幼儿园师德演讲征文

第一篇：幼儿园师德演讲征文

用微笑传递爱 ——“做幸福的教师”征文

我记得曾经有位名人说过：“教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。”对于我们幼教的教师来说，因为教学对象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的我们教师不辞辛劳地为教育事业献身。

岗位虽小，迸发出的热情，带来的微笑却是大大的。我们身边总有这样的人，她是最普通的一线教师，她是家庭事业两头顾的好妈妈，她是孝顺父母的好女儿，她是随处可见的普通人，就是她们，带给了我们多少内心的感动。每天直到夜深依旧在为教学工作忙碌，笑容里却有掩不住的疲惫。这样的坚守，不是为了谁的几句赞美，而是教师职业素质、责任心的集中体现。教师的工作，很多时候功夫在课外。除了上班时的上课、批改作业、教研活动、教育学生等，下班后往往还要钻研教材进行备课、阅读学习专业书籍、撰写教育教学论文、及时反思教学得失等。这样的背后付出，也许不为别人所知，但老师们依然在这样做。都说老师们“桃李满天下”，其实教师又是最孤独的人。你永远站在此处，目送着一届又一届的学生远去，度过一年又一年的时光，当青春不再，当华发早生，你的心愿却从未改变：老师永远希望自己的学生有美好的未来，无论学生是否记得自己，他的发展就是自己最大的安慰。都说“可怜天下父母心”，为师者，其实与父母有着同样的情怀，心甘情愿的付出，却从未指望回报。这所有的付出，源于共同的目标：但愿学生好！

上班的日子里，很多老师要和咽炎、颈椎病、因压力冒出的痘痘、因劳累升高的血压作斗争；很多老师要和时间进行比赛，工作、家庭两头忙、一肩挑；很多老师要成为一个超人，上有老，下有小，还有学生要烦恼，每项工作都要做每项工作都要好，不论事业和家庭，两手抓，两手都要硬。于是，我们看到：下课了，老师依然忙得头也抬不起。办公室里，每个老师，每个电脑前满是十指如飞的资料修改，每天要和学生说上几个小时的话，要听不同的学生重复同样的内容很多遍，也要把同样的话重复给不同的学生很多遍，还要接待有着各种困惑的家长。各位亲爱的同事，很多时候，我们共同的感受是：虽然我们天天见面，却忙得没有抬头说话的时间。我们在操场、食堂匆匆相会，又各自奔忙于自己的班级里。即使交谈，我们的话题也都围绕学生展开。老师的儿子面临高考时，她依然早出门、晚归家，我常常看到她和年轻老师共同和家长交流如何教育班级学生，看到她们，我深切体会什么叫“苦口婆心”;老师的办公室都在二楼，和教室距离较远，为了便于工作，她们常常是以班级为根据地，上来了，就不下去。看到她们，脑海里就浮现出“兢兢业业”、“一丝不苟”、“坚持不懈”这样的词汇；老师，虽然除了自己的班级外还肩负了学校的其他各项工作，但是同样认真、用心，在他们身上，我看到了成熟教师的带头作用。徐晓敏、祝英、徐瑾老师都是深受学生喜爱的年轻教师，我想，她们受喜爱的原因，绝不仅仅因为他们年轻。这几位老师成长都很快，每个人所获得的成绩大家有目共睹，他们奋斗，他们努力，所以他们也赢得了大家的肯定，学生的喜爱。虽然工作辛劳，但是大家无悔！无悔于年轻时的选择，无悔于经年累月的付出。无悔的背后，是对教育的热爱，对事业的追求！

第二篇：师德演讲征文

德育英才泽福洲

我读初中的时候，在某本书上看到了这样一则对联，“诚滋桃李芳天下，德育英才泽福洲”。当时它就深深地刻在了我的心里。在师范院校的时候，我把它作为我们班的班训，现在我在引用它的下联作为这篇演讲征文的题目。

有一位学者被邀请去讲课，在课前，他先向学员提了这样一个问题，“你们说，现代社会最缺的是什么？”台下学生异口同声地说，“缺德！”这个学者顿时泪流满面„„这个故事也值得我们所有的教育工作者深思，在这样一个物欲横流、金钱至上的年代，我们最需要教给学生的应该是什么？新时代教师的寄托又是什么？精神支柱何在？在我看来，一字回答足矣，那便是看似轻、实则重的“德”。

一个孩子成才的过程中会遇到很多位老师，也许多年后，他早已不记得哪位老师具体教给了他哪些知识，但绝对会记得哪几位老师曾给过他心灵上的指引，赐予了他哪些美好的品格。而这些绝对离不开老师自身品德的建设。孔子说过，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。我们老师若不做学生心灵上的路标，讲的道理再透彻，教育的形式再好，艺术性再强，都只是无根之木、无源之水、无雨之云。教师的一举一动、一言一行，总会通过这样或那样的形式收进学生的眼里，印在学生的心上，有意或无意的进行着现场直播。这就是无声路标的示范性，它会在学生心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。所以，师德无价。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。她是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命力。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。今天，越来越多的人对金钱趋之若骛，人们总以一种功利目的看问题、做事情。在这时候，“教师”这样平淡的字眼，就显得与世风格格不入。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，如何甘于清贫，坚守这一方净土，是对我们新的考验。

其实，换个角度看问题，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李芳天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长与充实。当我在课堂上倾心投入，和学生们教学相长的时候，当我和学生们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我会和所有老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师这一职业所特有的快乐。拥有这些，我就拥有了很大一笔宝贵的精神财富。

我用一种什么样的心态对待所有的学生？这是师德的核心。在我实习的时候，从学生到老师的角色装换似乎让我竭尽全力，之后的日子我专心地为“学高为师，身正为范”努力着，不久我惊觉，学生们和我这个年龄差距并不大的老师却有着不晓得心灵距离。反省之后，我才了解，平日里我给他们的距离感，也让他们拒我于千里之外。我开始学着怎样和他们交谈，怎样把自己摆在与他们心灵对等的位置上，用老师的爱敲开他们心里的那扇大门。走进他们的世界，我才发觉，他们的心里是那样的丰富多彩，他们收获了一个朋友，我却得到了一群朋友，何乐而不为呢？

步入工作岗位后，通过不断地尝试，我发现，教师的爱里很有一番学问，师爱是一种严父与慈母的巧妙结合，它是如此的与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是理智的科学的，同时又是主动积极的爱。

一灯如豆，四壁青辉。我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”，用自己内心微弱的阳光温暖学生的心灵，播撒道德的光辉，也照亮自己前进的道路！

第三篇：幼儿园师德征文

一、师德师风的内涵

xx同志在XX年教师节全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出了四点希望：“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。”深刻揭示了新时期我国教师师德的丰富内涵。根据胡总书记的指示，我认为现阶段高校教师的良好师德师风可包括如下四个方面：

1、品德高尚，爱岗敬业

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，清贫的。教书育人需要感情、时间、精力，甚至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感、责任感为基础的，教师要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育的改革和发展贡献智慧。

2、学高为师，教书育人

没有高水平的老师，培养不出高水平的学生。教师要学识渊博，学业精深。一是要有深厚的专业知识基础，熟练掌握本专业技能；二是要有广博的相关领域知识，具有跨学科跨专业的结合力，能够融会贯通，能满足学生广泛的求知欲；三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿的知识与研究成果，要成为终身学习的楷模。

3、讲究方法，因材施教

一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教学方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来；二是熟练掌握现代教育技术的操作的应用，能够利用现代教育技术恰当有效地选择教学方法和方式，直接形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力；三是要有创新精神，勇于探索未知世界。

4、身正为范，为人师表

教师不仅是知的传授者，同时也是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说过，“师者，人之模范也”！教师不仅要有这种人格力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。

二、良好师德师风的重要作用

车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人”。教师的思想境界、道德水准、品德修养、直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，关系着学生一生的成长。我认为，良好师德师风具有以下重要作用：

1、教育导向作用。一个单位(也包括学校)的员工，因所处的生活环境、所接受的教育程度千差万别，因而他们的世界观、人生观、价值观也就不完全一样。良好的师德师风因其具有鲜明的政治倾向，往往能对师生员工中存在的这种差异，特别是对他们内心信念、行为习惯以及校园内集体舆论产生积极影响，能引导广大师生员工去追求真善美，提高他们的思想觉悟和认识能力，塑造和培养他们美好的心灵。

2、渗透熏陶作用。良好的师德表现为教师对理想人格和自我完善的追求，并无时无刻不浸润在教师日常生活的各个环节和每个教学过程的始终，从而产生一种无形而深刻的力量。潜移默化地影响着师生员工的思想交流、情感交融、观点认同、行为养成，最终形成共同的价值取向，实现行为举止上的趋同。

3、激励示范作用。良好的师德具有催人奋进的积极作用，能激发全体教师对学校的认同感、自豪感、荣誉感，对更高理想的执著追求，对祖国、对人民的责任感和使命感，能激发他们巨大的工作热情和学习热情，从而使学校的凝聚力得到升华。

三、当前高校师德师风中存在的主要问题

应该说，当前高校师德师风的主流是好的。但由于各种主客观原因的影响，在个别高校教师的师德师风还存在一些问题，主要表现在：

1、思想政治观念淡薄，理想信念弱化。

有的教师信奉“理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑面前失去了信念，他们强调个人与社会、义务与利益、奉献与索取协调并重的价值取向。例如，上课讲学索要高额“出场费”，给多少钱讲多少话，“按酬付劳”，以拿钱为目的，不重质量和效果；有的教师在对学生的考评中，搞“钱分交易”，给“礼物分”、“人情分”、“关系分”，严重损害了“师道尊严”的大学教师群体形象。

2、治学不够严谨，学风不够端正，敬业精神缺失。

有的教师，只注重自己评职称、获成果，重科研轻教学，甚至为了出成果不惜造假、剽窃、拼凑，学术道德沦丧，成果经不起推敲，严重玷污了高校教师形象，败坏了学术风气。有的教师在课时津贴的驱动下，争课时，然后为完成教学任务而疲于应付，忽视教学质量；也有的教师，利用自己的专业优势，将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上，把教学放在次要位置。

3、行为规范不严，师表意识淡薄。

有的教师受不良倾向的影响，言行不谨，在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论；有的教师举止粗俗，满口脏话，行为放纵，为师不尊；有的教师上课自由散漫，讲课随心所欲，动不动发牢骚、讲怪话；有的教师缺乏自尊自爱，思想消极颓废，沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔。

4、理论知识不深，实践经验欠缺。

有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识，不钻研业务，不深入实践，精力投入不足，只满足于一般工作，得过且过，甚至不安心本职工作。

5、有的教师整体协作精神不强，学风霸道，文人相轻，缺乏相互尊重，取长补短的团队精神。

这些现象不仅使大学教师的社会形象大打折扣，而且影响了人才培养质量，毒害了大学校园的育人环境。

四、高校教师应如何加强师德师风修养

有人在学生中作过调查，好老师的标准是：一是外表上衣着整齐，精神焕发；二是有一颗善良真诚的心，和蔼可亲，平易近人，能把学生视为自己的朋友；三是有广博的学识和扎实的专业知识，在传授知识的同时，更能启迪学生的思想，开阔学生的视野；四是对学生的行为规范能给予纠正和指导，使他们形成良好的行为习惯和心理素质等。因此，根据大学生的要求，高校教师在师德师风修养上应努力做到：

1、教师应有幸福的价值取向。教师是太阳底下最光辉的事业，他塑成的是特殊产品--国家发展繁荣的后备军，不是金钱能衡量的。所以，教师应有职业幸福感，耐得住寂寞，守得住清贫，以宽容的心态接纳生活，以快乐的心态走进学生，以学习者的心态提高自我，全心全意做好教书育人的工作。

2、教师应坚守道德底线。虽然教师也是普通人，也有七情六欲，但教师的职业具有特殊性，教师的工作是教书育人、培养下一代。如果教师不能坚守道德底线，影响的不是一两个人，而是一批人、一代人。所以，我们一旦选择了教师这一职业，就应该不断学习提升自己的道德水平和判断能力，做到为人师表，身正为范。

3、教师应有丰富的精神世界。师德师风不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德师风，需要培养，需要教育，更需要的是--每位教师的自我修养。

4、教师要有甘当人梯的献身精神。我们选择了教师这一职业，就要有为教育、为学生、为国家的人才培养奉献一生的心理准备；就要有矢志不渝的敬业精神；就要做春蚕、做蜡烛、当园丁，具有甘为人梯的献身精神；就要关爱学生，以学生为本，诲人不倦。

5、教师要有严谨治学的科学态度。教师要终身学习，勇于创新。要有谦虚好学、博采众长的学习态度，对自己学而不厌，专注于知识海洋，不断进行知识更新和完善；对学生诲人不倦，工作认真负责，一丝不苟，不仅传授学生知识，更注重开发学生的智慧、能力。

今日的大学校园，就是明天的社会环境。大学的师德师风，不仅对大学教师，而且对学生、对社会公民的道德品格、伦理规范、政治信仰等都将产生深远的影响。愿所有高校教师都能加强自身师德师风修养，做人民满意的教师，做学生的良师益友。

第四篇：幼儿园师德征文

爱的教育 教育的爱

“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

曾读过这样一部书——《爱的教育》，也称《一名意大利小学生的日记》是一名意大利小学生在一个学年十个月中所记的日记，这本书中给我印象最深的是安利柯的老师说过这样一段话：“除了你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”老师的这些话，不仅让所有的孩子都信服于他。他的坦诚也深深地打动了我，相信也会感动每一位教师！这位老师的话醍醐灌顶，令我心下警觉，不由的联想到自己！

我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为“严”才是真正的爱，正因有句俗话说：“严是爱，松是害。”因此，在我的活动中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，务必予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的“乖”。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深

处一直渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。看了安利柯老师的这段话，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心、一份发自内心的对孩子的爱心。

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。

面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的幼儿，却不能流动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。

爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。

是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且老师也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。

所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

第五篇：幼儿园师德演讲

用爱铸就孩子的一切

——“坚定理想信念，弘扬高尚师德”演讲稿

尊敬的各位领导、评委、老师们：

大家好！

今天我演讲的题目是：《用爱铸就孩子的一切》。

说到师德，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献„„但我觉得新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。大家都知道，2008年5月12日，十四点二十八分，四川省汶川县，发生了七点八级的大地震。

在地震发生的一瞬间，德阳市东汽中学教导主任谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命，而自己却不幸遇难。

在地震发生的一瞬间，绵竹市遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌，当被救援队发现时，瞿万容老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师却永远离开了我们。”他们用柔弱的身躯谱写了一曲曲英勇奉献的大爱之歌。

这就是我们的人民教师，他们怀着坚定的信念，认真践行总书记在第29个教师节的慰问信中说的：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。要学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人，这就要求教师要做心中有大爱的人、要让教育变成爱的教育，要永远甘做学生成长的铺路石。”是呀，在生与死的瞬间，他们没有考虑自己，把全部的爱都给了学生。他们虽然永远的走了，但却给世人留下了一个永恒的瞬间，瞬间的永恒！“起始于辛劳，收结于平淡。”这是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。

虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。

我是官店镇中心幼儿园一名普通的幼儿教师。可是我自豪！因为我是官店镇中心幼儿园的一员！诚然,我在官店镇中心小学执教12年，为了幼教事业，服从领导安排，刚来到官店镇中心幼儿园才两年的时间。因官店镇中心幼儿园属新办园，所有的一切都是新的：新的管理模式，新的教育理念，新的环境和教师团队；酸甜苦辣样样都品尝到了。可品来品去，觉得酸也甜，苦也甜，辣也甜！这并非是在作诗，这是我身在官店镇中心幼儿园的亲身体会。

记得在我读师范的时候，我曾用少女特有的浪漫设计过自己的明天，用火一样的热情幻想过自己的未来。然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。当沉甸甸的教学担子重重的压在我柔弱的肩头时，当一个个调皮淘气的孩子任性的站在我面前扮鬼脸、耍滑头时，一个在十几年的小学教育教学中自认为积累了一些成功经验，学会如何管理班级，正得心应手时；却又要转变角色，担起这么一大群孩子的“妈妈”，帮他们洗脸、穿衣，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股„„此时的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。我苦恼过、迷惘过，甚至曾经动摇过、退却过，但一件件小事深深的触动了我，使我从迷惘中寻回了自我，在退却时坚定了信念。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，虽然只有四个字，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

在每年的六一节目排练过程中，全园老师团结协作，夜夜加班，不怕辛苦，有时忘记了吃饭，有时忘记了时间，从来没有抱怨过。在这期间，我没有做好一个母亲，未给孩子做过一顿饭；没有指导或检查过孩子的家庭作业；只知道当我回到家时孩子已经抱着她的小熊孤独的入睡了。我只能悄悄地亲一下她，默默地说着“孩子，妈妈对不起你”。

虽然有时我也感到很烦、很累，但看到身边的老师是那样的爱园如家、无私奉献，心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些天真的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。我既然选择了这个职业，就无怨无悔。

多少次，有的孩子呕吐了，有的孩子尿床了，有的孩子大便拉到裤子里了......我总是连忙和声细语的安慰他们，帮他们洗净身子，换上干净的衣服，无怨无悔地为孩子洗弄脏的衣裤。但从孩子们的身上我深刻体会到了爱是相互的，你付出了多少爱，你就会得到多少爱。前几天，我忙着准备六一节目排练活动,繁忙的工作压得我都喘不过气，本身有些感冒的我, 累的瘫坐在凳子上。这时一个稚嫩的声音传来:“别吵了！老师头疼着呢！”原来是阳阳在喊。这时教室里一下安静了，“老师你的药喝了吗？”“老师我给你倒杯水吧！”“老师我给你捶捶背吧！”„„看着孩子们一个个关切的眼神，我好感动。我终于用一份锲而不舍的师爱，打动了一个个幼小的心灵，用自己辛劳的汗水浇灌了一朵朵可爱的小花。

我们都是很普通的教师，我们都拿着很普通的工资，但是我们无怨无悔。我们不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的园舍，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的“老师早”；当孩子牵着我的手，拽着我的衣服，呼拉拉的跟在我的身后时；当我们承受家长的误解和别人的不理解，孩子轻拢双手伏在我的耳旁，悄悄的说着安慰的话语时，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下一名共产党员的承诺，离不开这群天真烂漫的孩子。

就是这样的一些小事，使我逐渐地学会了爱孩子既而去爱教育。当我把囤积已久的爱完全释放时，孩子们更是毫不吝啬！正应了这样一句话：我只想要一滴水，孩子却给了我整个海洋！这种爱与爱的交融，使我沉醉在无尽的幸福之中。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养、坚定的信念！我愿我的爱奉献在这片我挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续传承下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！因此，在我心里只有这样一个追求：用爱铸就孩子的一切，奉献一生我无怨无悔！

谢谢大家，我的演讲完了！