献给母亲的歌(1200字)作文

第一篇：献给母亲的歌(1200字)作文

精选作文:献给母亲的歌(1200字)作文

十多年了，我一点点长大，今天请您坐下了，听我唱首歌好吗？

题记

翠柳旁新燕啄泥，绿山外泉水叮咚。冬天渐渐远去，春天即将来临，我却倒逆着时光，追溯着往昔的似水流年&& 七岁的天空，起风了，母亲为我披衣&& 我顶着一片蓝天，戴着一朵白云，撒下了记忆中的大网，悄悄捕捉竹尖上的红蜻蜓。我蹑手蹑脚地走近，双手一捧，终于在n次尝试后，捉住了那只可爱的红蜻蜓。我像哥伦布发现新大陆似的，捧着手心的宝，望着它扑腾的翅膀，笑了又笑，然后跑到您面前。您望着我，笑了笑，没有言语。我呢，也只是继续望着手中的红蜻蜓。弟弟的眼睛可灵了，不一会儿就踏着大步来了毫无疑问，是想要我手中的蜻蜓。我执拗不给，您便让我放走红蜻蜓。说真的，当时我真的很不爽。其实现在想想，您还是为了我们：给弟弟，我难过；给我，弟弟又伤心。那时的我还小，心更小，不懂这个，也不知道您爱我。

十岁的天空，下雨了，母亲为我撑伞&& 犹记那天期末考，倚门回首，却把泪相赠。您那天煎了两个荷包蛋，放在我的碗中，挥手时，您说，好好考！我答应着，跳着蹦着往前走着，悄悄回头时，望见那绿叶丛中是您不变的身影。考场中，最后一道铃声响起，我拖着疲惫的身子回家了，好久好久都没说话。您额间的焦丝隆起，眼里闪着泪光。我哇一声哭了，投进您的怀里，诉说着我一日悲伤的行程。那天晚上，您又煎了两个荷包蛋，放到了我碗里，并示意示让我尝一下，问哪个好吃，我边吃边说，焦焦的这个好吃，漂亮一点的那个好像没怎么熟。您笑了笑，说，人又何尝不是如此呢？只有经历过挫折和困难，才能真正成长。那时的我似懂非懂，只是知道，您爱我，很爱很爱我。

十三岁的天空，天晴了，我为母亲歌唱&& 孩子我长大了，每当望见您依稀劳累的身影时，总想帮您做点什么，可您却千方百计地以各种理由让我早点回家。我伴着蝉鸣回家了，总想做点什么，想了好久，还是煮个饭吧！虽然我是个菜鸟，也不怕。我小心翼翼的打开煤气灶，试了一遍又一遍，火就是点不着，我气得直跺脚，不是说星星之火，可以燎原吗？当时真想放弃，可一想到劳累的您，我便不觉劳累，继续忙活着。不知什么时候，您回来了，问我在干嘛，我抬起头，望着您额间滚落的汗珠，说，炒豆角啊！您扑哧一声笑了，说，我来我来。我记得那天晚上，您一直夸豆角好吃，我心里像是沾满了糖汁，甜蜜蜜的。那时，我不仅知道您爱我，还想让您知道，我也很爱很爱您。

时光列车载着我往前走，您也在追着我跑。我多想向时光借一张门票给您，奈何流年似水，悄悄流逝，女儿我长大了，上了中学，我们见面的机会却被学习阻隔了。

留些东西在家里吧！

于是，我便爬到小山上，见一株玫瑰开得很放肆，娇艳的花瓣流淌着末日般的绝美。我摘了一把，插在瓶里，愿这花香飘满小屋，挥去寂寞的沧桑，代替我陪伴您。

向日葵，只为等待那一束阳光；

蒲公英，只为等候那一缕清风；

而我，只为找寻一个机会，歌颂亲爱的母亲伟大的母爱&&初一:谢咏琪 篇一：《献给母亲的歌》作文指导

案例二：“献给母亲的歌”写作指导

【案例信息】

案例名称：《献给母亲的歌》

授课教师：贺红伟（西城区实验学校，中学一级教师）

【教学设计】

“献给母亲的歌”写作指导 ——

蕴蓄情感 探究写法 教师引导学生从文学作品、新说母爱：根据提示，交流认识母爱的博大，闻报道中认识母爱的博大。搜集的资料。

蕴蓄写作情感。

教师 引导 学生联系实际谈感受到的点滴母爱。与学生共同探究如何抒写母

谈母爱：根据自己的生活从生活中感受母经历和体会。思考：如何抒写母爱

爱，使作文内容生活化。

1.2.文为例，1.读课文片段。引导学生借鉴好文章写作方法。

基础上，引领学

好文生探究抒写母爱的

水到渠成。2.比较阅读，评改习作 引导 学生比较，评改。母爱

领： 1.写具体事 2.抓住细节

论： ⑴探究什么是细节描写。⑵明确细节描写的作用。

通过讨论、探究，描写写的要领，并能够⑵了解细节描写作用

结抒写母爱的要领。

原则课堂总结 布置作业

两句 布置下节课写作文： 作文题目及作文要求。

写具体事 爱： 抓住细节

以本单元学过的课在认识、感受母爱的回顾课文内容。发现章的写法。要领，片断，明确抓细节写的要领。

明确抒写母爱的要进一步引导学生讨进一步 讨论、探究 ：让学生把握细节描 ⑴理解什么是细节运用于作文之中。总⑶掌握细节描写的七、板书设计： 教师结语：引用小诗准备好作文本 【教学反思】

回顾这节课，我有以下这样一些反思心得： 发扬光大之处：

1.在组长王老师的指导下，能够按照要求耐心、细致地撰写教案，不厌其烦地多次修改教案，最后能够呈给听课教师一份自己认为比较合格的教案。

2.能够悉心听取组内老师建设性的建议。比如黄老师为我提出的关于细节描写的问题。我不但主动接受，而且积极动脑修改教学流程。

3.能够充分利用网络资源和多媒体教学设备，积极查阅相关资料，相信他山之石可以攻玉的道理，把这些备课资料利用过来，为己所用。

4.平时教学中不图省事，深入钻研教本，用先进的教学思想领路，完成大纲中要求的高难度教学任务——比如综合性学习。

5.在课后评改学生的习作中发现，学生在这节课上已获悉了写作的一些要领，而且能够运用于作文之中，这充分体现了这节课的有效性。

6.因为这节课我上的是“母爱”的主题，因此在上课前我在教学班已经开展了一些前期活动，包括对学生家庭状况的了解，走进学生的内心世界，了解学生对母爱的需求等等，在情感上和学生走进了，所以课堂上师生的默契也让我们的课堂熠熠生辉。所以情感铺垫要继续发扬。

反省改正之处 ：

1.前期准备不够充分。主要是时间确定方面。本来设计的是课前 2 分钟预备的时候播放视频，创设情境。结果篇二：《献给母亲的歌》作文汇集

献给母亲的歌

有一个人，无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报„„这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。我们的身上流淌着母亲的血液，我们的身上承载着母亲的希望，我们的身上凝聚着母亲的深情。

请以“献给母亲的歌”为题写一篇作文，文体不限，600字左右。

【导写零距离】

母爱是人间最伟大的爱，这种爱既惊天动地，创造出一个又一个的奇迹，又体现于日常生活的琐碎小事中，体现在繁琐的唠叨上。这种爱无时不在，凡是母亲，都把这种爱演绎得非常动人，让人深深地感动，久久不能忘怀。由此，我们作文时可赞扬因母爱而创造的奇迹。我们也可从某些细节入手，写母亲对孩子无微不至的关心，从“一滴水中映大千世界”，来歌颂母亲的情怀和精神。我们还可从动物的角度来写伟大感人的母爱，以反映母爱的广度和深度。我们还可以变换主体视角，采用母亲心理表白的方式来写孩子在母亲心中的地位，来写母亲宁愿为孩子献出一切的真情，这样可能更感人，更易于引起读者情感上的共鸣。

【佳作立体展一】

献给母亲的歌

李海泉

我的母亲身高仅1.54米，身材瘦小，腰身还不如我的大腿粗。母亲的命不好，半生坎坷，颇多不幸，不过总算没有被压垮，她依然那么坚强，从来不在我和父亲面前流露她内心的痛苦。

其实我知道，母亲真的不容易。自从父亲下岗后，母亲的布店生意就成了我们全家三口的主要生活来源。因此，母亲把她的布店生意看得很重。

不难想象，一个没有多少文化的女人，要在当今生意场上立住脚跟，该有多难。由于母亲身材矮小，身体瘦弱，常常受人欺负，所以父亲和我都不放心，父亲每天都要去母亲的布店看看，我呢，一放学就去帮母亲收收摊子，推推车子。

我去时，母亲正忙着。我站在一旁，满心怜惜地望着母亲。我突然感到，母亲竟然那么伟大，居然用她那瘦小孱弱的身板支撑起了我们整个家。母亲的背有点驼了，头上的青丝也渐渐少了，就连她原本敏锐的眼睛也少了些锐气，反添了许多忧愁。看着看着，我的鼻子陡然一酸，眼眶也湿润了。

母亲终于谈成了一桩生意，脸上浮现出一丝笑意。这时我看母亲走路的动作，听母亲说话的语气，明显感到一种自得与快乐。天色已很晚，母亲向市场两端的黑门张望了一眼，确定不会有顾客来了，于是打算收摊。我连忙去帮助母亲把挂在架子上的成套衣服取下来——我真没有想到，这些衣服竟然这么重，真不知道平日母亲

一个人是怎样收摊的。“海泉呀，你把那几条裤子拿下来就是了，成套的衣服让我来吧。”母亲怕我吃不消，她总是为我着想。我们终于收拾好了。

路上，我走得很快。我无意中回头看看，只见母亲已落在我后边好大一截，远远看去，母亲身材那么瘦小，那么单薄，就像是寒风中路边一株枯黄的小草，可是她手中的篮子却那么大——母亲不停地换着手。我走过去对母亲说：“妈，我来提吧！”母亲明白我的心意，也没有多说什么，把篮子交给我。我这才注意到，母亲的手上满是冻疮，而且肿得又红又高，像是只要轻轻一点就会马上破了似的——顿时，我的心里像被什么东西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股热热的东西抑制不住地要往外流„„

母亲的提篮的确太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒红了。篮子里是布料，母亲每天晚上都要用它们做成衣服，独特，给人以耳目一新之感。另外本文语言朴实，没有华丽的词藻和修饰语，但在字里行间却蕴含着作者的一片深情，毫无造作之态，读了让人感动。

【佳作立体展二】

回眸俯拾有亲情 谢君

岁月如梭，花开花落。转眼间，我的童年已似柳絮散去。随手翻开漾动着童真的日记，俯首撷取，细细品味，我才发现爱之天使一直陪伴在我身边，向我抛撒甜蜜的花瓣„„

我的家庭不是很富裕，爸爸只好常年在外地打工，羸弱的妈妈在家独撑爱的天空。

那个夏天的清晨，我早早地起来了。天阴沉昏暗，墨云四合。我的左眼皮老跳，老人们常说：“左眼跳灾，右眼跳财。”我虽不迷信，但还是有点不安，吃罢早饭就上学去了。

时间过得飞快，一上午不知不觉溜走了。“轰隆隆”“丁零零”“哗啦啦”，雷声、铃声、雨声，一时齐发，声声入耳。因早晨走得匆忙，我没有带伞，此时只能望着窗外连绵不断的雨珠倾泻直下，似大珠小珠落玉盘„„室外新栽的小树不住地摇晃，树欲静而风不止。偶尔几点雨滴敲在窗棂上，演奏着美妙的乐章，这时操场已积水成溪，潺潺有声。

妈妈还会来吗？思忖间，我眼前出现了一个熟悉的身影，身体摇晃，脚步蹒跚，在雨中似一棵随时都可能倾倒的稻草„„近了，我终于看清了，是妈妈。我冲出教室，站在屋檐下，妈妈已挪至我面前，浑身湿透。妈妈笨拙地从腋下拿出一个饭盒，递过来，我伸手接过，微温，打开盒盖一看，是白米饭和苜蓿瓜片，清白黄绿相间，香味扑鼻。

看着手中的盒饭，我的眼角湿润了，昨天在家中的情形再次浮现于眼前。昨晚，我因妈妈没给我做苜蓿瓜片，而对她发了小脾气，当时妈妈的眼泪簌簌地流了下来„„此时，看着眼前的妈妈，我愧疚地问她为何没有打伞。那雨水正从她的发丝流下，流到她的脸上，她拢拢额边的乱发，说：“我怕耽误你吃饭，走得急，忘记带了。下午你就和同学一块打伞回家吧。”短短数语，却使我更加愧疚，我不觉低下了头。也就在这一刻，我看到了妈妈的双腿在不住地颤抖，我知道她的关节炎又犯了。

在我晶莹的泪光中，妈妈又消失在雨中，一瘸一拐，一拐一瘸„„ 下午，我没有和同学同行，而是冒雨为妈妈买了一盒治疗关节炎的有效药——《痹痛宁》。

花开花落，事过多年，母亲那雨中的身影仍在我眼前。在人生的道路上，我们要学会适时回首，别把一份不曾感知的爱丢弃在身后。点评

本文将温馨的亲情用生动的细节描绘呈现于我们眼前，语言虽调皮点，但亦不缺厚重，让人读来感动并回味。是的，母爱，是需要去

下页篇三：作文教案献给母亲的歌 献给母亲的歌

作文要求 1.关注母爱，感悟亲情，运用细节鲜明地展现人物的个性特征。

2.放飞心灵的歌，融入真情实感，用动情的语言真诚表达自己对“母爱”的体验和情感。

3.选择恰当的表达方式写作“母爱”。

写作难点

能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。教学设计

一.导入

本单元我们学习了五篇文章，有鲁迅笔下没有民族偏见的藤野先生，胡适对母亲的怀念，海伦凯勒对莎莉文老师的感激。这些文章在写法上的共同特点是什么？内容上的特点“以事写人”、“以情写感”。

我们爱读的原因是这些文章能引起我们的情感上的共鸣，勾起我们对往事的回忆。

二.置身情境 感受母爱

多媒体播出的“世上只有妈妈好”的演讲片段。小鱼的演讲让你想到了谁？ 为什么让你潸然落泪？为小鱼的懂事也为母爱的伟大。

三.出示话题 明确要求

作文话题为“献给母亲的歌”

写作要求：细节、事例、真情。

四.师生互动 欣赏图片

通过一组图片的欣赏和情境的创设，让每位同学都能进入和母亲生活点滴的回忆之中，挖掘心灵深处，最让自己心灵颤动的细节，可以是妈妈的白发、皱纹、眼神?..五.精选细节，感悟母爱

每位同学用十分钟时间快速完成作文片段、从细节入手，融入真情实感，捕捉生活中让人感动的一瞬间，写出你感受到的母爱。播放《烛光里的妈妈》，营造写作氛围。

六.小组交流 情感碰撞

小组中交流作文，变换角度欣赏母爱，学习不同角度赞美母爱。

七.学生展示 赞美母爱

各小组选出细节描写展示人物个性的优秀片段，展示给大家，教师做点评。

篇四：《献给母亲的歌》作文教学设计 《献给母亲的歌》作文教学设计

设计者：李晓凤

话题展示：

母亲的爱，像一条长河。她恬静，偶尔会泛着微微的涟漪；她清澈，可以看得见河底的块块卵石；她轻柔，如春风缓缓送我前行??黎巴嫩文坛骄子纪伯伦曾这样说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈”。今天，让我们用最真挚的诚意，为母亲献上一首赞歌。

要求：文体不限（诗歌除外），600字左右。

【教学目标】

学会选材，能够选择新颖真实紧扣主旨的材料进行作文创作。

1.正面取材：选取生活中最真实最感人的素材表现中心。

2.侧面选材：通过侧面转述故事，或者选择同主旨语言材料深化中心。

【教学重点】

能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，懂得感恩，受到良好的思想教育。

【教学难点】 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

【前期体验】

安排学生进行以下体验活动。

1.整理关于描写母亲赞美母爱的文章、歌曲、图片等素材。

2.和同学讲讲你心中的母亲，或者母亲的故事。

3.进行专题采访：亲人（朋友、邻居）眼中的母亲。

【教学过程】

一、导入新课

音乐《母亲》《烛光里的妈妈》渲染氛围。（歌词同步）

无论是阎维文的《母亲》还是羽泉的《烛光里的妈妈》，这些歌情真意切，道出了所有人的心声。无论是现在还是将来，无论我们走多远，也走不出母亲爱的牵念。今天，让我们走进这一永恒的主题——母爱，共同唱响“献给母亲的歌”。

二、体验交流

1、道不尽的母爱

根据课下搜集的资料，小组内交流。可展示图片，可朗读课文，可咏唱母亲的歌谣，可呈现赞美母爱的诗词名句，采用多种形式展示交流。

要求：在整个活动的过程中，学生把自己捕获的最精美的语句、诗文等做好记录。

〖实现目标：侧面选择富有表现力的抒情语言素材为文章增色添彩。〗

2、我与母亲的故事

资料中的是文人墨客笔下的母亲，你对自己的母亲又有怎样的认识呢？请你诉说你与母亲之间最让你难以忘怀的一件事。

b.学生根据内心的记忆，精选其中最真切的感动，讲述自己与母亲之间最真实最感动的一两个小故事。先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，2、用词指导：锤炼词语，运用动词，对描写对象作动态造型。如：等车时，母亲为我紧了紧围巾。．．

3、寻找形象的情感载体：

如《红毛衣?白头发》一文中作者将母爱聚焦于母亲为我织的“红毛衣”上，并用“白头发”来表现母亲为“我”付出的辛劳，“红毛衣”“白头发”视觉形象对比鲜明，给人留下了深刻的印象。这篇文章中的“红毛衣”和“白头发”就是文章的载体，这些形象的事物能帮助作者与读者交流，能装载作者的思想感情，是文章内容的聚焦点、活力点和情感的触发点。生活中这样的载体很多很多，一个苹果，一碗面条，一瓶纯净水；枕头、被子、衣服??无不承载着母爱深情。如果我们能找到承载母爱的形象，并以此为线索，还可使文章思路清晰，主题更加鲜明。

4、细致白描：母亲的眼睛、手、腿脚、背影等。

5、细节描写指导：

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以细致的描绘。很多时候，一个精彩的细节就会使文章满篇生辉，给人留下深刻的印象。对待母爱，我们要有一颗感恩的心，要善于张开感觉的网，从极为细小的事中捕捉到母爱的醇香，并使之定格为永恒。而这样的细节在生活中无时无处不在。如：上学时的目送、放学时的眺望、生病时的愁容、外出时的唠叨、吃饭时的夹菜、夜凉时的掖被??只要我们细心感受，母爱的呵护时时刻刻围绕我们周围。

6、打造优美的个性语言

优美的个性化的语言，不仅能准确地传递思想，形象地再现画面，也能很好地为写作主题服务。比如，一位同学叙述母亲细心地收藏了她从儿童时开始的10多年用过的手帕，对每一方手帕的故事都津津乐道。她很不理解母亲为何能记得那些琐碎的事情，而自己却大多忘记了。最后，她终于明白：“因为爱，所以记得。”这一颇似警句的语言，不仅高度概括了母亲慈爱的感情，而且还具有了一定的哲理，深刻而生动。也可以巧用修辞，如：她的眼睛花了，把明亮的双眸给了我。

〖实现目标：善于从纷繁的事例中选择真实新颖的素材充分展现创作主旨。〗

四、归纳写作: 板书设计：

《献给母亲的歌》

选材：真实 新颖 紧扣中心

构思：精美语句入文章 传神细节传神韵

侧面烘托添色彩 情感升华凝真爱

第二篇：献给母亲的歌

献给母亲的歌

蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

小鸟啾啾细柳摆腰，春花遍地露笑脸。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴（yí）、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。当我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱；当我们遇到风浪时，是妈妈给予我们无微不至的关怀，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。

离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……

妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神。这是什么？这是世界上最伟大的妈妈。我的妈妈难道不是世上最好的妈妈吗？

1、将文中括号里不恰当的词划去。

2、用横线画出文中的比喻句。是用（）比喻（）也是把（）比成（）（3、照样子写词语。香喷喷（ABB）＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

谆谆教导（AABC）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、写几个成语夸夸妈妈：（不少于4个）＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

5、短文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？为什么？（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：（概括要简洁）（2分）（1）＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿

这三件事是有内在联系的，因为他们是按＿＿＿＿＿＿顺序写的。

7、文章最后一段的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、找出文中的反问句，然后再变成陈述句。

9、你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它写下来。

10、文中还有什么修辞方法？请你写出来。

第三篇：献给母亲的歌

《献给母亲的歌》

——综合性学习方案的设计

设计和活动的主持者：彭亮 何亚平杨博 张春阳

指导教师：高凤琴

一、以歌曲《烛光里的妈妈》作为本次活动开幕曲，全班跟随影碟合唱。（10分钟）

歌曲结束，主持人开场白： P：爱，是人类永恒的主题。Y：母爱则是人世间最伟大的爱。

H：母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中却常常浑然不觉。

Z：回首往事，我们幡然悔悟，母亲为我们做的每一件小事都蕴含着浓浓的深情。P：本次活动主旨在于引发同学们关注我们身边最易亲近而又最易被忽略的人——母亲，深却体会人类最伟大、最无私的爱——母爱。

首先介绍各位到场的嘉宾妈妈。介绍妈妈的方式采用邀请各位妈妈起立，由同学们根据外貌猜猜这是谁的妈妈，再由那一位同学自行做一个小小介绍，其间可以展示一下照片。

二、咏不尽的母爱（诗歌朗诵环节）20分钟 在主持人的朗诵引领下，进入此环节。主持人的朗诵顺序：

P：母爱是伞，为你遮风挡雨。Y：母爱是衣，为你送去温暖。H：母爱是灯，为你送去光明。Z：母爱是光，照亮你的心灵。

P：在寒冷的年代里，母爱是温暖。Y：在温暖的年代里，母爱是关怀。H：在文明的年代里。母爱是道德。Z：在欢乐的年代里，母爱是幸福。

P：母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。Y：母爱是精神，是你扫除障碍的动力。H：母爱是明镜，照出你的缺点和不足。Z：母爱是船舶，载你走向成功之路。

P：母爱可以使你在痛苦中得到安慰。Y：母爱可以使你在孤独中得到快乐。H：母爱可以使你在失望中得到希望。Z：母爱可以使你在冷落中得到幸福。

由张，何主持此节

Z：我们身上流淌着母亲的血液，我们身上承载着母亲的希望，我们身上凝聚着母亲的深情。

H：今天就让我们大声抒发出对母亲的爱吧。下面我们就以小组为单位进行第一轮竞赛。每小组一次机会，朗诵你最喜欢的妈妈的赞歌。

插曲：面对面小采访（3分钟）

张：问题拟订：（采访钟明灿同学的妈妈。）

彭妈妈您好，请允许我这样称呼您。我想问的是：作为我们这个年龄段的孩子，逆反心理常常很强烈，那您经常是怎样来与钟明灿进行沟通的呢？

三．歌唱妈妈 15分钟 彭亮，杨博主持此环节

P：轻唱着〈懂你〉其中一段走上台。Y：哎呀，这首歌唱的我的心都碎拉。

P：我唱的可不算什么，不信你听。同学们一起合唱〈只要妈妈露笑脸〉中的一段。

根据事先拟订的同学配以合适的串词，依次上台展示，5个同学，只唱一段。然后是自由上台。

今天，在这个特别的日子里，让我们都来唱出我们心中的歌，唱尽我们对妈妈无尽的爱吧。下面还是以小组为单位，每组一次机会，可得好好把握哟。

插曲：面对面小采访（3分钟）

彭：问题拟订：（采访李曾艳同学的妈妈）

李曾艳同学在我们心目中，一直是一个很优秀的学生，不知她在家有没有和您起过冲突，你是怎样化解和她的摩擦的？

四．心有灵犀一点通 15分钟 杨博，张春阳主持

Y：哎，老张，你还记得那个驴脸吗？

Z：当然记得，就是那个——YE！嘛。问这个干什么？ Y：我们是不是也插进一个互动的小游戏阿 ？

Z：好啊好啊，学习他人的长处可是我们中华民族的传统美德呀。① 你比画，我猜。

Y：介绍游戏规则，注意限定时间。Z：邀请4对母子，按顺序进行。倒数2名表演节目，若十分推辞，就不要勉强。② 心有灵犀一点通

游戏规则是：主持人念题，母子同时在答题板上写下答案，看母子想法是否一致。插曲：面对面小采访（3分钟）何：问题拟订：（采访彭亮同学的妈妈）

彭亮的学习可是顶呱呱的，而且在电脑方面也很有专长，不过听说她经常一回家就趴在了电脑前，请问您是怎样看待她的这项业余爱好的？

五．背后的故事 15分钟 何和彭主持

H：小盆子阿，我说你看过那什么台的背后的故事没阿？

P：喂，你当我灾区的阿？当然看过拉。可好看拉，就是看的人眼泪巴沙的。H：其实我们身边也有许许多多的故事。有些我们忘却了。有些我们铭记在心。P：恩，母亲一直无微不至地关心我们，沐浴在母爱中的我们又怎么会忘记了？

H：今天我们就来听听同学们讲述母亲的故事吧。不论是自己的，还是那些伟大的母亲的。PH：都是我们应该铭记在心的。

下面我们就每组派一个同学来讲述自己母亲那些鲜为人知的故事。（最好是每组还没上台展示过的同学）

六．谁是最勤劳的妈妈（12分钟）P Y主持 ：

也许我们到场的妈妈还不知道，这次放假回家，我们很多同学已经悄悄的记下了这几天您的劳碌和辛酸。同学们，愿意把你们记录的结果展示给我们今天到场的妈妈吗？

下面如果谁认为自己的妈妈最勤劳，就自由上台来展示。（学生展示自己的记录，并谈谈自己的感受。）

最后主持人强调，其实每一位妈妈都是很勤劳的。她们为了我们的成长付出了太多太多。今天，在这个特别的节日里，请允许我们为妈妈献上我们最珍贵的礼物。

首先请到场的妈妈的孩子送礼物。

然后主持人现场采访2个同学。（假如你的妈妈也来到了我们的活动现场，你将这个礼物献给你妈妈时，最想说的一句话是什么？）

一主持人：虽然我们更多同学的妈妈没能来参加我们的活动，但是我们相信，此时此刻，妈妈们一定感受到了我们这份真挚的情谊。

七、齐唱《妈妈的吻》，结束本次活动。（3分钟）

活动反思：

这次活动从主持人的确定到资料的收集、活动方案的设计都是学生自主完成的。教师只是从旁提了些许建议。但从整个活动的设计和开展来看，确实是一次非常成功的学生语文素养的的展示。

这个活动是在学习胡适的《我的母亲》后安排的。再加上上这课时我突然想起了班上一个很不错的女同学，因自己的母亲去世，父亲带着她到了现在的继母家里，母女关系极度紧张，开学时还因受到继母的冷眼而痛哭了一场。于是，我决定这次活动来邀请部分同学的妈妈参加。我们规定名额后，采用自愿替妈妈报名的方式，确定了9位同学的妈妈来参加此次活动。当时我拟订了一个活动汇报课的时间，没想到后来学生告诉我，这天正好是三八妇女节，是一个开展此项活动的绝好时间。

3月8日上午二、三节，活动如期进行。9位妈妈中如我所料的还是缺少了这位女同学的后母，这虽然让我们的此次活动有了一丝遗憾。但整个活动中，学生和妈妈们的精彩的表现又让我们感到了无比的欣慰和自豪。

活动中，学生饱含深情的朗诵了献给妈妈的诗歌，其中张强同学还朗诵了自己现场为妈妈作的一首诗，情感真挚，催人泪下。到场的妈妈还和自己的孩子进行了情感交流和沟通。整个活动始终被强烈的感动包围着，好多在场的老师、妈妈和学生都留下了感动的泪水。

更值得一提的是，因为是两节课连排的，主持人灵机一动，还抽下课时间安排了一个学生采访家长的专题活动。即其余的同学就自己心中的疑问随意采访在场的妈妈，学生们参与的积极性非常高，妈妈们也十分乐意的解答了孩子们的问题。

活动结束后，妈妈们不无感慨的说：“以前，我们一直觉得自己的孩子太不懂事了，也不理解我们的苦楚，但通过这次活动，我们感觉孩子们好象突然长大了。学校组织这样的活动真是太好了，这给了我们母子一个极好的交流机会，也更加深了母子的感情。”

应该说，这是一次非常成功的活动，四位主持人充分展示了自己的口才和随机应变的能力。全班46人有30多人争取到了上台展示的机会。无论是朗诵、讲故事，还是抒发自己对妈妈的爱等，都让我惊奇的看到了学生的进步和可爱。

第四篇：献给母亲的歌

献给母亲的歌

—岳姝伶世界上有一本书永远也写不完，那便是母亲。

世界上有一首歌永远也唱不完，那便是母亲。

世界上有一段话永远也说不完，那边是母亲。

有一首歌是献给妈妈的，它便是——“妈妈的吻”

有一些话是献给妈妈的，它便是——儿女是最动听的声音。

“妈妈，您辛苦了，从我们呱呱坠地到现在已经十几个年头过去了，我们正洋溢着青春的活力迈向多彩的未来，我们在渐渐长大，而您却在逐渐变老，“长大”和“变老”虽然都是随着年龄的增长而改变的，但它俩却有着截然不同的意义。

从小到大，妈妈在为谁辛苦为谁累？当然是为我们！为了我们您每天都早起晚睡，一日三餐必不可少，每天还要陪我们，做作业到很晚，可是每天早晨您却是第一个起床的，我们起床时，一桌子香喷喷的饭菜早已摆在了面前。

因为我是住校生，所以妈妈会倍加关心，让我必须两天通一次电话，您才能够安心，再电话中，您听到我的声音略带感冒时，您是千叮咛万嘱咐地让我好好吃药。

当我考试成绩不佳时，您总是给我鼓励，说“努力过就好”。有时侯真的好想让您骂自己一通，可您说“骂你干嘛呢，只

要你知道好好学习就行了”，再妈妈说完这话后，我哭了因为我觉得自己还不够努力，妈妈就是这样，给我的永远都是鼓励，当然，我也相信您的鼓励会让我不断前进。

因为家离学校远，所以你们不能常来看我，但三个星期的一次大休你们一定会来，不管你们有多忙，因为在你们心中，一切工作都不如你的女儿重要，每次大休您都会给我吃的、住的最好，而且每天晚上，您都会搂着我睡觉，然后对我说：“你看我现在这么疼你，也不知道你长大亲我呀不？”我每次都会一笑而过，但心里却回答了无数次：“当然亲，你是我最亲最亲的妈妈！”我想您一定是有原因的吧！

小时候，您管我教严，听长辈们和你跟我说，我小时候特调皮，经常跟您打架，而且每次情节都还蛮严重的，记得有一次，您跟我说，在您跟其他阿姨聊天时，不知说了我点什么，在你旁边的我就直接给了您一耳光，您事后很生气，便将我打了一通，虽然我已将整个事件忘却，但我的潜意识告诉我，那并不是故意。听您说，我小时候，爸爸跟您吵架都是因为我，爸爸不想让您打我，因为我是好不容易才被保住的，所以爸爸乃至所有的亲人都对我倍加疼爱，我的一切要求他们尽量满足，当然我相信，您也是爱我的，只是那时的我太调皮了，所以可能因为这点我小时候比较偏向爸爸，直到现在您都总会跟爸爸说：“哎，你女儿都快飞上你头顶了！”爸爸会笑一笑。在家里，我占有自

己的一席之地，爸爸会很听我话的，所以妈妈每次说爸爸的一些不好时，总会让我“添油加醋”不过，这一招超灵验。

但现在，我想对妈妈您说：“妈妈在我心中您跟爸爸一样重要！在我不断成长的过程中，我知道您为我操碎了心，只是因为您跟爸爸对我爱的方式不同，再说，现在我们也是最亲密的朋友，不是吗？在您面前，我没有秘密，我也不想有秘密，因为您开明，您还会经常跟我将关于你的经历，妈妈，我爱你，不管以前怎样，现在你是我生命中最重要的人。也许女儿曾经对你不够好，请您原谅女儿今后会加倍对你好，妈妈，我要你知道，您在我生命中很重要，并且是必不可少的！

„„

妈妈，想对您说的话永远也说不完

但最想让您知道：“妈妈我永远爱您！”

评语：

文章开篇运用排比的手法引出话题，中间穿插小时候的一些经历。举了日常生活中点点滴滴的小事，流露出作者的真情实感，虽然没有太过华丽的词藻但却将母亲的爱展露无遗。望作者能够大胆向母亲说出你的爱！

第五篇：献给母亲的歌

综合性学习·写作·口语交际

献给母亲的歌

教学目标

1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。3．爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。教学时数：

二课时 课前准备：

1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。教学过程

一、听故事。

家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练„„从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

二、谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。

1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。

2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。

3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”

——但丁

“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。

——纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。

三、谢母恩。

慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：

我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

四、送祝福。

1．请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜·贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

小结：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。

五、拓展训练

以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。