘雾。惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但教心似金钿坚，天上人间会相见。临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期

爱诗人的小诗集

你一定要走吗？——泰戈尔

旅人，你一定要走吗？

夜是静谧的，黑暗昏睡在树林上。

露台上灯火辉煌，繁花朵朵鲜丽，年轻的眼睛也还是清醒的。旅人，你一定要走吗？

我们不曾以恳求的手臂束缚你的双足，你的门是开着的，你的马上了鞍子站在门口。

如果我们设法挡住你的去路，那也不过是用我们的歌声罢了，如果我们曾设法挡住你，那也不过是用我们的眼睛罢了。旅人，要留住你我们是无能为力的，我们只有眼泪。

是什么不灭的火在你眼睛里灼灼发亮？ 是什么不安的狂热在你的血液里奔腾？

黑暗中有什么呼唤在催促你？你在天空的繁星间看到了什么可怕的魔法，是黑夜带着封缄的密讯，进入了你沉默而古怪的心？ 疲倦的心呵，如果你不爱欢乐的聚会，如果你一定要安静，我们就灭掉我们的灯，也不再弹奏我们的竖琴。

我们就静静地坐在黑夜中的叶声萧萧里，而疲倦的月亮 就会把苍白的光华洒在你的窗子上。

旅人啊，是什么不眠的精灵从子夜的心里触动了你？

爱诗人的小诗集

再别康桥——徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹！

揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

十一月六日

第三篇：小诗集前言、后记

前 言

生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，常在我们耳边回响。轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

在这次综合性学习中，我们开展了搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还自己写了诗歌。

这本小诗集，让我们对诗有进一步了解，更好的学习诗歌，欣赏诗歌，希望大家喜欢。但由于水平有限，期待着更好的改正。

后 记

这是我诗歌生涯中的第一本汉语诗集。感谢大家对我的帮助和支持。感谢XX，感谢XX，感谢XX，感谢为我的诗歌分类的XX，感谢……有了你们，才有这本书的出版。谢谢大家！

这次的活动已经结束了，可是我们对诗的学习还远远没有结束！中国是一个诗的国度，诗是浩渺的海洋，诗是辽阔的宇宙，让我们一起在诗海拾贝，在诗林寻宝！

第四篇：怎样制作小诗集

怎样制作小诗集

一、先取一个优美的题目，设计好封面（题目：诗海拾贝；遨游诗海；与诗同行；诗语星空；繁星集；诗花绽放；诗歌飞扬；诗韵飘香；诗香满园等）

二、可以请父母、老师或同学写序

二、编写目录（可以留空，等到全部编写后再记录）

三、把整理好的诗歌分类，还要给各个段取一个小标题，画上画。

1.按年代分：唐诗 宋词元曲古体诗现代诗

2.按内容分：抒情诗 叙事诗山水田园诗思乡诗送别诗 季节诗

3.按形式分：格律诗 自由诗

4.按诗人分：李白 杜浦 李商隐 李清照 白居易 贺之章 苏轼 王安石......5.按国家分：中国 外国

6.按创作方式分：诗歌 民歌 童谣 7．自己创作的诗

四、编者总结 温馨提示：这次小诗集的制作可以自己动手抄写，动手画画，或者可以配合电脑排版设计，然后打印！

第五篇：小青蛙自编教案

欣赏《小青蛙》教案

执教人：学习

课题：欣赏《小青蛙》 课型：欣赏课 课时：一课时

教材：小学音乐课程标准实验教科书一年级第一册第七课小精灵

一、教材分析

二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲，取材于山东菏泽地区的民间儿歌《花蛤蟆》，作者根据这首歌的特点进行了创作。乐曲共分三部分，第一部分是单三部曲式结构，主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情的唱歌跳舞，生动而活泼；第二部分也是单三部曲式结构，音乐把人们带入蒙蒙细雨中，不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风，小青蛙并没有被狂风暴雨吓倒，玩得更起劲儿了„„雨过天晴，渐渐地云雾散开了，一声鸡叫划破长空，小青蛙战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来；乐曲的最后部分，变化再现了第一部分，但情绪更加热烈，好像小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四面八方。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福的成长。

现阶段的学生已经养成了聆听音乐的习惯，能够体验音乐的情绪，并能用简单的形体动作来表现音乐。

二、学情分析

低年级学生活泼、好动，喜欢小动物，并乐于欣赏、表演等音乐活动;初步养成了聆听音乐的习惯，并能用简单的形体动作来表现音乐。《课

标》指出：应充分注意本学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。《课标》确定本阶段学生应达到的能力：体验并说出音乐情绪的相同与不同；能够用简单的形体动作表现音乐。

一年级学生乐于聆听音乐，参与音乐表现和创造活动；他们对新的学习生活充满好奇心；他们普遍有较强的表现欲，因此在教学中，应充分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进学生形象思维的发展，激发和培养学生对音乐的兴趣。

三、教学目标

1、初步了解我国民族乐器二胡的形状、音色特点和演奏方法，并从有趣的故事情节中感受“小青蛙”活泼可爱的形象。

2、引导学生根据音乐的情绪变化想象音乐所描绘的内容，并能用多种形式感受音乐、表现音乐。教学重难点

重点：根据音乐的情绪变化，用多种形式感受音乐、表现音乐。难点：熟悉乐曲的主旋律，能够在乐曲中听辨出并用动作表示。

四、教具、学具准备 多媒体、二胡图片

五、教学过程

（一）组织教学：师生问好。

（二）、新课教学

1、导入：孩子们快乐的音乐课开始了，欢迊你们走进音乐课堂。（播

放第一张幻灯片）

老师知道你们喜欢看动画片，请你们带着以下几个问题尽情的观赏吧！请看大屏幕（播放第二张幻灯片）动脑筋：

（1）、动画片中的动物叫什么名字？（2）、你能简单介绍一下小青蛙吗？

师：播放第三张幻灯片，观看动画片《小小智慧树截取片断》 生：回答以上问题

师小结：小青蛙的本领可大了，它不但是捉害虫的小英雄，而且还是歌唱家，运动健将、伪装高手、还有药用价值（播放张四张幻灯片小结）

由于小青蛙为人类做了很大的贡献，作曲家徐仪创作了一首生动活泼的器乐曲《小青蛙》来歌颂它，这节课我们就来欣赏《小青蛙》。）

2、二胡简介

{1}、同学们请看大屏幕（播放张五张幻灯片）（1）、乐曲是用什么乐器演奏的？（2）、是独奏还是齐奏？（生答）

{2}、初听乐曲片断回答以上问题（播放第六张幻灯片）{3}、认识二胡并学习演奏方法（播放第七张幻灯片）

二胡又称胡琴，是中国古老的民族拉弦乐器之一，其音色丰富，表现力强，它不但能表现柔美抒情的乐曲，而且还可以模仿各种动物和自然界的声音。演奏时左手握琴杆，右手拿琴弓，左右推拉发音，这是

二胡最常见的演奏方法，请跟老师一起模仿一下！（播放第八张幻灯片《赛马》片断）

3、初听全曲，感受乐曲意境（要求边听边表演）

师：刚才我一起领略了二胡的风彩，感受了二胡的艺术魅力，接下来我们继续欣赏《小青蛙》 请看大屏幕，仔细听一听：（1）、哪里描绘了青蛙活泼的跳动？

（2）、哪里描写了茫茫的夜色？还有风声、雨声？

（3）、在乐曲中你听到小青蛙的叫声了吗？还模仿了了哪个小动物的叫声？（点击第七张幻灯片上的小喇巴，聆听全曲）

4、创编故事并展示

师：刚才同学们表演得不错，棒极了！你能把你感受的的音乐编一个简短的小故事吗?(分小组讨论并展示)

5、分段欣赏 {1}、欣赏第一部分（1）、初听

师：同学们太聪明了，故事编得很精彩，要是分乐段来欣赏对乐曲的理解会更准确，更到位，心动不如行动，赶快行动起来吧！请看大屏幕（播放第八张幻灯片）

提问：第一部分小青蛙在干什么？，乐曲的情绪是生动活泼的呢还是忧愁的？（课件播放第一乐段动画视频）

[设计意图：通过欣赏，给学生最直接的感官刺激，帮助学生听辨出

乐曲的情绪。]（2）学习主题音乐： A、初听主题音乐

师：请同学们听一段音乐，这一段音乐在乐曲中不断的重复出现，这段音乐就叫主题音乐，请你仔细听一听，你能记住它吗？（课件播放主题音乐）

B、复听第一乐段：要求当听到主题音乐时用动作表示

[设计意图：通过多种学唱方法，使学生学会乐曲主题旋律，解决了本课的难点。] {2}、欣赏第二部分

1）初听：（要求边听边表演）

师：同学们表演得不错，给自已鼓鼓掌吧

提问：接下来又发生了什么事情呢？乐曲的情绪又发生了哪些变化呢？让我们聆听第二部分音乐，根据乐曲速度的变化找到答案吧。请看大屏幕：

（1）、速度有什么变化？（2）、情绪：a、紧张 b、悠闲（3）、你能根据音乐编一个小故事吗？ 听音乐过程中教师语言提示：

A、嘀嗒、嘀嗒，天上下起了蒙蒙细雨！（模仿小雨或拨弦动作）B、不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风。（模仿大雨倾盆、狂风动作）C、小青蛙没有被暴风雨吓倒，他们时而游入水中，时而蹦上田埂，玩得更起劲了。

D、雨过天晴，渐渐的，云雾散开了，太阳公公露出了笑脸，大公鸡以为天亮了唱起了歌，仿佛在告诉人们小青蛙战胜了暴风雨；一道彩虹挂上了天边，好像是送给小青蛙的花环。（课件播放乐曲第二乐段）[设计意图：教师语言创设情景，带领学生用动作体验乐曲中不同的情绪、速度、力度的变化。] 教师根据学生的回答，引导学生说出故事，以及速度的变化：慢—快—慢；情绪：紧张。

{3}、聆听第三部分：(分角色边听边表演）

师：刚才我们和小青蛙一起经历了狂风暴雨的淅沥，小青蛙没有被暴风雨吓倒，而且玩得更欢了，战胜了暴风雨，同学们在学习中经常遇到困难，我们要向小青蛙学习，困难面前不低头，做到知难而上做一个刻苦学习的好学生。请同学们接着听下面的故事请看大屏幕 问：（1）、速度和前两段相比有什么变化，是快了 还慢了？

（2）、你能把你感受到的音乐编一个简短 的小故事吗?(分小组讨论并展示)（课件播放第三乐段）答案：快了

故事：小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四面八方。[设计意图：通过欣赏，使学生听辨出本部分与前两部分速度和情绪的变化] {4}、复听全曲：

（1）、导语：下面，我们把《小青蛙》的故事完整地聆听一遍，？请

注意老师的要求。当听到第一段小青蛙欢快的歌声时，我们就加入他们的演唱，第二段我们用动作和小青蛙并肩同暴风雨作斗争，第三段，看一看哪只小青蛙动作最有特点，玩得最开心，老师就学做他的动作。（2）、完整复听，师生共同表现全曲

（3）、小结：小结：多有趣的曲子呀！就像一部动画片，我们和小青蛙一起经历了快乐和同暴风雨紧张搏斗及风雨后更加尽情歌舞场面。[设计意图：让学生把感受到的音乐通过唱一唱、奏一奏、演一演等多种形式描绘出一个简短的故事，表现出小青蛙活泼可爱、不畏困难的形象。]

6、拓展：欣赏《花蛤蟆》

接下来我们再来欣赏一首《花蛤蟆》请你仔细听一听和《小青蛙》有没有相似之处？请看大屏幕

提问：这首歌曲和二胡齐奏《小青蛙》有什么相似之处？ 小结：咱们欣赏的《小青蛙》就是根据《花蛤蟆》所改编的。（播放《花蛤蟆》）[设计意图：欣赏山东民歌《花蛤蟆》，以扩展学生的音乐视野。]

7、完美结课、教师小结：同学们这节课我们和小青蛙一起快乐的玩耍，一起经历了暴风雨的淅沥玩得很开心，在玩的过程中，你们有哪些收获？听到同学们有这么多收获，老师很高兴。但是快乐的时光总是一晃而过，小青蛙玩累了，想回家了，那就让我们和小青蛙一起唱着歌回家吧！听音乐出教室：在《小青蛙找家》的伴奏中学生模仿青蛙跳出教室，师生再见！（播放歌曲《小青蛙找家》）

［设计意图：与本单元第一课时《小青蛙找家》相联系，起到承上启下的作用]