让学生健康快乐的生活（5篇）

第一篇：让学生健康快乐的生活

校园文化建设主题

“让每一位孩子健康快乐成长”

我校认真贯彻落实党的教育方针，不断加强学校管理，“以德立校、依法治校、教研兴校、质量强效”是我校的管理策略，“为学生健康成长奠定基础，为教师持续发展铺路”是我校的办学理念。学校不但注重科学文化知识的传播和思想品德教育，而且注重音、体、美、劳德教育。努力创设实施素质教育的环境，使学生全面、和谐的发展。校训：立德树人，守正创新 校风：和谐 文明 博学 进取 教风：敬业 严谨 求实 奉献 学风：培德 益智 健体 笃行

学校是传承文明，培养人才的摇篮，是精神追求的文化场。在小学阶段，学校重在培养小学生的各种好习惯，激发学生爱好学习的兴趣。在校园环境文化建设方面有不同于幼儿园的要求，突出学校的办学理念，美化校园，提高文化韵味，塑造学校品牌，把趣味性、审美性、艺术性、教育性作为环境文化建设的最高要求，形成有个性、有内涵、有品位的环境文化，让学生在学校里活泼、欢快地成长。

明丽、活泼的现代化学校。明丽，主要是从学校环境设计的色调上来说的。学生眼中的世界是绚丽缤纷的，小学校园需要用明快的色调来营造活泼的氛围。活泼，是从学校整体氛围的渲染上来说的，首先是环境规划上动感的文化，其次就是环境设计上采用亮丽的色彩。在设计的时候要充分考虑到这两点，比如，学校的宣传画、展板等都采用比较明快、亮丽的颜色，以求能展现学校环境的幽雅，愉悦师生的心情。

小学生应具有的九个好习惯

运用瑶族服饰上的某部分图案为文化墙花边，主题图案采用卡通绘画形式。一、九个做人好习惯—学校大门进来的围墙上体现

1、心态积极

2、孝敬老人

3、勤俭节约

4、持之以恒

5、充满自信

6、守时惜时

7、诚实可信

8、不给别人添麻烦

9、善待他人二、九个学习好习惯_教学楼对面墙

1、提前预习

2、专心听讲

3、爱提问题

4、及时改错

5、查询资料

6、不磨蹭

7、仔细审题

8、勤于动笔

9、认真书写 三、九个礼貌好习惯—学校大门进来的围墙上体现

1、进别人的房间要敲门

2、使用礼貌用语

3、用双手接递长辈的东西

4、坐有坐相站有站相

5、礼貌待客

6、不乱烦别人的东西

7、不随便打断别人的话

8、在公共场所要安静

9、见到熟人主动打招呼 四、九个卫生好习惯—学生宿舍对面墙

1、饭前便后洗手

2、早晚刷牙

3、每晚洗脚洗袜子

4、手脏了及时洗

5、不随意席地而坐

6、常换衣服常洗澡

7、不随地吐痰

8、不乱扔垃圾

9、随手整理好衣物和用具五、九个饮食好习惯——学生宿舍对面墙

1、定时定量

2、细嚼慢咽

3、吃饭时不说话、不出声

4、爱惜粮食

5、不挑食、不偏食

6、少吃零食

7、不边走边吃

8、少喝饮料多喝白开水

9、不吃不合格食品六、九个阅读好习惯

1、经常去书店和图书馆

2、手不释卷

3、专心致志

4、做摘抄画重点

5、读、写、思相结合6、善于使用工具书

7、姿势正确

8、善于交流心得

9、爱护书籍七、九个安全好习惯——学校大门进来的围墙上体现

1、遵守交通规则

2、不玩火

3、不逞能

4、遵守公共秩序

5、不急追猛跑

6、右行礼让

7、有自护意识

8、不做危险动作

9、离家离校要向家长或老师打招呼 八、九个运动好习惯

1、每天运动一小时

2、认真完成每一次练习

3、全面锻炼身体

4、常到大自然中去

5、循序渐进

6、做好准备活动

7、经常散步

8、积极参加体育比赛

9、不断尝试新项目九、九个劳动好习惯

1、自己的事情自己做

2、家里的事情主动做

3、别人的事情帮助做

4、按操作程序劳动

5、学会共同劳动

6、劳动中注意自我保护

7、找窍门探索巧干

8、劳动结束后整理现场

9、爱护和珍惜劳动成果

第二篇：让学生健康快乐的学习

让学生健康快乐的学习

在这门功课的培训中，我感触最深的是有一个重点高中学生说的这句话：“我真不明白，中国造那么多的监狱干什么，多办点我们这样的重点高中就可以了，我们这里比监狱管得严的多，老师对我们的监管和监控比对犯人严格。”我忽然觉得我们的教育让我们的孩子感到了累而不是快乐！

在现在的课堂中，有许多学生却是痛苦的，甚至让他们感到厌倦。没有兴趣的课堂，刻板机械、枯燥乏味的教学方法，重复多余的学习方法，扼杀了学生的学习欲望，使学生陷入“死读书”的泥潭中，找不到学习的快乐；严格的校训校规让学生没有了他们这个年龄应有的活泼与自由。严师出高徒固然不错，但也应该遵循孩子们的生理和心理健康。高分低能的现象依然存在！

作为教师来言，只有让学生自觉自愿地参与到学习活动中来，让学生对所学知识、对学习过程都产生浓厚的兴趣，让兴趣成为他们最好的导师，他们才会真正享受到学习的快乐，才会在学习中掌握知识，形成能力：作为学校和社会来说，应该建立健全的教育制度和管理方法，给学生创造一个和谐、快乐、宽松的学习氛围。

我想：孩子们喜欢像朋友一样的老师；喜欢像游戏一样的考试；喜欢更加人性化的管理；作为一名老师，我希望每个学生都能健康快乐的成长！

第三篇：让学生健康快乐的成长

让学生健康快乐的成长，让教师舒心幸福的工作

——小学

我们湾子小学是一所农村小学，地处汝州市西十公里处，校园总面积仅有6亩多（只有4000多平方米），建筑面积2000多平方分米。学校现有12个教学班，学生460余人，教职工20人。学校底子差，基础薄，教师老龄化严重，教师专业水平很不均衡，是一所 “发展中的农村小学”。在这样的条件下，全体教师不等不靠，利用自身条件和自身优势，结合学生特点，走出了农村小学教育的一番小小天地。

办学理念：让学生健康快乐的成长，让教师舒心幸福的工作办学目标：创建一所农村示范性小学

办学思路：坚持一个原则，实现二个提高，实施三项工作坚持一个原则——坚持以人为本的原则

实现二个提高——教师队伍水平的提高

学生整体素质的提高

实施三项建设——学校文化建设

教师队伍建设

学校特色建设

一、注重学校文化的建设

学校环境优美，绿树成荫；走进校园，干净整洁；走进教室,宽敞明亮。学校坚持文化立校，注重校园文化建设，利用黑板报，学习园地，校园广播等多种形式对学生进行潜移默化的熏陶，点燃学生心中那颗求知的火种，形成比、学、赶、超的良好局面。

（1）立校训，树教风、学风.校训，是将办学理念、道德要求、工作风格、生活态度等概述为警示格言的简洁规定，要求师生共同遵循，逐渐内化成为习惯。

校训：尊师 善学 诚信 守纪

教风：严谨 博学 善教 爱生

学风：专注 善思 勤记 多练

（2）建制度

无规矩不成方圆，学校制度是全校师生必须遵守的规则，具有一定的权威性和强制性。结合学校实际制订了《教职工全员考勤制》、《教职工业务考核奖惩制度》《小学生一日行为准则》等一系列切实可行的规章制度，既保障了学校教育教学活动的高效、有序运行，也是学校规范、快速发展的重要依据。

（3）重管理,抓细节

我校非常注重规范化、细节化的管理，坚信“管理出效益”、“管理出质量”。

教育教学质量是学校的生命线。如何在管理中抓出成效，加强教育教学常规管理，老子曾说过：“天下大事必作于细。”海尔集团总裁张瑞敏也认为，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我校的秘诀就在于“严、细、实”。学校实行签到制，日日有记录，月月有总结。学校常规检查做到精细，每位教师备几节课，批改多少次作业。值日领导与学生会干部，每日两次检查各班卫生、纪律，并做好详细记录。来督促教师和学生的日常行为，起到很好作用。每位教师每学期做多少次家访，和学生谈几次心，全体教师不仅关心学生的学习，更注重学生的心理变化。比如五年级的学生石小雨，父母离异，在校表现很反常，不学习，不做作业，还算小事，和同学吵架，拿别人东西，打架，等等，所有该犯的错误他都犯过。到六年级，说真的，都不想要他，后来进了李风泉老师的班。李老师没有放弃他，而是三番五次给他谈心，每次犯错都给他机会，让他改正，经过2个月的努力，石小雨变了，同学们喜欢和他玩了，学习努力了，坏毛病少了，也阳光了。如今已上中学的他，时不时还来学校找李老师说话。我们推崇“态度决定一切，细节决定成败，把细节做到极致就是成功”，要求老师们认真处理好学习、工作、家庭生活的每一个细小问题，尽心尽责，尽善尽美，做到让学生满意、家长放心。

二、加强教师队伍建设

（1）、坚持专家引领，拓展教师视野。我们坚持请进来送出去，多次邀请汝州市领头学校——逸夫小学的多名名师到校上语文、数

学、公开课。多次让一线教师外出学习，到本市的实验小学，程楼小学学习，远赴焦作沁阳学习永威经验，此外，我们还做专题报告，指导教学和科研，解读教材，与教师进行互动交流。这些措施都有效地转变了教师的观念，提高了教学水平，促进了教学质量的提高。其中青年教师王小红迅速成长起来，多次获得市乡优质课教师。

（2）、开展教研组活动，引导同事互助。为从思想深入转变教师的教学观念，我们深入调研并组织骨干教师座谈，确定最需要解决的一些教学问题作为教研活动的主题，解决学校教学中普遍存在的问题，如上期的主题是“如何在教学中充分运用学情开展教学”，如上期语文教研组的主题是“上好作文点评课，提高学生的写作能力”，数学教研活动的主题是“抓住概念的本质教学，提高数学课堂效率”，每次活动都事先通知教师，教师在教学中有充足的时间进行实践与探索，搜集素材。由于大家有自主学习的积累，而且教研活动的氛围融洽，大家养成了就事论事的习惯，敢于发表自己真实的观点，效果较好。学校芦丽老师，赵娜娜老师，王晓娟老师所撰写的论文多次获得平顶山市教科研论文一二等奖，以王利杰为主的课题《各学科教学过程中信息技术的应用》获得市一等奖

（3）、组织教师讲坛，推广优秀成果,实现教师专业化发展。为让教师充分体验成功，克服自卑，增强自信，进一步增进校内优秀经验的共享。通过本人讲、教研组长讲、教导处讲等方式，挖掘优秀教师的教学经验供大家学习。我们成功宣传了李凤泉、石光明等老师的先进经验，既调动了他们的积极性，也使其她老师可以借鉴身边的先进经验,实现自我超越，促进专业化发展。多年来，我校教师获得省级论文一等奖6项，二等奖7项，市级奖47项，2名教师获得省骨干教师称号，多名教师被评为市级优秀教师、优质课教师、优秀班主任。本人也获得省级农村骨干教师，市级骨干教师，市级优质课教师，市优秀教师，市级优秀班主任，汝州市第二界名校长等荣誉称号，2010年8月参加汝州市北师大校长研修班，2010年11月参加“国培计划”短期集中学习，2011年参加汝州市校长上海学习，2012年3月参加教育局赴北京中国第五届校长论坛。各

种荣誉的获得也为老师个人晋级积累了条件，进一步激发每位老师工作积极性。让教师在工作中能感受到自我价值的实现。

三、实施特色办校

办特色学校，实现特色发展，既是时代赋予学校的神圣使命，也是学校自身发展的客观需求。近年来，我们根据学校现状，结合本校历史，全校师生广泛参与，充分挖掘本校资源。我校坚持以特色办学，文化铸校。在校园文化建设方面进行了认真的思考和有效的实践。

（一）、加强安全教育，共建和谐校园，（普及安全知识，提高避险能力）

学生是家庭的希望，祖国的未来，加强学生的安全教育是关系社会、学校、家庭和谐稳定的一件大事。通过宣传教育，结合学校实际，组织开展一系列丰富多彩、形式多样的活动。引导师生掌握公共安全知识，培养公共安全意识，不断提高师生面临突发事件自救自护的应变能力。使每个学生在学习和生活中懂得如何保护自己，让每个学生都能够高高兴兴的上学、平平安安的回家。安装校园监控，为师生安全保驾护航。普及安全知识，做到有备无患。（防流行病、传染病常识教育；交通安全教育；消防安全教育；防溺水教育；防煤气中毒教育；安全用电教育；食品卫生安全教育，危险物品安全教育，自然灾害安全教育，陌生人骗人安全教育，防校园暴力安全教育，防止意外事故教育„）

通过安全教育，提高师生的安全意识和 应对突发事件的避险自救能力，最大限度的预防和减少了各种安全事故的发生，保证了学校的教育教学工作健康有序的进行。

(二)、加强德育工作，创建文明校园

百年大计，教育为本。教育之重，德育为基。我校坚持以德立校，把加强学生思想道德教育作为切入点，把道德规范的养成教育作为学生思想道德建设的重点，主要以《小学生日常行为规范》和学校的有关规章制度为行为准绳，从而培养了学生良好的行为习惯，形成良好的养成教育。开展丰富多彩的主题教育，精心打

造育人环境，营造浓厚的育人氛围，定于每周一的升旗仪式，感受国家的强大，增添自豪感。清明节组织学生到烈士陵园扫墓，接受革命传统教育和爱国主义教育，让学生感受到今天的幸福生活来之不易。教师节、母亲节的感恩教育„„

（三）、以多元教育为突破口，提高学生素质。

1、在素质教育中，我校成立了“舞蹈兴趣小组”“美术兴趣小组”“书法兴趣小组”，努力营造积极向上、健康有益的学习环境，学校创设平台，充分发展个性，发挥学生特长，从而推动素质教育，促进全面发展。每天下午放学后的五点到六点是学生最开心的时候，走进自己喜欢的兴趣小组学习。热爱学校，喜欢学校，最终有喜欢到快乐的学习。

2、经典朗诵活动，坚持每日一个班级，每天在大课间活动中，进行15分钟的经典朗诵展示，大概会有5到6名学生，力求让每个学生都有机会锻炼。通过朗诵，锻炼了学生的胆量，提高了阅读能力，还使每个学生受到一次心灵洗涤。增强了学生的自信，使学生更加快乐的学习。何乐而不为呢？

3、开展各种知识竞赛，加强知识的积累。学校定期开展作文竞赛，英语口语竞赛，小小数学家竞赛，历史知识竞赛（限定的50个知识点），通过开展活动，把每一个学生的全面发展作为学校教育的理想目标，给学生提供尽可能丰富的教育资源和充分的发展空间，让他们的兴趣和爱好、个性得到最大限度的张扬与提升。

（四）深化素质教育的同时，学校更加注重学生的强身健体 体育活动能强健体魄，增长才干，愉悦身心，培养意志力，增强团队合作精神和竞争精神，大家都知道我们身边爱好体育活动的人，一般都开朗乐观，思想活跃。体育活动对于小学生来说更是意义重大。小学阶段是培养学生终身体育习惯的启蒙阶段！因此我校在资金紧张的情况下，为每个班级配备了跳绳、毽子、羽毛球拍、乒乓球拍、小篮球、小足球、········

学校定期开展运动会，以运动会为契机，使学生的身体素质得到锻炼，也是对学生身体素质的一次检验，项目有广播操，拔河，跳绳，羽毛球，乒乓球，踢毽，斗鸡等活动，2009年获得平顶山市第十三届全名健身节先进单位，组织学生参加汝州市五运会，增加见识，提高能力，并获得优异成绩。

一系列活动的开展，学生的素质得到了提升，集体感增强了，师生关系融洽了，教师们也有成就了，幸福感油然而生，工作更加积极了。老师能看到每一个学生的优点，都能为班级争光添彩，学生受到了尊重，感觉学校生活特别快乐。特别是每年的六一节和元旦节，学校搭建舞台，给师生提供展示自我的机会，是我们全校师生最幸福、最快乐的时候。家长们也争先恐后的来到校园，观看自己孩子的表演。不亦乐乎！

经过多年努力，学校工作取得了一些成绩，学校先后被评为汝州市素质教育先进单位，普九先进单位，校园绿化先进单位，教育教学先进单位，校园安全先进单位，督导评估先进单位，学校管理先进单位，乡教育教学先进单位等荣誉称号。总的来说，我们湾子小学取得的点滴成绩，是全体教师用智慧和汗水换来的，更离不开社会各界领导的指导与帮助，特别是教育局、中心校的全力支持。

虽然我们做了一定的工作，但我们深知很多工作都很薄弱，如教师教学设计能力还有待提高，如何提高老师们的教育素养，如何提高备课水平，如何最大限度的提高课堂教学的有效性，如何使学校教育教学工作再上一个新的台阶，如何在现有基础上完善管理制度等方面,离上级领导的要求还有很大的差距。恳请与会的各位领导、专家多提宝贵意见，多批评指正，渴望并坚信在各位专家和领导的关心、帮助、支持下，我们一定能迈上新台阶。

最后，用句话同大家共勉“不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河”。

谢谢大家！

第四篇：让学生快乐感受班级生活

让学生快乐感受班级生活

班级是对学生进行教育的阵地，只有营造一种积极向上、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。让每个孩子在学校得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，是我们每位教师应树立的全新理念。下面我来谈谈本学期自己在班级工作中的一些做法：

一、亲近学生，和学生成为好朋友

我在班主任工作中，最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我总是寻找时间、寻找机会接近孩子们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到我对他的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一切工作的基础。

二、学生的自我管理制度

教师再辛勤，在班级的管理上也不可能面面俱到，时时督促。所以我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细节化。学生在中间，最了解学生的是学生，管理最细致，最到位的还是学生自己。放手让班干部用学生的管理方法大胆地进行班级管理。让其他学生感觉到班干部的权威性，让其他学生意识到班干部纯粹是个小老师的形象。小干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。

三、我的评价策略----激励和表扬

我觉得班主任在工作中不但要做到“脚勤”、“眼勤”，更要做到“嘴勤”。要用嘴举起表扬的武器，让学生经常从你的嘴中得到安慰，得到肯定，得到快乐，得到力量。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉我的学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

四、动脑筋巧设计，多种途径教育

在班主任面前没有一样的问题、一样的学生、必须采用不一样的方法。在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。

四、积极争取荣誉树立集体的信心

朝气蓬勃的集体能为每一颗心撑起一片广阔的天空。默默无问，无所目标，连大人的锐气都会被磨光，更何况孩子呢？无论是什么活动，我都带领学生去积极参与。给定一个力所能及的目标，鼓励每一个学生尽心尽力，不轻言放弃。主题班会是第一次展示班级风貌的机会，大家经过精心策划，取得了令人意想不到的效果，听课老师的评价第一次让学生欢呼雀跃，原来我们也能行，我和学生默默树立了更远的目标。每次活动结束，学生会问我“老师今天我们很棒吧！”这样的心叫共振。大家能为集体的进步而高兴，为成为班级的一员而自豪不已。敢想敢作，学生自信的力量促使他们挖掘出了更多的潜力。

每当看到与自己朝夕相处的孩子一天天长大，懂事，我也会忘情地感觉自己和他们一样在不断地完善，也有成长的喜悦。教学相长，息息相关。从学生身上我也能够看到对自己的期望。我的心愿与孩子们的梦想一同飞翔！

总之，学生在不断成长，情况在不断变化。班主任工作锁碎、常新，只能具体问题具体处理。但有一条是有规可循的——只要爱岗、敬业、爱学生，以学生为主体，认真履行班主任职责，多动脑子，不忘用好习惯要求自己和学生，就能带好班，能在工作中体现素质教育，实施素质教育，实现素质教育的目标。

让孩子享受活动乐趣 让快乐走进班级生活

中国有句古训：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话的意思是：光从书本中学习，理解感悟得还不够深，只有通过亲身的实践，才能有所体验。因此，在学习过程中有必要多开展些实践活动。这样，不仅可以陶冶学生的情操，培养学生的思维观察能力、写作能力、合作能力、组织能力，发挥学生潜能，也能培养学生的个性、兴趣及爱好特长，还是架起师生沟通的简便易行的有效方法，在实施素质教育过程中起着不可估量的作用。班主任作为班级工作的领导者、组织者、管理者，应该用创新、辨证的观点来开展各种各样的活动，让孩子充分享受活动乐趣，让快乐走进孩子们的班级生活，让他们在活动中学习，活动中思考，活动中成长。那么开展什么样的活动，如何开展呢？结合我班本学期开展的一些活动，下面就从五个方面来谈谈：

一、以学校活动为龙头——确定班级活动的方向

学校少先队大队部、教导处、体育组常常是学校课内外活动的布置者和组织者，他们常以竞赛形式提出具体的活动要求及活动内容。本学期我班就以学校活动为龙头，确定了班级活动的方向，开展了班内的体验生活活动、听力竞赛、跳绳踢毽比赛、讲故事比赛、独唱独奏比赛、数学应用能力竞赛等等，根据班内的活动情况，选出优胜者参加学校比赛，不仅体现了公平竞争的思想，也为一些特长生提供了表现的舞台及锻炼的机会，还为班级争得了一定的荣誉，同时全班学生也可从中得到一些教育、启示，了解学校的活动精神。

例如，为了培养学生良好的情感、高尚的情操，本学期，我班扎扎实实地开展了体验生活的活动，收到了较好的效果。国庆长假期间，我布置了“今天，我当家”的体验活动，要求学生任取七天中的三天，向父母申请当三天家，再进行如下“四步曲”：

1、核算三天当家期间需购物品及所需的费用（包括买菜、油、盐、酱、醋等一切开销）。

2、拿物品清单及价格表、总价表等向父母支取三日所需开销，征得父母同意，开始“小当家”体验活动。

3、自己买菜或自己决定为家中添置物品，做一切家中原来当家人要做的事。

4、总结自己三天的当家体会，并写成日记。学生在活动中受益匪浅，了解了许多当家的学问，有同学在日记中写道：“因为我的帐没算好，以致于三天家当下来，原来预支的钱不够用，还大大透支了，这使我了解了数学在生活中的重要性，决心以后好好数学。”也有同学写道：“我到菜场买菜，不知道还价，也不知道挑菜的学问，让菜贩狠很地宰了一笔。这让我知道了货比三家的重要性。”还有同学写道：“一到菜场，一闻到那味道，一看见那么多的菜，不知道买什么，最后只能跑回家叫来外婆一起买菜。”等等。总之，这项活动让孩子真正走入了生活，让他们了解了很多书本上没有的学问。

二、以学科要求为根据——感受祖国文化的底蕴

语文新课程标准提出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确了解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”又根据课程目标对三年级学生提出这些方面的要求，我作为他们的班主任，又是他们的语文教师，为此也设计开展了多种活动，如：课本剧表演，课文朗读比赛，诗歌诵读会，读书交流会，查字典比赛等活动，让学生在活动中感受祖国文化的深厚底蕴，这样他们不仅学得多，学得舒服，而且学得也很扎实，这激起了他们的学习兴趣以及竞争意识，对他们以后的学习有很大的益处。

例如：新课程标准要求三年级学生会使用字典、词典。为了使他们能比较熟练地掌握查字典的方法，利用课余时间，我班开展查字典比赛，分音序查字法和部首查字法两种，预先给他们一个礼拜时间准备，学生兴趣很浓，夺冠的信心也很足，他们认真地准备，有的同学为了加快查字典速度，甚至把音节表也背了下来，这一活动进行得十分顺利，最后储志超、卫立啸、王璐以较快的速度与极大的正确率取得了此次竞赛的冠军，其余同学的进步也非常大，消灭了不会查字典的现象。

三、以学习实况为依托——养成热爱学习的习惯

受年龄特点以及心理特点的影响，三年级学生比较贪玩，为了玩总是把作业草草做完，因此作业中不应该出现的错误较多，留下了许多粗心的影子，为了改变这一现象，我班开展了“比比谁最细心”的活动，与谁比？与同学、教师比。比什么？比谁写的错别字最少。活动开始前先画好记载表格，上面写好每位同学的名字，教师也不能例外，教师批作业过程中不仅要批出对错，还要圈出错别字，将每人相应的错别字数填到表格相应的位置，学生在自己的作业中发现有未被教师批出的错别字或教师在教学过程中自己写的错别字也填到教师的名字后，一星期评一次。这一活动不仅培养了学生细心作业以及作业完成后认真检查的好习惯，大大地减少了错别字，还能促进教师端正教学态度，认真批改作业。

四、以身心健康为目的——营造健康成长的氛围

作为班主任，平时应细心观察学生的一言一行，关注学生的心理健康，对于出现心理障碍的同学应及时帮其疏导，引导他们向正确的方向前进，帮助他们形成一种乐观向上，积极进取的心理状态，在班内营造出一种健康成长的氛围。本学期，根据我所观察到的学生心理方面的问题，本班也开展了一系列的活动，例如：“假如我是失败者”“不想学习怎么办”“我学解放军叔叔”“劳动光荣，懒惰可耻”等等活动，大部分以班队活动形式进行，它们都是为了解决学生的一些心理问题而产生的。

例如：前几天，我发现我班的王璐同学不大对劲，原来思维敏捷、知识丰富，常常能让老师为之惊叹的好同学，居然上课只顾干自己的事，连头也不抬，下课也不见他与同学玩，而且作业马虎，错误很多，与他妈妈联系后才知道，原来最近举行的校级三年级听力比赛以及数学应用能力竞赛，他都认认真真地准备了，却没取得丝毫成绩，数学竞赛成绩还特差，自尊心很强的他渐渐失去了学习的热情，又加上随之而来的学习班委竞选落选更使他感到灰心失望，学习劲头不足了，也不愿和同学多交流了。了解这一情况后，稍作准备，我便让班长主持在班内举行了一次班队活动，以与王璐差不多经历的“小云”的案例导入，让同学们各抒己见，对“小云”的事发表自己的看法，同学们发言非常积极，从刚学过的课文《第八次》中的布鲁斯说到失败了一千多次才发明电灯的爱迪生，从发现镭的居里夫人又说到推出质能方程的爱因斯坦，还有的从父母的经历说到了自己的经历，滔滔不绝，气氛非常活跃，被这种气氛感染，渐渐地，王璐也融入了讨论之中，他还说：“一个人无论遇到了怎样的困难和挫折，都不能灰心失望，不能自卑，要懂得‘失败是成功之母’的道理。”这几天又看见他活跃在课堂内外了，我心里也很高兴。

经常开展这样的活动，不仅可以解决学生的心理问题，还有助于形成积极向上的班级风气，为孩子们营造一个健康成长的氛围。

五、以个人爱好为特色——搭建体验成功的舞台 受年龄特点和心理特点的影响，三年级学生一个较大的特点还是好表现，他们喜欢在别人面前显示自己的本领，自己的爱好及特长，看到别人羡慕的眼光或听到别人的称赞，他们会体验到成功的滋味，这滋味将促使他们更努力地去练本领，使他们更爱自己的爱好。因此，作为班主任，可以通过一些实践活动，为他们搭建体验成功的舞台。为此，本学期我班开展了“比比谁的本领强”的综合活动，在活动中，擅长书法的同学当场奋笔疾书；爱好写作的同学在现场仍文思如泉涌；喜欢舞蹈的也当场自编自导地扭了一段，而爱唱歌的同学更是可以高歌一曲了，还有同学朗诵诗歌、讲故事、说笑话、吹口琴等等，节目只只精彩，各不相同，这个人爱好的展示，让同学们充分享受了活动的乐趣，体验到了成功，提高了他们培养特长的积极性，何乐而不为呢？

实践活动是孩子的一种亲身的体验，在小学过程中起着举足轻重的作用，班主任应从小处着手，细细挖掘活动的主题，时时寻找开展活动的时机，让孩子充分享受活动的乐趣，让快乐走进孩子的班级生活。

第五篇：让健康情绪伴随学生快乐成长

让健康情绪伴随学生快乐成长

赵王城学校 吴振国

吕淑湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了，“活”其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中。”

但是，目前由于社会、家庭、学校等诸多方面的原因，致使有的学生产生不良情绪，严重影响了学习、身心健康的发展。所以，从小培养学生健康的情绪，是培养适合时代发展的高素质人才的需要。美国教育学家布卢姆说过“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。积极学习的过程就是智力因素和情感因素协调发展的过程。” 因此，情感教育在教学中的作用非常重要，教师只有把认知和情感融为一体，彼此促进，和谐发展，才能使学生的学习产生更高效率那么，作为教师怎样才能让学生拥有一个健康的情绪，如何保持快乐的心情呢？我认为,应从这几方面做工作：

第一、善待学生，像对待自己的孩子一样，像真心朋友一样。教师要以尊重、信任、关心、耐心和谅解的心态对待学生，善于用丰富而健康的情绪去感染学生，切忌用高压、侮辱、讽刺、挖苦等方式，要避免各类精神刺激。教师要尊重学生人格，建立新型的师生平等关系，创建融洽和谐的教与学氛围。学生做错了事，老师要坚持正面教育，不能动

辄训斥，更不能用体罚等有损学生的惩罚手段，久之学生则会对教师敬而远之，不利学生健康情绪的培养。

第二、培养学生乐观、风趣，性格开朗。教师应当把学生当成自己的孩子一样看待，要下决心把他们培养成乐观、风趣，性格开朗，具有广泛的爱好和兴趣、富有创新精神的合格人材。为此老师要具备渊博的知识、丰富的管理经验、多才多艺的技能，才能做到“学高为师”。同时教师还应研究每个学生“个性”，熟悉每个学生各方面的优劣，这样工作起来才能做到“因材施教”。

第三、锻炼学生面对困难、解决困难的心理。现在的学生大多是独生子女，他们从小娇生惯养，过着“衣来伸手，饭来张口”的优裕生活，真是“油瓶子倒了不扶”，无论在生活上还是学习上都没有经历过任何艰辛。随着科目和课程的增加，有的学生在学习上就会感到吃力，尤其是考试成绩出来以后，成绩差的学生就会产生巨大的心理压力，这种心理压力如不能及时排解，就有可能造成不良后果。教师在成绩公布前后做好差生思想工作，要耐心地帮助学生分析寻找学习成绩不好的原因，并予以精神上的抚慰和生活上的关怀，从而使其经受精神和意志的磨炼，要让他们懂得“不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”的道理，要正确对待学习成绩，避免不良情绪的产生。

第四、扶助学生，让他们每天都面对阳光。教师经常与学生谈心，或者抽空与学生一起进行课外活动，玩玩游戏，要与学生打成一片，这样才能培养学生的快乐情绪。只有在平等融洽的氛围中，你才能真正了

解到每个学生的学习、生活和心理活动。学生无论在学习上还是生活中遇到困难时，作为教师都应义不容辞地扶助一把，要知道人在困难时受人之恩是不会忘记的，所以你以后对学生善意地批评和要求他会乐意接受的，起码再不会与你产生对立的情绪，并由此产生上进的动力。

我们应当如何面对学生，是高高在上，还是蹲下身来？作为教师，你不是凡人，你是扭转乾坤的神，是关系到教育教学成败的基石。（作者，吴振国，男，1974年6月出生，中教一级，学历本科，现工作于邯郸复兴区赵王城学校。联系电话：0310-4022811，邮箱：hdwuzhenguo@163.com，邮编：056003）