pep人教版四上英语全册教学反思（合集五篇）

第一篇：pep人教版四上英语全册教学反思

Unit1 My classroom教学反思 Part B Let’s Learn课后反思

我上PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。

首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。

其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。

然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。当然这节课也反映出了我存在的问题。

第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。

第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。

第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。

第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容 第一课时

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture”自然过渡到新内容“What’s in the classroom”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。第二课时

本课时主要通过学习We have...句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是，I 和we, my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Let's chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲《Apple Song》除了活跃课堂气氛外，还对句型We have...进行了扩展，一举两得。第三课时

本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相关单词。其中，单词beef, doctor, bed是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学过字母的认读，本课时侧重于字母的书写。因此，教学中要分层把握重点。运用课件可以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。第四课时

本课时主要是运用This is...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。第五课时

本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分Let's do的内容以及通过学生所熟悉的Let's learn.Let's do, Let's talk, Let's play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫。教学中，可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。第六课时

本课时主要学习字母Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词。单词farmer, hat, ice，water第一次出现，要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！教学过程中，注意对字母F, G, H, i的笔顺和f, g, I的格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。

Unit2 My schoolbag教学思

在第二单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的教学效果，小结如下：

在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把五一些字母写成印刷体比如： Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。

在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。

本节课主要通过学习词汇Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag；让学生认识、会读以上单词并理解句型How many...do you have I have...的使用场合，并能运用它们进行情景交流。能够听懂Let’s do 部分的指示语并做出相应的动作。这是一节相对枯燥的课,方位介词对学生也有一定的认知难度,怎样激发学生的兴趣是一大问题。我觉得备课和老师的课堂调空能力这两大因素起着至关重要的作用。第一 在备课方面

为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。一开始的热身我设计了“抽奖”和“转轮盘”两个游戏活动来活跃气氛，既复习了旧知识又交流了师生感情,还自然轻松的引入新课学习。

兴趣永远是最好的老师。新课的开始我采用一个故事一首歌曲引入，通过讲述小蝌蚪要去找妈妈的故事，唤起学生学习英语的兴趣，同时让学生整体感知今天所要学习的内容。接着通过三个游戏和一个小组活动进行word-learning，通过简单的游戏，既增强了情景的真实性，同时，学生因为通过游戏而感受到学习英语的成功感。

方位介词认识是这节课的难点。为了让学生能轻轻松松的学习并掌握,我把Let’s do设计成故事对话展开，通过小蝌蚪跟AUNT FISH、UNCLE GOOSE、AUNT TORTUSE、UNCLEDUCK和AUNT BIRD的对话，对所有方位介词进行操练,并伴上学生所喜欢的动作手势,一只拳头,一只手掌的位置关系,然后发指令让学生把各种东西放到指定位置,最后听做Let’s do。介词的学习从简单到复杂,让学生在轻松的氛围中慢慢掌握本课的难点。由于对难点介词的操练放得过重,时间有些紧张,有些环节的街接不是很紧凑,有些拖拉,以至于最后的Let’s do部分练习时间有些紧张,学生只听懂了指令,做的操练不够。还有单词练习的活动不够新颖独特,希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。第二 课堂调空方面

备得再好的课没有好的调空能力的老师来实施也是没用的。我深知老师明确的操作指令和身体语言是非常重要的,要想让学生印象深刻,记忆牢固。除了激发兴趣外, 还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外,怎么把要组织的活动,明确地传达给学生也是非常重要的。在课堂教学中，我发现自己的示范不够到位,备课对活动语言的组织不够深入,导致学生不理解教师意图,以至于尴尬冷场。另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也非常重要。想让小学生有更多的激情来学习,教师还得把自己的激情也调动起来,影响学生,感染他们。这一点我自己知道却也没做好,结果学生整节课都比较沉闷。气氛一度紧张。这很大程度上影响学习效果。以后需要好好在这方面下工夫。

针对以上这些不足,我觉得在以后的教学实践中,要提高自身业务素质,与各位教师加强交流,认真做好备课,深入研究教材,为给学生打好扎实的英语基础而努力。

unit 3 My friend教学反思

四年级学生已有了一年正式学英语的基础，所以组织教学容易些，在对四年级的授课中，我采取的方法是：1 上新课时，对新内容分层，层与层之间尽量衔接紧密，由简到难，由单词到短语，再由短语到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的“梯子”，让学生最终能完成对朋友的描述。2 在复习时，尤其是复习上节课的对话时，鼓励学生用表演的形式更自然地表现对话情景。对表演出色或有进步的学生要及时地给予鼓励。3 在布置作业时，注意分层次布置，让不同能力、不同层次的学生都能有所提高。

在本单元教学中，我发现：1 学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课堂上反应快，正确率高，但写的能力不强，听写成绩不高。学生在描述人物时，对have, has 和is的区别不到位，经常混用。我想，要解决这两个问题，教师要在教学环节加强学生用英语描述人物的能力和写单词的能力，比如，在上课时，教师可有意识地多描述人物，并让学生跟着教师的节奏一起进行描述。在读课文时，有意识地让学生多练习拼写简单的单词。也可多设计一些有趣的游戏，激发学生学习英语的积极性，让学生轻松地接受英语知识。第一课时教学反思

本课时主要学习关于描述身体部位的单词thin、strong、quiet、long hair和short hair，并要求学生能听懂并能描述自己的朋友Let’s find out 中的内容。首先我通过展示课件，让学生熟悉头部各部位一一对应的旧词，然后又继续用课件呈现新词，并配上肢体动作让学生更快地理解单词含义，调动学生各种感官积极主动地学习语言。在操练过程中，我通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，以巩固所学的身体部位名称和相关指令语，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。第二部分 Let’s find out是本课的难点，我设计了通过动作示范帮助学生领会thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair这些词的含义，这一环节，从而鼓励学生大胆表演，不但可以巩固学生Let’s learn中的内容，而且还可活跃课堂气氛，但因前面复习时间过长，而导致此部分教学任务没有完成，这是课堂时间安排的一大失误，在今后的课堂教学中，我一定要注意合理地安排各个教学环节的时间，把时间用在该用的环节，该浓缩的该压缩的该延长的做到恰如其分。

第一课时

本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is heshe Who's your best friend及回答, 能对朋友进行简单描述。教师在热身／复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词, 为新知识的学习做好铺垫。呈现新课环节，教师出示不同的人物面具，让学生猜一猜是哪个人物，然后教师对面具人物进行描述，如“She has longshort hair.”并辅以动作帮助学生理解含义。教师还可根据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情况，教学long hair、short hair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分，通过Let’s find out游戏,教师出示几组不同的形容词，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listen and draw的活动，教师通过简要描述几个人的模样和特征，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。第二课时

本课的主要语言项目为：What's his name His name's....He has....新课导入比较容易，教师先通过自我介绍My name’s „，然后提问一名男生What’s your name 该名学生回答问题后，教师说：His name is„ He is„引入新知，依此法多练习几组，然后扩展到What’s her name？Her name is„的学习，此时教师再出示课文人物面具，学生问答就自然没问题了。在教单词photo的同时，教师让学生看照片再次运用所学知识。在观看教学课件后，教师提问，学生就对话内容回答问题。在掌握对话内容后，学生将课文对话表演出来。Guessing game和玩纸牌的游戏使学生在趣味游戏中巩固句型，又体现了学以致用。第三课时

本课时主要学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及相关单词。热身、复习环节，先进行字母Aa-Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节，教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快” 和“拼图说单词”“Making string letters”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。第四课时

本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇：music, science, sports, painting, computer game等。热身／复习部分，通过听第二册Unit4 Let’s talkA 对话的录音，并让学生模仿录音内容表演对话来表示喜欢......的句型。呈现新课环节，教师通过出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通过提问，学生回答转入到“HeShe likes sports.”的学习。其它如喜欢音乐，科学，画画，计算机游戏等均可采用此法教学。然后，教师出示Chen Jie和Mike的面具引入Let's learn部分的学习，可通过观看教学课件教学新知，学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。Let’s do 部分的教学，教师通过边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思，在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分，通过猜词游戏和耳语游戏：What does he like发挥学生的主动性，很好的操练本课时的知识。最后让学生说一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。第五课时

本课的主要语言项目为询问他／她叫什么名字及他／她喜欢什么。热身／复习环节，通过接龙游戏复习句型What's hisher name HisHer name is...。呈现新课时，通过做“猜物”游戏和提问Have you got brothers or sisters让学生理解or的中文意思，有助于学生理解对话中出现的Boy or girl的意思。然后学生观看教学课件，并回答问题：Who’s Chen Jie’s friend Who’s John’s friend在掌握对话之后，学生将对话表演出来或让学生自编新对话，向大家展示。Let's chant部分的教学，主要由学生跟录音学唱歌谣，活跃课堂气氛。趣味操练部分，通过做听音猜人和传话游戏巩固本单元的对话内容。最后在歌曲《Friends》的音乐中结束本课时的学习。第六课时

本课时主要学习字母Ww, Xx, Yy, Zz及相关单词。因为本课时将结束字母的学习，因此在热身、复习环节，有必要先进行字母Aa-Vv的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节，教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。两个小游戏“Bingo”和“Listen and show”帮助学生在趣味活动中巩固了所学的全部字母。扩展性活动的设计目的在于复习本单元的单词。Recycle1教学反思

Recycle1的学习内容是前三个单元的汇总，融合了前几个单元的重点句子，同因素的字母也要让学生掌握，对于四会单词和句子的认识掌握不是很好，数字 十几和几十容易混淆，What's 10 plus 10复杂的学生容易混，I have long hair.SheHe has long hair.学生分不清楚。I like....HeShe like.....学生也分不清楚，四会单词书写的时候容易写错，We are friends.学生对于复数总是忘加s，有的学生对p、q、d、b分不清，还有G和J也容易混淆，所以听力要加强，平时要多听录音机，基础训练的应用也 要更合理，特别是四会单词和Let's talk、Let's learn、Let's do要多操练，针对容易出错的地方要多强调，多练习。Recycle1 第一课时

本课时Read and act部分是对1－3单元所学内容的复习。首先复习1－3单元所学单词及词组，然后教师通过Free talk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。最后教师让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。

Recycle1 第二课时

本课时通过Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Read and say部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Let's practise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，玩中学。” 第三课时

Let's find out部分让学生在“找朋友”的过程中，复习和巩固第三单元的句型和词汇。Let's play部分则通过“爬山夺红旗的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好Let's find out和Let's play两部分的教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。

Unit 4 My home教学反思

本课时教学Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。这一部分是以图片的形式展现单词、句子及对话的。教师可在教授单词的同时，向学生们展示英语简单句子和对话。本课时Let's learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词。为更好地完成教学我准备了以下教具

1.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learnA］ 2.教材相配套的教学录音带

3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。课堂开始第一部分设计意图

由于这部分的是前面第一单元所学过的，而且较熟悉的内容，通过复习这些知识既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。播放音乐my bedroom，谜语激趣，进而为下面新课的导入作铺垫。

Presentation（新课呈现）设计意图是利用多媒体以及卡片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。此外，语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，我非常注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

Practice（巩固操练）巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。设计意图是小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。以上的活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生多次练习后就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮

Let’s do让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。语言训练设计意图

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。教学过程中歌曲使用不够好，还应注意时间调控。第一课时

本课时Let's learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词。

首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Where is itshehe...It'sShe'sHe's oninunder...为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Let's learn部分的课件，进行句型的教学和操练。Let's do 部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲《My Bedroom》，在歌声中顺利结束本课时的学习。第二课时

本课时主要通过情景对话学习句型Is it inonunder...Yes, it is.No, it isn't。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型I have...Do you have...Where is...？等导入本课新句型Is it inonunder...及回答Yes, it is.No, it isn't.通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。第三课时

本课时主要学习单词home, school, room和classroom的拼写。这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。教师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩固新知。第四课时

本课时的语言项目为掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。

Let's do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Let’s learn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Let's do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的协作精神，提高了学习英语的兴趣。第五课时

本课的语言项目为：Where are...Are they...Yes, they are.No ,they aren't.等句型。教师由复习旧知，如，句型Where is it Is it...Yes, it is.No, it isn't.等入手，引入新知的学习。在学生掌握Let's talk部分的对话后，学生小组表演故事。教学Let’s chant之前，教师先让学生就挂图部分提问和回答：Where is Sarah’s motherfatherbrothersister Mother is in the living room„，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩展和巩固。第六课时

本课时的语言项目是在听说认读的基础上掌握window、desk、chair、door、bed 等常见单词的拼写。首先，教师带领学生一起复习26个字母，为单词的拼写做好了铺垫。通过课件，进行Read and write部分的教学。然后，进行逐个单词的拼写教学。教师设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中巩固这些单词的听说读写，避免了学习形式的单调和枯燥。教师结合Write and say的场景，引导学生有意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过Bingo游戏复习了本单元的所学的全部单词。

Unit 5

What would you like教学反思 第一课时

本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some..., please Sure.Here you are.教师通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。教学过程中，教师注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。第二课时

本课时学习情景对话。在热身／复习环节，复习第一册的歌谣“Dinner time和游戏，学生熟悉了与本课时相关的内容。教师通过语言和动作导入本课时的重点句型：What would you like for dinner然后通过图片导入会话的学习。在学生掌握了对话后，教师启发学生运用新词breakfast, lunch, supper等鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话，扩大了学生的词汇量，更好的将所学运用到实际的情景中。最后学唱歌曲《What would you like》，学生在欢快的音乐中进一步巩固了单词和句型。教学有层次，条理清晰，效果较好。第三课时

本课时在学习单词bread, egg, milk和water拼写的同时，要求学生能听懂会说：What would you like for breakfast 本课时教师先处理Write and say部分的内容，学生通过看图完成对话进入单词的拼写学习，然后学生模仿Write and say部分的内容表演对话，加深了对单词的印象。学生在趣味操练环节的活动中进一步巩固了所学的表示食物的单词和相关句型。整堂课下来，教学目标得到了较好的实现。第四课时

本课时主要学习五个常见的餐具单词。教学新知时，教师不是单一的出示某个单词，而是在师生的对话交流中自然的呈现和练习语言，这种教学形式值得肯定。教师在单词教学中，注意到了学生可能会遇到的几个语音难点，分别进行了强调和讲解，降低了学生的学习难度。除了单词的简单操练，教师还把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。另外，教师设计了多种形式的活动和游戏调动孩子的学习兴趣，让孩子在玩中学，在学中玩，避免了单词学习的枯燥。第五课时

本课的语言项目是学习与一日三餐相关的会话。教学新句型时教师运用真实的餐具，在师生的对话中自然的展现。对话中，Help yourself.Mm...yummy.Let me try.Let me show you.几个句子的理解较难，教师结合动作和话题的开展帮助学生理解，有助于学生更好的掌握和操练对话。本堂课教学层次分明，教师引导适当，同时较好的体现了学生在学习中的主体地位。第六课时

本课时的主要语言项目是掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的拼读和书写。由复习单词的认读导入单词的拼写练习，有利于教学的开展，教学中教师注意对学生的书写进行指导和检查。Write and say部分，教师鼓励学生独立完成，使学生对自己的学习情况进行正确评价。教学设计形式活泼，通过小组活动和游戏开展各种竞赛，激发了学生的学习兴致，克服了单词拼写教学的单调和枯燥。

Unit 6 Meet my family教学反思 第一课时

本课时主要学习有关家庭成员的单词parents uncle aunt baby brother及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。第二课时

本课时学习情景对话及句型How many......are there。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型How many...are there的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。第三课时

本课时的重点是教学father mother brother sister四个主要家庭成员单词的听说读写，学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。Write and say部分的教学，教师注重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。第四课时

本课时主要学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型。教师通过歌谣、歌曲和游戏来复习与本课时有关的单词, 通过谈论家庭引出家庭成员的职业。然后用teacher和student两个词带出询问职业的句型What's somebody 引入新课的形式较好。教师在单词教学中，注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有助于加深孩子对单词的印象。教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。教师还设计了一些相关的游戏巩固所学，避免了单词学习的枯燥，让孩子在玩中学，在学中玩，提高了孩子的学习兴趣。第五课时

本课时在上一课时的基础上，进一步在情景中学习句型Is this your...HeShe looks...What's heshe They look...Are they...本课时的内容和学生的实际生活贴近，学生对该话题感到亲切，教学新句型时教师运用学生的家庭照片，在师生的对话中自然的呈现新知和操练句型，有助于学生更好的掌握和操练对话。本堂课教学层次分明，教师引导适当，发挥了学生在学习中的主体地位。第六课时

本课时的主要语言项目是掌握nurse, doctor, farmer, driver四个四会单词的拼读和书写。由复习职业单词的认读导入其拼写练习，有利于教学的开展，教学中教师注意对学生的书写进行指导和检查。教学设计形式活泼，注意将教材和实际生活相结合，通过小组活动和游戏开展各种竞赛，激发了学生的学习兴致，克服了单词拼写教学的单调和枯燥。

PEP 四年级上Recycle 2 教学反思

小学阶段的英语是学习语言的黄金时间，作为教师要尽量调动学生学习的积极性，避免用一大堆枯燥乏味的单词，句型填鸭式在塞给学生。应该采用多种形式便于学生模仿，让他们达到灵活运用所学知识的能力。为学习课文，渗透本节课句型，我采用了多种形式。Recycle 2 本身就是将4-6单元的重要内容筛选取并融为一体，我在教学中注意到将各部分内容都扎实地一一落实。以培养学生在特定语言环境中应用语言的能力为主，帮助学生理解并运用各句型，借助实物或其他直观手段引导学生完成真实的任务与活动，以增强学生对语言的感受力。Let’s read 部 分主要是通过情境对话把第四单元的句子在特定的情境中呈现出来。作为复习课，教学中我侧重对学生的认读，领读和理解能力的培养。要让学生带着问题听故事，让学生自己读一读故事，然后引导学生描述故事的内容，完成口头和书面的问题回答，再让学生以小组为单位进行分角色的朗读，培养学生的认读能力，继而进行小 组内的对话表演，巩固学生对语言的运用。Let’s chant 部分对学生不宜提出过高的要求，我在此也花了较少的时间，先让学生看图画猜猜，然后出示单词卡认读，最后说说演演歌谣，大多数学生能跟着chant 说唱，这是比较不容易的。课堂活动的丰富多彩，充分发挥了学生的学习热情，同时又锻炼了语言的能力。第一课时

本课时Read and act部分是对4－6单元所学内容的复习。教师设计了游戏、Let’s do、free talk等形式，让孩子在活动中充分的复习重要句型和重要的单词，为本部分的对话做铺垫。教师创设了圣诞节的场景，通过布置教室，播放音乐，使孩子有一种身临其境的感觉。在孩子掌握了对话后，让孩子们扮演剧中的角色，表演故事的内容，真实的深入到情境中，达到运用语言的目的。第二课时

本课时的主要通过Listen and color、Spelling game等活动，巩固4-6单元所学的单词。Listen and color部分，通过听一听、涂一涂，让孩子在活动中巩固有关家居物品的单词。Spelling game则是通过游戏的形式，让孩子在游戏中复习和拼读所学过的食物等词汇。所以本课时的教学形式以活动为主，教师即是活动的组织者，带领孩子玩中学，同时又让每个孩子都在玩中学，学中玩，课堂气氛活跃，教学效果明显。第三课时

本课时主要复习和巩固家庭成员及相关职业名称的单词。让孩子在Chant and match的活动中巩固复习相关的词汇。Let's make 部分设计了的手工活动，让孩子在动手操作中听懂一些指示语，培养孩子学习英语的兴趣。进行Chant and match的活动前，教师设计了一些游戏，引导孩子复习家庭成员及职业的单词等做铺垫。本课时教学内容丰富，教学条理清晰，活动到位，学生广泛参与，发挥了其主体地位和创新潜力，取得了较好的复习效果。

第二篇：PEP三年级上册英语全册教案及教学反思

PEP

（上）

三年级英语教案

Unit 1

Hello 第一课时 教学目标：

1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I’m „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：

1、热身(Warm-up)

教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „

（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m „

（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)

情景表演 家庭作业：

（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（2）制作人物面具。

教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

第二课时

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具 教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：I have a(an)„„„„

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）分小组活动，练习I have a(an)„„„„„„„„„„„„„

4、Homework:（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。

教后反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your …进行同桌练习，扩大学生操练面。第三课时

教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教

具：字母卡片，教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)复习I have a(an)„教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。

三、趣味操练(Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

5、Homework:

1、抄写字母。

2、背诵字母表。

【教学反思】：学生在学习过程中积极主动,对所学的字母歌掌握较好,但有部分学生对有个别字母的发音不够准确,还需练习。

第四课时 教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is„ 的学习

教学难点：What’s your name? My name is„中name 的发音.教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr„.然后用My name’s„.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练My name’s„.注意学生对name一词中 a 的发音。跟读、模仿What’s your name?

（4）教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)出示B部分Let’s talk的内容。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Let’s play中的游戏。

4、Homework: 鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

教后反思：what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担。

第五课时

教学目标：

1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戏： Touching game

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen.Close your book.Carry your bag.等句子。（4）让学生边说边做Let’s do 部分的活动。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。

（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。（3、）课堂评价(Assessment)

学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。

5、Homework:（1）要求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

教学反思：形式多样的教学活动。从复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇；而且配上实物、图片这些比较直观形象的辅助物更有助于学生对知识的掌握。

第六课时 教学目标：

1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Let’s sing的歌曲。

教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：Let’s do 2 呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a „.是“我有一个„.”后，请学生用自己的文具来说：I have a„.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。（2）let’s check 1)Listen and number 强调听力注意事项。2）Look and match

4、课堂评价(Assessment)

学生根据教师读音，拿出所听到的文具。

5、Homework:（1）要求学生跟教师读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

教学反思：对本单元出现的有关学习工具的单词，学生们能听说认读，能用英语介绍工具。Let's chant内容大部分学生能掌握，针对少部分还不能掌握的学生，将在今后的学习与巩固中不断加以操练。

Unit 2

Colours 第一课时

教学目标与要求：

听懂，会说Good morning!This is „..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：学生学习早上问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is „。教学难点：介绍人物用语 This is „一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（2）学生操练Good morning.（3）教师向学生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.„

What’s your name? 学生回答 S: My name’s „

（4）教师呈现句式This is „.并把新朋友Miss Green介绍给学生。

（5）学生操练句式This is „.（6）通过教学素材来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。

（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr。（9）学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏1：“听声音，猜朋友”

4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk

5、Homework: 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。会用This is „.来介绍自己的老师、朋友和家长。

以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。

教学反思：1.创设各种情景引出新句子,这样既吸引了学生的注意力,又提供机会使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语调,然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学,使学生能扎实有效地掌握所学知识。

第二课时 教学目标：

1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点：“green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says 教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听教师，做Let's do 部分的游戏。

（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如： 教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、Practice

（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/„ crayon.4、Homework:认读颜色单词。

教学反思：通过游戏使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态,同时,为后面学习关于颜色的事物呈现语言做铺垫。学生将所学知识运用到现实生活中,训练了学生的口语表达能力。

第三课时 教学目标：

1、能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。

教学重点：

学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教学难点：印刷体与手写体的区别;It’s an apple.An的用法。教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习: A: Good morning.….B: Good morning.„.2．请学生表演A部分Let’s do.（二）呈现新课（Presentation）1．学习字母Aa和单词ant, apple。

1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。

2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）教师读一遍这两个单词。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant, apple 6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2．学习字母Bb和单词book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。

1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4． 学习字母D d 和单词dog, duck。

1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6．播放录音，让生跟读。

7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple„It’s a bag„.（五）家庭作业（Homework）1.跟读字母和单词。

2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。

教学反思：在字母教学中要适度地帮助小学生区别汉话拼音中的字母与英语字母发音的不同。

第四课时

教学目标与要求： 听懂，会说 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too.。教学难点：Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同练习Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。（2）游戏：Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your „做动作。比一比看谁最先学会。

（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon!的学习。学生操练Good afternoon!让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。分角色朗读对话

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）认一认，读一读，排一排

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。（3）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk。

5、Homework:（1）读Let’s talk的对话。

（2）创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

教学反思：整个课堂是在比较轻松、愉快的环境中完成的,其教学效果自我感觉还是挺好的但是,也有不足之处。比如,无法面向全体学生,由于班级学生人数比较多,课堂中无法让所有学生都能参与到活动中来。

第五课时 教学目标：

1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：

1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程：

1、Warm-up/Revision（1）师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戏：Let’s do

（3）教师建议：T: Let's sing a song.S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear”，边唱边做动作。（4）游戏： 猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）

2、Presentation（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的发音。

（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏 BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

3、Practice（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange

（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

（3）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up.学生做起立的动作。

4、Homework:认读颜色单词

教学反思：整个课堂充满着轻松愉悦的氛围,因为所学内容与孩子对颜色的爱好相得益彰。为了让孩子们可以更轻松地接受新课,我在热身部分专门设计了两个小游戏来激发学生的培对学习积极性,效果很好,学生可以在游戏中轻的生松地学习新单词。但大部分学生对单词的拼写还不够熟练,还需进一步加强练习。

第六课时

教学目标：

1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。

教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：、Warm-up/Revision（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation（1）教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow.。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and read I see C,a,D………….3、Practice（1）游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）游戏：Touch game 将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

（3）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

4、Homework:复习颜色单词和字母.教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,本课教学中尽可能多的创设各种情境,使学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。同时注意了新旧知识的串联,做到以旧引新,以新温旧。

Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标：

1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。教学难点：

1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程：

1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二单元Let's do(A/B)的内容。

（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning.（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?，每天见面时，只要说Hello.和 Hi.就可以了。（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

3、Practice（1）游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏

做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、Assessment

教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

5、Add-activities 可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。

6、Homework:熟读背诵本课所学对话

教后反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历理特征,本课教学中尽可能多的创设各种情境,使学生亲身体验,充分运用各种感官让学生在轻松自在的环境中不知不觉地学英语。

第二课时

教学目标与要求：

1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。

2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。

（2）师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。（2）教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

（3）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

（4）教师指着自己说：Good morning.I’m Miss/Mr „ Look at me.指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simon says 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（2）小组活动：Listen and point（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。（4）游戏：传口令

4、Homework:（1）、将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听（2）、听录音，仿读句子。教后反思：Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。学生同桌练习，touch your …扩大操练面。

第三课时

教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

教学重点：正确认读和书写字母Ee-----Ii;教学难点：字母印刷体与手写体的区别。教学过程：

一．热身／复习（Warm-up/Revision）1 Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 2 抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3 找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏

二．呈现新课（Presentation）1 教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2 让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii 3 教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

4.教师播放A Letters and sounds 录音

问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。5.字母和单词，体会字母在单词中的读音 小组读字母和相应的词 三．趣味操练（Practice）1.读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2.Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 孩子小组猜字母

3.部分学生说指令，其余学生做动作。.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。四．扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。五 家庭作业（Homework）

1.听录音，跟读字母和单词。

2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。

教学反思：本堂课中我主要采用了游戏活动形式来进行这节课的教学,其主要目的在于培养三年级学生对英语的学习兴趣。所以我在教授学生逐步认知身体部位的单词的同时,贯穿以本课的重点句型“ This is my„因为每一个环节的紧凑安排,合理的分散重、难点等环节,使学生不知不自觉的在欢快的氛围当中做到了学以致用。

第四课时 教学目标：

1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。

2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。

3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：学习Let's talk部分对话。教学难点：

1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。

2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学过程：、Warm-up/Revision（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's … I'm …

How are you?（2）师生问答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2、Presentation（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：

Fine, thank you.（此时板书以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）

（2）学生跟读Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

（4）教师再次建议 Let's sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。

播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。

（6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（9）表演学生自编的对话。

3、Practice（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。

（2）教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。

（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。（4）游戏：MUSIC BOX 将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

4、Assessment 做活动手册本单元第4部分的练习。

5、Add-activities（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。（2）化妆聚会 将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。

Homework:听录音，跟读对话 教学反思：这节课复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。Very well的发音比较难，教师需要多示范。

第五课时

教学目标与要求：

能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。教学难点：

1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand 发音易混淆。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。学生试唱此歌曲。

（3）智力画谜 看特别头像说单词。（4）学生表演上节课所练的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。

（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。

学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

（4）教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。

（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。（2）游戏：传口令

（3）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。

5、Homework: 听本课的录音，边听边表演。

将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。

教学反思：head和hand 发音和词形都易混淆，从英标的发音引导学生去区分较好。

第六课时 教学目标：

1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。

（4）Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。

2、Presentation（1）教师带领学生接着做 Show me your„ 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/„? 教师示意学生找，找到后说 Here it is!。教师示范后找学生进行。

（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法练习。（3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。

（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

3、Practice（1）操练 Read and count 数一数，填一填

（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。（3）听力练习：Listen and number 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。（4）Find and say I see E,i…… 4、Assessment

画个简单的人物，标出它身体各部分名称。

5、Add-activities（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。（2）句子练习：本单元 A和B部分 Let's do 的图片。方法同单词部分练习。Homework:熟读所学单词和字母。

教学反思：我在平时备课时就注意了新旧知识的串联,做到以旧则引新,以新温旧。学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似越来越多。

Recycle 1 教学目标与要求：

1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。

3． 学唱歌曲“How are you?”。第一课时

一、教学内容与分析：Let's act

二、本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zi的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

三、课前准备：

1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰。

2． Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3． 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

四、教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

(2)问候接力赛（参看Unit 3）。2． 新课展示（Presentation）

(1)通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...(2)两人对话操练 Who are you? I'm...(3)听录音来展示Let's act部分的教学内容。3． 趣味操练（Practice）

(1)教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戏“听音乐，传小球”

(3)教师放录音，让学生跟读对话。

(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5)游戏：到底你是谁

五、布置作业：复习第1-3单元所学的日常用语、单词和对话。

教学反思：本节课复习第1-3单元所学的日常用语，所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，复习课运用游戏的方式效果明显。

第二课时

一、教学内容与分析 1.Listen and colour 本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。2．Let’s play 本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。

二、课前准备：

1． 教师准备各色蜡笔。

2． 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

3.教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。4.万圣节的挂图

5.准备几个骰子。

三、教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)问候接力赛。

(3)用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

(5)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）2． 新课展示（Presentation）

(1)教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。

(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。3． 趣味操练（Practice）

(1)教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。

四、布置作业：复习前三个单元的句子和单词

教学反思：“Guessing Game”来复习颜色，学生学得轻松，效果好。

第三课时

一、教学内容与分析：

1． Match，write and read aloud 本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字 并能准确地把九个字母读出来和写出来。2． Let's sing

本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。

二、课前准备：

1． 教师准备字母卡片和图片

2． 教师让学生准备字母的卡片和图片。

3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱

三、教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

(2)学生间进行日常对话。

2． 新课展示（Presentation）

(1)教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。3.趣味操练（Practice）

(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?

四、布置作业：抄写九个大小写字母。

教学反思：复习课采取多种形式开展活动和游戏,引导学生进行练习和运用所学知识,吸引了学生的注意力,避免为复习而复习的枯燥。形式活泼多样,学生玩中学,学中用,有助于教学目标的实现。

Unit 4 We love animals 教学目标与要求： 1.能听懂、会说What’s this? It’s„.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。

3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。A 部分 第一课时

一、教学内容与分析： 1．Let's talk.本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What’s this 来询问这是什么，以及回答It’s „

2.Let's play.本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

二、课前准备：

1．教师准备相关动物手影的图片卡。2．学生准备有关文具的实物。3.本部分教材的录音器材。

三、教学步骤：

1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2)师生互致问候。

(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2． 新课展示(Presentation)(1)播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演(2)请学生用Look!I have a....复习所学的文具。

(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)

（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s„.教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5)听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。

3． 趣味操练(Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同学来回答。

（2）对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。

四、布置作业：听对话录音跟读。

教学反思：

通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！

第二课时

一．教学内容与分析： 1.Let's learn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig，dog, duck, bear, cat。2.Let's chant.本部分要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。二．课前准备：

1.教师准备pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡 2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。

3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。三．教学步骤：

1． 热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）复习第一课时所学单词。

（3）学生两人一组，表演本课A.Let's talk 的对话。2.新课展示（Presentation）

（1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。3.趣味操练(Practice)（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2）配对游戏

（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。（5）教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。

（6）游戏：耳语

四、布置作业：熟读动物单词pig，dog, duck, bear, cat。

教学反思：这是一节学习常见的动物的单词新授课。在本节课教学中我以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。

第三课时

一.教学内容与分析： 1．Letters and sounds

本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：

1． 教师准备字母的图卡和词卡

2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’s learn 的单词卡片。4． 教师准备该部分的录音器材。三．教学步骤

1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教师将A.Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜 哪种动物，以此复习单词。

（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练 本上默写。

2． 新课展示（Presentation）(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象

（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。

（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。2．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let's listen and circle 的活动。

(2)完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small k„How many big Js?

四、布置作业：抄写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn各两行。

【教学反思】：学生在学习字母过程中积极主动,对所学的字母掌书写和发音掌握较好,但有部分学生对有个别字母的发音不够准确,还需练习。

Unit4 We love animals 第一课时

一． 教学内容与分析: 1.Let's talk.本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。二．课前准备：

1.教师准备一个玩具熊(A Teddy Bear)和一些学过的动物的玩具2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3.准备教学挂图和录音器材。三．教学步骤：

1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s „（3）教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let's talk 的对话。

2． 新课展示（Presentation）(1)呈现对话： a．学生表演完A.Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）

b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it.说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。

（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。3． 趣味操练（Practice）

(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：（2）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。

（3）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。

（4）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

四、布置作业：听对话录音跟读。

教后反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历理特征,本课教学中尽可能多的创设各种情境,使学生亲身体验,充分运用各种感官让学生在轻松自在的环境中不知不觉地学英语。

第二课时

一．教学内容与分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。2.Let's do.本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。二．课前准备：

1.教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。2．A部分单词的词卡和图卡。3．关于Let's do 部分的图卡。三．教学步骤：

1． 热身/ 复习(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)学生表演B.Let's talk 的对话。2． 新课展示(Presentation)(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。(2)听Let's learn部分的录音，跟读新单词。（3）学生轮火车进行认读单词。

(4)让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。

3． 趣味操练(Practice)（1）游戏：向它那儿跑（Run to it!）

（2）教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（Do as I say）

（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。

四、布置作业：：熟读单词zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。

教学反思：谜语游戏与单词新授融为一体，实现了在玩中用，在学中玩，在实际生活中运用英语的思想。

第三课时

一． 教学内容与分析： 1.Let's check.本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。

二．课前准备： 1． 教师准备本单元所学动物的动物玩具。2． 本单元所学词汇的图卡和词卡。

三．教学步骤：

1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one）。(3)游戏：速认速记。

(4)游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操练(Practice)1）听力练习：Let's check 先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。

2）让学生做好根据图片和单词进行连线。（2）操练

1、引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see?

2、听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?

3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。

四、布置作业：跟读录音。

教学反思：通过游戏活动强化单词的认读，可以激发学生的内驱力，保持学生旺盛的活力来参与活动。

Unit 5 Let's eat 教学目标与要求 ：

1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry.Have some...I’d like some „Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。

4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A部分 第一课时

一、教学内容与分析

1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some„ Have some „

2.Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some....的用法。

二、课前准备

1.教师准备相关食物的图片卡

三、教学步骤

1、热身

（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。

（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。

（3）复习Unit 4中Let's do部分。

2、新课展示

（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)对话教学

①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音模仿和跟读录音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some„please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.1、趣味操练：

（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’d like some juice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。

（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。

（3）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。

（4）三个学生一组表演Let's talk中的对话。

四、布置作业：跟读录音。

教学反思：本节课学习如何表达自己喜欢的食物I’d like some„，教师创设的语境能让学生更好理解运用句型。

第二课时

一、教学内容与分析 1.Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。Have some„语用功能的理解。

2.Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。

二、课前准备

1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。

2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。

3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。

三、教学步骤

1、热身

(1)教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱

（2）游戏：找一找，拍一拍

2、新课展示

（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some„,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。

(3)巩固新词活动，利用句子I’d like some„进行单词接龙游戏。

（4）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some „.学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。

2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。

3、趣味操练

(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

(2)游戏：什么不见了。

（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

四、布置作业：熟读单词juice，egg，milk，bread 教学反思：本节课设计了较多的真实交际活动，形式多样的教学活动。从复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇；而且配上实物、图片这些比较直观形象的辅助物更有助于学生对知识的掌握。

第三课时

一.教学内容与分析： 1．Letters and sounds

本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：

1． 教师准备字母的图卡和词卡

2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’s learn 的单词卡片。4． 教师准备该部分的录音器材。三．教学步骤

1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教师将A.Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜哪种食物或者饮料的单词

（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练本上默写。2．新课展示（Presentation）

(1)教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象

（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。

（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。2．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let's listen and circle 的活动。

(2)完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big R,t„How many big Ps?

四、布置作业：抄写字母Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt各两行。【教学反思】：学生在学习字母过程中积极主动,对所学的字母掌书写和发音掌握较好,但有部分学生对有个别字母的发音不够准确,还需练习。

第四课时

一、教学内容与分析 1.Let's talk.本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have...? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意

2.Let's play.本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。

二、课前准备

1、师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片

2、教师准备以上饮料的图卡。

3、人物头饰和教学挂图

4、录音器材

三、教学步骤

1、热身

（1）Daily oral practice

（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物和饮料的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。

2、新课展示

（1）放B.Let's talk的录音，对全班说：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词，说：Can I have some„? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like....Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.（3）让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。

3、趣味操练

(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。

（2）游戏：从后往前跟读句子

教师先说“Can I have some juice?” 然后说“juice”，学生重复“juice”.教师说:“some juice”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some juice ?”

(3)同桌一组根据Let's play操练以下对话：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一组表演Let's talk 部分的对话。

四、布置作业：听对话录音，跟读。教学反思：1.创设各种情景引出新句子,这样既吸引了学生的注意力,又提供机会使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语调,然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学,使学生能扎实有效地掌握所学知识。

第五课时

一、教学内容与分析 1.Let's learn.本部分主要学习认读water, cake, fish,rice 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。

2.Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。

二、课前准备

1、教师准备water, cake, fish,rice的实物、图片、单词卡片。

2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。

3、学生可准备water, cake, fish,rice 的实物。

三、教学步骤

1、热身

(1)教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱

（2）游戏：找一找，拍一拍

2、新课展示

（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用Can I have some„?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问What’s this ？学生会说：fish.教师再问，Do you like fish?引导学生用 Can I have some„？来要想要的东西。其他的单词以相同的方式教学。

（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一组连贯的动作教Let's do中的动词eat, cut，drink。首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look!

I'm drinking some water。Drink some water(说两遍)。接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Now eat some fish.(两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Now eat some rice.1、接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。Cut the cake.(两遍)

2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。

3、趣味操练

(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

(2)做Start to read(read and count)找单词活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。

（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

四、布置作业：熟读单词water, cake, fish,rice

教学反思：形式多样的教学活动。从复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇；而且配上实物、图片这些比较直观形象的辅助物更有助于学生对知识的掌握。

第六课时

一、教学内容与分析

1、Let's check

本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。

2、Story time 本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词Coke和ice cream，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

二、课前准备

1、教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。

2、本单元所学词汇的图卡和词卡。

三、教学步骤

1、热身

（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

2、新课展示

（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

（2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：coke and ice cream 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom，其他同学朗读或背诵。

3、趣味操练

(1)听力练习：Let's check

教师让学生做Listen and tick，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。

（2）Listen and circle。让学生独立完成。全班对答案。

四、布置作业：听录音跟读。

教学反思：将机械单调地单词和句型生活化，搬到模拟生活中，提高学生学习的热情，使知识教学落到了实处，从而达到全员参与的目的的同时培养了学生综合语言运用能力。

Unit 6 Happy birthday 教学目标与要求：

1.能听懂、会说Happy birthday!How old are you?I'm„years old..How many …? Five.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2．能听说、认读1-10 的数字.3． 能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的区别。

4．能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。

5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。A 部分 第一课时

一． 教学内容与分析： 1． Let's learn.本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。

2、et's chant 此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.二．课前准备：

1.教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。2.教师准备本教材的录音器材。

3．教师准备“Old MacDonald ”的歌曲。三．教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/ Revision）(1)教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO”,其他三组分别扮演“duck, cat, pig“。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。2． 新课展示（Presentation）

(1)教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5(2)玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。

（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。

(4)让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操练(Practice)（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。（2）让学生练习从1数到5，再从5数到1。

（3）教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。

（5）让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。

A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.B.听歌谣写数字。

C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。D．组织学生四人小组操练和表演。

教学反思：在这堂课中,我让学生运用身边的实物如学习用品进行替换,既巩固了以前所学,又操练了与数字有关的新知识。在有限的时间内,加强了知识的复现和综合运用,收到令人 满意的教学效果。

第二课时

一． 教学内容与分析： 1.Let's talk.本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many„?等询问物品的数量。2.count and say 本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How

many„?Five Two的句型。二.课前准备： 1．人物的头饰。

2． 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3． 一条手绢

4． 用纸盒做的两个骰子。

三、教学步骤

1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)师生互致问候。

(2)复习本部分的Let's chant。2． 新课展示(Presentation)

(1)利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many„?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教师用How many„? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。(3)学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.(4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。

（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。

(7)戏“掷骰子，说年龄”

将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many„ ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。(8)师生对话

四、布置作业：听录音，跟读对话。【教学反思】

本节课教学中学生配合积极,数字的发音较准确,顺读和倒读能克服困难尽力去读，表现较好。教学中导入、复习、呈现都很顺畅,只是在小组活动中学生配合不密切,团队精神体现不佳,在以后的教学活动中应注重培养学生的合作意识和团队精神。

第三课时

一.教学内容与分析： 1．Letters and sounds

本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：

1． 教师准备字母的图卡和词卡

2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’s learn 的单词卡片。4． 教师准备该部分的录音器材。三．教学步骤

1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练本上默写。2． 新课展示（Presentation）

(1)教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读再把大小写组合，让学生认读。

(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象

（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。

（6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。2．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let's listen and circle 的活动。

(2)完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母 并数出字母的个数。如:I see big V„How many big Vs?

四、布置作业：抄写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz各两行。B 部分

【教学反思】：学生在学习过程中积极主动,对所学的六个字母的大小写掌握较好,但有部分学生对以前所学过的字母不够熟练,还需练习

第四课时

一． 教学内容与分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? I’m „ years old.2.Let's play.本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are you? I’m „ years old。以及复习What’s your name？I’m„.二．课前准备: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。2.PartB Let’s learn 教学挂图 3.教师单词卡 4.录音器材 三．教学步骤

1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）

(1)复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。(2)请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。2． 新课展示（Presentation）

（1）教师利用课本PartB Let’s learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?学生回答：I’m „ years old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车两人操练How old are you？I’m „ years old.（3）a.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，回答问题：Who is coming to the party? b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam? c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对话。

（4）让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。3． 趣味操练：(Practice)(1)两人进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。

(2)让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。(3)游戏： 划拳

两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。

四、布置作业：听录音，跟读对话。

【教学反思】本课从数字的复习和询问年龄两个方面来考查学生的学习情况,并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。课堂参与情况较好,特别是在学生较为感兴趣的游戏知只互动中,学生练习情况良好。

第五课时

一． 教学内容与分析： 1． Let's learn.本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m „years old.表达年龄。2． Let's do.本部分要求学生能根据指令做动作。二．课前准备：

1.教师准备数字词卡

2．教师准备Let's do 的动作图卡。3．录音器材。

4、学生单词卡 三．教学步骤

1． 热身/ 复习(Warm-up/Revision)(1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。

(2)教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。2． 新课展示(Presentation)(1)词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。

（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven to ten。

Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m „years old.说说自己的年龄。

（4）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。

b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。

（5）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s learn.3． 趣味操练(Practice)游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’m „ years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’m six years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。

完成Start to read的find，tick and match练习。

四、布置作业：复习数字one to ten 【教学反思.】本课时的教学重点放在了Let’sdo部分,采取多种形式开展活动和游戏,引导学生进行练习和运用所学的数字单词,吸引了学生的注意力,避免为学单词而学单词的枯燥。形式活泼多样,学生玩中学,学中用,有助于教学目标的实现。

第六课时

一． 教学内容与分析： 1.Let's check.本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2．Story time.部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。二．课前准备：

1． 教师准备本单元所学数字词卡。2． 本单元所学词汇的图卡和词卡。

三．教学步骤：

1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words one by one）。(3)游戏：速认速记。2． 趣味操练(Practice)1）听力练习：Let's check 先让学生观察4幅图片分别出现了什么，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。

2）让学生做好根据图片和单词进行圈画。（2）操练

1、引导学生看Story time的图片，回答问题：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.2.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。

3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。

四、布置作业：按顺序抄写字母Aa~Zz三遍。

【教学反思】在新授的过程中,我遵循词不离句的原则,把单词放进句型中操练和应用,滚动复现了大量已学词汇,有效地避免了遗忘,也赋予了新词汇新句式生命力。这样,有利于词汇的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升,促进了学生活学活用能力的提高。

Recycle 2 教学目标与要求：

1.复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。

3.巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

第一课时

一． 教学内容与分析: Read aloud 本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二．课前准备：

1． 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2． 教师准备4-6单元的图片和词卡

3． 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4． 教学录音器材 三． 教学步骤

1． 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。（2）教师出示词卡，让学生认读。2． 新课展示(Presentation)（1）呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的单词)（2）故事呈现

（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。（2）Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks.(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，3.趣味操练(Practice)

(1)教师放录音，让学生跟读对话(2)将学生分组，进行角色表演。(3)请学生上讲台进行角色表演

四、布置作业：

1、复习第4-6单元所学的日常用语。2．复习所学的动物、食物、数字等方面的28个单词。

教学反思：本节课是复习课，为了让学生更好地复习单词和巨型，将复习内容结合起来，让学生在新的情景中通过对话学习巩固所学内容。

第二课时

一． 教学内容与分析：

1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s „Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m „.How many„? 2.Listen and tick.本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。

二．课前准备：

1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。

2.一个骰子。

3.学生四人一组准备1-12 的数字卡片。

4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

三．教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。

(2)学生进行日常对话，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。

请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no 来回答。

2． 新课展示（Presentation）

(1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成课本第67页Listen and tick.（3）完成课本第68页Cross out words that don’t belong.(4)让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.语用活动

1.呈现情景“Birthday Party”

生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。2.猜礼物

(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag„(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。3.Party大食会

教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.四、布置作业： 第三课时

一． 教学内容与分析：

1．Fill in the blanks

本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二．课前准备：

1．师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片，录音器材 三．教学步骤

1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）

(1)学生间进行日常对话。

(3)将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

2． 新课展示（Presentation）

(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。（2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.(3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。3． 趣味操练（Practice）

(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个„按照学生水平，如此增加字母的数量。(2)根据字母代表单词自编歌谣。

四、布置作业：复习4-6单元的重点词汇和对话

教学反思：整个教学过程中，学生能积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

第三篇：人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册)

人教版（PEP）三年级英语下册教学反思（全册）

Unit 1

Welcome back to school!第一课时

1、由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。

2、教师采用合适的教具来展开教学，让学生在看一看、说一说中熟练地掌握了新句型，使学生少走了许多弯路，并且能灵活自如地将所学语言知识运用起来。

第二课时

本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。在新授时，教师 不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。

第三课时

本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。

第四课时

本课以趣味教学为主，游戏教学贯穿整个教学过程的前前后后，学生从兴奋的状态中进入新知识的学习，然后在兴奋的状态中结束新课。整堂课让学生有一种不想下课的心情，极大的提高了学生学英语的兴趣。在做游戏过程中，学生积极主动地参与其中，真正达到了“玩中学，学中乐，乐中用”的最佳境界。

第五课时

本课以练习教学为主，听、说。读、写贯穿整个教学过程。在课的一开始，教师让学生进行造句练习，使每一位学生都在紧张的思考着，这样既培养了学生独立思考问题的能力，又给每位学生提供一次充分展示的机会。接下来复习一些人称代词的用法，这样为后面新知识的学习做好了铺垫。环环相扣，层层深入，真不愧是一节优秀的练习课。

第六课时

本课最精彩的部分是故事教学，由于三年级学生具有好奇心强，模仿能力强的特点，在组织教学时，教师充分考虑到这一特点，采用总——分——总的形式来展开教学，让学生在了解故事大意的同时进行语音、语调上的不足。课堂结束前通过表演故事来为学生提供一个展示的平台，这样很好地培养了学生的理解能力和表演能力。

Unit 2

My family 第一课时

在课的一开始，教师就与学生亲切地进行口语交流，这样消除了学生的紧张感，拉近了师生之间的距离。然后教师通过运用照片来展开教学，真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固语言知识，每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高。

第二课时

本课是对于上一节课的知识的延伸，不管是在教学过程中还是在板书设计上，教师善于利用做比较这种形式来传授知识，这样不仅使学生学得轻松，而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的变换形式来练习单词，使学生在练习中锻炼了反应能力。最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中去，有效地提高了学生的学习主动性。

第三课时 这节课以对话教学为主，教师利用真实的人物照片来创设真实的语境，通过仿读、比较、朗读等多种形式来练习句型。在巩固新知阶段，运用身边亲人的照片来展开对话交流，让学生积极主动地参与到交流中去，这样不仅培养了学生用英语交流的能力，同时培养了学生的团结互助的合作精神。

第四课时

本课主要以口头交流为主，在教学中，教师恰到好处地运用学生身边的照片来展开教学，这样既满足了学生的好奇心理，又真正体现了知识源于生活、知识服务于生活的教学理念。在进行单词教学时，教师是一位引领者，引导学生注重方法的学习，这样让学生少走了许多弯路，使学生在较短时间内学会了更多地知识。

第五课时

这节课主要以复习为主，通过认读单词、对话交流、自我介绍、听力练习、看图连线等多种形式来复习前面所学的知识，形式多样，使学生乐于参与其中。在听力练习中，教师很注重方法的指导，这样降低了学生的学习难度，在正确率较高的情况下，又充分地调动了学生的学习积极性。

第六课时

这节课的最大亮点在于学生能够模仿故事进行表演，学生运用所学知识来扮演各种角色，分组练习为学生提供了一个自由发挥的空间，使优生更优，学困生有所进步。在自由活动中学生们模仿得惟妙惟肖。这样不仅培养了学生的表演能力，而且极大程度的调动了学生参与课堂教学的积极性。

Unit 3

At the zoo 第一课时

由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。

第二课时

本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。

第三课时

1、本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生营造了一个良好的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。

2、在巩固新知阶段，通过利用心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能造出更好的句子，从而较好地完成了学习任务。

第四课时

本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。

第五课时

本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。它突破了传统的说教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。

第六课时

这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。

Recycle 1 第一课时

这是一节复习课，在课的开始，教师采用口语交流的形式将1-3单元的知识整合在一起，勾起了学生对已学知识的回忆，也为后面较长的对话练习扫清了障碍。这样消除了学生的紧张心理，重新帮助学生树立起自信心，使学生快乐地投入到学习中去。

第二课时

本课是一节复习课，如果教师一味死板地给学生讲解知识，势必让学生失去学习英语的兴趣。为了避免这一现象，教师通过猜单词、口语交流、看图练习、唱歌等形式来充分调动学生的积极性，使学生在各种活动中不知不觉地完成了复习任务，收到了很好的效果。

Unit 4

Where is my car? 第一课时

这节课教师通过创设真实的情镜，激发学生的学习兴趣，增强语言的实用性。课一开始先让学生复习了学习用品的词汇，再通过找东西引入新知识，把要学习的语言知识在学生的活动参与中呈现出来，最后通过做游戏来巩固语言知识，增强学生学英语的兴趣。

第二课时

本课集听、说、读、写、做为一体，在新知识教授的过程中，教师运用实物和简笔画的形式形象直观地把所要学的知识呈现在学生面前，然后通过听指令做动作的形式来巩固新知识，这样不仅调节了课堂的气氛，而且加深了学生对所学的知识的印象。

第三课时

本课以会话教学为主，教师通过设置情境来导入新课，使学生有身临其境的感觉。然后通过做替换练习来巩固知识，一方面考查了学生的听说能力和反应能力，另一方面增强了学生的竞争意识，使学生在比赛中有所提高，有所进步。

第四课时

本课最精彩的部分在单词教学的引入上，由于小学生的好奇心强，喜欢新颖的方式，在设计教学时，教师采用口语交流，排球猜物品，听声音猜物品，只看物品的某个部分 猜物品等多种形式来展开教学，通过说一说、做一做、听一听，猜一猜等多种方式来全面调动学生的多种感官参与，使学生积极主动地投入到学习中去。

第五课时

本课以口头练习和书面练习相结合，学生在笔试练习的过程中已对图片有一个深刻地印象，再配以口头练习，学生就能轻松自如地回答问题，这样降低了学生的学习难度，帮助学生树立起自信心。然后以唱歌的形式来加深学生对句子的印象，巩固了知识，又调节了课堂的气氛。

第六课时

在课的一开始，教师就利用球和盒子的不同摆放位置来复习介词in，on，under，从而引出新的介词behind，让学生形象地理解behind的含义。然后通过听录音来了解故事的大概意思，通过跟读故事来纠正自己的语言、语调。最后让学生分角色表演故事，这样很容易消除学生面对老师时的紧张心理，让他们轻松地完成学习任务。

Unit 5

Do you like pears? 第一课时

本节课主要以会话教学为主，会话教学离不开真实的语境，教师巧妙地利用两盘水果来创设真实的语境，通过猜谜语游戏来引出新单词，这样把学生的兴趣提到最佳状态，此时再引入句型教学，只是利用善意的点头和摇头这两个动作就让学生轻松地学到了知识。

第二课时

小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。在听音教学中，教师把主动权让给学生，让他们在听音中找规律，这样很好地培养了学生的分析能力和归纳能力。

第三课时

这节课以会话教学为主，教师采用猜谜语的教学方式，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面给学生营造了一种真实的语境，让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。采用由词到句的朗读方式来突破难点，使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识，最后给学生提供一个合作交流的机会，让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。

第四课时

由于小学生模仿能力比较强，喜欢表现自己，在教学中，教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来传授知识，让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。然后再配以节奏较强的歌谣来调节课堂气氛，让学生在欢快的氛围中愉快地结束了学习。

第五课时

本课是一节练习课，既有口头练习又有书面练习。在教学中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的重点知识，然后指导学生认真审题，揣摩各种题型的意思。在这个过程中，教师很注重学习方法的指导。引入歌曲一方面调节了课堂气氛，另一方面对学生进行了德育知识的渗透。

第六课时

小学生都喜欢听故事，教师在讲故事时适当扮演故事中的主人公，以优美的语言和夸张的动作来教故事中的重点句型，让学生理解句子的含义。然后让学生欣赏故事中的不同角色，模仿故事中的表情动作、语音语调来进行表演，从而培养了学生的口头表达能力、模仿能力、表演能力等。

Unit 6

How many ? 第一课时

在新知识传授阶段，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，采用变换不同的形式来进行数数比赛，这样既巩固了新知识，又训练了学生的反应能力。然后通过创设真实的情景来展开句型教学，使学生有一种身临其境的感觉。最后 通过变换不同的物品来操练句型，使学生能对所学知识做到举一反三。

第二课时

在新知识传授阶段，教师很注重学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节省了时间，又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。在巩固知识阶段，采用替换单词来说唱歌谣的形式，不仅调节了课堂气氛，考查了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固。

第三课时

本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。然后通过小组讨论的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。

第四课时

教师充分整合数学知识来展开教学，以口答加法算式来引出新单词的教学，让学生用报数比赛的形式来巩固知识，这样既集中了学生的注意力，又培养了学生的团体合作精神。学生积极主动地参与到活动中，整堂课学生在快乐的氛围中轻松地完成了学习任务。

第五课时

本课以口头练习和听力练习为主，在教学中，教师将两个重点句型放在一起交替变换使用，一方面集中学生的注意力，另一方面考查学生对所学知识掌握的程度。在听力练习中，教师很注重学生的学习方法指导，全面考查学生看图审题能力和认读单词能力。

第六课时

本课主要进行阅读教学，在教学中，教师充分发挥学生的主观能动性，通过朗读来发现问题，教师及时地帮助学生解决问题，扫清学生在阅读中的障碍。然后听录音整理感知故障内容，跟读句子来掌握新知识。最后通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能力和表演能力。

Recycle 2 第一课时

本课以唱歌、听指令做动作、口语交流等形式来导入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且综合复习了前面所学的知识。在新课展示这个环节，教师让学生带着几个问题去听录音，然后通过回答问题来抓住对话中的关键语言，辅以动作演示、讲解等形式来逐步理清对话中的难点知识，最后让学生成为学习的主体，鼓励学生大胆开口说英语。

第二课时

本课主要以复习为主，但不是单纯地去做题，而是通过唱歌、做游戏、比赛写单词等形式来综合复习前面所学的知识。在复习五个元音字母在单词中的发音时，教师不是一味地求学生通过朗读、记忆等形式来完成，而是通过唱歌的形式表现出来，一方面调节了课堂气氛，另一方面让学生在唱中找规律，很好地考查了学生的反应能力和归纳能力。

第四篇：人教PEP三年级下册英语全册教案（16单元英文版）

教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教学目标和要求：

1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself.教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself.教学用具：word cards/pictures。

教学过程：

Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy 3、Look and say.Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.作业布置：

1、Revise the names ；

2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记：

教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（2）教学目标和要求：

1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2、Learn the new words 教学重点：Let’s talk Let’s learn 教学难点：The new words and sentences.教学用具：Tape/word cards/pictures。

教学过程：

Step1: Revision 1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures.2、Listen to the recording 3、Look at the sentences and read them after the recording 4、Read the sentences together 5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let’s play Step4: Learn the new words of Part A 1、Learn the new words.2、Play a game Listen and do.Step5: Summary Step6: homework 板书设计：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL Watch out!boy or girl!作业布置：

1、Read the sentences；

2、Read the words 3、Listen to the tape.教学后记：

教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL（3）教学目标和要求：

1、Revision 2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name.教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教学过程：

Step1: Revision 1、Revise the words 2、Let’s do.Step2: Let’s say the letters.1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2、Try to write the letters.Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、Learn to read the words of the song.2、Listen to the recording 3、Try to sing after recorder 4、Sing the song together Step4:Summary Step5:homework 板书设计：

Unit 1 welcome back to school Apple ant /boy bag /coke coffee 作业布置：

1、Listen to the recorder 2、Try to sing the song 教学后记：

教学内容：Unit one welcome back to school（4）教学目标和要求：

1、Learn the new words 2、Try to do :Show me… 教学重点：The new words 教学难点：eraser和crayon的发音 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教学过程：

Step1: Revision Step2: Learn the new words 1、The teacher show out sth.2、The students say the words after the teacher 3、Look and say 4、Play a game :Guessing game 5、Step3: Let’s do 6、Listen to the tape and show out the things Step3: Summary Step4: homework 板书设计：

Unit 1 welcome back to school Where are you from? I’m from America.作业布置：

3、Listen to the recorder 4、Read the words 教学后记：

教学内容：Unit one welcome back to school!（5）教学目标和要求：

1、Revise the words 2、Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from? 教学重点：The new sentences 教学难点：Ask your name 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教学过程：

Step1: Revision 1、Say out the words 2、Read the words Step2: Learn the new words 1、Look at the pictures of Part B 2、Listen to the recorder 3、Ask and answer 4、Read the sentences 5、Pair work 6、Let’s talk.Step3: Let’s play 1、Wear the name cards.2、Make dialogue.Step4: Summary Step6: homework 板书设计：

Unit 1 welcome back to school I’m sorry.It’s OK.Come in!作业布置：

1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 教学后记：

教学内容：Unit one welcome back to school（6）教学目标和要求：

1、Learn the new words 2、Let’s do 3、Let’s chant.教学重点：The new words 教学难点：Ee 的发音 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 1、Look and say: 2、Ask and answer Step2: Learn the new words 1、Look at the pictures 2、Learn the new words 3、Look and say 4、Listen to the tape and read the words after the recording Step3: Let’s do 1、Listen to the tape 2、Look at the pictures 3、Listen and do Step4: Let’s chant 1、Listen to the tape 2、Learn to say “D/E” 3、Listen and do Step5: Summary and homework 板书设计：

Unit 1 welcome back to school I’m sorry.It’s OK.Come in!作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the words and sentences 教学后记：

教学内容：Unit one welcome back to school（7）教学目标和要求：

1、Try to understand Part C: story time 2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song 3、Let’s check 教学重点：Let’s check.The song 教学难点：Story time 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 1、The words 2、The sentences Step2: Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape Step4: Culture 1、When is the ‘women’s Day? 2、Happy ‘Teacher’s Day!” Step5: Let’s sing: Happy ‘Teacher’s Day!1、Read the song 2、Listen to the tape 3、Sing together Step6:Summary and homework 板书设计：

Unit 1 welcome back to school Happy women’s Day!Thank you!作业布置：

1、Listen to the tape 2、Sing the song.教学后记：

教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：

1、Let’s talk Part A 2、Let’s play Part B 教学重点：The sentences of Part A 教学难点：Who’s that …?Who’s this…? 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 1、Say Hello/Hi 2、Revise the names.Step2:Learn the sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the recording 4、Read the sentences together 5、Group work 6、Performances Step3: Let’s play 1、Try to introduce someone Step4: Listen and do Step5: Summary and homework 板书设计：

Unit 2 My family Father mother man woman 作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教学后记：

教学内容：Unit Two My family(2)教学目标和要求：

1、Learn the new words 2、Try to listen and touch 教学重点：the new words 教学难点：Let’s do 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 1、Greetings 2、Introduce someone Step2: Learn the new words 1、Look at new pictures.2、Learn the new words 3、Listen to the tape 4、Read the new words 5、Guessing game Step3: Let’s do 1、Look at the picture 2、Listen and do Step4: Summary and homework 板书设计：

Unit 2 My family Who’s this man?He’s my father.作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the words 教学后记：

教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：

1、Let’s draw 2、Sing the song 3、Learn Part B: Let’s talk 教学重点：Let’s talk and Let’s sing 教学难点：afternoon 的发音 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 1、Touch your… 2、Good morning/Nice to meet you!Step2: Learn the sentences of Part B 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences 4、Read the sentences 5、Perform the dialogue Step3: Let’s play 1、Look at the pictures 2、Read the sentences 3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song 1、Read the words 2、Listen to the tape 3、Sing the song 4、Sing and do Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 2 My family Who’s this boy? He’s my brother.作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 3、Sing the song 教学内容：Unit Two My family(4)教学目标和要求：

1、Learn the new words 2、Let’s do and chant 教学重点：The new words 教学难点：The new words 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 1、Greetings 2、Let’s do Step2: Learn the new words 1、Look at the toy 2、Say out the words 3、Look and say 4、Listen to the recording 5、Listen and do Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Let’s do Step4:Let’s chant 1、Listen to the tape 2、Say and do Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 2 My family Come on.Who’s this boy? He’s my brother.作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the words 教学后记：

教学内容：Unit Two My family(5)教学目标和要求：

1、Try to understand the meaning of the story tome 2、Try to know the culture.3、Let’s check 教学重点：Story tome;Culture;Let’s check 教学难点：Let’s check 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision Step2: Story time 1、Look at the pictures 2、Listen to the recording 3、Read the sentences after the recording 4、Try to understand the meaning of story 5、Read the story Step3: To know culture 1、Look at the pictures 2、The culture of Halloween Step4:Let’s sing 1、Listen to the recording 2、Read the words of the song 3、Sing the song after the recording 4、Sing the song together Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 2 My family How beautiful.作业布置：

1、Listen to the tape 2、Sing the song 教学后记：

教学内容：Unit 3 At the zoo(1)教学目标和要求：

Learn the sentences of Part A 教学重点：The new sentences 教学难点：The new sentences 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the tape 4、Read the sentences 5、Learn the new sentences Step3: Let’s play 1、Look at the sentences 2、Read the sentences Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 3 At the zoo(1)Small big long short 作业布置：

1.Listen to the tape 2.Read the sentences 教学后记：四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit 3 At the zoo(2)教学目标和要求：

1、Let’s learn new sentences 2、Try to listen and do 3、Say out the animals.教学重点：the animals 教学难点：Say out the animals 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the animals 1、Look at the pictures 2、Find out the animals 3、Say out the animals 4、Listen to the tape 5、Read the words after the recording 6、Read and say the animals 7、Look and say Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Look at the animals 3、Listen to the tape 4、Listen and do Step4:Summary and homework 板书设计：

Unit 3 At the zoo It’s so big.It has a long nose and a short tail.作业布置：

1.Listen to the tape 2.Read the animals 教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo(3)教学目标和要求：

1、Learn the song 2、Learn the sentences of Part B 教学重点：The sentences 教学难点：The sentences 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 1、Say out the animals 2、Let’s paint Step2: Let’s sing 1、Try to understand the meaning of the song 2、Listen to the recording 3、Sing after the tape Step3: Let’s talk 1、Ask and answer 2、Listen to the recording 3、Try to understand the dialogue 4、Read the dialogue 5、Act the dialogue out Step4:Summary and homework 板书设计：

Unit 3 At the zoo Tall short giraffe deer 作业布置：

1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo(4)教学目标和要求：

1、Learn the sentences 2、Learn the animals.教学重点：The new words 教学难点：The new words 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision Step2: Learn the new words of animals Look at the animals 1、Learn the new works 2、Listen to the recording 3、Read the words 4、Say out the animals 5、Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen and do Step3: Exercises 1、活动手册 2、Look and say Step4:Summary and homework 板书设计：

Unit 3 At the zoo You’re right.作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo(5)教学目标和要求：

1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教学难点：Let’s check 教学用具：Tape/recorder/pictures 教学过程：

Step1: Let’s check 1、Listen to the tape 2、Finish the exercises 3、Check the answers Step2: Let’s chant 1、Look at the pictures 2、Find out the numbers.3、Listen to the tape 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences together Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Listen to the recorder 3、Try to understand the meaning of the story 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences Step4:Summary and homework 板书设计：

Unit 3 At the zoo AM PM TV CD VCD 作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo(6)教学目标和要求：

1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教学重点：The exercises 教学难点：The exercises 教学用具：Tape/recorder 教学过程：

Step1: To know the culture 1、Look at the pictures 2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing 1、Look at the words of the songs 2、Listen to the tape 3、Read the words 4、Sing the song Step3: Finish the exercises 1、Listening work 2、活动手册 Step4:Summary and homework 板书设计：

Unit 3 At the zoo Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!作业布置：

1、Listen to the tape 2、Finish the sentences 教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo（7）教学目标和要求：

1、Try to understand Part C: story time 2、To know the culture: 3、Let’s check 教学重点：Let’s check.The song 教学难点：Story time 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 1、The words 2、The sentences Step2:Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song 1、Listen to the tape 2、Sing together Step6:Summary and homework 板书设计：

Unit 3 At the zoo(7)How many animals do you know? The big one is a gorilla.作业布置：

1、Listen to the tape 2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。

Unit 4 Where’s my car? 课 时: Period 1 教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell 教学目标 知识与技能：

1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...过程与方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：

Pupil is interested in the activity.教学重点：

New words: on in under chair desk where car is.教学难点：

Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards 教学过程：

Step 1 Warm up T: Good afternoon, boys and girl.Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth.Where is your ear? Yes.Good.Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen!It’s a box.It’s a car.Oh, What’s missing? Step2 Presentation T：

My car is missing.Where is my car?(Ss read where is my car？)T: Look, look, look.Here is it!It’s on the desk.(Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practice T: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil case Step4 Presentation T: Where is my book?(Teacher is looking for it)T: Er-eh!Where is my book? T: On your desk? T: On your chair? T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under(Read and show the word card un-der)Under，under，under the chair.(Ss read it)T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy box T: It’s a toy car.I have a toy car too.(toy car)B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toy T：I have many toys.Toy bear.Your turn!(Ss do)Put it in the box.Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box.(Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。

Ss：A toy bear.(It’s on the box.T good./ It’s in the toy box.T: in the toy box? Ss: no!on the toy box.)Step5 Guess game T：Let’s play a guessing game.T: Where is your sharpener? A: under the chair.B: under the desk.You can guess.Or under the chair? Under the desk? Let’s have a look.Under the desk? No.Under the chair? Yes.Step6 Group work T：

A: Where is my book? B It’s under the Chair.A: Where is my car? B It’s under the Chair.（make a dialogue with your desk mate.）Step7 Let’s do T：Great.Er, where is my …? Oh, yes.It’s here.Put my book on my desk.Ok, boys and girls, put your book on your desk.Where is your book? Put your book under your chair.Where is your book? Put the book on your chair.Where is your book? Very good.Put your book on your desk and put your hands one your desk too.Great.Step 8 Homework 1.Copy the new words:on in under chair desk where car is.2.Listen Let’s learn on P39 and the words fluently.板书设计：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...教学反思：

Unit 4 Where’s my car? 课 时: Period 2 教学内容：A Let’s talk Let’s do story time 教学目标 知识与技能：

1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...过程与方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：

Pupil is interested in the activity.教学重点：

New words: on in under chair desk where car is.教学难点：

Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards 教学过程：

Step1 Warm up T:Let’s sing a song Where is the toy car? Step2 Revision T：

My book is missing.Where is my book? Guess.Ss guess It’s on the desk.It’s under the chair/ in the desk.Step3 Presentation T: Where is my pencil box?(Teacher is looking for it)Ss: On your desk? T: No.Ss: In your desk? T/S: Oh, no！It’s under the chair.Like this practice the target language.Step4 Let’s talk T: Look at the pictures,let’s read the conversation,then listen to the tape, read it after the recorder.Step5 Group work A: Where is my book? B: It’s under the Chair.A: Where is my pen? B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step6 Let’s do T：Stand up, listen to the order then let’s do.Step6 Story time Let’s look at the cartoon,what our friends Zip and Zoom are doing? Let’s go and have a look.Step 8 Homework 1.Recite the new words:on in under chair desk where car is.2.Listen Let’s talk on P38 and read the words fluently.板书设计：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...课后反思：

Unit 4 Where’s my car? 课 时: Period 3 教学内容：B Let’s learn Let’s play Let’s do 教学目标 知识与技能：

1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:Is it in your bag? B:Yes, it is.No, it isn’t.Have a good time!过程与方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：

Pupil is interested in the activity.教学重点：

New words: cap ball boat toy box map it 教学难点：

Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards 教学过程：

Step1 Warm up T:Let’s do on P39.Step2 Revision T：

Put some school things on the desk/in the desk/under the desk and so on.Review Where is my book? Guess.Ss guess It’s on the desk/It’s under the chair/ in the desk.Step3 Presentation T:Point the cap, ask What’s this? It’s a cap.Teach the new word cap.I hide it , Where is my cap? Lead Ss ask Is it in/on/under...? T: Where is my cap? Ss: Is it in your desk? T: No.Ss: Is it on your desk? T: Oh, no！Ss: Is it under your desk? T: Oh, yes！Like this teach the other new words and practice the target language.Step4 Group work A: Where is my book? B:Is it under the chair? A: Yes/No.B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step5 Let’s do T：Let’s look at the cartoon, then stand up, listen to the order then let’s do.Step6 Summary Let’s sum up ,then let’s read them.Step 8 Homework 1.Copy the new words: cap ball boat toy box map it.2.Listen Let’s learn on P42 and read the words fluently.3.Practice the target language with your partner.板书设计：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? A:Is it in your bag? B:Yes, it is.No, it isn’t.课后反思：

Unit 4 Where’s my car? 课 时: Period 4 教学内容：B Let’s talk Start to read Let’s check 教学目标 知识与技能：

1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:Is it in your bag? B:Yes, it is.No, it isn’t.Have a good time!过程与方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：

Pupil is interested in the activity.教学重点：

New words.教学难点：

Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards 教学过程：

Step1 Warm up T: Let’s sing a song Where is the toy car? Step2 Revision T：Show some school things.Ask Where is my book? Ss answer It’s on the desk.It’s under the chair/ in the desk.Step3 Let’s talk T: Where is my cap?(Teacher is looking for it)Ss: Is it in your bag? T: No, it isn’t.Ss: Is it in your desk? T/S: Oh, no！It’s under the chair.Like this practice the target language.T: Look at the pictures,let’s read the conversation,then listen to the tape, read it after the recorder.Step4 Group work A: Where is my book? B: It’s under the Chair.A: Where is my pen? B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step6 Let’s check T：

listen to the tape then let’s tick or cross.Step6 Start to read Let’s look at the cartoon, read and tick or cross, finally let’s check it out.Step 8 Homework 1.Recite the new words in unit4.2.Listen Let’s talk on P41 and read the words fluently.板书设计：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...课后反思：

教学内容：Unit 5 Do you like pears?(1)教学目标和要求：

1、Learn the sentences of Part A 2、Try to ask someone “Do you like pears?.” 教学重点：The new sentences 教学难点：The new sentences 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the tape 4、Read the sentences 5、Learn the new sentences Step3: Let’s play 1、Look at the sentences 2、Read the sentences 3、Step4:Do the exercises 6、Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 5 Do you like pears?(1)Do you like peaches? Yes, I do.作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教学后记：

四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit 5 Do you like pears?(2)教学目标和要求：

1、Let’s learn new sentences 2、Try to listen and do 3、Say out the animals 教学重点：THE FRUITES 教学难点：Say out the animals 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the fruits 4、Look at the pictures 5、Find out the fruits 6、Say out the animals 7、Listen to the tape 8、Read the words after the recording 9、Read and say the fruits 10、Look and say Step3: Let’s do 11、Look at the pictures 12、Look at the fruits 13、Listen to the tape 14、Listen and do Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 5 Do you like pears? Do you like peaches? Yes, I do./No,I don’t.作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the fruits 3、教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：

Unit 5 Do you like pears?(3)教学目标和要求：

1、Learn the song 2、Learn the sentences of Part B 教学重点：The sentences 教学难点：The sentences 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 1、Say out the fruits 2、Let’s paint Step2: Let’s sing 1、Try to understand the meaning of the song 2、Listen to the recording 3、Sing after the tape Step3: Let’s talk 1、Ask and answer 2、Listen to the recording 3、Try to understand the dialogue 4、Read the dialogue 5、Act the dialogue out Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 5 Do you like pears? Have some fruits.Have some more? 作业布置：

1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 5 Do you like pears?(4)教学目标和要求：

1、Learn the sentences 2、Learn the animals 教学重点：The new words 教学难点：The new words 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision Step2: Learn the new words of fruits 4、Look at the fruits 5、Learn the new fruits 6、Listen to the recording 7、Read the words 8、Say out the fruits Step3: Let’s do 3、Look at the pictures 4、Listen and do Step4:Exercises 1、活动手册 2、Look and say Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 5 Do you like pears? An apple a day!作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the words.教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 5 Do you like pears(5)教学目标和要求：

1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教学难点：Let’s check 教学用具：Tape/recorder/pictures 教学过程：

Step1: Let’s check 1、Listen to the tape 2、Finish the exercises 3、Check the answers Step2: Let’s chant 1、Look at the pictures 2、Find out the fruits 3、Listen to the tape 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences together Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Listen to the recorder 3、Try to understand the meaning of the story 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences Step4: Summary and homework 板书设计：

Unit 5 Do you like pears? Rainbow rain snake squirrel tiger taxi 作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 5 Do you like pears?(6)教学目标和要求：

1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教学重点：The exercises 教学难点：The exercises 教学用具：Tape/recorder 教学过程：

Step1: To know the culture 1、Look at the flags 2、Say out the animals of the flags Step2: Let’s sing 3、Look at the words of the songs 4、Listen to the tape 5、Read the words 6、Sing the song Step3: Finish the exercises 1、Listening work 2、活动手册 Step4:Summary and homework 板书设计：

Unit 5 Do you like pears? Apple bananas strawberry grapes 作业布置：

4、Listen to the tape 5、Finish the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 5 Do you like pears（7）教学目标和要求：

4、Try to understand Part C: story time 5、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song 6、Let’s check 教学重点：Let’s check.The song 教学难点：Story time 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 3、The words 4、The sentences Step2:Finish ‘Let’s check” 3、Listen and chose the right answer.4、Check your answers.Step3: Story time 5、Look at the pictures 6、Try to understand the story 7、Listen to the tape 8、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song 4、Listen to the tape 5、Sing together Step6:Summary and homework 板书设计：

Unit 5 Do you like pears? I want some chicken.Doggy bag,please!作业布置：

3、Listen to the tape 4、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。

Unit 6 How many？(1)教学目标和要求：

3、Learn the sentences of Part A 4、Try to ask someone “How many ?” 教学重点：The new sentences 教学难点：The new sentences 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 6、Look at the pictures 7、Listen to the tape 8、Read the sentences after the tape 9、Read the sentences 10、Learn the new sentences Step3: Let’s play 4、Look at the sentences 5、Read the sentences Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 6 How many？ How many kites can you see? I can see 12.作业布置：

3、Listen to the tape 4、Read the sentences 教学后记：

教学内容：Unit 6 How many?(2)教学目标和要求：

1、Let’s learn the numbers 2、Try to listen and do 3、Say out the numbers 教学重点：The numbers 教学难点：Say out the numbers 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the numbers 1、Look at the pictures 2、Find out the numbers 3、Say out the numbers 4、Listen to the tape 5、Read the words after the recording 6、Read and say the numbers 7、Look and say Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Look at the numbers 3、Listen to the tape 4、Listen and do Step4:Summary and homework 板书设计：

Unit 6 How many？ How many cats can you see? I can see 10.作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the numbers 教学后记：

教学内容：Unit 6 How many？(3)教学目标和要求：

1、Learn the song 2、Learn the sentences of Part B 教学重点：The sentences 教学难点：The sentences 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision 1、Say out the numbers 2、Let’s paint Step2: Let’s sing 4、Try to understand the meaning of the song 5、Listen to the recording 6、Sing after the tape Step3: Let’s talk 6、Ask and answer 7、Listen to the recording 8、Try to understand the dialogue 9、Read the dialogue 10、Act the dialogue out Step4:Summary and homework 板书设计：

Unit 6 How many？ Eleven twelve thirteen … 作业布置：

1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教学后记：

教学内容：Unit 6 How many？(4)教学目标和要求：

1、Learn the sentences 2、Learn the numbers 教学重点：The new words 教学难点：The new words 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：

Step1: Revision Step2: Learn the new words of numbers 1、Look at the numbers 2、Learn the new numbers 3、Listen to the recording 4、Read the words 5、Say out the numbers Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen and do Step4:Exercises 3、活动手册 4、Look and say Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 6 How many？ Jeep jump key kangaroo 作业布置：

3、Listen to the tape 4、Read the words.教学后记：

教学内容：Unit 6 How many？(5)教学目标和要求：

1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教学难点：Let’s check 教学用具：Tape/recorder/pictures 教学过程：

Step1: Let’s check 4、Listen to the tape 5、Finish the exercises 6、Check the answers Step2: Let’s chant 5、Look at the pictures 6、Find out the numbers 7、Listen to the tape 8、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences together Step3: Story time 6、Look at the pictures 7、Listen to the recorder 8、Try to understand the meaning of the story 9、Read the sentences after the recording 10、Read the sentences Step4:Summary and homework 板书设计：

Unit 6 How many？ How many crayons do you have? Guess！!作业布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教学后记：

教学内容：Unit 3 How many？(6)教学目标和要求：

1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教学重点：The exercises 教学难点：The exercises 教学用具：Tape/recorder 教学过程：

Step1: To know the culture 1、Look at the flags 2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing 1、Look at the words of the songs 2、Listen to the tape 3、Read the words 4、Sing the song Step3: Finish the exercises 3、Listening work 4、活动手册 Step4:Summary and homework 板书设计：

Unit 6 How many？ Lion milk mouse nest 作业布置：

5、Listen to the tape 6、Finish the sentences 教学后记：

第五篇：人教PEP三年级上册全册课时练习含答案

（含听力材料及参考答案）Unit 1 Part A 第一课时(Let＇s talk-Let’s play)一、听录音，给下列人物排序。

()()()()二、听录音，判断正(√)误(✕)。

()()()()三、听录音，选出你听到的句子。

()1.A.I＇m Liu Xin.B.I＇m Sarah.()2.A.Hi!B.Hello!()3.A.Hi!I’m Wu Yifan.B.Hello!I’m Miss White.四、英语汉语手拉手。

1.Hello, I’m Miss White.A.你好，我叫吴一凡。

2.Hello, I’m Wu Yifan.B.嗨，我是艾米。

3.Hi, I’m Sarah.C.你好，我是怀特老师。

4.Hi, I’m Amy.D.嗨，我叫萨拉。

五、选择。

()1.当你想和怀特老师打招呼时，你会说：

A.Hello, Miss White.B.Goodbye, Miss White.C.Sorry, Miss White.()2.新学期开始，你向新同学做自我介绍时，应说：

A.Hi, Lisa.B.Hello, I’m Lisa.C.Goodbye.()3.当你的新同学向你说“Hello, I’m David.”时，你应说：________ A.Hello, David.B.Hello, Liu Lei.C.Goodbye, David.六、看图，选择正确的句子完成对话。

2.______________ 1.______________ A.Hello, I’m Zhang Peng.B.Hi, I’m Liu Ling.答案 一、3 2 1 4 二、T F T F 三、1.B 2.A 3.B 四、1.C 2.A 3.D 4.B 五、1.A 2.B 3.A 六、1.A 2.B 听力材料 一、听录音，给下列人物排序。

1.Mike.2.John.3.Sarah.4.Wu Yifan.二、听录音，判断正(√)误(✕)。

1.Hello!I am Miss White.2.Hi!I’m Wu Yifan.3.Hello!I’m Chen Jie.4.Hi!I am John.三、听录音，选出你所听到的句子。

1.I’m Sarah.2.Hi!3.Hello!I’m Miss White.Unit 1 Part A 第二课时(Let＇s learn-Let’s chant)一、听录音，给听到的单词画“√”。

1.hello ()hi()3.crayon()pencil()2.eraser()ruler()4.crayon()eraser()二、听录音，给下列图片标上正确的序号。

（）（）（）（）三、听录音，选出你所听到的句子。

()1.A.I have a pencil.B.I have a ruler.()2.A.I have a crayon.B.I have an eraser.()3.A.I’m Wu Yifan.B.Me, too.四、请将正确的图与英文单词连线。

A.crayon B.pencil C.ruler D.eraser 五、根据单词选择正确的汉语意思。

()1.hi A.你好 B.再见 C.永远()2.crayon A.铅笔 B.蜡笔 C.钢笔()3.eraser A.橡皮 B.再见 C.名字()4.pencil A.转笔刀 B.铅笔 C.橡皮()5.Me too!A.我是！B.我有一个！C.我也是！六、英译汉 1.Hello!I’m Wu Yifan.________________________________ 2.I have a pencil.______________________________________ 3.Me too.____________________________________________ 4.I have an eraser._____________________________________ 七、连词成句 1.ruler, have, I, a(.)______________________________ 2.have, I, eraser, an(.)______________________________ 3.Liu Xin, am, I(.)______________________________ 4.I, pencil, a, have(.)______________________________ 答案 一、1.hello 2.pencil 3.ruler 4.eraser 二、2 4 3 1 三、1.B 2.A 3.B 四、BCDA 五、1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 六、1.你好，我是吴一帆。

2.我有一只铅笔。

3.我也是。

4.我有一块橡皮。

七、1.I have a ruler.2.I have an eraser.3.I am Liu Xin.4.I have a pencil.听力材料 一、听录音，给听到的单词画 “√”。

1.hello 2.pencil 3.ruler 4.eraser 二、听录音，给下列图片标上正确的序号。

1.crayon 2.pencil 3.ruler 4.eraser 三、听录音，选出你所听到的句子。

1.I have a ruler.2.I have a crayon.3.Me, too.Unit 1 Part A 第三课时(Let＇s sing-Let’s find out)一、听录音，圈出听到的字母。

1.A H 2.F O 3.P Q 4.Y J 二、听录音，根据听到的句子选择图片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、听录音，画出图片 1.2.3.4.四、判断下列字母的大小写是否相符，用“√”或“×”表示。

1.B d()2.D d()3.B a()4.C c()5.A c()6.A c()7.E e()8.M n()9.O p()10.T t()五、写出下列字母对应的大小写。

1.H____ 2.G____ 3.B_____ 4.d_____ 5.E_____ 6.D____ 7.F____ 8.A_____ 9.c____ 10.h____ 11.L_____ 12.N____ 13.Y____ 14.r_____ 15.X____ 16.W____ 17.q_____ 18.T____ 19.g_____ 20.u____ 六、比一比，认一认，再用手写体抄写。

W —— M B —— D F —— E G —— C O —— Q R —— P 七、读一读，连一连。

P Q F f D b U a B d I i q p G u R r A g M L O k l m K o s X T q x S Q t 答案 一、1.A 2.O 3.P 4.J 二、1.B 2.B 3.A 4.A 三、略 四、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.√ 五、1.h 2.g 3.b 4.D 5.e 6.d 7.f 8.a 9.C 10.H 11.l 12.n 13.y 14.R 15.x 16.w 17.Q 18.t 19.G 20.U 六、略 七、P-p D-d B-b q-Q R-r M-m l-L s-S x-X F-f U-u I-i G-g A-a O-o K-k T-t Q-q 听力材料 一、听录音，圈出听到的字母。

1.A 2.O 3.P 4.J 二、听录音，根据听到的句子选择图片。

1.Hello!2.I have a pencil.3.I can see “B”.4.I’m an eraser.三、听录音，画出图片。

1.Draw an eraser.2.Draw a pencil.3.Draw a crayon.4.Draw a ruler.Unit 1 Part B 第一课时(Let＇s talk-Let’s play)一、听录音，选出听到的单词。

()1.A.Lily B.John C.Mike()2.A.name B.what C.is()3.A.hi B.goodbye C.bye()4.A.my B.I C.your 二、听录音，选择正确的图片。

1.()A B 2.()A B 3.()A B 三、听录音，选择答语。

()1.A.I have a pencil.B.My name＇s Chen Jie.()2.A.Bye!B.Hello!()3.A.Me, too.B.I’m Sarah.四、读一读，选择正确的答案。

()1.当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：

A.Hello!I’m Wu Yifan.B.Hi!I’m Sarah.()2.当你和怀特老师告别时，你会说：

A.Hello!Miss White.B.Goodbye!Miss White.()3.当你想知道别人的名字时，你会说：

A.My name is Chen Jie.B.What’s your name?()4.当你向别人说你有一本书的时候，你会说：

A.I have a book.B.Show me your book.()5.你约小伙伴一起玩时，应说：

A．Let’s sing!B.Let’s play!五、连词成句。

1.what, your, name, is(?)___________________________ 2.have, eraser, an, I(.)___________________________ 3.name, my, is, Mike(.)___________________________ 六、根据A栏所给的句子，在B栏中找出合适的答句。

A B()1.I have a pencil.A.Bye.()2.What’s your name? B.Me, too.()3.Goodbye.C.My name’s Bob.答案 一、1.B 2.A 3.B 4.C 二、1.A 2.B 3.A 三、1.B 2.A 3.A 四、1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 五、1.What is your name? 2.I have an eraser.3.My name is Mike.六、1.B 2.C 3.A 听力材料 一、听录音，选出听到的单词。

1.John 2.name 3.goodbye 4.your 二、听录音，选择正确的图片。

1.Hello, I’m Miss White.2.Goodbye.3.Hello.My name’s Mike.三、听录音，选择答语。

1.What’s your name? 2.Goodbye!3.I have a ruler.Unit 1 Part B 第二课时(Let＇s learn-Let’s do)一、听录音，给下列图片标序号。

()()()()()二、听录音，判断正（√）误（×）。

()()()()三、听录音，选出你听到的句子。

1.()A.Close your pencil box.B.Open your pencil box.2.()A.Show me your pen.B.Show me your book.3.()A.Carry your bag.B.Open your bag.四、单词与图片手拉手。

A.B.C.D.1.pen 2.pencil box 3.bag 4.book 五、找出好朋友，然后连起来。

1.eraser 2.ruler 3.书包 4.pencil 5.再见 6.pencil-box 7.名字 a.尺子 b.文具盒 c.goodbye d.铅笔 e.name f.橡皮 g.bag 六、小小翻译家。

1.Show me your ruler.___________________________  2.Show me your crayon._________________________ 3.Show me your pen.___________________________ 4.Open your pencil box._________________________  5.Close your book._____________________________ 6.Carry your bag.______________________________ 答案 一、2 5 3 4 1 二、1.√ 2.✕ 3.✕ 4.✕ 三、1.B 2.B 3.A 四、A-2 B-3 C-4 D-1 五、1-f 2-a 3-g 4-d 5-c 6-b 7-e 六、1.出示你的尺子。

2.出示你的水彩笔。

3.出示你的钢笔。

4.打开你的铅笔盒。

5.合上你的书。

6.背上你的书包。

听力材料 一、听录音，给下列图片标序号。

1.I have a book.2.I have a bag.3.I have a pencil box.4.I have a pen.5.I have a ruler.二、听录音，判断正（√）误（×）。

1.Carry your bag.2.Close your pencil box.3.Open your book.4.Show me your eraser.三、听录音，选出你听到的句子。

1.Open your pencil box.2.Show me your book.3.Close your book.Unit 1 Part B 第三课时(Start to read-Story time)一、听录音，选择听到的图片。

1.()2.()A B A B 3.()4.()A B A B 5.()6.()A B A B 二、听录音，连线。

Sarah Mike Zoom John 三、听录音，给图片排序。

（）（）（）（）（）四、选出正确的单词。

()1.书包 A.bag B.pencil C.name()2.蜡笔 A.pen B.pencil C.crayon()3.橡皮 A.bag B.eraser C.hi()4.铅笔盒 A.pencil box B.goodbye C.pen()5.书 A.book B.ruler C.pen 五、选择合适的答语。

()1.-What＇s your name?-___________ A.What＇s your name? B.Goodbye.C.My name＇s Pipi.()2.-Goodbye, Mike.-___________ A.Hi!B.Goodbye, Kate.C.I＇m Mike.()3.-Let’s play!-___________ A.Hi, Kate!B.Bye, John.C.Great!()4.-Hello, Miss White.-___________ A.Guess.B.Hi, John.C.I＇m Miss White.()5.-Are you Tutu?-___________ A.No, I＇m Zoom.B.OK.C.Goodbye.六、给下列句子排序，使其成为一段完整、通顺的对话。

()A.Hi!Who＇s there?()B.Hello!()C.Are you John?()D.No!Haha!I＇m Mike()E.Hi, Mike!My name’s Wu Yifan.()F.Guess!()G.Let＇s play!OK?()H.Great!答案 一、1.B 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 二、1.Sarah-crayon 2.Mike-eraser 3.Zoom-pen 4.John-book 三、5 1 3 4 2 四、1.A 2.C 3.B 4.A 5.A 五、1.C 2.B 3.C 4.B 5.A 六、② ① ④ ⑤ ⑥ ③ ⑦ ⑧ 听力材料 一、听录音，选择听到的图片。

1.I have a pencil.2.I have an eraser.3.Hello!My name’s Chen Jie.4.Hi!I am a book.5.I have a bag.6.I have ruler.二、听录音，连线。

1.Sarah, show me your crayon.2.Mike, show me your eraser.3.Zoom, show me your pen.4.John, show me your book.三、听录音，给图片排序。

— Hello, I am Zoom.What’s your name? — My name is Zip.— Look!I have a pen.— I have a book.— Open your book, please.Let’s read it.— OK.Unit 2 Part A 第一课时(Let＇s talk-Draw and say)一、听录音，选出与所听内容相符的图片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.二、听录音，选出听到的句子。

()1.A.This is Miss Green.B.This is Mr Jones.()2.A.Good morning.B.Goodbye.()3.A.Hi.I’m Miss White.B.Hello.I’m Mr White.三、听录音，选择正确的答语。

()1.A.Good morning.B.Goodbye.()2.A.Good morning.B.Goodbye.()3.A.Carry your bag.B.Good morning, Wu Yifan.四、为汉语句子选择正确的英文翻译。

()1.早上好！A.This is Miss White.()2.再见！B.Good morning!()3.这位是怀特小姐。

C.Goodbye!五、情景练习。

()1.早上，你见到你的朋友，你应该怎样问候：

A．Good morning.B.Good afternoon.C.Good bye.()2.当你把你的朋友介绍给别的伙伴时，你应该说：

A.Nice to meet you.B.This is Miss Green.C.I’m Miss Green()3.你想介绍John给妈妈认识，你会说：

A.Mum, this is John.B.Goodbye, John.C.Good morning, Mum.()4.当在8：00左右，向人问好，应说：

A.Good bye!B.Good morning.C.Good afternoon.()5.别人对你说Goodbye时，你怎么回答？ A.Good morning.B.Bye!C.Nice to meet you, too.六、选择正确答案的序号填在括号里。

()1.John: Good morning, Miss White.Miss White: A.Hello, John.B.Good morning, John.C.Good afternoon, John.D.I’m Miss White.()2.Miss White: What’s your name? Lili: A.My name’s Lili.B.Nice to meet you.C.Goodbye, Miss White.D.This is Lili.答案 一、1.A　 2.A　 3.B　 4.A 二、1.A 2.A 3.B 三、1.A 2.B 3.B 四、1.B 2.C 3.A 五、1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 六、1.B 2.A 听力材料 一、听录音，选出与所听内容相符的图片。

1.—Hello.My name’s Lily.—Hi.I’m Miss White.2.—Good morning, Lisa.—Good morning, Bob.3.—Goodbye, Mike.—Bye.4.—Hi, Tom.—Hi, John.This is Kate.二、听录音，选出听到的句子。

1.This is Miss Green.2.Good morning.3.Hello.I’m Mr White.三、听录音，选择正确的答语。

1.Good morning, Mr Jones.2.Bye.3.Mum, this is Wu Yifan.Unit 2 Part A 第二课时(Let＇s learn-Let’s do)一、听录音，判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。

二、听录音，选出听到的句子。

()1.A.Good morning.B.Goodbye.()2.A.Show me red.B.Show me blue.()3.A.This is Miss Green.B.This is Mr Jones.三、听录音，给下面图片涂色。

1.2.3.4.四、根据汉语提示，为下面的图片圈出正确的单词。

1.I have a(red/blue)pen.（蓝色）2.This is a(yellow/black)pencil box.（黄色）3.I have a(green/blue)book.（绿色）4.This is a(blue/red)eraser.（红色）五、我会译。(连线)()1.I see red.A.我看见了绿色。

()2.I see green.B.我看见了红色。

()3.I see yellow.C.我看见黄色。

六、你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与单词连线。

1.2. 3 A.green B.red C.yellow 七、找出不同类的一项，把答案的序号填在括号内。

()1.A.green B.yellow C.book()2.A.bag B.blue C.red()3.A.eraser B.white C.crayon()4.A.hello B.red C.hi()5.A.Good morning.B.Stand up.C.Good afternoon.八、根据话语将文具涂色。

1.I have a red crayon.2.I have a green bag.3.I have a yellow pencil-box.答案 一、1.T　2.T　3.F　4.F　 二、1.A　2.A　3.B 三、略 四、1.blue 2.yellow 3.green 4.red 五、1.B 2.A 3.C 六、1.C 2.A 3.B 七、1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 八、略 听力材料 一、听录音，判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。

1.red　2.yellow　3.green 4.blue　 二、听录音，选出听到的句子。

1.Good morning.2.Show me red.3.This is Mr Jones.三、听录音，给下面图片涂色。

1.The dog is yellow.2.The bag is blue.3.The flower is red.4.The ruler is green.Unit 2 Part A 第三课时(Letters and sounds)一、听录音，圈出你听到的单词的首字母。

1.c d 2.b d 3.b c 4.c b 5.D B 6.G B 7.A E 8.K B 二、听录音, 选择与听到的单词相符的图片, 把序号填在括号里。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、听录音，选择正确的单词。

1.I have a(red/blue)pen.2.This is a(yellow/black)pencil box.3.I have a(blue /red)crayon.4.This is a(yellow/green)ruler.四、根据图片，圈出单词的首字母。

1.2.3.4.b d b c c b K B 五、圈出中间图片所代表的单词的首字母（大小写均要）。

a o e q b p k g c d g k A O E P Q B G C K K D G 六、下面的字母小人站错队了，你能帮它们排好队吗？请按照字母表的顺序写出它们的大小写。

答案 一、1.c 2.d 3.b 4.c 5.D 6.B 7.A 8.B 二、1.A 　2.A 　3.B 4.A 三、1.red 2.yellow 3.blue 4.green 四、1.d 2.b 3.c 4.B 五、a A b B c C d D 六、A B C D 听力材料 一、听录音，圈出你听到的单词的首字母。

1.cat 2.dog 3.blue 4.crayon 5.duck 6.bag 7.apple 8.book 二、听录音, 选择与听到的单词相符的图片, 把序号填在括号里。

1.apple 　2.bag 　3.cat 　4.duck 三、听录音，选择正确的单词。

1.I have a red pen.2.This is a yellow pencil box.3.I have a blue crayon.4.This is a green ruler.Unit 2 Part B 第一课时(Let＇s talk-Let’s play)一、听录音，给下面的图片排序。

()()()()二、听录音，选出与句子相符的图片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.7:30 14:00 三、听录音，判断下面答语是(√)否(×)正确。

()1.Good morning, Dad.()2.Thank you.()3.Nice to meet you, Li Ming.()4.Goodbye!四、为下列句子排序。

1.Nice to meet you, too.2.Good afternoon.3.Nice to meet you.4.Good afternoon, Zip.5.Hello, Zoom.This is Zip.五、选择合适的翻译。

()1.这是吉姆。

A.I’m Jim.B.This is Jim.C.I’m fine.()2.下午好。

A.Good afternoon.B.Hello!C.Good morning.()3.见到你很高兴。

A.Nice to meet you.B.Hello!C.Nice to meet you, too.六、连一连。

()1.Hello!A.Bye.()2.Nice to meet you.B.Nice to meet you.()3.Goodbye!C.Good afternoon.()4.This is Wu Yifan.D.Nice to meet you, too.()5.Good afternoon.E.Hi!答案 一、4 2 3 1 二、1.A 2.B 3.B 三、1.×　2.×　3.√　4.× 四、5 3 4 2 1 五、1.B 2.A 3.A 六、1.E 2.D 3.A 4.B 5.C 听力材料 一、听录音，给下面的图片排序。

1.–Good morning!–Good morning!2.–Good afternoon, Wu Yifan.–Good afternoon, Mr Jones.3.Mike, this is Lily.4.–Nice to meet you.–Nice to meet you, too.二、听录音，选出与句子相符的图片。

1.Hello, I＇m Mr Jones.2.Nice to meet you.3.Good afternoon.三、听录音，判断下面答语是(√)否(×)正确。

1.Good afternoon.2.Nice to meet you.3.Dad, this is Li Ming.4.Show me blue.Unit 2 Part B 第二课时(Let＇s learn-Let’s do)一、听录音，选出听到的单词。

()1.A.black B.pencil C.blue()2.A.dog B.cat C.orange()3.A.green B.yellow C.White()4.A.mum B.morning C.afternoon()5.A.red B.it C.I 二、听录音，判断所听内容与图片是(T)否(F)一致。

1.2. 3.4.()()()()三、听录音，给下列文具涂色。

1.2. 3.4.5.6.7.8.四、读一读，选择正确的答案。

()1.This is my mum.A.这是我的妈妈。

B.这是我的胳膊。

()2.Good afternoon, Mike.A.下午好，迈克。

B.早上好，迈克。

()3.起立。

A.Touch your nose.B.Stand up.()4.摸摸地。

A.Touch the ground B.Where are your eyes?()5.I have a black bag.A.我有一个黑色书包。

B.我有一本书。

()6.把你的铅笔拿给我看。

A.Show me your book.B.Show me your pencil.()7.当你向别人介绍自己时，你应该说：

A.What’s your name? B.Hello!C.Hi, I’m Jenny.()8.你想让同学把图画涂成棕色，你应该对同学说：______ A.Colour it brown.B.Colour it orange.C.Show me brown.五、读短文，判断句子正（T）误（F）。

My name is Li Ming.I live in China.I have a friend, her name is Jenny.My teacher is Miss Zhang.She is very kind(和蔼).I love(喜欢)her.()1.My name is Danny.()2.I live in China.()3.I have a friend.Her name is Jenny.()4.My teacher is Miss Wang.答案 一、1.A 2.C 3.B 4.C 5.A 二、1.F 2.T 3.F 4.T 三、略 四、1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 6.B 7.C 8.A 五、1.F 2.T 3.T 4.T 听力材料 一、听录音，选出听到的单词。

1.black 2.orange 3.yellow 4.afternoon 5.red 二、听录音，判断所听内容与图片是(T)否(F)一致。

1.Touch the ground.2.Sit down.3.Stand up.4.Turn around.三、听录音，给下列文具涂色。

1.Colour the bag blue.2.Colour the book white.3.Colour the crayon green.4.Colour the pencil yellow.5.Colour the ruler black.6.Colour the eraser orange.7.Colour the pen red.8.Colour the pencil box brown.Unit 2 Part B 第三课时(Start to read-Story time)一、听录音，选择听到的句子。

()1.A.Good morning, Mr Jones.B.Good afternoon, Mr Jones.()2.A.Mum, this is Mike.B.Dad, this is Lucy.()3.A.I see A, B, C.B.I see A, B, D.()4.A.Nice to meet you.B.This is Chen Jie.()5.A.Sit down, please.B.Touch the ground.二、听录音，选择正确的答语。

()1.A.Good morning, Mike.B.Goodbye, Mike.()2.A.This is Miss Green.B.Nice to meet you, too.()3.A.I＇m Zoom.B.This is Zoom.()4.A.OK.B.Hello!()5.A.Colour it brown.B.Me too.三、听录音，勾选出每个人物喜欢的颜色。

red blue yellow green orange Mike Chen Jie Sarah John Wu Yifan brown 四、看单词涂颜色。

yellow green red white blue orange black 五、请将下列句子补充完整。

l._________name is Mike.（我的）2.What＇s______________name?（你的）3.This ____________my friend, John.4.Nice____________meet you!5.What’s your__________?（名字）6.______________ morning.7.________me yellow.（展示）8.Black, black._________（起立）.9.-______are you?-Fine, _________you.六、单项选择。

()1.—Nice to meet you.—_______ A.Goodbye.B.Nice to meet you, too.C.OK.()2.—中国的国旗的颜色是_________ A.red and yellow.B.red and blue.C.green and white.()3.—I like white.—________ A.OK.B.I’m fine, thank you.C.Me, too.()4.—This is Mr Jake.—________ A.What’s your name? B.Fine, thank you.C.Nice to meet you.()5.Show _____ yellow.A.are B.I C.me 答案 一、1.B 2.B 3.A 4.A 5.A 二、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 三、red blue yellow green orange Mike √ Chen Jie √ Sarah √ John √ Wu Yifan √ 四、略 五、1.My 2.your 3.is 4.to 5.name 6.Good 7.Show 8.stand up 9.How;thank 六、1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 听力材料 一、听录音，选择听到的句子。

1.Good afternoon, Mr Jones.2.Dad, this is Lucy.3.I see A, B, C.4.Nice to meet you.5.Sit down, please.二、听录音，选择正确的答语。

1.Good morning, Liu Xin.2.Nice to meet you, Miss Green.3.What＇s your name? 4.Show me black.5.I see brown.三、听录音，勾选出每个人物喜欢的颜色。

—Good morning.I＇m Mike.I see red.I like it.—Hello, I＇m Chen Jie.I see yellow.I like it.—Hi, I＇m Sarah.I like green.—Good morning.I＇m John.I like orange.Oh, Wu Yifan, you like blue.Show me blue.Unit 3 Part A 第一课时(Let’s talk-Let’s play)一、听录音，选单词。

()1.A.morning B.afternoon C.school()2.A.you B.I C.me()3.A.go B.how C.are 二、听对话，选出你听到的句子。

()1.A.Thank you.B.I’m fine, thank you.()2.A.Let’s go to school.B.Let’s go.()3.A.My name’s John.B.My name’s Mike.()4.A.Nice to meet you.B.How are you.()5.A.Mr.Jones, this is Miss Green.B.This is Miss White.三、听录音，选出恰当的答语。

()1.A.I’m fine, thanks.B.I’m Lin Tao.()2.A.Nice to meet you, too.B.I’m fine, thank you.()3.A.OK!B.Good morning!()4.A.Goodbye!B.I have a crayon, too.四、读一读，选择不同类的单词。

（）1.A.red    B.mouse  C.black  D.white（）2.A.school B.bag C.book D.crayon（）3.A.Zoom B.ruler C.Sarah D.Chen Jie（）4.A.red B.China C.green D.black（）5.A.fine B.OK C.dog D.good（）6.A.show       B.colour C.foot          D.stand（）7.A.bag    B.hello C.how are you   D.hi（）8.A.morning  B.how   C.afternoon     D.night 五、选出单词拼写正确的答案。

()1.A.epn B.pen C.nep()2.A.thank B.tahkn C.tkanh()3.A.roange B.ograne  C.orange()4.A.yellow B.yollew C.yellew()5.A.ereser  B.eraser    C.erasar 六、读一读，选择恰当的答句。

()1.Good afternoon.A.Good morning!()2.What’s your name?                 B.I’m Mike.()3.Hello!C.Fine, thank you.()4.Goodbye!D.Great!()5.Let’s go to school!E.Nice to meet you, too.()6.Good morning!F.My name’s John.()7.How are you?                      G.See you!()8.Nice to meet you.H.Good afternoon.()9.Let’s play!I.Hi!()10.Who are you?                      J.OK!答案 一、1.C 2.B 3.A 二、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 三、1.B 2.B 3.A 4.B 四、1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C 7.A 8.B 五、1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 六、1.H 2.I 3.F 4.G 5J.6.A 7.C 8.E 9.D 10.B 听力材料 一、听录音，选单词。

1.school 2.I 3.go 二、听对话，选出你听到的句子。

1.-How are you?-I’m fine, thank you.2.-Let’s go to school.-OK!3.-What’s your name?-My name’s Mike.4.-Nice to meet you.-Nice to meet you, too.5.Hello, Mr.Jones, this is Miss White 三、听录音，选出恰当的答语。

1.What’s your name? 2.How are you? 3.Let’s go to school.4.I have a crayon.Unit 3 Part A 第二课时(Let’s learn-Let’s do)一、听录音，给下列图片排序。

（）（）（）（）（）二、听录音，选出听到的单词。

()1.A.ear B.is C.nose()2.A.ear B.eye C.I()3.A.face B.school C.this()4.A.mouth B.nose C.great 三、听录音，选出听到的句子。

（）1.A.Touch your nose.B.This is my nose.（）2.A.How are you? B.Touch your face.（）3.A.Look at me.B.Let’s go to school.（）4.A.Close your eyes.B.Open your mouth.（）5.A.Thank you.B.I’m fine, thank you.四、看中文意思选择正确的单词。

()眼睛 A.eye B.ear()脸 A.nose B.face()鼻子 A.head B.nose()耳朵 A.ear B.leg()嘴 A.mouth B.foot 五、将下列单词的序号填入正确的图形下。

（）（）（）（）（）1.mouth 2.eye 3.face 4.nose 5.ear 六、选出正确的翻译。

（）1.摸摸你的鼻子。

A.Touch your nose.B.Touch your mouth.（）2.这是我的耳朵。

A.This is my eye.B.This is my ear.（）3.闭上你的嘴巴。

A.Open your mouth.B.Close your mouth.（）4.摸摸你的脸。

A.Touch your face.B.Touch your nose.（）5.摸摸手。

A.Touch your hand.B.Touch your face.（）6.这是脚。

A.This is the leg.B.This is the foot.（）7.让我们一起去上学吧！A.Let’s go to school!B.Let’s paint!（）8、睁开你的眼睛。

A.Open your eyes.B.Close your eyes.答案 一、3 2 1 5 4 二、1.C 2.A 3.A 4.A 三、1.A 2.A 3.B 4.B 5.B 四、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 五、45231 六、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 6.B 7.A 8.A 听力材料 一、听录音，给下列图片排序。

1.mouth 2.nose 3.eye 4.face 5.ear 二、听录音，选出听到的单词。

1.nose 2.ear 3.face 4.mouth 三、听录音，选出听到的句子。

1.Touch your nose.2.How are you? 3.Let’s go to school.4.Open your mouth.5.I’m fine, thank you.Unit 3 Part A 第三课时(Letters and sounds)一、听录音，圈出听到的字母。

1.ai　 2.bd　 　 3.GD　 4.CE 5.AH 6.f h　 7.ji 8.EF 9.ae 10.cd 二、听录音, 选择与听到的单词相符的图片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、听录音，圈出单词的首字母。

1.g f 2.t f 3.a e 4.a i 5.d h 6.e a 7.d g 8.b c 四、写出下列字母的左邻右舍。

Ff H h G g Dd Ii 五、选出大小写一致的选项。

()1.A.L i B.L l C.J g()2.A.U u B.Q o C.W m()3.A.E s B.G g C.I l()4.A.D c B.H h C.l j()5.A.B k B.m M C.Q p 六、选词填空。

A.How B.is C.your D.school E.Nice F.Good G.Show H.have I.mouth J.at()1.__________to meet you, too.()2.Let’s go to ____________.()3.I __________ a pencil.()4.__________are you?()5._________morning, Miss White.()6.This _________Chen Jie.()7.What’s _________name?()8.__________me your pen.()9.Look________my nose.()10.Close your__________.七、选出下面两个单词首字母是按字母顺序排列的一项。（）1.black ear 2.nose green 3.red mouth 4.yellow face 5.eye blue 答案 一、1.i2.d3.G4.E5.H 6.f7.j8.F9.e10.d 二、1.B 2.A 3.B 4.A 三、1.g 2.f 3.e 4.i 5.h 6.a 7.d 8.c 四、E e G g G g I i F f H h C c E e H h J j 五、1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 六、1.E 2.D 3.H 4.A 5.F 6.B 7.C 8.G 9.J 10.I 七、1 听力材料 一、听录音，圈出听到的字母。

1.i2.d3.G4.E5.H 6.f7.j8.F9.e10.d 二、听录音, 选择与听到的单词相符的图片。

1.elepant 2.face 3.ice 4.green 三、听录音，圈出单词的首字母。

1.gift 2.foot 3.elephant 4.ice-cream 5.hand 6.ant 7.dog 8.cat Unit 3 Part B 第一课时(Let’s talk-Let’s play)一、听录音，选择听到的句子。

()1.A.Hi, Mike!How are you? B.Hi, John!How are you?()2.A.Very well, thanks.B.I’m fine, thank you.()3.A.Let’s make a puppet!B.Let’s go to school!()4.A.Goodbye!B.Great!二、听录音，选出正确的答语。

1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）A.OK.B.I’m fine, thank you.C.Nice to meet you, too.D.My name’s Sarah.E.Me, too 三、听录音，排序。

()Let’s make a puppet!()Very well, thanks.()Hi, Mike!How are you?()Great!四、翻译句子。

1.Let’s make a puppet.2.Show me your book.3.Colour it green.4.This is my face.5.Very well, thanks.五、选出正确的答句。

()1.Let’s go to school!A.Very well, thanks.()2.How are you? B.OK.()3.This is Mike.C.Me too!()4.I have a pencil D.Nice to meet you, too!()5.Nice to meet you.E.Nice you meet you.六、选出正确的选项。

（）1.同学介绍新朋友给你认识时，你应说：____________ A.Good morning.B.Nice to meet you.（）2.想邀请同学一起去上学时，你应说：______________ A.Go to school!B.Let’s go to school!（）3.与朋友相见，当朋友问你How are you?时，你会回答：________ A.I’m Wu Yifan.B.Very well, thanks.（）4.当你遇见了一位有一段时间没见过面的朋友时，你应说：_______ A.How are you? B.I’m fine, thank you.（）5.早上见到你的英语老师Miss White，你会说：_______________ A.Good afternoon, Miss White.B.Good morning, Miss White.（）6.有一天，你在街上遇见一位很久没有见面的同学，你跟他打招呼，你好吗？是以下哪一句？ A.Who are you? B.How are you? C.Here you are.（）7.你第一次认识Mike，感到十分高兴，跟他说“见到你很高兴”，你应该这样说：

A.Me too.B.Nice to meet you.C.Good afternoon.（）8.John说：“I have a pencil.”你也有一支pencil，你可以说：

A.Great!B.My name’s Bai Ling.C.Me too.答案 一、1.B 2.A 3.A 4.B 二、1.C 2.D 3.B 4.E 5.A 三、3 2 1 4 四、1.让我们做一个木偶吧！2.给我看一下你的书。

3.把它涂成绿色。

4.这是我的脸。

5.非常好，谢谢。

五、1.B 2.A 3.E 4.C 5.D 六、1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.C 听力材料 一、听录音，选择听到的句子。

1.Hi, John!How are you? 2.Very well, thanks.3.Let’s make a puppet!4.Great!二、听录音，选出正确的答语。

1.Nice to meet you.2.What’s your name? 3.How are you? 4.I have a bag.5.Let’s go to school.三、听录音，排序。

1.Hi, Mike!How are you? 2.Very well, thanks.3.Let’s make a puppet!4.Great!Unit 3 Part B 第二课时(Let’s learn-Let’s do)一、听录音，选出听到的单词。

（）1.A.face B.foot C.food（）2.A.nose B.pen C.arm（）3.A.leg B.your C.I（）4.A.open B.hand C.ear（）5.A.this B.you C.head 二、听录音，判断听到的内容与图片是(T)否(F)相符。

（）（）（）（）（）三、听录音，将人名与身体部位连线。

1.Mike 2.John 3.Chen Jie 4.Wu Yifan 5.Sarah 四、将表示身体各器官的单词填在四线三格中。

五、分一分。下面有很多单词，请你按四种类别分类吧！1.white 2.mouth 3.red 4.pen 5.black 6.erase 7.green 8.eye 9.brown 10.leg 11.pencil-case 12.arm 13.head 14.foot 文具类 颜色类 身体部位类 六、补全下列单词。

()1.h_nd A.a B.u C.o()2.f_ot A.a B.u C.o()3.l_g A.e B.o C.a()4.h_ ad A.e B.a C.o()5.b_ dy A.o B.a C.u 七、选出每组中不同类的一项。

()1.A.hello B.hi C.name()2.A.duck B.book C.pencil()3.A.head B.green C.hand()4.A.morning B.arm C.afternoon()5.A.pencil B.crayon C.cat 答案 一、1.A 2.C 3.A 4.B 5.C 二、1.T 2.T 3.F 4.F 5.T 三、Mike—头 John—耳朵 Chen Jie—脚 Wu Yifan—眼睛 Sarah—手 四、略 五、文具类4 6 11 颜色类 1 3 5 7 9 身体部位类2 8 10 12 13 14 六、1.A 2.C 3.A 4.A 5.A 七、1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 听力材料 一、听录音，选出听到的单词。

1.face 2.arm 3.leg 4.hand 5.head 二、听录音，判断听到的内容与图片是(T)否(F)相符。

1.Wave your arms.2.Stamp your foot.3.Shake your legs.4.Touch your mouth.5.Shake your body.三、听录音，将人名与身体部位连线。

1.Hello, Mike!Touch your head.2.I am John!This is my ear.3.Hi, Chen Jie.Stamp your foot.4.My name is Wu Yifan.This is my eye.5.Hi, Sarah.Clap your hands.Unit 3 Part B 第三课时(Start to read-Story time)一、听录音，圈出听到的单词。

1.Look at my(hand head).2.Look at me.This is my(nose mouth).3.I have a red(mouth body)4.Look at my(eyes ears).5.Shake your(body arms).6.This is my(face head).7.Look at my(legs arms)二、听录音，选择填空。

（）1.This is my.A.head B.face C.mouth D.finger（）2.Touch your.A.nose B.eye C.ear D.face（）3.Look at my.A.finger B.arm C.nose D.eyes（）4.I have 2.A.ears B.eyes C.fingers D.legs（）5.Where is your.A.face B.foot C.hand D.head 三、听录音，选择听到的句子。

（）1.A.I have a book.B.I have a body.C.I have a pencil-case.D.I have a pencil.（）2.A.Good morning!B.Good afternoon!C.Good bye.D.See you.（）3.A.Open your book.B.Close your book.C.Open your mouth.D.Close your mouth（）4.A.Shake your body.B.Wave your arms.C.Stamp your foot.D.Clap your hands.（）5.A.Carry your bag.B.Show me your bag.C.Show me your eraser.D.Show me your pencil.四、在右栏中找出左栏单词的中文意思，把字母编号写在括号里。

()1.white A、铅笔()2.bag B、眼睛()3.mouth C、尺子()4.school D、白色的()5.ruler E、书包()6.finger F、黄色的()7.pencil G、橡皮()8.eye H、学校()9.yellow I、嘴()10.eraser J、手指 五、单项选择。

()1.--Let’s make a puppet!--_______ A.Hello!B.Good idea!C.Thank you!()2.I a crayon.A.are B.my C.have()3.What’s your name?-________.A.This is Sarah.B.Bye, Sarah.C.My name is Sarah.()4.Let’s play!_______!A.Bye B.Goodbye C.OK()5.I have a _______(铅笔).She has a _______（钢笔）.A.pencil;pencil B.pencil;pen C.pen;pencil()6.--Hi, Sarah.______--Fine, thank you.A.What’s your name? B.How are you? C.Hello!()7.you Tutu? A.Am B.Are C.Is()8.What’s name? A.you B.my C.your()9.Look at _______.This is _______ face.A.I, my B.my, I C.me, my 答案 一、1.head 2.nose 3.mouth 4.eyes 5.body 6.head 7.legs 二、1.C 2.A 3.D 4.A 5.D 三、1.B 2.B 3.D 4.A 5.C 四、1.D 2.E 3.I 4.H 5.C 6.J 7.A 8.B 9.F 10.G 五、1.B 2.C 3.C 4.C 5.B 6.B 7.B 8.C 9.C 听力材料 一、听录音，圈出听到的单词。

1.Look at my head.2.Look at me.This is my nose.3.I have a red mouth.4.Look at my eyes.5.Shake your body.6.This is my head.7.Look at my legs.二、听录音，选择填空。

1.This is my mouth.2.Touch your nose.3.Look at my eyes.4.I have 2 ears.5.Where is your head? 三、听录音，选择听到的句子。

1.I have a body.2.Good afternoon!3.Close your mouth.4.Shake your body.5.Show me your eraser.Recycle 1 第一课时 一、听录音，选图片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.二、听录音，选句子。

()1.A.This is my head.B.This is my hand.()2.A.I have a pen.B.I have a pencil.()3.A.Touch the ground.B.Stamp your foot.()4.A.Let’s go to school.B.Let’s paint.()5.A.How are you? B.Fine, thank you.三、听录音，选答语。

()1.A.Good morning.B.Good afternoon.()2.A.How are you? B.Very well, thanks.()3.A.OK.B.Hi!()4.A.Great!B.Bye!()5.A.Nice to meet you, too.B.Goodbye.四、对话连线。

五、读句子，从右栏中选出左栏各句相应的汉语解释。

（）1.Look at my nose.A.合上你的书。

（）2.Show me your pencil box.B.看我的鼻子。

（）3.My name’s Sarah.C.让我们一起去上学。

（）4.Close your book.D.我的名字叫萨拉。

（）5.Let’s go to school.E.让我看看你的铅笔盒。

六、找一找，在发音相同的单词前的括号里写T，不同的写F。

()1.pen leg()2.cat apple()3.he desk()4.six milk()5.big kite 七、连词成句，规范书写。

1.shake, body, your(.)2.is, my, nose, this(.)3.your, touch, head(.)答案 一、1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 二、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 三、1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 四、What’s your name ? — My name is John.How are you? — I’m fine, thank you.Let’s go to school.—OK.Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Good afternoon.—Good afternoon.五、1.B 2.E 3.D 4.A 5.C 六、1.T 2.T 3.F 4.T 5.F 七、1.Shake your body.2.This is my nose.3.Touch your head.听力材料 一、听录音，选图片。

1.eraser　2.pencil　3.mouth　4.nose　5.face 二、听录音，选句子。

1.This is my head.2.I have a pencil.3.Stamp your foot.4.Let’s go to school.5.How are you? 三、听录音，选答语。

1.Good afternoon.2.How are you? 3.Let’s paint.4.Goodbye.5.Nice to meet you.Recycle 1 第二课时 一、听录音，在听到的字母后打“√”。

1.d ()g()2.a()h()3.C()G()4.D()B()5.a()e()6.i()f()二、听录音，在听到的单词后打“√”。

1.pen ()pencil()2.black()brown()3.foot()face()4.body()blue()5.no()nose()6.yes()yellow()三、听录音，判断图片与内容是(T)否(F)一致。

1.()2.()3.()4.()5.()四、看图写出单词，我能行。

1._________ 2.__________ 3.__________ 4.__________ 5.___________ 五、选出不同类的单词。

()1.A.ear B.green C.nose()2.A.black B.mouth C.red()3.A.crayon B.eraser C.eye()4.A.face B.hand C.ruler()5.A.orange B.face C.nose 六、将句子重新排序，连成一段完整的对话。

()Good morning.()I＇m fine, thank you.()Let＇s go to school.()Good morning.How are you?()OK!七、看短语，涂颜色。

1.red eyes 2.blue ears 3.yellow mouth 4.green head 5.orange body 6.black arms 7.black legs 8.brown hands 答案 一、1.d 2.h 3.C 4.B 5.e 6.i 二、1.pencil 2.black 3.face 4.blue 5.nose 6.yellow 三、1.T 2.F 3.F 4.T 5.F 四、1.foot 2.ear 3.eye 4.nose 5.mouth 五、1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 六、13425 七、略 听力材料 一、听录音，在听到的字母或单词后打“√”。

1.d 2.h 3.C 4.B 5.e 6.i 二、听录音，在听到的单词后打“√”。

1.pencil 2.Black 3.face 4.blue 5.nose 6.yellow 三、听录音，判断图片与内容是(T)否(F)一致。

1.I have a book.2.I have a pencil.3.This is my mouth.4.I have a pencil.5.This is my nose.Unit 4 Part A 第一课时(Let’s talk-Let’s play)一、听录音，选出听到的句子。

()1.A.What＇s this? B.What＇s your name?()2.A.It＇s a duck.B.It＇s a dog.()3.A.Oh, no!It＇s a bear.B.It＇s Zoom.()4.A.Look, Zoom.B.Look at me.二、听录音，选答语。

()1.A.I’m a bear.B.It＇s a duck.()2.A.My name is Zoom.B.It’s a dog.()3.A.Great!B.OK.三、听录音，给下列句子排序。

()Fine, thanks.()What＇s this？()Hi, Mike.How are you?()It’s a duck.四、找出不属于同一类的单词。

1.()A.mouth      B.nose        C.duck       D.face 2.()A.black      B.red    C.dog        D.white 3.()A.play      B.bear      C.show     D.touch 4.()A.cool        B.duck        C.great      D.good 5.()A.ear         B.eraser      C.pencil     D.ruler 6.()A.what     B.dog    C.duck    D.bear 五、判断下列对话是否搭配，搭配的打“√”，不搭配的打“×”。

()1.—How are you？ —I＇m fine, thank you.()2.—I like pandas.—Me too.()3.—What＇s this？ —I have a book.()4.—What＇s your name？ —My name＇s John.六、情景交际。

()1.你想问朋友近处的物品是什么，你可以说：

A.What’s your name? B.I’m fine.C.What’s this?()2.当别人问你“What’s this?”时，你应该这样回答：

A.This is a pen.B.It’s a pen.C.I like the pen.()3.狗的叫声是：_______ A.Quack!Quack!B.Woof!Woof!C.Meow!Meow!()4.你让好朋友看看你的眼睛，你可以这样说：______ A.This is my eye.B.It’s my eye.C.Look at my eyes.答案 一、1.A 　 2.B 　 3.A 　4.A 二、1.B 2.A 3.B 三、2 3 1 4 四、1.C 2.C 3.B 4.B 5.A 6.A 五、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 六、1.C 2.B 3.B 4.C 听力材料 一、听录音，选出听到的句子。

1.What＇s this？　 2.It＇s a dog.3.Oh, no!It＇s a bear.4.Look, Zoom.二、听录音，选答语。

1.What’s this? 2.What’s your name? 3.Show me your bear.三、听录音，给下列句子排序。

—Hi, Mike.How are you? —Fine, thanks.—What’s this? —It’s a duck.Unit 4 Part A 第二课时(Let’s learn-Let’s chant)一、听录音，选出对应的图片。

（）1.A.B.（）2.A.B.（）3.A.B.二、听录音，判断所听内容与图片是(T)否(F)相符。

1.()2.()3.()4.()5.()三、听录音，选出听到的句子。

()1.A.I have a dog.B.I have a pencil.()2.A.Look at the dog.B.Look at the pig.()3.A.It’s fat.B.It’s big.()4.A.It’s on the pear.B.It’s in the truck.四、看图选词。

()1.A.dog          B.bag()2.A.pig            B.pen()3.A.elephant        B.duck()4.A.mouth          B.bear()5     A.cat         B.monkey 五、英汉互译。

1.猫______________  2.猪______________  3.狗_________ 4.鸭______________ 5.熊_______________ 6.看看那只猫_______________________________ 7.它是大的__________________________________ 8.它是肥的__________________________________ 9.它在梨上面________________________________ 10.它在木头上_______________________________ 11.它在卡车里_______________________________ 六、判断下列每组单词画线部分的读音是否相同，相同写“S”，不相同写“D”。

()1.monkey　dog()2.cat         panda()3.pig           tiger()4.duck        monkey()5.big       pig 答案 一、1.A 2.B 3.A 二、1.F 2.F 3.T 4.T 5.T 三、1.A　 2.B　 3.A　 4.B 四、1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 五、1.cat 2.pig 3.dog 4.duck 5.bear 6.Look at the cat.7.It is big.8.It is fat.9.It’s on the pear.10.It’s on the log.11.It’s in the truck.六、1.D 2.D 3.D 4.D 5.S 听力材料 一、听录音，选出对应的图片。

1.pig 2.duck 3.bear 二、听录音，判断所听内容与图片是(T)否(F)相符。

1.It＇s a pig.2.It＇s a bear.3.It＇s a dog.4.It＇s a cat.5.It＇s a duck.三、听录音，选出听到的句子。

1.I have a dog.2.Look at the pig.3.It’s fat.4.It’s in the truck.Unit 4 Part A 第三课时(Letters and sounds)一、听录音，选出你所听到的单词的首字母。

()1.A.j B.g()2.A.k B.c()3.A.b B.n()4.A.m B.n()5.A.l B.m 二、听录音，选出听到的单词。

()1.A.jeep B.jump()2.A.long B.leg()3.A.mum B.milk()4.A.nose B.noodles()5.A.Kate B.kite 三、听录音，写出你听到的字母的大小写。

四、比一比看谁写的棒。（按照书写规则书写字母A a到N n).五、请读出下列字母，并将下列字母的大小写连线。

F L D E G H I J M K N m k n j f l d e h i g 六、我会选。

b j m l.k n e 1.__um 2.__ate 3.__ear 4.__oodles 5.___ite.6.__eg 7.___ose 8.___ilk 9.___eep 10.___y 11.___oodles 12.__ag 13.__outh 14.__og 15.duc__ 答案 一、1.A 　2.A 　3.B 　 4.A 　 5.A 二、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 三、C c E e H h A a J j B b L l D d F f I i G g J j N n K k M m 四、略 五、F-f L-l D-d E-e G-g H-h I-i J-j M-m L-l K-k N-n 六、1.m 2.k 3.b 4.n 5.k 6.l 7.n 8.m 9.j 10.m 11.n 12.b 13.m 14.l 15.k 听力材料 一、听录音，选出你所听到的单词的首字母。

1.jump　2.kite　3.noodles　4.mum 5.leg 二、听录音，选出听到的单词。

1.jeep 2.leg 3.mum 4.nose 5.kite 三、听录音，写出你听到的字母的大小写。

C c E e H h A a J j B b L l D d F f I i G g J j N n K k M m Unit 4 Part B 第一课时(Let’s talk-Let’s play)一、听录音，选句子。

（）1.A.What’s this? B.What’s that? C.What’s your name?（）2.A.It’s a dog.B.It’s a duck.C.It’s a bear.（）3.A.Look at me.B.Look!A funny dog!C.Look!二、听录音，选答语。

（）1.A.It’s a dog.B.I’m a dog.C.Hello!（）2.A.Yes, it’s a bear.B.Thanks.C.Great!（）3.A.I have a pen.B.Thanks.C.Guess!（）4.A.Hi!B.It’s a bear.C.I like it.三、听录音，将下列句子排序。

（）I have a red pencil box.（）Oh, no.It’s a dog.（）Look.A funny panda.（）I like it.（）Guess.四、情景选择。

（）1.当你告诉别人它是一只熊猫时，说：

A.I have a panda.B.I like a panda.C.Look at my panda.D.It is a panda.（）2.当你想问那是什么时，说：

A.What’s that? B.Look!C.Let’s look.D.May I have a look?（）3.当你让别人看看你的玩具熊时，说：

A.Have a look my bear.B.Look at my bear.C.May I have a look? D.Let me look.（）4.当你同意别人看你的东西说时，说：

A.Cool.B.Great.C.Sure.D.Super.五、阅读短文，选择正确的答案。

Hi!I am Jack.I like animals.I have a cat.It’s brown, I have a rabbit.It’s white.I have a yellow duck.It’s small.I have a pink pig.It is big.And I have a brown monkey, too.It’s funny.Do you know the panda? It has two black eyes.It’s so lovely.（）1.I have a _____.A.dog B.cat C.bird（）2.The rabbit is______.A.white B.brown C.pink（）3.I have a ______duck.A.white B.brown C.yellow（）4.The pig is______.A.fat B.big C.super（）5.Jack likes______.A.animals B.books C.pen 答案 一、1.B 2.B 3.B 二、1.A 2.A 3.B 4.B 三、2 4 1 5 3 四、1.D 2.A 3.B 4.C 五、1.B 2.A 3.C 4.B 5.A 听力材料 一、听录音，选句子。

1.What’s that? 2.It’s a panda.3.Look!A funny dog!二、听录音，选答语。

1.What’s that? 2.A bear? 3.I like it.4.What’s this? 三、听录音，将下列句子排序。

1.Look.A funny panda.2.I have a red pencil box.3.Guess.4.Oh, no.It’s a dog.5.I like it.Unit 4 Part B 第二课时(Let’s learn-Let’s do)一、听录音，选图片。

（）1.A.B.（）2.A.B.（）3.A.B.（）4.A.B.（）5.A.B.二、听录音，圈出听到的单词。

1.monkey bird elephant 2.cat pig dog 3.bird duck pig 4.bear bird tiger 5.tiger bear panda 三、听录音，判断下列图片与所听内容是（√）否（×）相符。

四、将单词前的序号填入对应的图片下。

A.monkey B.elephant C.panda D.duck E.dog F.pig G.bird（）（）（）（）（）（）（）五、找出不属于同一类的单词。

()1.A.milk          B.dog           C.cat           D.pig()2.A.monkey       B.elephant         C.dog         D.red()3.A.cool            B.duck             C.great        D.fine()4.A.look          B.eraser             C.act      D.show()5.A.tiger       B.rabbit          C.yellow        D.monkey 六、选择。

()1.表演得像猫一样。A.I have a rabbit.()2.我有一只兔子。B.Act like an elephant.()3.像大象一样表演。C.I like it.()4.我喜欢它。D.Act like a cat.七、翻译短语或句子。

1.这是一只熊猫。__________________________ 2.表演得像老虎一样。______________________ 3.我喜欢猴子。_____________________________ 4.像大象一样表演。_________________________ 5.那是什么？______________________________ 答案 一、1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 二、1.monkey 2.pig 3.duck 4.bear 5.panda 三、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 四、E B A C G F D 五、1.A 2.D 3.B 4.B 5.C 六、1.D 2.A 3.B 4.C 七、1.This is a panda.2.Act like a tiger.3.I like a monkey.4.Act like an elephant.5.What’s that? 听力材料 一、听录音，选图片。

1.bear 2.tiger 3.panda 4.elephant 5.monkey 二、听录音，圈出听到的单词。

1.monkey 2.pig 3.duck 4.bear 5.panda 三、听录音，判断下列图片与所听内容是（√）否（×）相符。

1.Act like an elephant.2.Act like a panda.3.Act like a monkey.4.Act like a bird.5.Act like a tiger.Unit 4 Part B 第三课时(Start to read-Story time)一、听录音，给下列图片排序。

1.2.3.4.5.（）（）（）（）（）二、听录音，选句子。

（）1.A.It’s a pig.B.It’s a pencil.（）2.A.What’s this? B.What’s that?（）3.A.Act like a bird.B.Act like a monkey.（）4.A.Look at the dog.It’s on the log.B.Look at the pig.It is big.（）5.A.Touch your head.B.Touch your face.三、听录音, 判断下面的图片与你听到的内容是(T)否(F)相符。

1.2. 3.4.5.()()()()()四、选出与所给单词是同一类的单词。

()1.blue A.bird B.green()2.panda A.bear B.zoo()3.look A.guess B.elephant()4.mouth A.nose B.duck()5.pencil A.panda B.ruler 五、词语连线。

1.猪 A.cat 2.熊 B.duck 3.鸭子 C.tiger 4.猫 D.bear 5.狗 E.monkey 6.鸟 F.dog 7.大象 G.bird 8.猴子 H.pig 9.老虎 I.elephant 六、单项选择。

()1.Look_________ the cat.A.at B.on C.in()2.-What＇s that?-__________ A.It＇s a panda.B.I like it.C.It is big.()3.-I like your dog.-__________ A.This is my dog.B.Thanks.C.What＇s this?()4.-Look!A funny bear!--__________ A.Thanks B.Guess!C.Cool!I like it.()5.Act like__________elephant.A.an B.a C./ 答案 一、5 1 3 2 4 二、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 三、1.T　 2.F　 3.T　 4.F　 5.T 四、1.B 2.A 3.A 4.A 5.B 五、1.H 2.D 3.B 4.A 5.F 6.G 7.I 8.E 9.C 六、1.A 2.A 3.B 4.C 5.A 听力材料 一、听录音，给下列图片排序。

1.Look.It’s a cat.2.Act like a tiger.3.Look at the duck.It’s on the truck.4.This is the ear.5.Act like an elephant.二、听录音，选句子。

1.It’s a pig.2.What’s that? 3.Act like a bird.4.Look at the dog.It’s on the log.5.Touch your face.三、听录音, 判断下面的图片与你听到的内容是(T)否(F)相符。

1.—What＇s this? —It＇s a pig.2.—Look!A fat cat.—I like it.3.—What＇s that? —It＇s a tiger.4.—A bear? —No.It’s a panda.5.—Act like a monkey.—OK.Unit 5 Part A 第一课时(Let’s talk-Let’s play)一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.二、听录音，选句子。

()1.A.How are you? B.Here you are.()2.A.I’d like some bread.B.I’d like some eggs.()3.A.I have a bread.B.Have some bread.()4.A.I’d like some juice and bread.B.I’d like some juice, eggs and bread.三、听录音，排序。

()Here you are.()Thank you.()I’d like some bread, please.()Have some juice, too.四、找出不同类单词 1.()A.juice B.bread C.dog D.egg 2.()A.ear B.arm C.eye D.juice 3.()A.bear B.bird C.bread D.pig 五、将合适的句子填在横线上，只填句子前的字母编号。

A.Sure.Here you are.B.Good afternoon!C.You’re welcome.D.No, thanks!E.Here you are.Mike: Good afternoon, mom!Mom: _____________________ Mike: Can I have some bread? Mom: _____________________ Mike: Thank you.Mom: ____________________ Have some water!Mike: ____________________ I like juice.Mom: OK!__________________ Mike: Thank you.六、手牵手，找朋友。

1.I’d like some bread.A.Me, too.2.I have some bread.B.Here you are.3.Thank you.C.It’s big.4.Look at the pig.D.You’re welcome.5.What’s this? E.It’s a bear.6.I’m hungry.F.Thank you.7.Have some juice, please.G.Have some eggs.答案 一、1.B 2.A 3.A 二、1.B 2.B 3.B 4.A 三、2 4 1 3 四、1.C 2.D 3.C 五、B A C D E 六、1.B 2.A 3.D 4.C 5.E 6.G 7.F 听力材料 一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。

1.I’d like some juice, please.2.I’d like some eggs.3.I’d like some bread.二、听录音，选句子。

1.Here you are.2.I’d like some eggs.3.Have some bread.4.I’d like some juice and bread.三、听录音，排序。

—I’d like some bread, please.—Here you are.Have some juice, too.—Thank you.Unit 5 Part A 第二课时(Let’s learn-Let’s do)一、听录音，给下列图片排序。

()()()()()()()()二、听录音，给下列图片排序。

()()()()三、听录音，选择正确的单词补充句子。

1.Have some ________________(A.bread B.juice)2.Drink some _____________(A.juice B.milk)3.Eat some _______________(A.eggs B.bread)4.Have some _____________(A.milk B.eggs)四、情景选择。

（）1.-Have some juice.-__________ A.Thanks.B.I’m fine, thank you.C.Here you are.（）2.___________ like some fish.A.I B.I’d C.Id（）3.Have_________ water，please！A.a B.an C.some()4.Here you __________.A.am B.do C.are()5.______ some juice.A.have B.Have C.drink 五、读一读下面的句子，在表格中用√ 勾出相应的内容。

Chen Jie Sarah Mike John Chen Jie: I’d like some juice.Sarah: I’d like some bread.Mike: I’d like some eggs.John: I’d like some milk.答案 一、8 6 4 7 5 1 2 3 二、3 4 2 1 三、1.A 2.A 3.A 4.A 四、1.A 2.B 3.C 4.C 5.B 五、Chen Jie √ Sarah √ Mike √ John √ 听力材料 一、听录音，给下列图片排序。

1.juice 2.pencile box 3.crayon 4.egg 5.ruler 6.bread 7.milk 8.pen 二、听录音，给下列图片排序。

1.Eat some bread.2.Have some milk.3.Drink some juice.4.Have some eggs.三、听录音，选择正确的单词补充句子。

1.Have some bread.2.Drink some juice.3.Eat some eggs.4.Have some milk.Unit 5 Part A 第三课时(Letters and sounds)一、听录音，选择听到的字母或单词。

()1.A.POQ B.RQT C.SPO()2.A.rqp B.tso C.qpr()3.A.juice B.blue C.bread()4.A.no B.milk C.pen()5.A.egg B.green C.bear 二、听录音，圈出听到的单词的首字母。

1.2. 3.o a b p p q 4.5.6.l r c s d t 三、听录音，写出听到的字母的大小写。

四、按字母表的顺序给下列字母排序。

Q q S s R r T t O o Pp 五、我会选。

A．o B.p C.q D.r E.s F.t()1._range()2.__ig()3.__iger()4._ix()5._uiet()6.__en 六、读一读，给单词分类，只写序号。

①arm ②juice ③black ④bread ⑤panda ⑥tiger ⑦eraser ⑧leg ⑨crayon ⑩white 动物类：

身体部位类：

颜色类：

食物饮料类：

文具类：

答案 一、1.A 2.C 3.A 4.B 5.A 二、1.o 2.p 3.q 4.r 5.s 6.t 三、Oo B b L l D d Qq C c E e H h A a Ss Pp Tt 四、O o P p Q q R r S s T t 五、1A 2B 3F 4E 5C 6.B 六、动物类⑤ ⑥ 身体部位类① ⑧ 颜色类③ ⑩ 食物饮料类② ④ 文具类⑦⑨ 听力材料 一、听录音，选择听到的字母或单词。

1.POQ 2.qpr 3.juice 4.milk 5.egg 二、听录音，圈出听到的单词的首字母。

1.orange 2.panda 3.queen 4.rice 5.six 6.tiger 三、听录音，写出听到的字母的大小写。

Oo B b L l D d Qq C c E e H h A a Ss Pp Tt Unit 5 Part B 第一课时(Let’s talk-Let’s play)一、听录音，判断图片与你所听内容是(T)否(F)相符。

1.2.3.4.()()()()二、听录音，判断下列句子与你所听内容是(T)否(F)相符。

（）1.Can I have some water, please?（）2.I’d like some bread, please.（）3.Drink some juice.（）4.I like milk.（）5.You’re welcome.三、听录音，选答语。

（）1.A.Thanks.B.I’m fine.Thanks.（）2.A.Let’s go to school.B.You’re welcome.（）3.A.Here you are.B.Great!（）4.A.Have some bread.B.Can I have some juice?（）5.A.It’s an egg.B.I’m Sarah.四、读一读，圈出合适的单词。

1.Cut the _________.(A.bread B.juice)2.Drink the __________.(A.milks B.juice)3.Make the __________.(A.cake   B.pencil)4.I’d like some ___________.(A.egg B.rice)5.Close the______________.(A.cake  B.book)五、单项选择。

（）1.Jack：________ some milk please.Tom.A.You have.B.Have（）2.Kate：Mom, can I have some milk? Mom：___________ A.Thank you.B.Sure, here you are.（）3.Alice: Hello, Jim!This is Li Lei.Jim: Nice to meet you, Li Lei.Li Lei：________________ A.Nice to meet you, too.B.Can I have some water?（）4.Miss White：Have some bread, John.John：_____________ A.Thanks B.You are welcome.（）5.John: _________ Mike: Fine, thank you.A.Good morning.B.Here you are C.How are you?（）6.Mike: I’d like some juice, please? Sarah: —_______.A.Yes B.Here you are C.Thank you.()7.______ I have some chicken? A.can B.Can C.Do()8.Let＇s__________some bread.A.eat B.drink C.eats 答案 一、1.T 2.F 3.F 4.T 二、1.F 2.T 3.F 4.F 5.T 三、1.A 2.B 3.A 4.A 5.A 四、1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 五、1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 听力材料 一、听录音，判断图片与你所听内容是(T)否(F)相符。

1.Have some juice.2.Can I have some milk, please? 3.Have some eggs.4.Eat some bread.二、听录音，判断下列句子与你所听内容是(T)否(F)相符。

1.Can I have some juice, please? 2.I’d like some bread, please.3.Drink some milk.4.I like bread.5.You’re welcome.三、听录音，选答语。

1.Have some bread.2.Thank you.3.Can I have some water, please? 4.Mum, I’m hungry!5.What’s that? Unit 5 Part B 第二课时(Let’s learn-Let’s do)一、听录音，给下列图片排序。

()()()()()()()()二、听录音，给下列图片排序。

()()()()()()()()三、听录音，选答语。

（）1.A.Have some bread.B.Here you are.（）2.A.Here you are.B.Can I have some juice?（）3.A.Thank you.B.Here you are.（）4.A.Have some milk B.You’re welcome.四、给下列图片选择合适的句子。

（）（）（）（）（）A.I’d like some water.B.Can I have some fish? C.Eat some rice.D.It’s an egg.E.Have some bread.五、单项选择。

()1.–Can I have some milk?--______ A.Sure.Here you are.B.Thank you.C.You’re welcome.()2.--Have some water.--_______ A.Sure.B.Thanks C.Here you are.()3.--Thank you.--_________ A.Thank you too.B.You’re welcome.C.Oh, me too.()4.Eat some___________.A.Fishs B.Fish C.Fishes()5.Can I __________some juice A.Drink B.drinks C.drink 六、读一读，选择恰当的答句。

1.()Have some cake.2.()Thank you.3.()I like bread and juice.4.()Can I have some milk? 5.()What do you like? A.You are welcome.B.No, thanks.C.Sure.Here you are.D.I like hot dogs.E.Me, too.答案 一、4 1 7 5 3 8 6 2 二、4 1 8 6 5 2 3 7 三、1.B 2.A 3.A 4.B 四、C A D B E 五、1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 六、1.B 2.A 3.E 4.C 5.D 听力材料 一、听录音，给下列图片排序。

1.bread 2.fish 3.cake 4.water 5.milk 6.rice 7.egg 8.juice 二、听录音，给下列图片排序。

1.Eat some eggs.2.Have some water.3.Eat some cake.4.Drink some juice.5.Have some fish.6.Eat some bread.7.Eat some rice.8.Have some milk.三、听录音，选答语。

1.Can I have some bread? 2.I’d like some rice.3.Have some milk.4.Thank you!Unit 5 Part B 第三课时(Start to read-Story time)一、听录音，选单词。

()1.A.water B.what C.welcome()2.A.bird B.bread C.blue()3.A.cake B.make C.face()4.A.milk B.monkey C.me()5.A.juice B.nice C.some 二、听录音，判断所听内容与图片是（√）否（×）相符。

1.2. 3.()()()4.5.()()三、听录音，用“√”选择每个人喜欢的食品和饮料。

egg rice bread cake milk juice water Mike John Lily Sarah ChenJi 四、写出下列字母的左邻右舍。

Nnnnnnnnn Ee 1.________ ___________ 2._________ _______ Qq Kk 3.________ ___________ 4._________ ______ 五、我会选。

()1.I＇d like some milk.A.喜欢，爱 B.想要()2.Have some bread.A.吃 B.有()3.I’d like some fish.A.鱼 B.米饭()4.你想喝果汁，你会怎么表达：

A.I＇d like some juice.B.I like some juice.()5.吃些蛋糕吧，你怎么说: A.Have some cake.B.Here are some cake 六、连词成句。

1.I＇d/juice/some/like（.）__________________________________ 2.some/bread and/I＇d/like/egg/an(.)__________________________________ 3.I/some/have/water/can(?)__________________________________ 4.hungry/am/I(.)__________________________________ 5.are you here(.)__________________________________ 七、翻译句子。

1.我想吃些米饭。

_____________________________________ 2.我能喝些可乐吗？ ______________________________________ 3.我能吃些冰激凌吗？ ______________________________________ 答案 一、1.A 2.B 3.A A 5.A 二、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 三、egg rice bread cake milk juice water Mike √ John √ √ Lily √ Sarah √ √ ChenJi √ 四、1.Dd Ff 2.M m O o 3.J j L l 4.P p R r 五、1.B 2.A 3.A 4.A 5.A 六、1.I’d like some juice.2.I’d like an egg and some bread.3.Can I have some water? 4.I am hungry.5.Here you are.七、1.I’d like some rice.2.Can I have some Coke? 3.Can I have some ice cream? 听力材料 一、听录音，选单词。

1.water 2.bread 3..cake 4.milk 5.juice 二、听录音，判断所听内容与图片是（√）否（×）相符。

1.I’d like some cake and milk.2.I’d like some bread and eggs.3.I’d like some fish and rice.4.I’d like some eggs and juice.5.I’d like some juice.三、听录音，用“√”选择每个人喜欢的食品和饮料。

—I’m Mike.I’d like some milk.—I’m John.I’d like eggs and water.—I’m Lily.Can I have some bread? —I’m Sarah.I’d like some cakes and juice.—I’m Chen Jie.I’d like some rice.Unit 6 Part A 第一课时(Let＇s talk-Count and say)一、听录音，给图片排序。

()()()()()()()()二、听录音，选句子。

（）1.A.Sure.B.Thank you.（）2.A.This one, please.B.This is one.（）3.A.How many cats? B.How many cakes?（）4.A.What’s this? B.This is a plate.三、听录音，选答语。

（）1.A.This is John.B.My name is John.（）2.A.Here you are.B.I’d like some juice.（）3.A.Fine.B.Five.（）4.A.I’m fine.B.I’m Mike.（）5.A.Nice to meet you, too.B.I like it.四、根据图片回答问题。

1.How many bears？ _______________________________ 2.How many ducks?  ____________________________________ 3.How many dogs? _____________________________________ 五、根据所给数字圈图形。

1．　 　 two 2．△△△ one 3．□□□□□□ five 4．○○○○○ three 5．⇨⇨⇨⇨⇨⇨ four 3 4 2 1 5 六、朋友们一起来对密码！判断数字与英语是否相符，相符的画，不符的画。

3 5 2 4 1.2.one three five two four three four nine two five 5 3 1 2 4 3 5 2 4 1 3.4.three five two six one five three one two seven 答案 一、5 2 7 4 3 8 6 1 二、1.A 2.A 3.B 4.B 三、1.B 2.A 3.B 4.A 5.A 四、One Three Two 五、1．　 　 two 2．△△△ one 3．□□□□□□ five 4．○○○○○ three 5．⇨⇨⇨⇨⇨⇨ four 六、1.2.3.4.听力材料 一、听录音，给图片排序。

1.crayon 2.book 3.ruler 4.cat 5.pen 6.pencil box 7.bear 8.duck 二、听录音，选句子。

1.Sure.2.This one, please.3.How many cakes? 4.This is a plate.三、听录音，选答语。

1.What’s your name? 2.Can I have some juice? 3.How many bears? 4.How are you? 5.Nice to meet you.Unit 6 Part A 第二课时(Let＇s learn-Let’s chant)一、听录音，选单词。

（）1.A.funny B.five C.fish（）2.A.one B.what C.water（）3.A.three B.pig C.hi（）4.A.juice B.blue C.two（）5.A.fine B.four C.bear 二、听录音，将小动物与它们的号码连线。

③ ① ④ ⑤ ② 三、听录音，将图片与数字连线。

1.A.Five.2. B.Three.3.C.One.4.D.Four.5.E.Two.四、数一数，选择下列物品个数的英文写法。

()1.A．one B．ten()2.A．three B．four()3.A．three B．two()4.A．four B．five()5.A．five B．ten 五、判断下列对话是否正确。

正确的写T, 错误的写F。

()1.A.What’s your name? B.I’m seven.()2.A.Can I have some juice? B.Sure, here you are.()3.A.How are you, Kate? B.I’m four.()4.A.How many Fingers? B.Ten.()5.A.Thank you.B.It’s five.()6.A.What’s that? B.You are welcome.答案 一、1.B 2.A 3.A 4.C 5.B 二、熊—1 狗—2 鱼—5 熊猫—4 猪—3 三、1.D 2.C 3.A 4.E 5.B 四、1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 五、1.F 2.T 3.F 4.T 5.F 6.F 听力材料 一、听录音，选单词。

1.five 2.one 3.three 4.two 5.four 二、听录音，将小动物与它们的号码连线。

1.Hello!I am bear.I am number 1.2.Hello!I am dog.I am number 2.3.Hello!I am fish.I am number 5.4.Hello!I am panda.I am number 4.5.Hello!I am pig.I am number 3.三、听录音，给下列图片排序。

1.—How many pencils? —Four.2.—How many eggs? —One.3.—How many pencil boxes? —Five.4.—How many pencil rulers? —Two.5.—How many books? —Three.Unit 6 Part A 第三课时(Letters and sounds)一、听录音，圈出你所听到的字母或单词。

1.NO YES SUM 2.XBD DAN NBA 3.BBC BBS BBD 4.USA PRC UK 5.ten pen leg 6.four fish five 7.egg elephant eraser 8.two three ten 二、听录音，圈出所听单词的首字母。

1.2. 3.4.a u w v m w v s 5.6.7.8.l y z l g j q p 三、听录音，写出听到的字母的大小写。

四、把所有的英语字母（大小写）按字母表的顺序写在四线格上。

五、把字母的大小写形式连起来。

Y m N l D z F y M f Z n I h L d V i H v U w X u W x 六、写出单词所缺的字母。

1.___ mberlla 2.___et 3.___ip 4.fo____ 5.__ellow 6.__oo 7.___nder 8.___ater 9.__es 10.bo___ 11.___est 12.__o__o 13.__oom 答案 一、1.SUM 2.NBA 3.BBC 4.PRC 5.pen 6.five 7.eraser 8.three 二、1.u 2.v 3.w 4.s 5.y 6.z 7.j 8.p 三、C c Xx L l D d Zz E e Vv A a Ss Yy Tt Uu Ww 四、略 五、Y m N l D z F y M f Z n I h L d V i H v U w X u W x 六、1.u 2.v 3.z 4.x 5.y 6.z 7.u 8.w 9.y 10.x 11.v 12.y y 13.Z 听力材料 一、听录音，圈出你所听到的字母或单词。

1.SUM 2.NBA 3.BBC 4.PRC 5.pen 6.five 7.eraser 8.three 二、听录音，圈出所听单词的首字母。

1.umbrella 2.vet 3.water 4.six 5.yo-yo 6.zoo 7.juice 8.panda 三、听录音，写出听到的字母的大小写。

C c Xx L l D d Zz E e Vv A a Ss Yy Tt Uu Ww Unit 6 Part B 第一课时(Let’s talk-Let’s play)一、听录音，将小动物与年龄连线。

① ② ③　 　④　 ⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩ 二、听录音，选句子。

()1.A.How are you?　 B.How old are you?()2.A.This is Zoom.B.This is my brother.()3.A.What’s this? B.What’s that?()4.A.I’m four years old.B.I’m six years old.()5.A.I like blue.B.Happy birthday.三、听录音，选答语。

（）1.A.I’m fine.Thank you.B.I’m 5 years old.（）2.A.Six.B.Six years old.（）3.A.Nice to meet you.B.Very well, thanks.（）4.A.Great.B.Sure.Here you are.（）5.A.Thank you.B.You’re welcome 四、选择合适的答语，用线连起来。

1.Happy birthday！A.Nice to meet you too.2.Nice to meet you.B.Thank you.3.Can I have some cakes? C.Sure.Here you are.4.Let’s go to school.D.Good afternoon.5.Good afternoon.E.OK.五、从ABCDE里选出最佳选项。

A.Thank you.B.5.C.Very well, thanks.D.No, thanks.E.I’m 8.()1.How are you? _____________()2.How old are you? __________()3.How many pencils? ___________()4.Happy birthday!___________()5.Have some juice.____________ 六、根据对话内容，把句子所缺的单词补充完整，在正确的单词上打“√”。

1.--How_____ you?(old are, are)--I’m five.2.--____ is your name?(Where ,What)--My name’s Mike.3.--____ birthday?(Here, Happy)--Thank you.4.--How _____you?(old are, are)--Very well, thank you.5.--_______this?(What What’s)--It’s a cake.6.--How ______plates?(much many)--Seven.7.--Can I have _____cakes?(a some)--Sure, here you are.答案 一、猪—4 狗—2 猴子—9 大象—5 鸭子—8 猫—3 老虎—1 熊猫—6 熊—10 鱼—7 二、1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 三、1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 四、1.Happy birthday！A.Nice to meet you too.2.Nice to meet you.B.Thank you.3.Can I have some cakes? C.Sure.Here you are.4.Let’s go to school.D.Good afternoon.5.Good afternoon.E.OK.五、1.C 2.E 3.B 4.A 5.D 六、1.are√ 2.What√ 3.Happy√ 4.old are√ 5.What’s√ 6.many√ 7.some√ 听力材料 一、听录音，将小动物与年龄连线。

1.I＇m a pig.I＇m four.2.I＇m a dog.I＇m two.3.I＇m a monkey.I＇m nine.4.I＇m an elephant.I＇m five.5.I＇m a duck.I＇m eight.6.I＇m a cat.I＇m three.7.I＇m a tiger.I＇m one.8.I＇m a panda.I＇m six.9.I＇m a bear.I＇m ten.10.I＇m a fish.I＇m seven.二、听录音，选句子。

1.How old are you? 2.This is my brother.3.What’s that? 4.I’m four years old.5.Happy birthday.三、听录音，选答语。

1.How old are you? 2.How many crayons? 3.How are you? 4.Can I have some rice, please? 5.Thank you.Unit 6 Part B 第二课时(Let’s learn-Let’s do)一、听录音，选数字。

()1.A.658 B.586()2.A.759 B.975()3.A.679 B.796()4.A.596 B.956()5.A.567 B.675 二、听录音，排序。

（）（）（）（）（）三、听录音，将人物和年龄连线。

1.A.ten 2.B.nine 3.C.six 4.D.seven 5.E.eight 四、看图，连线。

五、读算式，选答案，将序号写在横线上。

A.nine B.seven C.three D.two E.ten F.eight 1.three + four =__________ 2.eight ÷ four =_____________ 3.four-____________= one 4.two× four =_____________ 5._______-three = six 6.two × five =_______________ 六、给下列对话的语句排列正确顺序。

A.Kate: Let’s eat the cake.Li Lei: Great!B.Tom: Happy Birthday to you, Kate!Kate: Thank you.C.Li Lei: Hello, Kate.This is my friend, Tom.Kate: Nice to meet you.Tom: Nice to meet you, too.D.Tom: How old are you? Kate: I’m nine.正确的顺序是：

（）----（）----（）----（）答案 一、1.A 2.A 3.A 4.B 5.B 二、2 1 5 3 4 三、1.C 2.D 3.E 4.B 5.A 四、五、1.B 2.D 3.C 4.F 5.A 6.E 六、C D B A 听力材料 一、听录音，选数字。

1.six five eight 2.seven five nine 3.six seven nine 4.nine five six 5.six seven five 二、听录音，排序。

1.Look.Three brown monkeys.2.Show me eight.3.Lucy is ten years old.4.I can see six bags.5.Show me nine.三、听录音，将人物和年龄连线。

1.My name is Li Li.I am six years old.2.I’m Tom.I’m seven years old.3.I’m Kate.I’m eight years old.4.My name is Lu Yao.I’m Nine years old.5.I’m Lucy.I’m ten years old.Unit 6 Part B 第三课时(Start to read-Story time)一、听录音，判断数量是(T)否(F)一致。

()1.()2.()3.()4.()5.二、听录音，选数字。

()1.A.3 2 4 B.3 2 8()2.A.6 2 7 B.7 2 4()3.A.2 8 5 B.2 5 8()4.A.3 5 9 B.5 6 9()5.A.9 3 4 B.9 4 3()6.A.5 6 7 B.6 5 7()7.A.2 1 0 B.1 1 0()8.A.6 5 8 B.6 6 8()9.A.1 1 9 B.1 1 4()10.A.6 7 9 B.6 6 7 三、听录音，排序。

()()()()()四、找出单词中不同类的词语，把其序号填在左边的括号里。

（）1、A、body B、book C、crayon（）2、A、head B、bread C、arm（）3、A、seven B、eight C、cake（）4、A、mouth B、elephant C、monkey（）5、A、juice B、water C、bear 五、选一选。

()1.Mike: Can I have some milk? Sarah: _______.A.Thank you.B.You’re welcome.C.Sure, here you are.D.I like milk.()2.Zip: Hello, Zoom！Happy birthday!Zoom: _______.A.Hi, Nice to meet you B.Good morning.C.Hi!Thank you, Zip!D.How are you, Zip.()3.Zip: How old are you? Zoom: ______ A.I’m nine.B.I’m Zoom.C.Great!D.I like bread.()4.Zoom: ______ Zip: Seven.A.What＇s your name? B.May I have a look? C.How many gifts? D.How are you?()5.Zip: How many books? Zoom: ______ A.Great.B.Five.C.Very well.D.Thanks.六、此情此景，你选谁？()1.李明上街买东西，碰见了很久未见的朋友李雷，李雷问李明，“你好吗”，他该说：

A.Good morning.B.How are you? C.Nice to meet you.D.Good afternoon.()2.当李雷知道明天是李明的生日时，他该说：

A.Nice to meet you!B.Happy Teachers’ day!C.Happy Birthday to you!D.Happy New Year!()3.接着，李雷想知道李明多少岁，应该怎样问：

A.How are you? B.How old are you? C.How many gifts? D.What’s your name?()4.谈了一会儿，他们互相告别，应该怎么说？ A.Great!B.Guess.C.Goodbye.D.Thank you.答案 一、1.T 2.F 3.T 4.T 5.F 二、1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.A 10.B 三、3 2 4 5 1 四、1.A 2.B 3.C 4.A 5.C 五、1.C 2.C 3.A 4.C 5.B 六、1.B 2.C 3.B 4.C 听力材料 一、听录音，判断数量是(T)否(F)一致。

1.five ducks2.ten pencils 3.seven birds 4.four apples 5.six books 二、听录音，选数字。

1.3 2 4　 2.6 2 7　 3.2 5 8　 4.5 6 9 5.9 3 4　 6.6 5 7　 7.2 1 0　 8.6 6 8 9.1 1 9　 10.6 6 7 三、听录音，排序。

1.—How many pencils? —Four.2.—Here are you.—Thank you!3.—How old are you? —I’m five.4.—Let’s have a birthday cake.—Great!5.—This is my friend, Mike.—Nice to meet you.Recycle 2 第一课时 一、听录音，判断你所听到的内容是（√）否（×）与图片相符。

()()()()()二、听录音，选句子。

()1.A.I’m Chen Jie.B.My name’s Chen Jie.()2.A.What’s your name? B.How are you?()3.A.Good afternoon!B.Goodbye!()4.A.Show me green.B.Show me red.()5.A.Close your book.B.Carry your bag.三、听录音，排序。

()Look at the elephant.()Nice to meet you.()This is the body,()Very well, thanks.()I see white.四、按问答匹配起来。

1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.（）7.（）8.（）9.（）10.（）1.Hello!A.My name is Li Li.2.What＇s your name？ B.OK!3.Goodbye!C.Hi!4.Nice to me you.D.Me too!5.Good morning!E.See you!6.Good afternoon!F.Nice to meet, too.7.Let＇s go to school!G.Here it is!8.Where is your hand? H.Good morning!9.How are you? I.Good afternoon!10.I like Chicken.J.I＇m fine.Thanks.五、选一选。

()1.不用客气！A.Thank you.B.Here you are C.You’re welcome.()2.请喝果汁！A.Can I have some juice? B.Have some juice!C.Here you are!()3.你多少岁了？ A.How are you? B.How old are you? C.How many books?()4.我有三件礼物。

A.I have two gifts.B.I have three gifts.C.I have four gifts.()5.这是给你的蛋糕，李雷。

A.This cake is for you, Li Lei.B.Have a cake, Li Lei.C.Can I have a cake, Li Lei?()6.我能吃些面包吗？ A.Can I have some breads? B.Have some bread.C.Can I have some bread?()7.我有这么多的礼物。

A.I have many gifts.B.Have some gifts.C.I have so many gifts.答案 一、1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 二、1.B 2.B 3.B 4.A 5.A 三、2 5 1 4 3 四、1.C 2.E 3.A 4.F 5.H 6.I 7.B 8.G 9.J 10.D 五、1.C 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7.C 听力材料 一、听录音，判断你所听到的内容是（√）否（×）与图片相符。

1.Drink some juice.2.Act like a tiger.3.Have some eggs.4.Eat some bread.5.Eat some cakes.二、听录音，选句子。

1.My name’s Chen Jie.2.How are you? 3.Goodbye!4.Show me green.5.Close your book.三、听录音，排序。

1.This is the body.2.Look at the elephant.3.I see white.4.Very well, thanks.5.Nice to meet you.Recycle 2 第二课时 一、听录音，选择听到的字母。

（）1.A.EF B.ES（）2.A.MSN B.MCN（）3.A.CLM B.CLN（）4.A.UFO B.QFO（）5.A.XOI B.XOL 二、听录音，选择听到的单词。

（）1.A.blue B.black C.bird（）2.A.water B.white C.what（）3.A.foot B.four C.five（）4.A.dog B.duck C.dad（）5.A.ten B.tiger C.eat（）6.A.hand B.head C.hello（）7.A.mouth B.milk C.me 三、听录音，将听到内容中的数字填在下面的横线上。

1._____________ 2.______________ 3.______________ 4.______________ 5.______________ 四、把同类词的序号写在对应的横线上。

A.pencil B.nose C.ruler D.eye E.monkey F.cake G.tiger H.egg I.water J.juice 1.pen________ 2.face _______ 3.panda________ 4.bread________ 5.Coke _______ 五、看图，写出对应字母的大写形式。

1.__at 2.__gg 3.__oot 4.__og 5.__pple 六、选择合适的答语。

()1.What＇s your name?()2.How old are you?()3.Happy birthday!()4.How many gifts?()5.What＇s this? A.Thank you.B.My name is Joke.D.Four gifts.C.I＇m nine years old.E.It＇s a dog.答案 一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 二、1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 6.A 7.A 三、1.528 2.64 3.791 4.3 5.10 四、1.A C 2.B D 3.E G 4.F H 5.I J 五、1.C 2.E 3.F 4.D 5.A 六、1.B 2.C 3.A 4.D 5.E 听力材料 一、听录音，选择听到的字母。

1.I see ES.2.I see MSN.3.I see CLN.4.I see UFO.5.I see XOL.二、听录音，选择听到的单词。

1.black 2.water 3.foot 4.duck 5.eat 6.hand 7.mouth 三、听录音，将听到内容中的数字填在下面的横线上。

1.My phone number is 528.2.My home number is 64.3.My number is 791.4.I like the number 3.5.I am 10 years old.