谈谈我国医学科研交流和科研水平评价体系

第一篇：谈谈我国医学科研交流和科研水平评价体系

在我国，举办医学学术会议常常遇到一种尴尬：报名的人多，听会的人少。即便听会的人有一些，也很少有人踊跃发言，会上鸦雀无声的多。搞讨论班，往往没人提出问题，经常冷场。以医学研究教育交流为主要目的的学术平台上，谈跟科学有关的比例也并不大。是什么原因导致这种现象的出现呢？这些都是值得我们思考的问题。

我国医学工作者参加学术交流大多数为了两个目的：一是为了找到一两个合适的题目回来做；一个是攀上一两个大牛以期未来能合作。两者都似乎是合理的，但是学术交流真正的目的不是教练和学生的交流，也不是纯粹为了搞外交。尤其是内部交流的时候，更不是为了从别人那里吸收点养分。记得 10 多年前，很多人投稿一个杂志，还特别担心审稿人会剽窃。更别说在一个公开场合谈自己的想法，更有可能被别人合法的拿走。这是一种典型的保守心理和小农意识。参加学术活动也快有 20 年了，我还从来没有在任何场合听到惊天动地的好想法，也没有看到国人做出来惊天动地的大工作，了不起也就是多发了几篇论文而已。这说明我们所担心的那些想法在绝大多数情况下是并不高明的，仅仅是一些边边角角的小问题。越是不交流，越是觉得自己的想法需要做好。岂不知，如果大胆的提出来，说不定会遇到互补的想法，甚至是几个互补的想法，很多小的想法融合起来，就可能是个真正好的大想法。就好比，一个珍珠可能并不珍贵，但是许多珍珠巧妙地穿起来，就可能成为珍品。我们由于保守，可能失去很多一起创造好东西的机会。

我国的科研工作者真正大规模做科研，还只能算从改革开放之后开始。建国初期只以海龟为主，两弹一星只能算是举国工程项目。文革就谈不上什么科研，寥若晨星，能做科研的人不是去做两弹，就是进了牛棚反思。短短三十余年，中国人刚刚在科研的舞台上露面不久，似乎对这个舞台环境还不够熟悉，比较胆怯。尤其是读书的过程中学习的几乎所有的经典理论包括权威都是来自于西方，对于中国人是否适合做科研，还有没有像样的题目留给中国人去做，很多人在早期都是存有疑问的。80 年代，这种声音并不罕见。现在学生并没有本质的改善，他们读外国人的文章往往觉得高深，读国人的论文总觉得不够高明。事实上，可能从论文质量上正好相反。但是这种发自内心的怯懦，让我们束手束脚，连带我们在交流的时候都不敢大声。当然，语言作为一个很大的障碍也算是国际交流中的一个理由，可是这个理由并不是那么靠得住。在都是中国人的会议上，我们一样可以看到鸦雀无声。这是另一种怯懦。每个人都把自己包装好，生怕出口犯错，毁了自己的形象。

大家都可以看到这个时代是个浮躁的时代，名人们不时的要创造点新闻，有时候甚至不惜制造花边新闻以引起关注。这都是急于出位甚至上位的表现。这些表现自然让观众以为凡是表现的人都是急于出位的。这是另一种惯性思维，也是另一种缺少判断力的表现。明星或者名人之所以想到用花边新闻吸引眼球，也正是迎合了这样一群口吻的听众或者读者。如果他们假设听众或者读者都是有独自的判断力的人，他们会随便去说吗？更可笑的是，社会的商业也在追逐这种不高明的手段，有些名声很差的人也一样可以得到很多广告订单，这样的做法无疑让我们怀疑我们社会的底线到底在哪里。听众、说话者、商业推手，不断的塑造一个又一个荒唐的故事，最终就毁了整个社会的公共话语平台。最终的结局是，谁的话都不可信，都是在忽悠，都是在追逐利益。公共话语的信用的消失，损害的是所有人的利益。

目前，在我国，只有名人和权威有公共话语权，也只有他们的话才有人去听。这是一种名人崇拜效应，更是一种成王败寇心理在作祟。只要成为了名人，似乎说的话都是真理，什么都可以说。而普通人即便说的更有道理，也没有人去听。这在很多层面都很常见。实际上，对于很多话题，只要深入下去都是很专业的话题，可能这些话题恰恰不是那些有资格说话的人能够深入研究和探讨的。术业有专攻，只有那些认真思考并且有真知灼见的人说的话才真正值得听。黑格尔在成名之前就是个中学校长，如果在中国，这个中国校长肯定被批判为不合格。不好好做自己的校长，胡扯什么哲学，但是黑格尔的哲学并没有因为他是个中学校长而没有被承认。从这点上可以看出，我们对于真理，或者有价值的想法的判断力还非常欠缺，我们需要借助于包装才能辨认真假，而自己缺少起码的鉴赏能力。

还有一点，纵观历史长河，国人喜欢安静的躲在自己的角落里，时不时的拿出点自己的东西给别人看看。这种文化有历史的原因，也有我们教育的缺陷。我们习惯于鼓励一个循规蹈矩的孩子，不喜欢老提问题的孩子。喜欢一个安静的孩子，不喜欢一个嘴巴快的孩子。当我们看到有些人喜欢说话，在心理就认定这个人做事不行，靠嘴皮子，而不是真正听听他说的到底有没有意思。可是这种社会氛围并不是其他生物强加给我们的，是我们自己给自己塑造的一个群体。每个人都担心别人用对自己不利的方式对待自己，因此逐渐就形成了一种压抑的氛围。

一个人或者一个团体科研水平的认定要复杂许多，其主观性的成分也更多一些。比如，大到各种层次的专业人才计划的评选，需要同领域大中小同行的认定；中到职称评审，需要专门的技术职称评定委员会认定，其组成可能涉及同领域内的大中小同行；小到年度或聘期结束的绩效考核，这一项最为复杂，参与人员也由专业到非专业的各类人员不等。对于科研水平的评价，可能是科研工作者感受困惑与不公最为强烈的所在。问题究竟出在哪里，或许与作为指挥棒的评价标准甚至评价体系密切相关。标准与体系，是人定的，有时候也可能是管理者根据经验或者所谓根据考证拍脑袋拍出来的。这个时候，客观性就得让位于主观性，主观性成为了主宰。如此情形下，同领域的同行再客观，已经无能为力，因为你如果被条条框框挡住了来路，那么只能自认倒霉。

由于历史造成的原因，我们在医学科学研究的创新上还有很多非技术因素需要解决，这些问题的解决还不能仅仅交给几个具有决策权的人去做，需要开展广泛的讨论。我们需要有很多真知灼见的想法发表出来，希望看到更多的人能够贡献自己的力量，让星星之火变成燎原，让未来的社会环境朝着更有利于创新的方向发展。我们也希望能够主动创造一个宽松的话语环境，当然也必须是个相对清洁的话语环境，让更多有想法的人跟我们分享他们的想法，以丰富人类的精神宝库。如果一个人的话让所有的人都能够受益，我们希望他获得该得的一切。乐见别人贡献想法，首先从自我开始，主动先拿出一些，然后别人可能会拿出更多。不管是科研思想，还是科研的方法，还是科研的历史，科研能力的教育等，都会对我们开展科研带来必要的帮助。中国不是在这方面说的太多了，而是太少了。不是没有话题可说，而是我们 不敢说，不想说，不去说。勇敢的说出来，受益最大的也一定是自己。

任何东西，是否具有价值，或者价值几何，都会因此产生相应的评价标准甚至评价体系。这对从事具体工作与管理工作的人，都是至关重要的。前者关乎对自我工作的肯定程度，后者关系对心系事物的宏观把握程度。

在谈医学科研水平评价体系的合理性之前，有必要对科研水平与科研价值可能涉及的基本问题探讨一二。科研水平应当是对具体从业的人的一个客观衡量，科研价值应当是对从业的人的具体研究结果的一个客观衡量。既然是衡量，不会也不可能没有主观成分。个人的想法是，主观因素可以有，但应限于客观范畴之内，任意的主观性绝对是要不得的。

客观而言，医学科研水平与科研价值的客观性是有迹可循的。当代著名的哲学家及无与伦比的哲学普及者布莱恩·麦基曾言：每个领域内的出类拔萃者，无不是极为关注本领域内的基本哲学问题者。一语道出了各科学领域内大牛们的兴趣取向对阐发科学问题并获取认知的重要性，以及之所以更为成功的有别于一般人的思维方式。因此，科研价值的认定，一定包含新意的成分，即新的问题或新的角度，新的阐释。经过一系列的对新的东西的关注与思考，所得的结果水到渠成地具备了新意。当然，这个新医学学术论文扣.3110643181是建立在大多数同行感兴趣或者对本领域基本科学问题具有贡献的基础之上的。如何去认定科研工作的价值，不同场合，会有不同方式。比如，学位的授予，需要同领域中小同行的认定；课题的申请，需要同领域中小同行的认定。这在国内外都差不多，无非就是认定是否客观的问题。基本上，科研价值的认定，只能由同行进行，科研工作管理者能够对其产生的影响相对有限。

首先，科研工作管理者应当在管理二字上下功夫，弄清管与理的内涵与关系。管字，指明了从业者的本职工作，仅此而已，绝非管字的其它含义，更非要管住。理字，在于理清问题，扫平科研工作发展道路上的障碍，同时也于一定程度上强调了方法的合理性。何为合理性，首要必须以关注从业对象的内在规律为前提。再者，必须在方法的可行性与优化性上下功夫，即以适当的代价换取尽可能多的成绩。其次，态度上的转变，应从误解管理二字内涵的窠臼中摆脱而出，真实回到服务于科研工作的发展上来。最后，要做好相互反馈的工作，只有这样，才能在具体工作人员与管理工作人员之间架起一道畅通高效的桥梁，于公于私于己于人都有利。这一点，可能就是我们常说的双赢。

笔者认为，广大医学科研工作者抱怨的源头基本上能够确定。说得直白一些，与我们的科研工作管理者有关，更与管理者的工作思路有关，再直白一些，与管理者脑袋里的某些本位主义的念头有关。凡事首先都得往好处想，就像法律当中的疑罪定无的约定一般，也可说是天经地义的。不排除管理者是想把自己的本职工作做好的，但是只要是人，就会有些私心，尤其是某些本位主义挥之不去的时候。于是，完全掌控不太可能，最大程度的掌控就成了主旋律。如何实现掌控，条条框框式的限定最为简单，而且成文之后，就得执行，没有讨价还价的余地。至于这些条条框框是否合理，是否符合约束对象的内在规律，是与掌控程度不相干的问题，既然实质性的管理内容已经解决，剩下的负面影响，就由受限对象自己去承担好了。

总而言之，广大科研工作管理者骨子内的想法：事不关己，高高挂起。显然地，管理者把自己的工作定位在管字之上，而于理字的内涵直接忽略。究其原因，管理者没有被纳入科研水平评价体系之中。简单一些的说法，就是对于管理者的考核，仅限于制度与指标，而非实在的科研水平的动态发展。具体的管理者，还受更为宏观的管理者的考核，自下而上，层层叠叠。既然所有管理者被要求以制度与指标作为评价标准，那么由管理者制定的评价体系的条条框框，只能是以此为基础。作用于被评价的对象，急切间只能汲取当中的削足适履的成分，把科研认知的内在规律置之度外。这就是为什么我国的论文数量增长很快，投入经费增长很快，但是卓有建树的科研成果增长很慢，甚至限于几乎绝望境地的根本原因。以上是对现阶段科研水平评价体系与科研工作之间存在的主要矛盾的分析结果。

最后再总结一下，对于医学科研工作者来说，责任心是第一位的。我们应当多交流多沟通，相互理解，相互体谅，相互包容，相互支持，才是未来我国科研水平评价体系得具合理性的基本点。

第二篇：科研评价体系对科研水平影响的统计分析

科研评价体系对科研水平影响的统计分析

——以山东大学威海分校为例的分析

崔宇明1

师晓青2（山东大学威海分校

商学院1—图书馆2

山东威海

264209）

摘要:对山东大学威海分校商学院1995－2005年发表的学术论文进行了五种分类统计，结合经验观察，分析发现，科研论文发表的数量、刊物投向水平的变化趋向，以至整体科研水平问题，受到科研评价体系的重要影响。针对分析结果，提出关于改革科研评价体系，促进科研水平提升的四点建议。

关键词:科研评价体系

科研水平

统计分析

一项制度、一个评价体系就是执行者的行动指引，其科学性、公正性程度，直接影响着一个人的发展前途和一个集体的兴衰成败。一般而言，一项制度、一个评价体系建立和执行的基本作用和目标，无非是从眼前来看，要维持和保障这个组织的正常、平稳运行；从长远看，可能就是要促进这个组织成长力、竞争力、影响力的不断增强。可见，一项制度、一个评价体系何等重要。而一个组织的成长力、竞争力、影响力究竟如何，要由社会公允的评价标准或者评价体系来尺度，不是自己说了算的。因此，越是强大的组织、规范的组织，越是追求竞争力的组织，普遍采用和接受这个社会、这个行业公允的评价标准或者评价体系来等量自己。

作为一所百年老校——山东大学，在提出“到建校120周年之际，建设成为国内外知名的综合性、开放性、研究型高水平大学”这个战略目标的以后，准备着手割除自己制定的科研评价体系——2005年5月份学校社科处就科研评价体系“修订说明”的第七条是，“2005年起学校不再执行山东大学《国内核心期刊目录》标准”。从“修订说明”讨论稿中关于科研论文量化计分可以看出，评价体系新标准就刊物等级而言，认同了国内一类招生院校（至少是教育部直属院校）早已普遍采用的南京大学的CSSCI来源期刊标准。

在这样的大背景下，加上基于平时的经验感受，启发了我们以山大分校（分校执行的是总校的标准）为例来探讨科研评价体系对科研水平影响这样一个问题。

一、统计方法及说明

本数据是通过图书馆电子资源全文数据库（清华学术期刊）检索获得。路径是山东大学威海分校图书馆—电子资源—中文电子期刊—中文期刊全文数据库（清华学术期刊）进入检索。在检索实践中，原计划以整个山东大学威海分校人文社会科学类（文科）为对象进行统计分析，但是考虑到本选题对学科的熟悉程度要求较高，以及为了便于尽可能做到检索标准的一致性、数量统计的准确性和对结果分析的客观性，经过几次试检索后，进行了检索方式的调整。

调整后，本统计检索对象只限于山东大学威海分校商学院2005年11月在编教师（以学院2005年11月份统计名单101人为准），且论文署名作者单位是山东大学威海分校；检索论文发表时间在1995－2005年期间；本统计的数据检索时间是2005年1月10－12日。这样，自然将离退休教师、人事关系离开学院到学校其他部门任职的原教师、调离本学校的原学院教师和本学院在编教师但署名作者单位不是山东大学威海分校的四类情况排除在统计范围以外（我们初步估计这四类教师不超过10人，因此对结果没有实质性影响）。具体过程是，在中文期刊全文数据库（清华学术期刊）通过高级检索方式，输入作者姓名（依照名单逐一进行）、并且输入单位名称（山东大学威海分校）。供检索到238篇论文，涉及作者52人。将检索结果与经验观察对比，只有极个别作者的极个别论文有漏计情况（原因是该论文发表的期刊未进入中文期刊全文数据库，如《经济学动态》），但是不会对结果有实质性影响。

二、统计结果细分情况

对统计数据按照下述五个方面的细分意图是，前三个方面主要想从对期刊质量划分的角度来观察发表的学术论文质量；后两个方面是想从论文的角度观察期刊的质量和关于不同科研评价体系的差异（甚至科研评价体系的科学性问题）。

1、以北京大学图书馆2004年公布的《中文核心期刊要目总览》为标准来看

发表论文的期刊符合《中文核心期刊要目总览》为124篇，占总论文数238篇的52％。从时间和期刊分布来看，在1995年－1999年期间发表论文数为7篇，分散在6种期刊中。2000年－2002年这3年发表的论文数合计36篇，分布在16种期刊中。2003年－2005年这3年发表的论文数合计81篇，分布在31种期刊中。

将人员数与核心论文数增长对比看，1999年经济系人数是30人左右、2002年经济系和商学系人数是60人左右、2005年11月商学院人数是101人。大致可以看出，同期核心论文发表增长率、期刊种类增长率与人员增长率是大体同步的（因为统计中不包含2005年11月已经不在编的那些人员），2003年以来核心论文发表增长率稍快一些。

从核心论文发表的期刊集中度来看，2000年以来的特点是，科研论文数量增长快，且发表的期刊比较集中，最集中的前两种期刊是《商业研究》和《山东大学学报》。《商业研究》这个半月刊，每期大16开184页。2000年以来在该刊累计发表论文数是29篇，发表数一直保持在4－7篇。《山东大学学报》2000年以来累计发表18篇，其中前三年各2篇，而2003年5篇，2004年6篇，不过2005年却只有1篇。1995－2005年，以北京大学图书馆2004年公布的《中文核心期刊要目总览》为标准统计的历年论文发表数，见图表1。

2、以山东大学2002年10月制定的《国内核心期刊目录》为标准看

山东大学2002年10月制定的《国内核心期刊目录》中，涉及人文类特、A、B三种供120种期刊（未计人大复印资料）。统计情况是，从1995年至2005年，发表论文中属于核心A、B的论文有69篇（山大规定被人大复印资料复印的算B类，本文对此未计入统计），占全部论文总数的29％，不过2000年以来就占67篇。

69篇论文分散分布在13种期刊当中。一个突出特点是，其中占总数69篇的66％的46篇论文集中发表在《山东大学学报》（18篇）和《技术经济》（28篇）两种期刊。1995－2005年，以山东大学2002年10月制定的《国内核心期刊目录》为标准的历年发表论文数，见图表2。

3、以2004年南京大学发布的《CSSCI来源期刊目录》为标准来看

1995－2005年发表的238篇论文中，有42篇属于CSSCI来源期刊，占论文总数的17.6％。从刊物分布来看，42篇论文分别刊发在29种期刊中，比较分散。除了《税务与经济》相对比较集中，累计有6篇（2000年以来）外，其他刊物都基本是1到3篇。1995－2005年，以2004年南京大学CSSCI来源期刊目录为标准的历年论文发表数，见图表3。

4、从刊物的集中度来看

在统计的过程中发现，2000年以来，在期刊《商业研究》上发表的论文为30篇，《技术经济》为28篇，《山东大学学报》为18篇，《税务与经济》为6篇，《江苏商论》为6篇，《商场现代化》为7篇，总计有95篇，占到2000年－2005年间论文总数（216篇）的44％，见图表4。

5、从论文符合“三合一”条件的角度看

我们对2000年－2005年期间论文发表的期刊，按照同时符合南京大学2004年公布的《CSSCI来源期刊目录》、山东大学2002年制定的《国内核心期刊目录》和北京大学图书馆2004年公布的《中文核心期刊要目总览》的“三合一”条件，进行论文数统计，结果见图表5。《CSSCI来源期刊目录》和《中文核心期刊要目总览》重合程度较高；山东大学制定的《国内核心期刊目录》与《CSSCI来源期刊目录》重合度不高。而有意思的是，山东大学的《国内核心期刊目录》中，人文类特、A、B三种供120种期刊（未计人大复印资料）中，有几种地方性刊物（《山东大学学报》、《东岳论丛》、《山东社会科学》以及《齐鲁学刊》）和《技术经济》（连有1000多种期刊的《中文核心期刊要目总览》也未进入）并没有进入2004年发布的有461种之多的《CSSCI来源期刊目录》里。因此，2000年以来发表的200多篇论文中，满足“三合一”条件的仅有区区16篇。

三、统计得出的结论及简短评论

1、教师开展科研工作的比例低，人均论文发表数量偏少

本次统计发现，在全院101人中，科研成果涉及人员数只有52人，即使不考虑行政和学生辅导员（不足20人），再考虑到新来不到一年的教师情况，也至少有20人以上在本单位工作时间超过一年以上，而科研成果为零。在职称晋升条件越来越严格的趋势下，这种不少教师科研零成果的情况值得重视。

人均论文发表数量偏少也是统计结果直接显示出来的一个问题。即使按照2000年以来的216篇计算（1995－1999科研论文成果数为22篇），2000－2005年的6年间全院人均科研论文成果数为2.14篇，有论文成果的人员年均0.37篇。

若以有成果的52人来平均，2000－2005年的6年间人均科研论文成果数为4.15篇，有论文成果的人员年均0.7篇。

2、科研论文质量不高，发表的期刊层次低

按照在中文核心期刊发表的论文数计算，2000－2005年的6年间共计117篇，按有论文成果的52人平均，人均2.25篇/6年，年均约0.38篇。

若按照在山大规定的核心A、B及以上期刊发表的论文数计算，2000－2005年的6年间共计67篇，有论文成果的人平均1.3篇/6年，年均约0.22篇。若按照在CSSCI来源期刊上发表的论文数计算，2000－2005年的6年间共计37篇，有论文成果的人均0.71篇/6年，年均约0.12篇。据笔者了解，目前国内一类招生高等院校大多都以CSSCI来源期刊为基础规定本学校的科研论文评价体系的。

而发表论文比较集中的期刊是什么层次呢？除了《山东大学学报》和《税务与经济》办刊质量相对还比较高一些以外。像《技术经济》、《商业研究》、《江苏商论》和《商场现代化》这4种期刊，发表文章数量大，且都是同一作者一年内在同一刊物都有2－3篇，可见层次并不高。2003－2005年在上述四种期刊总计发表论文有71篇，占到2003年－2005年间发表的全部论文总数165篇的43％。

从发表的论文符合“三合一”条件来看，数量之少，也能在一定程度上说明这个问题。足见我们发表的科研论文质量不高，发表的期刊层次偏低。

3、科研评价激励体系的欠科学性导致科研行为的逆向选择

山东大学2002年制定的《国内核心期刊目录》总体来看，核心以上范围小，要求标准还是比较高的。但是，它的欠科学性和学术不公正性问题存在还是比较明显。如，有几种地方性刊物：《山东大学学报》、《东岳论丛》、《山东社会科学》以及《齐鲁学刊》，甚至没有进入2004年发布的有461种之多的《CSSCI来源期刊目录》里。特别是《技术经济》，连有一千多种期刊的《中文核心期刊要目总览》也未进入，同一作者在其中一年内发表3－4篇论文的情况比比皆是，这可能在国内正式期刊当中也是绝无仅有的了，可惜该期刊还被规定为仅有120种的稀缺资源的核心B类了。与我们经历过的被匿名审稿11个月之久才发表的一个属于CSSCI期刊而被看成一般刊物对待，形成强烈对比。

学术奖励制度与科研评价体系存在的缺陷，必然除不能很好地正面激励人们的科研工作以外，反而会导致由于人们的逆向选择而使科研水平在滑坡、科研道德在沦丧。目前不仅是学校，甚至整个国内存在的学术浮躁、甚至学术腐败，实际上都是学术奖励制度与科研评价体系严重缺陷或说弊端的必然结果，只不过引起具体表现的原因不同而已，实质根由是共同的。因此，对于这种后果，绝对不可指责任何个人，个人只要沿着制度指引的路径行走就是合情合理合法的。

我们的检索观察到的是，即使学校对一篇B类文章奖励高达4000元，科研水平比较高的教授们，并没有在《技术经济》这类B类发表文章，他们每年的科研论文普遍在民间公认的学术期刊发表。而在该期刊发表文章的人员，从辅导员、行政人员到副教授全部都有。在《技术经济》神秘的面纱被揭开以后，大家普遍并不感到在其上发表文章有什么荣耀，但是在面临着职称晋升压力，在“核心B类”和4000元奖励的制度诱惑下，如鲁迅讲的象以“对待妓女”一样的复杂心情，而在该刊物连续发表。使学校科研成果质量表现出畸形的繁荣。还有诸如《商业研究》、《江苏商论》和《商场现代化》一类，虽然在山大核心期刊目录里算 《山东大学学报》、《东岳论丛》、《山东社会科学》以及《齐鲁学刊》在2006CSSCI来源期刊扩容至493种以后入选，这是后话。一般了，但是它们都属于2004年北大的中文核心期刊，学校也给予每篇2000元的奖励。对于年轻教师来说，为职称凑数不说，单单为了生计在这些刊物发表也是值得的。每篇2000元的奖励抵得上80个课时工作量的津贴了。在这些刊物发表的文章，显然不需要费时80个课时工作量就可以完成，况且以后评职称需要的科研也有积累了，何乐而不为呢？

实际上不科学的学术奖励制度与科研评价体系，浪费了学校宝贵的科研奖励资源不说，单就对学术氛围的破坏和个人科研发展的危害而言，后果不堪设想。在发展的压力面前，机会主义行为是理性人的普遍选择。与其费时费力地严肃做学问不一定短期有收获，还不如“复制粘贴加编辑”或者托地缘人脉关系发表就可以“名利双收”。大家普遍接受了这种无奈——“学问不是做出的，而是玩来的”。若让这种“劣币驱逐良币”现象的“格雷欣法则”长期作用，不仅会破坏规范的学术氛围，也会扼杀和退化个人的学术潜力。整个学术水平和学科建设恐怕岌岌可危了。

四、几点对策性意见

1、改革科研评价体系和激励制度

一项制度、一个评价体系就是执行者的行动指引，其科学性、公正性程度，直接影响着一个人的发展前途和一个集体的兴衰成败。一般而言，一项制度、一个评价体系建立和执行的基本目标，无非是从眼前来看，要维持和保障这个组织的正常、平稳运行；从长远看，可能追求的是这个组织的成长力、竞争力、影响力。而一个集体组织的成长力、竞争力、影响力究竟如何，要由社会公允的评价标准或者评价体系来尺度，而不是自己说了就可以算上的。越是强大的组织、规范的组织、追求竞争力的组织，普遍采用和接受这个社会、这个行业公允的评价标准或者评价体系来等量自己。

因此，这个组织要敢于辨证的否定自己的一些欠科学的制度和评价体系、并尽快加以完善。可喜的是，我们看见了科研评价奖励改革的曙光。

2、采取措施，加强科研团队建设，克服个人“单打独斗”的低水平重复研究现状 统计结果发现的低水平甚至是重复研究的现状，并不是每个人愿意看到的结果，而是不得已而为之的。年轻教师科研起步晚、科研经验积累少，在开展科研工作实践当中，迫切需要学术造诣相对较高的学科带头人的帮助和指导。但是我们看不到关于要求和鼓励学科带头人帮助和指导年轻科研教师方面的一些具体可操作的制度和措施。面对这种实际情况，在科研要求的压力下，出现两种可悲的极端：一种是完全丧失信心，干脆不做科研工作，多年不写一篇学术论文；一种是犹如无头苍蝇，到处乱撞，走了不少弯路，最后还是瞎猫逮住死老鼠，管它什么质量，甚至是什么手段，发表了文章就算数。如此下去，个人“单打独斗”的低水平重复研究现状永不得改观。

因此，学校要高度重视，并采取切实可行的、可监督的一系列配套措施，加强科研团队 如，观察一下《山东大学学报》03、04年发表的分校的经济类数量的凸起和05年的突凹，统计一下在该刊发表的分校法律类的论文数量，可以验证民间的议论——能在该刊发表主要凭的不是论文质量。建设，特别要重视鼓励学科带头人对年轻教师的科研帮助和指导工作。如同指导年轻教师教学工作一样，将学科带头人对年轻教师的科研帮助和指导工作落到实处。

3、改革教师评价制度，多元硬化评价指标

大学的第一使命无疑就是培养人才。但是，对教师的评价与这第一使命的客观要求并不十分相关，只有科研论文的数量和发表刊物的级别是衡量教师职称及各方面水平的至高无上的标准。显然，这一使命与对教师评价的矛盾从两个方面来看，都存在严重缺陷。首先，无疑它不能真正鼓励教师将全部身心投入教学当中，教学质量要有质的提高，连在逻辑上的支持都不够。一个获得的优秀教学能手荣誉称号的教师，在没有坚实的科研成果支持，职称晋升恐怕遇到的只能是尴尬，上海一名死去的老讲师就是最好的注释。

其次，现行的科研只奖不罚的制度，又使完全不重视科研的教师，年年安然度过考评。这种在平时缺乏基本的一些硬性科研指标要求的制度的督促，使这些教师的晋升前途越发黯淡。那么他们反过来因为晋升前途黯淡而可能在教学上也是得过且过的态度。

科研积累与教学质量应该是正相关的。科研工作的深入开展，有利于教学内在质量的提升；而在认真负责的教学过程中，可能会有某些方面的内容和问题引起教师的深入探究，可能会有一些研究成果的出现。因此，当前紧迫的任务是改革教师评价制度，由实际上的单一化评价指标向多元化评价指标改进。这样才可能使教学科研齐头并进，实现学校集体、学生和教师个人发展的三赢。

4、严格执行教师轮训制度，树立人才、学科的可持续性发展，避免人才的过渡使用 教师开展科研工作的比例低，人均论文发表数量偏少，科研论文质量不高，发表的期刊层次低等等，这些统计结果显示出的信息，从统计对象单位实际来看，与招生过快过多、教师教学任务特别重也有直接关系。商学院的师生比是一些院系的2－3倍，教师教学工作量也是其他院系的一倍以上。对于年轻教师来说，硬性的教学任务已穷以应付，本来开展科研工作就缺乏经验，加上科研时间根本无法保障。科研成果、特别是科研论文质量从何谈起？而对于已有教学经验的中级职称教师而言，长期是实际中的教学主力，三五年时间也难得有一次出去科研访学进修机会，学术会议更谈不上。长期埋头于教学的这些“教书匠”，科研信息极其闭塞，科研动机和敏锐度也已下降。这些人属于扩招以来被过渡使用的一簇，科研成果也是鲜见了。

针对刚毕业的年轻教师，主要采取前述的加强学科带头人对年轻教师的科研帮助和指导工作。而对于中级职称教师而言，他们最需要的是能出去进行科研“充电”。所以，学校相关部门要克服各种困难，本着对学校长远考虑，对个人前途负责的精神，严格执行教师轮训制度，树立人才、学科的可持续性发展，避免人才的过渡使用。

（2006－1－26初稿，2006－1－30修改稿）

第三篇：医学科研心得体会

医学科研心得体会

医学科研心得体会一：学习《医学科研方法学》的心得体会

作为一名合格的医学类研究生，不仅要临床知识过硬，还要具有一定的发现问题、提出问题继而尝试依靠科学研究解决问题的能力，这在临床工作中有很重要的意义。科学研究是人们以科学的观点与方法，对未知事物进行的探索、观察和分析，从而发展有关科学知识的认识活动。科学研究是一个严肃的探索和思维过程，其落脚点是发展科学理论和技术。

《医学科研方法》既是一门方法学也是一门科学，也是研究生教育的一门公共必修课，指导研究生和医学科技工作者如何正确掌握科学研究全过程、按规范化要求撰写科研论文的专著。开展《医学科研方法》，不仅使医药专业的学生了解医学科研的基本方法和基本程序，开阔学生的视野，激发学生对医学科学研究的兴趣以及对本专业的热爱，培养和增强学生的创新意识、创新能力、科学态度、科研能力、科研道德和社会责任感，而且为毕业课题论文的完成做好铺垫。如何想到某个选题，有什么样的背景，又如何从选题思路的萌发到怎样建立起来假说，最后思路怎样进一步完善。老师以结合实例的讲授对我们有着更多的直接的帮助和启发作用。

在科学研究的进行中，创新是科研选题的灵魂。科学研究强调科研的核心是对未知事物的探索、观察和分析，它的生命力在于创新。科研能力的实质就在于知识创新能力。创新是科研的生命线，尤其是基础性研究的选题，必须要具有产生新见解、获得新发现的可能性;应用研究的选题，也必须要具有发明新技术、新材料、新工艺、新产品或将已有的先进技术应用于新领域的可能性。

创新性的来源可以是前人或他人未研究过的问题;或对前人或他人已研究过的题目进一步发展、补充或修正;也可以是将国外或其它领域的科技新进展结合我国实际或本领域的特点进行创新性研究。创新一般认为有四层含义，第一层：新理论、新方法研究新问题(创新性强);第二层：新理论、新方法研究老问题(创新性较强);第三层：旧理论、旧方法研究新问题(创新性一般);第四层：填补空白，跟踪研究不算创新。

科研中提出科学问题就是创新过程，而且是最难做到的。爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。科研课题的选择是研究过程的起点，是贯穿于全部科研过程的主题思想，是科研工作基本内容和目标的高度概括。因此，我们要学会抓住关键科学问题选题。同时，还要强调建立假说是科研选题的核心环节。没有假定，实验无从谈起。任何科研必须先有假说，实验只不过是验证假说的根本途径而已。

然而，想要实现这个科研创新的过程，只有在牢固掌握本专业及相关专业的理论知识及技术之上，通过有主动的、积极的参与,充分发挥主体的主观能动作用, 才有可能发现问题，才有想要解决问题的想法和潜在能力，解放思想、激活思维、发挥潜能。陶行知先生说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”。

而《医学科研方法》正好教给我们实现这一学习能力的科学方法。

>医学科研心得体会二：医学科研入门学习心得体会>>（949字）

开设《医学科研入门》这门课程，不仅使医药专业的学生了解医学科研的基本理论、基本知识及基本技能，开阔学生的视野，激发学生对医学科学研究的兴趣以及对本专业的热爱，培养和增强学生的创新意识、创新能力、科学态度、科研能力、科研道德和社会责任感，而且为毕业课题论文的完成做好铺垫。如何想到某个选题，有什么样的背景，又如何从选题思路的萌发到怎样建立起来假说，最后思路怎样进一步完善。老师以结合实例的讲授对我们有着更多的直接的帮助和启发作用。

在科学研究的进行中，创新是科研选题的灵魂。创新性是医学科研活动的基本要求，贯穿着医学科研的全过程。老师系统的给我们介绍了科研创新的思维、科研创新的方法以及如何在科研中体现创新性。创新思维要求打破常规，但也要遵循基本的科学规律。要在充分、全面了解研究问题的基础上，了解研究问题的历史背景、目前现状，哪些问题得到了解决，哪些问题还没有完全解决，存在的缺陷是什么，只有这样，才可以发现问题，从这些问题出发进行研究，就比较容易找到突破口，从而实现创新。学习这门课程，我了解到了如何进行科研选题，如何写标书、了解到了科研论文和研究生学位论文的写作方法，这也是我们研究生必备的知识。在这次的学习中，涉及到了科研论文与研究生学位论文写作的方方面面，从题目、摘要、关键词到参考文献甚至投稿方面都做了详细的讲解。通过学习这些内容，使我对于它们有了更深入的了解，相信在以后的学习与科研中会给我带来很大的帮助，而且也体会到了在论文的写作中也渗透了严谨和求实的科学态度。此外，还详细介绍了如何进行医学文献检索和综述的格式以及撰写过程，介绍了我们学校图书馆常用的中外文数据库、如何进行Meta分析、SCI论文写作、如何进行科研选题等方面的知识，这对我们的研究生生涯有了很好的指导意义，让我们对医学科研有了更深层次的了解，在上这门课之前，从来没有了解过Meta分析、SCI论文写作这些方面的知识，上了这门课之后，对这些对我们的实验课题有实际意义的写作方法有了一定程度的了解。

总之，《医学科研入门》课程在研究生学习生涯中至关重要，给我们提供了理论结合实际的平台，提供了医学科研的方法与内容，提供了进一步优化自身素养及提高能力的途径，研究生期间我们将致力于医学及科研的学习，有信心将自身推向更高的阶层。

>医学科研心得体会三：学习《医学科研方法》的心得体会 >>（2064字）

《医学科研方法学》是研究生阶段学习的一门课程，主要是关于医学科研思路与方法。文章就《医学科研方法学》课程，提出将学习分基础知识、基本实验训练及专题讲座三部分，学习过程中强调科研的灵魂是创新，并将创新实践融入学习环节。

【关键词】 医学科研方法 心得体会

科学研究是人们以科学的观点与方法，对未知事物进行的探索、观察和分析，从而发展有关科学知识的认识活动。科学研究是一个严肃的探索和思维过程，其落脚点是发展科学理论和技术，而《医学科研方法学》是学习医学科研思路与方法的一门课程，是为了使我们了解医学科研的基本方法和基本程序，开阔我们的视野，激发我们对医学科学研究的兴趣以及对本专业的热爱，希望通过《医学科研方法学》课程的学习来培养和增强我们的创新意识、创新能力、科学态度、科研能力、科研道德和社会责任感，并且为毕业课题论文的完成做好铺垫。以下结合《医学科研方法学》课程的学习实践，谈谈对这门课程的教学体会。

一、注重基础知识讲授与实验相结合我们的课程学习分为：基础知识、基本实验、专题讲座三个部分。第一部分包括八个章节的基础知识。第一章绪论，主要学习科学与科学研究的定义、医学科学研究的范畴与分类、医学科学研究的基本任务、基本程序和方法;第二章医学科研的选题，包括选题的基本原则与要求，科研课题的来源与种类、选题的方法、基本程序和科研项目的申报;第三章科研的工作假说，包括假说的作用、特性、形成的方法和正确对待假说检验等内容;第四章医学科研的基本要素;第五章实验设计的基本原则;第六章医药研究的特点与基本思路;第七章临床研究的基本原则与方法;第八章医学科学文献工作与论文撰写。第二部分实验部分，包括常用医学实验动物基本操作技术、生物信号采集系统熟悉与基本应用、整体动物综合实验。第三部分配合一些讲座。如讲座：课题申请书的写作、如何利用网络获得医学文献、数学与医学科研。因为目前应用数学方法或系统控制学科的方法来研究医学问题的研究课题开始增多起来，“数学与医学科研”的学习使我们明白这种交叉学科的思路更加有利科研创新和解决医学或生命科学研究中的复杂问题。

实现对学生创新意识和创新能力的培养, 授课教师丰富的科研经验, 长期工作在学术前沿，以保证科研实践和科研经验为学习提供广阔的空间。授课老师介绍了自己当时如何想到某个选题，有什么样的背景，又如何从选题思路的萌发到怎样建立起来假说，最后思路怎样进一步完善。这种结合实例的学习对我们有更多的直接的帮助和启发作用。而基础知识及专题讲座除了安排从事过教学科研工作多年，有丰富科研工作积累的教师外，还安排了另外一些教师讲课，具有不同的专业背景和知识结构以及科学研究方向的教师的讲课呈现出了更多丰富的学术思想，对启发创新思维有更多的帮助。

二、强调创新是科研选题的灵魂

科学研究强调科研的核心是对未知事物的探索、观察和分析，它的生命力在于创新。科研能力实质上就是知识创新能力。创新是科研的生命线，尤其是基础性研究的选题，必须要具有产生新见解、获得新发现的可能性;应用研究的选题，也必须要具有发明新技术、新材料、新工艺、新产品或将已有的先进技术应用于新领域的可能性。创新性的来源可以是前人或他人未研究过的问题;或对前人或他人已研究过的题目进一步发展、补充或修正;也可以是将国外或其它领域的科技新进展结合我国实际或本领域的特点进行创新性研究。了进一步凸显创新的重要性，基础知识这部分的内容可以就创新水平分四个层次来理解。第一层：新理论、新方法研究新问题(创新性强);第二层：新理论、新方法研究老问题(创新性较强);第三层：旧理论、旧方法研究新问题(创新性一般);第四层：填补空白，跟踪研究不算创新。

科研中提出科学问题就是创新过程，而且是最难做到的。爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。科研课题的选择是研究过程的起点，是贯穿于全部科研过程的主题思想，是科研工作基本内容和目标的高度概括。应该要抓住关键科学问题选题。同时，还要强调建立假说是科研选题的核心环节。没有假定，实验无从谈起。任何科研必须先有假说，实验只不过是验证假说的根本途径而已。

三、创新实践及时融入学习环节

主动参与学习是创新学习的前提和基础, 也是我们学生自主学习的一种能力。只有主动参与, 才能充分发挥主体的主观能动作用, 解放思想、激活思维、发挥潜能。陶行知先生也说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”。给我们学生一个创新实践的机会，在课程结束时可以采用开卷考核方式，如考核题目：谈谈你的毕业论文课题选题思路、创新点及课题初步设计。学生们在回答这一问题时必定要结合本专业去思考如何选题、去进行初步的课题设计。这是一个非常重要的创新思维的训练过程，不管它是深或是浅，对于创新学习与成长都有十分积极的作用。

总之，《医学科研方法学》课程在研究生学习生涯中至关重要，给我们提供了理论结合实际的平台，提供了医学科研的方法与内容，提供了进一步优化自身素养及提高能力的途径，研究生期间我们将致力于医学及科研的学习，有信心将自身推向更高的阶层。

第四篇：医学科研工作总结

医学科研工作总结

医学科研工作总结1

医院科研工作总结首先，xx院长以“加快医院科研及学科建设发展”为题作了xx医院科研学科工作汇报。报告中，xxx院长首先提出了“十二.五”期间医院科研、学科建设总体目标及20xx年工作重点及目标。总体目标主要体现在“新增省部级工程中心和重点实验室”、“申报省部级创新团队”“新增省级重点学科”“力争科研项目经费、SCI论文数及国家级、省部级奖项的突破”等几个方面。工作重点在于启动医院重点学科建设，新一轮省级重点学科申报及建设工作;科技平台、课题、专利及成果申报;完善科技评估体系及科室科研考核办法;加强优秀青年科技者培养，设立青年基金;加强医院实验中心的建设;积极开展学术交流。紧接着，xxx院长又做了题为“加快组织临床与基储医学与工科结合的科研团队的实施方案”的报告，分别就“创新团队建设”“特色基地建设”“加强学科交叉”等做了阐述。最后，xxx院长还指出了医院目前大团队意识、科研管理能力不强、思路欠清晰等问题。希望学校科学研究部重视xxx院科研工作的开展，将xxx院作为临床与基储医学与工科、文科结合的试验田。

接下来，中南大学科学研究部8位主任、副主任分别做了简短发言，对xxx院科研方面取得的成绩表示祝贺、鼓舞，同时也指出了医院目前工作中存在的问题，并针对这些问题提出了建设性的建议。

随后，院长陈方平发表了讲话，他说道：xxx院建院时间短，实力相对较弱，要发挥比较优势、走差异化道路;要理清思路、明确目标、强化理念，争创特色型、服务型、效率型的三型医院;要坚持六抓六提升及医院“十二.五”发展的三大重点工程建设;要建立学科、人才培养，平台建设的大思维;要创新思维、强调“大湘雅”“大医学”的概念;要坚持鼓励学科交叉，形成大团队，整合优势去参与竞争。最后，陈院长还表示“xxx院很年轻、很有活力，前进的欲望非常强烈，希望学校继续支持，经常指导xxx院的科研工作”。

党委书记罗爱静在会上说，我们要在科技会议精神及十二五规划的.指导下开拓工作思路，转变观念，切实加强学科、资源整合;各学科主任要把学科交叉整合的理念深深植入大脑;做到科研与临床、人才培养相结合。同时，她还对学校科研部的支持、医院医技工作者的努力和科研管理部门的工作表示了感谢，并希望医院科研部门、人员要加强与学校科研部的联系，积极汇报医院科研进展，希望xxx院的科研、学科、人才建设取得重大突破。会议的最后，中南大学科学研究部项目处副处长李启厚以“对接国家重大需求，做好重大项目、成果的设计与组织”作了专题讲座。他主要就科技奖励与重大项目的设计与组织两个方面作了讲座，首先，他介绍了国家科技奖励的分类情况，并详细阐述了争取这些奖励的方法策略，即“重点突破，集中力量闯三关”。所谓“闯三关”就是要特别注重三个方面——申报材料、专家推荐、答辩材料。另外，他还指出了目前医院在这三个方面普遍存在的问题，如：申报材料上报不及时、不重视专家邀请、不注重答辩人才的培养等。李启厚副处长还结合xxx院的实际总结出了xxx院在科技奖励方面面临的挑战及重大项目设计方面存在的问题，并提出了宝贵建议。他指出：xxx院要做指南，牵着别人的鼻子走;抓首席，带动资源的整合;当专家，掌握领域话语权;多沟通，及时掌握国家在医学医药领域的动态;整材料，把好申报材料质量关。最后，他以八个字为xxx院科研工作的发展指明了道路——强，则并之;弱，则附之。

会后，各学科主任纷纷表示受益匪浅，李启厚副处长的讲座更是使他们转变了观念、明确了目标、开拓了思路、深化了科研理念，今后的工作中他们将更加重视科研工作及学科间的交叉整合，争取用更多的科研成果、科技奖励为xxx院乃至中南大学的发展添砖加瓦!

医学科研工作总结2

医大二院在党委和行政班子的正确领导下，在哈医大科研处的大力支持下，在学术带头人和全院职工的共同努力下，科技工作取得了显著成绩。同时注重改变管理理念，积极开拓创新，努力营造科研氛围，培养科研梯队，加强设施建设，使我院科研工作即拥有了自己的特色，又为今后工作的开展打下坚实的基础。

一、管理制度创新，营造良好科研环境

医院根据生物医学发展趋势，利用“大科学”的管理理念，实现院科技发展战略的转型，确定了医院科技优势学科和领域;改变原有的科研运行体制，制定或修订一系列科研管理规定和办法。修订的指导思想就是营造宽松的科研环境，条例细则具有可操作性和前瞻性，加大奖励力度，重点向科研第一线的人员倾斜，管理科学化、规范化和信息化。

1、为了鼓励全院科技人员深入开展科学研究工作，进一步调动科技人员的积极性、创造性，奖励在科研工作中成绩突出的在院科技人员，争取高层次的科研课题，获得高水平的科研成果，发表高质量的学术论著，推动我院科研工作向深层次发展，于20xx年制定了“院科研奖励暂行规定”，20xx年又进行重新修订。

2、为了加强学术交流，使科技人员了解科研发展趋势、掌握前沿热点、开展深入研究、提高学术水平，进一步规范外出参加学术会议的管理，于20xx年重新修订了“外出参加学术会议管理办法”。

3、为了促进高质量学术论文的发表，增强医院的科研实力，提高我院学术水平，于20xx年重新修订“哈医大二院论文管理办法”。同时为使全院科技人员更好的了解医学科技期刊，同时也为更准确、全面反映我院科技人员的水平，促进学科的发展，配合专业技术职务晋升、岗位考核，编写“哈医大二院论文发表核心期刊简介”，全书共分18类，收录436种期刊，约15万字。

4、为了提高我院专业技术人员队伍素质，促进信息交流，扩大学术活动的范围，促进我院学术水平的提高，于20xx年制定“院学术活动管理办法”。

5、为了实现我院“建设世界水平的医院”的目标，确保“十一五”期间取得一批标志性成果，在“院科研基金管理办法”基础上，于20xx年特设立xx大二院重点研究计划专项基金项目，制定了“院重点研究计划基金管理办法”。

二、强化激励机制，建立富有创新意识和创新能力的科技队伍

1、为了鼓励青年科技人员独立承担科学研究工作，培养他们迅速成为学术骨干，以快速提高医院科研水平，于1993年设立院青年启动科研基金，20xx年改为院科研基金。20xx-共资助113项，资助经费215.1万元。

2、为了鼓励博士毕业的年青科技人员积极回院工作，充分发挥其科研骨干作用，使他们在基础研究(基础理论和应用基础理论)和应用研究方面积极开展创新研究工作，提高我院博士人员的科研水平，于20xx年设立博士科研基金。20xx-20xx年共资助博士来院人员122人395万元。现博士毕业人员共承担各级科研课题83项，获各级奖励19项。

3、为了鼓励院科研人员积极开展科研工作，保证各级中标课题的研究工作的顺利进行，高质量、高水平的按期完成，于20xx年设立了中标课题配套经费制度。20xx-20xx年为292项课题共配套科研经费862.45万元。

4、为了鼓励我院科技人员多出科研精品，调整了科研奖励政策，国家级成果由原来的8万元，增加到100万元。极大地调动了科技人员的积极性和创造性，激发了科研热情。20xx-20xx年全院共奖励650余万元。

5、吸引人才、引进人才，加大人才资助力度，注重与国内外的合作交流，派遣在医疗、科研工作中取得突出成绩的科技工作者出国学习或参加国际学术会议。激励科技人员公平竞争、刻苦学习、积极参与国际合作和新技术的开发应用，为青年科技骨干脱颖而出创造竞争的机会。

三、加强科研设施建设，为促进科研发展奠定基础

重点实验室关系到学科建设和人才培养，是科研工作的重中之重，我院的重点实验室有自己的特色和优势，积极整合实验室资源，引进先进的大型仪器设备，加强实验室高级人才的培养，建立健全中心实验室大型设备及实验条件集中共用管理制度。建立院中心实验室、动物实验中心，扩建了分子生物实验室、基因诊断室，组建国家、省普通高校、校重点实验室8个，并顺利通过各主管部门验收，达到资源共享。

四、制定切实可行的科研目标，为科研工作开展打开新局面

我院肩负着建设国内一流、国际知名的.集科研、教学、临床服务一体的教学医院的任务，科研水平和成果产出是重要的指标，这就要求我们在科研管理上不断创新、勇于改革。

在抓科研方向上：我们坚持医院的科研工作要围绕研究我国卫生领域重大卫生问题为中心，充分发挥我院在卫生研究领域的优势，通过承担国家级重大项目，形成一支具有科技创新能力、结构合理的科研队伍。

在科技管理上：坚持以人为本，注重实效，鼓励医务人员和科研人员提前了解国家和有关部门的相关规划和计划，组织项目申报、评审和验收等实行预答辩制度，极大地提高了项目的汇报质量;积极组织项目申报，申报过程中对申报书审查严格把关。对青年医务人员、回国人员和有思路但又缺乏经费的科研人员设立“青年科研启动基金”，以帮助青年科研人员开始科研工作。对已获资助的课题，我院采取了进度跟踪，定期检查的措施，及时与课题负责人沟通，以协调课题进度，从人力和物力上支持课题的顺利进行;对即将结题的项目，抓好收尾环节，保证顺利完成课题的结题验收与成果申报工作。在科研办公室内部管理方面，坚持每周一次的交流会，使科研办公室人员及时沟通情况，保证管理工作的顺利进行。

医学科研工作总结3

我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：

一、加强理论学习，注重课堂实践。

1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。

2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。

3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的`教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。

二、勤于教研，提升素质。

1、按时参加数学方面的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基矗

2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年8月参加了骨干教师培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基矗拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。

三、加强教改与教学科研，努力出成果。

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。

1、20xx年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。

2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。

3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。获国家级学生读写大赛一等奖。

4、20xx年论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。

在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

医学科研工作总结4

历时一个月的科研月活动已顺利地落下帷幕。本次活动的主题是“解读课程标准，构建高效课堂”。本次活动以科学发展观为指导，以“以研促教、科研兴校”，向“教研”要方法，向“课堂”要效率为指针，有效地提升了员工的教育能力，促进了员工的专业成长，提高了教学效果。现将本次活动总结如下：

一、领导重视，安排扎实

在这次活动中，我校制定了详细的科研月活动方案，分工明确，责任到人，落实到位，确保了科研月活动的顺利开展，不走过场。为了保证活动月各项活动的有效开展，齐治国校长亲自抓这个活动，要求领导班子成员全部参与其中，起好模范带头作用。

7月29日，崔永军校长主持召开了全体员工科研活动月的动员大会，孙跃礼主任在会上作了具体安排和部署，鼓励员工人人参与，责任到教研组，并公布了每个同志具体参与的活动，每个教研组的具体负责人。动员会后，教导处组织备课组长、教研组长、公司中层及以上干部进行了专题培训。公司班子成员分到每个活动中去，以点带面，保证了活动的顺利开展。

二、活动具体，措施到位

在活动月中，我们开展了以下几个活动：

1.读书活动

读书是员工专业成长的重要途径。读书能够使员工不断增长教育智慧，能够使员工的教育方法闪耀睿智的光芒，能够实现员工能力的提升和生命的升华。我们共有80位老师参加了读书活动，公司购买了《高效课堂22条》、《名师高效课堂的引导艺术――让学生爱上课堂》各40本，课标人手一册。为了使读书活动不流于形式，我们要求每位参与读书活动的老师写出读书笔记，每人写出一篇心得体会，目前已全部上交教导处，公司进行了检查和评选，对20名优秀者进行了表彰。

2.解读新课标活动

课程标准是员工开展教学活动，深入教学改革，实施教育理念的依据和根本。为熟练掌握本学科课程标准，要求员工学习新课标，做到正确、全面、深入地解读课标，对照课标搞教研和科研，按照课标建议开展课堂教学，进一步提升和转变课程理念、教学方式和评价方式。

为了保证这项活动的落实，我们安排了“说课标，说教材”活动。参赛的同志认真准备，先在教研组内进行比赛，最后，语、数、英三个大组每组派两名选手，政治、史地、理化生、音体美各一名选手，共10名选手参加公司的决赛。决赛在公司多媒体会议室进行，比赛分文理两科，各有10名评委，最后评出王玉霞、樊小惠为一等奖，另外评出二三等奖各三名，公司对这些选手进行了表彰和奖励。

3.开展“我的模式我的课”教学观摩、展示活动

在去年“我的模式我的课”活动基础上，我校继续开展这一活动，我们成立了备课组，各组都建立了自己的教学模式，进行有目的的训练，以达成高效的教学模式，我校还进行了“我的模式我的课”比赛活动，最后，获奖员工进行了公开课展示，给老师们提供了学习、观摩的机会。这一活动的开展，提高了课堂效益，有效地促进了公司教学质量的提高。

4.开展名师教学观摩和专家讲座活动

活动期间，我们与县城这几所公司进行了交流，把优秀选手，送出去请进来，互相各公司要结合本次活动的主题开展名师、名校长交流和专家讲座活动。各公司可结合自己公司的实际情况开展“教学模式”交流观摩。同时，公司还准备在全国农语会援助活动中，让老师们得到帮助和收益。

5.开展“小课题”研究

为了搞好这一活动，教导处结合实际，对小课题研究进行了专题报告，让老师们明确了小课题的性质和作用以及研究方法，老师们结合自己课堂教学中存在的问题，确立了十五个小课题，围绕“形成教学模式、打造高效课堂”目标，各位员工精心研究，深入反思，形成了自己的观点，找出了解决问题的办法。目前已有12个课题研究报告交至教导处，公司也以评出一二三等奖进行了表彰。并要求老师们把获奖的课题认真完善，准备参加市里的交流展示活动。

三、认真总结，反思提升。

(一)存在的问题

1、在“我的模式我的课”中，部分员工只注重自己的教，忽视学生的学;个别员工教学方法单一，达不到有效教学课堂;部分员工注重知识的传授，忽视对学生情感，价值观的培养;部分员工参与听课活动不积极。读书活动有个别应付现象，读书笔记随便抄点，应付了事。“说课标说教材”活动，一些老师把他们当成说课来进行，没有达到预期的效果。

2、有些教研组提供的有效教学课堂，普遍粗糙，缺少理论高度和指导意义。有些教研组上交的资料，质量不高，真实性低，有完成任务的色彩。

3、部分教研组长重视不够，开展活动拖沓缓慢，资料上交不及时，组内员工有抄袭听课记录的现象。

(二)今后的打算

1、新员工要加强成长步伐。年轻员工是公司的“财富”，理念先进，接受新事物快，能运用现代化设备，只要加快学习，不断反思，是完全可以在3-5年内完成“化茧成蝶”的`蜕变。因此，公司应注重新员工的学习引领和培训，真正落实好“青蓝工程”建设。

2、加强教研组建设。每个教研组，尤其是教研组长，除完成常规教学任务外，要在教研组建设和组织上多思考，应就怎样把教研组搞得有特色，有亮点开展深入研究，各教研组必须致力于发展培养出4-6名优秀员工。

3、强化自我发展意识，走专业发展道路。自我发展的途径，除公司统一方式外，更重要的靠自身寻求，加强自我学习。内因是事物发展的关键，外因是事物发展的条件，树立终身学习的意识。

科研月活动虽然结束了，通过这次活动我校员工教研水平得到了普高提高，也使一批年轻员工脱颖而出，在活动中，大家相互交流，共同学习共同提高，发挥了集体的智慧，在研究交流、互动的思想碰撞中，博采众长，打造高效的课堂，对我校员工素质的提高起到了重要的作用。在活动结束后，我们将进一步学习完善各项内容，服务我们的教学，推进我们的教学，使我校的教学质量更上一个新台阶。

医学科研工作总结5

首先，**院长以“加快医院科研及学科建设发展”为题作了**医院科研学科工作汇报。报告中，***院长首先提出了“十二.五”期间医院科研、学科建设总体目标及20xx年工作重点及目标。总体目标主要体现在“新增省部级工程中心和重点实验室”、“申报省部级创新团队”“新增省级重点学科”“力争科研项目经费、SCI论文数及国家级、省部级奖项的突破”等几个方面。工作重点在于启动医院重点学科建设，新一轮省级重点学科申报及建设工作;科技平台、课题、专利及成果申报;完善科技评估体系及科室科研考核办法;加强优秀青年科技者培养，设立青年基金;加强医院实验中心的建设;积极开展学术交流。紧接着，***院长又做了题为“加快组织临床与基储医学与工科结合的科研团队的实施方案”的报告，分别就“创新团队建设”“特色基地建设”“加强学科交叉”等做了阐述。最后，***院长还指出了医院目前大团队意识、科研管理能力不强、思路欠清晰等问题。希望学校科学研究部重视***院科研工作的开展，将***院作为临床与基储医学与工科、文科结合的试验田。

接下来，中南大学科学研究部8位主任、副主任分别做了简短发言，对***院科研方面取得的成绩表示祝贺、鼓舞，同时也指出了医院目前工作中存在的问题，并针对这些问题提出了建设性的建议。

随后，院长陈方平发表了讲话，他说道：***院建院时间短，实力相对较弱，要发挥比较优势、走差异化道路;要理清思路、明确目标、强化理念，争创特色型、服务型、效率型的三型医院;要坚持六抓六提升及医院“十二.五”发展的三大重点工程建设;要建立学科、人才培养，平台建设的大思维;要创新思维、强调“大湘雅”“大医学”的概念;要坚持鼓励学科交叉，形成大团队，整合优势去参与竞争。最后，陈院长还表示“***院很年轻、很有活力，前进的欲望 非常强烈，希望学校继续支持，经常指导***院的科研工作”。

党委书记罗爱静在会上说，我们要在科技会议精神及十二五规划的指导下开拓工作思路，转变观念，切实加强学科、资源整合;各学科主任要把学科交叉整合的理念深深植入大脑;做到科研与临床、人才培养相结合。同时，她还对学校科研部的支持、医院医技工作者的努力和科研管理部门的工作表示了感谢，并希望医院科研部门、人员要加强与学校科研部的联系，积极汇报医院科研进展，希望***院的科研、学科、人才建设取得重大突破。会议的最后，中南大学科学研究部项目处副处长李启厚以“对接国家重大需求，做好重大项目、成果的设计与组织”作了专题讲座。他主要就科技奖励与重大项目的设计与组织两个方面作了讲座，首先，他介绍了国家科技奖励的分类情况，并详细阐述了争取这些奖励的.方法策略，即“重点突破，集中力量闯三关”。所谓“闯三关”就是要特别注重三个方面——申报材料、专家推荐、答辩材料。另外，他还指出了目前医院在这三个方面普遍存在的问题，如：申报材料上报不及时、不重视专家邀请、不注重答辩人才的培养等。李启厚副处长还结合***院的实际总结出了***院在科技奖励方面面临的挑战及重大项目设计方面存在的问题，并提出了宝贵建议。他指出：***院要做指南，牵着别人的鼻子走;抓首席，带动资源的整合;当专家，掌握领域话语权;多沟通，及时掌握国家在医学医药领域的动态;整材料，把好申报材料质量关。最后，他以八个字为***院科研工作的发展指明了道路——强，则并之;弱，则附之。

会后，各学科主任纷纷表示受益匪浅，李启厚副处长的讲座更是使他们转变了观念、明确了目标、开拓了思路、深化了科研理念，今后的工作中他们将更加重视科研工作及学科间的交叉整合，争取用更多的科研成果、科技奖励为***院乃至中南大学的发展添砖加瓦!

医学科研工作总结6

在院领导的亲切关怀和正确领导下，依靠兄弟科室的支持帮助，科研科全科同志团结协作、求真务实、勤恳工作，创新工作思路，全年工作取得了一定的成绩，现总结如下：

一、学科建设

重点学科是体现医院特色和水平的重要标志，加强重点学科建设对提高医院科技创新能力和学术队伍建设具有重要的推动作用。院领导高度重视学科建设工作，提出了许多建设性意见。科研科认真贯彻落实院领导指示精神，不断加强医院学科建设工作，着力打造国家、省、院三级学科建设体系。

1、国家级重点专科申报实现零的突破

科研科多方协调解决国家临床专科申报工作的存在的问题和困难，认真组织做好申报工作，经过不懈努力，20xx年2月我院康复科(即康复医学科)被国家中医药管理局确定为国家中医“十二五”重点专科建设培育项目;20xx年7月呼吸内科(即呼吸与危重症医学科)被卫生部确定为20xx国家临床重点专科建设项目。2个国家级学科的获批，结束了我院无国家级专科的历史，标志着我院学科建设实现了新的突破，是医院学科建设新的里程碑。

2、积极做好省临床科学研究项目10项;安徽省自然科学基金6项;安徽高校省级自然科学研究项目12项，其中重点项目1项，一般项目3项，自筹项目8项;安徽高校省级优秀青年基金1项;安徽省中医药课题2项;蚌埠市科技计划项目3项;蚌埠医学院课题49项。

3、成果方面

由我院整形外科李光早教授领衔的科研团队的最新科研成果《腓肠外侧神经-小隐静脉营养血管蒂皮瓣解剖及临床应用研究》荣获安徽省科技进步三等奖。

4、著作论文方面

截止20xx年12月31日，全院共发表论文345篇，其中SCI论文21篇、MEDLINE收录论文7篇、外文期刊论文4篇、二类期刊35篇、三类期刊92篇。论文发表数量稳步增长，高档次论文不断涌现，说明我院科技竞争力正持续提升。科研科认真做好论文版面费报销工作，并将发表论文统计、核对、汇编成册，为医、教、研表彰做准备工作。

5、学术活动

为活跃学术氛围，扩大学术交流，借建院60周年之机，在院领导的指导下，科研科积极邀请专家来我院讲学，成功邀请到以我校著名校友***院士、等多位学者来我院讲学，收到很好效果。

二、实验室生物安全

实验室生物安全关系到职工及广大人民群众身体健康与生命安全，科研科认真落实卫生部及省厅文件精神，提高业务水平与防范意识，加强实验室生物安全管理及毒菌种的管理与检查，规范病原微生物实验活动，防止病原微生物逃逸和扩散，确保实验室生物安全，并顺利通过了省市两级政府主管部门组织的.专项检查。

三、药物临床试验管理

科研科科注重对临床试验的管理，组织各专业研究人员参加国家局GCP培训，提高其GCP意识;响应省药监局号召，积极参加药物临床试验机构联系会议，与省内同行交流机构管理体会;严格试验审查和准入，注重对受试者的保护，强化临床试验的质量控制，积极发现并组织协调试验过程中出现的问题。全年新承担药物临床试验研究项目23项，其中国际多中心临床研究2项;器械临床验证10项。

四、研究生培养

为进一步加强我院硕士生临床和科研工作的管理，根据国家教育部、卫生部、国家中医药管理局、蚌埠医学院等有关文件精神，结合医院实际，科研科制定了《蚌埠医学院第一附属医院研究生管理办法》，新办法完善了研究生在院期间管理要求;明确了培养流程;加大了对研究生生活补助力度，硕士生由原来的每月260元提高到500元、博士生提高到1500元;为医院研究生管理提供了坚强制度保障。

按学院要求，认真组织20xx年硕士生导师遴选工作，共遴选出导师106人。

对研究生培养全过程进行追踪控制，从进院培训，轮转考核、发放补助、开题报告、中期考核、论文发表、直至毕业答辩离院。尤其是邀请国内外和本院专家就研究生关心的领域进行讲学，拓宽了研究生视野，扩大了研究生知识面。本20xx级106位研究生全部顺利通过论文答辩并获得硕士学位，20xx级125名研究生也顺利进入临床轮转。

五、医学会工作

科研科全心全意为医学科技工作者服务，认真推选各学会专家委员，为各会员提供各种及时信息服务，按时缴纳医学会会费，积极参与组织安徽省医学会会员代表大会及换届改选工作，起到了很好的沟通医学会与医学科技工作者的作用。全年共推选学会省级专家68名、市级专家16名。

六、三甲复审工作

科研科牵头条款10个，检查专家评价A级6个、B级3个、C级1个，达标情况超过了三级综合医院甲级标准要求。卫生厅专家反馈意见认为我院科研管理工作规范，但是高水平成果和国家级科研成果转化方面还需进一步提升。

七、其他

平时注重科室间协作，积极做好新职工岗前培训-科研部分;工作中注意做好咨询和服务，如帮助晋升人员提供科研材料等。

一年来，我院科研水平得到了进一步提高，特别是实现了国家级重点专科申报零的突破。这是在院领导正确领导下，科室同志团结一致，积极主动，不断创新、勤恳工作的结果，也是我院长期积累的结果。成绩属于过去，面对更加激烈的竞争形势，怎样保持和提高我院的科技竞争力 ，还取决于我院科研水平，将来的科技就是战胜一切疾病之根本。

医学科研工作总结7

在全党开展学习实践科学发展观的形势下，今天，我们在这里隆重召开第三届科教工作会议，总结科技创新、临床教学、学科建设、人才培养取得的成绩。

首先，我谨代表全院职工对各位领导来临指导表示热烈的欢迎，对长期关心我院科研教学、人才培养、学科建设等方面的各级领导表示衷心的感谢。

20xx年在科教兴院方面我们做了以下工作。

一、紧密结合临床实际，开展科教创新

积极鼓励专业技术人员结合临床搞好科研工作，为临床一线科研人员创造了宽松的科研环境，如：皮肤科付主任赵健斌博士的国家自然基金资助项目正式启动。

年我院获徐州科技成果奖共9项，其中二等奖3项、三等奖6项，一项获省卫生厅新技术引进二等奖;有十一项确立为徐州市科技课题，三个确立为市指导课题;全院专业技术人员发表论文216篇，其中在国家核心期刊发表39篇。

二、加强重点学科建设，促进人才培养

1、对省重点专科、徐州市重点学科、重点专科，在设备购置，人才外出进修学习、学术活动、科研课题经费上给予大力支持。

2、对年-年我院第二周期重点人才进行动态管理，定期考核，在第二周期的16名重点人才中，绝大部分能够积极进取，开展新业务，结合临床开展科研、积极带教，但也有少说同志成绩平平，我们提出警告，并通过动态考核的`方式奖优汰劣。

三、加强教学带教水平，任务教学相促进

医院教学水平直接反映一所医院的动态实力，我院在临床带教方面：

1、注重培养一批中青年(45岁以下学历层次较高)教师队伍。

2、坚持带教骨干集中备课，发挥教学科秘书作用。

3、做好实习生、进修生的带教和管理。今年共接收实习医生158人，护士实习193人，进修医生96人，护理10人，并评选出优秀实习学生。李之林获徐州医学院优秀讲课标兵。周彩霞、施海、赵田获优秀奖。2人申报兼职硕士生指导教师。(12名硕导)

4、眼视光学专业是徐州医学院临床三系，独立承担教学集体。

5、获南京医学大学临床实习中期检查一等奖。

四、积极参加承办学术会议

完成省级医学教育项目3项(妇产科、眼底病、耳鼻喉)800人次参加学术交流。参加国际学术会议5人次。全国学术会议56人次，省级64人次，外出进修9人次，邀请加拿大、德国专家来院讲学。选派优秀骨干到美国、德国、日本、香港等进修、学术交流。

五、认真开展三基本训练

1、科教科、医务处组织了5场998人次的三基本考核，剑术率98%。夯实基本功，提高中青年医师业务素质。

2、健全住院医生规范化培训工作(26人)，第一阶段15人，第二阶段11人，全省统一考试，11人获证书。

存在不足：

1、科研课题的档次、质量，有待提高。

2、学科特色不突出。

3、人才梯队建设。

医学科研工作总结8

时光飞逝，岁月如梭，转眼见，大六一年就过去了。在这一年里我吃了很多苦，也收获了许多。

思想上，我不断学习，积极向党组织靠拢，于20xx年5月光荣的成为了一名共产党员，时刻以党员的标准严格要求自己，以主人翁的态度对待学习、工作、生活中的事情。

学习上，刚刚进入研究生阶段的我除努力完成课业内容外，也开始培养自己研究生的科研思维。不断的向老师、师姐、同学学习请教，习得了基础的科研知识，具备了简单的科研思维和能力。同时，在实习中不断的总结，将每日所见与课本知识相结合，养成了初级的临床思维。

工作中，进入研究生阶段的临床实习后，我对自己的要求有所提高，在上级医师的指导下，学会发现问题，思考问题，解决问题，预防问题。同时作为班级的生活委员，努力做好本职工作，为集体利益贡献自己的`力量。

生活中，积极向上，乐观开朗，尊敬师长，团结同学，乐于助人。勤俭节约，孝敬父母。是同学眼中的开心果。

这一年，我成长了许多，也成熟了许多，明白了人生必须有舍有得，只有明白自己想要的是什么，才能在汗水和付出中获得真正的快乐，找到人生的真谛。在未来的日子里，我将继续努力，不断争取更大的进步。

第五篇：如何评价科研论文

如何评价科研论文（水平评价）

研论文是科学研究工作的一份书面总结，也是作者劳动的成果，因此评论研究论文应持慎重态度。因为在刊物上登出一篇文章是由很多因素决定的，未被接受发表的文章，也决不一定是不好的，由于除了文章本身的因素外，还有如办杂志的方向、编辑的兴趣和侧重、篇幅的限制和需照顾的各方面等等。

1.评论研究问题

评定论文首先要看研究者选定的题目是否有意义，一个好的研究题目是一篇有价值论文的基础。具体为：

（1）看提出的问题是否有研究价值，研究内容有无指导意 义，研究结果能否应用到实践中。

（2）论文立意是否有创新，是否有重复别人的工作，即使 是同一个主题也要不断增加新内容、新方法。

（3）看研究问题的发生率是否高，问题是否带有普遍性。（4）论文标题是否具体、鲜明、确切和具有吸引力。

2.评论研究方法和结果

论文的科学性在于研究结果是否有重复性，即能否按照论文所述方法重复结果。因此科研论文的科学性很大程度上取决于科研设计过程的科学态度。判定论文中的材料与方法，要看介绍是否详细具体，能否便于别人重复或选作对照。3.评论讨论和结论部分

论文的最后部分是全文的精华，要看作者推理是否合乎逻辑思维规律，是否有说服力，整个科研内容是否科学可靠，总结出来的经验是否能上升到理论或产生新观点。学术论文属议论文，故文章必须加强说理性，应把逻辑推理部分的道理论术得有层次、透彻、深刻和说明问题，才能反映出作者的科研水平和写作知识水平。

4.文学性方面

科技论文是应用文体，写作语言要朴实，取材要真实可 靠，要注意词句的应用准确。科研论文也是一种科学著作，在文字表达上更特别要求严谨和符合实际，措辞不能模棱两 可。文章应做到通顺易懂，全文结构前后应连贯和互相呼 应，要讲究修辞，使问题讲得更清楚，注意完全相同的词或 字不要重复太多，用词要反复思考，不能有不明白和不准确 的地方。写论文是为了进行交流，文章太单调就引不起阅读 兴趣。文章写完后要进行不断修改，使论文写作除了科学 性，还要注意到文学性。

5、写作科学论文的体会

（1）扎实的语言基本功是首要条件。

包括对语法（句法、词法）及基本词汇的掌握。（2）多读英文论文和书籍。（3）多投稿，多看评阅结果。体会：投会议，然后期刊。（4）语言的使用原则：

能恰当表达思想的语言，也就是应该用的语言。（5）范文对写作的作用（6）摘要、引言、结论

（7）稿件的修改。“文章不厌百回改”

每当我们通读一次全文－－文章也不厌百回读－－就会 发现有需要修改的地方，就会觉得经过某种改动之后，文章 的质量有了进一步的改善。笔者在撰写论文以及在搞文学创 作的过程中，对这一点深有体会。作者在修改、润色的过程 中，除了进行错别字、标点符号的修正之外，还应着重注意 用词是否达意，语句是否通畅、简洁、明了，层次标题是否 详略得当。更重要的是，有关参数是否准确无误，有关内容 是否实事求是，整篇论文是否详尽、清楚地说明了论文需要 阐述的中心思想，千万不要文不对题甚至离题万里。

技术问题

1、不宜使用长句子及不常见的词汇。

2、主从复合句必须有从句也有主句。

3、正确使用名词的单复数 a.有些常用名词无复数，如：evidence，information，literature等。b.有些词组中的名词必用复数： at different temperatures；

with various methods；

at high（low）temperatures 等。

4、不及物动词不可用被动语态。

如不可用：was appeared，was occurred等。

5、不宜使用省略式词汇。如：doesn’t, shouldn’t 等。

6、’s 只能用于表示人和动物的所有关系。不应使用：the atalyst’s activity等表达方式。