架起心中的彩虹桥

第一篇：架起心中的彩虹桥

面对不易翻越的大石,蚂蚁架起了心中的彩虹桥,绕道之后,它达到了终点。

面对河上脆弱的独木桥,小马架起了心中的彩虹桥,绕道之后,它抵达了目标。

面对经典力学无法解决的问题,爱因斯坦架起了心中的彩虹桥,绕道之后,他到达了科学世界中新的天地!“此处不渡爷,自有渡爷处!”

当你在一条路上始终挣扎却没有出路时,何不绕道而行,难道不知“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。绕道之后,你会发现,前途如此坦荡!“登东山而小鲁,登泰山而小天下。”

立在泰山之颠上的,是那一代圣哲。在衣襟与须发的迎风飘舞中,孔子的眼中亮出了光芒。游说诸侯国君,只是拯救苍生的一条路而已。这条路行不通,难道我就没有别的办法么?另一条出路,我已找到。

晚年的孔子大收门徒,传道授业,终于将一个闪亮的“儒”字刻在了中华民族每个子孙骨中。

孔子顿悟之后的绕道,解除了自己心中的忧虑,同时也润养了炎黄大地。

“误落尘网中,一去三十年。”

在中独自抗争多年的陶潜,在看透黑暗之后,以“不为五斗米折腰”的铮铮风骨,宣告了此路的终结。

“既自以心为形役,奚惆怅而独悲?吾已往之不谏,知来者之可追。”

封停旧路之后,陶渊明找到了新的出路。内可“策扶老以流憩,时翘首而遐观”,外可“或命巾车,或棹孤舟”,观赏那“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”的美妙景观。

陶潜,绕道而行,使自己得以“复得返自然”。同时,也为后世无数文人骚客提供了一个精神家园。

此路不通,但只要架起心中的彩虹桥,绕道而行,柳暗花明之后,等待你的必是你心之所系的“另一村”。

第二篇：架起孩子心中的彩虹桥--一年级上学期总结

架起孩子心中的彩虹桥

----班主任经验总结

一（1）班

周 艳

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

大家好！非常荣幸能在这里和大家交流我工作中的一些做法。有不到之处请大家批评指正.在上学期里，我担任一年级（1）班的班主任，很开心我能和这群可爱的孩子们一起进步。回想上学期以来的工作，有苦也有甜。下面我将上一学期班主任工作向大家做一下简单汇报：

一、常规教育重点抓。

刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，在日常生活中我经常有序的引导，并时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

1、充分利用班会，品德课时间将班规及《中小学生守则》介绍给学生。这些常规都是很零散的也是很细微的，正是这些零散细微的地方决定着我班级管理工作的成败。因此我便拿出十二分的耐心来一点一滴地落实。一学期下来学生已经习惯怎样摆放文具、桌椅和收拾自己的地盘，习惯了看老师的眼神和有代表的手势，习惯了小班长的课前指挥，也习惯了只要广播一有通知立刻安静下来仔细收听„„我重点抓好这些工作，就是让学生形成一个良好的习惯，那就是让孩子们知道自己的一言一行会影响到其他人，自己的一言一行处处都要像个小学生。

2、合理利用班队会时间、重大节日，加强学生的德育教育。并积极参加学校举行的各项活动，培养学生的荣誉感，增强学生的主人翁意识。现在孩子多数都是独生子女，家长的宠爱与呵护，使其主人翁责任感弱化，这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼，觉得自己是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。有一天下午上完第一节课，我发现班级地面很脏。学生座位下，什么纸片，铅笔头相当多。我当时没说什么，上课后，我便组织全班同学一起打扫卫生，彻底清扫。并要求把课桌收拾干净。一切收拾完毕，我问学生：“刚才的教室和现在的教室，哪种让你感觉更舒服呢？”学生一齐回答：“现在的。”“如果你的家又脏又乱，有客人来访时，你感觉如何呢？班级就是我们共同的家。有谁愿意每天脏着脸出门？”孩子们笑了，他们的笑意说明他们开始慢慢地明白了怎样做才叫主人翁意识。从那以后，学生更爱班级了，主人翁意识明显升华。学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理能力。

二、有效的方法在坚持

做为一名班主任，我觉得在班级管理方法上一定要持之以恒。上学期我坚持做好小红旗的使用。我把小红旗评比栏贴在班级最显眼的地方，我提出的目标学生达到了，就奖一面。（当然这个目标要偏重于那些后进生）这面小红旗一定要由学生自己贴，因为在学生贴的过程中，更能让学生体会到胜利的喜悦。小红旗贴满了，就可以用自己的小红旗兑换特权。比如：用5面小红旗换一支铅笔或橡皮。用10面小红旗换一次不写作业的特权。30面小红旗可以兑换一条红领巾等等。另外上学期我坚持做好每天的晨会。五分钟的晨会时间，我主要放在集体教育上。在这五分钟里，把前一天重点的事说一说，当然主要是从我们班整体上入手，结合红领巾监督岗的检查，表扬好现象为主，然后再说一说今天同学们应注意的事情，以鼓励为主。如果有事没开，那也尽量在其他的时间补上。通过晨会，学生每天都有感受到了自己在集体中的地位，明确了每天的目标。给我的班级管理带来了很大的帮助

三、全面教育孩子贵在与任课教师、家长共同携手 过去的一学期，与我搭班的老师都为我的工作和我们班的事情做了很多贡献，特别是杨希江老师和杨丽梅老师，说实话没有任课老师全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。因为只有和这些任课老师团结一致，同心同德地工作，才能形成了良好的班集体。当然，教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。为此我积极与家长联系和沟通，通过打电话、建校讯通、家长微信群等方式与家长建立良好的协作关系，家长的积极配合使我的工作取得了事半功倍的效果。

看着同事们做的，我深知自己做的还远远不够，比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一。在以后的工作学习中我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好。为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。最后祝大家在新学期身体健康，工作愉快。

第三篇：架起课堂互动的彩虹桥

架起课堂互动的彩虹桥

玉泉罡头冯国敏

提升了课堂学习效率，学生的能力也得到提高。所谓“互动”指的是多维活动，包括教师与学生，学生与学生，学生与教材间的多向交流与沟通，作为教师要善于架起课堂互动的彩虹桥。我们如何拨动学生的心弦，使得师生互通，生生互动，促进学生思维火花的迸发呢？

我在教《蟋蟀的住宅》一课时，创设了这样的情境： 老师：小蟋蟀这样可爱、可敬，同学们想不想演一演小蟋蟀？（角色扮演可打破满堂说议的模式，激起学生的好奇心。）

学生：“想！”

老师：那我现在就是咱蟋蟀王国的首领，谁让我老蟋蟀比你们岁数大呢。（倚老卖老自封为王，会让孩子们觉得亲近。）我刚刚接到一封邀请函，内容是昆虫联合国总部要召开国际建筑经验交流会，请咱们参加。在这次盛会上，要展示咱们蟋蟀杰出的建筑才能，这可是一项光荣而又艰巨的任务！谁想去？（孩子们总是喜欢富有挑战性的任务，借此激发他们的参与积极性。）

学生争着回答：“我！”“我！”

老师：有这么多勇士！可只能去几只小蟋蟀。这样吧，我们先来个人才选拔赛，好不好？（大家满口答应。）（争强好胜是小学生的特点之一，我们大可拿来利用。）那你们打算用怎样的方式展示自己的建筑才能呢？（提示学生用不同的形式展现。）现在开始准备，10分钟。

孩子们根据课本内容忙起来了：有动作表演的，有铅笔勾图的，有动情讲解的，有合作朗诵的，竟然还有尝试唱歌的-------我穿梭其中，有时给以指点，有时给以示范，有时给以建议-------孩子们在这样的学习环境中，各展所长，把文中蟋蟀的本领用丰富多彩的形式展现出来。此时我真想说，当我们给孩子们提供展示机会时，他们往往会送给我们一连串的惊喜。

在这个学习过程中，我把自己融入到学生中间，扮做一只快乐的老蟋蟀，引导着，启发着，组织着，是学生学习上的好伙伴，为孩子创设了宽松的学习氛围。在与学生的对话交流中，通过创设情境，巧妙地引领学生积极主动地进行创造性学习，建构了一个生动活泼的课堂。在教与学的交往、互动中，老师与学生形成了一个真正的“学习共同体”，不仅提升了课堂学习效率，学生的能力也得到提高。

第四篇：信息技术为语文教学架起彩虹桥

信息技术为语文教学架起彩虹桥

——信息技术与语文教学的有效运用

四川省内江市资中县太平镇中心小学 吴燕秋

摘要

随着时代的进步，现代教育技术的深入发展，多媒体教学平台越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。信息技术在语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，它使语文教学如虎添翼，它为语文教学架起一座彩虹桥，产生了伟大的艺术魅力。

关键词：信息技术 语文教学 兴趣 重点、难点 识记生字词 口语交际

课外延伸

正文

21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。现代信息技术下的多媒体课件能化繁为简，化难为易，变抽象为具体，变苦学为乐学，利用信息技术丰富了教学内容，激发了学习兴趣，开拓了学生视野，启发了学生思维，提高了教学效益，信息技术资源为语文教学架起了彩虹桥。

一、运用现代信息技术，为导入新课创设学习情景，激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 学习是件艰苦的脑力劳动，但是，学生一旦对学习有了兴趣，“苦事”也就变成了“乐事”了。如何让“苦事”变成“乐事”呢？传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。在新课教学中，运用现代信息技术，让课堂化无声为有声，化静为动，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。如教学《皇帝的新装》，我先把课文的结尾制作成一个动画：一个赤身裸体，头戴皇冠的皇帝，身后是手中托着空气的内臣和一群大臣，摆着一副骄傲的神气在举行游行大典。两旁街道上，窗户上都是围观的老百姓。蓦地，响起一个小孩子天真的声音——可是他什么也没有穿呀！屏幕上显示：为什么会有这样的场面呢？请看《皇帝的新装》。学生的阅读兴趣大增，这堂课的阅读，岂有不成功之理？

又如在教学《春》这篇抒情散文时，我制作了精美的课件，在课中向学生展示了春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图，即将下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲——《春天在哪里》，这样不仅将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，享受了视觉、听觉上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。

二、有效运用教育信息技术，创设形象生动的直观情境，突破教学重点、难点。

在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识，学生学习起来就比较困难，尤其是中、低段的孩子，在学习的过程中不能很好地理解这些抽象的东西。但在教学中充分发挥多媒体课件这一优势,能有效激发学生主动学习的欲望,让学生通过事物的声、形、色去获取知识。多媒体课件还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。因此,小学教学要根据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势,创设形象生动的直观情境,诱发学生猜想、想象和联想,以开拓学生的思路,增强学生数学思维的深刻性和灵活性。如在教学《曹冲称象》这一课时，如果只通过课本上的描述，年龄较小的孩子不足以理解曹冲称象的这个过程，而这一段恰好就是本课的重难点。所以我采用了用多媒体演示的方法，可爱的动画图像、条理清楚的过程、简单易懂的语言使很多孩子在这一难点上有了更好的突破。

如在生字词教学中也可采用网络广播教学的形式教学。软件的内容有声音、有动画，可以形象的显示生字的结构，学生一看即明白此字的结构、部首、声母、韵母、字义等方面的知识。通过不同颜色的动画变化将字体生动形象地展示在学生面前，刺激学生的感官多层次活动，从而达到认识生字的目的。

三、运用信息技术，帮助识记生字词。

我们都清楚地知道汉字是十分有趣的。可是低年级学生的识字量很多，如果不用一些方法，他们的小脑袋能一下子装下这么多字吗？很难！怎么办呢？总不能让孩子刚刚学习汉字就对他厌烦吧！于是，我想到了利用信息技术来帮助学生识字，低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。利用信息技术识字，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确和具体。如在教学“竹字头”时，我先用信息技术手段出示几幅相关的图片，然后问学生，你看见了什么，知道了什么？学生很快回答：“他们都是用竹子做成的。”随后，我再出示几张相关的图片，让学生欣赏，在这一张张图片中，学生不仅欣赏到了有竹子所制成的东西，更值得一提的是，学生在这轻松愉悦的过程中明白了“竹字头”的意思，他们也从这回开始，对平时一直容易混淆的“蓝天”的“蓝”，与“竹篮”的“篮 ”这两子也真正地懂区分了，不会再写错了。

四、有效运用信息技术进行“口语交际”教学，以说促写，提高学生口头表达能力。

现代信息技术进入课堂，为学生的说创设了情境。以指导学生写“寻找秋天”为例，当学生到大自然观察了秋天后，教师很自然地用一句话导入：“同学们，金秋不知不觉的闯入我们的生活,她硕果累累,满载而归，你们瞧见了吗?”顿时,学生纷纷发言，“你们还想欣赏美丽的秋天吗?”“想!”一按键，屏幕上显示出各地秋天的美景，丰收的景象。顿时，教室里安静下来，陶醉在其中.“呀！怎么有这么多漂亮的地方呀？”“真是硕果累累”教师紧接着问：“想不想给大家介绍你眼中的秋天？”“想！”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时教师再因势利导：“请你按老师讲的观察方法加以观察，然后选一处你最喜爱的景色向大家介绍，比一比谁描述的秋天最美。”鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对话，小组讨论，大家交流，个个说得开心，这也为写打下了良好的基础。

五、应用信息技术进行课外延伸，拓宽学生的知识面，深化体验。

教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。课外延伸是对课文内容的有效补充。农村条件有限，学生不能上网查找资料。在课后，我利用网络查找了课外补充材料，打印出来，贴在班级的学习园地，让学生阅读欣赏。如在教学《翠鸟》一课时，为了理解作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护鸟类与鸟类和谐相处的意识，可以设计这样的课外活动，让学生自主选择。

1、继续搜集自己喜欢的鸟的信息。

2、写一些保护鸟的标语。

3、画一幅自己喜欢的鸟的图画。

完成作业后，让学生尽情地展示自己的探索成果。这样的延伸，拓展了探究的空间，放飞了学生的思想，展示了学生的个性，拓宽了学生的知识面，也提高了学生的语文素质。

总之，教育教学信息技术在农村小学语文教学中的作用是显而易见的,为教育教学带来了无限的生机和活力。但是，我们也不能盲目地为追求潮流而过多使用，该用的时候才应该用，我们应对信息技术在语文教学中的运用应有理性的认识，本着技术为教学服务的思想，根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容，扬长避短，合理运用，才能让信息技术真正服务于语文教育，从而为语文教学架起彩虹桥，为教育迎来崭新的局面。

参考文献

《信息技术课程与科学》高等教育出版社。——李艺

《信息技术与课程整合中的教师定位》[J].现代教育技术。——任友群.

第五篇：真情关怀谱写和谐曲爱心保险架起彩虹桥范文

真情关怀谱写和谐曲爱心保险架起彩虹桥

--吉安市实施“爱心保险工程”推进利导惠民

建立和完善计划生育利益导向机制是坚持以人为本理念深入贯彻科学发展观、构建和谐社会在人口和计划生育工作中的具体体现。几年来，我市紧紧围绕“奖励、保障、扶助、优惠”，出台和实施了一系列利益导向政策和措施。全市累计为4364户二女节育户落实了养老保险；为21.6万户计划生育家庭办理了爱心保险；为20.9万户独生子女家庭发放了独生子女奖励费；3260名奖励扶助对象得到每年600元的扶助金;4293人次享受了医疗减免优惠；7435名计生家庭子女享受了中考加分优待，其中有845名学生直接受惠升入高中。同时，县乡村还根据各地实际，在山林承包、宅基地分配、县乡企业就业培训等方面对计生家庭实行了扶助优惠政策。尤其是自2005年全面推行计划生育家庭爱心保险后，利益导向机制不断趋于健全完善，推动了新时期人口和计划生育工作的健康发展，有效地促进了计生工作整体水平的提高。

一、更新思路探新路，化解难点寻亮点

2005年以来，我市全面推行0—6周岁独生子女爱心保险，是在政策与现实的不断磨合中深化认识和得到启示的。

1、既然无法锦上添花，不如雪中送炭，把钱送到最需要的人手中。在推行爱心保险之前，我市各地在落实农村独生子女父母奖励费中，经常遭遇尴尬，乡村干部把独生子女证和奖励费存折送到计生家庭手中，有近半人不肯接受。其根本原因是奖励额度太少，按每月5—8元计算一年只有几十元钱，享受14年也不过几百元。在农村经济不断发展、农民收入不断增加、物价不断升高的情况下，奖励费所应达 1

到的鼓励少生快富、稳定低生育水平的效应已经起不到作用。如果将资金集中起来，对计生家庭发生天灾人祸实行有效的救助，则能发挥更好的作用。

2、老既有所养，幼更应受到关怀。国家奖励扶助政策的实施，使计生家庭老有所托。而幼童特别是0—6周岁的幼儿正是生命的脆弱期，成为计划生育家庭最担心的事。开展爱心保险，正是填补了群众这一迫切需求的空档，为计生家庭献上一道“护身符”，为农村普遍流行的“花钱买平安”的心理发挥了寄托作用，能使受灾户得到补偿，有效化解受灾家庭面临的困境。

3、既要抓好计生，更要关注生计。实行计划生育以来，广大计划生育家庭为国家做出了重大贡献，计划生育家庭的子女和父母一旦出现重病、意外伤残或死亡等风险问题，政府对计生受灾家庭势必应承担一定的责任和义务，予以更多的关注和扶助。爱心保险把政府计划生育政策措施落实同倾注爱心为计生家庭分忧解愁有机结合，关注民生疾苦，能为政府分担一些应尽的社会职责。

4、既然要花钱，就“钢要用在刃上”，使政府的资金投入发挥最佳的保障效应。按照省《条例》规定独生子女奖励费每户每年96元的标准，我市每年要为16.87万户0—14周岁领证独生子女家庭支出奖励费1600多万元，这对于经济欠发达的吉安来说是一笔巨大的财政支出。而用撒胡椒面的方式将奖励费发放到群众手中，所起的作用微其甚微。开展爱心保险，每份30元保费平均每月只用2.5元，却能改善计划生育家庭的基本医疗保障条件，提高计生家庭抵御意外风险的能力，使遭受不幸的家庭得到经济上的有效救助和精神上的爱心抚慰。

5、既然要稳定低生育水平，就要寻找有效的稳定器。在市场经济条件下，物质利益原则对计生工作必将产生很大

影响。当前，国家推行最低生活保障，农村教育和医疗改革、征地补偿等各方面的普惠政策，使原有的一些计生利导优惠政策逐步淡化甚至消失，只有在普惠政策之外，再寻找新的有利于计生家庭的专享政策制度，从一般公平中出台新的特殊专惠项目，才能使自觉实行计划生育的家庭找到心理平衡点。开展爱心保险的最终目的是建立一道超前的预防屏障，通过爱心保险的实惠，稳定现有的独生子女家庭，带动更多的人遵守生育政策规定，达到稳定低生育水平的目的。

二、完善机制献爱心，好事办好促和谐

自2005年全面推行计划生育家庭爱心保险以来，我市从建立和完善“三项机制”入手，确保爱心保险覆盖面广、赔付率高，最大限度维护了计划生育家庭利益。2007年，全市爱心保险投保达74711户，农村0—6周岁独生子女和二女户家庭投保率达93.78%，赔付128.65万元，赔付率达56.74%。我们的主要做法是：

1、立足“动”字，建立倡导机制。一是思想搅动。2005年开办之初，我市先后两次专门组织相关人员赴抚州南丰考察学习，并当即召开了全市县（市、区）人口计生委主任会议，专题讨论研究，达成了共识，确定了全面推行。二是试点带动。2005年3月在永丰县召开了全市推行爱心保险工作会议，专题部署相关工作，先行试点的永丰、峡江两县介绍了开展爱心保险的做法和经验，为全市全面推行提供了一整套参考模式。各县（市、区）立即行动起来，泰和、吉安两县一次性投保就达7889户和7141户。三是项目推动。2005年开办当年，我市将爱心保险列为创新项目，明确投保率达90%以上予以目标考核总分加10分，有力地推动了全市爱心保险的投保进度，全市当年投保家庭就达66487户。

2、突出“重”字，建立保障机制。一是领导重视。市委、市政府高度重视和支持爱心保险工作开展，将其列入了

对县（市、区）的《人口和计划生育工作任务通知书》、《人口和计划生育工作督办通知书》、《人口和计划生育工作目标管理综合考评方案》中，市、县领导亲自协调相关部门，确保经费投入和工作配合到位。二是加强考核。在目标考评中，我市突出爱心保险考核项目，并逐年加大其评分权重，现在已占利益导向考核分值的40%。三是保障经费。我市采取了市县乡三级财政分担制，乡级部分从计划生育专项经费或中央转移资金中统一直接划拨；县级财政每例承担了6－20元；市级财政补助由每例2元提高到现在的5元，三年来累计下拨补助经费72.89万元。

3、紧扣“抓”字，建立监管机制。一是紧抓宣传。我市印制了40万份《爱心保险宣传单》发放到群众手中；结合“十到户”活动，上门进行了面对面地讲解；与报社和电视台对重大赔案进行专题报道，取得了很好的宣传效应和社会反响。二是强抓理赔。与保险机构先后下发了《爱心保险理赔流程》、《理赔服务规定》及其《补充规定》等，开通了理赔绿色通道，规范和简化了理赔手续，让投保家庭出险后能得到最快捷的关爱。三是真抓服务。督促保险机构做到主动服务，即一旦出险能第一时间出现在投保对象面前；坚持回访服务，即定期对投保家庭进行回访；开展上门服务，即赔付金额5000元以上的送赔款上门；实行限时服务，即一般案件七天结案给付，需上报案件十五天内给予答复，对于1000元以内案件单证齐全且无疑问的当天结案给付赔付金。四是力抓市场。按照省统一部署，我市积极引入市场竞争，逐步形成了以中国人寿为主、泰康人寿参与有序竞争的市场格局。通过市场竞争争取了保险机构的进一步让利，实现了群众保险权益的最大化。2007年，全市追加赔付14万元用于救助了48户发生大额赔案的计划生育家庭。

三、细雨和风本无声，爱心点滴汇真情

计划生育家庭爱心保险已经开展三年多了，在实践中我们深深体会到，开展这项工作确实能解决一些实际问题，得到了广大计生家庭的肯定，群众满意的答复给了我们极大的鼓励和鞭策，使我们更加坚定了抓好这项工作的信心。正如吉安县指阳乡群众书写的一幅对联中所说：“政府买单、群众受益、一孩父母光荣；爱心保险、子女平安、计划生育真好。”我们的主要体会是：

1、计划生育家庭解了忧。全市开展爱心保险以来，着实为计生家庭解决了一些实际困难。如永丰县藤田镇老圩村民宁增贤儿子患食道裂孔疝，花去医疗费4万多元，2006年爱心保险获最高理赔额后，病情没有痊愈，需分期手术，2007年又得到了第二次理赔，两次共计理赔12800多元，今年继续办理了爱心保险，同时得到了农村合作医疗和爱心保险的双重保障，使这个家庭走出了困境。三年来，全市累计有726户参加爱心保险的计划生育家庭获得一次性500元以上赔付；有284户家庭获得3000元以上赔付；有169户家庭因子女或监护人死亡获得万元赔付，为许多家庭解了燃眉之急。

2、党群干群关系更融洽。开展爱心保险，既解决了计划生育家庭的一些实际问题，又通过利益导向的潜移默化作用，引导群众从根本上转变生育观念，是当前群众生育意愿与国家生育政策矛盾下改善党群干群关系的一种“柔和剂”、“融化剂”。许多受益群众激动地说道：“感谢政府，感谢计划生育的好政策，今后我们要向亲威、朋友宣传计划生育政策的好处，不要违反计划生育。”峡江县计生委在2005年开办爱心保险的当年，收到受益群众自发赠送的6面感谢锦旗。2007年，全市计划生育信访件比2005年减少20%以上。

3、农村独生子女领证率得到提高。据基层同志反映，开办爱心保险以后，一些原来不愿领取独生子女证的群众，得知爱心保险能够带来这么多实惠，纷纷到乡镇要求领证办理爱心保险。2007年，全市独生子女领证率由2005年的19.64%提高到21.11%，其中0－14周岁领证率从15.95%提高到18.30%；已婚育龄妇女一孩率由2005年的35.85%提高到37.74%，其中0-6周岁一男户比例从10.83%提高到11.26%；爱心保险投保人群违育比例由2005年1.74%下降为

1.42%。

4、基层计生工作多了一个抓手。爱心保险连着千家万户，乡村干部开展计生工作多了一个有效的抓手，干群关系有了顺畅的沟通渠道，工作方式由生硬的执法形象逐步融于服务、关爱、维权之中，有效地消除了隔阂，消融了对立，有利于生育政策措施的贯彻落实。几年来全市有5160对夫妇主动推迟二胎生育时间，1210对夫妇主动放弃二胎指标，3060对夫妇打算躲生的对象主动回乡接受补救措施。