读书之星活动总结

第一篇：读书之星活动总结

“读书之星”社团暑假活动方案

一、活动意义

阅读是学校教育的最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动，通过开展读书社团活动，可以促进学生的全面发展，营造内涵丰富、特色鲜明的书香文化氛围，还可以陶冶学生的情操，开阔学生的知识面。

二、活动目的

1.通过读书活动，激发学生的阅读热情，开阔其视野，增长其知识，陶冶其情操，充实其文化底蕴，提高其综合素质。

2.通过读书社团系列活动的开展，逐步形成特有的“书香校园”特色，不断提升我校图书室品位。

3.通过读书活动，从学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯等方面培养学生，教育学生爱护书籍、热心读书，形成读书的好习惯。

三、活动对象

九里中心小学五六年级学生

四、活动主题

人人参与，养成读书习惯；品味书香，创建书香校园。

五、活动时间

2017年7月--2017年8月每周周四下午活动课

六、活动地点 学校阅览室

七、活动实施过程

1.各班级宣传、发动学生参与读书社团活动。2.开展读书竞赛活动，评选“读书之星”活动。“读书之星”要求：爱护书籍，热爱读书，成绩优秀，声音宏亮，读音准确，富有表情，且平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会。

3.总结表彰，阶段性读书竞赛活动结束后，社团要进行总结表彰，对读书活动中涌现出的“读书之星”等读书先进个人，将发放奖品，以鼓励他们在读书中的表现，激发他们的读书热情。

2017.7

第二篇：读书之星活动总结

中学“读书之星”评选活动总结

“书是人类进步的阶梯”，读书，它能开阔我们的视野，活跃我们的思维，陶冶我们的情操。为了进一步扩大书香校园、“图书出库上架”、“图书漂流”等活动建设成果，引导学生养成热爱读书的好习惯，让同学们在读书中增长知识，陶冶情操。

昨天，我们各班举行了“读书之星评选活动”，对7—9年级各班推选出的班级“读书之星”的读书资料进行了检查打分，同时又通过与这些同学的交谈了解到了这些同学的读书习惯，对他们的综合素质进行了审查。在这里他们向我们展示了他们的读书风采，回顾了他们读书、成长的心路历程。

他们的谈话精神饱满，内容真实，语言生动，情感充沛，感召力强。他们为了心中的那颗“星”，更是为了书中那诱人的知识，努力做到了“勤读书，多读书，读好书”。汲取书中的精华，享受读书为伴的快乐。

这次以“读书之星”评选为主题的读书活动，是我校的大型活动，得到了广大师生的大力支持，全校三个年级所有同学人人参加，参与面大，覆盖面广。各班积极组织开展了班级争当“读书之星”活动，积极发动学生参加活动，评选出了班级“读书之星”，推荐了校级“读书之星”。激发了学生的参与热情，激励了学生热爱阅读、认真阅读，促使读书蔚然成风、书韵飘香校园。

书香校园创建活动是一个系统工程，读书活动的开展离不开方方面面的支持与配合。本次“读书之星”评选活动，除了学校师生们的高度重视外，还得到了家长们的大力支持。一位家长这样说道：多读一些有益的书籍，能拓展孩子知识的接触面，能打开孩子思维想象空间，让孩子了解未知的知识。看得出，家长们对读书活动的开展是发自内心的理解与支持。

“图书出库上架”、“图书漂流”，书香校园创建活动是一项有益于同学们成长的活动，是一项有益于同学们发展的活动。学校非常重视书香校园创建活动。为了使读书活动长效地开展下去，为了最大限度地放大“读书之星”的示范、引领作用，学校决定：本次评选出的读书之星，除颁发奖状激励外，还要适当给以物质奖励。扩大读书之星在同学们之间的影响力，在全校营造出人人争当读书之星，人人爱好读书的氛围，让“读书之星”闪亮校园。

辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，通过读书活动，涌现出了一大批“小书迷”。我们欣喜地看到，校园里读书的声音多起来了，读书的人多起来了，到图书馆借阅图书的人多起来了，到书店里买书的人多了，看到这些，我们作为读书活动的组织实施者，作为一名教育工作者，感到了一种莫大的欣慰。

本次活动中被评为读书之星的是： 杨倩、周超

第三篇：读书之星活动总结

读书之星活动总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此十分有必须要写一份总结哦。那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的读书之星活动总结，欢迎阅读与收藏。

读书之星活动总结人的成长精神靠什么，靠的就是读书精神，一个人的精神发育史，实质上是一个人的阅读史，一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。如果一个人爱读书。那么他(她)会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位教师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们实验中学的教育理想。本学期全体教师阅读学习《给教师的一百条新建议》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》前20条过程中扎扎实实，业务学习笔记达5000字以上。

一、全体教师积极投身读书活动

要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师在平时繁忙的的工作中，能挤出时间参加读书活动。规定每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习，每月开展两次的读书沙龙活动，校长分别参与到两个学科组中。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，人人都已读过多遍，并注意从中学习教育教学方法，用以指导自己的实际工作。不少老师坚持读教育教学专著，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教育教学杂志，坚持写读书笔记和读书随笔，要求每人每周写一篇读书随笔。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新鲜血液。特别是45岁以上的老教师老当益壮，不甘落后，积极参加读书学习。她们成长于特殊的年代，知识的结构上存在着一定的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培养，而现在，通过读书，使得这些老教师们的专业素质和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。青年教师更是争先恐后。一学期来我们先后组织了(1)《给教师的一百条新建议》的读书心得经验交流，并选出了史佩霞.许巧明.刘小艳等读书先进个人在校会上做经验交流。(2)每位教师认真记录领导的业务讲座，并认真结合自己的教学实践反思教学。而且发到勤得利网校，与全国同行共同交流。(3)组织教师参加读书演讲比赛活动，并评出三等奖项，大大促进了我校的'读书活动。以教师带学生，人人爱读书，读好书的良好氛围已在实验中学蔚然形成。

二、努力为教师营造一个良好的读书环境

作为一所有着丰厚文化底蕴的学校，要让教师能读好书，必须具备一个良好的读书环境。学校有一个教工阅览室，图书室，可里面的图书，由于经费等原因，很难找到一本本世纪的书籍，而可供教师借阅的书籍则更少。为此，我们想方设法，订阅了一部分杂志，放到阅览室供大家阅读。校长想方设法筹集资金到运城有名的大书店里为教师购买读书，但还是满足不了教师读书的资源，图书资源问题一直不能解决，有的教师就自己买自己借。去年学校每人拥有一台电脑，并联网。我们充分挖掘网上资源，让教师到网上读书，汲取营养。有的老师报名参加学习进修，学校妥善安排，让他们学得定神，学得扎实。学校还积极创造机会，组织安排老师参加有关学习的培训，对学习培训的教材，尽可能提供帮助。

不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深入开展下去，要最大限度地让教师读好书，为教育事业的发展增添后劲。

读书之星活动总结人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。正如周国平先生所说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。”避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法，是教师必须“关注自己的内心世界”，谋求自我的灵魂充实和精神生长。

作为一项为孩子“打底”的工程，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢?答案就是——读书。

只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。读书活动为教师提供了选择不同学习内容的余地，因此，它更能充分调动广大教师参加读书活动的积极性，使读书活动深入开展。我校在全校教师中开展读书活动，引导教师读书、明理、做人、成才，为学校生存发展培养所需的高素质教师队伍。

教师的学习应秉承“学高为师，身正乃范”的原则，在全面学习，提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。定期撰写读书笔记、学习心得或经验总结，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进新课改的实验工作全面实施素质教育。根据学校要求，定期组织的读书辅导、读书沙龙、读书报告会、讨论会、评选优秀读书演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，真正让老师们在读书中真正成长起来。

巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”培根说：“读书足以怡情，足以，足以成才”。老师们，为了以后我们的人生依然丰富多彩，为了不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书作为今天的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧

读书之星活动总结我校依据教师专业化发展和成长的需要，适时安排教师利用课余读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。

一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校召开年级、学科组长及骨干教师会议，商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。学校以朱永新的《新教育之梦》为源头，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。

召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。

四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

“阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺利开展，得益者——教师，受益者——学生，同时提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。

在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校范围内进行 “阅读之星”的评选活动，具体方案如下：

一、评选条件

学生具备以下条件方可申报及推荐：

1、阅读有计划、有目标地进行，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；

2、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。

3、阅读兴趣浓厚，坚持摘抄或写读书笔记，三至六年级同学并有作文能在校级以上作文比赛中获奖或在校级以上刊物发表。

4、珍惜爱护书籍，阅读量大，阅读范围广泛：阅读量能基本达到《课程标准》的要求，低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；1—2年级阅读文学名著(如童话、寓言故事等)1本以上；3—4年级阅读中外名著2本以上；5—6年级阅读中外名著3本以上。

5、积极参加班级、学校和市区开展的读书交流活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感；

6、坚持诵读古诗文经典诵读内容，不同年段学生能按照学校要求的背诵篇目背诵古诗，达到规定的数量。

二、评选方法：

1、采用自己申报，老师依据其平时的读书情况推荐，学校根据老师的推荐及资料检查进行评定。

2、6月15日前向教导处提交 “阅读之星”的材料；

3、评选时需要上交以下材料：

学生申报表，该学生的读书摘记、小作文（低年级）、优秀阅读心得（中、高年级）、发表文章证明及作文获奖奖状等所有能反应该生读书质量的材料。

读书之星评选活动总结

为了鼓励学生发展特长，充分展示我校学生的精神风貌，引导和激励广大学生刻苦学习、全面发展，切实改变学校存在的一些言行不文明、学习态度不端正的不良行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性，建设和谐团结向上的人文环境。学校本学期以明确学习目标养成良好的学习习惯为切入点，充分发挥学生自主学习作用，积极开展德育实践及校园之星评选活动。通过一系列的活动培养学生的良好学习习惯。

活动目的明确：

通过“养成良好学习习惯”主题教育实践活动，培养学生的自主学习习惯，使所有学生的学习成绩有一个大幅度提高，结合我校近年“校园之星”和文明礼仪教育常规活动，推动我校未成年人思想道德教育的常规机制和德育活动的持续发展，探索有效途径和方法，切实增强德育工作的针对性和实效性。组织机构健全：

成立以校长李飞龙为组长，副校长杜海红远红为执行组长的领导机构；及6位班主任为执行机构；以各班组织委员和宣传委员为监督机构。

活动内容充实：

1、本次以“养成良好学习习惯”主题教育实践活动重点围绕“会听”、“会说”、“会读”“会写”四个方面展开。

2、学习目的明确，学习态度踏实，学习任务清楚，听课习

惯、作业习惯、自习习惯良好，学习求上进，思想求进步。活动形式丰富：

1、我校将学习礼仪等贯穿于整个主题教育实践活动的全过程。由各班根据星级指标对学生进行评价，最后每班评出一名班级学习之星。学校再进行民主评议，最终评选出“校园之星”。

2、学校采取在校园宣传栏中张贴校园之星的照片、为学生家长发喜报、召开表彰大会等形式对“校园之星”进行大力表彰。该活动由于领导高度重视。效果明显、成绩突出。给学生提供了一个广阔的展示空间，极大地激发了学生的参与热情，学生各方面素质得到了全面发展。

第四篇：“读书之星”活动方案

盛兴中英文学校小学部2009-2010学年第一学期

“读书之星”活动方案

一．活动目的：

为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，学校将举办“读书之星”活动，通过激趣、导读、导思进而达到导行、导写，让每一位学生都亲近书本，热爱读书；让每一位学生在阅读中，沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，从而使广大学生享受快乐阅读，享受快乐生活。

二、活动主题：让书香溢满生活，让心灵徜徉书海，让好书伴我成长。

三、活动口号：读书好,读好书,好读书，我要当“读书之星”

四、活动对象：1-6年级全体学生

五、活动时间：2009年10月1日——2009年10月31日

六、活动安排及要求：

活动分为三个阶段进行

（一）第一阶段：读好书，好读书（10月1日-10月31日）

1、各班语文老师和班主任配合负责活动的宣传动员，鼓励学生读好书、好读书，让学生明白读书好的作用，激发学生的阅读兴趣，引导学生制定阅读计划。

2、创建班级图书角：要求学生带几本书到班级与其他同学共享，完善图书借阅管理制度，让图书真正流动起来，发挥其应有的价值。

3、各班语文老师根据班级特色和每周一节的阅读课，带学生到图书室借阅课外读物，并加强阅读方法的指导，鼓励学生摘录精彩片段、好词好句、名人名言等。

4、“我最喜爱的一本书（一则故事或一首诗）”推荐活动：利用语文课前准备时间，让学生结合自己的阅读经历，选择自己喜爱的一本书、一篇文章、一句名言做推荐介绍，要求做到人人参与，并做好评价和记载。（一、二、三年级学生可向讲自己喜爱的一则故事或吟诵一首唐诗宋词。）

5、开展“书香家庭”活动。通过“致家长的一封信”，倡议家长在利用国庆节长假、大小休在家里开展“亲子共读”活动，营造“书香家庭”氛围。充分发挥家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。让家长参与读书活动，建议家长在国庆节长假、大小休抽出一定的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，并让孩子复述书的主要内容，谈谈读书感言，然后在孩子的读书卡上签字验收。鼓励家长带孩子到书店、图书馆借阅书籍，拓宽读书渠道，倡导家长把书作为孩子的奖品。（一、二年级可背诵《三字经》、唐诗宋词，亦可谈自己的收获）

6、开展“书香校园”校园活动。各班班主任和语文老师抓住本次读书契机，积极响应“书香家庭”活动，利用学生在校期间，鼓励学生多读好书，指导帮助

学生按照阅读计划合理安排课外阅读时间，并适时督促，通过让学生说内容、谈理解，然后在读书卡上签字验收，为评选“读书之星”做好依据。（一、二年级同上）

（二）第二阶段：谈体会，写感受（10月10日-10月31日）

1、各班语文老师利用早读、课前准备组织学生在班级举办“读书博览会”，以名人名言、书海拾贝、我最喜欢的（一本书、一段话、一个作家）、介绍我的读书方法、读书收获、读书感言等小板块开展活动，交流自己在读书活动中的心得体会，与同学们共享，让学生感受到“我读书，我快乐”的乐趣。（一、二年级进行背诵《三字经》、唐诗宋词比赛）

2、要求学生在阅读一定数量的书籍后，结合小作文写出读书笔记（包括摘录的优美句段、读后感悟、读书方法等），并由语文老师进行批阅、登记，填写读书卡。

3、各班班主任针对“谈体会，写感受”活动进行阶段性评比，设立有关读书的各类奖励，评选出2篇优秀读书笔记于10月25日前送交教导处进行评比张贴公布。（一、二年级进行抄写《三字经》、唐诗宋词比赛）

4、各班推荐一名本次活动的优秀者参与“读书之星”大奖的角逐。

（三）第三阶段：我播种，我收获（10月20日-10月31日）

1、各班班主任和语文老师依据前期评选优秀读书笔记情况，抽出一节课在本班进行读书收获演讲比赛，上报一名学生准备参加学部举行的“读书之星”演讲竞赛。（上报学生需是本班阅读书籍数量最多，读书心得质量最高，演讲收获最好的学生）

2、各班收集读书卡、读书笔记、演讲稿件等资料，统计“我最喜欢的一本书”，总结本次活动的得失，以利今后的学生读书活动的开展，实现读书活动的长期性。

3、拟定于10月29日晚在教工之家举办“读书之星”演讲比赛，依据读书最多、笔记最优、演讲最好三项标准评选“读书之星”，并颁发“读书之星”水晶杯。（一、二年级各一名，三－六年级各两名）

4、奖励组织“读书之星”活动中成效突出的班级，评选出 “最佳组织奖”，学部颁发奖状。

5、对在此次活动中表现好的学生颁发“最爱读书奖”、“最优读书笔记奖”、“演讲之星”、“鼓励奖”，由学部颁发奖状。

关于评分的说明：

此次“读书之星”活动，共分三个板块：读好书、写读后感、演讲，每个板块分别设置100分，总分共计300分。一名学生一份读书卡，读书卡按照三个板块设定不同的评分标准，各位语文老师和班主任以此为依据评分。

1、“读好书”评分标准：每读完一本书后，经说内容、谈理解检查验收签字后可得5分，满分100分。（负责人：各班主任和语文老师）

2、读书笔记评分标准：一篇读书笔记满分为20分，依据内容可酌情给分。（负责人：各班语文老师）

3、演讲评分标准：

（1）演讲内容健康丰富，观点正确，选材典型，主题鲜明、集中；

（2）普通话标准，声音宏亮，语言生动流畅，无语病；

（3）神态自然大方，吐字清晰，语调抑扬顿挫，动作自然；

（4）内涵与表情相结合，以情感人，以行传神，感染力强；

以上各项分别为25分，满分100分。（负责人：筛选由各班语文老师负责；“读书之星”演讲现场由学部拟定的评委负责）

附：课外阅读推荐书目

1、文化经典著作：《三字经》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《史记》、《成语故事三百篇》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《上下五千年》、《堂-吉诃德》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《伊索寓言集》、《鲁滨逊漂流记》、《名人传》等。

2、教育部推荐小学生必读书籍。

3、学生根据自己的爱好与和语文教师及各有关学科教师商议确定的书籍。

第五篇：读书之星评比总结

读书之星评比总结

为了进一步推动“读经典作品、创书香校园”活动的开展，使学生好读书，读好书，读整本书，近日我校举行了“书香班级”、“读书小明星”评选活动。

学校根据一年来学生读书跟踪考核情况及读书成果材料、学生阅读量，评选出了72名“读书小明星”。根据各班一年来的晨读情况，开展的“读书漂流、读书故事会、读书推荐会、读书汇报会、读书交流会、读书主题班队会”等一系列的读书活动情况，读书活动成果材料如：每月的读书心得、读书手抄报、读书卡、读书照片、读书笔记、制作名人书签等内容评选出了6个“书香班级”，并给予表彰奖励。

为了强化读书活动的开展，提高读书活动的质量，在班主任德育经验交流会中，新大双语一年三班马云霞老师针对本班实际，对激发学生的阅读兴趣、培养学生良好课外阅读习惯、如何进行评价激励等具体做法进行了汇报与交流。此次表彰活动，既是一年来读书活动的总结，又是进一步推动兴华学校开展读书活动走向新的阶段的开始。附获奖名单： 一年级：刘卫可 娄歆雨 赵慧娴 解雅菲 于乐涵 刘璐阳 李紫菡 刘宸瑜 曹旖旎

陈雨彤 于越辰 刘峻硕 刘杨蕊 周雨泽 李玫萱 李想 宋乐欣 杨茜然

李沐雨 李予涵 周婉宁 刘培臣 张涵超 王若萌 孙媛哲 刘润阳 程咨翔 王浩硕 王子豪 王悦琦 程梓涵 刘苏瑶 宿宝冉 刘泽阳 张煜婷 刘紫嫣

二年级：沈子纯 郞雅惠 朱姿琳 王振宁 赵静怡 周骏宇 侯盛然 王新铠 刘子铭

贾玉涵 宿雍轩 韩宇 孙一诺 侯雨泽 李晓双 张雅涵 梁奕婷 于子龙 臧蜜儿 张雅珺 王仔彤 邢家润 郭淑涵 张雅茹 李东颖 王凯瑞 宿俊凯 王星杰 李佳璇 朱文晗 肖玉璞 鞠一贤 李千一 三年级： 王浩瑜

王智涵

孙叶慧 董心蕊

孙逸然

韩金轩

付子杰

马路遥

曹泽宇

薛涵月

李龙泉

韩子杨

李宏业

张子恒

李雨桐

张芳宁

崔欣宇

马静怡

葛珺榕

郑一航

周明泽

王爱婷

周艺娜

吕禾

潘雅欣 王渝菲 姚悦 胡熙雅 刘浩宇 鞠硕 韩玺润 王子鸣 向非凡 张嘉琪 张郑阳 张嘉欣 张鑫 李奕辰 刘雨鑫 张雅琪 刘嘉琪 李方珺 四年级：

庞佳艺、陈明、王文元、李金萍、刘安硕、韩珍、高小峰 刘柯仪 梁开杰 韩宝仪 韩惠冰 李睿晗 王涵 苑文翰 王鹏博 王雅雯 王佳琪 刘意轩 尚钰皓 李佳妮 张梦萱 于斌泽 逯一鸣 岳靖凯 宿宏哲 张仕一

殷江川 马千惠 薛茗月 孟令君 王竣怡 李佳韵 任瑞华 孙骏宇 张玉同、王姿涵、逯婧茹、逯婧茹、娄润丽、郭星辉、赵文慧、李俊豪、李睿舫、马浩翔

五年级：

董馨宇 王靖雯 李佳仪 王美琳 张琼文 鞠舜禹 曹鸿基 郝馨奕 周 坤 孙浩宸 李孜怡 鞠金琪 傅晓伟 凌誉玮 贾云哲 李佳璇 孙依林 刘子卓 刘逸凡 刘雨桐 曹欣茹 于舒馨 张润东 朱俊宇 郑浩文 张孟涛 孙婷婷 李嘉仪 张宏宇 李佳祺 吕梦宇 孙 墨 李家平赵嘉仪 张雅斐 曹家硕 六年级：

蔡文健

王靖涵 刘昊承 韩蕴哲

王灿 王悦

于海洋

宿金磊

李童

郑学鹏，董文婧，马砚泽

贾韬扬，韩诗睿，周金阳

范子硕，闫煜坤，周晔

刘默麟，马子文，季子轩刘泽锐、孙冉冉、乔文慧、孙丽云、王雪菲 曹晓宇、张子琪 周新皓 寇煜王一帆 马瑞晨 高菲张鹏飞 周子涵 郑博文

张鹤婷 郭紫盈 韩雨琪